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MAESTRA EN EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

Propsito: Describir el impacto de las competencias en el sistema educativo


mexicano y su influencia en el desarrollo social del pas.

Actividad 2.3 Semana #04


Ensayo Las competencias como herramienta educativa para la transformacin
social en Mxico

Tema: Unidad II:

Maestra:

Alumna:

Matricula:

de Junio de 2015.

TABLA DE CONTENIDO
Pg.
1. Introduccin...

2. Ensayo: Las competencias como herramienta educativa


para la transformacin social en Mxico.

3. Conclusiones. .

4. Referencias Bibliogrficas

INTRODUCCIN

Considerar la incorporacin de las competencias en el sistema


educativo mexicano: las reformas, las competencias de los
estudiantes en los distintos niveles educativos, las competencias
de los docentes.

En el presente documento se abordar sobre el tema: Las competencias como


herramienta educativa para la transformacin social en Mxico el cual tiene la
finalidad de generar aportaciones propias sobre las lecturas analizadas en la
semana as como con la investigacin de diferentes autores.

El enfoque central en competencias se presenta de realizando un mejor proceso


de formacin educativa. Todo ello es orientado realizando proyectos educativos
llamado enfoque por competencias, los cuales constituyen el principal objetivo
para la construccin del currculo-evaluacin y aprendizajes.

ENSAYO:

Las

competencias

como

transformacin social en Mxico

herramienta

educativa

para

la

Qu es la educacin y como se conforma en la actualidad?

Desde el punto de vista, la educacin es considerada como un medio de


adquisicin de competencias encaminadas a la especializacin de disciplinas y
manejo de tecnologas. Los proceso de formacin educativa de competencias son
establecidos segn la regin o pas en donde se encuentren y de forma en como
sea competente, es decir, dependen del diseo y finalidad de su diseo.
Dentro de la lectura #1 se habl de que las competencias son procesos complejos
del desempeo ante problemas con idoneidad y compromiso tico se enmarcan
en la formacin integral.
Se especific sobre el enfoque sistmico-complejo, el cual es la formacin de
personas integrales con compromiso tico que busquen autorrealizacin aporten
tejido social y sean profesionales idneos y emprendedores.
A continuacin dar mencin a las tareas que el plan educativo considera para el
mejoramiento de la Educacin Bsica:

La identificacin de las prcticas docentes y escolares ms comunes en la


educacin preescolar en nuestro pas y de los problemas ms frecuentes
percibidos

por

el

cuerpo

docente.

La revisin de los programas que se han empleado en la educacin


Mexicana, a partir de la oficializacin de los diferentes servicios en todos los
niveles.

El anlisis de los modelos pedaggicos aplicados actualmente en algunos


pases

para

retomar

lo

que

en

Mxico

sea

aplicable.

La revisin de algunos planteamientos de la investigacin reciente sobre el


desarrollo y los aprendizajes.

Cabe mencionar que en nuestro pas a pesar del inters por seguir mejorando la
educacin adaptando el enfoque por competencias, existe mayor documentacin
acerca

del

concepto

de

competencias

laborales,

desde

perspectivas

constructivistas como la propuesta que hace la Subsecretaria de Educacin Media


Superior mexicana la cual se basa en el desarrollo de competencias de carcter
genrico.
El docente tiene que asumir nuevas tareas, considerando la principal que es tomar
un carcter de ayudante en los procesos de aprendizaje del alumno impulsando
en l su desarrollo autnomo debido a que el alumno ya no es ms un sujeto al
cual abra que llenar de conocimientos y verificar hasta el examen que se le
aplique si aprendi o no, es tiempo de tomarle importancia al alumno, de motivarlo
y prepararlo para los retos que se le presentaran en la vida real.
A continuacin mencionare las competencias profesionales que debe desarrollar el
docente:
Competencias productivas
Son que se refieren al mbito interpersonal del docente, es el estar abierto e
inmerso en los cambios para orientar y estimular el aprendizaje. En ellas depende
el conocimiento que tiene sobre s mismo.
Competencias Interactivas
Pertenece al mbito social en las que se pretende estimular la capacidad de
comunicarse, la tolerancia, la convivencia y la cooperacin y tambin est la
capacidad de asociarse, de negociar, de emprender y concretar proyectos
colectivos.
Competencias Pedaggicas

Tiene que ver con el proceso cognitivo del docente, y se refiere a la habilidad de
crear y recrear diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de
aprendizaje.
Competencias Especificadoras
Estn inmersas en los mbitos profesionales e intelectuales, los cuales se refieren
a la capacidad de aplicar conocimientos fundamentales a la comprensin de los
sujetos- institucin, tambin se refiere a la capacidad de observar y caracterizar
situaciones en la realidad pedaggica.
Dentro de la lectura #2 se habl sobre las diez nuevas competencias para
ensear.
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Ejemplos: Conocer, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que
hay que ensear y su traduccin en objetivos de aprendizaje.
2. Gestionar la progresin de los aprendizajes
Ejemplos: Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a
las posibilidades de los alumnos.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin
Ejemplos: Hacer frente a la heterogeneidad del grupo-clase.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo
Ejemplos: Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el
conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de
autoevaluacin en el nio.
5. Trabajar en equipo
Ejemplos: Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes.
6. Participar en la gestin de la escuela

Ejemplos: Elaborar y negociar un proyecto institucional. Administrar los recursos


de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres
Ejemplos: Favorecer reuniones informativas y de debate.
8. Utilizar las nuevas tecnologas
Ejemplos: Explotar los potenciales didcticos de programas en relacin con los
objetivos de los dominios de enseanza.
9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin
Ejemplos: Prevenir la violencia en la escuela.
10. Organizar la propia formacin continua
Ejemplos: Establecer un control de competencias y un programa personal de
formacin continua.

Conclusiones

Para concluir con el tema de las competencias es necesario hacer hincapi en el


cuidado del perfil del maestro/docente ya que todos sus conocimientos sern
trasmitidos al alumno el cual es necesario ofrecer retroalimentaciones oportunas y
pertinentes

trabajando

con

sus

habilidades.

La

educacin

basada

en

competencias se centra en la necesidad, estilos de aprendizaje y potencialidades


individuales para que el alumno llegue a manejar con maestra las destrezas y
habilidades sealadas desde el campo laboral. Es necesario que los alumnos
formen generadores de habilidades ya que estas proveen

el eslabn para

aprender a aprender, pensar y crear.

En otras palabras, una competencia en la educacin, es un conjunto de


comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesin.
La educacin basada en competencias se refiere, en primer lugar, a
una experiencia prctica y a un comportamiento que necesariamente se enlaza a
los conocimientos para lograr sus fines.

Referencias Bibliogrficas

Lectura 1

Tobn, S. (2007). El enfoque complejo de las competencias y el diseo


curricular por ciclos propeduticosAccin Pedaggica, 16(1), 14-28.

Lectura 2

Perrenoud, P. (2005). Diez nuevas competencias para ensearEducatio Siglo


XXI, 23, 223-229.

Lectura 3

Perrenoud, P. (2001). La formacin de los docentes en el siglo XXITecnologa


Educativa, XIV(3), 503-523.

Lectura extra

Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas (2008). Manual para la


Difusin del Modelo de Educacin Basada en Competencias del Subsistema
de Universidades Tecnolgicas