Modos de entender la democracia...

Resalto y comparto el distingo que efecta Alvaro Garca Linera en la ponencia visionada
(2015), en cuanto a la gobernabilidad sustentada en la democracia callejera -marcada por el
compromiso, participacin, proposicin y deliberacin- y la representativa. De hecho, sus palabras
son consonantes con las polticas pblicas sostenidas por el Estado argentino actual, que
trasuntan en el encuadre de ampliacin de derechos en el mbito educativo.
La de Ley de Educacin Nacional 26.206 (2006) en su art. 12 expresa que el Estado
Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, de manera concertada y
concurrente, son los responsables de la planificacin, organizacin, supervisin y financiacin del
Sistema Educativo Nacional. Para garantizar su cumplimiento y superar el carcter propositivo de
las resoluciones del consejo federal 140/11 (2011) y 188/12 (2012), se implement el Programa
Nacional de Formacin Permanente (PNFP) cuya primera jornada de de este ao estuvo
focalizada en la participacin de toda la comunidad educativa para llevar a cabo una evaluacin
participativa y hacer propuestas. En los das venideros, se llevar a cabo la 2 jornada, donde
disearemos el Plan de trabajo Institucional, tendiende en planificar acciones concretas, fijar
presupuesto de tiempo y recursos.
Es de destacar que si bien tenemos un Estado Democrtico con polticas pblicas
transversales, que arbitra todos los medios necesarios para que nos involucremos en el gobierno
escolar democrtico, lo cierto es que si bien como docentes, somos agentes estatales para que se
efectivicen y co-responsables de la vulneracin o no de derechos, el incorfomismo con la
propuesta va in crecendo. A la postre, la realidad nos interpela diariamente y nos hace notar que el
marco jurdico y terico son necesarios, pero aparentemente insuficientes. No s si habrn notado
que nos invitan a participar, las jornadas son obligatorias y an as, hay docentes y estudiantes
que se niegan a acudir. Esto me invita a reflexionar Qu est parasando con la fuerza callejera y
el compromiso? Cmo hacer participar a quien desea continuar siendo un objeto de
intervencin?

Referencias
Consejo Federal de Educacin (2011). Organizacin y democratizacin. Resolucin 140/11).
Recuperada desde http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res11/140-11.pdf
Consejo Federal de Educacin (2012). Las polticas del Sistema Formador. Resolucin 188/12,
plogo,
introduccin
y
anexos.
Recuperada
desde
http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/cf_resoluciones.html

Ley de educacin nacional 26.206

Foros Cultura. (2015, marzo 13). Foro Internacional Por la Emancipacin y la Igualdad Exposicin
de
lvaro
Garca
Linera
[Archivo
de
video]
Recuperado
desde
https://www.youtube.com/watch?t=198&v=giVG177z9gk

http://narino.info/blog/2015/02/12/uso-de-normas-apa-version-2015/

Condiciones institucionales:
http://supervisores-ctes.com.ar/images/FORMACION_DOCENTE_-_RESOL_188-12_01_02.pdf