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ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR DOCENTE

DEL PROFESORADO
Tu colaboracin es necesaria y consiste en sealar en la escala de respuesta tu grado de
acuerdo con cada una de las afirmaciones, teniendo en cuenta que 1 significa totalmente
en desacuerdo y 5 totalmente de acuerdo. Si el enunciado no procede o no tienes
suficiente informacin, marca la opcin NS/NC.
En nombre de la Unidad para la Calidad del Vicerrectorado de Tecnologas, Innovacin y
Calidad de la Universidad de Huelva, gracias por tu participacin.
Por favor, dedica unos minutos a completar este pequeo cuestionario, la informacin que nos proporciones ser utilizada para evaluar a tu
profesor.
Tus respuestas sern tratadas de forma confidencial.
Esta cuestionario dura aproximadamente [5] minutos.

01.-Nombre del Profesor a evaluar:


Curso:
02.-Cul es tu grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre tu profesor?
El profesor...

Totalmen
te
de
acuerdo

Ms o
menos
de
acuerdo

En
desacuer
do

No
aplica
ble

En
desacuer
do

No
aplica
ble

Es un experto en la asignatura que imparte


Se comunica de una forma clara y fcil de
entender
Demuestra sensibilidad ante las diferencias
culturales
Respeta a todos sus alumnos
Est al da de los avances en la asignatura que
imparte
Muestra entusiasmo por su asignatura
Posee un conocimiento avanzado de su
asignatura
Utiliza ejemplos tiles para explicar su
asignatura
Promueve la participacin de los alumnos
Es receptivo y est abierto a nuevas ideas
Integra teora y prctica

3. Punta a tu profesor utilizando una escala del 1 al 5 en cada uno de los siguientes aspectos:
(1 significa muy deficiente y 5 es sobresaliente)

Totalmen
te
de
acuerdo

Explic los objetivos del curso de forma clara


Haca la clases entretenidas a la vez que

Ms o
menos
de
acuerdo

educacionales
Se prepara las clases
Crea un buen ambiente en su clase
4. Te gustara volver a dar una asignatura con este profesor? SI ( ) NO ( )

La encuesta ha concluido.
Muchas gracias por tu colaboracin.
ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR DOCENTE
DEL PROFESORADO
PLANIFICACIN DOCENTE
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Diseo de los Programas/Guas Docentes/Gua de la Asignatura
1 2

3 4

NS/N
C

1 2

3 4

NS/N
C

1 2

3 4

NS/N
C

1 2

3 4

NS/N
C

El profesor/a informa sobre los distintos aspectos de la gua


docente o programa de la asignatura (objetivos, actividades,
contenidos del temario, metodologa, bibliografa, sistemas de
evaluacin...)
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
Cumplimiento de las obligaciones docentes (del encargo docente)

Imparte clases en el horario fijado


Asiste regularmente a clase
Cumple adecuadamente su labor de tutora (presencial o virtual)

Cumplimiento de la planificacin

Se ajusta a la planificacin de la asignatura


Se han coordinado las actividades tericas y prcticas previstas
Se ajusta a los sistemas de evaluacin especificados en la gua
docente/programa de la asignatura
La bibliografa y otras fuentes de informacin recomendadas en el
programa son tiles para el aprendizaje de la asignatura...
Metodologa docente

El profesor/a organiza bien las actividades que se realizan en

clase
Utiliza recursos didcticos (pizarra, transparencias, audiovisuales,
apoyo virtual...) que faciliten el aprendizaje

Competencias docentes desarrolladas por el profesor/a


1 2

3 4

NS/N
C

1 2

3 4

NS/N
C

1 2

3 4

NS/N
C

1 2

3 4

NS/N
C

Explica con claridad y resalta los contenidos importantes


Se interesa por el grado de comprensin de sus explicaciones
Expone ejemplos en los que se pone en prctica los contenidos de
la asignatura
Explica los contenidos con seguridad
Resuelve las dudas que se le plantean
Fomenta un clima de trabajo y participacin
Propicia una comunicacin fluida y espontnea
Motiva a los estudiantes para que se interesen por la asignatura
Es respetuoso/a en el trato con los estudiantes
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Sistemas de evaluacin

Tengo claro lo que se me va a exigir para superar esta asignatura


Los criterios y sistemas de evaluacin me parecen adecuados

RESULTADOS
Eficacia

Las actividades desarrolladas (tericas, prcticas, individuales,


grupales...) han contribuido a alcanzar los objetivos de la
asignatura

Satisfaccin de los/as estudiantes

Estoy satisfecho/a con la labor docente de este profesor/a

Datos del Alumno/a

Apellidos :___________________________________________________
Nombres :___________________________________________________
Hola:
Cmo ests? Tu Centro Educativo y tu seccin han sido seleccionados por medio de un
sorteo para participar en las pruebas de rendimiento CRECER que se estn aplicando esta
semana en todo el pas. Queremos conocer algunas cosas de tu colegio, director, profesores
y compaeros porque nuestra tarea es mejorar la calidad de la educacin peruana, y t nos
puedes ayudar a cumplirla.
Te pedimos que respondas con mucho cuidado y en base a lo que piensas y sientes. Slo nos
interesa saber la verdad y tu opinin sincera. No hay respuestas buenas ni malas. Ni tus
respuestas en esta encuesta ni aquellas que contestaste en las pruebas van a ser conocidas
por tus profesores. Tampoco van a influir en tus notas en el colegio.
Muchas gracias!
control
GRADO

Grado del alumno/a Seccin


SECCION

Nmero de ficha de

ORDEN

1. El examinador tuvo que traducir parte o toda la encuesta porque el alumno/a no la


entendi.
Si( ) 2( )
INSTRUCCIONES
En estas preguntas tienes que rellenar en la hoja de respuestas el crculo correspondiente a
la alternativa que elijas. Por ejemplo:
1. Eres:
Hombre ( )
Mujer ( )
2. Qu idioma hablas ms en tu casa?
Quechua ( ) Aymara ( )
3. Idioma extranjero.
Castellano ( ) Otro ( )
4. En casa, quin te ayuda ms con tus tareas?
1. Nadie.
2. Mam.
3. Pap.
4. Hermana mayor.
5. Hermano mayor.
6. Otro adulto.
SAL04
5. Generalmente, cmo vas ms al colegio?
1. Caminando.
2. En un animal de carga (burro, caballo, mula, etc.)
3. En canoa, bote (por agua).
4. Bicicleta o motocicleta.
5. Autobs o micro o colectivo o mototaxi (triciclo).
6. Auto o movilidad.
SAL05

6. Cunto tiempo te demoras en llegar de tu casa al colegio?


1. Menos de 30 minutos.
2. De 30 minutos a 1 hora.
3. Ms de 1 hora.
SAL06
a
b
c3
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar SLO UNA ALTERNATIVA en la hoja de
respuestas.
7. Aproximadamente, cuntos libros hay en tu casa? (no cuentes los libros del colegio,
revistas ni peridicos).
1. 0 a 10 libros.
2. 11 a 25 libros.
3. 26 a 50 libros.
4. Ms de 50.
SAL07
8. Qu te gustara hacer inmediatamente luego de terminar el colegio?
1. Estudiar en un instituto.
2. Estudiar en la universidad.
3. Trabajar.
4. Todava no sabes.
SAL08
9. Dnde te gustara vivir en un futuro?
1. Vivir en la provincia en donde vives ahora.
2. Vivir en otro lugar dentro del pas.
3. Vivir en otro pas.
SAL09
10. El colegio:
1. No te gusta.
2. Te gusta poco.
3. Te gusta.
4. Te gusta mucho.
SAL10
11. Qu curso te gusta ms?
1. Matemtica.
2. Lenguaje y Literatura.
3. Historia del Per en el Proceso Americano Mundial.
4. Psicologa o Filosofa y Lgica.
5. Idioma extranjero.
6. Otro curso o rea.
7. No te gusta ninguno.
8. Todos te gustan por igual.
SAL11
12. En la semana pasada, cuntos das tu profesor/a de Matemtica te dej tareas?
1. Ningn da.
2. 1 2 das.
3. 3 4 das.
4. 5 das.

SAL12
13. En la semana pasada, cuntos das hiciste tareas de Matemtica?
1. Ningn da.
2. 1 2 das.
3. 3 4 das.
4. 5 ms das.
SAL13 4
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar SLO UNA ALTERNATIVA en la hoja de
respuestas.
14. De las cosas que te explica tu profesor/a de Matemtica, entiendes:
1. Nada.
2. Casi nada.
3. Slo algunas cosas.
4. Casi todo.
5. Todo.
SAL14
15. Qu haces cuando no entiendes lo que explica tu profesor/a de Matemtica?
1. Le preguntas inmediatamente al profesor.
2. Le preguntas al profesor despus de clase.
3. Esperas entenderlo en la prxima clase.
4. Le preguntas a tus compaeros.
5. Le preguntas a personas fuera del colegio.
6. Revisas libros de texto o de consulta.
7. No le preguntas a nadie.
SAL15
16. Aprender Matemtica es difcil para ti.
1. S
0. No
SAL16
17. Te gustan las clases de Matemtica.
1. S
0. No
SAL17
18. En la semana pasada, cuntos das tu profesor/a de Lenguaje y Literatura te dej
tareas?
1. Ningn da.
2. 1 2 das.
3. 3 4 das.
4. 5 das.
SAL18
19. En la semana pasada, cuntos das hiciste tareas de Lenguaje y Literatura?
1. Ningn da.
2. 1 2 das.
3. 3 4 das.
4. 5 ms das.
SAL19
20. De las cosas que te explica tu profesor/a de Lenguaje y Literatura, entiendes:
1. Nada.
2. Casi nada.

3. Slo algunas cosas.


4. Casi todo.
5. Todo.
SAL205
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar SLO UNA ALTERNATIVA en la hoja de
respuestas.
21. Qu haces cuando no entiendes lo que explica tu profesor/a de Lenguaje y Literatura?
1. Le preguntas inmediatamente al profesor.
2. Le preguntas al profesor despus de clase.
3. Esperas entenderlo en la prxima clase.
4. Le preguntas a tus compaeros.
5. Le preguntas a personas fuera del colegio.
6. Revisas libros de texto o de consulta.
7. No le preguntas a nadie.
SAL21
22. Aprender Lenguaje y Literatura es difcil para ti.
1. S
0. No
SAL22
23. Te gustan las clases de Lenguaje y Literatura.
1. S
0. No
SAL23
24. Cul es la razn principal por la que a veces no haces tus tareas?
1. No te interesa hacer las tareas.
2. No las entiendes.
3. Prefieres hacer otras cosas.
4. Tienes que ayudar a tus padres con su trabajo o con los quehaceres de la casa.
5. No te dejan tareas.
SAL24
25. En el lugar donde haces tus tareas en casa, eres molestado o interrumpido
frecuentemente?
1. S
0. No
SAL256
INSTRUCCIONES
En estas preguntas tienes que rellenar en la hoja de respuestas, el crculo
correspondiente a S o No para cada letra.
Por ejemplo: Con quines te gusta conversar?
a. Con tus amigos. S No
b. Con tus hermanos. S No
Entonces, si a ti no te gusta conversar con tus amigos pero s con tus hermanos, la hoja
de respuestas quedar as:
S NO
26. Quines viven en casa contigo?
a. Mam. 1 0
b. Pap. 1 0
c. Hermanos o hermanas. 1 0
d. Primos o sobrinos. 1 0

e. Otros familiares (abuela/o, ta/o, etc.) 1 0


f. Otros adultos (no familiares). 1 0
SAL26A
SAL26B
SAL26C
SAL26D
SAL26E
SAL26F
27. Cuando regresas del colegio, a quines encuentras generalmente en casa?
a. Mam. 1 0
b. Pap. 1 0
c. Hermano/as o primo/as o sobrino/as. 1 0
d. Otros familiares (abuela/o, ta/o, etc.) 1 0
e. Otros adultos (no familiares). 1 0
SAL27A
SAL27B
SAL27C
SAL27D
SAL27E
28. Te presentamos una serie de situaciones que podran darse en una familia. Por favor
contesta si ellas suceden en tu casa.
a. Hay comunicacin entre los miembros de tu familia. 1 0
b. Hay unin entre los miembros de tu familia. 1 0
c. Tus padres te comprenden. 1 0
d. Tus padres te escuchan. 1 0
e. Generalmente pelean mucho entre hermanos. 1 0
f. Tus padres pelean mucho entre ellos. 1 0
g. Peleas mucho con tus padres. 1 0
h. Eres fastidioso y complicado. 1 0
i. Tus padres te pegan mucho. 1 0
j. Tus padres reconocen la importancia del colegio. 1 0
k. En casa te sientes solo. 1 0
l. Las dificultades que has mencionado interfieren en
tu rendimiento. 1 0
SAL28A
SAL28B
SAL28C
SAL28D
SAL28E
SAL28F
SAL28G
SAL28H
SAL28I
SAL28J
SAL28K
SAL28L
S
S
No

No7
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar S o No para cada letra en la hoja de
respuestas.
S NO
29. Qu trabajo realizas?
a. Trabajar en la chacra o cuidar ganado. 1 0
b. Trabajar en la calle (vender caramelos, peridicos,
lustrar zapatos, cuidar carros, etc.) 1 0
c. Trabajar en un negocio familiar (ayudar en el puesto del
mercado, atender en la bodega, hacer artesanas, etc.) 1 0
d. Trabajar en un negocio no familiar. 1 0
e. Trabajar en un hogar particular como empleada/o. 1 0
f. Ayudar en las actividades de la casa (cocinar, limpiar, cuidar
a los hermanos, darles de comer, ayudarlos con las tareas, etc.) 1 0
g. Otro. ______________________________
especificar 1 0
SAL29A
SAL29B
SAL29C
SAL29D
SAL29E
SAL29F
SAL29G
30. Te presentamos una lista de cosas. Cules tienes en tu casa?
a. Auto. 1 0
b. Bicicleta. 1 0
c. Bote sin motor. 1 0
d. Bote con motor. 1 0
e. Cocina a gas o elctrica. 1 0
f. Cocina a Kerosene o Primus. 1 0
g. Cocina a lea, briquete, bosta, etc. 1 0
h. Camin o tractor. 1 0
i. Computadora. 1 0
j. Equipo de sonido o tocadiscos a corriente. 1 0
k. Lavadora de ropa. 1 0
l. Motocicleta. 1 0
m. Plancha elctrica. 1 0
n. Refrigeradora. 1 0
o. Televisor a color. 1 0
p. Televisor blanco y negro. 1 0
q. Telfono. 1 0
r. Vdeo grabadora (VHS). 1 0
SAL30A
SAL30B
SAL30C
SAL30D
SAL30E
SAL30F
SAL30G

SAL30H
SAL30I
SAL30J
SAL30K
SAL30L
SAL30M
SAL30N
SAL30O
SAL30P
SAL30Q
SAL30R 8
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar S o No para cada letra en la hoja de
respuestas.
S NO
31. Qu materiales o equipos usas en tu casa para hacer tus tareas?
a. Libro de Matemtica. 1 0
b. Libro de Lenguaje y Literatura. 1 0
c. Libros de consulta (diccionarios, atlas, etc.) 1 0
d. Otros libros de lectura (cuentos, novelas, etc.) 1 0
e. Materiales de escritorio (lpiz, borrador, etc.) 1 0
f. Computadora. 1 0
g. Escritorio o mesa para hacer tus tareas. 1 0
SAL31A
SAL31B
SAL31C
SAL31D
SAL31E
SAL31F
SAL31G
32. Qu idiomas hablas con tus profesores en clase?
a. Quechua. 1 0
b. Aymara. 1 0
c. Idioma extranjero. 1 0
d. Castellano. 1 0
e. Otro. 1 0
SAL32A
SAL32B
SAL32C
SAL32D
SAL32E
33. Te sientes nervioso cuando tienes que hablar en:
a. Tu clase de Matemtica. 1 0
b. Tu clase de Lenguaje y Literatura. 1 0
SAL33A
SAL33B
34. Tu profesor/a de Matemtica:
a. Domina este curso. 1 0
b. Hace clases interesantes. 1 0
c. Explica claramente las clases. 1 0

d. Fomenta la participacin en clase. 1 0


e. Responde a tus preguntas. 1 0
f. Habla contigo sobre tu rendimiento en este curso. 1 0
g. Empieza las clases puntualmente. 1 0
h. Abandona frecuentemente el saln. 1 0
i. Falta seguido a dar clase. 1 0
j. Llega tarde seguido a clase. 1 0
k. Cuando te equivocas te pega. 1 0
l. Cuando te portas mal te pega. 1 0
m. Tiene preferencias por algunos alumnos. 1 0
n. Tiene paciencia. 1 0
SAL34A
SAL34B
SAL34C
SAL34D
SAL34E
SAL34F
SAL34G
SAL34H
SAL34I
SAL34J
SAL34K
SAL34L
SAL34M
SAL34N 9
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar S o No para cada letra en la hoja de
respuestas.
S NO
35. En la ltima clase de Matemtica en el aula, ha pasado alguna de estas cosas?
a. El profesor explic la forma de resolver problemas. 1 0
b. El profesor dijo que copiaran un dictado o de la pizarra. 1 0
c. Se juntaron 2 o ms alumnos para hacer un trabajo. 1 0
d. El profesor dej tareas para la casa. 1 0
e. El profesor explic cmo hacer las tareas. 1 0
f. El profesor revis las tareas. 1 0
g. El profesor te hizo preguntas. 1 0
h. El profesor tom examen. 1 0
SAL35A
SAL35B
SAL35C
SAL35D
SAL35E
SAL35F
SAL35G
SAL35H
36. Tu profesor/a de Lenguaje y Literatura:
a. Domina este curso. 1 0
b. Hace clases interesantes. 1 0
c. Explica claramente las clases. 1 0

d. Fomenta la participacin en clase. 1 0


e. Responde a tus preguntas. 1 0
f. Habla contigo sobre tu rendimiento en este curso. 1 0
g. Empieza las clases puntualmente. 1 0
h. Abandona frecuentemente el saln. 1 0
i. Falta seguido a dar clase. 1 0
j. Llega tarde seguido a clase. 1 0
k. Cuando te equivocas te pega. 1 0
l. Cuando te portas mal te pega. 1 0
m. Tiene preferencias por algunos alumnos. 1 0
n. Tiene paciencia. 1 0
SAL36A
SAL36B
SAL36C
SAL36D
SAL36E
SAL36F
SAL36G
SAL36H
SAL36I
SAL36J
SAL36K
SAL36L
SAL36M
SAL36N
37. En la ltima clase de Lenguaje y Literatura que has tenido en el aula, ha pasado alguna
de
estas cosas?
a. El profesor explic la forma de resolver problemas. 1 0
b. El profesor dijo que copiaran un dictado o de la pizarra 1 0
c. Se juntaron 2 o ms alumnos para hacer un trabajo. 1 0
d. El profesor dej tareas para la casa. 1 0
e. El profesor explic cmo hacer las tareas. 1 0
f. El profesor revis las tareas. 1 0
g. El profesor te hizo preguntas. 1 0
h. El profesor tom examen. 1 0
SAL37A
SAL37B
SAL37C
SAL37D
SAL37E
SAL37F
SAL37G
SAL37H 10
Recuerda que en estas preguntas debes rellenar S o No para cada letra en la hoja de
respuestas.
S NO
38. A continuacin presentamos una serie de ideas sobre tus compaeros de clase. Nos
gustara saber cules son ciertas para ti.

a. La relacin con tus compaeros de clase es buena. 1 0


b. En el recreo conversas con tus compaeros de clase. 1 0
c. Cuando tienes un problema (no has podido hacer tus 1 0
tareas, tienes problemas en casa, etc.) tus compaeros
de clase te ayudan.
d. En tu colegio hay problemas de pandillas. 1 0
SAL38A
SAL38B
SAL38C
SAL38D
39. Qu grado/s has repetido a lo largo de tu vida escolar?
a. Primer grado de educacin primaria. 1 0
b. Segundo grado de educacin primaria. 1 0
c. Tercer grado de educacin primaria. 1 0
d. Cuarto grado de educacin primaria. 1 0
e. Quinto grado de educacin primaria. 1 0
f. Sexto grado de educacin primaria. 1 0
g. Primer grado de educacin secundaria. 1 0
h. Segundo grado de educacin secundaria. 1 0
i. Tercer grado de educacin secundaria. 1 0
j. Cuarto grado de educacin secundaria. 1 0
k. Quinto grado de educacin secundaria. 1 0
SAL39A
SAL39B
SAL39C
SAL39D
SAL39E
SAL39F
SAL39G
SAL39H
SAL39I
SAL39J
SAL39K
40. Ahora te presentamos una serie de actividades. Por favor marca las que realizas en tu
tiempo libre, de Lunes a Viernes.
a. Hacer tareas y/o estudiar cosas del colegio. 1 0
b. Salir a pasear, conversar con amigas o amigos. 1 0
c. Ver televisin. 1 0
d. Visitar a la familia (abuelos, tos, padrinos). 1 0
e. Ir a la iglesia, grupos parroquiales, charlas de confirmacin. 1 0
f. Practicar deporte (jugar pelota, ftbol, voley, bsket etc.) 1 0
g. Conversar con tus padres. 1 0
h. Ir a clases particulares o academias (pre universitarias, ingls). 1 0
i. Realizar actividades como coro, teatro, cermica, etc. 1 0
j. Leer libros, revistas, peridicos. 1 0
k. Escuchar msica. 1 0
l. Descansar. 1 0
m. Ir a fiestas, discotecas. 1 0
SAL40A

SAL40B
SAL40C
SAL40D
SAL40E
SAL40F
SAL40G
SAL40H
SAL40I
SAL40J
SAL40K
SAL40L
SAL40M 11
INSTRUCCIONES
En estas preguntas tienes que escribir un nmero en el espacio en blanco del cuadernillo. Por
ejemplo:
Cuntos caramelos te comiste hoy da? _____ caramelos
Si te comiste 4 caramelos hoy da, el cuadernillo quedar as: __4__ caramelos
Si alguna de tus respuestas a las preguntas siguientes es ninguno escribe "0" (cero).
41. En las ltimas dos semanas, cuntos das has faltado al colegio? _____ das SAL41
42. Cuntas horas a las semana las dedicas a hacer tareas de Matemtica
en casa? _____ horas
SAL42
43. Cuntas horas a las semana las dedicas a hacer tareas de Lenguaje y
Literatura en casa? _____ horas
SAL43
44. Cuntas horas al da ayudas a tus padres en su trabajo o trabajas?_____ horas SAL44
45. Cunto gastas al da en ir de tu casa al colegio (mnibus,
taxi, triciclo, movilidad)? (no cuentes el regreso) _____nuevos soles
SAL45
46. Cuntas personas en total viven en tu casa, contndote a ti? _____personas SAL46
47. Cuntos hermanos y hermanas viven en tu casa? _____hermanos/as SAL47
48. Cuntos de los hermanos y hermanas que viven en tu casa son
mayores que t? _____hermanos/as
SAL48
49. Cuntos de los hermanos y hermanas que viven en tu casa estn
estudiando en tu colegio u otro colegio? _____hermanos/as
SAL49
50. Cuntos de los hermanos y hermanas que viven en tu casa han
terminado secundaria? _____hermanos/as
SAL50
51. Cuntas habitaciones en total hay en tu casa incluyendo dormitorios, sala
y comedor? (no contar bao, cocina, pasadizos, garaje ni depsito) _____ habitaciones
SAL51
52. Cul es la fecha de tu cumpleaos? ____ / _______________ / _______
da mes ao
SAL52
Terminaste, muchas gracias

EVALUACIN DEL DESEMPEO D EL PROFESOR


ESTUDIANTE

POR

EL

La evaluacin del desempeo docente, por parte de los estudiantes, pretende


determinar la eficiencia y eficacia docente a travs del copartcipe inmediato de la
accin de enseanza y aprendizaje. A los efectos de dicha evaluacin se ofrecen a
continuacin un conjunto de tems referentes a Didctica, Respeto por Compromiso,
Relaciones Interpersonales del docente y Valores Institucionales, acciones que
caracterizan el desempeo del docente. Los resultados permitirn conocer el
desempeo del profesor y servirn de base para la capacitacin docente, con el fin
de actualizar y elevar la calidad de servicio de nuestra institucin. Los enunciados
desde el N 1 al 32 pueden ser segn la escala de A = Siempre, B = Casi Siempre, C
= Algunas Veces, D = Nunca, E = No tengo elementos para opinar y F= No Aplicable
seleccionando la opcin correspondiente. El enunciado N 33 debers indicar en
trminos generales t apreciacin sobre la actuacin el docente en trminos que van
de EXCELENTE a DEFICIENTE, seleccionando la opcin correspondiente. A
continuacin se encuentran las preguntas de la Encuesta y las respuestas que
aceptan. Recuerda: Todas las respuestas y opiniones emitidas en la encuesta son
completamente annimas.
A.-DIDCTICA: Se refiere a las tcnicas, mtodos y estrategias que desarrolla el
docente en el aula.
RESPUESTAS
1. Explica el programa de la asignatura y su contenido.
C, D, E, F

A, B,

2.Discute el plan de evaluacin, su porcentaje y tipo


de prueba.
A,B,C,D,E,F
3. Identifica al comienzo de cada unidad las referencias bibliogrficas
actualizada s p a r a p r e p a r a r l a s c l a s e s .
A, B, C, D, E, F
4. Al comienzo de cada unidad, identifica los objetivos generales y especficos.
A, B, C, D, E, F
5. Durante el desarrollo de las clases, demuestra manejo de informacin
actualizada e n s u a s i g n a t u r a .
A ,

B ,

C ,

D ,

E ,

6. Se adapta a situaciones nuevas e imprevistas durante el desarrollo de las


acti v i d a d e s p e d a g g i c a s .
A, B, C, D, E, F
7. Incentiva a los estudiantes en la bsqueda de innovaciones para comprender
mejor l o s t e m a s d e e s t u d i o .
A, B, C, D, E, F
8. Propicia actividades relacionadas con los aprendizajes de su asignatura en
elc a m p o p r o f e s i o n a l . A , B , C , D , E , F
9. Durante el desarrollo de las actividades pedaggicas, estimula a los estudiantes
a superar
s u s d i fi c u l t a d e s d e a p r e n d i z a j e . A , B , C , D , E , F
10. Aplica diversas estrategias de enseanza para facilitar el aprendizaje. A, B, C, D,
E, F
11. Explica las clases
A, B, C, D, E, F

siguiendo

un

orden

lgico.

12. Durante el desarrollo de la actividad pedaggica comunica sus ideas de manera


c l a r a
y
p r e c i s a .
A ,

B ,

C ,

D ,

E ,

13. Durante la asistencia acadmica el docente, aclara y explica todas las dudas en
relacin con la asignatura. A, B, C, D, E, F
1 4 . E s t i m u l a e l p e n s a m i e n t o re fl e x i v o. A , B , C , D , E , F
B. RESPETO POR COMPROMISO: Se refiere al compromiso que tiene el docente de
respetar y cumplir ciertas exigencias y normativas en el desarrollo de la
actividadi n s t r u c c i o n a l .
R E S P U E S TA S
15. Informa oportunamente a los estudiantes, los resultados de las evaluaciones.A, B,
C, D, E, F
16. Cumple efectivamente con el Plan de
Evaluacin.A, B, C, D, E, F
17. Evala los contenidos programticos de acuerdo a lo
e x p l i c a d o e n c l a s e . A , B , C , D, E, F
18. Asiste puntualmente a las clases, respetando el horario establecido.A, B, C, D, E,
F

19. Utiliza un vocabulario adaptado al trabajo de aula y al nivel de sus


estudian t e s . A , B , C , D , E , F
20. Ha cubierto los contenidos programticos en el
t i e m p o p r e v i s t o . A , B , C , D, E, F
21. Cumple con la asistencia acadmica en el
horario establecido.
A, B, C, D, E, F
C. RELACIONES INTERPERSONALES: Es la forma en que interacta el docente con los
mie m b r o s d e l a I n s t i t u c i n ( e s t u d i a n t e s ) r e s p e t a n d o l a s i d e a s .
R E S P U E S TA S
2 2 . D u r a n t e l a s c l a s e s re s p e t a l a o p i n i n d e l o s e s t u d i a n t e s . A , B ,
C, D, E, F
23. Toma en cuenta las necesidades individuales y colectivas de los
estudiantesp a r a o b t e n e r m e j o r e s r e s u l t a d o s . A ,
B , C , D , E , F
24. Refuerza las conductas positivas y las fortalezas de los estudiantes. A, B, C, D, E,
F
D. VALORES INSTITUCIONALES: Es un conjunto de principios y pautas culturales que
d e fi n e n y o r i e n t a n e l c o m p o r t a m i e n t o d e
l o s m i e m b r o s d e u n a I n s t i t u c i n . R E S P U E S T AS
25. Crea espacio para la iniciativa de los estudiantes en cuanto a expresin de
ide a s
y
t r a b a j o
g r u p a l
s e
r e fi e r e . A ,
B ,
C ,
D ,
E ,
F
26. Propicia en los estudiantes el intercambio de ideas y el trabajo en equipo.A, B, C,
D, E, F
27. Practica la objetividad y la imparcialidad en cuanto al trato con los
estudia n t e s . A , B , C , D , E , F
28. Incentiva el sentido de cooperacin y solidaridad entre los compaeros y la
comun i d a d
e n
g e n e r a l . A ,
B ,
C ,
D ,
E ,
F
29. Al momento de dirigirse hacia los estudiantes lo hace de forma corts y
oportun a . A ,
B ,
C ,
D ,
E ,
F
30. Mantiene un nivel de requerimiento en cuanto a los parmetros de evaluacin
param e d i r e l l o g r o d e l o s o b j e t i v o s . A , B , C
, D , E , F

31. Permite la expresin de acuerdos y desacuerdos en un ambiente de libertad.A, B,


C, D, E, F
32. Promueve el conocimiento y el respeto de los estudiantes para con los
valores p a t r i o s y l a s r a c e s c u l t u r a l e s . A , B ,
, E , F

C ,

E. EVALUACIN GENERAL
RESPUESTAS
33. Cmo calificara usted el desempeo del profesor en lo referente a la actividad
docente y considerando los aspectos que se acaban de evaluar
Planeacin de la Enseanza
1)2)
Habilidades y Estrategias Didcticas
3)4)5)6)7)8)
Evaluacin del Aprendizaje
9)10)11)
Rasgos Profesionales y Personales
12)13)14)15)16)
Identificacin Institucional
17)18)
Valoracin Promedio del Profesor (VPP)Valoracin Global del Profesor
19)20)
Valoracin General del Curso
21)22)23)
El profesor comunic el programa de la materia al inicio del curso,de manera:
El profesor ha logrado el cumplimiento del programa, adaptndose a las caractersticas del
grupo, de manera:
El profesor utiliza los recursos didcticos disponibles (computadora,proyector, impresos,
pizarrn, etc.), de manera:
El profesor relaciona su asignatura con las dems del plan deestudios y con la prctica
profesional, de manera:
El profesor favorece la comunicacin propiciando la participacinpara el aprendizaje, de
manera:
El profesor encomienda trabajos o actividades relevantes a efectuarfuera de clase, de
manera:
El profesor motiva a pensar de manera crtica y autnoma
El profesor es claro y preciso al exponer contenidos y responder
El profesor utiliza formas adecuadas para evaluar el aprendizaje
El profesor es justo al asignar calificaciones
El profesor informa oportunamente los resultados retroalimentando sobre los aciertos y
errores
El profesor estimula el inters por el aprendizaje de la asignatura, demanera:
El profesor muestra una preparacin slida de cada clase
El profesor utiliza informacin actualizada y/o relevante
El profesor exige calidad en todas las actividades de aprendizaje
El profesor cumple con las clases programadas e inicia y termina a

El profesor es respetuoso, tico y proyecta actitudes positivas hacia la Universidad, la vida y la


responsabilidad social
El profesor ha contribuido a mi formacin integral, tanto humana como profesional, de
manera:
El desempeo general del profesor ha sido:
En el curso, el aprendizaje logrado ha sido:
El inters y la relevancia del curso han sido:
La carga de trabajo del curso ha sido:
El nivel de reto y la dificultad del curso han sido:

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 62


A
B
C
D
E
NOTA:A.- Definitivamente en Desacuerdo B.- En Desacuerdo C.- Ni Acuerdo ni en Desacuerdo D.- De
Acuerdo E.- Definitivamente de acuerdo
Su participacin en la evaluacin tiene como objetivo el mejoramiento de nuestros programas y
el desempeo del maestro:
Maestro:
Materia:
Fecha:
INSTRUCCIONES: Contesta con toda veracidad las siguientes
p r e g u n t a s , M a r c a n d o c o n u n a X considerando en escala de 1 como muy mal y 10
excelente
1.-PUNTUALIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1 . 1 A l i n i c i o 1.2Al Terminar
2.-OBJETIVOS
2.1Se establecieron los objetivos claramente?
2.2Se alcanzaron?
3.-DESARROLLO DEL TEMA
3.1Conocimiento del tema
3.2Actualizacin del maestro en el tema
3.3Secuencia y orden
3.4Claridad en los conceptos
3.5Utiliza las tecnologas de la informacin (internet, correo, messenger, chat)
3.6El maestro incluy aspectos prcticos
4.-TCNICAS DE ENSEANZA
4.1Se emplearon diversas tcnicas (conferencias, casos prcticos en grupo, etc.)
4.2Se logr la participacin del grupo
4.3Se obtuvo el inters del grupo
4.4La voz del maestro en cuanto a tono, ritmo y volumen mantuvo interesado al grupo
4.5El maestro estableci un clima agradable
4.6La comunicacin no verbal (ademanes, movimientos, etc) apoyaba la exposicin
5.-MATERIAL DIDCTICO
5.1Siempre hay material didctico

5.2En el material didctico incluye videos, Cd como encarta, internet, software educativo, TV
6De los temas vistos en la materia alguno(s) no se trat con profundidad?
7Si por alguna razn estuvieras molesto con el maestro, en que grado mentiras en este cuestionario?
8El maestro controla la disciplina y se hace respetar
9El maestro se preocupa por todos y nos ayuda cuando tenemos problemas
10En su clase se aprende
11Confa en nosotros y en nuestra capacidad para aprender
12En caso de que alguna vez el maestro te haya llamado la atencin, en que grado tu estas conciente de que
el maestro tena razn y justificacin para hacerlo
13El maestro nos estimula para que aprendamos
14El maestro procura que nos esforcemos y trabajemos para aprobar
15El maestro es exigente, pero tambin ensea muy bien
16El maestro hace sus clases interesantes
17Nos incita a leer y a investigar
18Realiza actividades fuera del aula
19El maestro distribuye bien su tiempo entre explicaciones y trabajos
20Explica bien, insiste en lo esencial y evita grandes rollos
21Presenta al inicio de la clase el o los temas y al final resalta lo importante
22Fomenta la cooperacin, colaboracin y ayuda entre nosotros
23Nos evala con justicia
24En la evaluacin cuentan los trabajos de la clase
25Su materia vincula conocimientos de otras materias
26Nos toma en cuenta para evaluarnos adems de los exmenes, otros trabajos y participaciones
27El maestro llega puntualmente a clase
28El maestro asiste siempre a clases
29el maestro tiene mas cualidades que defectos
30Con que grado de seriedad contestaste el cuestionario
31Si tienes una sugerencia, queja o felicitacin del maestro que hacer, escrbelo al reverso por favor

MODELOS UAB
Manifiesta tu grado de acuerdo con el enunciado, sealando el nmero de la escala que mejor refleje tu apreciacin
sobre la manera de ensear del profesor.
La valoracin debe estar comprendida entre 0 y 5. El 0 representa la calificacin ms baja (totalmente en
desacuerdo con el enunciado) y el 5 la ms alta (totalmente de acuerdo con el enunciado). Las otras puntuaciones
son calificaciones intermedias.
Modelo para asignaturas tericas

Modelo para asignaturas prcticas

- La forma que tiene de hacer la clase este profesor me


ayuda a comprender la materia

Este profesor nos explica con claridad el objetivo de


estas prcticas

- Este profesor parece motivado por la docencia

- Este profesor ha organizado adecuadamente el


desarrollo de las prcticas.

- Este profesor estimula el trabajo personal de los


estudiantes en la asignatura

- Este profesor favorece la participacin activa de los


estudiantes en estas prcticas

- El profesor responde con claridad las preguntas que le


hacemos los estudiantes en clase sobre la materia

- Este profesor responde con claridad las preguntas


que le formulamos los estudiantes en clase sobre las
prcticas que estamos haciendo.

- Este profesor procura saber si los estudiantes entienden lo - Este profesor procura saber si los estudiantes
que explica
aprendemos con las prcticas que hacemos
- Este profesor cumple satisfactoriamente sus obligaciones docentes (disposicin para atender a los estudiantes
durante las horas de tutora, sistema de evaluacin bien establecido...)
- Considero que con este profesor he aprendido

- Este profesor nos ayuda a entender la relacin que


hay entre las prcticas y los contenidos tericos
correspondientes

- Como valoras globalmente la actuacin docente de este profesor


Modelo integrado
Las opciones de respuesta a cada pregunta son:
- muy satisfactorio
- satisfactorio
- normal
- poco satisfactorio
- insatisfactorio
- La preparacin de las clases o sesiones por parte del profesor, segn se deduce de las clases que imparte es ___
- La eficacia del profesor para comunicar la materia es ___
- El cumplimiento de los horarios de clase por el profesor es ___
- Cuando has ido a hacerle consultas fuera de clase, el cumplimiento del horario establecido al efecto ha sido ___
- Su nivel de atencin y disponibilidad en el trato con los estudiantes, en clase y en las horas de consulta, es ___
- El grado de cumplimiento de los programas y objetivos establecidos a principio de curso es ___
- La idoneidad de las prcticas de esta asignatura es___
- Como sntesis de las respuestas a las preguntas anteriores (de la 1 a la 7), tu valoracin global del trabajo del
profesor en la asignatura es ___
- Cul es tu grado de asistencia a clase como estudiante? ___
- Cul es tu nivel de implicacin en la clase? ___
- La metodologa y la actuacin del profesor te parecen ___
- Te parece que la correspondencia entre el sistema de evaluacin y los objetivos de la asignatura es ___

MODELO "IES Barcelona-Bess" (Pere Marqus,1998).


Encuesta dirigida al alumnado, con referencia a una asignatura. Valoracin de 0 a 10:
- El programa de la asignatura que me ha dado el profesor a principio de curso
- El ajuste del profesor al programa, a lo largo del curso
- Mi inters por la asignatura
- La aportacin de la asignatura al incremento de mis saberes, actitudes, aptitudes
- La dificultad de los contenidos de esta asignatura
- La puntualidad y observacin del horario por parte del profesor
- El profesor/a es asequible (se puede hablar con facilidad, no mantiene una postura distantes)
- El trato del profesor con nosotros es respectuoso y tiene en cuenta nuestras caractersticas y necesidades
- La motivacin y el inters del profesor en su tarea docente
- La capacidad del profesor para dirigir la clase y promover nuestra actividad
- La preparacin y el conocimiento de la asignatura por parte del profesor
- La claridad y el orden en la exposicin de los temas y las explicaciones
- La preocupacin del profesor por la comprensin de los contenidos por nuestra parte (nos ayuda cuando tenemos
dificultades)
- La metodologa utilizada por el profesor
- La adecuacin de los materiales que se utilizan: libros, apuntes, software...
- El sistema de evaluacin que se ha utilizado
- La calidad global de la asignatura
- Valoracin global de la enseanza del profesor/a
- Observaciones

MODELOS UOC
La UOC es una universidad on-line que gestiona la mayor parte de la interaccin con el alumnado a travs de su
campus virtual. La evaluacin del profesorado considera tres perspectivas o dimensiones: interna (sobre los
procesos que realiza), externa (opinin de los estudiantes) y sobre los resultados (del alumnado).
Modelo de evaluacin interna sobre la calidad docente
Considera los siguientes aspectos:
- Conocimientos del docente
- Los instrumentos del entorno virtual, habilidad para utilizarlos
- Dominio de la asignatura: contenido, enfoque, materiales didcticos afines...
- Capacidad para adaptarse a los cambios.
- Capacidad para incorporar innovaciones didcticas
- Capacidad de actualizacin permanente
- Capacidad para relacionar los conocimientos con la prctica profesional.- Orientacin del aprendizaje
- Orientacin del aprendizaje
- Establecer los objetivos de aprendizaje y la metodologa
- Proponer bibliografa adecuada
- Temporalizar adecuadamente la asignatura
- Elaborar guas que faciliten el aprendizaje, con actividades y orientaciones
- Disear actividades, debates, prcticas...
- Redactar los mensajes de manera clara y concisa.
- Transmitir las informaciones a los estudiantes con rapidez
- Motivacin y dinamizacin del aprendizaje

- Fomenta la participacin de los estudiantes


- Interviene regularmente, enviando mensajes de orientacin y nimo
- Promueve el pensamiento crtico y la expresin de ideas y opiniones sobre temas de actualidad relacionados con
la asignatura
- Estimula la participacin y el seguimiento de la evaluacin continua
- Fomenta la interacccin y el trabajo cooperativo entre los estudiantes
- Favorece, con sus mensajes, la dinamizacin y consolidacin del proceso de aprendizaje de los estudiantes
- Contacta con los tutores siempre que sea oportuno.
- Evaluacin del aprendizaje
- Hace pruebas de evaluacin continua que permiten conocer el progreso de los aprendizajes de los estudiantes
- Las pruebas de evaluacin continua estn proporcionadas a la carga docente de la asignatura
- El contenido de las pruebas de evaluacin continua y los exmenes est de acuerdo con los objetivos de la
signatura
- Las pruebas de evaluacin fomentan la reflexin crtica y la asimilacin de los contenidos
- Las pruebas de evaluacin intentan conectar los contenidos de la asignatura con la prctica profesional y la
actualidad.
- Procura la coherencia entre las pruebas de evaluacin y el trabajo realizado durante el curso
- Corrige y dan comentarios personalizados sobre el grado en el que los estudiantes alcanzan los objetivos
marcados
- Redacta los enunciados, las soluciones y los comentarios de las pruebas de evaluacin con claridad y en los
plazos previstos
- Define con claridad lo que se debe hacer en cada ejercicio y los criterios de valoracin que se emplean.
- Relacin con el equipo docente:
- Mantiene una relacin fluida y regular con el resto del equipo.
- Coordina su actividad con el resto de los profesores de la asignatura
- Colabora y comparte ideas, documentos y mejoras con el resto del equipo
- Participa activamente en las reuniones virtuales y presenciales del equipo docente
- Muestra iniciativa y capacidad de respuesta ante situaciones y problemas imprevistos.
Modelo de evaluacin externa sobre la calidad docente
La evaluacin externa la realizan los estudiantes. Considera los siguientes aspectos:
- Dominio de los contenidos
- Dominio adecuado de los contenidos de la asignatura
- Dispone de informacin y conocimientos actualizados
- Conoce materiales. documentos, artculos y el resto de la informacin a la que acceden los estudiantes
- Es consciente del lugar que ocupa la asignatura en el plan de estudios
- Orientacin del aprendizaje
- Presenta de una manera clara los objetivos marcados
- Establece una temporalizacin adecuada en el estudio
- Orienta eficazmente, mediante sus documentos y mensajes, el proceso de aprendizaje
- Contribuye, mediante las actividades, prcticas, ejercicios, debates..., a facilitar la adquisicin y consolidacin de
los contenidos de la asignatura
- Da indicaciones que permiten profundizar y complementar los contenidos de los materiales
- Motivacin
- Es capaz de suscitar inters para la asignatura
- Conecta los contenidos con la actualidad y la prctica profesional
- Fomenta la participacin de los estudiantes en el aula
- Estimula al estudiante para que realice las actividades
- Fomenta el trabajo cooperativo de los estudiantes

- Anima a los estudiantes cuando se produce desnimo


- Promueve que el estudiante se sienta parte del grupo
- Proceso de evaluacin
- Las pruebas de evaluacin se corresponden con los contenidos fundamentales de la asignatura
- El proceso de evaluacin continua fomenta la asimilacin de los contenidos
- Los exmenes finales son coherentes con el trabajo realizado durante el curso
- Los enunciados de todas las pruebas de evaluacin son claros
- Se conocen los criterios de evaluacin
- Se proporcionan soluciones o comentarios individualizados sobre el grado en el que cada estudiante logra los
objetivos
- Rapidez y claridad en las respuestas
- El docente enva mensajes claros, oportunos y correctamente redactados
- Las respuestas proporcionadas a los mensajes son coherentes con las preguntas planteadas
- El docente responde a las dudas en un periodo de tiempo razonable
Los resultados acadmicos
Se analizan los resultados acadmicos y se toman como indicadores objetivos de la eficacia docente.
-Seguimiento del curso:
- La participacin activa de los estudiantes en las diferentes actividades: debates, prcticas, pruebas de evaluacin
continua...
- El porcentaje de estudiantes que se han presentado al examen final de la asignatura

- Aprovechamiento
- El porcentaje de estudiantes que superan la evaluacin continua
- El porcentaje de estudiantes que superan la asignatura
- La nota media obtenida por los estudiantes

SEEQ. Student Experience of Education Questionnaire adaptat amb el perms de Herb Marsh, University of
Western Sydney, MacArthur , Australia
Aprenentatge (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
1. El curs m'ha semblat intel lectualment engrescador i estimulant
2. He aprs coses que considero valuoses
3. El meu inters en la matria ha augmentat com a resultat d'aquest curs
4. He aprs i he comprs els continguts d'aquest curs
Entusiasme (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
5. El professor ha mostrat entusiasme impartint aquest curs
6. El professor ha estat dinmic i actiu donant el curs
7. El professor aconsegueix que les seves presentacions resultin amenes
8. Amb la seva manera de presentar la matria, el professor aconsegueix mantenir l'atenci durant tota la classe
Organitzaci (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
9. Les explicacions del professor eren clares
10. El material del curs estava ben preparat i s'ha explicat curosament
11. Els objectius anunciats van coincidir amb el que realment es va ensenyar, de manera que sempre he sabut cap a

on anava la cosa
12. La forma en que el professor exposava la matria m'ha fet fcil prendre apunts
Interacci amb el grup (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
13. En aquest curs s'animava els estudiants a participar en les discussions de classe
14. S'invitava els estudiants a compartir els seus coneixements i idees
15. S'animava els estudiants a preguntar i se'ls donava respostes satisfactries
16. S'animava els estudiants a expressar les seves idees i a qestionar les expressades pel professor
Actitud personal (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
17. El professors s'ha mostrat accesible en el tracte individual amb els estudiants
18. El professor em feia sentir ben rebut quan li demanava ajut o consell dintre o fora de les hores de classe
19. El professor ha mostrat inters sincer per tots els alumnes
20. El professor estava adequadament disponible per als estudiants fora de les hores de classe
Contingut (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
21. El professor va analitzar quan calia, les implicacions de plantejaments alternatius a les teories exposades
22. El professor va presentar l'origen o fonament de les idees o conceptes desenvolupats a classe
23. El professor va presentar punts de vista diferents als seus quan calia
24. El professor va discutir de forma adequada els avenos actuals en la matria

Exmens (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)


25. Els comentaris del professor sobre els exmens i treballs corregits van ser de gran ajuda
26. Els mtodes d'avaluaci d'aquest curs sn equitatius i adequats
27. Els continguts dels exmens i d'altres treballs avaluats es corresponien amb els continguts del curs, i d'acord
amb l'mfasi que va posar el professor a cada tema
Treballs del curs (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
28. La bibliografia i el material recomanat d'aquest curs sn complerts i adequats
29. La bibliografia, el material addicional, els treballs encarregats, etc., contribueixen a millorar la valoraci i la
comprensi de la matria
Crrega de treball i dificultat
30. Aquest curs comparat amb altres, ha estat: Molt fcil, Fcil, Normal, Difcil, Molt difcil
31. La crrega de treball d'aquest curs comparat amb altres, ha estat: Molt Petita, Petita, Normal, Gran, Molt gran
32. El ritme del curs ha estat: Molt lent, Lent, Normal, Rpid, Molt rpid
33. En mitjana, les hores per setmana de treball fora de classe han estat: de 0 a 2, de 2 a 5, de 5 a 7, de 8 a 12,
mes de 12
Visi general (valorar de 1 a 5 segons el grau d'acord; 5 mxim acord)
34. Aquest curs s millor que la majoria dels que he fet a aquesta Universitat
35. Aquest professor s millor que la majoria que he tingut a aquesta Universitat
Altres opinions sobre la matria i el curs
36. El teu nivell d'inters a la matria abans de fer aquest curs era: Molt petit, Petit, Normal, Gran, Molt gran
37. La qualificaci final que esperes obtenir en aquest curs s: < 3, entre 3 i 5, entre 5 i 7, entre 7 i 9, > 9
Quines sn les caracterstiques d'aquest professor/curs que t'han ajudat ms en el procs d'aprenentatge
d'aquest curs?:
Quines sn les caracterstiques d'aquest professor/curs que s'haurien de millorar de forma prioritria?
Altres comentaris:

ANEXO1
Formulario EEP
LA ENCUESTA QUE VA A RESPONDER ES ANNIMA.

ASIGNATURA:
PROFESOR:
Rodee con un crculo la puntuacin elegida para cada pregunta.
En cada caso, 7 es la mejor puntuacin, 1 es la peor.
1. El profesor ha sido constante en la asistencia a clase.
2. Califique la puntualidad del profesor.
3. El profesor muestra inters por las inquietudes de los alumnos.
4. Se muestra accesible en su relacin con los alumnos.
5. Despierta inters en el alumno por la asignatura.
6. Explica con claridad.
7. Refleja la utilidad de los contenidos expuestos.
8. Las clases prcticas le ayudan en su comprensin global de la asignatura.
9. El profesor normalmente interpreta econmicamente los resultados que obtiene.
10. Se muestra competente en los contenidos que imparte
11. Manifiesta una adecuada preparacin previa a la clase.
12. Al alumno le gustara recibir de nuevo otra asignatura con este profesor.
13. Si usted ha acudido a alguna tutora del profesor valore su trabajo en la misma. Si no ha
acudido, no califique.
14. Califique la bibliografa y el material de apoyo para prcticas.
15. Calificacin comparativa de este profesor con los restantes del curso.
16. Valoracin global del profesor.
17. Cul ha sido aproximadamente el porcentaje de clases de esta asignatura al que ha
asistido el alumno
que est respondiendo a la encuesta?
18. Qu nmero de horas semanales ha dedicado, por trmino medio, al estudio de la
asignatura?
19. Cursa esta asignatura por primera vez?
ENCUESTA PARA EVALUAR A LOS PROFESORES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE
PREGRADO
Frente a cada una de las afirmaciones o preguntas, seleccione la opcin segn sea su grado
de acuerdo o desacuerdo. (Por favor no marque ms de una respuesta por pregunta y
conteste todas las preguntas del cuestionario) Los resultados aportarn elementos para la

evaluacin integral y el mejoramiento del cuerpo profesoral de la Universidad del Rosario


(esta informacin es annima y totalmente confidencial y su uso est orientado al
mejoramiento). Gracias por su colaboracin.
EL PROFESOR:

PREGUNTA

1. Demostr actualizacin en los temas


de la
asignatura / actividad acadmica (en sus
aspectos tericos y/o prcticos).
2. Promovi espacios para la
participacin de
los estudiantes en su clase.
3. Promovi el desarrollo de un
pensamiento
crtico constructivo.
4. Ofreci una orientacin clara a las
preguntas de los estudiantes
5. Promovi que los estudiantes
asumieran la
responsabilidad de su propio
aprendizaje.
6. El trabajo asignado por el profesor
para
desarrollar fuera de clase, fue pertinente
para el curso.
7. Retroaliment a los estudiantes
respecto a
su desempeo a lo largo del curso.
8. Asisti puntualmente a las sesiones y
actividades programadas.
9. Cumpli con lo previsto en el plan de
la
asignatura o la actividad acadmica.
10. Entreg oportunamente (de acuerdo
con
las fechas lmite de reporte de notas
establecidas en el calendario
acadmico)
los resultados de la evaluacin de los
trabajos, informes y exmenes

Siempre

Casi
Siempre

A veces

Casi
nunca

11. Mostr inters en atender las


inquietudes
de los estudiantes.
12. Se muestra respetuoso y tolerante
hacia
los dems y hacia ideas divergentes.
13. Emple una metodologa que facilit
su
aprendizaje y la comprensin de los
temas
14. Favoreci la interaccin con los
estudiantes a travs de tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
15. Promovi la consulta permanente en
recursos electrnicos y en las bases de
datos de la biblioteca de la Universidad

PREGUNTAS ABIERTAS
1. En cules aspectos considera que se destaca positivamente el profesor?
2. En cules aspectos considera que debera mejorar el profesor?
3. Inscribira con gusto otra actividad acadmica con este docente? Si__ No. Ample su
respuesta.

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Programa de Tutoras PACENI

Encuestas Docentes
La Encuesta de Evaluacin Docente es una consulta que se realiza peridicamente a los estudiantes respecto de las materias que han cursado y
de los docentes que han dictado las materias.
Los resultados de estas Encuestas sern utilizados para las evaluaciones de los docentes y para el mejoramiento del dictado de las materias,
para las sucesivas distribuciones docentes. Por lo tanto, es importante que sean respondidas con seriedad y responsabilidad.
A continuacin se describen una serie de preguntas frecuentes, con sus respuestas, que pueden aclarar dudas respecto de estas encuestas. Ms
abajo, se encuentra la Encuesta propiamente dicha.

Para qu sirve esta encuesta?

Tiene como objetivo mejorar la docencia en las materias de la carrera. La opinin de los estudiantes es importante, ya que

sirve para corregir desaciertos y fortalecer los aspectos positivos. Por ello es importante que respondan con responsabilidad.
Dnde puedo ver el modelo de la Encuesta?
En la pgina web de la Facultad, en la seccin de Estudiantes. All podrs ver tambin un instructivo para completarla.
Se puede completar a mano?
No, la encuesta se completa en el Sistema Guaran.
Cmo accedo a la encuesta?
Ingresando al Sistema Guaran, con el mismo usuario y clave que lo haces habitualmente para los dems trmites.
Es obligatoria la encuesta?
S, es obligatoria.
Es annima?
S. El sistema informtico asegura que una vez que hayas completado la encuesta, no pueda saberse quin la ha respondido.

Decimos que se disocia la respuesta con el emisor de la misma.


Sobre qu debo responder?
Debes responder preguntas sobre cada una de las materias que cursaste este cuatrimestre, y sobre cada profesor que tuviste

en estas materias, tanto del terico como del prctico. Tambin se te harn consultas de autoevaluacin para cada una de las materias.
Cundo debo completar la encuesta?
En el perodo comprendido entre el 10 de junio y el 31 de julio, inclusive, para las materias del primer cuatrimestre, y entre

el 10 de noviembre y 31 de diciembre para las anuales y del segundo cuatrimestre.


Qu pasa si no respondo la encuesta?
Durante los perodos que se completa la encuesta, se habilitan tambin las inscripciones a exmenes finales. Si no

respondes la encuesta, no podrs inscribirte a examen de ninguna materia. Esto significa perder dos turnos de exmenes.
Debes saber que tan pronto respondas las encuestas que adeudes, se te habilitar la inscripcin a examen nuevamente.
Si soy libre puedo responder la encuesta?
La encuesta pueden y deben responderla todos los alumnos inscriptos en la materia, ya sea como libres o como regulares.

Quienes no estn inscriptos no podrn responder la encuesta.


Qu tiempo me llevar completar la encuesta?
Para cada materia te demandar unos 10 minutos aproximadamente. As que en total te puede insumir 30 minutos para
completar sobre todas las materias que cursas.

Recomendacin:
Si no conocen el nombre de sus profesores, avergenlo antes de responder la encuesta para no cometer errores.

Encuesta
Parte 1: de la Materia:
De la Materia
Se inform previamente el programa de la materia, bibliografa,
organizacin y condiciones de regularidad?

SI

NO

NS/NC

Hubo disposicin para realizar actividades de apoyo para los


estudiantes fuera del horario de clases? (consultas, mail, aula virtual,
etc.)

SI

NO

La bibliografa recomendada, fue de fcil acceso y adecuada para los


temas del curso?

SI

NO

Fueron coordinadas las clases tericas, prcticas y de laboratorio?

Siempr
e

Casi
Siempre

A veces

Nunc
a

NS/NC

Hubo discusin posterior a las evaluaciones parciales?

Siempr
e

Casi
Siempre

A veces

Nunc
a

NS/NC

Los contenidos de las evaluaciones parciales se correspondieron con


los desarrollados en el curso?

Siempr
e

Casi
Siempre

A veces

Nunc
a

NS/NC

Se establecieron claramente los criterios de evaluacin?

Siempr
e

Casi
Siempre

A veces

Nunc
a

NS/NC

No fue
necesario

NS/NC

NS/NC

Parte 2: sobre el Profesor:


Sobre el Profesor
Las clases del profesor fueron ordenadas y claras?

Siempre

Casi
Siempre

A veces Nunc
a

NS/NC

Las clases del profesor facilitaron la comprensin de los temas del


programa?

Mucho

Bastante

Poco

Nada

NS/NC

Las clases del profesor reflejaron preparacin previa?

Siempre

Casi
Siempre

A veces Nunc
a

NS/NC

Cmo considera Ud. la disposicin del profesor para atender a los


alumnos?

Muy
Buena

Buena

Regular Mala

NS/NC

Se interes el profesor por sus dudas, problemas e inquietudes?

Mucho

Bastante

Poco

Nada

NS/NC

La asistencia del profesor fue:

Muy
Buena

Buena

Regular Mala

NS/NC

La puntualidad del profesor fue:

Muy
Buena

Buena

Regular Mala

NS/NC

Respecto del desempeo docente del profesor, como apreciacin


general, dira que es:

Muy
Bueno

Bueno

Regular Malo

NS/NC

Le gustara tener a este profesor como docente en otro curso?

SI

Indiferente

No

NS/NC

Parte 3: de Autoevaluacin:
De Autoevaluacin
A qu porcentaje de clases tericas asisti?

Ms del 80%

Entre 50% y 80%

Menos de 50%

NS/NC

A qu porcentaje de clases prcticas asisti?

Ms del 80%

Entre 50% y 80%

Menos de 50%

NS/NC

A qu porcentaje de clases de laboratorio asisti?

Ms del 80%

Entre 50% y 80%

Menos de 50%

NS/NC

Ud. considera que su dedicacin al estudio de la materia fue:

Suficiente

Insuficiente

NS/NC

Sobre el profesor
Preguntas sobre las exposiciones del profesor
El profesor de esta asignatura explica con claridad
El profesor es ordenado y sistemtico en sus exposiciones
El orden en que el profesor imparte los temas de la asignatura me facilita su seguimiento
Es fcil tomar apuntes con este profesor
Es fcil seguir la materia con este profesor
El profesor hace resmenes que facilitan la comprensin y retencin
El profesor mantiene un ritmo de exposicin correcto
El profesor demuestra, con sus explicaciones, que se ha preparado las clases
El profesor demuestra un buen dominio de la materia que explica

El profesor demuestra inters por la materia que imparte


i El profesor ha clarificado la importancia de los contenidos del curso
El profesor insiste en los aspectos ms importantes y en los de difcil comprensin
El profesor distribuye el tiempo entre los temas segn su dificultad
El profesor relaciona los nuevos conceptos con otros familiares
El profesor habla con expresividad y variando el tono de voz
El profesor expone la materia con dinamismo y entusiasmo
El profesor hace la clase amena y divertida
El profesor consigue mantener mi atencin durante las clases5 La coleccin
8
El profesor contrasta varias teoras relacionadas con la materia del curso
El profesor presenta el contexto u origen de las ideas/conceptos desarrollados en clase
El profesor presenta la teora desde diferentes puntos de vista
El profesor presenta de forma adecuada la situacin actual de los temas tratados
El profesor relaciona los conceptos tericos con ejemplos, ejercicios y problemas
El profesor desarrolla adecuadamente todos los temas del programa de la asignatura
i El profesor procura adaptarse a la preparacin previa su alumnado
Las explicaciones del profesor me han ayudado a entender mejor la materia explicada
El profesor procura que los estudiantes apliquemos los conceptos adquiridos en su
asignatura
i El profesor transmite inters por la asignatura
Me gustara recibir clase otra vez con este profesor

Preguntas sobre la interaccin con el grupo


El clima creado en el aula es distendido
El profesor sabe cuando la clase est entendiendo lo que explica y cuando no
El profesor fomenta la participacin de los alumnos
El profesor consigue que los estudiantes participen activamente en sus clases
Con este profesor he tenido oportunidad de participar activamente en sus clases
El profesor introduce temas de discusin y anima a los estudiantes a participar

El profesor hace preguntas interesantes y estimulantes en clase


El profesor resuelve nuestras dudas con exactitud
El profesor procura saber si entendemos lo que explica
El profesor dialoga con los estudiantes sobre la marcha de las clases
El profesor busca la forma de que los estudiantes respondan sus propias preguntas
El profesor cambia sus estrategias para afrontar situaciones imprevistas
El profesor manifiesta una actitud receptiva y respetuosa en su relacin con el alumnado
El profesor se muestra dispuesto a ayudar a los estudiantes que tienen dificultades
El profesor me proporciona la posibilidad de conocer y comentar la valoracin de mis
exmenes
Los estudiantes conocemos nuestro nivel de aprendizaje antes de los exmenes
El profesor trata de obtener lo mejor de cada alumno
El profesor fomenta que los estudiantes preparemos la asignatura de forma regular
El profesor me ha motivado a trabajar al mximo
Este profesor hace un seguimiento de nuestro aprendizaje a lo largo del curso
El profesor fomenta que sus estudiantes realicen un trabajo personal a lo largo del curso de
una forma regular
Preguntas sobre el trato individual
El profesor se muestra accesible
Siempre que he ido a hacerle consultas en el horario establecido, lo he encontrado
El profesor atiende correctamente las consultas en las horas de tutora
El trato personal que he recibido por parte del profesor ha sido correcto
El profesor trata a los estudiantes de forma afectuosa5 La coleccin
9
No tendra ningn reparo en ir a pedir consejo a er consejo a este profesor fuera de clase
El profesor tiene un verdadero inters por sus estudiantes
Sobre la asignatura
Preguntas sobre los contenidos de la asignatura
i La asignatura me aporta nuevos conocimientos
La formacin recibida es til

i El contenido de la asignatura se adapta a mis necesidades


i El contenido de la asignatura es interesante
i El contenido de la asignatura es actual
El temario es accesible al nivel de los alumnos
La formacin recibida es aplicable en el trabajo
El nivel es adecuado a la dificultad
i Los objetivos de la asignatura son claros
Se cumplen los objetivos propuestos en el programa
La asignatura cubre mis expectativas
Ningn tema explicado es redundante con otras asignaturas
Recomendara el curso a otros estudiantes
Mi inters por el tema ha aumentado como resultado de este curso
He encontrado el curso intelectualmente estimulante
Este curso me ha motivado a ampliar conocimientos fuera de clase
La asignatura me estimula el deseo de llegar lo ms lejos posible en mis intereses
acadmicos
Estoy satisfecho de haber cursado esta asignatura
Preguntas sobre las prcticas del curso
Las prcticas de la asignatura son tiles
Las prcticas de la asignatura son completas
Las prcticas de la asignatura son entretenidas
En las prcticas he podido trabajar en grupo
La carga de trabajo de las prcticas es adecuada
La ayuda y seguimiento durante laboratorio es suficiente
La prcticas ayudan a consolidar los conocimientos de teora
La prcticas son un buen complemento de la teora
Los enunciados de las prcticas son claros
El material de prcticas es adecuado
Preguntas sobre las clases de problemas
Las clases de problemas son tiles

La cantidad de problemas propuestos y resueltos es suficiente

Los problemas resueltos cubren el temario


Preguntas sobre la organizacin del curso
i Los objetivos de la asignatura estn claros desde el principio
Los objetivos de la asignatura se han cumplido
i La informacin sobre el programa, plan de trabajo y evaluacin es suficiente
La duracin de la asignatura respecto al temario es correcta
La carga de la asignatura (horas de estudio o preparacin) es correcta
La cantidad de materia explicada en cada sesin de clase es la adecuada
La cantidad de materia explicada en la asignatura es la adecuada
Tengo tiempo suficiente para entender y asimilar las cosas que me explican
Existe una presin adecuada sobre los estudiantes
El contenido de las clases se ajusta al programa y el plan de trabajo previsto
Los contenidos estn bien estructurados
Creo que el contenido del curso cubre los temas adecuados
El planteamiento docente de la asignatura fomenta el estudio y el trabajo personal
Existe buena coordinacin entre profesores
La asignatura tiene una buena coordinacin entre teora y prctica
La proporcin de teora/problemas/laboratorios es adecuada
i El horario es adecuado
La asistencia a clase es fundamental para el seguimiento de la asignatura
La metodologa de enseanza utilizada es adecuada a las caractersticas del grupo y de la
asignatura
Preguntas la evaluacin de la asignatura
i El mtodo de evaluacin es justo
i El mtodo de evaluacin del curso est claro desde el principio
Los enunciados de los exmenes son claros
La correccin de los exmenes es adecuada
Las pruebas de evaluacin de esta asignatura se corresponden con el nivel explicado

La calificacin obtenida en esta asignatura se ajusta a los conocimientos demostrados


Los exmenes de la asignatura verifican la comprensin del programa
Los exmenes no promueven la memorizacin
El grado de dificultad de la asignatura es adecuado
En este curso es siempre fcil saber el nivel de trabajo que se espera del estudiante
Preguntas sobre la bibliografa recomendada
He usado los libros de la bibliografa recomendada
La bibliografa es completa
La bibliografa recomendada ayuda a preparar la asignatura
La bibliografa recomendada es til en el estudio de esta asignatura

La bibliografa recomendada sirve como ampliacin de la asignatura


Preguntas sobre el material del curso
La documentacin de la asignatura es clara
La documentacin de la asignatura es til
El material recomendado ayuda al seguimiento de la asignatura
La documentacin de la asignatura sirve para completar y ampliar las explicaciones de
clase
Los medios audiovisuales hacen las explicaciones ms atractivas y claras
La coleccin de problemas de la asignatura es completa
Los apuntes de la asignatura recogen todo lo que se explica en clase
Los apuntes de la asignatura te ayudan a seguir la materia
Los apuntes de la asignatura estn ordenados

Las preguntas son las siguientes:


El profesor de esta asignatura explica con claridad
El profesor insiste en los aspectos ms importantes y en los de difcil comprensin
El profesor consigue mantener mi atencin durante toda la clase
Las clases de problemas son tiles

El profesor fomenta que los estudiantes realicemos un trabajo personal a lo largo del curso
de forma regular
El profesor resuelve nuestras dudas con claridad
El profesor manifiesta una actitud receptiva y respetuosa en su relacin con el alumnado
Mi inters por el tema est aumentando como resultado de este curso
La cantidad de materia explicada en cada sesin es adecuada
Las prcticas de la asignatura estn siendo tiles
Tengo tiempo suficiente para entender y asimilar las cosas que me explican
La metodologa de enseanza utilizada es adecuada a las caractersticas del grupo y de la
asignatura
Estoy usando los libros de la bibliografa recomendada
La documentacin de la asignatura est resultando til

Las preguntas son las siguientes:


El curso me ha parecido intelectualmente estimulante (challenging).
He aprendido cosas que considero valiosas
Mi inters en la materia ha aumentado como consecuencia de este curso
He aprendido y comprendido los contenidos de este curso.
El profesor ha mostrado entusiasmo impartiendo este curso.
El profesor ha sido dinmico y activo impartiendo este curso.
El profesor consigue que sus presentaciones resulten amenas.
Con su forma de presentar la materia, el profesor consigue mantener el inters durante
toda la clase.
Las explicaciones del profesor han sido claras.
El material del curso estaba bien preparado y se ha explicado cuidadosamente.
Los objetivos anunciados han coincidido con lo realmente enseado, de manera que
siempre he sabido hacia
donde iba la cosa.
La forma en que este profesor ha expuesto la materia me ha facilitado tomar de apuntes.
En este curso se ha animado a los estudiantes a participar en las discusiones de clase.
Se ha invitado a los alumnos a compartir sus conocimientos e ideas.

Se ha animado a los estudiantes a preguntar y se les ha dado respuestas satisfactorias.


Se ha animado a los estudiantes a expresar sus propias ideas y a poner en cuestin las
expresadas por el profesor.
El profesor se ha mostrado amigable en el trato individual a los alumnos.
El profesor me ha hecho sentir cmodo cuando le he pedido ayuda o consejo fuera de las
horas de clase
El profesor ha tenido verdadero inters por cada uno de sus estudiantes.
El profesor ha estado adecuadamente disponible para los estudiantes fuera de las horas de
clase
El profesor ha analizado, cuando proceda, las implicaciones de planteamientos
alternativos a las teoras expuestas.
El profesor ha presentado el origen o fundamento de las ideas o conceptos desarrollados
en clase.
El profesor ha presentado puntos de vista diferentes a los suyos, cuando proceda.
El profesor ha discutido adecuadamente los avances actuales en la materia.