SECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN GENERAL DEL IEBEM

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL RURAL GRAL. EMILIANO ZAPATA
CLAVE: 17DNL0001D
PLAN DE CLASE
Emiliano Zapata
Xochicalco, Tetela del Volcn Mor.
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA:
UBICACIN:
ZONA ESCOLAR: 19
GRADO: 3 GRUPOA
PERIODO: Del 10 al 14 de Octubre del 2011
FECHA: Martes 11 de Octubre del 2011
ASIGNATURA:
Formacin cvica y tica.
PROPSITO DE GRADO:
PROPSITOS DEL
BLOQUE:

Distinguir que los seres humanos cambian a travs del tiempo y cada uno construye su propia historia.
Ejercitar habilidades y destrezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus compaeros, los integrantes

familiares y personas del contexto prximo.

Ejercer su derecho a la salud al participar en la prevencin de situaciones de riesgo para su integridad fsica y emocional.
Para este bloque se propone fortalecer el desarrollo de las nias y los nios con base en el trabajo de las siguientes competencias:

Conocimiento y cuidado de s mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

COMPETENCIA :

BLOQUE
I

Para el trabajo de la asignatura

PARA EL TRABAJO
TRANSVERSAL

PARA PROMOVER
EN EL AMBIENTE
ESCOLAR Y CON
REFERENCIA EN LA
VIDA COTIDIANA
DEL ALUMNADO

Uso informacin para

mejorar los resultados
de las acciones que me
propongo.

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES)

nias y nios
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos.

TEMA
Seccin A3.
Evito situaciones
que ponen en
peligro o riesgo mi
salud fsica o
emocional y adopto
medidas para el
cuidado de mi
integridad personal.

Nias y nios precavidos. Situaciones o acciones que

representan un peligro para las nias y los nios. Medidas
bsicas para prevenir riesgos y daos a la salud en la casa, la
escuela y la localidad.

Leer la pagina del libro de texto de 20, 21.

Contestar las preguntas del cuestionario de las pginas
22, 23,24 y 25.

En equipos, identifican situaciones que ponen en riesgo la

salud de nias y nios en la casa, la escuela y la localidad.
Elaboran dibujos sobre estos riesgos y proponen medidas
bsicas de prevencin.
Discutir casos como el siguiente: Martn cursa el tercer
grado de primaria, vive con su mam; ella lo deja en la
escuela por las maanas y luego se va a trabajar. Martn
regresa solo a su casa y, en varias ocasiones, tiene
que prepararse de comer. Qu cuidados debe tener
Martn al volver a casa y preparar sus alimentos?

EVALUACIN

Participo en
actividades en
donde ejerzo y
defiendo mis
derechos.

Rbrica.

El alumno colabora
en equipo, identifica
situaciones de
riesgo.

Reconozco y
valoro mis logros
y los de mis
compaeros en
diferentes reas
de la vida escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Al trmino del bloque cada alumno muestra lo
aprendido cuando:

RECURSOS Y
MATERIALES
DIDCTICOS

Todo el grupo elabora una lista de recomendaciones que se

puedan agrupar, por ejemplo, en lo que Martn debe prever
durante el trayecto de la escuela a su casa y al preparar su
comida. Sealan los recursos que se encuentran a su alcance
para cuidarse y los difunden a travs de un peridico mural a
toda la escuela.

INICIO:

PIFCYE

Identificar algunas funciones

fisiolgicas esenciales del cuerpo
humano.

Describir situaciones en la escuela,

la calle o su hogar que pueden
poner en riesgo su integridad fsica
o emocional.

Describir algunos rasgos comunes

que comparten con vecinos y
personas de poblaciones cercanas.

Emplear medidas para el cuidado

de su integridad personal en la
escuela, el hogar y la calle.

Observar su cuerpo y comunicar

con claridad sntomas de posibles
enfermedades.

Sealar algunas condiciones del

lugar donde viven que favorecen el
cumplimiento de sus derechos.

Mencionar como una sociedad puede convivir sin

problemas.
DESARROLLO:
Comentar las diferentes imgenes que se le
muestran en el pizarrn y comentar acerca de ellas.
Escribir en su cuaderno un problema que le haya
ocurrido cual fue el motivo por el que surgi y como
lo soluciono.
Leer su problema que escribi a sus compaeros
Anotar en su cuaderno algunas acciones que puede
hacer para promover el bienestar colectivo en la
sociedad.
Contestar su libro de actividades pg. 104 y 105
CIERRE:
Contestar la copia proporcionada por la maestra
practicante.
OPORTUNIDADES PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Participar y resolver conflictos
Indagar: Cules son las principales fuentes de informacin que
utilizamos? Por qu los medios de comunicacin son fuente de
informacin? Para qu nos sirve la informacin? Cmo la
utilizamos? En qu nos ayuda la informacin al tomar decisiones y
alcanzar metas?
Dialogar y reflexionar: Comparar la informacin que proviene de
diversas fuentes. Cmo podemos evaluar las fuentes de las que
obtenemos informacin? Podemos confiar en toda la informacin
que recibimos de los medios?
Espaol: Materiales escritos

Comparar informacin en torno a un mismo tema en diversos

Programa 2011
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y
culturales que le dan singularidad y respeta las de
otros nios.
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de
los que forma parte: familia, escuela, vecinos.
Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan
el cumplimiento de sus derechos.
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su

Programa de estudio
de 2do. grado.
Pifcye
Plan de estudios
Libro para el docente
Libro del alumno.
Copias.
Dibujos

medios impresos: peridicos, libros, revistas. Identificar ideas

convergentes y divergentes.
Matemticas: Informacin sobre personas conocidas
Investigar con los miembros de la familia datos generales: edad,
estatura, peso.
Ordenar la informacin recogida en tablas y observar la
frecuencia.
Ciencias Naturales: Salud, alimentacin y medios de
comunicacin
Registrar informacin sobre alimentos que se ofrecen a travs de
la radio y la televisin. Comparar sus nutrientes con los grupos de
alimentos que deben integrar una dieta balanceada.
Historia: Fuentes de informacin e historia de la entidad
Identificar diversas fuentes que proporcionan informacin sobre el
pasado pasado de su localidad y entidad.
Geografa: Nombres y lugares
Indagar el significado de nombres de lugares de la entidad.
Consultar mapas y fotografas que ayuden a comprender dicho
significado. Identificar otras fuentes de informacin sobre diversos
lugares de la entidad.
Educacin Artstica: Juego teatral
Representar una entrevista a un personaje imaginario que ayude a
resolver un problema. El personaje entrevistado debe brindar pistas
falsas y verdaderas que debern descubrirse.

salud y emplea medidas para una dieta correcta,

activacin fsica regular, higiene y seguridad.

Educacin Fsica: Informacin sobre salud y deporte

Consultar diversas fuentes para conocer la importancia del
deporte en la salud. Comparar diferentes perspectivas sobre las
finalidades del deporte: ganar competencias, tener un cuerpo bello,
liberar la tensin nerviosa, convivir sanamente.

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________
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DOCENTE EN FORMACIN

TITULAR DE LA ASIGNATURA

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C.YURIDIANA ROCIO RAMIREZ MEJIA

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PROFR. JORGE SOTO OCHOA