PROGRAMACIN ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:
IE.

REA

DOCENTE

2. DESCRIPCIN
DIAGNSTICO DEL REA POR GRADOS (Prueba de entrada en funcin a los mapas
de progreso del nivel; acta de evaluacin, libreta de notas). CGE 1. ( 1 cuadro por
cada seccin del grado).

LOGRO DE APRENDIZAJE

ESCALA DE
CALIFICACIN

2013

METAS AL 2014

CANTIDAD

CANTIDAD

9%

10

29
%
51 %

Destacado

18 - 20

Previsto

14 - 17

20

57 %

18

En proceso

11 - 13

23 %

14 %

00 - 10

11 %

6%

35

100

35

100

En inicio
TOTAL

DESCRIPCIN

CAPACIDADES / DURACIN

UNIDAD

COMPETENCIAS
COMPRENSI
N DE TEXTOS

SE EXPRESA
ORLAMENTE

Unidad I
Unidad II
Unidad III

Unidad IV
Unidad V
TOTAL DE VECES
QUE SE TRABAJAR
CADA CAPACIDAD

3. ORGANIZACIN DE LA UNIDADES

COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS

PRODUC E
TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

4. NOMBRE DE LA UNIDAD
DURACIN

CAMPOS TEMTICOS

(Situacin significativa por unidad)

5. PRODUCTO
ANUAL
6. VINCULOS CON OTRAS REAS

N UNIDAD

RELACIN CON OTRAS REAS

7. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE

N UNIDAD

DURACIN

N DE SEMANAS

N DE HORAS

01
02
03
04
05
06
07
09
09

I
II
III

TOTAL
PERIODO VACACIONAL ESTUDIANTES (DEL 25 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO)
CLAUSURA:

8. RECURSOS Y MATERIALES
Del docente:

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

Ejemplo: CASSANY, Daniel. (2012). EN LINEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial ANAGRAMA.

9.

RECURSOS Y MATERIALES
Del estudiante:

PROD

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N_

SEGUNDO EQUIPO
TTULO DE LA UNIDAD
:
Elaboramos AFICHES PARA PROMOVER EL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
1. DATOS GENERALES :
2. SITUACIN SIGNIFICATIVA :

A nuestros estudiantes de la I.E.le falta una cultura ambiental por

ende se observa constantemente los salones sucios tiran desperdicios
donde quieran no utilizan los tachos ecolgicos; por otro lado, en la
periferia se observa la carencia de reas verdes, acumulacin de
basura y enfermedades ambientales.
Por ello, nos proponemos que los estudiantes la elaboracin de
afiches, lectura de textos expositivos, conversaciones, charlas, debates
con la finalidad de promover el cuidado del medio ambiente desde las
aulas.

3. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETEN
CIAS

CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos textos orales

Comprensin
de textos
orales

NOMBRE DE LA
SESIN

Presta atencin activa y sostenida dando

seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura. ( audio sobre el
impacto del cambio climtico)

Comprendemos
textos orales a
travs de la escucha
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo activa.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales
Infiere el significado de los
textos orales

Produce
textos
escritos

INDICADORES

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos

con su propsito y el tipo de texto oral

utilizando varios organizadores grficos.
Expresa el contenido de un texto oral
integrando
informacin
relevante
y
complementaria.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y
la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de

Planificamos
nuestro afiche
sobre

acuerdo con su propsito de

escritura.

Propone de manera autnoma un

plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos con estructura
Textualiza sus ideas
textual compleja, a partir de sus
segn las convenciones conocimientos previos y fuentes de
de la escritura
informacin.

Elaboramos los
primeros borradores
de nuestro afiche--

Usa los recursos ortogrficos de

puntuacin y tildacin en la medida
que sea necesario, para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa

Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Explica la organizacin de sus ideas,
la funcin de los conectores y
referentes que ha empleado y el
propsito del texto que ha producido
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.

Expresa con claridad

sus ideas

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos

Complementa su texto oral con

gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratgica para transmitir su
texto oral.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales

Interacta
con
expresiones

Planificamos
nuestra
participacin en
una charla sobre el
cuidado del medio
ambiente.

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su
texto.

Expresin
oral

Revisamos y
editamos nuestro
afiche

Hacemos uso de
los recurso
verbales y
paraverbales en
una charla sobre el
cuidado del medio
ambiente

Evala si sus recursos paraverbales y

no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.

Interpreta textos literarios en Explica los significados de algunos recursos

relacin con diversos
paratextuales y figuras literarias como
contextos
metforas, hiprboles y metonimias
empleados en el texto.

Creamos poemas
relacionados con el

literarias

Elabora poemas considerando el ritmo,

organizndolos en estrofas o de forma libre.

medio ambiente

Localiza informacin relevante en

diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado

Leemos y
comprendemos
textos expositivos
sobre la
importancia del
cuidado del
ecosistema

Crea textos literarios segn

sus necesidades expresivas

Recupera informacin
de diversos textos
escritos

Construye organizadores grficos

(tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y
Reorganiza informacin resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
de diversos textos
escritos

Comprensin
de textos
escritos

Deduce relaciones de causa-efecto,

problema-solucin y comparacin
Infiere el significado de entre las ideas de un texto con
los textos escritos
estructura compleja y vocabulario
variado.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos

Opina sobre el tema, las ideas, el

propsito y la postura del autor de
textos con estructura compleja.

4. CAMPO TEMTICO

5. PRODUCTO IMPORTANTE

Reflexionamos
sobre a
importancia del
cuidado del
ecosistemas a
travs de textos
escritos.

6.

SECUENCIA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDCTICA)

N DE
SESI
N

SESIONES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO

ACTIVIDADES

TIEMP
O

1
2
3

7. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

8. RECURSOS Y MATERIALES

7. RECURSOS Y MATERIALES
Del docente:
Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial
Ejemplo: CASSANY, Daniel. (2012). EN LINEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial ANAGRAMA.

8. RECURSOS Y MATERIALES
Del estudiante:

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N__

(1/12)

Ttulo de la sesin: __________________________________________________

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (seleccin de competencias, capacidades e
indicadores)

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

III. SECUENCIA DIDCTICA

MATERIALES
Y/O
RECURSOS

TIEMP
O

CIERRE
LO DESARROL

INICIO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TAREA A TRABAJAR EN CASA

IV. EVALUACIN
CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO

PROGRAMACIN ANUAL
10.

INFORMACIN GENERAL:

IE.

REA

DOCENTE

11.DESCRIPCIN
DIAGNSTICO DEL REA POR GRADOS (Prueba de entrada en funcin a los mapas
de progreso del nivel; acta de evaluacin, libreta de notas). CGE 1. ( 1 cuadro por
cada seccin del grado).

LOGRO DE APRENDIZAJE

ESCALA DE
CALIFICACIN

2013

METAS AL 2014

CANTIDAD

CANTIDAD

9%

10

29
%
51 %

Destacado

18 - 20

Previsto

14 - 17

20

57 %

18

En proceso

11 - 13

23 %

14 %

00 - 10

11 %

6%

35

100

35

100

En inicio
TOTAL

DESCRIPCIN

CAPACIDADES / DURACIN

UNIDAD

COMPETENCIAS
COMPRENSI
N DE TEXTOS

SE EXPRESA
ORLAMENTE

Unidad I
Unidad II
Unidad III

Unidad IV
Unidad V
TOTAL DE VECES
QUE SE TRABAJAR
CADA CAPACIDAD

12.

ORGANIZACIN DE LA UNIDADES

COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS

PRODUC E
TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

13.

NOMBRE DE LA UNIDAD
DURACIN

CAMPOS TEMTICOS

(Situacin significativa por unidad)

14.
PRODUCT
O ANUAL
15. VINCULOS CON OTRAS REAS

N UNIDAD

16.

RELACIN CON OTRAS REAS

CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III

N UNIDAD

DURACIN

N DE SEMANAS

N DE HORAS

01
02
03
04
05
06
07
09
09
TOTAL

PERIODO VACACIONAL ESTUDIANTES (DEL 25 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO)

CLAUSURA:

17. RECURSOS Y MATERIALES

Del docente:

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

Ejemplo: CASSANY, Daniel. (2012). EN LINEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial ANAGRAMA.

18. RECURSOS Y MATERIALES

Del estudiante:

PROD

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N_

EQUIPO 1
ELABORAMOS AFICHES PARA
PROMOVER EL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE

TTULO DE LA UNIDAD

9. DATOS GENERALES :
10.

SITUACIN SIGNIFICATIVA :

A nuestros estudiantes de la I.E.le falta una cultura ambiental por

ende se observa constantemente los salones sucios tiran desperdicios
donde quieran no utilizan los tachos ecolgicos; por otro lado, en la
periferia se observa la carencia de reas verdes, acumulacin de
basura y enfermedades ambientales.
Por ello, nos proponemos que los estudiantes la elaboracin de
afiches, lectura de textos expositivos, conversaciones, charlas, debates
con la finalidad de promover el cuidado del medio ambiente desde las
aulas.

11. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETEN
CIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

NOMBRE DE LA
SESIN

14.

12.

CAMPO TEMTICO

13.

PRODUCTO IMPORTANTE

SECUENCIA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDCTICA)

N DE
SESI
N

SESIONES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO

ACTIVIDADES

TIEMP
O

1
2
3

7. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

8. RECURSOS Y MATERIALES

15.

RECURSOS Y MATERIALES

Del docente:

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

Ejemplo: CASSANY, Daniel. (2012). EN LINEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial ANAGRAMA.

16.

RECURSOS Y MATERIALES

Del estudiante:

Autor. Ao. Ttulo del texto. Pas, lugar. Editorial

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N__

(1/12)

Ttulo de la sesin: __________________________________________________

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (seleccin de competencias, capacidades e indicadores )

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

III. SECUENCIA DIDCTICA

MATERIALES
Y/O
RECURSOS

TIEMP
O

CIERRE
LO DESARROL

INICIO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TAREA A TRABAJAR EN CASA

IV.
EVALUACIN
CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO