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UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica


Escuela Profesional de Derecho

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO


Plan Curricular
Versin 01

DIRECTOR DE ESCUELA.
Mag. DIOGENES JIMENEZ DOMINGUEZ

COMISIN ACADMICA: Resolucin N 0355-2009-CU-ULADECH CATOLICA.

Mag. Digenes Jimnez Domnguez (Presidente)


Mag. Teodoro Diz Suyn
Mag. Mario Merchn Gordillo
Abog. Patrocinio Correa Noriega.
Abog. Daniel Moscol Aldana (Secretario).

Chimbote, Junio 2009.

Versin: 02

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin : 19
de Junio 2009

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Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

INDICE

Pg

Introduccin

CAMPO I Diagnstico del contexto o realidad


1.1
Demandas y expectativas del contexto y realidad mundial,
latinoamericana y del caribe, nacional y regional
1.2
Caractersticas, demandas y expectativas a nivel regional
Bibliografia y webgrafa

CAMPO II Fundamentos de la formacin universitaria


2.1
Fundamentos jurdico-normativos
2.2
Fundamentos filosfico-educativos
2.3
Fundamentos cientfico-tecnolgicos
2.4
Fundamentos pedaggicos
Bibliografia y webgrafa

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16
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CAMPO III Marcos doctrinarios


3.1
Identidad de la escuela
3.2
Principios que orientan la formacin de sus profesionales
3.3
Valores prevalentes en la formacin de sus profesionales
3.4
Objetivos de la Escuela de Derecho en la formacin de sus profesionales
3.5
Perfil profesional general bsico del egresado
3.6
Lineamientos de doctrina curricular
Bibliografia y webgrafa

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25
26
26
26
26
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39

CAMPO IV Programacin curricular


4.1
Perfil del Ingresante y Perfil Profesional del egresado de la carrera
4.2
Objetivos curriculares bsicos
4.3
Estructura curricular de la carrera
4.4
Cuerpo orgnico de objetivos de la carrera
4.5
Distribucin porcentual de tiempos y nmero de horas
4.6
Plan de estudios de la carrera
4.7
Malla curricular de la carrera
4.8
Sumillas de la carrera
4.9
Orientaciones par el diseo y construccin de slabos
4.10 Slabos modelo
4.11A Pautas para el diseo y construccin de planes de aprendizaje
4.11B Planes de aprendizaje modelo
4.12 Sugerencias en torno a las estrategias de enseanza-aprendizaje
4.13 Pautas sobre el sistema de evaluacin
Bibliografia y webgrafa

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CATLICA.

INTRODUCCIN
La revisin e innovacin peridica del plan curricular de la escuela profesional de
Derecho constituye la actividad principal del proceso de planificacin curricular de la
ULADECH CATLICA para la mejora continua que es parte integrante del sistema
de gestin de la calidad.
El plan curricular es el instrumento que contiene el conjunto de previsiones
propuestos por la ULADECH CATLICA para formar el tipo de profesional que la
regin y el pas requieren y que se expresa en su Proyecto Educativo.
La planificacin curricular se sustenta en un trabajo de base con el propsito de
contar con planes curriculares de carreras profesionales coherentes con la misin
institucional y que respondan a las demandas y expectativas procedentes de los
contextos regional, nacional, latinoamericano y mundial en los campos de la
economa, la ciencia, tecnologa, sociedad, cultura y ecologa. Busca, al mismo
tiempo, la generacin de una cultura previsora que garantice a las escuelas
profesionales un posicionamiento competitivo fundado en la excelencia.
El trabajo de planificacin curricular, iniciado en la ULADECH CATLICA en julio del
2006, ha permitido a la universidad y a las escuelas profesionales contar con planes
curriculares, slabos y planes de aprendizaje que aseguren el cumplimiento de una
filosofa educativa y doctrina curricular de formacin universitaria acorde con los
desafos del tiempo, de la realidad regional, nacional y mundial, y con perfiles
profesionales pertinentes para la formacin integral de los estudiantes.
El Plan curricular de la escuela profesional de Derecho, constituido por los Campos
diagnstico del contexto o realidad (Campo I), fundamentos de la formacin
profesional, (Campo II), marcos doctrinarios (Campo III) y programacin curricular
(Campo IV), es el resultado de un trabajo conjunto entre el rectorado de la
universidad, la comisin de currculo de la escuela profesional de Derecho y los
consultores encargados de la asesora respectiva.
Estamos convencidos que este nuevo plan curricular elevar la calidad de los
resultados alcanzados por la escuela durante los aos que viene sirviendo a la
formacin de profesionales idneos y procurar el mejoramiento continuo camino a
la excelencia.

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CAMPO I
DIAGNSTICO DEL CONTEXTO O REALIDAD

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1.1

Demandas y expectativas del contexto y realidad mundial,


latinoamericana y del caribe, nacional y regional.

El Plan curricular de la carrera de derecho se sustenta en el diagnstico del contexto


y realidad existente a nivel mundial, latinoamericano y del caribe, nacional y regional.
Constituye una alternativa vlida de formacin profesional en funcin a las
demandas y expectativas econmicas, cientfico-tecnolgicas, sociales, culturales y
ecolgicas de esos contextos y realidades y en particular del pas.
Contexto y realidad de la economa
El contexto de la economa-mundial presenta indicadores de crecimiento macro
econmico cuyos resultados, sin embargo, han acentuado las desigualdades entre
pases ricos y pobres. La lgica en la que se asienta el desarrollo macro econmico
de la era post-industrial tiene el componente de la irracionalidad y el poco inters por
el hombre y la naturaleza.
Amrica latina y el Caribe acusan precarios resultados de crecimiento econmico en
las ltimas dcadas (apenas un 3%, en promedio); y ms del 50% de su poblacin
total vive en condiciones de pobreza; de este porcentaje, la mitad sobrevive en
condiciones de indigencia. La existencia de una elevada deuda externa afecta
directamente la disponibilidad de recursos pblicos para ser destinados a la solucin
de problemas estructurales, as como a polticas sociales para enfrentar el hambre y
la exclusin de millones de hombres, mujeres y nios.
En el mbito de la realidad nacional seguimos siendo una economa que an no ha
podido superar las limitaciones de sus estructuras agroalimentaria e industrial
necesarias para producir lo que el pueblo necesita para salir de la pobreza, alcanzar
condiciones de vida dignas y asegurar los servicios de salud que garanticen una
menor mortalidad infantil y materna, desterrar la desnutricin, y elevar los niveles de
salud y bienestar de millones de peruanos.
En este contexto y esta realidad, la preocupacin central de la carrera de derecho es
formar integralmente profesionales para sumarse a sus pares de Amrica latina y el
Caribe en el propsito comn de contribuir a revertir las causas de nuestras
disminuidas economas y de la pobreza que envilece a sus poblaciones ms
necesitadas. Formar profesionales idneos para insertarse competitivamente en el
mercado laboral de las distintas empresas de bienes y servicios y/o generar sus
propias fuentes de ocupacin e ingreso, sin perder de vista los desafos que plantea
la macro economa global.
Contexto y realidad cientfico-tecnolgica
En el esquema dominante de la llamada era del conocimiento asistimos a un
vuelco total en la manera de pensar y entender la relacin entre ciencia y tecnologa.
La investigacin cientfica bsica ha cedido el paso a lo que se conoce hoy da como
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investigacin tecnolgica bsica. Este tipo de investigacin no busca probar si las


hiptesis son verdaderas o falsas, sino, si funcionan o no. Primero se inventa, luego
se investiga sus efectos sobre la sociedad y la vida.
En Amrica Latina y el Caribe muchas poblaciones viven an de espaldas a los
adelantos de la ciencia y la tecnologa haciendo que las inequidades y diferencias
que separan a quienes pueden acceder a sus beneficios de los que siguen siendo
analfabetos en su propio idioma, se agudicen y hagan inviable el desarrollo.
En el mbito de la realidad nacional urge superar las demandas y expectativas que
plantea la infraestructura del conocimiento para hacer ciencia y tecnologa que sirva
para generar la nueva ingeniera societal que demanda la complejidad de nuestros
problemas. Necesitamos generar nuevos conocimientos sobre las nuevas
estructuras econmicas, sociales, culturales, polticas, psicolgicas y educativas que
se van gestando a partir de nuestra insercin en la sociedad global del conocimiento.
En este sentido, es parte constitutiva de la concepcin y concrecin curricular de la
carrera de derecho dentro y fuera de las aulas, poner al alcance de nuestros
estudiantes entornos de aprendizaje hbridos que les permitan acceder a la
informacin cientfico-tecnolgica a nivel mundial; a equipos y materiales de alta
tecnologa y ltima generacin conjugando teora y prctica en aula, en laboratorio y
en el campo para una formacin con niveles de excelencia.
Contexto y realidad social
El mundo asiste impasible a un desquiciamiento de la institucionalidad bsica de la
sociedad y de los valores que le son inherentes. Familia, escuela, universidad,
iglesia, comunidad, constatan una dura crisis en su constitucin y proyeccin. La
paternidad y maternidad slo hacen referencia a la relacin biolgica entre padres e
hijos; e incluso sta es tambin puesta en cuestin con los avances de la
biogentica. La escuela ha marcado su alejamiento casi absoluto de las
preocupaciones de los padres, la comunidad y los problemas del entorno. La
comunidad, ha dejado de ser el referente de reciprocidad social, de costumbres y
smbolos compartidos para convertirse en el lugar del desorden, la violencia
cotidiana y la desconfianza. Las drogas no estn ms reducidas a lo clandestino y
prohibido, sino que son parte lamentable de la cotidianeidad en los hogares, la
escuela, el trabajo, los parques y las calles. La prostitucin y la delincuencia se han
convertido en la pauta de la vida diaria de nios, jvenes y adultos.
A nivel latinoamericano, el peso de una deuda externa que crece incontrolable hasta
hacerse impagable, define las caractersticas no slo de la pobreza en nuestros
pases, sino que afecta significativamente la institucionalidad bsica de lo familiar, lo
comunal y colectivo, al mismo tiempo que las representaciones sociales, la tica y
los valores.

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A nivel nacional, somos una sociedad anmica que ha perdido credibilidad en sus
instituciones sociales bsicas debido al deterioro que apareja la pobreza, la
corrupcin y la violencia institucionalizada. Los espacios otrora referentes obligados
para la discusin y el dilogo constructivo, han cedido paso a las bandas, pandillas,
argollas, constituidas por quienes alientan el sentido negativo de una sociedad con
serios problemas de identidad y comunicacin.
Por todo esto, la formacin profesional en la carrera de Derecho insiste en la
vigencia de las instituciones bsicas y el lugar que les corresponde para la vida
civilizada en sociedad. Nos orientamos a formar profesionales con una visin amplia
para responder a las demandas y expectativas que apareja la globalizacin para
nuestros pueblos e instituciones, dentro de una concepcin cristiana de
responsabilidad social.
Contexto y realidad cultural
El mundo confronta a cada instante la cercana de lo que ocurre en el lugar ms
alejado del planeta con slo acudir al cable o al internet. Esto incluye la informacin
y el conocimiento de todo lo que el hombre hace en el mundo para su destruccin o
la preservacin de su especie.
Los pases latinoamericanos y del Caribe no son ajenos a la vorgine del mercado
que ha venido a alterar y complejizar el quehacer cultural de sus pueblos. Las
posibles respuestas a lo que pasa con nuestras imgenes y representaciones, con
nuestros usos, costumbres, msica, danza, comidas y en la interaccin con nuestros
pares, con el medio y con nosotros mismos, se hacen cada vez ms elusivas.
A nivel nacional, el Per es hoy el resultado de la yuxtaposicin de la cultura chip
sobre una realidad de chozas y esteras que no sirven para la vida. Es tambin la
realidad de la corrupcin y el engao; la coima y el arribismo; el ofrecimiento
insensato y las promesas incumplidas de gobernantes y autoridades. Somos una
sociedad con una cultura de contravalores que se impone a travs de los medios
masivos de informacin y que se difunde en la familia, la escuela, el trabajo, los
servicios, las organizaciones sociales, la administracin pblica.
Poner a nuestros estudiantes en contacto con lo que a diario el hombre produce,
inventa o reinventa es crucial en la concepcin curricular de la carrera de Derecho a
fin de alcanzar la meta de hacer de nuestros egresados sujetos vinculados con la
cultura del mundo y contribuyentes para su engrandecimiento. El reto que tiene
impuesto la carrera de Derecho es hacer de la formacin universitaria una formacin
sustentada en valores, en la tica y la moral para afirmar antes que la aoranza del
pasado o la ilusin del retorno, la construccin del futuro desde una perspectiva de
identidad histrica en movimiento.
Contexto y realidad ecolgica
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La bsqueda irracional por maximizar la riqueza, ha empezado a mostrar las


consecuencias de la depredacin de bosques, mares, ros y lagos. La tierra se
recalienta y desertifica; se envenenan los mares y los ros con los residuos de las
guerras, de la produccin qumica para la agresin y con los desechos que apareja
el consumismo; se eleva el nivel de los ocanos y se pone en peligro de
desaparicin a poblaciones enteras.
Los pueblos de Amrica latina y el Caribe confrontan la realidad alarmante de la
inmigracin y la pobreza que gira inexorable y lacerante a la par que la opulencia y
el lujo de los barrios exclusivos y las zonas residenciales.
Nuestros pueblos confrontan la diaria realidad de la deforestacin y la erosin de sus
tierras de cultivo, de la ruralizacin de sus ciudades, de la presin sobre los servicios
de agua y de luz, de la imposibilidad del saneamiento ambiental, de la precariedad
de las condiciones de habitabilidad, de las endemias y pandemias de nios y
adultos, mujeres y hombres.

A nivel nacional, el proceso de deterioro y prdida de nuestros recursos naturales es


un hecho ligado a nuestro proceso histrico. Los conocimientos sobre la naturaleza y
la utilizacin de recursos como el agua, el suelo, las plantas, los animales, los
minerales, los recursos genticos, las pasturas, la pesca, la caza, la metalurgia, la
textilera, la tintorera, la transformacin y almacenamiento de alimentos, la vialidad y
el arte culinario, que nos legaran nuestros antepasados, est siendo reemplazado
por la irracionalidad del consumismo de lo importado y la lgica depredadora del
mercado.
Responder a las demandas y expectativas de nuestro pueblo buscando armonizar
la relacin hombre y medio (porque sin respeto por el hbitat donde vivimos, no hay
riqueza econmica ni sociedad posible), es parte del reto de la formacin de
nuestros estudiantes en la carrera de Derecho. Postulamos una formacin
profesional que exija reflexin-investigacin-accin para enfrentar la compleja
problemtica de las demandas y expectativas que plantea la relacin hombreecologa-hbitat para asegurar condiciones de vida acordes con la civilizacin, el
orden y el respeto por el medio ambiente natural y social. Procuramos una formacin
que responda a las expectativas y demandas del ecosistema mundial para su
preservacin y el desarrollo sostenible; recogiendo el mensaje de las conferencias
mundiales sobre la tierra.
1.2

Caractersticas, demandas y expectativas a nivel regional

La formacin del abogado en la ULADECH CATLICA, se ubica no slo en la


perspectiva de las demandas y expectativas del contexto mundial, latinoamericano y
del caribe, y de la realidad nacional. Lo hace, situndose frente a las caractersticas,
demandas y expectativas existentes en la regin de Ancash, en sus 20 provincias y
166 distritos; y, de manera, particular, frente a las necesidades y problemas sociales
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prevalentes, en Chimbote (capital de la provincia del Santa), donde se ubica su sede


central. Para este efecto, tiene especialmente en cuenta las expectativas de su
poblacin; las relaciones existentes entre la universidad y la escuela de odontologa
con las instituciones sociales y polticas de Chimbote y de la regin; su potencial
econmico, sus costumbres, idiosincrasia, identidad cultural y principales
manifestaciones culturales.
La formacin de los futuros abogados egresados de la ULADECH CATLICA, se
ubica, igualmente en la perspectiva de las caractersticas del perfil profesional del
abogado en la regin, proponiendo una concepcin pedaggica innovadora para su
formacin basada en el aprendizaje blended-learning, la investigacin formativa y la
responsabilidad social. Tiene en cuenta las concepciones existentes en cuanto al
currculo de la carrera en las universidades de Chimbote y la regin, as como las
caractersticas del ejercicio de la profesin en estos mbitos y fuera de ellos.
Necesidades y problemas sociales prevalentes
Las necesidades y problemas sociales prevalentes en la regin que en gran medida
son similares a las del resto del pas, advierten la urgencia de una formacin
profesional que compatibilice la calidez de la atencin con la calidad del servicio de
nuestros egresados.
La formacin profesional del abogado busca enfrentar las siguientes necesidades
sociales prevalentes a nivel regional y local:
Acceso a la justicia como derecho inalienable de la persona humana
Derecho a la seguridad y al respeto por los derechos ciudadanos reconocidos por
la constitucin y las leyes
Confianza en la institucionalidad del Estado
Educacin legal
Asuncin de los deberes y responsabilidades para una vida civilizada en sociedad
De igual manera que con las necesidades sociales prevalentes, la formacin
profesional de nuestros egresados se propone superar los problemas de la
administracin de justicia para los ms necesitados en condiciones de equidad e
igualdad; contribuir a superar los problemas vinculados con la delincuencia, el
alcoholismo, la prostitucin, la corrupcin, el desempleo y el narcotrfico.
La formacin profesional de los abogados de la ULADECH CATLICA, asegura una
decidida contribucin de sus estudiantes y egresados en la solucin de los
problemas y necesidades de las empresas, instituciones de diverso tipo,
organizaciones sociales y de las personas en general. Para esto, la universidad y la
escuela de derecho tienen establecidos acuerdos y convenios con las principales
instituciones sociales a nivel regional y en los mbitos donde se brinda la carrera y
cuenta con estudios jurdicos para atender las demandas y necesidades de los
sectores ms vulnerables de la sociedad.
Caractersticas de la realidad poltica
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La actividad poltica de los partidos y organizaciones existentes en la regin tiene


sus propios espacios y no existe ingerencia en los mbitos universitarios, lo cual
permite el desarrollo acadmico orientado a los fines propios de la universidad. La
ULADECH CATLICA y la escuela profesional de derecho mantienen relaciones con
las instituciones polticas representativas a nivel regional, con el gobierno regional,
las municipalidades, la iglesia, las fuerzas armadas, los movimientos regionales,
vecinales y sindicales, los partidos polticos.
Caractersticas de la realidad econmica
La formacin profesional del abogado de la ULADECH CATLICA tiene en cuenta el
potencial y uso de los recursos naturales de la regin y del pas, los proyectos de
inversin existentes, las principales actividades productivas de la poblacin, las
caractersticas del mercado laboral y las relaciones entre empresa y universidad.
Nuestra preocupacin radica en hacer de nuestros estudiantes sujetos agentes del
desarrollo regional desde el mbito de la abogaca puesta al servicio de una
poblacin que crece y se heterogeniza con la migracin interna, la industria, el
comercio y la informalidad.
Creemos, en este sentido, que el campo para el ejercicio profesional del abogado
se ampla cada vez ms, pero se hace, al propio tiempo, ms diverso y complejo.
Por esto, la formacin profesional de nuestros abogados se mantiene en
permanente cambio a fin de poder estructurar las respuestas que la hagan viable
tanto en la perspectiva profesional como laboral. Procuramos una formacin
profesional que abra nuevos espacios laborales a fin de desconcentrar el ejercicio de
la abogaca en las grandes ciudades mientras las zonas rurales carecen de atencin
en justicia bsica, la defensa de los derechos humanos y el aseguramiento de que
cada quien asuma sus responsabilidades en procura del restablecimiento de la ley y
de la credibilidad en nuestras instituciones. Nos importa la formacin profesional
para la accin social de largo aliento, sin desmerecer por esto la necesaria
especializacin de nuestros egresados.
Caractersticas de la realidad cultural
La escuela profesional de derecho tiene en cuenta la realidad cultural de la regin en
sus variadas manifestaciones. El conocimiento de la idiosincrasia de los pueblos de
la regin le permite a la escuela situar a sus estudiantes en el contexto de los
comportamientos y actitudes con los que se vern enfrentados en sus prcticas y en
su futura vida profesional.
La carrera enfatiza el rescate de nuestra identidad local, regional y nacional sin
menoscabar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin, sino
buscando que stas sirvan al propsito de expresar y difundir lo que nos es propio
dentro de una concepcin ajena al chauvinismo y respetuosa del sentido de nuestra
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historia regional y nacional. En este sentido, forma parte constitutiva del currculo de
la carrera de derecho, el conocimiento, valoracin y respeto por el pueblo y sus
diferentes manifestaciones culturales. La formacin de nuestros estudiantes no se
desvincula del quehacer diario de nuestros hombres y mujeres y de su estudio y
reflexin.
Caractersticas, demandas y expectativas en torno a la formacin profesional
del abogado
Un problema latente en la formacin profesional del abogado es que debido a la
diversificacin de programas se ha venido descuidando su pertinencia y calidad. De
este modo, la mayora de egresados se ven enfrentados al problema que deriva del
hecho de que lo que le ensearon o aprendieron no responde ni a las demandas
del mercado ni a los estndares ocupaciones. Se trata de profesionales con escasas
ideas sobre las demanda el contexto internacional, nacional y regional y sobre sus
niveles de exigencia.
La carrera de derecho de la ULADECH CATLICA atenta a esta realidad, responde
con una formacin profesional que conjuga los aprendizajes cognitivos con el
desarrollo formativo, social, poltico, moral y espiritual que habilita a nuestros
egresados como personas y para el ejercicio responsable de la profesin. Nuestra
propuesta curricular es integral, constructiva y trascendente frente a los perfiles
profesionales de abogados existentes en el pas y la regin. Las concepciones
curriculares prevalentes en otras universidades emparentan currculo con plan de
estudios o programa curricular y asumen el currculo como un instrumento que slo
debe conocer el docente del curso y la autoridad superior reservndose para el
alumno-en el mejor de los casos-, el conocimiento parcial del slabo sin una visin de
integralidad.
Nuestra condicin de escuela profesional abierta, garantiza una apertura acadmica
y de formacin para el ejercicio profesional en correspondencia con el diagnstico
actualizado de la realidad, las necesidades de nuestro pueblo y las demandas y
exigencias del mercado ocupacional internacional a fin de permitir las posibilidades
de movilidad estudiantil y profesional que los acuerdos internacionales suscritos por
el Per promueven.
La escuela profesional de derecho garantiza campos de ejercicio a nivel local,
regional, nacional para sus egresados a partir de una formacin de calidad centrada
en las demandas y expectativas de la realidad y con una clara perspectiva mundial
acorde con las exigencias de calidad y competitividad.
Potencialidades y limitaciones en relacin con la formacin profesional del
abogado
La carrera de derecho en la ULADECH CATLICA cuenta con infraestructura propia
y moderna; con instalaciones adaptadas a las exigencias de una formacin
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profesional hbrida, de calidad y con clara perspectiva laboral; cuenta con docentes
calificados en constante actualizacin y perfeccionamiento profesional. Tiene como
otras fortalezas, ser la nica escuela profesional de la regin con una gestin
participativa dentro de un clima institucional en el que estudiantes, docentes y
personal administrativo y de servicio comparten la impronta del trabajo cooperativo,
el respeto mutuo, la solidaridad, la laboriosidad y el liderazgo compartido. La escuela
profesional de derecho cuenta con convenios interinstitucionales y crculos de
calidad que aseguran una formacin cientfico-humanstica y en valores a un costo
accesible de pensiones de estudio.
La escuela cuenta entre sus oportunidades con el reconocimiento de instituciones
acadmicas, sociales y polticas y de sus egresados a nivel regional y nacional; se
perfila como una carrera orientada a internacionalizar la formacin de sus
estudiantes; garantiza la continuidad de la formacin del abogado a travs de
estudios de post grado. Cuenta igualmente con gabinetes de prctica comunitaria
que le permite a sus estudiantes confrontar realidades poco exploradas.
Estas oportunidades y las fortalezas con las que cuenta la escuela nos sitan a buen
recaudo frente a las amenazas de un mercado ocupacional regional y nacional
concentrado en reas urbanas, al vertiginoso avance de las nuevas TICs en la
formacin y el ejercicio de la profesin, y a la formacin en derecho que ofrecen
otras universidades de la regin sin los requisitos mnimos para asegurar una
formacin de calidad.
Caractersticas de los estudiantes de derecho
El diagnstico de la realidad de nuestros estudiantes permite afirmar que el 70% del
alumnado universitario de la escuela profesional de derecho procede de centros
educativos estatales. El 20%, procede de centros educativos privados y el restante
10% se reparte entre otras instituciones educativas. Esto advierte la presencia de
estudiantes con niveles bastante diferenciados en cuanto a su preparacin bsica y
a la situacin socioeconmica de los mismos. La escuela profesional de derecho
atiende fundamentalmente a estudiantes que se ubican en el estrato pobre de la
estructura socio-econmica de la regin Ancash y de los lugares en los que la
universidad sostiene centros de servicio. Es precisamente esta realidad la que ha
hecho que nos constituyamos como una escuela profesional abierta dispuesta a
responder al desafo que plantea nuestra opcin por los pobres.
Algunos de nuestros alumnos solventan por s mismos sus estudios aunque la
mayora depende de los ingresos de los padres. Un porcentaje menor, comprende a
alumnos con responsabilidades familiares de pareja e hijos. Todos nuestros
estudiantes, incluso aquellos que pertenecen a estratos superiores, estn expuestos
a la contaminacin ambiental, pesquera y siderrgica.
La distribucin por gnero mantiene una ligera diferencia para los hombres, pero
tiende a disminuir en cada ingreso.
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La distribucin estara privilegia a los jvenes entre 15 y 20 aos (casi el 60 %) y el


rango 21-30 (25%). El resto se ubica en el rango de 40 aos y ms.
El perfil psicolgico del estudiante promedio que ingresa a la carrera de derecho es
la de una persona poco asertiva, con rasgos de inseguridad, poca creatividad y
limitada capacidad emprendedora; esto se revierte durante su formacin profesional
hasta convertirse en una persona asertiva, estable, segura, emprendedora y
creativa; al mismo tiempo que comunicativa y cooperante.
A pesar de la creciente saturacin de las oportunidades laborales para la carrera
profesional de Derecho, las expectativas y motivaciones para el estudio son
manifiestas y se sustentan en la calidad de la formacin que reciben nuestros
egresados durante toda su permanencia en nuestra escuela.
La perspectiva internacional de nuestros estudios es un motivo adicional para
mantener las expectativas de los estudiantes respecto de las oportunidades de
estudios de postgrado o de migrar a mercados laborales en otros pases.
Caractersticas del personal docente
El ingreso de docentes a la escuela profesional de derecho responde a criterios de
seleccin y calificacin estrictos en base a estndares que acreditan solvencia
profesional y tica, desempeo docente idneo, tica y responsabilidad social.
La escuela de derecho cuenta con un staff de docentes titulados en un 100 % y con
estudios de maestra en un 80 %. Se trabaja intensamente en la capacitacin
continua en servicio a fin de garantizar una formacin terica y desempeo docente
a nivel de excelencia.
Todos los profesores tienen pleno conocimiento del perfil profesional de la carrera,
del proyecto educativo y de la programacin curricular que se viene implementando
en la ULADECH CATLICA donde ejercen la labor docente. Conocen el perfil
profesional de otras escuelas que brindan la carrera de derecho para efectos
comparativos.
Caractersticas de las familias
Las caractersticas comunes a las familias de los estudiantes son entre otras: la
poca permeabilidad de los padres para asumir los cambios generacionales de los
hijos/as; las muestras de autoritarismo tanto paternal como maternal; la permisividad
de un buen porcentaje de los padres; la carga laboral que soportan los jefes de
familia (que no siempre son los padres); el abandono del padre o la madre; la
inestabilidad familiar por problemas econmicos o por factores comportamentales de
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uno o varios de los miembros de la familia. Un buen porcentaje de familias muestran


caractersticas de unin, estabilidad, seguridad y felicidad.
En condiciones de estabilidad, la participacin de los padres en el avance de los
estudios de sus hijos es permanente a travs de la consejera estudiantil y el
monitoreo del avance acadmico de sus hijos; esto permite detectar problemas extra
curriculares que puedan influir en el rendimiento acadmico del alumno. En general,
la actitud familiar a la carrera de los estudiantes deriva de las diferencias
encontradas en los comportamientos por tipo de familia y de la propia actitud que
asumen los estudiantes respecto a la ingerencia de sus padres o familiares en sus
estudios.

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UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CAMPO II
FUNDAMENTOS DE LA FORMACIN
PROFESIONAL UNIVERSITARIA

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La formacin de profesionales en la carrera de derecho se sustenta en un marco


jurdico-normativo, filosfico, cientfico-tecnolgico y pedaggico que constituye la
base de su doctrina curricular y orientan el diseo de su programacin curricular.
2.1.

Fundamentos jurdico-normativos.

Los fundamentos jurdico-normativos a los que se adhiere la formacin profesional


en la carrera de derecho se encuentran expresados en normas de alcance
internacional, nacional e institucional: Declaracin universal de los derechos
humanos (art. 26); Declaracin americana de los derechos y deberes del hombre
(art. XII); Constitucin Poltica del Estado Peruano (arts. 13,14,16,18); la Ley
universitaria ( arts. 2, 3, 10, 11, 13, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 32,
33,43,45,57 ,58, 65, 92); la Ley general de educacin (art. 6,8,27); la Ley del
sistema nacional de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa SINEACE (art. 2,5,6,8,18,29,30); Cdigo de tica del abogado; Ley de creacin
de la Universidad N 24163; las normas procedentes de la Asamblea Nacional de
Rectores (Resolucin 435-95-ANR. artculos 13,16); el Estatuto universitario y el
Reglamento acadmico de la ULADECH CATLICA1; el Proyecto Educativo de la
ULADECHA CATLICA, segunda versin, aprobado por Resolucin N 0467-2009CU; El Cdigo de tica Universitaria, aprobado por Res. 1226-2008-CU; La Constitucin
Apostlica del Sumo Pontfice Juan Pablo II sobre Universidades Catlicas Ex
Corde Ecclesiae del 2008; Normas del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU) del
2009; Normas ISO/WD 26000 del 2007, sobre Responsabilidad Social.
2.2

Fundamentos filosfico-educativos

Filosofa educativa
Concepcin de la carrera profesional

La carrera profesional de derecho se configura alrededor de un conjunto de saberes,


habilidades, competencias y actitudes para un desempeo profesional competitivo
con responsabilidad social. Responde a las demandas cualitativas del mercado
laboral pertinentes con el desarrollo nacional y el contexto latinoamericano y
mundial.
Concepcin del profesional

El egresado de la carrera de derecho posee una formacin integral como persona,


como ciudadano y como profesional altamente calificado en sus dimensiones
1

. Cf: Fundamentos jurdico-normativos (Plan curricular-ULADECH)


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orgnica, intelectual, social, tica y espiritual enraizada en la doctrina social de la


iglesia. Se le prepara para aprender de manera permanente dentro de una sociedad
en constante cambio y para desempearse proactivamente y con responsabilidad
social en el campo de su respectiva especialidad.
El abogado de la ULADECH CATLICA, es un profesional que posee conocimientos
cientfico-humansticos y est habilitado para desempear labores de su
especialidad mediante la interaccin con personas, familias, empresas,
organizaciones e instituciones pblicas y privadas y, en general con la comunidad.
Las funciones de un abogado egresado de la ULADECH CATLICA, se inscriben en
el contexto de la sociedad peruana caracterizada como una realidad multicultural y
plurilinge con regiones geogrficas diversas y pisos ecolgicos variados;
desintegrada social, econmica y polticamente; con problemas latentes de
marginacin, violencia y exclusin; con una produccin deficitaria y dependiente; y
una cultura que reclama por su preservacin e identidad.
Principios en la formacin profesional

En la carrera de derecho formamos profesionales que contribuyan a revertir las


tendencias negativas de la sociedad peruana y sus problemas lacerantes como la
inequitativa redistribucin de la riqueza. Los principios a los que se adhiere esta
concepcin de formacin profesional son los siguientes:
La bsqueda constante de la verdad, la afirmacin de los valores y el servicio a la
comunidad
El pluralismo y la libertad de pensamiento.
El rechazo a toda forma de violencia, intolerancia, discriminacin y dependencia.
El respeto a la dignidad de la persona humana
La autorrealizacin como sello de identidad personal e institucional.
Valores prevalentes

La formacin profesional en la carrera de derecho suscribe como valores:


El respeto a la vida, a los derechos humanos, a la libertad, a la participacin
ciudadana y a la justicia social.
La libertad y la autonoma acadmica como sellos distintivos de la vida
universitaria.
La tica profesional y la moral como rectores de nuestras vidas
La competitividad como preocupacin permanente de nuestro servicio
La conciencia crtica que orienta nuestra expresin libre y responsable
El pensamiento crtico y de oposicin a todo dogmatismo
La adhesin a una causa, persona o grupo humano, como respuesta libre del ser
personal.
La tolerancia
La responsabilidad por el bienestar del otro
Rasgos distintivos en la formacin profesional.
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La formacin profesional en la carrera de derecho se inscribe en los postulados


bsicos de la responsabilidad social (RS) que promueve la educacin en valores y
que tiene como finalidad esencial humanizar la educacin, rescatando aspectos
referidos a la conciencia, la voluntad, la libertad y los sentimientos, como ejemplos
claros de reflexin y cambio de actitudes que inciden en las distintas estrategias de
formacin personal y profesional.
Rol de la ULADECH en la formacin profesional

La carrera de derecho desarrolla una propuesta educativa para la atencin de las


principales necesidades y problemas de la sociedad peruana, el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa, la formacin integral y el perfeccionamiento permanente de
sus educandos como agentes promotores de la cultura regional, nacional y mundial.
Vinculacin de la formacin profesional con la investigacin cientfica

La carrera de derecho desarrolla la investigacin cientfica con una perspectiva


formativa y transdisciplinaria para el mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin desde el campo de la ley y el derecho..
Propugnamos la investigacin cientfica como aprendizaje en la realidad social para
el desarrollo del espritu crtico, el pensar independiente y la internalizacin del
conocimiento fruto de la prctica y de la discusin colectiva.
La investigacin cientfica, en tanto aprendizaje en la realidad, permite contrastar las
propuestas tecnolgicas vigentes en el mundo con la posibilidad de aplicarlas en los
distintos contextos de nuestra realidad. Posibilita la generacin de propuestas
tecnolgicas originales y autnticas en relacin con su alcance social y
humanizador.
Vinculacin de la formacin profesional con la proyeccin social y extensin
universitaria

La formacin profesional en la carrera de derecho asumida como responsabilidad


social, supone una accin social universitaria dirigida al desarrollo empresarial y de
las personas en las comunidades urbana y rural de nuestro pas, con pleno respeto
de nuestras tradiciones y culturas.
La carrera aporta el potencial de la formacin universitaria para que las diferentes
poblaciones de nuestro territorio participen en el proceso de su propio desarrollo,
tomen conciencia de su potencial, mejoren sus tcnicas organizativas, aprendan a
enfrentar racionalmente sus problemas econmicos y sociales, desarrollen su
capacidad productiva y culturalmente se hagan inmunes a la manipulacin y el
engao.
Misin y visin de la carrera de derecho en la formacin profesional

La misin de la carrera en la formacin profesional de abogados es garantizar


oportunidades de profesionalizacin con niveles de excelencia cientfico-humanstico
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en estrecha relacin con el individuo y la comunidad, el desarrollo de investigaciones


cientfico-formativas, la extensin y proyeccin social.
Tiene como visin, ser una escuela de formacin profesional de abogados
acreditada nacional e internacionalmente, con docentes altamente calificados, que
brinda programas acadmicos de alcance nacional e internacional de pre y post
grado en entornos hbridos; presta servicios a la comunidad y se halla comprometida
con el desarrollo econmico y social del pas.

2.3

Fundamentos cientfico-tecnolgicos

El papel de la ciencia en la carrera y su contribucin a la formacin profesional del


abogado

La carrera de derecho pone la ciencia y el conocimiento al servicio de la formacin


integral de los estudiantes. La herramienta bsica de su esfuerzo transformador en
la formacin de sus profesionales es el conocimiento construido a partir de la
realidad con el aporte de la ciencia y la tecnologa adoptadas reflexiva y crticamente
en funcin del contexto nacional y de las necesidades de nuestro desarrollo.
La investigacin cientfica y su contribucin a la formacin profesional

En la carrera de derecho la investigacin es entendida como investigacin formativa,


orientada al desarrollo de capacidades para cimentar el conocimiento y la
posibilidad de hacer propuestas a la sociedad de manera transdisciplinaria y desde
una perspectiva que incluya los aspectos econmico, social, poltico, cultural,
ideolgico, demogrfico, moral, ambiental y ecolgico.
Entendemos la investigacin cientfica como el proceso de generar informacin
cientficamente vlida, oportuna y confiable que permita retroalimentar en forma
dinmica los conocimientos de los estudiantes; sus programas y el mejoramiento de
la calidad de vida de los ciudadanos. Por lo tanto, la investigacin formativa es vital
en el cumplimiento del papel que la carrera juega en nuestra sociedad.
Integralidad en la formacin del futuro abogado

La integralidad en la formacin de los futuros abogados es entendida como la


consustancialidad entre docencia de calidad, esfuerzo investigativo compartido y
desarrollo del pensamiento cientfico y social. Desde esta perspectiva nos interesa la
formacin del profesional:
Como persona, a travs del desarrollo pleno de sus facultades fsicas, intelectuales,
sociales y espirituales.
Como ser social a travs del cultivo de valores esenciales de convivencia y
solidaridad y toma de decisiones.
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Como profesional a travs de su preparacin para atender las necesidades sociales


con productividad y competitividad.
La formacin humanstica como eje fundamental

La formacin cientfico humanstica que procura la carrera de derecho tiene como


eje fundamental el proceso de hominizacin de sus estudiantes. Se sustenta en la
tica y la responsabilidad social buscando hacer compatibles racionalidad, fe y
sensibilidad. Tiene en la autorrealizacin-amor al prjimo su identidad corporativa.
Concepcin, rol y caractersticas de la tecnologa educativa

La carrera de derecho asume la tecnologa educativa como aprendizaje formativo,


en tanto prcticas de enseanza intermediadas por herramientas culturales
didcticas y metodolgicas para provocar cambios y dominios en la estructura
cognitiva y socio-afectiva de los futuros profesionales. Esta concepcin guarda
coherencia con el propsito de la carrera de formar profesionales habilitados en el
conocimiento y manejo de las herramientas de aprendizaje procedentes de la
informtica, la robtica y las tecnologas de la informacin y comunicacin NTICs.
Nuestra concepcin de la tecnologa educativa como aprendizaje formativo busca
fortalecer la participacin, interaccin y confrontacin de docentes y alumnos en la
reconstruccin de objetivos, contenidos, mtodos, materiales, aprendizajes y
evaluacin. Aplicada a este proceso, la tecnologa trasciende el sentido de medicin
para ubicarse en la perspectiva de la valoracin de los aprendizajes que nuestros
estudiantes necesitan y nuestros docentes deben satisfacer con una clara visin de
integralidad y compromiso social.
Otras de las caractersticas de la tecnologa educativa como aprendizaje formativo
son las siguientes:
Est articulada a una pedagoga crtica, de respeto a la diversidad al
multiculturalismo, la convivencia solidaria y la tica comunicativa.
Procura el uso de recursos tecnolgicos de nivel mundial propiciando autodominio
personal y colectivo.
Busca la superacin de la incertidumbre y de la fragmentacin de la enseanza
Propicia la reflexibilidad y lucidez junto a otras formas de pensamiento prctico.
Fortalece la crtica y la comprensin hermenuticas.
Procura la optimizacin de los procesos de enseanza-aprendizaje en la
formacin profesional, sin descuidar el uso de herramientas de planeacin y
desarrollo, as como el mejoramiento permanente del proceso de enseanzaaprendizaje buscando su efectividad ms all de los rendimientos inmediatos.
2.4

Fundamentos pedaggicos

Principios del trabajo pedaggico en la formacin profesional del abogado

El trabajo pedaggico en la carrera de derecho se sostiene en los siguientes


principios:
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Es un elemento constitutivo del sistema de gestin de la calidad educativa de la


ULADECH CATLICA. Concreta la concepcin curricular en pos del logro de los
rasgos del perfil de nuestros profesionales.
Tiene como conductor al gerente del sistema de gestin de la calidad. Dentro de
este sistema participan como agentes ejecutores el decano, director de escuela,
jefes de rea, profesores y personal administrativo
Se sustenta en el proceso de planificacin curricular que se concreta, a su vez, en
el currculo de la carrera de derecho. El proceso de planificacin curricular es
fundamental como previsin del trabajo pedaggico. Garantiza la posibilidad
sistemtica del slabo y de los planes de aprendizaje, el logro de aprendizajes
estratgicos, la valoracin metacognitiva de los aprendizajes y la microgerencia a
nivel de las aulas.
Tiene como eje vertebrador a la investigacin formativa. Esta a su vez, es
entendida como la bsqueda de la verdad y desarrollo del espritu investigativo en
profesores y alumnos.
Se adhiere a la nocin de transdisciplinariedad basada en la educacin por
problemas
Procura el uso de metodologas activas en la educacin presencial, a distancia y
virtual, como viabilizadoras de praxis pedaggicas innovadoras orientadas a la
formacin prospectiva basada en el pensamiento estratgico
Busca producir aprendizajes significativos orientados a la visin de empresa y al
compromiso con la comunidad.
Enfatiza el aprendizaje metacognitivo fundado en la capacidad de autopoiesis
propia del aprendizaje crtico y autorreflexivo para la toma de conciencia del
modus operandi del estilo de conocer, de aprender y regular las estrategias de
apropiacin inherentes a cada estudiante.
Busca la formacin tica en valores y el ejercicio de la responsabilidad social que
se expresa en el desarrollo de ejes curriculares longitudinales en cuyo centro
est el aprendizaje y saber afectivo.
Promueve la interculturalidad y comunicabilidad como principios fortalecedores de
las dinmicas de integracin y generacin de dilogos propiciadores desde la
perspectiva local, nacional y global.
Incentiva la solidaridad como ncleo gestor del trabajo en equipo y de acogida
emptica para el fortalecimiento de la sensibilidad humana, la convivencia
democrtica y ciudadana como base de la formacin poltica del estudiante
universitario.
Promueve la trascendencia escatolgica como principio globalizador que involucra
a todos los anteriores y como sntesis de los procesos de formacin y educacin
de la persona, en la bsqueda contina de la perfeccin humana.
Teora educativa contempornea: sus aportes para la formacin profesional del
abogado

La formacin profesional en la carrera de derecho se nutre de los aportes de las


teoras cognitivas del aprendizaje y de las derivadas del constructivismo. No somos
ajenos, sin embargo, a los aportes procedentes de las teoras neoconductistas del
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aprendizaje, ni a las teoras educativas pragmticas, perennialistas, libertarias y


analticas.
Modelos pedaggicos: aportes para la formacin profesional del abogado.

La formacin profesional de los egresados de la carrera de derecho toma de los


modelos activos e interactivos vigentes, el principio de que el estudiante es el
protagonista y gestor principal de sus aprendizajes. Se forma dentro y fuera del aula
y de la universidad.
Estrategias de enseanza-aprendizaje

En el trabajo pedaggico que promueve la carrera, son los mismos estudiantes los
que establecen sus estrategias de cmo aprender mejor Las estrategias didcticas
en redes de aprendizaje o en contacto directo con otros estudiantes no invalida la
intervencin del profesor para precisar la intencionalidad, organizar los contenidos,
orientar las actividades y la intervencin de los alumnos y para evaluar el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Los medios y materiales utilizados en las distintas reas y unidades curriculares son
variados, dependiendo de las estrategias de enseanza-aprendizaje elegidos. Se
utilizan CD interactivos, guas-texto, maquetas desarmables, instrumental de
laboratorio de ciencias, equipos informticos, los cuales se combinan con materiales
convencionales usados en la pedagoga avanzada.
El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC constituye un
recurso para que los estudiantes participen activamente en la construccin de sus
aprendizajes en las modalidades presencial, a distancia y virtual.
La evaluacin en la formacin profesional del abogado

Asumimos la evaluacin como un proceso holstico e integral que da cuenta de


logros de aprendizaje a lo largo del trabajo pedaggico de enseanza-aprendizaje.
Se caracteriza por ser intencional, sistemtica, permanente, participativa y
diversificada. Busca, al propio tiempo, medir resultados, valorarlos y retroalimentar
el proceso de enseanza-aprendizaje en pos del logro de la calidad en la formacin
profesional.
Tres son los criterios bsicos que agrupan los tipos de evaluacin aplicados en la
formacin profesional:
Segn las bases de comparacin: criterial, normativa y de desempeo.
Segn el momento en que se aplica la evaluacin: de entrada, de proceso y de
salida.
Segn los sujetos que participan en la evaluacin son consideradas la
autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin.

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Conferencia mundial sobre la educacion superior en el siglo XXI: visin y accin - UNESCO-Pars, 1998.
Informe sobre la educacin superior en Amrica latina y el Caribe 2000-2005-UNESCO
Ley de regionalizacin 27867 y Ley orgnica de municipalidades 27972

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UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CAMPO III
MARCOS DOCTRINARIOS

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Versin: 002

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Fecha de Implementacin: 19
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CATLICA.

3.1 Identidad de la escuela de Derecho.


La escuela de derecho es una unidad acadmica que de modo riguroso y crtico
contribuye al desarrollo de la dignidad humana, de la herencia cultural y del
desarrollo del pas mediante la formacin integral de profesionales altamente
calificados, la investigacin, la enseanza y diversos servicios ofrecidos a las
comunidades locales, nacionales e internacionales.
Institucionalmente goza de la autonoma necesaria para cumplir eficazmente sus
funciones garantizando a sus miembros la libertad acadmica, salvaguardando los
derechos de la persona y de la comunidad dentro de las exigencias de la verdad y el
bien comn. Persigue sus propios objetivos mediante el esfuerzo de la comunidad
educativa de docentes y alumnos dentro de un espritu de libertad y responsabilidad
compartida, respeto recproco, dilogo sincero y toma de decisiones. Apoya a cada
uno de sus integrantes a alcanzar su plenitud como personas humanas.
Misin y Visin de la Escuela de Derecho.
La misin fundamental de la escuela de derecho es la constante bsqueda de la
verdad mediante el conocimiento, la investigacin, la verdad, la justicia, la reflexin
crtica y la comunicacin del saber para el bien de la sociedad. La escuela forma
ciudadanos abogados capaces de participar activamente en la transformacin social
y aspira ser un instrumento eficaz de progreso cultural para las personas y para la
sociedad en su conjunto. En este sentido, la Visin y Misin de la escuela se
expresa de la siguiente manera:
VISIN.
Lderes formando profesionales en Derecho y Ciencia Poltica, con conocimientos
cientfico-humansticos y slidos valores para el bien comn.
MISIN.
Formamos profesionales en Ciencia Jurdica y Poltica competentes, responsables,
autorrealizados y operadores del conocimiento para la bsqueda de la verdad, la
justicia y la cultura de paz, con tecnologa de la informacin, a costos accesibles.
Concepcin de formacin profesional asumida.
La actividad acadmica de la escuela de derecho articula las reas de formacin
bsica, formativa, especializada y complementaria. Estas reas del saber general y
profesional integran la formacin investigativa, el aprendizaje del idioma ingls, la
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prctica informtica, el cultivo de los valores ticos y espirituales, la cultura esttica,


la apreciacin por la msica, la literatura y las artes.

3.2

Principios de la escuela de derecho que orientan la formacin de sus


profesionales

Son principios que orientan la formacin de nuestros profesionales:


La bsqueda de la verdad, la justicia, la equidad, la afirmacin de los valores y el
servicio a la comunidad.
El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de ctedra
con lealtad a los principios constitucionales y a los fines de la ULADECH
CATLICA.
El rechazo a toda forma de violencia, intolerancia, discriminacin y dependencia.
La autorrealizacin como expresin de desarrollo personal, social y espiritual de la
persona humana.
3.3 Valores prevalentes de la Escuela de Derecho en la formacin integral de
sus profesionales
Son valores prevalentes en la formacin de nuestros profesionales:
La libertad y autonoma acadmica
La tica profesional y la moral social
La competitividad en la sociedad del conocimiento para hacer frente a los
desafos de la revolucin digital.
El pensamiento crtico que permite pronunciarse con independencia y plena
responsabilidad sobre los problemas derivados del avance global, y como
oposicin a todo dogmatismo.
La responsabilidad por el bienestar del otro como sentimiento de logro personal,
autorrealizacin y respeto activo.
3.4 Objetivos de la escuela de derecho en la formacin de sus profesionales
Formar personas ntegras, cultas y comprometidas con el principio de
autorrealizacin que postula la ULADECH CATLICA.
Ofrecer una rigurosa formacin disciplinar y motivacin por el autoaprendizaje y el
perfeccionamiento continuo.
Orientar la vocacin de servicio a favor del individuo, la sociedad y el bien comn.
Fomentar el espritu investigativo orientado a la transformacin social.
Desarrollar una formacin informtica y de idioma ingls que le permita
incorporarse al mundo globalizado.
Formar profesionales altamente competitivos en el campo del derecho.

3.5

Perfil profesional general bsico del egresado.


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Versin: 002

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Visin de integralidad

El egresado de la escuela de derecho al culminar su formacin profesional mostrar


rasgos o caractersticas en sus dimensiones como persona, como ser social y como
profesional.
Los rasgos o caractersticas de la dimensin personal y social (rea complementaria
(AC), al unirse a los rasgos o caractersticas de la dimensin profesional (reas
bsica, formativa, y especialidad, constituyen el perfil profesional slido del egresado
de la carrera de derecho.
3.6

Lineamientos de doctrina curricular

Son el conjunto de normas curriculares que la escuela de derecho considera


esenciales para el desarrollo del trabajo curricular a travs de las diferentes
asignaturas.
Concepcin del currculo
El currculo es el instrumento de planeamiento de la formacin profesional en la
escuela de derecho. Contiene las previsiones hechas con el propsito de formar a
los estudiantes. Es sinnimo de plan curricular. Su concepcin responde a la
implementacin del Sistema de Gestin de la Calidad de la ULADECH CATLICA y
rene los requisitos para su estandarizacin siguiendo los procedimientos de la
norma internacional ISO 9001 2000, y de acuerdo con lo establecido por el Sistema
Nacional de Evaluacin y Acreditacin SINEACE y CONEAU.
Visin de integralidad del currculo
El currculo de la escuela de derecho constituye un conjunto interaccionado de
elementos acadmicos y prcticos que permiten la formacin integral de nuestros
estudiantes y el mejoramiento continuo de nuestros egresados como profesionales y
ciudadanos responsables. Incorpora las capacidades, saberes, habilidades,
competencias y actitudes que cubren todas las dimensiones formativas de la
formacin profesional con niveles de excelencia.

Deslinde entre el currculo de la escuela profesional de derecho y conceptos


afines.
El currculo de la escuela de derecho se define como el instrumento de
planeamiento para colaborar en la formacin de nuestros estudiantes como
personas que van a desempear funciones vitales en la sociedad. Este enfoque se
diferencia de aquellos que visualizan el currculo como un conjunto de experiencias
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vividas por el educando y el educador y de aqul que lo enfoca como el conjunto de


asignaturas previstas en el plan curricular y que el estudiante debe seguir.
Fuentes del currculo.
Son fuentes del currculo de la escuela de derecho las tendencias signadas por el
cambio en la sociedad del siglo XXI en cuanto a investigacin, ciencia y tecnologa;
la mundializacin de la economa y globalizacin de la sociedad; la rapidez del
conocimiento y de la informacin; los planes de desarrollo nacional y regional. Son
tambin otras fuentes, las referidas a los documentos jurdico-normativos, cientficotecnolgico y acadmicos para la formacin de nuestros profesionales.
Caractersticas del currculo de la escuela de derecho
El currculo para la formacin profesional en la escuela de derecho:
Es integral
Abarca las dimensiones del estudiante en tanto unidad bio-psico-socialtrascendente. Esta formacin integral le permitir mejorar sus habilidades
cognitivas, afectivas y actitudinales para una eficaz toma de decisiones a lo largo
de su vida personal, social y profesional.
Es holstico

Ejercita una visin totalizadora de la realidad y precisa los vnculos que existen
entre lo local, regional, nacional y mundial.
Es inter y transdisciplinario

Hace posible la articulacin de las asignaturas y los contenidos as como su


aplicabilidad sinrgica para una compresin vlida de los problemas sociales y sus
posibles soluciones.
Tiene un enfoque en la investigacin formativa

Habilita en el manejo de estrategias basadas en el mtodo cientfico para posibilitar


la solucin de problemas antes que ofrecer un catlogo de conocimientos sobre
investigacin.
Tiene un enfoque en el aprendizaje formativo

El eje central en la formacin profesional del abogadoes el alumno. El docente


gerencia los recursos educativos orienta el aprendizaje, individual y colectivo,
planifica e implementa metodologas en blendedlearnig para lograr que el
estudiante construya aprendizajes significativos y metacognitivos, adquiera
saberes, habilidades y competencias en entornos presenciales, a distancia y
virtuales.
Est orientado a la excelencia en la gestin de la calidad

El plan curricular es conducido y operado para favorecer el logro del perfil


profesional de la carrera en forma interrelacionada con los otros procesos de
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Versin: 002

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soporte y de gestin de la calidad de la ULADECH CATLICA.


Tiene un enfoque basado en la productividad

El compromiso de la escuela de derecho es la de ofrecer oportunidades de


profesionalizacin adecundose a la capacidad econmica de un creciente nmero
de estudiantes. Est dirigido a satisfacer una demanda ubicada en los estratos
populares de la poblacin. En este sentido, nuestra concepcin curricular
considera que a igual calidad de aprendizaje los recursos materiales y humanos
deben insumir el menor costo en una economa de escala, utilizando la tecnologa
de punta en comunicacin e informacin. El anlisis costo-beneficio en la
implementacin curricular a nivel de slabo y sesiones de aprendizaje forma parte
del propsito centrado en la productividad.
Est articulado con el mundo laboral y comprometido con el Estado, la

sociedad civil y la empresa


El currculo responde a estos compromisos con una formacin profesional
competitiva de nivel internacional.
Es participativo

Favorece la intervencin creativo-productiva de autoridades, acadmicos,


estudiantes, administrativos y graduados. Se muestra igualmente abierto a la
intervencin concertada de los colegios profesionales, las empresas, el gobierno
regional y las instituciones de la sociedad civil.

Los procesos curriculares en la escuela de derecho


Alude a los procesos (sucesin de actividades) que permiten planificar, implementar,
ejecutar, evaluar y optimizar el currculo inscrito en el Sistema de Gestin de la
Calidad de la ULADECH CATLICA.
El proceso de planificacin curricular permite elaborar o redisear el plan
curricular de la carrera profesional. Se operativiza a travs de Campos, Aspectos,
Segmentos e Indicadores.
Los Campos son cuatro (04): Diagnstico del contexto y la realidad (I), Fundamentos
de la formacin profesional (II), Marco doctrinario (III) y Programacin curricular (IV).
Cada Campo advierte una relacin de codependencia y consustancialidad respecto
de sus respectivos Aspectos, Segmentos e Indicadores.
El Campo I sobre Diagnstico del contexto y la realidad se operacionaliza a travs
de dos (02) Aspectos, doce (12) Segmentos y cincuentaidos (52) indicadores que
permiten tener una visin de conjunto del contexto mundial y latinoamericano y de la
realidad nacional y regional en que se inscribe la carrera del ingeniero de sistemas.
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El Campo II sobre Fundamentos de la formacin profesional se operacionaliza a


travs de cuatro (04) Aspectos, veintin (21) Segmentos y treintaicinco (35)
indicadores que permiten precisar los fundamentos jurdicos-normativos, filosficos,
cientfico-tecnolgicos y pedaggicos que sustentan la formacin de los
profesionales en la escuela de derecho.
El Campo III sobre Marco doctrinario se operacionaliza a travs de seis (06)
Aspectos, diecisiete (17) Segmentos y treintaids (32) indicadores que permiten
precisar la normatividad que en materia curricular sirve de base para la
programacin curricular de la carrera de derecho.
El Campo IV sobre Programacin curricular se operacionaliza a travs de trece (13)
Aspectos, cuarenta (40) Segmentos y treinta (30) indicadores que permiten dar
cuenta del perfil profesional de la carrera, los objetivos curriculares, la estructura
curricular, el cuerpo orgnico de objetivos, la distribucin porcentual del tiempo y
nmero de horas segn asignaturas, el plan de estudios, la malla curricular, las
sumillas, los slabos, las orientaciones para construir los planes de aprendizaje, las
sugerencias de estrategias de enseanza-aprendizaje y las pautas para el sistema
de evaluacin.
El proceso de implementacin curricular, busca generar las condiciones que
permitan el desarrollo del currculo con eficiencia y eficacia. Implica la provisin o
adquisicin de todo aquello que ha sido previsto en el plan curricular o que se deriva
de su formulacin, la capacitacin continua de los docentes, la adquisicin, seleccin
y/o elaboracin de los medios y materiales educativos, el acondicionamiento de los
escenarios educativos segn las situaciones de aprendizaje previstas, las
coordinaciones intra y extra facultad, la elaboracin de los instrumentos de
evaluacin pertinentes, de los instrumentos auxiliares de registro e informacin, de
las normas, guas u orientaciones que deben proporcionarse a los estudiantes para
que estn informados de las actividades educativas y lograr su participacin efectiva.
El proceso de ejecucin curricular, consiste en la aplicacin del plan curricular a
travs de sesiones de enseanza-aprendizaje con el propsito que los estudiantes
desarrollen sus capacidades fsicas, intelectuales, emocionales y espirituales y
adquieran los aprendizajes previstos en el currculo. Est orientada a facilitar que el
estudiante sea el protagonista de su proceso formativo y que el profesor aplique lo
previsto en los slabos y planes de aprendizaje asumiendo un rol de conductor, tutor
y mediador.
El proceso de evaluacin curricular, est orientada a prever, obtener, analizar e
interpretar informacin procedente de la planificacin, implementacin y ejecucin
curricular con el propsito de emitir juicios vlidos que permitan a los docentes y
directivos tomar decisiones para la mejora continua de la calidad del currculo.
Los elementos curriculares
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Versin: 002

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Objetivos
En el currculo de la escuela de farmacia los logros esperados de aprendizaje se
expresan en objetivos generales y especficos.
Los objetivos generales son los logros de aprendizaje esperados a nivel de
asignatura, mientras los objetivos especficos son los logros de aprendizaje
esperados a nivel de unidades de aprendizaje. Su redaccin se hace utilizando
verbos en infinitivo que expresan los aprendizajes esperados en los estudiantes.
Contenidos curriculares
Los contenidos curriculares expresan lo que el estudiante debe aprender, siguiendo
un orden y graduacin en base a su extensin e intencin. En la formacin
profesional del farmacutico se prevn contenidos cognitivos, operacionales y
actitudinales. En el proceso de enseanza-aprendizaje estos contenidos se dan en
forma integrada. Todos los contenidos que forman parte del currculo de la carrera
son motivo de evaluacin integral y permanente.

Actividades curriculares
Las actividades son todas aqullas acciones cargadas de finalidad y sentido que
debe realizar el estudiante para al alcanzar los logros previstos en los objetivos.
Buscan propiciar el aprendizaje autnomo, la creatividad, el pensamiento divergente
y el trabajo en equipo. Las estructura y propone el profesor y son debatidas y
consensuadas con los estudiantes. Prevn escenarios, mtodos, tcnicas y
procedimientos, as como los recursos y materiales convencionales y multimediales
para su concrecin. Las actividades que tanto el alumno como el profesor deben
tener bajo su responsabilidad, figuran en los planes de aprendizaje.
Mtodos, procedimientos y tcnicas de aprendizaje.
La prctica pedaggica en la escuela de derecho distingue entre los mtodos de
aprendizaje y los mtodos de enseanza. Los que usa el estudiante y los que
emplea el profesor para alcanzar, en cada caso, los objetivos de enseanza que
debe alcanzar el profesor y los objetivos de aprendizaje que debe alcanzar el
alumno.
Asumimos aqu la definicin de mtodo en tanto camino que se piensa o ensaya
para llegar a un fin pensado o imaginado pero que es al mismo tiempo imprevisto y
elusivo. Confrontado con el aprendizaje, el mtodo es la experiencia de bsqueda
del conocimiento que se reconstruye continuamente.
La tcnica, es la sucesin ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto,
conocido y a resultados precisos. Supone una organizacin predeterminada de la
accin.

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Versin: 002

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Los procedimientos estn referidos al conjunto de tareas que se desprenden de las


acciones previstas y que son ordenadas y secuenciadas para alcanzar un propsito.
El currculo de la carrera prev por igual el uso de procedimientos algortmicos y
heursticos.
Medios y materiales educativos.
Se refiere a todos aquellos recursos pedaggicos, didcticos y metodolgicos
utilizados para asegurar la transmisin efectiva de informacin docente-alumno, y
facilitar la construccin de los aprendizajes esperados de parte de los estudiantes.
Estn orientados a favorecer la participacin crtico-creativa y productiva de los
estudiantes, y permitirles establecer conexiones vlidas entre los nuevos contenidos
y sus aprendizajes previos; resolver situaciones cognitivas y automotivarlos para el
autoaprendizaje.

Tiempo
El rgimen de estudios de la escuela de derecho se organiza semestralmente por
crditos. El perodo lectivo comprende dos perodos regulares por ao (marzo-julio),
primer perodo; (agosto-diciembre, segundo perodo), y un ciclo de verano (enerofebrero). La duracin de cada perodo regular es de 17 semanas.
La hora pedaggica tiene una duracin de 45 minutos.

Infraestructura educativa
La escuela de derecho cuenta con la infraestructura necesaria de ambientes,
instalaciones, equipos y mobiliario para brindar formacin profesional en condiciones
ptimas de estudio y realizacin de prcticas pre-profesionales. Cuenta, adems con
convenios y alianzas estratgicas con instituciones pblicas y privadas del sector
productivo y de servicios, en los cuales los estudiantes realizan trabajos
comunitarios en entornos reales.
Evaluacin
La evaluacin del aprendizaje en la escuela de derecho es permanente formando
parte del proceso mismo de enseanza-aprendizaje. Es tanto cualitativa como
cuantitativa a partir exmenes integradores, prcticas, informes, trabajos de
investigacin y actividades que permitan al docente comprobar logros de aprendizaje
en forma integral e integradora. La escala de calificacin utilizada en las asignaturas
es vigesimal.
Estrategias de aprendizaje
El currculo de la escuela de derecho considera como estrategias de aprendizaje
para el alumno:
La interaccin con los contenidos de las asignaturas a los cuales interroga, critica
y confronta con sus saberes y aprendizajes previos y con sus propios esquemas
mentales, para construir y luego asimilar los nuevos conocimientos que le permita
alcanzar los aprendizajes esperados previstos en los objetivos.
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La interaccin con sus pares y con el entorno; con sus docentes y otros
profesionales especialistas en las materias de la carrera.
El trabajo colaborativo en crculos de calidad para producir ideas, propuestas,
materiales y procesos.
Los talleres de servicio, orientados a poner en prctica y al alcance de las
poblaciones necesitadas los aprendizajes desarrollados.
La organizacin de bancos de informacin en base a las separatas, adendas,
cartillas, biblio y webgrafa.
Sujetos del currculo
Los sujetos del currculo son los educandos, los educadores y la comunidad. La
familia, est considerada dentro del contexto de la comunidad.
Los educandos son los constructores de su propio aprendizaje; miembros activos y
participativos en el proceso de aprendizaje. Buscan la experiencia directa o
bibliogrfica, desarrollan habilidades para manejar la informacin e interpretar
contenidos; reconstruyen esquemas; valoran la convivencia, la paz, el acervo
cultural de la regin y del pas; enriquecen su identidad personal, local y nacional
hacia el logro de una formacin tica, solidaria, crtica, responsable y activa, con
destrezas para aplicar conocimientos y hbitos de trabajo.
Los educadores son los que facilitan los medios y materiales y equipos (incluyendo
las TICs) para la formacin profesional y desarrollo personal de los educandos. El
educador, es un mediador que provee informacin, conocimiento y orientacin para
la solucin de problemas metodolgicos y el logro de los aprendizajes propuestos.
Tienen un rol facilitador intra-aula y en la interaccin con la comunidad, conduciendo
el reconocimiento de sus caractersticas y necesidades con el objetivo de formar
comunidades de interaprendizaje dentro de una perspectiva de universidad abierta y
socializadora.
Familia e instituciones
La unidad social bsica de una comunidad es la familia, pero cuentan igualmente las
instituciones clave para su organizacin y vitalidad (escuela, iglesia, municipio,
polica, postas, empresas, organizaciones sociales y polticas). Familia e
instituciones deben aportar variados recursos para mejorar la calidad de la
educacin en cada mbito especfico de accin de la escuela de derecho. Deben
constituirse, asimismo, en medios efectivos de control social del desempeo docente
y de la disposicin de la escuela.
Ingresante.
Es la persona que cumple con los requisitos de admisin a la carrera de la escuela
profesional de derecho en la ULADECH CATLICA.
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Versin: 002

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Perfil Profesional especfico del egresado de la Carrera de Derecho.


El egresado de la carrera profesional de derecho, al trmino de su formacin
profesional, demostrar conocimientos, capacidades, habilidades, valores, y
actitudes que lo habilitan para diagnosticar, disear, planear, investigar, desarrollar,
gestionar y evaluar proyectos y programas jurdico-sociales que contribuyan a
transformar y a humanizar la sociedad. As como, aplicar el derecho en busca de la
verdad, la justicia, la cultura de paz y el bien comn. Estos rasgos se corresponden
con cada una de las cuatro reas de formacin: Complementaria (AC), Bsica (AB),
Formativa (AF), Especialidad (AE).

Estructura curricular de la escuela de derecho.


La estructura curricular de la carrera de derecho se ordena en base a reas, subreas, segmentos y unidades formativas o asignaturas2 .
1.

rea Complementaria (AC).

Considera asignaturas que aseguran la formacin cientifico-humanista y


espiritual del estudiante como persona y ser social que lo habilita para asumir
los retos de la investigacin formativa, la responsabilidad social y los desafios
del mundo circundante.
El contenido de las asignaturas permiten al estudiante el conocimiento de la
realidad, la comprensin de contextos generales y particulares, la visin
panormica del conocimiento humano, los paradigmas de virtudes y actitudes
positivas, el desarrollo de las artes, de las capacidades fsicas. Sus
asignaturas se agrupan en los segmentos de ciencias formales, ciencias
naturales, comunicacin, responsabilidad social, vida espiritual e investigacin
formativa. Estos segmentos, a su vez, se agrupan en tres sub-reas: la subrea de formacin cientfica bsica general (FCBG), la de formacin
humanstica y espiritual (FHE) y la de Investigacin formativa (FI).

2.

rea Bsica (AB).

Considera asignaturas cuyos contenidos introduccin al estudiante a la


cultura universitaria e institucional, propeduticas a la carrera. Los
conocimientos bsicos o generales son los que aseguran una slida
formacin en ciencias relacionadas al derecho que sirven de sustento para el
aprendizaje de los campos especficos de la carrera, tambin consideran la
introduccin a la cultura de la universidad.
2

Cf. Campo IV, Aspecto 4.3: Estructura curricular


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Versin: 002

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3.

rea Formativa (AF).

Conformada por asignaturas que son parte de la formacin profesional y


ofrecen los lineamientos y fundamentos tericos y metodolgicos de la
carrera. El contenido de estas asignaturas introducen al estudiante en el
campo especfico de su formacin profesional con uso de tecnologa moderna
y desarrollo de competencias vinculadas con el ejercicio de su carrera que
promueven el anlisis cientfico, la reflexin crtica y la valoracin de los
fundamentos tericos y metodolgicos de la carrera.

4.

rea Especialidad (AE).

Integrada por asignaturas que ofrecen una slida formacin profesional en


ciencias jurdicas sustantivas y procesales del derecho nacional e
internacional, que lo habilita para el uso apropiado de las herramientas y
procedimientos en el ejercicio de su carrera profesional. El contenido de estas
asignaturas conducen el aprendizaje de conocimientos especficamente
implicados en el ejercicio de la profesin y que exigen especial dedicacin y
cuidado. Se trata de los aprendizajes que directamente contribuyen al logro
de los rasgos de especialidad del perfil profesional del egresado.
Con el propsito de complementar la formacin de especialidad del egresado,
se ha considerado dentro de esta rea las prcticas pre-profesionales, cuya
orientacin de las asignaturas asegura al estudiante la puesta en prctica de
sus conocimientos y aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales
como antesala al ejercicio profesional. Brindar al estudiante las oportunidades
reales de los escenarios en los cuales se desempear el profesional del
derecho.

Distribucin porcentual del tiempo en la estructura curricular.


La distribucin porcentual del tiempo para la formacin profesional del abogado
considera 17.32% para el Area Complementaria (AC), y 82.67% para las Areas
Bsica (AB), Area Formativa (AF) y Area Especialidad (AE). El 100% hace un total
de 4,245 horas.
El 17.32% (735 hrs) correspondiente al Area Complementaria (AC), se distribuye de
la manera siguiente: 6.36% (270 hrs) para Responsabilidad social; 1.41% ( 60 hrs)
para Vida espiritual;1.41 % (60 hrs) para Ciencias naturales; 4.24% (180 hrs) para
investigacin formativa; 2.83% (120 hrs) para Ciencias formales (matemtica y
lgica, y estadstica); y 1.06% ( 45 hrs) para comunicacin.

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El 82.67% (3,510 horas), se distribuye en 8.12% ( 345 hs) para el Area Bsica (AB);
el 6.71% (285 hs) para el Area Formativa (AF); el 67.84 % ( 2,880 hs) para el Area
Especialidad (AE).

Plan de estudios.
Es la estructura de las asignaturas de la carrera organizada para asegurar la
formacin integral de los profesionales de modo consistente y pertinente con los
rasgos del perfil del egresado. El plan de estudios est organizado por semestres,
siendo el nmero total de asignaturas de la carrera de 92 distribudas a razn de
siete (07) para cada uno de los ciclos I, II, III y XII; y a razn de ocho (08) para el IV,
V, VI, VII, VIII, IX Y X ciclos, respectivamente. Excepcionalmente, en algunos
semestres, este nmero puede disminuir a cinco asignaturas por las caractersticas
que le son inherentes. Cada asignatura expresa su valor en nmero de horas y
crditos y tiene un determinado porcentaje en relacin con el porcentaje de tiempo
total requerido para la carrera. Un crdito equivale a una hora semanal mensual de
clase terico-prctica y a no menos de dos horas de clases prcticas en laboratorio
o en el campo.
Cada semestre tiene una duracin de 17 semanas distribuidas en quince de
sesiones de aprendizaje o clases, una para matrcula, cambios y retiros y una para
evaluaciones finales. Cada semestre asegura entre 20 y 24 crditos.
Malla curricular
Sintetiza y expresa la interrelacin de las distintas asignaturas que conforman el plan
de estudios. Advierte la red de vnculos previstos entre los diferentes contenidos de
las asignaturas del plan, para garantizar la formacin integral de los estudiantes en
cada semestre y en toda la carrera.

Sumillas
Las sumillas sintetizan el propsito esperado de cada asignatura en relacin con el
perfil profesional del egresado, as como los grandes contenidos. Precisa la
naturaleza de la asignatura (bsica o electiva; terico-prctica o prctica)
El slabo
Es el instrumento de programacin curricular que orienta el desarrollo de una
asignatura. Prev el logro de los rasgos del perfil y de los objetivos curriculares. Su
elaboracin est a cargo del docente titular de la asignatura. Se redacta en versin
impresa y electrnica para su entrega a la direccin de la escuela y, una vez
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aprobado, se distribuye a los alumnos para su discusin y consenso en la primera


sesin de aprendizaje.
El slabo de la modalidad a distancia y virtual es el mismo que el presencial,
ajustado, en cada caso, a las especificidades propias de cada escenario y a las
necesidades de los estudiantes en cada modalidad.
Los componentes de un slabo son los siguientes:
Informacin general
Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Sumilla.
Objetivo general
Objetivos especficos
Contenidos especficos por unidad de aprendizaje.
Orientaciones metodolgicas.
Medios y materiales educativos.
Evaluacin.
Bibliografa.

Informacin general da cuenta del nombre de la asignatura, cdigo, cdigo del rea
curricular, naturaleza de la asignatura (obligatoria o electiva), nivel de estudios,
semestre, nmero de crditos, nmero de horas semanales (terico-prcticas y/o
prcticas), total de horas semestrales, pre-requisito, nombre del docente titular y
correos electrnicos de docentes tutores.
El rasgo del perfil del egresado relacionado con la signatura, alude al rasgo
considerado para el rea a la que pertenece la asignatura.
La sumilla, resume la naturaleza, propsito y contenidos de la asignatura.
El objetivo general, hace referencia a los logros de aprendizaje esperados en el
estudiante al trmino de la asignatura.
Los objetivos especficos, expresan los logros de aprendizaje esperados en el
estudiante por cada unidad de aprendizaje. Se desagregan del objetivo general
Los contenidos especficos por unidad de aprendizaje, hacen referencia a las
unidades de aprendizaje (en un mnimo de dos por semestre), identificados por su
numeracin en romanos y el enunciado respectivo; de los objetivos especficos
correspondientes a cada unidad; y de los contenidos especficos que les son propios
a cada objetivo especfico.
Las orientaciones metodolgicas, precisa las lneas generales de la metodologa
para el desarrollo de la asignatura, en concordancia con el modelo hbrido y los
escenarios presencial, a distancia y virtual.
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Los medios y materiales educativos, seala las previsiones en cuanto a los recursos
pedaggicos, didcticos y metodolgicos que sern utilizados para asegurar
aprendizajes significativos y de calidad.
La evaluacin, prev su integralidad, carcter permanente, tipos, procedimientos,
instrumentos y requisitos de aprobacin.
La bibliografa, da cuenta de los libros, revistas y otro tipo de documentos impresos
as como de la webgrafa a ser consultada por el estudiante de manera obligatoria.
No debe, por esto, exceder del mnimo necesario, accesible y actualizado. Para su
ordenamiento se sigue las pautas del mtodo. Se ordena siguiendo la norma
Vancouver.
Pautas para la evaluacin del silabo.
La evaluacin del slabo se hace por contrastacin con el modelo ideal propuesto
por la escuela de derecho. El anlisis de las discrepancias encontradas, permitir su
correccin y ajuste y la toma de decisiones para su mejoramiento permanente. El
ejercicio de contrastacin utiliza una matriz de cuatro columnas: en la primera
columna estn ubicados los componentes del modelo ideal de slabo; en la segunda
se van anotando las verificaciones encontradas; en la tercera van las discrepancias
encontradas expresadas en porcentajes y, en la cuarta, los puntajes
correspondientes en expresin decimal. La suma de estos puntajes dan la valoracin
global del slabo evaluado. La tabla de valoracin general es la siguiente:
MB (muy bueno)
= 100% de ajuste entre modelo ideal y real
B (bueno)
= 80% de ajuste entre modelo ideal y real
R (regular)
= 60% de ajuste entre modelo ideal y real
M (malo)
= 40% de ajuste entre modelo ideal y real
MM (muy malo)
= 20% de ajuste entre modelo ideal y real

Los Planes de Aprendizaje.


Los planes de aprendizaje son instrumentos que concretan a nivel de sesiones de
clase las previsiones del slabo. El docente titular de la asignatura es responsable de
la elaboracin de los planes de aprendizaje.
Componentes
1. Nombre de la unidad de aprendizaje
2. Objetivo de la unidad (considerado en el slabo)
3. Tema a desarrollar
4. Objetivos operacionales
5. Contenidos analticos
6. Programacin (fecha de inicio y trmino)
7. Estrategias didcticas segn actividades previstas que se estructuran en base a
organizadores previos, acciones y tareas, socializacin de los aprendizajes y,
evaluacin (hetero, auto y coevaluacin).
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Pautas para su elaboracin.


La unidad de aprendizaje tendr el nmero de sesiones necesarias para cubrir el
objetivo especfico planteado en la unidad.
En caso que el contenido implique un mayor nmero de horas que las pgramadas,
se puede disminuir el contenido sin afectar el logro del rasgo del perfil. El diseo y
la planificacin de las sesiones de aprendizaje se enmarca dentro del proceso de
mejora continua, cuyo cambio es dinmico.
La didctica del aprendizaje buscar promover permanentemente el
autoaprendizaje.
El docente debe cambiar el rol de ensear por el nuevo rol como tutor y gua del
aprendizaje del estudiante.
Los objetivos de aprendizaje y los indicadores de evaluacin se codeterminan
mutuamente.
Debe cuidarse la relacin existente entre el grado de dificultad de los contenidos
temticos con los indicadores de evaluacin que se aplicarn.
Es conveniente vigilar la relacin entre el grado de dificultad de los contenidos con
el tiempo utilizado para concretar los aprendizajes esperados.
Pautas para la evaluacin de planes de aprendizaje
Para evaluar planes de aprendizaje deber utilizarse una matriz de evaluacin
que contenga un modelo ideal de plan de sesin aprendizaje.
El docente debe realizar un anlisis de discrepancias entre los componentes de la
matriz de evaluacin y del plan de sesin de aprendizaje en aplicacin.
La valoracin de cada componente requiere del dominio de la asignatura y del
manejo de los componentes del plan de aprendizaje.
La obtencin del puntaje final permite emitir un juicio vlido sobre la calidad del
diseo y contenido de plan de aprendizaje y tomar decisiones para su
mejoramiento continuo.

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA CONSULTADA


Aguilar, J.
La gestin del Conocimiento en la Comunicacin - U. Complutense, 2002.
Cassals, E. et. al.
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CATLICA.

Metodologa de aprendizaje basado en problemas - Revista Iberoamericana de Educacin 36/12, 2005.


Comisiones de currculo ULADECH, segn carreras
Aportes y sugerencias a los Aspectos, Segmentos e Indicadores del Campo III.
Daz Barriga
Didctica y currculo - Paids, Mxico, 1998.
Domnguez J.
Mejoramiento continuo en la ULADECH. Dic 2005.
Directiva para elaboracin del slabo. ULADECH, 2002. 2da versin febrero 2006.
Proceso de planificacin curricular en la ULADECH. 2006.
Marcos doctrinarios en la ULADECH 2006.
Pautas para la elaboracin del slabo, ULADECH, 2007.
Pautas para la elaboracin de sesiones de aprendizaje. V.
Orientaciones metodolgicas. ULADECH, 2007.
Pautas sobre evaluacin. ULADECH, 2007.
Dussel, I
Estudio sobre gestin y desarrollo curricular en pases de Amrica latina. OREALC UNESCO, Chile, 2006.
Escala, N. et. al
Docencia en internet - Universidad Sta. Mara, Guayaquil, 2004.
Fernndez, J.
Autodidactismo en la educacin permanente a distancia. UNED, Costa Rica, 1988.
Gil, N.
Aprendizaje significativo. Universidad J. F. Kennedy, Argentina, 2001.
Morin, E
Educar en la era planetaria. Editorial gedisa, <Barcelona, Espaa, 2003.
Nieto, L.
Investigacin, conocimiento y epistemologa-UASLP, Mxico, 1999.
Pealoza, W.
Competencias en oposicin a objetivos?.MED, Per, 2003.
Ramos, R.
Educacin en valores: falacias y realidad - Revista Investigaciones Educativas UNMSM. Lima, 2004.
Teoras y modelos curriculares-SMAS asesores - Lima, 2000.
Tcnicas y recursos pedaggicos - SMAS asesores - Lima, 1995.
Reingeniera de procesos educativos. DREC, Callao, 2002.
Evaluacin curricular desde una perspectiva constructivista - Santillana- 2003.
Estructura curricular por competencias IDREH, Lima, 2005.
Experiencias de aprendizaje. PROMUC, Lima, 2000.
Cmo mejorar la calidad de mi prctica pedaggica. Lima.1995, 2000.
Investigacin Social: Teora y Prctica - CELATS Lima, 1995.
Revista Iberoamericana de Educacin
Monogrfico: tica y formacin universitaria- N 29, 2002.
Rossi, E.
Evaluacin de la educacin- Ediciones ER. Grfica Unin S.A., Lima, 1991.
Construccin y evaluacin del plan curricular en la universidad - Editorial Hozlo, Lima, 2006.
Sacristn, G.
El currculum: una reflexin sobre la prctica (Cap. X) - Ed Morata, Madrid, 1998.
Sanz Cabrera
El currculo y su conceptualizacin. Revista Pedagoga Universitaria, Cuba, 2004.
Stenhouse, L.
Investigacin y desarrollo del currculo-Editorial. Morata, Madrid, 1991.
Stufflebeam
Evaluacin sistemtica: gua terica y prctica-Paids, Espaa, 1993.
ULADECH
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UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CAMPO IV
PROGRAMACION CURRICULAR

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ASPECTO 4.1
Perfiles de la Carrera Profesional de Derecho.

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4.1.1 Perfil del ingresante de la carrera de Derecho.


El ingresante a la carrera de derecho en la ULADECH - CATLICA, debe poseer el
siguiente perfil:
Buena salud mental.
Vocacin de servicio social.
Capacidad y habilidad para el aprendizaje.
Actitud tica y moral.
Dominio personal.
Aptitud de liderazgo.
Proactivo y receptivo al cambio.
4.1.2. Perfil profesional del egresado de la carrera de Derecho.
Al finalizar su formacin profesional los egresados de la carrera de Derecho de la
ULADECH CATLICA, tienen el siguiente perfil:

En la dimensin personal y social


1.

rea Complementaria (AC)


Posee una slida formacin cientfico-humanista y espiritual como persona y
ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigacin formativa, la
responsabilidad social y los desafos del mundo circundante.

1.1

Sub rea Formacin Cientfico Bsica General (FCBG)


Comprende el uso de las herramientas bsicas de la matemticas, la lgica,
la estadstica y conoce la relacin hombre con su medio ambiente,
promoviendo la biodiversidad y la gestin ambiental para le desarrollo
sostenible.

1.2

Sub rea Formacin Humanstica y Espiritual (FH y E)


Demuestra habilidades lingsticas y de comprensin lectora, comprende el
marco tico, espiritual y de catequesis; la responsabilidad social, la
sensibilizacin somtica, cambio actitudinal y desarrollo social a travs de la
concienciacin de sus variables de intervencin e indicadores para la
transformacin personal y social en el marco de la doctrina social y cristiana.

1.3

Sub rea Investigacin (I)


Comprende el diseo ejecucin de un sub proyecto de la linea de
investigacin de la carrera, siguiendo el esquema general de investigacin
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CATLICA.

cientfica y el esquema general de presentacin del informe final de


investigacin de la ULADECH CATLICA
En la dimensin profesional.

2.

rea Bsica (AB)


Posee una slida formacin cientifica en ciencias bsicas requeridas en la
carrera, que lo habilita para ser un profesional competente, responsable,
autorrealizado, operador del conocimiento en bsqueda de la verdad y la
justicia de paz.

2.1

Sub rea de Ciencias Bsicas (CB)


Demuestra una slida formacin cientfica bsica en ciencias sociolgicas,
psicolgicas,
lgicas,
filosficas,
econmicas,
medio
ambiente,
administrativas y contables, que apoyan el conocimiento de la ciencia jurdica
y ejercicio del Derecho.

3.

rea Formativa (AF)


Posee una formacin general en ciencias jurdico-tecnolgica que lo habilita
para la solucin de problemas jurdicos en el ejercicio de su profesin.

3.1

Sub rea Formacin Jurdica General (FJG)


Demuestra conocimientos fundamentales del derecho para la comprensin y
anlisis en sus bases romanistas, retrica, tica, medicina, informtica y
ciencias criminolgicas.

3.2

Sub rea Tecnolgica Jurdica (TJ)


Posee una formacin bsica en los conocimientos del Derecho Informtico y
Criminalstica para su aplicacin en la solucin de controversias jurdicas en el
ejercicio de su profesin

4.

rea de Especialidad (AE)


Posee una slida formacin cientfica en ciencias jurdicas sustantivas y
procesales del derecho nacional e internacional, que lo habilita ejercer su
carrera profesional con xito e insertarse en el mercado ocupacional
competitivo del mundo globalizado.

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4.1

Sub rea Derecho Civil (DC)


Demuestra una slida formacin terico-prctica en Derecho Civil que le
permite aplicar sus capacidades y habilidades adquiridas a las relaciones
jurdicas en el derecho privado.

4.2

Sub rea Derecho Penal (DP)


Demuestra una slida formacin terico-prctica de la Ciencia Penal y de la
Criminolga que le permite aplicar sus capacidades y habilidades adquiridas
en el derecho penal: ejerciendo defensa, investigacin, juzgamiento y sancin
de las conductas delictivas.

4.3

Sub rea Derecho Administrativo (DA)


Demuestra una slida formacin terico-prctica en el Derecho Administrativo
que le permite aplicar sus capacidades y habilidades adquiridas a las
relaciones jurdicas entre el Estado y los administrativos.

4.4

Sub rea Derecho Empresarial (DE)


Posee una slida formacin terico-prctica en el Derecho Empresarial que le
permite aplicar sus capacidades y habilidades adquiridas en las relaciones
jurdicas que regulan la actividad econmica en el mbito Nacional e
Internacional.

4.5

Sub rea Derecho Laboral (DL)


Demuestra una slida formacin terico-prctica en el Derecho del Trabajo
que aplica a las relaciones jurdico-laborales de la actividad privada y la
Seguridad Social.

4.6

Sub rea Derecho Internacional (DI)


Demuestra una slida formacin terico-prtica en Derecho Internacional
Pblico y Privado que aplica a las relaciones jurdicas entre los Estados y
entre los particulares de los diferentes Estados.

4.7

Sub rea Ciencia Poltica (CP)


Demuestra una slida formacin terico-prctica en Ciencia Poltica y
Derecho Constitucional que aplica a las relaciones jurdicas constitucionales y
a la defensa de los derecho humanos.

4.8

Sub rea Docencia y Magistratura (DM)


Demuestra conocimientos bsicos de didctica pedaggica para el ejercicio
de la docencia universitaria; as como los conocimientos del derecho, la
legislacin vigente y la prctica de los valores ticos en la administracin de
justicia.

4.9.

Sub rea Prcticas Pre Profesionales (PPP)


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Fecha de Implementacin: 19
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CATLICA.

Demuestra una slida formacin profesional en las ciencias jurdicas que lo


habilita para absolver consultas, asesorar y patrocinar procesos judiciales y
administrativos, en el ejercicio de su profesin.
4.9.1 Prcticas Internas (PI)
Demuestra una formacin terico-prctica del Derecho que le permite
aplicar sus capacidades y habilidades adquiridas, en la absolucin de
consultas y asesoramiento jurdico dirigido por docentes asesores, en
procesos judiciales y administrativos.
4.9.2 Prcticas Externas (PE)
Demuestra una formacin terico-prctica del derecho que le permite
aplicar sus capacidades y habilidades adquiridas, en el impulso de
procesos judiciales y administrativos, dirigidos por maestros externos
ad-honorem, supervisados por docentes de la escuela de derecho, en
instituciones privadas y pblicas.

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ASPECTO 4.2
Objetivos curriculares bsicos de la carrera de Derecho

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Versin: 002

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Fecha de Implementacin: 19
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Pag. 50 de 178
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ASPECTO 4.2
Objetivos curriculares bsicos de la carrera de Derecho.
Al finalizar su formacin profesional los egresados de la carrera de Derecho de la
ULADECH CATLICA sern capaces de:

En la dimensin personal y social


rea Complementaria (AC)
1.0

Poseer una slida formacin cientfico-humanstica y espiritual como persona


y ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigacin formativa,
la responsabilidad social y los desafos del mundo circundante.

En la dimensin profesional
rea Bsica (AB)
2.0

Poseer una slida formacin cientfica en ciencias bsicas requeridas en la carrera y


el ejercicio de la profesin.

rea Formativa (AF)


3.0

Poseer una slida formacin general en ciencias jurdicas, tecnolgicas que lo


habilita para asumir los retos de su formacin especializada.

rea de Especialidad (AE)


4.0

Poseer una slida formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en la especialidad,


que lo habilita para aplicar los principios, la doctrina y normas del Derecho Nacional e
Internacional en el ejercicio de su profesin, para buscar la verdad, la justicia de paz
y el bien comn e insertarse con xito en el mercado ocupacional del mundo
globalizado.

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Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 51 de 178
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.3
Estructura Curricular de la Carrera Profesional de Derecho

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Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 52 de 178
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.3
Estructura Curricular de la Carrera Profesional de Derecho

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 53 de 178 53
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.3
Estructura curricular de la carrera profesional de Derecho
Dimensin

rea

Sub rea

Segmento
Formacin en Ciencias Formales

Formacin Cientifica
Bsica General (FCBG)

Unidad formativa (Asignatura)


.Matemtica y Lgica
.Estadstica

Formacin en Ciencias Naturales .Medio Ambiente y Desarrollo sostenible.


Comunicacin

.Comunicacin Oral y Escrita

Responsabilidad Social

.Etica
.Responsabilidad Social.
.Sensibilizacin Somtica.

Dimensin
personal y social
(DPS)

AREA
COMPLEMENTARIA
(AC)

.Cambio Actitudinal.
.Responsabilidad Social de las
organizaciones.

Formacin Humanstica
y Espiritual (FHE)

.Desarrollo Social I
.Desarrollo Social II
.Desarrollo Social III
.Vida Espiritual
Formacin cristiana
.Fe Cristiana y Compromiso Pastoral
Investigacin formativa

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
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Pag. 54 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

.Metodologa de la Investigacin.

Investigacin (I)

.Taller de Investigacin I
.Taller de Investigacin II
.Taller de investigacin III.

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)

Sociologa

Sociologa Jurdica.
Psicologa Forense

Psicologa
Lgica

Formacion
Profesional
(FP)

AREA BASICA (AB)

Ciencias
Bsicas
(CB)

Lgica Jurdica

Filosofa

Filosofa del Derecho

Economa

Anlisis Econmico del Derecho

Medio ambiente

Derecho Ambiental

Administracin

Administracin de Empresas

Contabilidad

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

55

Contabilidad Bsica

Pag. 55 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)

Conocimiento General del Derecho

Introduccin a la
Ciencia Jurdica.

Bases Romanistas del Derecho

Derecho Romano

Retrica

Oratoria Forense

Formacin Jurdica
General
(FJG)

Formacion
Profesional
(FP)

AREA FORAMTIVA
(AF)

tica

Deontologa Forense

Medicina

Informtica

Medicina Legal

Derecho Informtico

Tecnologa jurdica
(TJ)
Ciencias Criminolgicas

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

56

Pag. 56 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Criminalstica

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)


Derecho Civil I: Personas
Derecho Civil II: Acto jurdico
Derecho Civil III: Familia
Derecho Civil IV: Sucesiones

Derecho Civil
Sustantivo

Derechos Civil V: Reales


Derecho Civil VI: Obligaciones
Derecho Civil VII: Contratos Parte Gral.
Derecho Civil VIII: Contratos Tpicos

Formacin
Profesional
(FP)

AREA
ESPECIALIDAD (AE)

Derecho Civil
Derecho Gentico
Derecho Notarial
Derecho Registral
Teora General del Proceso
Derecho Civil
Procesal

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

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Pag. 57 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Derecho Procesal Civil I:


Proceso de Conocimiento
Derecho Procesal Civil II:
Procesos Especiales:

Mecanismos
Conflictos.

Alternativos

de

Solucin

Derecho Procesal Civil III:


Procesos de Ejecucin
Integracin del Derecho Civil y Procesal Civil.

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)


Derecho Comercial
Derecho Societario
Derecho Cambiario

Derecho Comercial

Comercio Exterior
Derecho Pesquero

Formacin
Profesional

(FP)

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Derecho
Empresarial

Derecho Minero e Hidrocarburos


Derecho Financiero
Derecho Tributario I: Teora de la Tributacin
Derecho Tributario II: Impuesto a la Renta

Derecho Tributario

Derecho Tributario: III Tributacin Municipal e impuestos


de consumo.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

58

Pag. 58 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

de

Integracin del Derecho Comercial y Tributario

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)


Derecho Laboral Individual

Derecho Laboral
Sustantivo
Derecho Laboral Colectivo

Formacin
Profesional
(FP)

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Derecho de la Seguridad Social

Derecho Laboral
Derecho Procesal del Trabajo

Derecho Procesal
Laboral
Integracin del Derecho Laboral y Procesal laboral

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

59

Pag. 59 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)

Derecho Internacional Pblico


Derecho
Internacional Pblico
Formacion
Profesional
(EP)

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Derecho
Internacional

Derecho de Integracin

Derecho
Internacional Privado

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

60

Pag. 60 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Derecho Internacional Privado

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento
Teora del Estado

Unidad formativa (asignatura)

Teora del Estado

Derecho Constitucional General

Derecho Constitucional
Sustantivo

Formacin
Profesional
(FP)

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Derecho Constitucional Especial

Ciencia Poltica
Derechos Humanos

Derecho Procesal Constitucional

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

61

Pag. 61 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Derecho Procesal
Constitucional

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Integracin del
Constitucional y
Constitucional.

Derecho
Procesal

Unidad formativa (asignatura)

Derecho Penal General


Derecho Penal
Sustantivo
Derecho Penal Especial I

Formacion
Profesional
(FP)

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Derecho Penal Especial II


Derecho Penal
Criminologa

Derecho Procesal Penal I:


Periodo Investigacin
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

62

Pag. 62 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Derecho Procesal
Penal

Derecho Procesal Penal II:


Juicio Oral y Procesos especiales

Derecho Penitenciario

Integracin del Derecho Penal y


Procesal Penal.

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)

Derecho Municipal y Regional

Derecho Administrativo
Sustantivo
Formacin
Profesional
(FP)

AREA
ESPECIALIDAD (AE)

Derecho Administrativo

Derecho
Administrativo

Derecho Procesal
Administrativo

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

63

Pag. 63 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Derecho Procesal Administrativo

Dimensin

rea

Formacin
Profesional
(FP)

AREA

Sub rea

Segmento

Unidad formativa (asignatura)

Docencia

ESPECIALIDAD
(AE)

Didctica

Docencia
y
Magistratura
Magistratura

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Formacin Bsica para la Magistratura

64

Pag. 64 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Dimensin

rea

Sub rea

Segmento

Prcticas
Internas dirigidas
Formacion
Profesional
(FP)

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Prcticas
Pre
Profesionales
(PPP)

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Unidad formativa (asignatura)

Consultorio jurdico interno I

Consultorio jurdico interno II

Prcticas Externas
supervisadas

65

Pag. 65 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

Prcticas externas I

Prcticas externas II

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica.

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

66

Pag. 66 de 178

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH CATLICA.

ASPECTO 4.4
Cuerpo Orgnico de Objetivos de la Carrera de Derecho

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 67 de 178 67
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.4
Cuerpo orgnico de Objetivos de la Carrera de Derecho
Al finalizar su formacin profesional de los egresados de la carrera de derecho de
la Escuela Profesional de la ULADECH CATLICA, sern capaces de:

En la dimensin personal y social.


Area Complementaria (AC).
1.0
Demostrar una slida formacin cientfico-humanista y espiritual como
persona y ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigacin
formativa, la responsabilidad social y los desafos del mundo circundante.
Sub-rea Formacin Cientfico Bsica Profesional (FCBP):
1.1 Comprender las herramientas bsicas de la lgica, matemtica y la
estadstica y conoce la relacin del hombre con su medio ambiente,
promoviendo la biodiversidad y la gestin ambiental para el desarrollo
sostenible.
Segmento formacin en ciencias formales (FCF).
1.1.1 Comprender y aplicar las herramientas bsicas de la lgica, matemtica y
tcnicas estadsticas en la aplicacin de situaciones diversas de su vida
personal.
Unidades Formativas
Matemtica y Lgica
1.1.1.1 Comprender nociones de lgica y matemtica, que le permiten resolver con
pensamiento creativo y crtico situaciones problemticas e interpretar la
realidad.
Estadstica
1.1.1.2 Aplicar los conceptos y tcnicas estadsticas para el anlisis y toma
decisiones adecuadas de situaciones reales en su entorno profesional.
Segmento formacin en ciencias naturales (FCN):
1.1.2 Conocer la relacin del hombre con su medio ambiente, promoviendo la
biodiversidad y aplicar la gestin ambiental para el desarrollo sostenible.
Unidades formativas
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 68 de 178 68
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

1.1.2.1

Conocer la relacin del hombre con su medio ambiente respetando y


promoviendo la biodiversidad y desarrollo sostenible con
una
adecuada gestin ambiental.

Sub-rea Formacin Humanstica y Espiritual (FHYE)


1.2. Demostrar habilidades lingsticas y de comprensin lectora as como
comprender el marco tico, espiritual y catequesis, la responsabilidad social,
la sensibilizacin somtica, cambio actitudinal y de desarrollo social a travs
de la concienciacin de los indicadores de responsabilidad social y sus
variables de intervencin para la transformacin personal en el marco de la
doctrina social cristiana.
Segmento comunicacin
1.2.1 Demostrar habilidades de interpretacin y produccin de textos orales y
escritos.
Unidad Formativa
Comunicacin oral y escrita
1.2.1.1 Analizar, interpretar y producir textos orales y escritos de diversos gneros.
Segmento responsabilidad social (RS)
1.2.2 Demostrar conocimientos del marco tico mundial, responsabilidad social y
empresarial, sensibilizacin somtica, cambio actitudinal y desarrollo social
a travs de la concienciacin de los indicadores de la responsabilidad social
y sus variables de intervencin para la transformacin personal y social.
Unidades formativas
tica
1.2.2.1

Comprender el uso racional del juicio moral en base a principios


universales y argumentados, contextualizndolo dentro del marco
actual de los grandes acuerdos y declaraciones internacionales, para al
fundamentacin del bien comn, la democracia y el desarrollo humano
sostenible.

Responsabilidad social
1.2.2.2
Comprender los principales conceptos de la responsabilidad social en
las organizaciones, articulando las herramientas del buen gobierno
corporativo con la solucin de problemas sociales y de sostenibilidad a
nivel local y global
Sensibilizacin somtica
1.2.2.3
Desarrollar las capacidades de autodominio, tica y auto liderazgo
para mejorar la actitud personal y las relaciones interpersonales en
base a un trabajo corporal
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 69 de 178 69
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Cambio actitudinal
1.2.2.4
Mejorar el comportamiento responsable tico y comunicativo mediante
el aprendizaje del autodominio corporal, a fin de lograr procesos de
liderazgo sano y creativo en el trabajo en equipo.
Responsabilidad social de las organizaciones
1.2.2.5
Comprender la gestin responsable en un contexto interno y externo a
fin de mejorar el desempeo y hacer ms operativa la gestin de
impacto en las organizaciones socialmente responsable.
Desarrollo social I
1.2.2.6
Comprender los indicadores de responsabilidad social de las variables
intermedias: tica y usuarios en las organizaciones para
comprometerse con su comunidad a travs de la reflexin y anlisis.
Desarrollo social II
1.2.2.7
Comprender los indicadores de responsabilidad social de las variables
intermedias: sociedad, gobierno y comunidad y medio ambiente en las
organizaciones para comprometerse con su comunidad a travs de la
reflexin y anlisis.
Desarrollo social III
1.2.2.8
Elaborar y ejecutar el proyecto de intervencin en una organizacin a
fin de concienciar a sus miembros respecto a los indicadores de
responsabilidad social, como una prctica socio poltica, afirmada en
valores que promueva la transformacin personal y social.
Segmento formacin cristiana (FC)
1.2.3 Practicar los principios cristianos, asumiendo la fe como parte de su vida para
fortalecer su desarrollo personal y profesional

Unidades formativas
Vida espiritual
1.2.3.1 Practicar los principios cristianos, vivir su fe, asumir una vida coherente,
manteniendo un dialgo permamente con Dios, como base de su desarrollo
personal, familiar y profesional
1.2.3.2 Fe cristiana y compromiso pastoral.
Asumir la fe cristiana y expresar actitudes de moral objetiva de moral objetiva
y espiritualidad en su actuar, para que desde las consideraciones humanas
sea capaz de demostrar su testimonio cristiano en su contexto social.
Sub rea Investigacin (I)
1.3
Comprender el diseo y ejecucin de un sub proyecto de la lnea de
investigacin de la carrera, siguiendo el esquema general de investigacin
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 70 de 178 70
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

cientfica y el esquema general de presentacin del informe final de


investigacin.
Segmento investigacin formativa
1.3.1 Comprender el esquema general de la investigacin cientfica, disear y
ejecutar un sub proyecto de la lnea de investigacin de la carrera, redactar y
sustentar el informe final de investigacin de acuerdo al esquema general de
investigacin.
Unidades formativas
Metodologa de la Investigacin
1.3.1.1
Conocer los componentes y las relaciones internas del esquema general
de investigacin cientfica a partir de la lnea de investigacin de la
carrera.
Taller de Investigacin I
1.3.1.2

Disear un sub proyecto de investigacin de la carrera de acuerdo al


esquema general de investigacin.

Taller de Investigacin II
1.3.1.3
Ejecutar el subproyecto de investigacin diseado, estableciendo las
conclusiones y recomendaciones pertinentes.
Taller de Investigacin III
1.3.1.4 Redactar y sustentar el informe final del proyecto de investigacin diseado
y ejecutado.

En la Dimensin profesional.

Area Bsica (AB).


2.0
Poseer una slida formacin cientfica en las ciencias bsicas requeridas por
la profesin.
Sub-rea Formacin Ciencias Bsicas (CB):
2.1
Demostrar una slida formacin cientfica bsica en ciencias: sociolgicas,
psicolgicas, lgica, filosfica, econmica, medio ambiente, administrativa,
contable, que lo habilitan para el aprendizaje del Derecho.
Segmento de formacin sociologa
2.1.1 Comprender las bses sociolgicas del derecho.
Unidad formativa
Sociologa Jurdica
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 71 de 178 71
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

2.1.1.1 Comprender las bases sociolgicas del derecho en el contexto de la


realidad social nacional, latinoamericana y mundial.
Segmento de formacin Psicologa
2.1.2 Comprender el comportamiento de los estados emocionales de las personas.
Unidad formativa
Psicologa Forense.
2.1.2.1 Comprender el comportamiento de los estados emocionales de las personas
en las relaciones jurdicas.
Segmento de formacin lgica
2.1.3 Explicar la norma jurdica con rigurosidad lgica.

Unidad formativa
Lgica jurdica.
2.1.3.1 Explicar la norma jurdica con rigurosidad lgica en el ejercicio de su
profesin.
Segmento de formacin filosofa
2.1.4. Explica los fundamentos filosficos del Derecho.
Unidad formativa
Filosofa del Derecho.
2.1.4.1 Explicar los fundamentos filosficos de la creacin y aplicacin del derecho.
Segmento de formacin economa
2.1.5 Explicar las bases econmicas del Derecho.
Unidad formativa
Anlisis Econmico del Derecho.
2.1.5.1 Explicar las bases econmicas del derecho en el contexto de la economa
nacional y mundial
Segmento de formacin Medio Ambiente
2.1.6 Promover la proteccin del medio ambiente.

Unidad formativa
Derecho Ambiental.
2.1.6.1 Promover la proteccin del medio ambiente en el contexto de la realidad
nacional y mundial
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 72 de 178 72
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Segmento formativo Administracin


2.1.7 Explicar los fundamentos de la administracin de empresas.
Unidad formativa
Administracin de Empresas.
2.1.7.1 Explicar los fundamentos y manejar las herramientas bsicas de la
administracin de empresas.

Segmento formativo contabilidad


2.1.8 Interpretar los estados contables y financieros de las empresas
Unidad formativa
Contabilidad Bsica.
2.1.8.1 Interpretar los estados contables y financieros de las empresas

Area Formativa (AF)


3.0
Poseer una slida formacin general en ciencia jurdica y tecnolgica para la
comprensin del derecho en el ejercicio de su profesin.

Sub-rea Formacin Jurdica General (JG)


3.1
Demostrar conocimiento de los conceptos fundamentales de las ciencias
jurdicas, las normas ticas de su profesin y las instituciones jurdicas del
derecho romano, la retrica, la tica y la medicina.
Segmento formativo Conocimiento General del Derecho
3.1.1 Sustentar el derecho como Ciencia Jurdica.
Unidad formativa
Introduccin a la ciencia jurdica.
3.1.1.1 Sustentar el derecho como ciencia jurdica en el ejercicio de su profesin.
Segmento formativo Bases Ramansticas del Derecho
3.1.2 Valorar el aporte de las instituciones jurdicas romanistas en el derecho.
Unidad formativa
Derecho Romano.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 73 de 178 73
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

3.1.2.1 Valorar el aporte de las instituciones jurdicas romanistas en el derecho


contemporneo.
Segmento formativo retrica
3.1.3 Aplicar la retrica y la oratoria forense en el Derecho.
Unidad formativa
Oratoria Forense.
3.1.3.1 Aplicar la retrica y la oratoria forense en el ejercicio de su profesin.
Segmento formativo tica
3.1.4 Demostrar conducta tica como persona
Unidad formativa.
Deontologa Forense.
3.1.4.1 Demostrar una conducta tica como profesional y como persona en el
ejercicio de su carrera.
Segmento formativo Medicina
3.1.5 Aplicar sus conocimientos de la Medicina humana en el

Derecho.

Unidad formativa
Medicina Legal.
3.1.5.1 Aplicar sus conocimientos de la Medicina humana en el ejercicio del
Derecho Penal.
Sub-rea Formacin Tecnolgica- Jurdica(TJ):
3.2
Demostrar conocimiento de derecho informtico y de Criminalstica que lo
habilita para el aprendizaje del derecho y ejercicio de su profesin.
Segmento formativo Informtica
3.2.1 Explicar las relaciones jurdicas vinculadas con la informtica.
Unidad formativa
Derecho Infomtico.
3.2.1.1 Aplicar la infomtica en las relaciones jurdicas vinculadas en su ejercicio
profesional.
Segmento formativo ciencia Criminolgica
3.2.2 Aplicar la Criminalstica en el Derecho Penal.
Unidad formativa
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 74 de 178 74
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Criminalstica.
3.2.2.1 Aplicar la Criminalstica en la investigacin y sancin del delito.

Area Especialidad (AE).


4.0

Poseer una slida formacin cientfica en ciencia Jurdica y Poltica en su

especialidad, que lo habilita para aplicar los principios, las doctrina y normas
del Derecho sustantivo y procesal Nacional e Internacional en el ejercicio de su
profesin, para buscar la verdad, la justicia de paz y el bien comn, como un
profesional competente, responsable, autorrealizado e insertarse con xito en
el campo laboral del mundo globalizado

Sub-rea Formacin Derecho Civil (DC):


4.1
Aplicar sus conocimientos del derecho civil en el ejercicio de su profesin en
las relaciones jurdicas del derecho privado.
Segmento formativo Derecho Civil Sustantivo
4.1.1 Explicar el derecho civil como ciencia y las normas que regulan las relaciones
jurdicas de las personas en el derecho privado
interno.

Unidades formativas
Derecho Civil I: Personas.
4.1.1.1
Conocer y explicar los principios, doctrina y legislacin que orientan el
derecho civil, y los derechos de las personas.
Derecho II: Acto Jurdico.
4.1.1.2
Interpretar la doctrina y la legislacin de los hechos, actos jurdicos y
del negocio jurdico en el derecho civil.
Derecho Civil III: Familia.
4.1.1.3
Interpretar los derechos y obligaciones de la familia y las instituciones
de amparo familiar.
Derecho Civil IV: Sucesiones.
4.1.1.4
Interpretar la doctrina y la legislacin del derecho sucesorio.
Derechos Civil V: Reales.
4.1.1.5
Interpretar la doctrina y legislacin del derecho posesorio, de propiedad
y de garantas reales.
Derecho Civil VI: Obligaciones.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 75 de 178 75
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

4.1.1.6

Interpretar la teora de las obligaciones civiles en la doctrina y en la


legislacin civil.

Derecho Civil VII: Contratos parte Gral.


4.1.1.7 Interpretar la doctrina y la legislacin de los contratos en el derecho civil.
Derecho Civil VIII: Contratos Tpicos.
4.1.1.8 Interpretar y aplicar sus conocimientos en los contratos civiles tpicos y
atpicos del derecho civil.
Derecho Gentico.
4.1.1.9
Explicar la ciencia gentica en el derecho.
Derecho Notarial
4.1.1.10
Aplicar el derecho en la funcin notarial.
Derecho Registral.
4.1.1.11
Aplicar el derecho en la funcin registral.

Segmento formativo Derecho Civil Procesal


4.1.2 Aplicar el derecho adjetivo en la solucin de conflictos e incertidumbres
jurdicas en el proceso civil.
Unidades formativas
Teora General del Proceso.
4.1.2.1 Explicar el derecho procesal como ciencia y la regulacin jurdica de las
instituciones procesales.
Procesal Civil I: Proceso de Conocimiento.
4.1.2.2. Explicar y aplicar los principios, doctrina y legislacin procesal del proceso
de conocimiento en el ejercicio de su profesin.
Procesal Civil II: Procesos Especiales: Abreviado y Sumarsimo.
4.1.2.3

Interpretar y aplicar la doctrina, y legislacin procesal de los procesos


abreviado y sumarsimo.

Procesal Civil III: Procesos de Ejecucin.


4.1.2.4 Interpretarn y aplicar los principios, la doctrina, y legislacin
procesos de ejecucin y cautelares.

de

los

Integracin del Derecho Civil y Procesal Civil.


Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 76 de 178 76
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

4.1.2.5 Interpretar y aplicar de manera integrada el derecho civil sustantivo y


procesal.
Sub-rea Formacin Derecho Empresarial (DE):
4.2
Aplicar el derecho comercial y tributario en las relaciones jurdicas que
regulan la actividad econmica empresarial en el mbito nacional e
internacional.
Segmento formativo Derecho Comercial
4.2.1 Los egresados aplicarn el derecho comercial
empresariales y de comercio nacional e internacional.

en

las

actividades

Unidades formativas
Derecho Comercial General.
4.2.1.1 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislacin del derecho
comercial.
Derecho Societario.
4.2.1.2 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislacin del derecho
societario.

Derecho Cambiario.
4.2.1.3 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislacin de los ttulos
valores.
Comercio Exterior.
4.2.1.4 Interpretar y aplicar los principios y legislacin que regula
comerciales internacionales.

las

actividades

Derecho Pesquero.
4.2.1.5 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y normas jurdicas de la
actividad pesquera.
Derecho Minero e Hidrocarburos.
4.2.1.6 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislacin de la actividad
minera y de hidrocarburos.
Segmento formativo Derecho Tributario:
4.2.2 Aplicar el derecho tributario en las relaciones jurdicas tributarias entre el
Estado y los contribuyentes.
Unidades formativas
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 77 de 178 77
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Derecho Financiero.
4.2.2.1 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y normas de la poltica fiscal del
estado.
Derecho Tributario I: Teora de la Tributacin.
4.2.2.2 Interpretar y explicar los principios, doctrina y normas del sistema Tributario
en la Legislacin.
Derecho Tributario II: Impuesto a La Renta.
4.2.2.3 Interpretar y aplicar la legislacin Tributaria del impuesto a la Renta.
Derecho Tributario III: Tributacin Municipal e impuestos de Consumo.
4.2.2.4 Interpretar y aplicar la legislacin Tributaria de los Impuestos al consumo.
4.2.2.5 Integracin del Derecho Comercial y Tributario.
Aplicar de manera integrada el Derecho Comercial y Tributario.
Sub-rea Formacin Derecho Laboral (DL)
4.3
Aplicar el Derecho del Trabajo en las relaciones laborales de la actividad
privada y de la Seguridad Social.
Segmento formativo Derecho Laboral Sustantivo:
4.3.1 Interpretar el derecho laboral en las relaciones de trabajo de la actividad
privada; as como la seguridad social en el sector privado y pblico.

Unidades formativas
Derecho Laboral Individual
4.3.1.1 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislacin de las relaciones
individuales del trabajo.
Derecho Laboral Colectivo
4.3.1.2 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y normas de las relaciones
colectivas de trabajo.
Derecho de la Seguridad Social.
4.3.1.3 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y normas de la seguridad social
de los trabajadores
Segmento formativo Derecho Laboral Procesal
4.3.2 Aplicar el derecho procesal del trabajo en la solucin de los conflictos
laborales en el proceso judicial y administrativo.
Unidades formativas
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 78 de 178 78
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Derecho Procesal del Trabajo.


4.3.2.1 Interpretar y aplicar los principios y normas del derecho sustantivo y
procesal del trabajo.
Mecanismos Alternativos de Solucin de Conflictos.
4.3.2.2 Interpretar y aplicar los mecanismos alternativos de resolucin de conflictos
mediante el procedimiento extrajudicial.
Integracin del Derecho Laboral y Procesal Laboral.
4.3.2.3 Interpretar y aplicar de manera integrada el derecho sustantivo y procesal
del trabajo.
Sub-rea Formacin Derecho Constitucional (DC)
4.4
Aplicar el Derecho Constitucional en las relaciones jurdicas constitucionales y
a la defensa de los derechos humanos
Segmento formativo Teora del Estado:
4.4.1 Explicar los fenmenos y actos del Poder Poltico en el contexto de la
actividad Estatal.

Unidad formativa
Teora del Estado.
4.4.1.1 Interpretar las teoras y concepciones que fundamentan la existencia del
Estado como expresin orgnica del Poder Poltico.

Segmento formativo Derecho Constitucional Sustantivo


4.4.2 Interpretar el derecho constitucional sustantivo en las relaciones jurdicas de
las instituciones del Estado; las normas de los derechos humanos, en el
contexto nacional e internacional.
Unidades formativas
Derecho Constitucional General.
4.4.2.1
Interpretar la doctrina y la legislacin, que sustentan el derecho
constitucional y el estado de derecho.
Derecho Constitucional Especial.
4.4.2.2 Interpretar los principios, doctrina y legislacin del derecho
peruano.

constitucional

Derechos Humanos.
4.4.2.3 Valorar los principios, doctrina y normas de los derechos humanos en el
contexto nacional, latinoamericano y mundial.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 79 de 178 79
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Segmento formativo Derecho Procesal Constitucional


4.4.3 Aplicar las normas del derecho constitucional adjetivo en la solucin de
conflictos en los procesos constitucionales.
Unidades formativas
Derecho Procesal Constitucional.
4.4.3.1 Aplicar los principios, doctrina y normas del derecho constitucional.
Integracin del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.
4.4.3.2 Interpretar y aplicar de manera integrada el derecho sustantivo y procesal
constitucional
Sub-rea Formacin Derecho Penal (DP)
4.5
Aplicarn sus conocimientos de las ciencias penales y criminolgicas en el
ejercicio de su profesin, la investigacin, juzgamiento y sancin de las
conductas delictivas, para la resocializacin de los sentenciados.
Segmento formativo Derecho Penal Sustantivo
4.5.1 Explicar el derecho penal y la criminologa como ciencias e interpretar la
conducta delictiva tipificada y sancionada en la legislacin penal.
Unidades formativas
Derecho Penal General.
4.5.1.1 Interpretar el derecho penal como ciencia, conforme a los principios y la
teora del delito en las diversas escuelas del derecho.
Derecho Penal Especial I II.
4.5.1.2 Interpretar la conducta delictiva tipificada y sancionada por la legislacin
penal.
Criminologa.
4.5.1.3 Interpretar los factores endgenos y exgenos que influyen en la conducta
delictiva.
Segmento formativo Derecho Procesal Penal
4.5.2 Aplicar el derecho penal en la investigacin, juzgamiento y sancin de la
conducta delictiva..
Unidades formativas
Derecho Procesal Penal I: Periodo investigatorio.
4.5.2.1 Aplicar el derecho penal y procesal penal en la investigacin del delito.
Derecho Proceso Penal II: Juicio Oral.
4.5.2.2 Aplicarn el derecho penal y procesal penal en el juicio oral.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 80 de 178 80
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Derecho Penitenciario.
4.5.2.3 Aplicar la doctrina, legislacin y poltica penitenciaria, como instrumento
para la resocializacin de los sentenciados.
Integracin del Derecho Penal y Procesal Penal.
4.5.2.4 Interpretar y aplicar integralmente el derecho penal sustantivo y procesal.

Sub-rea Formacin Derecho Administrativo (DA)


4.6
Aplicar el derecho administrativo en las relaciones jurdicas entre el Estado y
los administrados.
Segmento formativo Derecho Administrativo Sustantivo
4.6.1 Explicar las normas jurdicas que regulan el Derecho administrativo,
Municipal y Regional.
Unidades formativas
Derecho Administrativo
4.6.1.1
Interpretar y aplicar los principios, doctrina y
administrativo.

normas

del

derecho

Derecho Municipal y Regional.


4.6.1.2 Analizar y aplicar los principios, doctrina y legislacin regional y municipal.

Segmento formativo Derecho Procesal Administrativo


4.6.2 Aplicar las normas del proceso administrativo en la solucin de conflictos
entre el Estado y los administrados.

Unidad formativa
Derecho Procesal Administrativo
4.6.2.1 Interpretar y aplicar el derecho administrativo en las relaciones jurdicas
entre el Estado y los administrados.
Sub-rea Formacin Derecho Internacional (DI)
4.7
Aplicar el Derecho Internacional en las relaciones jurdicas entre los Estados
y entre los particulares de los diferentes Estados.
Segmento formativo Derecho Internacional Pblico y de Integracin
4.7.1 Aplicar el derecho internacional pblico en la solucin de conflictos, en la
integracin y desarrollo de los Estados.
Unidades formativas
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 81 de 178 81
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Derecho Internacional Pblico.


4.7.1.1 Interpretar y aplicar los principios, doctrina y normas que regulan las
relaciones internacionales del estado peruano con los dems estados.
Derecho de Integracin.
4.7.1.2 Interpretar y aplicar los principios y normas establecidos en los tratados,
pactos y convenios suscritos por el Per sobre integracin poltica,
econmica, cultural, tcnica, cientfica y de cooperacin internacional
Segmento de formativo Derecho Internacional Privado
4.7.2
Aplicar el derecho internacional privado en las relaciones jurdicas.
Unidad formativa
Derecho Internacional Privado.
4.7.2.1 Aplicar el derecho internacional privado en las relaciones jurdicas de los
nacionales y extranjeros.
Sub-rea Formacin Docencia y Magistratura (DM)
4.8
Aplicar sus conocimientos de didctica pedaggica en el ejercicio de la
docencia universitaria; as como valorarn, interpretarn y aplicarn el
derecho, la legislacin vigente y la prctica de los valores ticos en la
administracin de justicia.
Segmento formativo Docencia
4.8.1
Aplicar la didctica pedaggica en el ejercicio de la docencia universitaria.
Unidades formativas
Didctica.
4.8.1.1 Aplicar la didctica pedaggica en el ejercicio de la docencia universitaria.
Segmento formativo Magistratura
4.8.2 Interpretar y aplicar los conocimientos del derecho, la legislacin vigente y la
practica de los valores en la administracin de justicia.

Unidad formativa
Magistratura.
4.8.2.1 Interpretar y aplicar los conocimientos del derecho, la legislacin vigente y
la practica de los valores en la administracin de justicia.
Sub rea Formacin Prcticas Pre-profesionales (PPP)
4.9.

Posee una slida formacin profesional en ciencias jurdicas y polticas, dominio y


capacidad en consultora, asesora e impulso de procesos, aplicando el derecho a la
solucin de asuntos jurdicos, en el ejercicio de su carrera.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 82 de 178 82
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Prcticas Internas (PI)


4.9.1 Demuestra conocimientos terico-prcticos del derecho que le permite
analizar y aplicar el derecho sustantivo y procesal, en la absolucin de
consultas y asesoramiento jurdico, dirigido por docentes asesores, en
procesos judiciales y administrativos, en consultorios internos de la
Universidad.
Unidades formativas
Consultorio Jurdico Interno I
4.9.1.1 Demuestra conocimientos jurdicos en la absolucin de consultas jurdicas,
asesoramiento y elaboracin de documentos para el ejercicio de acciones
judiciales en procesos no contenciosos y procedimientos administrativos,
bajo la direccin de docentes asesores de prcticas.
Consultorio Jurdico Interno II
4.9.1.2

Demuestra conocimientos jurdicos en la absolucin de consultas jurdicas,


asesoramiento y elaboracin de documentos para el ejercicio de acciones
judiciales en procesos Civiles, laborales, penales y constitucionales, bajo
la direccin de docentes asesores de prcticas.

Prcticas Externas (PE)


4.9.2 Demuestra conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas en la
aplicacin del derecho sustantivo y procesal para la propuesta de solucin de
casos jurdicos, en el ejercicio del derecho, bajo la supervisn del maestro de
prcticas en unidades receptoras.
Unidades formativas
Prcticas Externas I
4.9.2.1 Demuestra conocimiento, habilidades y destrezas en el estudio, anlisis y
propuestas de solucin de casos, bajo la direccin de un maestro de
prcticas ad-honorem, de unidades receptoras de Derecho Privado.
Prcticas Externas II
4.9.2.1

Demuestra conocimiento, habilidades y destrezas en el estudio, anlisis y


propuestas de solucin de casos, bajo la direccin de un maestro de
prcticas ad-honorem, en unidades receptoras de Derecho Pblico.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 83 de 178 83
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.5
Distribucin porcentual de tiempos y nmero de horas
segn componentes de la estructura curricular de la carrera de Derecho

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 84 de 178 84
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.5
Distribucin porcentual de tiempos y nmero de horas segn componentes de la estructura curricular de la carrera de Derecho
Dimensin

Area

horas

Sub rea
Formacin
Cientfica Bsica
General (FCBG)

17.32
Formacin
Personal
y
Formacin
Social

4.2

Horas

Segmento

Horas

Formacin en
ciencias formales

2.8

120

180

Unidades Formativas
(asignaturas)

Horas
semana

Horas
Ciclo

Matemtica y Lgica

1.4

60

Estadstica

1.4

60
60

Formacin en
ciencias naturales

1.4

60

Medio Ambiente y Desarrollo


sostenido.

1.4

Comunicacin

1.1

45

Comunicacin oral y escrita

1.1

tica

1.1

45

Responsabilidad social

1.1

45

Sensibilizacin somtica

0.7

30

Cambio actitudinal

0.7

30

Responsabilidad social de las


organizaciones

0.7

30

Desarrollo Social I

0.7

30

Desarrollo Social II

0.7

30

Desarrollo Social III

0.7

30

Vida Espiritual

0.7

30

F Cristiana y compromiso social

0.7

30

Metodologa
de la Investigacin

1.1

45

Taller de Investigacin I

1.1

45

45

735

AREA
COMPLEMENT
ARIA (AC)

Formacin
Humanstica y
Espiritual
(FHE)

8.8

375

Responsabilidad
social

Formacin cristiana

Investigacin (I)

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

4.2

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

180

Formacin
investigativa

Pag. 85 de 178 85
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

6.4

1.4

4.2

270

60

180

Taller de Investigacin II

1.1

45

Taller de investigacin III

1.1

45

49

735

Total Horas Area Complementaria

Dimensin

rea

Horas

Sub rea

Horas

Segmento

Horas

Sociologa

1.1

45

Psicologia

1.1

45

Lgica

1.1

45

Filosofa

1.1

45

Economa

1.1

45

Medio ambiente

1.4

Unidades
formativas(asignatura)

Sociologa
Jurdica
Psicologia
Forense

Horas
Seman

Total
Horas
Ciclo

1.1

45

1.1

45

1.1

45

1.1

45

1.1

45

1.4

60

Lgica Jurdica

Formacin
Profesional

AREA
BSICA
(AB)

8.13

345

8.13

345

Ciencias
Bsicas
(CB)

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 86 de 178 86
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

60

Filosofa del
Derecho

Anlisis
Econmico del
Derecho

Derecho Ambiental

Dimensin

Formacin
Profesional

rea

AREA
FORMA
TIVA
(AF)

6.71

Horas

285

Sub Area

Formacin
Jurdica
General
(FJG)

4.6

Horas

195

Administracion

0.7

30

Administracin de
empresas

0.7

30

Contabilidad

0.7

30

Contabilidad bsica

0.7

3,0

Total horas Area Bsica

23

345 hrs

Segmento

Horas

Conocimiento
General del
Derecho

1.1

45

Bases
Romanistas
del Derecho

1.1

45

Retrica

0.7

tica

Horas
Seman.

Total
Horas
Ciclo

1.1

45

Derecho
Romano

1.1

45

30

Oratoria
Forense

0.7

30

0.7

30

Deontologa
Forense

0.7

30

1.1

45

1.1

45

Medicina

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Unidades
Formativas
(asignaturas)

Introduccin
a la Ciencia
Jurdica

Medicina Legal

Pag. 87 de 178 87
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Tecnologa
Jurdica
(TJ)

Dimencin

rea

Horas

Subrea

2.1

Horas

Informtica

1.1

45

Ciencias
Criminolgicas

1.1

45

67.84

2,880

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Derecho
Civil

19.1

1.1

45

1.1

45

Total horas Area Formativa

19

195 hrs

90

Segmento

Derecho
Civil
Sustantivo
Formacin
AREA
Profesional ESPECIALI
DAD (AE)

Derecho
Informtico

12.37

Horas
Semana

Total
Hora
Ciclo

Derecho Civil I: Personas

1.4

60

Derecho Civil II: Acto Jurdico

1.1

45

Derecho Civil III: Familia

1.4

60

Derecho Civil IV: Sucesiones

1.1

45

Derechos Civil V: Reales

1.1

45

Derecho Civil VI: Obligaciones

1.4

60

Derecho Civil VII: Contratos


Parte Gral

1.4

60

Derecho Civil VIII: Contratos


Tpicos

1.1

45

Derecho Gentico

1.1

45

Derecho Notarial

0.7

30

Derecho Registral

0.7

30

Horas

525

Criminalist
ica

Unidades Formativas
(asignaturas)

810

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 88 de 178 88
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Derecho
Procesal
Civil

6.71

285

Teora Gral del Proceso

1.4

60

Derecho Procesal Civil I:


Proceso de Conocimiento

1.4

60

Derecho Procesal Civil II:


Procesos Especiales.

1.4

60

Derecho Proceso Civil III:


Proceso de Ejecucin

1.4

60

Integracin del Derecho Civil y


Procesal Civil.

1.1

45

53

810 hrs

Total horas Sub Area


Derecho Civil

Dimensin

rea

Horas

Sub Area

Horas

Segmento

Horas

Derecho Laboral
Individual

Derecho
Laboral Sustantivo
3.2

Formacin
Profesional

AREA
ESPECI
ALIDAD
(AE)

Derecho
Laboral

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

6.4

270

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Unidades
Formativas
(asignaturas)

135

Derecho
Laboral
Colectivo
Derecho de la
Seguridad
Social

Derecho
Procesal
del trabajo

Derecho Procesal
Laboral

Pag. 89 de 178 89
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Horas
Semana

Total
Horas
Ciclo

45

45

45

45

1.1

1.1

1.1

1.1

3.2

135
Mecanismos
Alternativos de
Solucin de
Conflictos.

45

1.1

45

Total horas Sub Area


Derecho Laboral

18

270 hrs

Integracin
del Derecho
Laboral y
Procesal
Laboral

Dimensin

rea

Horas

Sub rea

Horas

Segmento

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 90 de 178 90
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Horas

1.1

Unidades
Formativas
(asignaturas)

Horas
Semana

Total
Horas
Ciclo

Formacin
Profesional

AREA
ESPECIA
LIDAD
(AE)

Derecho
Internacional

2.1

90

Derecho
Internacional
Pblico

1.4

Area

0.7

30

0.7

30

0.7

30

Total horas Sub Area


Derecho Internacional

90 hrs

Derecho de
integracin
Derecho
Internacional
Privado

Dimensin

60

Derecho
Internacional
Publico

Hora

Sub rea

Hora

Segmento

Ciencia Politica

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

0.7

1.1

30

Hora

45

Pag. 91 de 178 91
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Derecho
Internacional
Privado

Unidades Formativas
(asignaturas)

Horas
Semana

Total
Horas
Ciclo

Teora del Estado

1.1

45

Derecho Constitucional
General

Formacin
Profesional

AREA
ESPECIALI
DAD (AE)

Derecho
Constitucional
Sustantivo
Ciencia
Poltica y
Derecho
Constitucional

6.7

3.53

1.4

60

Derecho Constitucional
Especial

1.4

60

Derechos Humanos

0.7

30

1.1

45

1.1

45

19

285 hrs

150

285

Derecho Procesal
Constitucional
Derecho
Procesal
Constitucional

2.1

90
Integracin del Derecho
Constitucional y Procesal
Constitucional

Total horas Sub Area


Ciencia Poltica y Derecho
Constitucional

Dimensin

Area

Hora

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Sub Area

Hora

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Segmento

Hora

Pag. 92 de 178 92
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Unidades Formativas
(asignaturas)

Hora
Semana

Total
Hora
Ciclo

Derecho Penal General:


Teora del delito
Derecho
Penal
Sustantivo
Formacin
Profesional.

AREA
ESPECIA
LIDAD
(AE)

8.5

195

360

Derecho
Procesal
Penal

60

1.1

45

Derecho Penal Especial


II

1.4

60

Criminologa

0.7

30

Derecho Procesal Penal


I: Periodo Investigatorio

1.1

45

Derecho Procesal Penal


II: Juicio Oral.

1.1

45

Penitenciario

0.7

30

Integracin del
Derecho Penal y
Procesal Penal

1.1

45

24

360 hrs

Derecho Penal Especial


I:

4.6
Derecho
Penal

1.4

3.9

165

Total horas Sub Area


Derecho Penal

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 93 de 178 93
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Dimensin

Formacin
Profesional.

Area

Hora

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)
.

Sub Area

Derecho
Administrativo

3.2

Hora

135

Segmento

Derecho
administrativo
Sustantivo

Derecho
Procesal
Administrativo

2.1

1.1

Hora

Unidades
Formativas
(asignaturas)

Derecho
Municipal y
Regional.

1.1

Derecho
Administrativo

1.1

Derecho
Procesal
Administrativo

1.1

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 94 de 178 94
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Total
Horas
Ciclo

45

45

45

135 hrs

90

45

Total horas Sub Area


Derecho Administrativo

Versin: 002

Hora
Semana

Dimensin

Formacin
Profesional

Area

Hora

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Sub Area

Hora

Segmento

Horas

Docencia

1.1

45

Horas
Semana

Total
Horas
Ciclo

1.1

45

1.1

45

Total Horas Sub Area


Docencia y Magistratura

90 hrs

Unidades
Formativas
(asignaturas)

Didctica
Docencia
y
Magistratura

2.1

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

1.1

90
Magistratura

45
Formacin
Bsica para la
Magistratura

Pag. 95 de 178 95
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Dimensin

rea

Horas

Sub Area

Horas

Segmento

Horas

Unidades Formativas
(asignaturas)

Horas
Semana

Total
Horas
ciclo

1.4

60

1.1

45

1.1

45

1.1

45

1.1

45

1.1

45

Derecho Financiero

0.7

60

Derecho Tributario I: Teora


de la tributacin.

1.1

45

Derecho Tributario II:


Impuesto a la Renta

0.7

30

Derecho Tributario: III


Tributacin Municipal e
impuestos de consumo.

1.1

45

Integracin del Derecho


Comercial y Tributario

1.1

45

Derecho Comercial
Derecho Societario
Derecho Cambiario

Formacin
Profesional

Derecho
Comercial

AREA
ESPECIALID
AD (AE)

6.7

285

Comercio Exterior

Derecho Pesquero
Derecho
Empresarial

11.3

480
Derecho Minero e
Hidrocarburos

Derecho
Tributario

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

4.6

195

Pag. 96 de 178 96
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Total horas Sub Area


Derecho Empresarial

Dimensin

Formacin
Profesional

rea.

Horas

AREA
ESPECIALIDAD
(AE)

Sub Area

Horas

4.2

180

Segmento

Prcticas
Internas
Dirigidas

Prcticas
PreProfesionales
(PPP)
4.2

180

Prcticas
Externas
Supervisadas

Horas

4.2

Unidades
Formativas
(asignaturas)

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

4.2

2.1

90

Consultorio Jurdico
Interno II

2.1

90

Prcticas Externas I

2.1

90

2.1

90

24

360 hrs

180
Prcticas Externas II

Horas

735

17.32
Pag. 97 de 178 97

Aprobado: Consejo Universitario


Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Total
Horas
Ciclo

180

Resumen de la distribucin de tiempos por Areas de Formacin:

Versin: 002

Horas
Semana

480 hrs

Consultorio Jurdico
Interno I

Total Horas Sub Area


Prcticas
Pre-Profesionales

Area Complementaria (AC)

32

Area Bsica (AB)


Area Formativa (AF)
Area Especialidad (AE)
Total Horas de la Carrera

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

345
8.12
285
6.71
2,880
67.84
---- -----------------------4,245
99.99

Pag. 98 de 178 98
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.6
Plan de Estudios de la Carrera de Derecho

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 99 de 178
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

99

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
PLAN DE ESTUDIOS
CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO
Versin N 10
(R. 1363-2010-CU-ULADECH Catlica, 27 Agosto)
Vigente Semestre Acadmico: 2010-II
Duracin de Estudios : 12 ciclos
Grado acadmico
: Bachiller en Derecho y Ciencia Poltica
Ttulo profesional
: Abogado
Cursos
: 92
Crditos
: 265
Horas semanales
: 283
Horas de la carrera : 4,245
PRIMER SEMESTRE ACADEMICO ( I Ciclo)
CRD

TOTAL
HORAS

TEORA

PRCT

PREREQUISITO

DEPARTAMENTO

CDIGO

ASIGNATURA

061011

Matemtica y Lgica

Inscripcin

Ciencias

061012

Medio Ambiente

Inscripcin

Resp. Social

061013

Comunicacin Oral y Escrita

Inscripcin

Educacin

061014

Derechos Humanos y Sociales

Inscripcin

Resp. Social

061015

Introduccin a las Ciencias Jurdicas

Inscripcin

Derecho

061016

Derecho Romano

Inscripcin

Derecho

061017

Sociologa Jurdica

Inscripcin

Derecho

Total

22

22

21

SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO ( II Ciclo)


061021

Estadstica

061011

Ciencias

061022

Prcticas Operativas Justas

Inscripcin

Resp. Social

061023

Vida Espiritual

Inscripcin

061024

Teora del Estado

061015

Derecho

061025

Derecho Administrativo

061015

Derecho

061026

Derecho Civil I : Personas

061015

Derecho

061027

Filosofa del Derecho

061015

Derecho

Total

22

22

22

C. Religiosas

TERCER SEMESTRE ACADEMICO (III)


061031

Asuntos Consumidores

Inscripcin

Resp. Social

061032

Derecho Civil II : Acto Jurdico

061026

Derecho

061033

Derecho Constitucional General

061024

Derecho

061034

Lgica Jurdica

061011

Derecho

061035

Derecho Laboral Individual

Inscripcin

Derecho

061036

Derecho Procesal Administrativo

061025

Derecho

061037

Derecho Penal General

061015

Derecho

Total

22

22

22

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 100 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

CUARTO SEMESTRE ACADEMICO (IV)


061041

Gobernanza de las Organizaciones

061031

Resp. Social

061042

Derecho Minero e Hidrocarburos

Inscripcin

Derecho

061043

Derecho Civil III : Familia

061032

Derecho

061044

Teora Gral. del Proceso

Inscripcin

Derecho

061045

Derecho Constitucional Especial

061033

Derecho

061046

Derecho Financiero

Inscripcin

Derecho

061047

Administracin de Empresas

Inscripcin

Administracin

061048

Derecho Penal Especial I

061037

Derecho

Total

24

24

24

QUINTO SEMESTRE ACADEMICO (V)


061051

Prcticas Laborales

Inscripcin

Resp. Social

061052

Derecho Civil IV: Sucesiones

061043

Derecho

061053

Procesal Civil I: Proceso de Conocimiento

061044

Derecho

061054

Derecho Laboral Colectivo

061035

Derecho

061055

D Tributario I: Teora de la Tributacin

061046

Derecho

061056

Contabilidad Bsica

061047

Contabilidad

061057

Derecho Ambiental

Inscripcin

Derecho

061058

Derecho Penal Especial II

061048

Derecho

Total

24

24

23

SEXTO SEMESTRE ACADEMICO (VI)


061061

Desarrollo de la Sociedad I

Inscripcin

Resp. Social

061062

Derecho Civil V: Reales

061052

Derecho

061063

Procesal Civil II: Procesos Especiales

061053

Derecho

061064

Procesal Penal I: Periodo Investigatorio

061058

Derecho

061065

Anlisis Econmico del Derecho

061056

Derecho

061066

Criminologa

Inscripcin

Derecho

061067

Derecho Tributario II: Impuesto a la Renta

061055

Derecho

061068

Derecho Procesal del Trabajo

061054

Derecho

Total

22

22

22

SEPTIMO SEMESTRE ACADEMICO (VII)


061071

Desarrollo de la Sociedad II

Inscripcin

Resp. Social

061072

Derecho Civil VI: Obligaciones.

061073

Derecho Comercial

061062

Derecho

Inscripcin

Derecho

061074

Procesal Penal II: Juicio Oral

061064

Derecho

061075

D Tributario III: Tributacin Municipal e


Impuestos de Consumo

061067

Derecho

061076

Oratoria Forense

061077

Derecho Pesquero

Inscripcin

Derecho

Inscripcin

Derecho

061078

Deontologa Forense

Inscripcin

Derecho

Total

24

24

24

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 101 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

OCTAVO SEMESTRE ACADEMICO (VIII)


061081

Desarrollo de la Sociedad III

Inscripcin

Resp. Social

061082

Psicologa Forense

Inscripcin

Psicologa

061083

Derecho Procesal Constitucional

061045

Derecho

061084

Derecho Civil VII: Teora de los Contratos.

061072

Derecho

061085

Proceso Civil III: Procesos de Ejecucin

061063

Derecho

061086

Derecho Informtico

Inscripcin

Derecho

061087

Criminalistica

Inscripcin

Derecho

061088

Fe Cristiana y Compromiso Pastoral

Inscripcin

C. Religiosas

Total

22

22

22

061073

Derecho

NOVENO SEMESTRE ACADEMICO (IX)


061091

Derecho Societario

061092

Contratos Tpicos

061084

Derecho

061093

Metodologa de la Investigacin

Inscripcin

Investigacin

061094

Derecho Penitenciario

061064

Derecho

061095

Medicina Legal

Inscripcin

Derecho

061096

Derecho Gentico

061043

Derecho

061097

Didctica

Inscripcin

Educacin

061098

Consultorio Jurdico Interno I

061082

Derecho

Total

23

26

16

10

DECIMO SEMESTRE ACADEMICO ( X CICLO)


0610A1

Derecho Notarial

061092

Derecho

0610A2

Derecho de la Seguridad Social

061054

Derecho

0610A3

Derecho Internacional Privado

061085

Derecho

0610A4

Derechos Humanos

061083

Derecho

0610A5

Derecho Municipal y Regional

061036

Derecho

0610A6

Derecho Cambiarlo

061091

Derecho

0610A7

Taller de Investigacin I

061093

Investigacin

0610A8

Consultorio Jurdico Interno II

061098

Derecho

Total

21

24

18

DECIMO PRIMER SEMESTRE ACADEMICO (XI CICLO)


0610B1

Formacin Bsica para la Magistratura

Inscripcin

Derecho

0610B2

Derecho Registral

0610A1

Derecho

0610B3

Medios Alternativos de Solucin de


Conflictos

Inscripcin

Derecho

0610B4

Derecho de Integracin

0610A4

Derecho

0610B5

Derecho Internacional Pblico

Inscripcin

Derecho

0610B6

Taller de Investigacin II

0610A7

Investigacin

0610B7

Comercio Exterior

0610A6

Derecho

0610B8

Prctica Externa I

0610A8

Derecho

Total

20

23

17

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 102 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

DECIMO SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO ( XII CICLO )


0610C1

Integracin D Penal y Procesal Penal

061074

Derecho

0610C2

Integracin D Civil y Procesal Civil

061085

Derecho

0610C3

Integracin D Constitucional y Procesal


Constitucional

061083

Derecho

0610C4

Integracin D Laboral y Procesal Laboral

061068

Derecho

0610C5

Integracin D Comercial y Tributario

061075

Derecho

0610C6

Taller de Investigacin III

0610B6

Investigacin

0610C7

Prctica Externa II

0610B8

Derecho

Total

21

24

18

Son parte del plan de estudios las ACTIVIDADES NO COGNOSITIVAS DE:


Ingls Bsico
Computacin Bsica.

Chimbote, Agosto 2010

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 103 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO

4.7

Malla Curricular

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 104 de 178 104


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Ciclo:

Crditos: 22
ETICA
Cred 3

COMUNICACIN
ORAL Y
ESCRITA
Cred 3

MATEMATICA
Y
LOGICA
Cred 4

MEDIO
AMBIENTE
Y DESARROLLO
SOSTENIBLE
Cred 3

INTRODUCCION
A LAS CIENCIAS
JURIDICAS
Cred 3

II

III

IV

VI

VII

VIII

IX

XI

22

22

24

24

22

24

22

22

20

20

RESPONSABILIDAD
SOCIAL
Cred 3

SENSIBILIZACIN
SOMTICA
Cred 2

VIDA
ESPIRITUAL
Cred 2

ESTADSTICA
Cred 4

TEORIA
DEL
ESTADO
Cred 3

DERECHO
ADMINISTRATIVO
Cred 3

DERECHO
PROCESAL
ADMINISTRATIVO
Cred 3

LOGICA
JURIDICA
Cred 3

CAMBIO
ACTITUDINAL
Cred 2

ADMINISTRACION
DE EMPRESAS
Cred 2

RESPONSABILIDAD
SOCIAL
EMPRESARIAL

Cred 2

CONTABILIDAD
BASICA
Cred 2

DESARROLLO
SOCIAL I
Cred 2

DESARROLLO
SOCIAL II
Cred 2

ANALISIS
ECONOMICO
DEL DERECHO
Cred 3

DERECHO
COMERCIAL
Cred 4

CRIMINOLOGIA
Cred 2

DERECHO
PESQUERO
Cred 3

DERECHO
MINERO E
HIDROCARBURO
Cred 3

DERECHO
AMBIENTAL
Cred 3

DERECHO
CONSTITUCIONAL
GENERAL
Cred 4

DERECHO
CONSTITUCIONAL
ESPECIAL
Cred 4

DERECHO
LABORAL
COLECTIVO
Cred 3

DERECHO
PROCESAL
DEL TRABAJO
Cred 3

DEONTOLOGA
FORENSE
Cred 3

DERECHO
PENAL GENERAL
Cred 4

DERECHO PENAL
ESPECIAL I
Cred 3

DERECHO PENAL
ESPECIAL II
Cred 4

PROCESO PENAL I
PERIODO
INVESTIGATORIOI
Cred 3

PROCESO PENAL
II:
JUICIO ORAL
Cred 3

DESARROLLO
SOCIAL III
Cred 2

METODOLOGA
DE LA
INVESTIGACIN
Cred 3

TALLER
DE
INVESTIGACIN
I
Cred 3

TALLER
DE
INVESTIGACIN
II
Cred 3

FE
CRISTIANA Y
COMPROMISO
PASTORAL
Cred 2

DERECHO
SOCIETARIO
Cred 3

DERECHO
CAMBIARIO
Cred 3

COMERCIO
EXTERIOR
Cred 2

DERECHO
INFORMATICO
Cred 2

MEDICINA
LEGAL
Cred 2

DERECHO
MUNICIPAL Y
REGIONAL
Cred 3

MEDIOS
ALTERNATIVOS
DE RESOLUCION
DE CONFLICTOS
Cred 3

DERECHO
PROCESAL
CONSTITUCIONAL
Cred 3

CRIMINALISTICA
Cred 2

105
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 105 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

DERECHO
GENETICO
Cred 3

DERECHOS
HUMANOS
Cred 2

DERECHO
PENITENCIARIO
Cred 2

DERECHO
DE LA
SEGURIDAD
SOCIAL
Cred 3

DERECHO
DE
INTEGRACION
Cred 2

FORMACION
BASICA
PARA
LA MAGISTRATURA
Cred 3

TALLER
DE
INVESTIGACIN
III
Cred 3

INTEGRACION
DEL DERECHO
LABORAL
Y PROCESAL
LABORAL

Cred 3

INTEGRACION
DEL DERECHO
CONSTITUCIONAL
Y PROCESAL
CONST.
Cred 3

INTEGRACION
D PENAL Y
PROCESAL
PENAL
Cred 3

DERECHO
ROMANO
Cred 3

DERECHO
CIVIL I
PERSONAS
Cred 4

DERECHO
CIVIL II
ACTO JURIDICO
Cred 3

SOCIOLOGIA
JURIDICA
Cred 3

FILOSOFIA
DEL DERECHO
Cred 3

DERECHO
LABORAL
INDIVIDUAL
Cred 3

LEYENDA:
AC : Guinda
AB : Celeste
AF : Amarillo
AE : Naranja

DERECHO
DE FAMILIA
Cred 4

DERECHO
DE SUCESIONES
Cred 3

DERECHOS
REALES
Cred 3

TEORIA GENERAL
DEL PROCESO
Cred 4

PROCESAL CIVIL I:
PROCESO DE
CONOCIMIENTO
Cred 4

PROCESAL CIVIL II:


PROCESOS
ESPECIALES
Cred 4

DERECHO
FINANCIERO
Cred 2

DERECHO
TRIBUTARIO I
Cred 3

DERECHO
TRIBUTARIO II
Cred 2

DERECHO
DE OBLIGACIONES
Cred 4

ORATORIA
FORENSE
Cred 2

DERECHO CIVIL VII


TEORIA DE LOS
CONTRATOS
Cred 4

CONTRATOS
TIPICOS
Cred 3

PROCESO CIVIL III:


PROCESOS
DE EJECUCION
Cred 4

DIDACTICA
Cred 3

DERECHO
TRIBUTARIO III
Cred 3

PSICOLOGA
FORENSE
Cred 3

106
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 106 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Prctica Interna
Consultorio
Jurdico I
Cred 3

DERECHO
NOTARIAL
Cred 2

DERECHO
REGISTRAL
Cred 2

INTEGRACION
DEL DERECHO
COMERCIAL
Y TRIBUTARIO
Cred 3

DERECHO
INTERNACIONAL
PRIVADO
Cred 2

DERECHO
INTERNACIONAL
PUBLICO
Cred 2

INTEGRACION
D CIVIL Y
PROCESAL
CIVIL
Cred 3

Prctica Interna
Consultorio
Jurdico II
Cred 3

Prctica Externa
Prctica
Supervisada I
Cred 3

Prctica Externa
PRCTICA
Supervisada
II Cred 3

ASPECTO 4.8
Sumillas de las Asignaturas de la Carrera de Derecho

107
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 107 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.8
Sumillas de las Asignaturas de la Carrera de Derecho
Primer Semestre ( I ciclo )
1.1.1.1
Matemtica y Lgica
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin Cientfico-Bsica General
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Brinda formacin bsica sobre tpicos selectos de lgica
y matemtica que permitan resolver situaciones problemticas de su entorno
con pensamiento creativo y critico.
Contenidos:
Nmeros reales
Conjunto y funciones
Anlisis combinatorio
Lgica proporcional.
1.1.2.1
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
rea
Area Complementaria (AC).
Sub-rea
Formacin Cientfico-Bsica General
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Brinda conocimientos que permiten comprender la
relacin del hombre con el medio ambiente, respetando, promoviendo la
biodiversidad y valorando la importancia del desarrollo sostenible en la
gestin ambiental.
Contenidos:
Ecologa y biodiversidad
El medio ambiente
Desarrollo sostenible y gestin ambiental.
1.2.1.1
Comunicacin Oral y Escrita
rea
Area Complementaria (AC).
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Brinda formacin bsica sobre la teora de la
comunicacin y del lenguaje y desarrolla las competencias comunicativas en
sus dimensiones oral y escrita
Contenidos:
Teora de la comunicacin y del lenguaje.
108
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 108 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

La comprensin lectora y la produccin de textos.


Desarrollo de capacidades comunicativas orales y escritas
1.2.2.1
tica
rea
Area Complementaria (AC).
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Busca ejercitar el uso racional del juicio tico a travs del
conocimiento de la ley moral, los derechos humanos y el marco tico global.
Contenidos:
Fenmeno moral e imperativo categrico.
Derechos humanos y democracia.
Marco tico global en los acuerdos y declaraciones internacionales
3.1.1.1
Introduccin a la Ciencia Jurdica
rea
rea Formativa (AF)
Sub-rea
Formacin Jurdica General
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos para sustentar el derecho
como ciencia jurdica.
Contenidos:
La Ciencia Jurdica, y la trascendencia del Derecho.
Fuentes y Escuelas del Derecho.
Aplicacin del derecho en el tiempo y en el espacio.
3.1.2.1
Derecho Romano
rea
Area Formativa (AF)
Sub-rea
Formacin Jurdica General.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos bsicos para valorar
el aporte de las instituciones jurdicas romanistas en el derecho
contemporneo.
Contenidos:
Las instituciones jurdicas del Derecho Romano.
Las personas y la familia en el Derecho Romano.
Rgimen jurdico de la propiedad en el derecho romano.
2.1.1.1
Sociologa Jurdica
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Formacin Ciencias Bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos bsicos que permiten
explicar las bases sociolgicas del derecho en el contexto de la realidad social
nacional, latinoamericana y mundial.
Contenidos:
Sociologa y Derecho.
Fundamento sociolgico del Derecho.
109
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 109 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

El Derecho como expresin social en el contexto jurdico nacional y


mundial.

Segundo Semestre ( II ciclo )


Estadstica
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin Cientfica Bsica Profesional
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Brinda los conceptos y tcnicas estadsticas para el
anlisis y toma de decisiones adecuadas de situaciones
reales y de su entorno profesional.
1.1.1.2
Contenidos:
Recoleccin y presentacin de datos.
Medidas estadsticas.
Nociones de probabilidad.
1.2.2.2
Responsabilidad Social
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terica/prctica
Propsito
Facilita el conocimiento de la responsabilidad social de las
organizaciones en el marco del desarrollo sostenible y presenta sus
principales herramientas de gestin, as como los desafos y oportunidades de
su aplicacin en el Per y en el mundo.
Contenidos:
Desarrollo Humano Sostenible
Responsabilidad social.
Herramientas de gestin de la Responsabilidad Social.
Responsabilidad Social en el contexto peruano: desafos y oportunidades.
1.2.3.1
Vida Espiritual
rea
Formacin General Cientfico Humanstica
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite desarrollar actividades que tienen por finalidad
demostrar su espiritualidad como persona y miembro de su familia y
comunidad, vivenciando su fe y los principios cristianos.
Contenidos:
La espiritualidad del ser humano
La espiritualidad de comunin
4.4.1.1
rea
Sub-rea
Naturaleza

Teora del Estado


Area Especialidad (AE)
Derecho Constitucional
Obligatoria terico/prctica

110
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 110 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
explicar las teoras que fundamentan la existencia del estado como expresin
orgnica del poder poltico
Contenido:
Teora del Estado y Evolucin de las Instituciones Polticas.
Estructura del Estado y la Separacin de Poderes.
El Gobierno del Estado y la participacin democrtica de la Nacin.
4.5.1.3
Derecho Administrativo
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Administrativo
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica.
Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
interpretar la doctrina y normas del derecho administrativo, el servicio pblico
y la tutela del consumidor.
Contenidos:
El Derecho Administrativo.
Servicio pblico y Acto Administrativo.
La Tutela del consumidor.

4.1.1.1
Derecho Civil I: Personas
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y explicar los derechos de las personas en la
doctrina y legislacin del Derecho civil.
Contenidos:
Principios generales del derecho civil
El Derecho de las personas en la doctrina del Derecho Civil
El Derecho de las personas en la legislacin.
La persona jurdica en la doctrina y la legislacin.
2.1.4.1
Filosofa del Derecho
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias Bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona los conocimientos tericos bsicos para
explicar los fundamentos filosficos del derecho y la justicia.
Contenidos:
Filosofa y Derecho.
El objeto de Estudio de la Filosofa del Derecho.
La Axiologa Jurdica.
Tercer Semestre ( III ciclo )
111
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 111 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

1.2.2.3
Sensibilizacin Somtica
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin humanstica y espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Busca desarrollar las capacidades de autodominio a
travs de un enfoque multidisciplinario que aborde aplicacin de tcnicas
corporales y reflexin sobre las limitaciones somticas que desalientan el
cambio y progreso personal.
Contenidos:
Sensibilizacin corporal, micromovimientos y escucha interna
Autoliderazgo y comunicacin sana para la vida tica
4.1.1.2
Derecho Civil II: Acto Jurdico
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporcionar conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y explicar los hechos y actos jurdicos en la doctrina
y la legislacin del Derecho Civil.
Contenido:
Los Hechos Jurdicos.
Teora General del Acto Jurdico.
El Acto Jurdico en la Legislacin del Derecho Civil.
4.4.2.1
Derecho Constitucional General
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho constitucional
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Prepsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
interpretar la doctrina y la legislacin, que sustentan el derecho constitucional
y el estado de derecho.
Contenidos:
El derecho constitucional como ciencia jurdica de las instituciones
polticas.
Teora de la constitucin poltica.
Constitucionalismo y realidad constitucional.
Teora de la democracia en el estado de derecho.
2.1.3.1
Lgica Jurdica
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos
fundamentales para explicar la norma jurdica con rigurosidad lgica en la
aplicacin del derecho
Contenidos:
La lgica jurdica en la doctrina.
Estructura lgica de la norma jurdica.
112
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 112 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

La lgica jurdica en los actos procesales de la administracin de justicia.


4.3.1.1
Derecho Laboral Individual
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho laboral
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y la legislacin de
las relaciones individuales del trabajo.
Contenidos:
El derecho individual del trabajo en la doctrina y en la legislacin.
El contrato de trabajo.
Remuneraciones y beneficios sociales.
4.6.2.1
Derecho Procesal Administrativo
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho administrativo
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar el derecho administrativo en las relaciones jurdicas
entre el estado y los administrados.
Contenidos:
La accin administrativa y el procedimiento administrativo.
La justicia administrativa.
Los medios impugnatorios en el procedimiento administrativo.
4.5.1.1
Derecho Penal General
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho penal
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar el derecho penal como ciencia, conforme a los
principios y la teora del delito en las diversas escuelas del derecho.
Contenidos:
Teora del derecho penal.
Teora del delito.
Teora de la pena.
Anlisis de tipicidad.
Cuarto Semestre ( IV ciclo )
1.2.2.4
Cambio Actitudinal
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite aplicar habilidades de comunicacin sana y
creativa en base al autocontrol corporal en la interaccin con su medio para
mejorar la colaboracin en el trabajo en equipo.
113
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

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Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Contenidos:
Escucha emptica y comunicacin sana
Liderazgo creativo y solidario en el trabajo en equipo.
1.3.1.1
Metodologa de la Investigacin
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Investigacin
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite aplicar habilidades de comunicacin sana y
creativa en base al autocontrol corporal en la interaccin con su medio para
mejorar la colaboracin en el trabajo en equipo.
Contenidos:
Escucha emptica y comunicacin sana
Liderazgo creativo y solidario en el trabajo en equipo.
4.1.1.3
Derecho Civil III: Familia
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y explicar los derechos y obligaciones de la familia
y las instituciones de amparo familiar, en la doctrina y su normatividad
jurdica.
Contenidos:
Familia en la doctrina y en el Derecho.
El Matrimonio y sus Regmenes Patrimoniales.
Instituciones de Amparo Familiar.
Derechos del Nio y del Adolescente.
4.1.2.1
Teora General del Proceso
rea
Formacin Especializada
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para explicar el derecho procesal como ciencia y la regulacin de
las instituciones procesales.
Contenido:
Doctrina y principios generales del proceso
Accin, jurisdiccin y competencia.
Sujetos del proceso.
4.4.2.2
Derecho Constitucional Especial
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Constitucional
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar los principios, doctrina y legislacin del derecho
constitucional peruano.
114
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 114 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Contenidos:
Evolucin del Derecho Constitucional en el Per.
Estructura del Estado Peruano.
Derechos Constitucionales.
Participacin ciudadana y democracia electoral
4.2.2.1
Derecho Financiero
rea
Formacin Especializada
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, doctrina y normas de la
Poltica Fiscal del Estado.
Contenidos:
Las actividades del Estado y su Rgimen Tributario.
Teora General del Presupuesto del Estado.
2.1.7.1
Administracin de Empresas
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias Bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos para
explicar los fundamentos y manejar las herramientas bsicas de la
administracin de empresas.
Contenido:
Administracin de empresas y el Derecho.
Formas de Organizacin empresarial y Gerencia.
4.5.1.2
Derecho Penal Especial I
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Penal
Naturaleza
Curso Obligatoria terico/prctica
Propsito:
Proporciona conocimientos especializados tericos y prcticos para
interpretar la conducta delictiva tipificada y sancionada por la legislacin
penal, de los tipos de delitos contra: la persona, el patrimonio y los derechos
de autor.
Contenidos:
Tipos Penales contra la Persona.
Tipos Penales contra el Patrimonio.
Tipos Penales contra los Derechos de Autor.
Quinto Semestre ( V ciclo )
1.2.2.5
rea
Sub-rea
Naturaleza

Responsabilidad Social de las Organizaciones


Area Complementaria (AC)
Formacin Humanstica y Espiritual
Obligatorio, Terica
115

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 115 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Propsito
Facilita el marco contextual de la responsabilidad social
de las organizaciones para mejorar el desempeo y hacer ms operativa la
gestin socialmente responsable.
Contenidos:
El contexto de la responsabilidad social de las organizaciones
Concienciar sobre la Responsabilidad Social
4.1.1.4
Derecho Civil IV: Sucesiones
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para Interpretar el Derecho Sucesorio en la doctrina y la legislacin.
Contenidos:
El Derecho Sucesorio en la doctrina y en la legislacin.
La sucesin testamentaria.
Sucesin legal o intestada.
4.1.2.2
Derecho Procesal Civil I: Proceso de conocimiento
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y las normas del
proceso de conocimiento que orienta a los dems procesos contenciosos y no
contenciosos.
Contenidos:
Teora del Proceso de Conocimiento en la Doctrina y en la Legislacin
Procesal.
Postulacin del Proceso de Conocimiento.
Audiencias procesales y la Forma de Conclusin del Proceso Civil.
4.3.1.2
Derecho Laboral Colectivo.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Laboral
Naturaleza
Obligatoria terica/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
interpretar y aplicar los principios, la doctrina y las normas de las relaciones
colectivas de trabajo.
Contenidos:
El Derecho Colectivo de Trabajo en la doctrina y en la legislacin..
Libertad Sindical.
Negociacin Colectiva y Huelga.
4.2.2.2
rea
Sub-rea
Naturaleza

Derecho Tibutario I: Teora de la Tributacin


Area Especialidad (AE)
Derecho Empresarial.
Obligatoria terico/prctica
116

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 116 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para Interpretar y explicar los principios, doctrina y normas del
sistema Tributario en la Legislacin.
Contenidos:
El Derecho Tributario en el doctrina.
La Legislacin Tributaria
.El procedimiento Tributario.
2.1.8.1
Contabilidad Bsica
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prctisos para
interpretar los estados contables y financieros de las empresas.
Contenidos:
Contabilidad y Derecho.
Anlisis e interpretacin de los Estados Contables y Financieros de la
empresa.
1.3.1.2
Taller de Investigacin I
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Investigacin
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Facilita la formulacin de un sub proyecto de la lnea de
investigacin de la carrera.
Contenidos:
Planteamiento del problema de la Investigacin.
Marco Terico
Metodologa
Referencias Bibliogrficas
4.5.1.3
Derecho Penal Especial II
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Penal
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos
y prcticos para interpretar la conducta delictiva tipificada y sancionada por la
legislacin penal.
Contenidos:
Tipos Penales contra el Orden Financiero y Monetario.
Tipos Penales contra el Medio Ambiente y la Seguridad del Estado.
Tipos Penales contra los Poderes del Estado y la Voluntad Popular.
Tipos penales contra la voluntad popular
Sexto Semestre ( VI ciclo )
1.2.2.6
rea

Desarrollo Social I
Area Complementaria (AC)
117

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 117 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite orientar el aprendizaje del procedimiento de la
tica social mediante el trabajo grupal acerca de los indicadores de
responsabilidad social de las variables intermedias: tica y usuarios en las
organizaciones sobre el trasfondo proporcionado por un marco terico
concreto.
Contenidos:
Variable intermedia: tica.
Variable intermedia: usuarios externos.
4.1.1.5
Derecho Civil IV: Reales
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y explicar el derecho posesorio, de la propiedad y
de garantas reales, en la doctrina y la legislacion.
Contenidos:
La posesin.
La propiedad.
Derecho de garantas reales
4.1.2.3
Derecho Procesal Civil II: Procesos Especiales
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Curso Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especiales tericos y prcticos
para Interpretar y aplicar la doctrina, y la legislacin procesal en los procesos
contenciosos: abreviado, sumarsimo y no contencioso.
Contenidos:
El Proceso Abreviado en la Doctrina y en la Legislacin procesal.
El Proceso Sumarsimo en la Doctrina y en la Legislacin procesal.
Los Procesos No Contenciosos en la Doctrina y en la Legislacin
Procesal.
4.5.2.1
Derecho Procesal Penal I: Periodo Investigatorio
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Penal
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar el derecho penal y procesal penal en la investigacin
del delito.
Contenidos:
Teora del Proceso Penal.
La Investigacin Preliminar
El Periodo Investigatorio.
118
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 118 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

2.1.5.1
Anlisis Econmico del Derecho
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias Bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos para
comprender las bases econmicas del derecho, en el contexto de la
economa nacional y mundial
Contenidos:
El Proceso Econmico y los Sistemas Econmicos.
Los Factores de Produccin y Los Agentes Econmicos.
Bases econmicas del derecho en el contexto de la economa nacional y
mundial.
4.5.1.4
Criminologa
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Penal
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar los factores endgenos y exgenos que influyen en
la conducta delictiva.
Contenidos:

La Criminologa en las Ciencias Penales.

Bases de la problemtica Criminal y sus consecuencias.

La vctima y sus reacciones.


4.2.2.3
Derecho Tributario II: Impuesto a la Renta.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar las facultades de la administracin y los derechos de
los administrados.
Contenidos:
Teora del impuesto a la renta
El impuesta a la renta en la legislacin.
4.3.2.1
Derecho Procesal Laboral
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Laboral.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios y la normas del derecho
sustantivo y procesal del trabajo.
Contenidos:
El Derecho procesal del Trabajo en la doctrina.
El Derecho procesal del trabajo en la legislacin.
El Derecho procesal del trabajo en el proceso Laboral.
119
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 119 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Sptimo Semestre ( VII ciclo )


1.2.2.7
Desarrollo Social II
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Curso Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite orientar el aprendizaje del procedimiento de la
tica social mediante el trabajo grupal acerca de los indicadores de
responsabilidad social de las variables intermedias: sociedad, comunidad y
gobierno y medio ambiente en las organizaciones sobre el trasfondo
proporcionado por un marco terico concreto.
Contenidos:
Variable intermedia: sociedad, comunidad y gobierno.
Variable intermedia: medio ambiente
4.1.1.6
Derecho Civil IV: Obligaciones
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para Interpretar y explicar las obligaciones civiles en la doctrina y
en la legislacin.
Contenidos:
Teora general de las Obligaciones
Extincin de la Obligaciones Civiles.
Inejecucin de obligaciones.
La Responsabilidad civil.
4.2.1.1
Derecho Comercial
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatorio terico - prctica
Propsito
Brinda conocimientos especializados tericos y prcticos
para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y la legislacin comercial en
los actos de comercio.
Contenidos:
Los actos de comercio en el derecho comercial.
La Empresa en la doctrina y en la legislacin.
Pequea y mediana empresa
Las entidades financieras, bancarias y de Seguros.
4.5.2.2
Derecho Procesal Penal II: Juicio Oral
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Penal
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar el derecho penal y procesal penal en el juicio oral y los
procesos especiales.
120
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 120 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Contenidos:
Actos preparatorios y la Audiencia.
La Sentencia y los Recursos impugnatorios.
Procesos Especiales.
4.2.2.4
Derecho Tributario III: Tributacin Municipal e Impuestos de
Consumo.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar la doctrina y la legislacin en la reclamacin y la
impugnacin de los actos de la administracin tributaria.
Contenidos:
Los medios de impugnacin tributaria
La organizacin de la administracin tributaria
3.1.3.1
Oratoria Forense
rea
Area Formativa (AF)
Sub-rea
Formacin Jurdica General
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Desarrolla sus capacidades tericas y prcticas para la
comprensin y expresin para aplicar la retrica y la oratoria forense en el
ejercicio de su profesin.
Contenidos:
La oratoria y el Derecho.
Expresin retrica del Derecho
4.2.1.6
Derecho Minero e Hidrocarburos
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislacin de la
actividad minera y de hidrocarburos.
Contenidos:
El Derecho Minero e Hidrocarburos en la Doctrina.
La actividad Minera e Hidrocarburos en la Legislacin.
El Procedimiento administrativo Minero.
1.3.1.3
Taller de Investigacin II
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Investigacin
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Facilita el trabajo de campo y de gabinete considerados
en el cronograma de ejecucin del sub proyecto y establece las conclusiones
y recomendaciones.
Contenidos:
121
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 121 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Programa de ejecucin.
Recopilacin de datos
Resultados y discusin
Conclusiones y recomendaciones.

Octavo Semestre ( VIII ciclo )


1.2.2.8
Desarrollo Social III
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite orientar al estudiante en la preparacin y
ejecucin de un proyecto de intervencin en una organizacin a fin de
concienciar a sus miembros respecto a los indicadores de responsabilidad
social como una prctica socio poltica, afirmada en valores que promueva la
transformacin personal y social.
Contenidos
Proyecto de intervencin
Investigacin accin
Presentacin y sustentacin y informe .
1.3.1.4
Taller de Investigacion III
rea
Area Complementaria (AC)
Sub-area
Investigacin
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona las pautas y/o orientaciones para redactar el
informe final del sub proyecto de investigacin diseado y ejecutado; de
acuerdo al esquema general de presentacin ULADECH.
Contenidos:
Marco Referencial
Metodologa.
Presentacin de resultados (Resultados, discusin, conclusiones y
recomendaciones) Aspectos complementarios (Resumen, introduccin,
ndice, bibliografa, anexos y/o apndices).
4.4.3.1
Derecho Procesal Constitucional
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Constitucional .
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar los principios, doctrina y normas del Derecho
Constitucional.
Contenidos:
Principios y Doctrina del Derecho Procesal Constitucional
Proceso Constitucional.
Casustica y la Jurisprudencia Constitucional.
4.1.1.7

Derecho Civil VII: Contratos Parte General.


122

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 122 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y explicar los contratos en la doctrina y en la
legislacin civil.
Contenidos:
Teora General de los Contratos.
Contratos Preparatorios y Cesin de posicin contractual.
Excesiva Onerosidad de la prestacin y la lesin civil.
Contratos en favor de tercero y de Saneamiento Contractual.
4.1.2.4
Derecho Proceso Civil III: Proceso de Ejecucin
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y la legislacin en
los procesos de ejecucin y cautelares.
Contenidos:
Los procesos de ejecucin en la doctrina y en la legislacin procesal.
La Ejecucin Forzada en la doctrina y en la legislacin procesal.
El proceso cautelar en la doctrina y en la legislacin procesal.
Formas de las Medidas cautelares.
3.2.1.1
Derecho Informtico
rea
Area Formativa (AF)
Sub-rea
Tecnologa Jurdica
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos bsicos
para aplicar la informtica en las relaciones jurdicas, vinculadas en su ejercicio
profesional.
Contenidos:
Informtica y Derecho.
La informtica en el ejercicio del derecho.
3.2.2.1
Criminalstica
rea
Area Formativa (AF)
Sub-rea
Tecnologa Jurdica
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Brinda conocimientos tericos y prcticos bsicos para
aplicar la Criminalstica en la investigacin y sancin del delito.
Contenidos:
Criminalstica y Derecho.
La Criminalstica en la investigacin y sancin penal
1.2.3.2
rea

Fe Cristiana y Compromiso Pastoral


Area Complementaria (AC)
123

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 123 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Sub-rea
Formacin Humanstica y Espiritual
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Permite vivir un encuentro con Cristo a travs de la
conversin personal para fortalecer su fe y dar testimonio en el medio en que
vive y aborda el estudio de la fe y la prctica pastoral.
Contenidos:
Fe Cristiana y prctica pastoral.
Experiencias de vida cristiana y la prctica pastoral.
Noveno Semestre ( IX ciclo )
4.2.1.2
Derecho Societario.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/ prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y la legislacin en la
Constitucin y la Actividad Empresarial.
Contenidos:
Las Sociedades Mercantiles en la doctrina.
Las Sociedades Mercantiles en la Legislacin.
La Reestructuracin empresarial y la salida del mercado.
4.1.1.8
Derecho Civil VIII: Contratos Tpicos.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos
especializados para interpretar y explicar los contratos tpicos y atpicos en la
legislacin civil.
Contenidos:
Contratos nominados e innominados.
Promesa unilateral
Contratos Modernos
4.2.1.5 Derecho Pesquero
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos para
explicar los principios, la doctrina y las disposiciones normativas de la actividad
pesquera.
Contenidos:
El derecho pesquero en la doctrina.
El derecho pesquero en la legislacin.
La actividad pesquera en la economa y el comercio.
4.5.2.3

Derecho Penitenciario.
124

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 124 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Penal
Naturaleza
Obligatoria terica-prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
aplicar la doctrina, legislacin y poltica penitenciaria, como instrumento para la
resocializacin de los sentenciados.
Contenido:
Derecho Penitenciario en la doctrina y en la legislacin.
Cumplimiento de la pena y los Beneficios Penitenciarios.
3.1.5.1
Medicina Legal.
rea
Area Formativa (AF)
Sub-rea
Formacin Jurdica General
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos y prcticos para
explicar la aplicacin de la medicina legal en el derecho penal.
Contenidos:
Medicina legal en la doctrina y en la legislacin
La medicina legal en el ejercicio del derecho penal
4.1.1.9
Derecho Gentico.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
explicar la ciencia gentica en el derecho.
Contenidos:
El Derecho gentico en la doctrina y en la legislacin.
Procreacin asistida.
Identidad gentica.
2.1.2.1
Psicologa Forense.
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias Bsicas
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos bsicos para explicar
el comportamiento psicosocial de las personas en las relaciones jurdicas.
Contenidos:
La Psicologa forense en la doctrina y en la legislacin.
Comportamiento Psicosocial de la persona en el contexto jurdico.
5.1.1.1
Consultorio Jurdico Interno I
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Prcticas Internas Dirigidas
Naturaleza
Obligatoria-prctica
Propsito
Aplicar sus conocimientos jurdicos en la absolucin de
consultas y asesoramiento de casos judiciales no contenciosos, administrativos
125
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 125 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

y coactivos, bajo la direccin de profesores asesores a fin de consolidar sus


competencias formativas.
Contenidos:
Prctica en procesos no contenciosos
Prctica en procesos administrativos.
Prctica en procesos coactivos
Decimo Semestre ( X ciclo )
4.1.1.10
Derecho Notarial.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar el derecho en la funcin notarial.
Contenidos:
El derecho notarial en la doctrina y en la legislacin.
Oganizacin de la funcin notarial y el cdigo de tica del Notario.
.4.3.1.3
Derecho de la Seguridad Social
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Laboral
Naturaleza
Obligatoria terica/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
interpretar y aplicar los principios, la doctrina y las normas de la seguridad
social de los trabajadores
Contenidos:
La Seguridad Social en la doctrina y en la legislacin.
Los Sistemas Pensionarios.
Riesgos de Trabajo y Seguridad Industrial.
4.7.2.1
Derecho Internacional Privado.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Internacional
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos tericos especializados para
aplicar el derecho internacional privado en las relaciones jurdicas de los
nacionales y extranjeros.
Contenidos:
El Derecho Internacional Privado en la doctrina y en el derecho comparado
El Derecho Internacional privado en la Legislacin Peruana.
4.4.2.3
rea
Sub-rea
Naturaleza

Derechos Humanos.
Area Especialidad (AE)
Derecho constitucional
Obligatoria terico/prctica
126

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 126 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para valorar los principios, doctrina y normas de los derechos
humanos en el contexto nacional, latinoamericano y mundial.
Contenidos:
Principios y doctrina Universal de los Derechos Humanos.
Legislacin Sustantiva de los Derechos Humanos.
Legislacin Procesal de los Derechos Humanos.
4.6.1.2
Derecho Municipal y Regional
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Administrativo.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para analizar y aplicar los principios, doctrina y legislacin municipal y
regional.
Contenidos:
Derecho Municipal en la doctrina y en la legislacin.
Derecho regional en la doctrina y en la legislacin
Desarrollo sostenido local y regional.
4.2.1.3
Derecho Cambiario
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Derecho Empresarial.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y la legislacin en
los ttulos valores.
Contenidos:
El Derecho Cambiario en la doctrina.
El derecho Cambiario en la legislacin.
Teora de la accin cambiaria.
3.1.4.1
Deontologa Forense
rea
Area Formativa (AF)
Sub-rea
Formacin Jurdica General
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito:
Proporciona conocimientos tericos y prcticos bsicos para comprender,
explicar y demostrar conducta tica como profesional y como persona en el
ejercicio de su carrera.
Contenidos:
La Deontologa en los principios y doctrina del Derecho.
Ejercicio profesional y normas de conducta tica.
5.1.1.2
rea
Sub-rea
Naturaleza

Consultorio Jurdico Interno II


Area Especialidad (AE)
Prcticas Internas Dirigidas II
Obligatoria- prctica
127

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 127 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Propsito
Aplicar sus conocimientos jurdicos en la absolucin de
consultas y asesoramiento de casos judiciales de procesos contenciosos:
civiles y laborales, penales: sumario y ordinario y, constitucionales, bajo la
direccin de profesores asesores a fin de consolidar sus competencias
formativas.
Contenidos:
Prctica en procesos contenciosos: Civiles y Laborales
Prctica en procesos penales: Sumario y Ordinario
Prctica en procesos constitucionales.
Dcimo Primer Semestre ( XI ciclo )
4.8.2.1
Formacin Bsica para la Magistratura
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Magistratura
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para la aplicacin de los valores ticos y el derecho en la
administracin de justicia por los futuros magistrados.
Contenidos:

La Organizacin Jurisdiccional y el Control de la Magistratura.

Regulacin legal de la funcin jurisdiccional y fiscal, y la reforma de la


administracin de justicia.

La Deontologa jurdica en el ejercicio de la Funcin Jurisdiccional o Fiscal.


4.1.1.11
Derecho Registral
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Civil.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar el derecho en la funcin registral.
Contenidos:
El Derecho Registral en la doctrina y en la legislacin
El Registro de personas naturales y juridicas, de propiedad y de garantias,
de mandatos y sucesiones.
4.3.2.2
Medios Alternativos de Solucin de Conflictos
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Derecho Laboral
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los mecanismos alternativos de resolucin
de conflictos mediante el procedimiento extrajudicial.
Contenidos:
Los Medios Alternativos de Resolucin de Conflictos en la doctrina y en la
legislacin.
La Negociacin y la Conciliacin.
La mediacin y el arbitraje. funcin jurisdiccional y fiscal.
128
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

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Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

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4.7.1.2
Derecho de Integracin
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Derecho Internacional
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios y normas establecidas en los
tratados, pactos y convenios suscritos por el Per sobre integracin poltica,
econmica, cultural, tcnica, cientfica y de cooperacin internacional.
Contenidos:
Principios y doctrina del Derecho de Integracin.
El Per y los Procesos de Integracin Internacional.
4.7.1.2
Derecho Internacional Pblico
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Derecho Internacional
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito:
Proporciona conocimientos especializados tericos y prcticos para interpretar
y aplicar los principios, doctrina y normas que regulan las relaciones
internacionales del estado peruano con los dems estados.
Contenidos:
Principios y doctrina del Derecho Internacional Pblico.
Los organismos Internacionales y los Conflictos Internacionales.
2.1.6.1
Derecho Ambiental.
rea
Area Bsica (AB)
Sub-rea
Ciencias Bsicas.
Naturaleza
Obligatorio, terica-prctica.
Propsito
Proporciona conocimientos tericos bsicos para
promover la proteccin del medio ambiente en el contexto de la realidad
nacional y mundial
Contenidos:
EL Derecho ambiental en la doctrina y en la legislacin.
Instituciones que protegen el medio ambiente.
El derecho de accin por Agravio al medio ambiente.
El derecho ambiental en la legislacin comparada.
4.2.1.4
Comercio Exterior
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar los principios y legislacin que regula las
actividades comerciales internacionales.
Contenidos:
Comercio y mercado internacional.
Formas de integracin econmica y conflictos de competencia en el comercio
129
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

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internacional.
5.2.1.1
Practica Externa I
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Prctica Externa Supervisada
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Intervenir en el estudio de casos y de su impulso procesal
ante las autoridades competentes, bajo la direccin de un maestro de prcticas
de la unidad receptora, a fin de consolidar sus competencias formativas.
Contenidos:
Prcticas pre-profesionales en instituciones del Sector Privado seleccionado
o en Secigra Derecho.
Dcimo Segundo Semestre (XII ciclo )
4.5.2.4
Integracin Derecho Penal y Procesal Penal.
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Derecho Penal.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para interpretar y aplicar integralmente el derecho penal sustantivo y
procesal.
Contenidos:
Anlisis de expedientes judiciales de casos penales y aplicacin del
Derecho Penal Sustantivo y Procesal en los diversos tipos penales.
Asistencia a las audiencias Pblicas programadas con un mnimo de 3
casos de tipos penales diferentes.
Elaboracin del informe relacionado con las audiencias de los casos
penales observados.
4.1.2.5
Integracin Derecho Civil y Procesal Civil.
rea
Area Especialidad (AE).
Sub-rea
Derecho Civil.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Brinda conocimientos especializados tericos y prcticos
para integrar la aplicacin del Derecho Civil Sustantivo y Procesal.
Contenidos:
Anlisis de expedientes judiciales de casos civiles y su aplicacin del
Derecho Civil Sustantivo y Procesal en el proceso civil.
Asistencia a las audiencias Pblicas programadas de 3 procesos civiles
diferentes.
Elaboracin del informe relacionado con las audiencias de los casos civiles
observados.
4.4.3.2
Integracin Derecho Constitucional y Procesal
Constitucional
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Constitucional
130
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 130 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para integrar la aplicacin del Derecho Constitucional Sustantivo y
Procesal.
Contenidos:
El Derecho Constitucional Sustantivo y Procesal en la doctrina y en la
legislacin.
El Conflicto jurdico Constitucional y su solucin procesal.
Aplicacin fctica de la legislacin integrada.
4.3.2.3
Integracin Derecho Laboral y Procesal Laboral
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Laboral
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados Tericos y
prcticos para integrar la aplicacin del derecho laboral sustantivo y procesal.
Contenidos:
Anlisis de expedientes judiciales de casos y su integracin del derecho
laboral sustantivo y procesal en los diversos tipos de procesos laborales
Asistencia a las audiencias pblicas (mnido 3 casos)
Elaboracin del informe relacionado con las audiencias de los casos
laborales observados.
4.2.2.5
Integracin Derecho Comercial y Tributario
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Derecho Empresarial.
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos especializados tericos y
prcticos para aplicar de manera integrada el Derecho Comercial y Tributario.
Contenidos:
El Derecho Comercial Sustantivo y procesal en la doctrina y en la
legislacin.
El Derecho Tributario Sustantivo y Procesal en la doctrina y en la
legislacin.
El conflicto jurdico de la actividad comercial y tributaria
4.8.1.1
Didctica.
rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Docencia
Naturaleza
Obligatoria terico/prctica
Propsito
Proporciona conocimientos esenciales tericos y prcticos
para aplicar la didctica universitaria en el ejercicio de la docencia.
Contenidos:
Didctica y currculum
Estrategias de enseanza-aprendizaje en la formacin universitaria
Evaluacin de los aprendizajes en la educacin superior.
5.2.1.2

Prctica Externa II
131

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 131 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

rea
Area Especialidad (AE)
Sub-rea
Prctica Externa Supervisada.
Naturaleza
Obligatoria- prctica
Propsito
Intervenir en el estudio de casos y de su impulso procesal
ante las autoridades competentes, bajo la direccin de un maestro de prcticas
de la unidad receptora, a fin de consolidar sus competencias formativas.
Contenidos:
Prcticas pre-profesionales en instituciones del Sector pblico seleccionado
o en Secigra Derecho.

132
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 132 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO 4.9
Orientaciones para el Diseo y Construccin
de los Slabos de la Carrera de Derecho

Aspecto 4.9
Orientaciones para el Diseo y Construccin
de Slabos de la Carrera de Derecho
1.

Definicin.
Instrumento de programacin curricular que busca asegurar el logro de la
intencionalidad que le corresponde a una asignatura especifica. El silabo es
un elemento de la estrategia didctica que permite al alumno encontrarse con
los contenidos, o sea aprender. Es el punto de partida para el proceso de:
planificar, hacer, verificar y actuar, como proceso del mejoramiento contino
del aprendizaje guiado por los docentes tutores.
133

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 133 de 178


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CATLICA.

2.

Responsables y exigencias
Los responsables de elaborar los slabos segn carreras, son los docentes
titulares de cada asignatura de las diferentes escuelas profesionales. El
docente titular de la asignatura lidera una red virtual de docentes tutores con
el fin de mantener actualizados los contenidos y la evaluacin del aprendizaje.

3.

Componentes del slabo


Informacin General
Rasgo del perfil del egresado que se relaciona con la asignatura
Sumilla.
Objetivo general o competencia
Objetivos especficos o capacidades
Contenidos de la unidades de aprendizaje.
Orientaciones metodolgicas
Medios y materiales educativos.
Evaluacin.
Bibliografa.
Elaboracin
1. Informacin General: Se consigna los datos referidos al:
1.1
Nombre de la asignatura, curso o unidad formativa
1.2
El cdigo que le corresponde
1.3
El rea curricular y cdigo al que pertenece la asignatura
1.4
La naturaleza de la asignatura (obligatoria o electiva)
1.5
El nivel de estudios (Pre-grado)
1.6
El semestre (y ciclo) al que corresponde la asignatura
1.7
El nmero de crditos
1.8
El nmero de horas tericas y prcticas
1.9
El total de horas en el semestre
1.10 La asignatura pre-requisito
1.11 El nombre del docente titular y los correos de los docentes
tutores
2. Rasgo del Perfil del egresado relacionado con la signatura:
Permite vincular la asignatura con el perfil profesional.
3. Sumilla: Sntesis del curso. Expresa la naturaleza, propsitos y
contenidos a considerar para aportar en el logro del perfil profesional
del egresado.
4. Objetivo General
Enunciado del logro o resultado que alcanzar el estudiante al trmino
de la signatura.
5. Objetivos especficos
134

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 134 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Se desagregan deductivamente del objetivo general, asegurando la


necesaria correspondencia respecto del nivel del logro propuesto en el
objetivo general. Deben corresponderse, preferentemente, con cada
unidad de aprendizaje. Constituyen el referente inmediato para efectos
de evaluacin.
Los cdigos de estos objetivos se desagregan del cdigo del objetivo
general.
6. Contenidos especficos por unidades de aprendizajes: Precisar
contenidos temticos relacionndolos con los objetivos especficos
permitiendo su delimitacin. Utilizar tabla.
Unidades de
aprendizaje
I (romano) +
denominacin

Objetivos especficos

Contenidos especficos

Cdigo respectivo (....1)

1.1
1.2

7. Orientaciones metodolgicas: El rgimen del curso es en blended


learning y utiliza la didctica del aprendizaje significativo y colaborativo
sistmico con una comprensin de la realidad integral mediada por el
mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia.
La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades
problemticas que conecten los contenidos con la realidad para
preparar al alumno en el desarrollo de la inteligencia intuitiva de los
contenidos.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de
actividades previstas por el profesor y en las que los alumnos sern los
protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador
educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la
signatura debern ser activos y propiciar el interaprendizaje
apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin
formativa y de responsabilidad social por ser ejes transversales.
En este componente se mencionar de manera general el o los
mtodos que sern utilizados para la enseanza- aprendizaje de la
asignatura; los procedimientos y las tcnicas; as como los escenarios
considerados. Comprenden la combinacin de actividades, tcnicas y
recursos didcticos que se experimental teniendo en cuenta los
objetivos de cada Unidad de Aprendizaje.
8. Medios y materiales educativos
Los escenarios previstos son: aula moderna, a distancia y virtual.
135
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 135 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Aula moderna: Los medios que se utilizarn sern: plataforma moodle,


Internet, skype, proyector multimedia y pizarra, y los materiales sern:
el libro digital, diapositivas, enlaces de internet, vdeos, proyecto de la
lnea de investigacin, etc.
A distancia: Los medios que se utilizarn sern: skype, internet y correo
electrnico y los materiales sern: guiatext y libro texto.
Virtual. Los medios que se utilizarn sern: plataforma moodle, internet,
teleconferencia, skype y los materiales son libro digital, diapositivas,
enlaces de Internet, vdeos, proyecto de la lnea de investigacin, etc.
9. Evaluacin
La evaluacin ser integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr
de la siguiente manera:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso
Actividades problemticas de investigacin formativa
Actividades problemticas de responsabilidad social:
Examen escrito:

60 %
10%
10 %
20 %

10. Bibliografa
Para libros:
Apellido y nombre del autor
El ttulo del libro en cursiva con maysculas y minsculas
Editorial, nmero de edicin, lugar y fecha.
Capitulo o nmero de las pginas a ser consultadas
Para las revistas y otros:
Apellido y nombre del autor
Ttulo entre comillas.
Nombre de la revista u otro, donde est contenido el artculo o ensayo.
N, ao, lugar y fecha.
Para informaciones de internet:
Apellido y nombre del autor
Ttulo del artculo o ensayo entre comillas
Fecha
Pgina web
Redaccin:
Arial 12 puntos, interlineado sencillo. Para la bibliografa utilizar times
New Romn a 10 puntos, con interlineado sencillo.

136
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 136 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

ASPECTO

4. 10

Slabos Modelos del Plan de Estudios

137
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 137 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Escuela Profesional de Derecho
Departamento de Derecho
Slabo
Sociologa Jurdica
1. Informacin general.
1.1. Nombre de la Asignatura : Sociologa jurdica
1.2. Cdigo de la Asignatura
: 2.1.1.1.
1.3. Cdigo del rea curricular : 2.0. rea Bsica (AB)
1.4. Naturaleza de la Asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudio
: Pre-grado-PG.
1.6. Semestre
: Primer semestre (I Ciclo)
1.7. Crditos
:3
1.8. Horas
: 3 horas.
1.9. Total horas
: 45 horas. Tericas.
1.10. Pre requisito
: Ninguno
1.11. Docente Titular
: Daniel Humberto Moscol Aldana.
dannymoscol@hotmail.com
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.
Posee una slida formacin cientfica general aplicada al Derecho.
3. Sumilla.
La asignatura de Sociologa jurdica pertenece al rea de formacin cientfica
bsica profesional, es de naturaleza obligatoria y terica. Proporciona
conocimientos tericos bsicos que permiten explicar las bases sociolgicas del
derecho en el contexto de la realidad social nacional latinoamericana y mundial.
Tiene como contenidos: Sociologa y derecho; fundamentos sociolgicos del
derecho; y el derecho como expresin social en el contexto jurdico nacional y
mundial.
4. Objetivo general
Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de:
2.1.1.1. Explicar las bases sociolgicas del derecho en el contexto de la realidad
social nacional, latinoamericana y mundial.
5. Objetivos especficos:
138
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 138 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

2.1.1.1.1. Comprender la interrelacin de la sociologa y el derecho.


2.1.1.1.2. Explicar los fundamentos sociolgicos del derecho
2.1.1.1.3. Comprender el derecho como expresin social en el mbito nacional y
mundial.

6. Contenidos especficos de las unidades de aprendizaje:


Unidad de
Aprendizaje

Objetivos
Especfic
os

I Unidad
Sociologa y
derecho.

Contenidos Especficos

2.1.1.1 1.1. Visin global del curso. La Sociologa en el


.1.
contexto social y jurdico del Derecho.
1.2. Hans Kelsen.
1.3. Teora de los sistemas socio-culturales:
1.4. La Sociologa del Derecho.
1.5. La sociologa jurdicas especiales.

II Unidad
Fundamentos
sociolgicos
del derecho

2.1.1.1.2 2.1. Control social y el derecho.


2.2. Los cdigos social, cdigo moral, y cdigo
religioso.
2.3. La construccin social del derecho.
2.4. La eficacia social del derecho: Sociologa
de la decisin jurdica. Sociologa de la
decisin judicial. Sociologa de la justicia.
2.5. La formacin del Estado y del derecho
positivo. El poder social y el poltico.

III. Unidad
El derecho como
Expresin social
en el contexto
jurdico nacional y
mundial

2.1.1.1.3 3.1. El orden jurdico.


3.2. El Positivismo, Iusnaturalismo, y el
Historicismo
3.3. Importancia sociolgica del Derecho
Romano.
3.4. El Derecho Romano y la estructura social
de Roma.
3.5. El derecho socializado.

139
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 139 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

7. Orientaciones metodolgicas.
La metodologa del curso responde al rgimen de estudio en blended Learnig,
virtual y a distancia, de acuerdo al paradigma pedaggico de aprendizaje
significativo, colaborativo y sistmico con una
comprensin de la realidad
integral mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Los escenarios educativos donde se desarrollar la asignatura sern los
establecidos por la ULADECH, como: aula moderna presencial, aula a distancia
y aula virtual.
La metodologa se concretar a travs de actividades y casos que conecten los
contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la
inteligencia y formacin profesional. Por la naturaleza de la asignatura, se har
uso de los mtodos inductivo-deductivo y analtico-crtico de la doctrina y la
legislacin aplicable a la solucin de casos concretos.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades
previstas por el profesor y en las que los alumnos sern los protagonistas de sus
aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. Los mtodos,
procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura debern ser activos y
propiciar el aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos
multimediados.
En este componente se mencionar de manera general el o los mtodos que
sern utilizados para la enseanza-aprendizaje de la asignatura; los
procedimientos y las tcnicas; as como los escenarios considerados.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa
y de responsabilidad social por ser ejes transversales.
8.

Medios y materiales educativos:


Los escenarios previstos son: aula moderna, a distancia y virtual.
Aula Moderna: Se utilizarn como medios: plataforma moodle, internet, skype,
proyector multimedia y pizarra. Como materiales se usar: libros de doctrina y
normas jurdicas sustantivas y procesales, diapositivas, enlaces de internet,
videos, etc.
Aula a Distancia: Los medios que se utilizarn sern: Skype, internet y correo
electrnico. Los materiales sern: guiatex y libro texto
Aula virtual: Se utilizarn como medio: plataforma moodle, internet,
teleconferencia, Skype. Los materiales sern: libro digital, diapositivas, enlaces
de interntet, videos, etc.

9.

Evaluacin:
La evaluacin del curso ser integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr de la
siguiente manera:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso : 60%
Actividades problemticas de investigacin formativa : 10%
Actividades problemticas de responsabilidad social : 10%
Examen escrito
: 20%
Se aplicar una evaluacin de entrada, una de proceso y al finalizar cada unidad
de aprendizaje habr una evaluacin escrita.
140

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 140 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

La nota aprobatoria promocional ser de (11) se obtendr aplicando la


semisuma de las notas de las unidades de aprendizaje. La nota del examen de
aplazado ser de 11(once) si en el examen se obtuvo un calificativo entre 11 a
15 y ser de 12 si se obtuvo entre 16 y 20.
10. Bibliografia.
Meja Valera, Jos
: Sociologa del Derecho Teora Social del Derecho,
Lima, Grfica Horizonte.(2002)
Soriano, Ramn
: Sociologa del Derecho. Ariel.( 1997)
Caplow, Theodore
: Sociologa Fundamental, New Jersey, VincesVives.(1990)
Ismodes Cairo, Anbal
: Ensayos de Sociologa Jurdica, Lima editorial
San Marcos.(1990)
Childe, Gordon
: Los Orgenes de la Civilizacin.(1970)
Weber, Max
: Economa y Sociedad , Mxico, F.C.E.1980.

141
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 141 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Escuela Profesional de Derecho
Departamento de Derecho
Slabo
Introduccin a las Ciencia Jurdica.
1. Informacin general.
1.1. Nombre de la Asignatura
: Introduccin a la Ciencia Jurdica.
1.2. Cdigo de la Asignatura
: 3.1.1.1.
1.3. Cdigo del rea curricular : 3.0. rea Formativa (AF)
1.4. Naturaleza de la Asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudio
: Pre-grado - PG
1.6. Semestre
: Primer semestre ( I Ciclo)
1.7. Crditos
:3
1.8. Horas
: 3 horas.
1.9. Total horas
: 45 horas. Tericas.
1.10. Pre requisito
: Ninguno
1.11. Docente Titular
: Daniel Humberto Moscol Aldana.
dannymoscol@hotmail.com
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.
Posee una slida formacin jurdico-tecnolgica general que lo habilita para la
solucin de problemas jurdicos en el ejercicio de su profesin.
3. Sumilla.
La asignatura de Introduccin a las Ciencias Jurdicas pertenece al rea de
Formacin Bsica Tecnolgica, es de naturaleza obligatoria y terico-prctica.
Proporciona conocimientos para sustentar el derecho como ciencia jurdica.
Tiene como contenidos: La Ciencia Jurdica y la trascendencia del derecho,
fuentes y escuelas del derecho, aplicacin de la ley en el tiempo y en el
espacio.
Objetivo general
Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de:
3.1.1.1. Sustentar el derecho como ciencia jurdica.
5. Objetivos especficos:
3.1.1.1.1.
Comprender las ciencias Jurdicas y la trascendencia del
Derecho
3.1.1.1.2. Determinar aspectos esenciales del derecho en relacin a la moral, la
norma jurdica, la justicia, el estado y la tcnica jurdica.
3.1.1.1.3. Valorar la aplicacin del derecho para lograr la Justicia. Asimismo,
Identificar la aplicacin de la norma en relacin al tiempo y al territorio.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 142 de 142


178
Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

6. Contenidos especficos de las unidades de aprendizaje:


Unidad de
aprendizaje

Objetivos Contenidos Especficos


Especfic
os

I. Unidad
La Ciencia Jurdica
y la trascendencia 3.1.1.1.1
del Derecho.

1.1.Visin global del curso. Introduccin a las


Ciencia del Derecho. Y El Hombre y el
derecho; la Sociedad y el Derecho
1.2 El Derecho.
1.3 y 1.4. Fuentes del Derecho.
1.5. Sistemas Jurdicos.

II. Unidad
2..1. Derecho y Moral.
Aspectos esenciales
2..2. La justicia.
3.1.1.1.2 2..3. La norma jurdica.
del derecho.
2..4. Estructura jerrquica de las normas
jurdicas en el Estado Peruano.
2..5. La tcnica jurdica.
III. Unidad
Aplicacin de la Ley
en el tiempo y en el
espacio.

3.1. La interpretacin jurdica.


3.2. La integracin jurdica.
3.1.1.1.3 3.3. La aplicacin del sistema jurdico jurdico
en el espacio.
3.4. El estado.
3.5. Las escuelas del derecho.

7. Orientaciones metodolgicas.
La metodologa del curso responde al rgimen de estudio en blended Learnig,
virtual y a distancia, de acuerdo al paradigma pedaggico de aprendizaje
significativo, colaborativo y sistmico con una
comprensin de la realidad
integral mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Los escenarios educativos donde se desarrollar la asignatura sern los
establecidos por la ULADECH, como: aula moderna presencial, aula a distancia
y aula virtual.
La metodologa se concretar a travs de actividades y casos que conecten los
contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la
inteligencia y formacin profesional. Por la naturaleza de la asignatura, se har
uso de los mtodos inductivo-deductivo y analtico-crtico de la doctrina y la
legislacin aplicable a la solucin de casos concretos.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades
previstas por el profesor y en las que los alumnos sern los protagonistas de sus
aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. Los mtodos,
procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura debern ser activos y
propiciar el aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos
multimediados.
143
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 143 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

En este componente se mencionar de manera general el o los mtodos que


sern utilizados para la enseanza-aprendizaje de la asignatura; los
procedimientos y las tcnicas; as como los escenarios considerados.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa
y de responsabilidad social por ser ejes transversales.
8. Medios y materiales educativos:
Los escenarios previstos son: aula moderna, a distancia y virtual.
Aula Moderna: Se utilizarn como medios: plataforma moodle, internet, skype,
proyector multimedia y pizarra. Como materiales se usar: libros de doctrina y
normas jurdicas sustantivas y procesales, diapositivas, enlaces de internet,
videos, etc.
Aula a Distancia: Los medios que se utilizarn sern: Skype, internet y correo
electrnico. Los materiales sern: guiatex y libro texto
Aula virtual: Se utilizarn como medio: plataforma moodle, internet,
teleconferencia, Skype. Los materiales sern: libro digital, diapositivas, enlaces
de interntet, videos, etc.
9.

Evaluacin:
La evaluacin del curso ser integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr de la
siguiente manera:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso
: 60%
Actividades problemticas de investigacin formativa
: 10%
Actividades problemticas de responsabilidad social
: 10%
Examen escrito
: 20%
Se aplicar una evaluacin de entrada, una de proceso y al finalizar cada unidad
de aprendizaje habr una evaluacin escrita.
La nota aprobatoria promocional ser de (11) se obtendr aplicando la
semisuma de las notas de las unidades de aprendizaje. La nota del examen de
aplazado ser de 11(once) si en el examen se obtuvo un calificativo entre 11 a
15 y ser de 12 si se obtuvo entre 16 y 20.

10. Bibliografia.
RIVERA ORE, Jess Antonio. Introduccin
al Derecho, Ediciones
Jurdicas, Lima Per
RUBIO CORREA, Marcial
El Sistema Jurdico, Introduccin al Derecho,
Coleccin de Textos
Jurdicos de la Pontificia Universidad
Catlica del Per.
CATHERIN, Vctor
Filosofa del Derecho, Madrid Editorial Reus
CHANAME ORBE, Ral Introduccin al derecho, 1994
GARCIA TOMA, Vctor
Introduccin a las Ciencias Jurdicas, 2001
MONROY, Marco
Introduccin al Derecho, a, Editorial Themis, 1990

144
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

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Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

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Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Escuela Profesional de Derecho
Departamento de Derecho
Silabo
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
1. Informacin general
1.1 Nombre de la asignatura :
1.2 Cdigo
:
1.3 Cdigo del rea curricular:
1.4 Naturaleza de la asignatura:
1.5 Nivel de estudios
:
1.6 Ciclo
:
1.7 Crditos
:
1.8 Horas
:
1.9 Total Horas
:
1.10 Pre-requisito
:
1.11 Docente
:

Medio ambiente y desarrollo sostenible


1.1.2.1
1.0 rea Complementaria (AC)
Obligatoria
Pre Grado
I ciclo
03
Tericas/prcticas 02 y Prcticas 01
45 Horas
Inscripcin
Mg. Mximo Sabino Garro Ayala
maxgarroayala@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura


Posee una slida formacin cientfico humanstico y espiritual como persona y
ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigacin formativa, la
responsabilidad social y los desafos del mundo circundante.
3. Sumilla
La asignatura Medio ambiente y desarrollo sostenible pertenece al rea de
Formacin General Cientfico Humanstica (FGCH); es de naturaleza obligatoriaterica/prctica. Brinda conocimientos que permiten comprender la relacin del
hombre con el medio ambiente, respetando, promoviendo la biodiversidad y
145
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 145 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

valorando la importancia del desarrollo sostenible en la gestin ambiental. Sus


contenidos son la ecologa y biodiversidad, el medio ambiente, desarrollo
sostenible y gestin ambiental.
4. Objetivo general
1.1.2.1 Conocer la relacin del hombre con el medio ambiente, promover la
biodiversidad, el desarrollo sostenible con una adecuada gestin
ambiental.
5. Objetivos especficos
1.1.2.1.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje del curso y
comprender los aspectos generales de la ecologa, difundiendo la
diversidad biolgica en el Per.
1.1.2.1.2 Comprender la influencia de la interrelacin de los seres
humanos
en su medio ambiente, resaltando los problemas y efectos de la
contaminacin ambiental.
1.1.2.1.3 Comprender las reas (ambiental, econmico y social) que se
relacionan
con el desarrollo sostenible, aplicando acciones que
conduzcan a una adecuada gestin ambiental.
6. Contenidos especficos por unidad de aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

Objetivos
especficos

I Unidad
Ecologa y
biodiversidad

1.1.2.1.1

II Unidad
El medio
ambiente

1.1.2.1.2

Contenidos
1.1 Visin global del proceso de aprendizaje
de la asignatura.
1.2. Ecologa y ecosistemas.
1.3. Biodiversidad: aspectos generales
1.4. Biodiversidad en el Per:
1.5. Normatividad de la flora, fauna y unidades
de conservacin.
2.1. El hombre y su medio ambiente.
2.2. Contaminacin ambiental: fuentes de
contaminacin y principales contaminantes.
2.3. Contaminacin ambiental: efectos de los
contaminantes qumicos y fsicos en los seres
vivos.
2.4.
Principales
problemas
ecolgicos:
calentamiento global, lluvia cida y smog
fotoqumico.
2.5.
Principales
problemas
ecolgicos:
destruccin de la capa de ozono y la
eutroficacin.
3.1. Desarrollo sostenible.
3.2. Gestin ambiental: Poltica ambiental.

III Unidad

146
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 146 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

Desarrollo
sostenible y
gestin
ambiental

1.1.2.1.3

Impacto ambiental.
3.3. Educacin ambiental
3.4. Proteccin ambiental: huella ecolgica,
grandes declaraciones universales.
3.5. Proyectos educativos ambientales.

7. Orientaciones metodolgicas
La asignatura se desarrollar dentro del modelo de aprendizaje blended
learning. Buscar producir aprendizaje significativo utilizando metodologas
participativas en diferentes escenarios, a travs de actividades problemticas
vinculadas con la naturaleza del curso, la investigacin formativa y la
responsabilidad social.
La teora se desarrollar en el aula virtual, a travs del ingreso del estudiante al
Campus virtual de la ULADECH contando con el apoyo permanente del docente
titular o tutor del curso. En este escenario educativo el alumno desarrollar tareas
individuales, trabajos colaborativos, anlisis y sntesis, lecturas dirigidas y
participacin en foros, entre otros.
Las prcticas se desarrollarn en campo y en el laboratorio, contando con la
asesora y gua del docente titular o tutor. Se utilizarn guas de trabajo,
desarrollarn estudio de caso, resolucin de problemas, trabajos colaborativos y
presentacin de trabajos individuales.
8. Medios y materiales educativos
Los escenarios previstos son: Aula moderna, a distancia y virtual.
Aula moderna. Se utilizar como medios: Plataforma moodle, Internet, skype,
proyector multimedia y
Pizarra. Como materiales se usar: Libros, diapositivas, enlaces de Internet,
vdeos, etc.
Aula a distancia. Utilizaremos como medios: Skype, Internet y correo
electrnico. Como materiales se utilizar: Libros texto y guatext.
Aula virtual. Se utilizar como medios: Plataforma moodle, skype, teleconferencias
e Internet. Los medios que utilizaremos sern: Libro digital, diapositivas, enlaces de
Internet, vdeos, etc.
9. Evaluacin
La evaluacin del curso ser integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr de la
asignatura manera:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso
: 60%
Actividades problemticas de investigacin formativa
: 10%
Actividades problemticas de responsabilidad social
: 10%
Examen escrito
: 20%
Se aplicar una evaluacin de entrada, una de proceso y al finalizar cada unidad
de aprendizaje habr una evaluacin escrita. Se evaluarn los objetivos y
contenidos del curso con instrumentos de evaluacin orales y escritos, utilizando
147
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 147 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

los criterios que se indican. La nota aprobatoria promocional ser de once (11) y
se obtendr aplicando la semisuma de las notas de las unidades de aprendizaje.
La nota del examen de aplazado ser de 11 (once) si en el examen se obtuvo un
calificativo entre 11 a 15 y ser de 12 si se obtuvo entre 16 y 20.
10. Bibliografa y wefgrafa
CONAM
Medio ambiente y recursos naturales. Biblioteca digital Lima
2007
Enciclopedia temtica multimedia . El mundo de la ecologa..Q.W. Editores
S.A.C.Lima 2007.
Garro Mximo
Ecologa y Educacin ambiental.Editorial ULADECH
.Chimbote- Per 2006.
Villee, C.
Biologa. 7ma edicin.
Nueva Editorial Interamericana, S.A.,
Mxico D.F. 2003.
Universidad de Murcia. Departamento de Biologa y Geologa del I.E.S.
"Ramn y Cajal". Espaa. (Marzo 1999) http://www.um.es/molecula/indice.htm
Yates, L.
Introduccin a la Biologa. Facultad de ciencias biolgicas. 2006.
http://www.uc.cl/sw_educ/biologia/bio100/
Sanchez, J. Biologa y Geologa. Oviedo Espaa (12 febrero 2007)
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo%5Fov/
Ministerio de educacin y ciencia (proyecto biosfera). Per 2005.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/2bachillerato/1.htm.

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Escuela Profesional de Derecho
Departamento de Derecho

Slabo
Derecho Procesal Civil I
Proceso de Conocimiento (FE).
1. Informacin general
1.1 Nombre de la Asignatura : Derecho Procesal Civil I: Proceso de
Conocimiento
1.2 Cdigo de la Asignatura
: 4.1.2.2.
1.3 Cdigo del rea curricular
: 4.0. rea Especializada (AE)
148
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 148 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

1.4 Naturaleza de la Asignatura


: Obligatoria
1.5 Nivel de Estudio
: Pregrado - PG
1.6 Semestre y Ciclo
: Quinto semestre ( V Ciclo)
1.7 Crditos
:4
1.8 Horas
: 4 hrs Teoricas/Practicas.
1.9 Total horas
: 60 hrs.
1.10 Pre requisito
: Cdigo 4.1.2.1. (Teora General del Proceso).
1.11 Docente Titular
: Mag. Digenes Jimnez Domnguez.
diogenes_jd@hotmail.com
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Demuestra una slida formacin en las ciencias jurdicas sustantivas y
procesales del derecho nacional e internacional, que lo habilita ejercer su
carrera profesional con xito e insertarse en el mercado ocupacional competitivo
del mundo globalizado.
3. Sumilla
La asignatura de Derecho Procesal Civil I sobre el Proceso de Conocimiento
pertenece al rea de Formacin Especializada, es de naturaleza obligatoria y
terico-prctica. Proporciona conocimientos especializados para interpretar y
aplicar los principios, la doctrina y las normas jurdicas del proceso de
conocimiento que orienta a los dems procesos contenciosos y no contenciosos.
Tiene como contenidos: Teora del Proceso de Conocimiento en la doctrina y en
la legislacin procesal, la postulacin del Proceso de Conocimiento, las
audiencias procesales; y las formas de conclusin del proceso civil.
4. Objetivo general
Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de:
4.1.2.2. Explicar y aplicar los principios, la doctrina y la legislacin del proceso de
conocimiento en el ejercicio de su profesin.
5. Objetivos especficos
4.1.2.2.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura y
explicar los fundamentos tericos, principios y estructura del proceso
de conocimiento.
4.1.2.2.2 Aplicar el derecho sustantivo y procesal en la postulacin del proceso.
4.1.2.2.3 Explicar las audiencias procesales en el proceso de conocimiento.
4.1.2.2.4 Explicar las formas de conclusin del proceso y el juzgamiento
Anticipado.
6. Contenidos especficos por unidades de aprendizaje:
Unidades de aprendizaje

Objetivos
especficos

I. Unidad
4.1.2.2.1
Teora del proceso de

Contenidos especficos
1.1. Visin global de la
asignatura. El proceso de
conocimiento en la doctrina
149

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 149 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

conocimiento en la
doctrina y en la
legislacin.

y en la legislacin.
1.2. Principios del proceso de
conocimiento.

II. Unidad
Postulacin del proceso
de conocimiento.

III. Unidad
Saneamiento, audiencias
y
medios impugnatorios
en el proceso de
conocimiento.
IV. Unidad
Formas de conclusin
del proceso.

7.

4.1.2.2.2

4.1.2.2.3

4.1.2.2.4

2.1. La demanda
2.2. Emplazamiento
2.3. Cuestionamiento
probatorio.
2.4. Excepciones y defensas
previas.
2.5. Contestacin de la
demanda.
2.6. La reconvencin.
2.7. La rebelda.
3.1. Saneamiento procesal
3.2. Audiencia de conciliacin.
3.3. Audiencia de pruebas.
3.4. Medios impugnatorios.

4.1. Formas especiales de


conclusin del proceso
4.2. Juzgamiento anticipado del
proceso.

Orientaciones metodolgicas
La metodologa del curso responde al rgimen de estudio en blended
Learnig, virtual y a distancia, de acuerdo al paradigma pedaggico de
aprendizaje significativo, colaborativo y sistmico con una comprensin de la
realidad integral mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la
iglesia.
Los escenarios educativos donde se desarrollar la asignatura sern los
establecidos por la ULADECH, como: aula moderna presencial, aula a
distancia y aula virtual.
La metodologa se concretar a travs de actividades y casos que conecten
los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la
inteligencia y formacin profesional. Por lai naturaleza de la asignatura, se
har uso de los mtodos inductivo-deductivo y analtico-crtico de la doctrina
y la legislacin aplicable a la solucin de casos concretos.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades
previstas por el profesor y en las que los alumnos sern los protagonistas de
sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. Los mtodos,
procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura debern ser activos y
propiciar el aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos
multimediados.

150
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 150 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

En este componente se mencionar de manera general el o los mtodos que


sern utilizados para la enseanza-aprendizaje de la asignatura;los
procedimientos y las tcnicas; as como los escenarios considerados.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin
formativa y de responsabilidad social por ser ejes transversales.
8.

Medios y materiales educativos


Los escenarios previstos son: aula moderna, a distancia y virtual.
Aula moderna: Se utilizarn como medios: plataforma moodle, Internet,
Skype, proyector multimedia y pizarra. Como materiales se usar: libros de
doctrina y normas jurdicas sustantivas y procesales, diapositivas, enlaces de
Internet, vdeos, etc.
Aula a distancia: Los medios que se utilizarn sern: Skipe, Internet y correo
electrnico. Los materiales sern: guiatex y libro texto.
Aula Virtaual: Se utilizarn como medios: plataforma moodle, Internet,
teleconferencia, skype. Los materiales sern: libro digital, diapositivas,
enlaces de Internet, videos, etc.

9.

Evaluacin:
La evaluacin del curso ser integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr de la
siguiente manera:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso : 60%
Actividades problemticas de investigacin formativa : 10%
Actividades problemticas de responsabilidad social : 10%
Examen escrito
: 20%
Se aplicar una evaluacin de entrada, una de proceso y al finalizar cada
unidad de aprendizaje habr una evaluacin escrita.
La nota aprobatoria promocional ser de (11) se obtendr aplicando la
semisuma de las notas de las unidades de aprendizaje. La nota del examen de
aplazado ser de 11(once) si en el examen se obtuvo un calificativo entre 11 a
15 y ser de 12 si se obtuvo entre 16 y 20.

10. BIbliografia:
IDROGO DELGADO, Tefilo:Derecho Procesal Civil Tomo I, Proceso de
Conocimiento,Editorial Marsol, Lima Per, 1era. Edicin,2002.
IDROGO DELGADO, Tefilo : Principios fundamentales del Derecho Procesal,
Edit. Marsol, Trujillo Per, 2da. Edic, 1999.
CARRION LUGO, Jorge :Tratado de Derecho Procesal Civil, Edit. Grijley, Lima
Peru, 1era. Edicin, 2000.
DE SANTO, Victor: Demanda y la Defensa en el Proceso Civil, Edit.
Universidad, Bs.As. Argentina,1era. Edic.1981.
TARMONA H., Jos Rubn:Proceso de Conocimiento en el Derecho Procesal
Civil. Ed. Huallanca B. Fade, 2001.

151
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
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Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Escuela Profesional de Derecho
Departamento de Derecho

Slabo de Prctica.
Prcticas Internas I (AE)
1. Informacin general:
1.1. Nombre de la asignatura:
1.2. Cdigo de la asignatura:
1.3. Cdigo del rea curricular:
1.4. Naturaleza de la asignatura:
1.5. Nivel de estudio:
1.6. Semestre:
1.7. Crditos:
1.8. Horas:
1.9. Total horas:
1.10. Pre requisito:
1.11. Docente titular:
1.12. Docente tutor:
2.

Consultorio Jurdico Interno I: Prcticas Internas.


5.1.1.1.
5.0. (Prctica Preprofesional).
Obligatoria.
Pregrado -PG.
Noveno semestre ( IX Ciclo).
3.
6 hrs. prcticas.
90 hrs.
4.1.2.4.
Equipo de docentes titulares.
Equipo de docentes tutores.

Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:


Demuestra una slida formacin profesional en las ciencias jurdicas, que lo
habilita para absolver consultas, asesorar y patrocinar en procesos judiciales y
administrativos. En el consultorio jurdico interno de la Facultad.

3. Sumilla:
La asignatura de Consultorio Jurdico Interno I, pertenece al rea de Prctica
Pre-Profesional, es de naturaleza obligatoria y prctica. Proporciona
conocimientos y habilidades para aplicar el derecho a la absolucin de consultas
y asesoramiento en procesos judiciales y administrativos, bajo la direccin de
profesores asesores,. Tiene como contenidos: Prcticas en procesos no
contenciosos, administrativos y laborales.
4. Objetivo general:
Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de:
5.1.1.1. Aplicar la doctrina y la legislacin sustantiva y procesal a la absolucin
de consultas y asesoramiento jurdico en casos judiciales no contenciosos,
administrativos y laborales.
5. Objetivos especficos:
5.1.1.1.1.
Aplicar la doctrina y la legislacin pertinente en los procesos no
contenciosos.
152
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

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Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

Pag. 152 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

5.1.1.1.2.
Aplicar la doctrina y la legislacin pertinente en los procesos
administrativos.
5.1.1.1.3.
Aplicar la doctrina y la legislacin pertinente en los procesos
laborales.

6. Contenidos especficos por unidades de aprendizaje:


Unidad de
aprendizaje
I Unidad:
Prcticas en
procesos no
contenciosos.
II Unidad:
Prcticas en
procesos
administrativo
s
III Unidad:
Prcticas en
procesos
laborales.
7.

Objetivos
especficos
5.1.1.1.1.

Contenidos especficos
1.1. Visin global del proceso de aprendizaje
de las prcticas pre-profesionales.
1.2. Procesos no contenciosos.

2.1. Procesos administrativos.


5.1.1.1.2.

5.1.1.1.3.

3.1. Procesos laborales.


.

Orientaciones metodolgicas:
La metodologa del curso responde al rgimen de estudio en blended Learnig,
virtual y a distancia, de acuerdo al paradigma pedaggico de aprendizaje
significativo, colaborativo y sistmico con una
comprensin de la realidad
integral mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Los escenarios educativos donde se desarrollar la asignatura sern los
establecidos por la ULADECH, como: aula moderna presencial, aula a distancia
y aula virtual.
La metodologa se concretar a travs de actividades y casos que conecten los
contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la
inteligencia y formacin profesional. Por lai naturaleza de la asignatura, se har
uso de los mtodos inductivo-deductivo y analtico-crtico de la doctrina y la
legislacin aplicable a la solucin de casos concretos.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades
previstas por el profesor y en las que los alumnos sern los protagonistas de sus
aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. Los mtodos,
procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura debern ser activos y
propiciar el aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos
multimediados.
153

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

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Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
de Junio 2009

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En este componente se mencionar de manera general el o los mtodos que


sern utilizados para la enseanza-aprendizaje de la asignatura; los
procedimientos y las tcnicas; as como los escenarios considerados.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa
y de responsabilidad social por ser ejes transversales.
8.

Medios y materiales educativos:


Los escenarios previstos son: Aula moderna, a distancia y virtual.
Aula moderna. Se utilizar como medios: Plataforma moodle, Internet, skype,
proyector multimedia y Pizarra. Como materiales se usar: Libros, diapositivas,
enlaces de Internet, vdeos, etc.
Aula a distancia. Utilizaremos como medios: Skype, Internet y correo
electrnico. Como materiales se utilizar: Libros texto y guatext.
Aula virtual. Se utilizar como medios: Plataforma moodle, skype,
teleconferencias e Internet. Los medios que utilizaremos sern: Libro digital,
diapositivas, enlaces de Internet, vdeos, etc.

9.

Evaluacin:
La evaluacin del curso ser integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr de la
siguiente manera:
. Actividades problemticas de la naturaleza del curso
: 60%.
. Actividades problemticas de responsabilidad social
: 10%.
. Actividades problemticas de investigacin formativa
: 10%
. Exposicin oral tipo conferencia de un caso
: 20%
Se aplicar una evaluacin de entrada, una de proceso y al finalizar cada unidad
de aprendizaje habr una evaluacin escrita.
La nota aprobatoria promocional ser de once (11) y se obtendr aplicando la
semisuma de las notas de las unidades de aprendizaje. La nota del examen de
aplazado ser de 11(once) si en el examen se obtuvo un calificativo entre 11 a
15 y ser de 12 si se obtuvo entre 16 y 20.

10.

Bibliografia.

SAGSTEGUI URTEAGA, PEDRO Y OTRO. Manual Prct5ico del Abogado


Procesalista. Lima, Ed, Gaceta jurdica, 2000.
HINOSTROSA MINGUES, Alberto.
Tcnica Procesal. Lima, Ed. Gaceta
Jurdica, 2 tomos, 2002.
CASTRO TRIGOSO, Melvin y otros. Gua Procesal del Abogado. Lima, Ed.
Gaceta Jurdica, 2007.
Compendio de legislacin civil, penal y constitucional.
Repertorio de jurisprudencia civil, penal y constitucional.
Expedientes judiciales y administrativos.

154
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

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Revisado: Gerencia Acadmica

Fecha de Implementacin: 19
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ASPECTO 4.11A
Pautas para Diseo y Construccin de los Planes de Aprendizaje

Versin: 002

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de Junio 2009

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CATLICA.

155

ASPECTO 4.11A
A. Pautas para el diseo y construccin de los planes de aprendizaje.
Definicin de Plan de aprendizaje.
Instrumento de programacin curricular que desagrega las unidades de aprendizaje en
contenidos analticos para alcanzar objetivos operacionales con una duracin precisada de
acuerdo a la carga acadmica de la asignatura en espacios aulares modernos, a distancia y
virtual.
Responsabilidad
Son responsables de la elaboracin de los planes de aprendizaje los docentes titulares de las
asignaturas, quienes unificarn criterios en forma virtual con los docentes o tutores de las
mismas con fines de coordinacin para la aprobacin por la comisin de currculo de la
escuela, evaluacin y mejora continua hacia la excelencia acadmica.
Componentes
1.

Unidad de aprendizaje
Insertar del slabo

2. Objetivo
Insertar el objetivo especfico correspondiente del slabo.
3. Tema (Insertar a partir de la denominacin de la unidad en caso de sub dividir la unidad
insertar la que corresponda).
4. Objetivos operacionales de la sesin de aprendizaje (utilizar el verbo que ms se
adecue a la competencia que busca desarrollar y evaluar)
5. Contenidos analticos (Insertar del silabo respecto la unidad que se est planificando
6.

Programacin
De......al.....de (Comprender el periodo en que se desarrollarn todas las actividades
pudiendo abarcar ms de una sesin semanal).

7. Estrategias didcticas
7.1 Actividad N.1
Se insertarn las acciones a realizar sin mencionar los encabezados que se indican en
lo que sigue, es decir, se darn las indicaciones prcticas que corresponden a cada
apartado).
Versin: 002

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Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 156 de 178


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CATLICA.

156

a) Organizadores previos
Indicar el instrumento con el cual el estudiante tiene que familiarizarse para
conectarse con el proceso de aprendizaje como por ejemplo: explicaciones del
docente no mayor de 20 por ciento del tiempo programado preferiblemente grabado;
video, lectura de diferentes fuentes; ejemplos; ejercicios; cuestionarios, otros de
acuerdo a la creatividad del docente).

b) Acciones/Tareas
Detallar la o las actividades que debe realizar el estudiante en forma individual o en
grupo en el aula presencial y/o virtual. Asimismo se detallarn los recursos a utilizar
para llevar a cabo la sesin.
c) Socializacin de aprendizaje
Indicar el tipo de actividad colaborativa que el estudiante tiene que realizar
preferentemente incorporando un intercambio de roles, es decir asignando en forma
rotativa funciones de tutora a los estudiantes).
d) Evaluacin
Se indicarn las actividades de evaluacin entre otras: se calificar la presentacin
de productos solicitados, se calificar la participacin de los estudiantes, se calificar
la tutora realizada por el estudiante, otros de acuerdo a la creatividad del docente
teniendo en cuenta que la evaluacin estar incorporada en toda la actividad).
Segn las normas para cada unidad didctica, se aplicar un examen escrito para
familiarizar al estudiante con este tipo de pruebas.
Sugerencias
La unidad de aprendizaje tendr el nmero de sesiones necesarias para cubrir el
objetivo especfico planteado en la unidad.

En caso de que se d cuenta que el contenido implique un mayor nmero de horas que
las programadas, disminuir el contenido y priorizndolo en funcin del rasgo del perfil.
(El diseo y planificacin de una sesin de aprendizaje es un proceso flexible cuyas
actividades se priorizan en funcin del rasgo del perfil).

No se debe esperar llegar a la perfeccin. La metodologa implica que la mejora es un


proceso que recin se inicia. (El diseo y la planificacin de las sesiones de aprendizaje
se enmarca dentro del proceso de mejora continua, cuyo cambio ser siempre
dinmico).

La didctica estar enfocada en el aprendizaje del estudiante es decir se estimular el


autoaprendizaje.

El docente debe cambiar el rol de ensear y adoptar un nuevo rol como tutor es decir
debe guiar el aprendizaje del estudiante. (El docente asume el rol de tutor del

Versin: 002

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Pag. 157 de 178


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CATLICA.

157

aprendizaje del estudiante).

Evitar la tencin de exponer directamente los temas o resolver la actividad que debe
realizar el estudiante porque esto no tiene por objetivo el aprendizaje. Si el alumno no
puede resolver una actividad es porque estar mal diseada por el docente. (No le quite
la oportunidad, al estudiante, de que desarrolle por si mismo sus aprendizajes).

Recordar en la evaluacin que si el estudiante ha alcanzado la competencia expresada


en objetivos operacionales le corresponder la nota mxima.

La estructura de las actividades de investigacin formativa y responsabilidad social son


una por ciclo/asignatura.

Cada unidad didctica podr abarcar una o ms actividades. Una actividad podr durar
una o varias sesiones.

Las actividades de aprendizaje se formularn en funcin de la creatividad del docente


respecto a su capacidad de generar aprendizajes significativos en los estudiantes.

Es importante alinear los objetivos operacionales con el contenido analtico y la


estrategia didctica.

Toda tarea/actividad debe siempre arrojar un producto tangible o intangible.

Las unidades representan ncleos de contenidos agrupados, los cuales a su vez son
desarrollados a travs de sesiones de aprendizaje. A cada unidad le corresponde un
determinado nmero de sesiones de aprendizaje, no siendo necesario que todas las
unidades tengan el mismo nmero de sesiones de aprendizaje, ya que ello depende de
la extensin del ncleo de contenidos y del tipo de objetivos operacionales que lograr
el estudiante.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

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Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

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ASPECTO 4.11B
Planes de Aprendizaje Modelos.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

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Aprobado: Consejo Universitario
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CATLICA.

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ASPECTO 4.11B
Asignatura Sociologa Jurdica (AB)
Plan de sesin de aprendizaje Nro. 01

1. Unidad de aprendizaje: I. Sociologa y Derecho.


2. Objetivos especficos:
2.1.1.1.1. Comprender la interrelacin de la sociologa y el derecho.
3. Tema: La sociologa en el contexto social y jurdico del Derecho.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesin de aprendizaje los estudiantes sern capaces de:
2.1.1.1.1.1. Comprender el contexto social y jurdico dentro de la dogmtica del derecho.
5. Contenidos analticos.
1.1.1. Visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura: La sociologa.
1.1.3. Elementos.
1.1.4. La explicacin sociolgica.
6. Programacin: Para una semana lectiva de 3 horas (135 minutos)
7. Estrategias didcticas:
Actividades.
a) El docente titular y/o tutor presenta brevemente el tema de la sesin a travs de una
introduccin.
b) Los estudiantes darn su opinn en forma oral y/o escrita.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 160 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

160

c) El docente monitorea las participaciones y responde a cuestiones planteadas por los


alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de sntesis de los aprendizajes
desarrollados y establecen acuerdos relacionados con el sistema de trabajo en la
asignatura.
e) Actividad de motivacin: El docente presenta situaciones comunicativas breves, el alumno
las lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizan una lectura analtica de los elementos
de la sociologa a fin de determinar su relacin.
g) Foro: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas: Qu importancia tiene
la sociologa dentro de la dogmtica del Derecho?
h) El docente presenta una sntesis de la informacin a travs de organizadores visuales.
i) Se emplear la evaluacin formativa en la cual se calificar la participacin en el foro y el
desarrollo de actividades de aplicacin de contenidos. Asimismo, los estudiantes participarn
en la autoevaluacin.
Abog. Daniel Humberto Moscol Aldana.
dannymoscol@hotmail.com
UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

Asignatura
Asignatura Introduccin a las Ciencias Jurdicas (AF)
Plan de sesin de aprendizaje Nro. 01
1. Unidad de aprendizaje: I. La ciencia jurdica y la trascendencia del Derecho.
2. Objetivos especficos:
3.1.1.1.1. Comprender las ciencias jurdicas y la trascendencia del derecho.
3. Tema: Introduccin a las Ciencia Jurdica y Hombre, sociedad y derecho
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesin de aprendizaje los estudiantes sern capaces de:
3.1.1.1.1.1. Determinar la importancia de la Introduccin a la Ciencia Jurdica.
3.1.1.1.1.2. Relacionar al hombre con el derecho y relacionar a la sociedad con el derecho.
5. Contenidos analticos:
1.1.1. Introduccin a las Ciencia Jurdica:
Aspectos preliminares. Origen y evolucin. Problema de la Introduccin a la iencia del
Derecho.
1.1.2. Hombre, sociedad y el derecho:
Aspectos preliminares. Fudamentos. La dignidad humana. La sociedad. La vida social y
el derecho. El Derecho en una sociedad en transformacin
6. Programacin: Para una semana lectiva de 3 horas (135 minutos)
7. Estrategias didcticas:
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 161 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

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Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesin a travs de una introduccin.
b) Los estudiantes darn su opinn en forma oral y/o escrita.
c) El docente monitorea las participaciones y responde a cuestiones planteadas por los
alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de sntesis de los aprendizajes
desarrollados y establecen acuerdos relacionados con el sistema de trabajo en la
asignatura.
e) Actividad de motivacin: El docente presenta situaciones comunicativas breves, el alumno
las lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizan una lectura analtica de la informacin
y elaborarn caractersticas de cada tema ledo y lo publicarn por esta va para su
discusin.
g) Foro: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas: Qu importancia tiene
el curso de Introduccin a las Ciencias Jurdicas?
h) El docente presenta una sntesis de la informacin a travs de organizadores visuales.
i) Se emplear la evaluacin formativa en la cual se calificar la participacin en el foro y el
desarrollo de actividades de aplicacin de contenidos. Asimismo, los estudiantes participarn
en la autoevaluacin.
Abog. Daniel Humberto Moscol Aldana
dannymoscol@hotmail.com
UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

Asignatura
Asignatura Medio ambiente y desarrollo sostenible (AC)
Plan de sesin de aprendizaje N 01
1. Unidad de aprendizaje: I: Ecologa y biodiversidad
2. Objetivo especfico:
1.1.2.1.1. Comprender la visin global de proceso de aprendizaje del curso y explicar los
aspectos generales de la ecologa, difundiendo la diversidad biolgica en el Per
3. Tema: Introduccin del tema general de la asignatura.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesin de aprendizaje los estudiantes sern capaces de:
1.1.2.1.1.1 Explicar con visin global el proceso de aprendizaje de la asignatura.
5. Contenidos analticos:
1.1.1 Visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura.
6. Programacin: Una semana lectiva de 4 horas (180 minutos).
7. Estrategias didcticas:
7.1. Actividad 1.
a) El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo del curso, sus
contenidos y estrategias de aprendizaje y las actividades que se llevarn a cabo y absolver
las preguntas de los alumnos.
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 162 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

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b) Los alumnos a travs del trabajo colaborativo analizarn la informacin obtenida en


diferentes medios respecto al tema de Medio ambiente, luego elaborarn un resumen y lo
publicarn en el foro de trabajo para su discusin (mnimo 4 autores con sus datos
bibliogrficos, en un mximo de 03 hojas).
c) Los alumnos presentarn, debatirn y retroalimentarn los trabajos en el entorno respectivo,
enfatizando la importancia del medio ambiente.
d) Se calificar la presentacin de productos solicitados en el rubro de tareas y participacin
en el foro temtico..
7.2. Actividad 2.
a) Los alumnos en forma individual, harn una lectura analtica del material bibiogrfico y
webgrafa y luego elaborarn un mapa conceptual y lo publicarn en el foro de trabajo, en un
mximo de 01 hoja.
b) Se emplear la evaluacin formativa: se calificar la presentacin de productos solicitados
en el rubro de tareas, participacin en foro temtico.

Mg. Mximo Sabino Garro Ayala


maxgarroayala@hotmail.co

UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
Asignatura
Derecho Procesal Civil I: Proceso de Conocimiento (AE)
Plan de sesin de aprendizaje N 01
1. Unidad de aprendizaje: I. Teora del proceso de conocimiento en la doctrina y en la
legislacin.
2. Objetivo especifico:
4.1.2.2.1. Comprender los fundamentos tericos, principios y estructura del proceso de
conocimiento.
3. Tema: El Proceso de conocimiento en la doctrina y en la legislacin.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesin de aprendizaje los estudiantes sern capaces de:
4.1.2.2.1.1. Tener una visin global de la asignatura, y comprender los fundamentos tericos
del proceso de conocimiento en la doctrina.
4.1.2.2.1.2. Comprender la estructura del proceso de conocimiento en la legislacin.
5. Contenidos analticos:
Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 163 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

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1.1.1. Visin global de la asignatura.


1.1.2. Definicin.
1.1.3. Caractersticas
1.1.4. Competencia
1.1.5. Estructura el proceso de conocimiento
6. Programacin: Una semana lectiva de 4 horas (180 minutos).
7. Estrategias didcticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesin a travs de una introduccin.
b) Los estudiantes darn su opinin en forma oral y/o escrita.
c) El docente monitorea las participaciones y responde a cuestiones planteadas por los
alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de sntesis de los aprendizajes
desarrollados y establecen acuerdos relacionados con el sistema de trabajo en la
asignatura.
e) Actividad de motivacin: El docente presenta situaciones comunicativas breves, el alumno
las lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizan una lectura analtica de la informacin
y elaborarn un cuadro estructural del proceso de conocimiento, precisando la aplicacin de
un principio procesal, en cada acto procesal
g) Foro: Los alumnos emiten opinin sobre las siguiente pregunta: Hable sobre las reglas de
determinacin de la competencia?
h) El docente presenta una sntesis de la informacin a travs de organizadores visuales.
i) Se emplear la evaluacin formativa en la cual se calificar la participacin en el foro y el
desarrollo de actividades de aplicacin de contenidos. Asimismo, los estudiantes participarn
en la autoevaluacin.
Mag. Digenes Jimnez Domnguez.
diogenes_jd@hotmail.com
UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
Asignatura
Prcticas Internas I (AE)
Plan de sesin de aprendizaje N 01
1.
2.
3.
4.

5.

Unidad de aprendizaje: I. Prcticas en procesos no contenciosos.


Objetivo especifico:
5.1.1.1.1. Aplicar la doctrina y la legislacin pertinentes en los procesos no contenciosos.
Tema: Procesos no contenciosos.
Objetivos operacionales:
Al concluir la sesin de aprendizaje los estudiantes sern capaces de:
5.1.1.1.1.1. Redactar correctamente los documentos y escritos necesarios para el inicio e
impulso de los procesos no contenciosos, conforme a la legislacin sustantiva y procesal
aplicable a los hechos que dieron origen a la causa.
Contenidos analticos:

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 164 de 178


Aprobado: Consejo Universitario
Resolucin N 0829-2009-CU-ULADECH
CATLICA.

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1.1.1. Visin global de la asignatura.- Breve revisin de los procesos no contenciosos en la


doctrina y la legislacin.
1.1.2. Anlisis de expedientes judiciales de procesos no contenciosos.
1.1.3. Redaccin de demandas y escritos que se utilizan en procesos no contenciosos.
1.1.4. Asesoramiento en procesos no contenciosos, con tutora de sus maestros de
Prcticas.
1.1.5. Socializacin de los conocimientos obtenidos sobre un determinado proceso no
contencioso, en exposiciones tipo conferencia, cuyas conclusiones se publicarn la
plataforma moodle.
6. Programacin: Para una semana lectiva de 48 horas.
Estrategias didcticas:
Actividad 1.
a. El docente har una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo de las prcticas,
contenidos y estrategias de aprendizaje, as como de las actividades que se
desarrollarn en el lapso de su realizacin.
b. El docente orientar el desarrollo de las prcticas, sus contenidos, sus estrategias de
aprendizaje y absolver las preguntas que formulen los alumnos.
c. Los alumnos analizarn el material seleccionado sobre doctrina y legislacin aplicable a
los procesos materia de la prctica, bajo la orientacin del docente asesor.
d. Los alumnos absolvern consultas, asesorarn a los usuarios del servicio, redactarn
solicitudes y escritos que, previa aprobacin, sern autorizados por el docente asesor.
e. Se calificarn la presentacin oportuna de las actividades asignadas, la redaccin
correcta de escritos y dems documentos que el proceso requiera.
7.2. Actividad 2.
a. Los alumnos en forma individual harn una exposicin de un determinado proceso no
contencioso, a sus compaeros de prctica, cuyas conclusiones se publicarn en la
plataforma moodle, en un espacio no mayor de 01 pgina.
b. Se emplear la evaluacin formativa, calificndose la presentacin de los productos
solicitados en el rubro de tareas y participacin en el foro temtico.
Mag. Braulio Zavaleta Velarde
Zavaletavelarde@hotmail.com

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165

ASPECTO 4.12
Sugerencias en torno a las estrategias de enseanza-aprendizaje a ser utilizadas en
la Carrera de Derecho

ASPECTO 4.12
Sugerencias en torno a las estrategias de enseanza-aprendizaje a ser utilizadas en
la carrera de Derecho
A.

De carcter general.
El paradigma pedaggico de la ULADECH - CATOLICA es el aprendizaje
significativo-colaborativo-sistmico con una comprensin de la realidad integral
mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia Catlica.
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en blendedlearnig.

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Fecha de Implementacin: 19
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166

La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades problemticas


que conecten los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo
de la inteligencia intuitiva de los contendidos.
El trabajo lectivo a partir de actividades problemtica exonera al alumno de la
asistencia a sesiones de clase salvo las programadas de asistencia obligatoria en
cualquier espacio aular (clase presencial o virtual, tutora presencial, prcticas de
campo o laboratorio, regiones grupales presenciales o virtuales).
Los aprendizajes de contenidos sern propuestos a travs de tcnicas ad-hoc de
aprendizaje independiente que impliquen el trabajo del alumno en forma individual o
grupal.
Cada actividad har referencia a los contenidos y el formato en que se presenta
privilegiar la calidad y pertinencia sobre la cantidad de informacin.
Las estrategias de enseanza-aprendizaje deben considerar mtodos,
procedimientos y tcnicas que promuevan la participacin activa del estudiante, su
protagonismo como constructor del aprendizaje y el aprender haciendo.
Las conferencias sern utilizadas como organizadores previos por lo tanto sern
gravadas y puestas a disposicin del estudiante en la sesin de aprendizaje en la
plataforma virtual, independiente de los espacios aulares de que se trate.
En el desarrollo de la metodologa se programar por lo menos una actividad que
permita al alumno familiarizarse con el esquema general del mtodo de investigacin
cientfica utilizando contenidos de la Linea de investigacin de la carrera profesional
especifica que se trate y que se encuentra publicada en la plataforma virtual.
En el desarrollo de la metodologa se programar por lo menos una actividad que
permita al alumno mejorar sus dimensiones actitudinales y de socializacin
utilizando los contenidos de la Linea de investigacin de Responsabilidad Social.
Es obligacin del docente programar actividades que permitan al alumno interactuar
con la base de datos de la biblioteca virtual de la ULADECH CATOLICA.

B.
B1:

De carcter especfico:
En el rea Complementaria (AC)
Las estrategias de enseanza-aprendizaje del rea Complementaria (AC), y las Sub
reas de Formacin Cientfica Bsica (FCBP), Formacin Humanista y Espiritual
(FHE), Investigacin Formativa (IF), consideran mtodos, procedimientos y tcnicas
que promueven la participacin activa del estudiante, su protagonismo como
constructor del aprendizaje y el aprender haciendo.

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167

Utiliza el paradigma pedaggico de la ULADECH CATOLICA para generar


aprendizaje colaborativos y significativos significativos a travs de la elaboracin de
organizadores grficos, argumentos, ensayos y/o parafraseos, investigacin en la
web, talleres, produccin de textos, aprendizaje basado en problemas y proyectos,
conferencias, anlisis de videos, actividades ldicas, expresin corporal y dinmicas
de grupo, revisin y seleccin de literatura en buscadores y bases de datos,
elaboracin de fichas bibliogrficas, recoleccin de datos, y aplicacin de las
normas de redaccin de referencias bibliogrficas de Vancouver.
En el desarrollo de la metodologa se programar por asignaturas expresadas en los
planes de aprendizaje que permita al alumno mejorar sus dimensiones actitudinales
y de socializacin a familiarizarse utilizando contenidos de la Lnea de Investigacin
y de Responsabilidad Social Universitaria especfica que se trate y que encuentra
publicada en la plataforma virtual.
B2.

En el rea Bsica (AB)


En esta rea se enfatizar en el anlisis y sntesis de los contenidos a ser
desarrollados que le sirvan al estudiante para fundamentar cientficamente la
explicacin del derecho, de tal manera que los estudiantes obtendrn una formacin
cientfica bsica con conocimientos de: Sociologa, psicologa, lgica, filosofa,
economa, derecho ambiental, administracin y contabilidad.
La metodologa de aprendizaje responder al rgimen de estudios en blened learnig,
virtual y a distancia, de acuerdo al paradigma pedaggico de aprendizaje
significativo, colaborativo y sistmico con una comprensin de la realidad integral
mediada por el mundo. Se consideran mtodos, procedimientos y tcnicas que
promueven la participacin activa del estudiante como constructor de su propio
aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje utilizadas en esta rea se adaptarn en los
escenarios educativos de: el aula moderna presencial, aula a distancia y aula virtual.
Para ello se disearn actividades tanto individuales como colaborativas,
permitiendo que el estudiante vivencie aspecto del trabajo colaborativo como la
interdependecia positiva y su auto-aprendisaje.
Las tcnicas y procedimientos, utilizadas como estrategias de aprendisaje sern:
Trabajo colaborativo, anlisis y sntesis, seminarios y foros de discusin, lecturas
dirigidas, anlisis de contenidos, elaboracin de mapas conceptuales y otros
organizadores visuales.
Los medios y materiales educativos que se utilizarn: Medios Educativos: Videos,
Skype, plataforma Moodle, organizadores visuales, lecturas. Materiales Educativos:
Retroproyector, equipo multimedia, normas legales y textos de consulta.

B3.

En el rea Formativa (AF)

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Las estrategias de aprendizaje utilizadas en esta rea se adaptaran a los escenarios


educativos de: aula moderna presencial, aula a distancia y aula virtual. Se disearn
actividades tanto individuales como colaborativas, permitiendo que el estudiante
vivencie aspecto del trabajo colaborativo como la interdependecia positiva y su autoaprendisaje.
Las tcnicas y procedimientos, utilizadas como estrategias de aprendisaje sern:
Trabajo colaborativo, anlisis y sntesis, seminarios y foros de discusin, lecturas
dirigidas, anlisis de contenidos, elaboracin de mapas conceptuales y otros
organizadores visuales.
Los medios y materiales educativos que se utilizarn: Medios Educativos: Videos,
Skype, plataforma Moodle, organizadores visuales, lecturas. Materiales Educativos:
Retroproyector, equipo multimedia, normas legales y textos de consulta.
B4.

Area Especialidad (AE).


En el rea de formacin especializada, el uso de mtodos, tcnicas y estrategias de
aprendisaje se orientan a la adquisicin de competencias propias de la carrera.
Los mtodos utilizados sern el inductivo-deductivo, analtico y critico, que permitir
al estudiante a construir su propio aprendizaje a partir de la realidades y las
actividades problemticas.
Las estrategias de aprendisaje utilizadas en esta rea se adaptarn a las distintas
modalidades de estudio en diferentes escenarios educativos, como: aula moderna
presencial, aula a distancia, aula virtual, instituciones jurdicas publicas y privadas.
Para ello se disearn actividades
tanto
individuales
como
colectivas,
permitiendo que el estudiante vivencie aspectos del trabajo colaborativo, la
interdependencia positiva y su auto aprendisaje.
Las tcnicas y procedimientos, utilizados como estrategias de aprendisaje sern:
Estudios de casos, metodologa de proyectos, trabajo colaborativo, solucin de
problemas, anlisis y sntesis, seminarios y foros de discusin, entrevistas, lecturas
dirigidas, elaboracin de mapas conceptuales y otros organizadores visuales.
La metodologa de aprendizaje responder al rgimen de estudios en blened learnig,
virtual y a distancia, de acuerdo al paradigma pedaggico de aprendizaje
significativo, colaborativo y sistemico con una comprensin de la realidad integral
mediada por el mundo.
Los medios y materiales educativos que se utilizarn: Medios Educativos: Videos,
Skype, plataforma Moodle, organizadores visuales, lecturas. Materiales Educativos:
Retroproyector, equipo multimedia, normas legales y textos de consulta.

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En la sub rea de Practicas Pre-profesionales , la aplicacin de mtodos y tcnicas


se orientan a la consolidacin de competencias obtenidas en su formacin
profesional, para la solucin de problemas vinculados con la carrera.
Las estrategias de aprendisaje utilizadas en esta rea se desarrollarn a travs de
PRCTICAS INTERNAS, en los consultorios jurdicos de la Facultad de Derecho; y
PRACTICAS EXTERNAS, mediante el SESIGRA DERECHO en entidades
receptoras pblicas y privadas. Para ello se disean actividades individuales y
colaborativas que permitan al practicante vivenciar aspectos del trabajo colaborativo,
la interdependencia positiva y su autoaprendisaje.
Las tcnicas y procedimientos utilizados como estrategias de aprendisaje sern: el
estudios de casos, anlisis de doctrina, legislacin y jurisprudencia, elaboracin de
demandas, contratos, trabajos colaborativos, solucin de problemas, entrevista e
interrogatorio.
Los escenarios educativos donde se desarrollar la asignatura sern los consultorios
jurdicos gratuitos de la Facultad de Derecho, los estudios jurdicos de abogados, las
oficinas de asesora jurdica de entidades pblicas y privadas, el SESIGRA
DERECHO en entidades receptoras como el Poder Judicial y el Ministerio Pblico.
En lo que fuere necesario tambin se har uso de medios y materiales educativos
como: Videos, Skype, plataforma Moodle, organizadores visuales, lecturas,
Retroproyector, equipo multimedia, normas legales y textos de consulta

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170

ASPECTO 4.13
Pautas sobre el Sistema de Evaluacin

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ASPECTO 4.13
Pautas sobre el Sistema de Evaluacin
I.

Evaluacin del plan curricular


Con el propsito de adecuarlo permanentemente a los cambios que se producen en el
contexto regional, nacional, latinoamericano y mundial en relacin con la formacin de
sus profesionales, la evaluacin del plan curricular de la ULADECH - CATOLICA se
realizar cada ao y est a cargo de la Gerencia del sistema de gestin de la calidad.

La evaluacin del plan curricular de cada carrera recoge informacin en 3 momentos:

a) Conclusin del diseo del plan curricular: Para comprobar si se han considerado o no
los distintos campos, aspectos segementos e indicadores y si son coherentes ,
pertinetes y vigentes. Se utilizar para ellos los aportes recogidos de las autorias
acadmicas y las opiniones de los profesores y estudiantes.
b) Aplicacin del plan curricular: para comprender su eficiencia y eficacia en la formacin
de los estudiantes. Se utiliza para ello los aportes recogidos de las auditoras
acadmicas, y las opiniones de los profesores y estudiantes.
c) Evaluacin de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes para comprobar las
competencias, saberes y habilidades adquiridos. Se utiliza pruebas escritas y pruebas
de ejecucin elaboradas con tal propsito la evaluacin del plan curricular recoge
igualmente informacin
d) Del seguimiento de los egresados se aplica cada ao para verificar el nivel de empleo
que tiene los egresados en las empresas pblicas y privadas as como el ejercicio
indendiente de la profesin.
e) De la opinin de los representantes de las empresas pblicas y privadas sobre el nivel
de competencia de los egresados de la ULADECH CATOLICA.
II. Evaluacin de los slabos y planes de aprendizaje.
La evaluacin de los slabos y planes de aprendizaje se realizar al finalizar cada
semestre y est a cargo del docente titular de la asignatura. Sus resultados permiten
mejorar el diseo del slabo y plan de aprendizaje y la coherencia, permanencia y
vigencia de sus componentes. Se realiza considerando los 3 momentos de evaluacin
indicadas para el plan curricular pero ene el periodo de un semestre cada ao.

Los informes de la evaluacin y el plan de mejoramientos de slabos y planes de


aprendizaje son reportados por los docentes titulares de la asignatura a la direccin de
sus escuelas acadmicas profesionales, con copia a la gerencia del sistema de
gestin de la calidad de la ULADECH CATOLICA
III. Evaluacin de los aprendizajes
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172

La evaluacin de aprendizaje es un proceso centrado en la mejora del aprendizaje de


los estudiantes. Busca comprobar saberes, habilidades y competencias en forma
integral a travez de los examenes integradores, prcticas, informes, trabajo de
investigacin y otros instrumentos de evaluacin que permitan comprobar los
diferentes estados de transicin en el aprendizaje y tomar decisiones para su
optimizacin.
La evalucin del aprendizaje se ecpresa a travez de una calificiacin, considerada
como la expresin cualitatita y cuantitativa, de lo que ocurre en el
proceso
de
enseanza aprendizaje.
4.1.3.1

Tipos de evaluacin del aprendizaje.


La evaluacin del aprendizaje se integra a cada una de las unidades de
aprendizaje, considera los siguientes tipos:

A. De acuerdo al momento de su aplicacin:

Evaluacin de entrada: se realiza al iniciar el proceso de aprendizaje de la


primera sesin de aprendizaje. Busca indagar los saberes previos que
sobre la asignatura posee en estudiante.

Evaluacin de proceso: se realiza durante la aplicacin de los palnes de


aprendizaje. Indaga sobre las dificultades y limitaciones que se presentan en
los aprendizajes de los alumnos a fin de disponer acciones de
retroalimentacin o reforzamiento.

Evaluacin de salida o sumativa: se aplica al finalizar la asigantura con el


propsito de comprobar los logros alcanzados as como para utilizar la
ainformacin obtenida en el desarrollo de los cursos . Se aplica al finalizar la
ltima unidad de aprendizaje.

B. De acuerdo con el sujeto que ejecuta la evaluacin

La autoevaluacin: realizada por los propios alumnos sobre resultados de


aprendizaje obtenidos.

La heteroevaluacin: realizada por el docente de la asigantura quien emite


un juicio de valor sobre el rendimiento al alumno

La coevaluacin: realizada entre los alumnos para emitir valoracin sobre el


rendimiento de sus pares.

4.1.3.2

Procedimientos e instrumentos

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Fecha de Implementacin: 19
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173

Los procedimientos para evaluar los aprendizajes derivarn de la aplicacin


de los tipos de instrumentos de evaluacin.
Los instrumentos de evaluacin dependern, a su vez , del tipo de evaluacin
de que se trate y de la modalidad en que ocurren de los aprendizajes:
presencial, a distancias, virtual.
En general, se prev el uso de:

Pruebas orales

Pruebas escritas tipo ensayo

Pruebas objetivas

Listas de cotejo

Tablas de calificacin para trabajos escritos

Pruebas demostrativas

Escalas valorativa

Escalas de calificacin de participacin en foros.

Guas de observacin

Guas de entrevista

Informes

Reportes

Cuadernos de registro de datos

Fichas meta cognitivas

Escalas de auto evaluacin

Fichas de coevaluacin

4.13.3

Pesos y coeficientes
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

4.13.4

Actividades problemticas de la naturaleza del curso


Actividades problemticas de investigacin formativa
Actividades problemticas de responsabilidad social
Examen escrito

60%
10%
10%
20%

Mecanismo de retroalimentacin
Asumida la evalucain como un proceso orientado a medir y valorar para la
mejora continua de los nieles de aprendizaje, es necesario prever
mecanismos de retroalimentacin que aseguren la adaptacin permanente de
los alumnos al estudio y a la realizacin de las actividades problemticas
previstas enlas asignaturas as como par garantizar los estadios de transicin
de los aprendizajes y la toma de decisiones oportunas para su optimizacin.
Se utilizar como mecanismo de retroalimentacin las anotaciones en las
pruebas, la descusin colectiva de las pruevas y trabajos, los comentarios y
sugerencias entre estudiantes, las reflexiones crticas grupales e individuales,

Versin: 002

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el diseo de proyectos transdisciplinarios, el diseo de mdulos para atender


necesidades especficas de los estudiantes ms acanzados o de aquellos que
confronten mayores dificultades. La participacin de los estudiantes en el
diseo de estos dos ltimos mecanismos de retroalimentacin, es prioritaria e
imprescindible.

4.13.5

Sistema de calificacin
La evaluacin de los aprendizajes ser integral y holstica, integrada a cada
unidad de parendiaje. De cada unidad resulta un promedio. La nota final es el
promedio de las notas de las unidades. La nota promocional se obtriene como
la semisuma de las notas de las unidades de aprendizaje
En cada unidad de aprendizaje se aplicar un examen escrito para familiarizar
al estudiante con este tipo de prueba.
En los planes de aprendizaje se indicarn las actividades de evaluacin. Se
calificar, entre otras:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso:
Presentacin de productos individuales
Participacin en foros.
Tutoras realizadas por el estudiante
Trabajos colaborativos
Elaboracin, presentacin y sustentacin de recensiones
Ejecucin de prcticas
Actividades de problemticas de investigacin formativa:
Caracterizacin de problemticas
Enumerar problemas
Formulacin de objetivos
Justificar investigaciones
Desarrollo de marcos tericos utilizando mtodos Vancouver
Desarrollo de antecedentes de investigacin
Estructuracin de juego de hiptesis
Desarrollo de metodologa de proyecto
Elaboracin de un proyecto de investigacin
Actividades problemticas de responsabilidad social:
Desarrollo de habilidades y competencias relacionando algn contenido de la
asignatura con los siguientes temas:
Medio Ambiente: contaminacin, calentamiento global, consumo
sustentable y uso de la tierra, preservacin del medio ambiente.

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4.13.6

Derechos Humanos: derechos civiles y polticos, derechos econmicos,


culturales y sociales, derechos laborales fundamentales, derechos
comunitarios.
Gobierno organizacional: participacin, conducta tica, respecto por la ley
y asumir responsabilidad.
Temas de consumidores: informacin adecuada y precisa, suministro y
desarrollo de servicios o productos, socialmente beneficiosos, seguros y
fiables.
Comunidad y Sociedad: impactos del desarrollo, involucramiento de la
comunidad, desarrollo de la sociedad, filantropa.
Prcticas operacionales justos: promocin de actividades ticas y
transparentes, promocin de la libre competencia, aplicacin de prcticas
justas y ticas de suministro. Lucha contra la corrupcin

Requisitos de aprobacin
El sistema de calificacin es vigesimal, siendo once (11) la nota mnima
aprobatoria. En el promedio toda fraccin mayor o igual a 0,5 ser
redondeada al entero inmediato superior.
Si en la evaluacin el estudiante alcanza la competencia expresada en los
objetivos operacionales tericos/prcticos y prcticos le corresponder la nota
aprobatoria.

Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

Elaborado: Comisin Acadmica

Revisado:

Fecha de Implementacin: 19
de Junuo 2009

Pag. 176 de 178


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CATLICA.

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Versin: 002

Cod: GCORP- PCEPE

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de Junuo 2009

Pag. 177 de 178


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CATLICA.

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Versin: 002

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