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unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Comunitario
Desarrollo
UNIDADES TRANSVERSALES
unidades transversales: DESARROLLO COMUNITARIO

Autor: Nidia Tejada Rivera y María Enoris Arango Vasco

Primera Edición: Enero de 2009

© Copyright 2009
Reservados todos los derechos

Validado por:

Director Técnico: Carlos Aníbal Vásquez


Asesor Sector Productivo: Víctor Hugo Morales N.
Asesora Pedagógica: Lucila Gualdrón de Acero

Con el apoyo de:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL


Ministra de Educación: Cecilia Vélez White
Vice Ministro de Educación: Gabriel Burgos Mantilla
Asesora Proyecto Educación Técnica y Tecnológica: María Eugenia Escobar de Sierra

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER


Rector: Jaime Alberto Camacho Pico
Vicerrector Académico: Álvaro Gómez Torrado
Vicerrector Administrativo: Sergio Isnardo Muñoz
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Directora Instituto de Educación a Distancia: Rosalba Osorio Aguillón

ALIANZA AGROINDUSTRIAL DE SANTANDER


Gerente: Fredy León G.
Director Técnico: Carlos Aníbal Vásquez C.
Asesor Sector Productivo: Víctor Hugo Morales N
Asesores Pedagógicos: Lucila Gualdrón de Aceros
Alba Cecilia Figueroa Chaparro

Diseño, Diagramación e Impresión:


División de Publicaciones UIS
Bucaramanga, Colombia

Impreso en Colombia
Printed in Colombia

Prohibida la reproducción total o parcial sin la autorización escrita del autor.


Presentación ......................................................................... 5

1. Identificación y perfil del autor/tutor............................ 6

2. Identificación de la unidad............................................. 7

3. Justificación ................................................................... 8

4. Objetivos generales y específicos ................................ 10

5. Competencias Unidad Específica ................................. 11 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

6. Estrategia comunicativa y pedagógica ......................... 16

7. Estrategia de ambientes de aprendizaje ...................... 27

8. Estrategia de Evaluación .............................................. 29

9. Bibliografía....................................................................31

3
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
Apreciado Estudiante

La presente guía de aprendizaje, le mostrará el camino que conduce


al logro de las competencias de la unidad desarrollo comunitario,
requeridas para fortalecer y complementar competencias de los módulos
Visión de la producción agroindustrial, Condiciones agroecológicas,
Diseño del Sistema Productivo Agroindustrial, adecuación del terreno
y Manejo de Nutrición vegetal

Es importante que aproveche esta oportunidad de crecimiento


personal, familiar y social, es decir para sí mismo, pero también para
los demás como profesional de tecnología agroindustrial

Lo importante, es que usted, confíe en sus capacidades y coloque


empeño permanente en su desarrollo desde que inicie su formación,
seguramente así obtendrá excelentes resultados. Usted es protagonista
de su aprendizaje, pero en su aprendizaje cuenta con el apoyo de
un tutor que asesora, acompaña y retroalimenta, y de mecanismos
que le permitirán detectar sus avances en el logro de competencias
para reorientarlas en caso de detectar dificultad o dificultades para
adquirirlas. Llevar a la praxis las actividades propuestas es una forma unidades transversales: Desarrollo Comunitario
de vincular el conocimiento con el hacer, y de esta forma contribuir a
solucionar el problema o los problemas que se le plantean.

Recuerde que esta unidad le posibilitará fortalecerse para apoyar


procesos de producción agropecuaria ligados al desarrollo comunitario,
para el empoderamiento y la asociatividad como respuesta a la
demanda de la comunidad en los diferentes espacios de las regiones,
necesidades sociales y económicas.

Nombre: TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL


Ciclo: TECNOLÓGICO
Periodo: 1

5
1
Identificación y Perfil del
Autor / Tutor

AUTORES DE LA UNIDAD
Nombre y apellidos completos: Nombre y apellidos completos:
Nidia Tejada Rivera María Enoris Arango Vasco

Formación Académica (Pre y post grado) Formación Académica (Pre y post


Trabajador Social grado)
Especialista en Gerencia en servicios de Enfermera
salud. Especialista en Educación y
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Orientación Sexual.
Especialista en Gerencia en Servicios
de Salud.

Dirección y Teléfono institucional: Dirección y Teléfono institucional:


Universidad Cooperativa de Colombia Universidad de Antioquia

Correo electrónico/Página Web: Correo electrónico/Página Web:


nidiatejada@gmail.com meavarango@yahoo.com
Horario de Acompañamiento: Horario de Acompañamiento:

6
2
Identificación de la Unidad

Nombre: Transversalización en desarrollo comunitario


Código:
Créditos:
Campo de conocimiento: Desarrollo comunitario aplicadas a procesos
agroindustriales.
Fecha de Iniciación:
Fecha de Terminación:

unidades transversales: Desarrollo Comunitario

7
3
Justificación

El Desarrollo Comunitario se ampliar las oportunidades y for-


constituye en una opción impor- talecer las capacidades con el fin
tante para mejorar las condicio- de que las personas y sus organi-
nes socioeconómicas que preva- zaciones sociales se empoderen
lecen en el país, el desarrollo del por su presente y su futuro. El
campo, de su producción agrícola, empoderamiento, es un proceso
pecuaria y forestal y para generar que contribuye a que las personas
impacto directo sobre los produc- y sus organizaciones puedan ser,
tores y su calidad de vida. hacer y decidir por si mismas”
(COSUDE 2004) un proceso po-
Contribuir al desarrollo comuni- lítico y material que aumenta el
tario, significa asumir una actitud poder del individuo y del grupo,
de agente generador de cambio su resistencia y su capacidad de
de una realidad mediante una actuar por si mismos.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

postura y una actitud crítica, (FERGUSON 1998).


analítica e investigativa. Ser un
agente de cambio implica, com- En el marco de las políticas insti-
prender, orientar y/o atender la tucionales orientado a lograr un
problemática social promoviendo Sistema de Educación articulado
acciones tendientes al mejora- con el sector productivo Agroin-
miento de las condiciones de vida dustrial que permita una mayor
de la sociedad. equidad, sostenibilidad y compe-
titividad, se plantea una forma-
ción holística donde usted como
La ejecución de proyectos y ac-
tecnólogo Agroindustrial partici-
ciones de desarrollo en una co-
pe con una clara visión en la diná-
munidad, puede contribuir a ge-
mica de los procesos de produc-
nerar un entorno favorable para

8
ción agropecuarios y su control, el desarrollo de comunidades,
y apoye los proyectos en forma respondiendo a sus demandas
integrada en una comunidad. y proyecciones en los diferentes
espacios sociales, económicos y
Usted como tecnólogo, debe ir
culturales.
más allá de observar y compren-
der cómo se ha afectado la pro-
En cada uno de los módulos,
ducción y vida de una población,
el tema de desarrollo comuni-
o comunidad, más allá de las
tario es un apoyo importante
causas para “ apoyar en la dis-
para el análisis y toma de deci-
cusión y debate, para poner en
siones frente a los problemas y
marcha alternativas y estrategias
proyectos que aborda cada uno
que contribuyan a la igualdad de
de ellos.
oportunidades, fortalecimiento
de capacidades y a un reparto
más equitativo en el uso y acceso
a recursos y servicios sociales, fo-
mentando en todos los casos la
expresión y puntos de vista de los
sectores involucrados en los pro-
cesos de toma de decisiones”1.
Desde esta perspectiva se requiere
hacer esfuerzos prácticos en la
vida social de una comunidad
para aportar en utilizar los meca- unidades transversales: Desarrollo Comunitario
nismos que posibiliten un ejerci-
cio de los derechos de que todo
ser humano es titular.

Usted está llamado a integrarse


e involucrarse en una comunidad
en proyectos asociativos a través
del empoderamiento social y eco-
nómico, de forma que, utilizando
herramientas, y técnicas de par-
ticipación como autodesarrollo
y autogestión se logre apoyar
1
Crespo Patricio, et.al. Empoderamiento, con-
ceptos y orientaciones. ASOCAM. Serie reflexio-
nes y aprendizajes.

9
4
Objetivos:
General y Específicos

Ofrecer al Tecnólogo Agroindustrial oportunidades para


fortalecer los procesos de producción agropecuaria a través
del empoderamiento para la asociatividad en el marco del
desarrollo comunitario.

• Comprender las condiciones sociales de la realidad local,


unidades transversales: Desarrollo Comunitario

regional y nacional.
• Apropiar las principales teorías y paradigmas del desarrollo
comunitario en los procesos productivos agropecuarios.
• Participar en procesos de empoderamiento comunitario
mediante la sensibilización, liderazgo y organización
comunitaria.
• Reconocerse como un gestor o facilitador de cambio
con capacidad de liderazgo, de trabajo en colectivos de
carácter interdisciplinario e intersectorial para el desarrollo
productivo agropecuario.

10
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

11
5
Competencias Unidad
Específica
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

12
Dimensión
Actuaciones determinadas por las Objetos de valor asociados a las
Competencia Evidencias
competencias competencias

Explica la organización comunitaria Informe
Organización comunitaria y principios
y principios de visualización sustentación
de visualización comunitaria para el
comunitaria como esenciales en el
desempeño competitivo de la agro
desempeño competitivo de la agro Portafolio
empresa regional
empresa regional

(Saber)
Cognitiva
Analiza las técnicas e instrumentos Técnicas e instrumentos para
para la sensibilización , organización, la sensibilización, organización,
participación y empoderamiento participación y empoderamiento

Valora las condiciones de la


Condiciones de la realidad local y
realidad local y nacional para el
nacional para el empoderamiento
empoderamiento comunitario
comunitario necesario valoradas en
necesario en el desarrollo
el desarrollo agropecuario
agropecuario.

(Querer)
Afectivas
Valora el saber personal y social en Saber personal y social en los
los procesos de diseño y ejecución procesos de diseño y ejecución de
de sus proyectos agroindustriales sus proyectos agroindustriales
Dimensión
Actuaciones determinadas por las
Competencia Objetos de valor asociados a las competencias Evidencias
competencias

Promueve la ejecución de metodologías


Metodologías comunitarias utilizadas para
comunitarias para sensibilizar y organizar a
sensibilizar y organizar a la comunidad en la
la comunidad en la creación de empresas
creación de empresas asociativas
asociativas

Apoya el desarrollo comunitario como


Desarrollo sostenible en el entorno regional y
opción indispensable para el desarrollo
nacional.

Deber
sostenible del entorno regional y nacional.

Pragmática
Hace conciencia en la comunidad sobre
Planes y acciones comunitarios para sensibilizar
planes y acciones comunitarios para
a la comunidad en torno al buen estado
mantener el buen estado nutricional del
nutricional del cultivo desde el establecimiento
cultivo desde el establecimiento hasta la
hasta la cosecha
cosecha

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unidades transversales: Desarrollo Comunitario
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

14
Actúa como gestor o facilitador de cambio Actuación como gestor o facilitador de cambio
en la realidad agropecuaria, con capacidad en la realidad agropecuaria, con capacidad de
de liderazgo, de adaptación a cualquier liderazgo, de adaptación a cualquier situación y
situación y al trabajo interdisciplinario. al trabajo interdisciplinario.
Desarrolla la asociatividad entre actores Desarrollo de la asociatividad entre actores del
del sector agropecuario para promover la sector agropecuario para promover la seguridad
seguridad alimentaria regional de acuerdo alimentaria regional de acuerdo con las políticas
con las políticas económicas y sociales económicas y sociales
Organiza acciones comunitarias para el
Organización de acciones comunitarias para el
rescate cultural y la toma de conciencia
rescate cultural y la toma de conciencia del valor
del valor del saber personal y social en
del saber personal y social en la productividad y
la productividad y competitividad de la
competitividad de la región.
región
Actuaciones con los aliados estratégicos para
Actúa con los aliados estratégicos para
promover inversiones en una explotación
promover inversiones en una explotación

(Querer)
agropecuaria.

Afectivas
agropecuaria.

Integra la toma de decisiones al proceso de Toma de decisiones integradas al proceso de


empoderamiento comunitario. empoderamiento comunitario.

Organiza la participación comunitaria Organización de la participación comunitaria


para recuperar el saber y las prácticas para recuperar el saber y las prácticas
tradicionales en agro ecología. tradicionales en agro ecología.
Organiza procesos participativos que
Organización de procesos participativos para
vinculen y motiven el trabajo de equipo
vincular y motivar el trabajo de equipo y
y asociativo para la conservación y
asociativo para la conservación y recuperación
recuperación de la biodiversidad de su
de la biodiversidad de su unidad productiva
unidad productiva
Incorpora en su proceso productivo
Incorporación en su proceso productivo
los elementos tradicionales válidos
de los elementos tradicionales válidos
fundamentándose en los principios de
fundamentándose en los principios de
desarrollo comunitario que posibilite
desarrollo comunitario que posibilite el contacto
el contacto e interacción con las
e interacción con las comunidades
comunidades
Adelanta y evalúa procesos de gestión
Procesos de gestión comunitaria para la
comunitaria para la adecuación del terreno
adecuación del terreno orientado a la
orientada a la producción agropecuaria de
producción agropecuaria de su región con
su región con criterios de sostenibilidad y
criterios de sostenibilidad y productividad
productividad
Crea mecanismos comunitarios que Creación de mecanismos comunitarios que
garanticen el rescate cultural y la valoración garanticen el rescate cultural y la valoración del
del país y sus regiones como una reserva de país y sus regiones como una reserva de tierras
tierras aprovechables para el futuro. aprovechables para el futuro.

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unidades transversales: Desarrollo Comunitario
6
Estrategia Comunicativa
y Pedagógica

Se propone una visión


integradora de las
competencias y problemas
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

(ABP) de los diferentes


módulos que conforman el
Núcleo de Establecimiento:
Condiciones Agroecológicas,
Diseño del Sistema
Productivo Agroindustrial,
Adecuación del Terreno,
Manejo de Viveros y Manejo
de Nutrición Vegetal.

16
El apoyo a los problemas y proyectos de cada módulo se prevé de la siguiente manera:

Competencias Unidades de Desarrollo


Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario
Conociendo el entorno, la Explica las características socio económico Valora las condiciones de la realidad
base agro productiva regional y políticos regionales, nacionales e local y nacional para el empoderamiento
y sus variables críticas, ¿Qué internacionales de la agroindustria desde la comunitario necesario en el desarrollo
soluciones competitivas perspectiva del agro negocio. agropecuario.
propone para el desarrollo Asume su compromiso con la responsabilidad Actúa como gestor o facilitador de cambio
agroindustrial de su región? social de la agro empresa, para el bienestar en la realidad agropecuaria, con capacidad
de su comunidad regional. de liderazgo, de adaptación a cualquier
situación y al trabajo interdisciplinario.
¿Cómo influyen los factores Analiza los factores internos y externos Explica la organización comunitaria y
internos y externos de la de la agro empresa para su desempeño principios de visualización comunitaria como
agroempresa elegida (caucho, competitivo esenciales en el desempeño competitivo de
cacao, frutas y hortalizas) en Analiza los factores internos y externos la agro empresa regional. (cognitiva)
la competitividad del sector de la agroempresa para su desempeño
productivo de su región? competitivo.
¿Qué oportunidades ofrecen Recrea su saber personal y social en los Organiza acciones comunitarias para el
los diferentes eslabones de la procesos de diseño y ejecución de sus rescate cultural y la toma de conciencia
cadena productiva agroindustrial proyectos agroindustriales. del valor del saber personal y social en
del sector elegido para la productividad y competitividad de la
alcanzar mayor productividad y región.

VISIÓN DE LA PRODUCCION AGROINDUSTRIAL


competitividad? Interviene en su contexto socio-cultural Promueve la ejecución de metodologías
con propuestas creativas e innovadoras que comunitarias para sensibilizar y organizar
dan respuesta a los requerimientos de agro a la comunidad en la creación de empresas
negocios del entorno regional. asociativas.

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unidades transversales: Desarrollo Comunitario
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

18
Competencias Unidades de Desarrollo
Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario
Demuestra con creatividad los aspectos
innovadores de la Visión Agroindustrial
propuesta para su entorno regional
respectivo.
¿Cómo minimizar los riesgos de Gestiona para invertir en la explotación Actúa con los aliados estratégicos
su rentabilidad y productividad agropecuaria seleccionada de acuerdo para promover inversiones en una
para un proyecto de producción con la vocación regional y su propio explotación agropecuaria.
desde el punto de vista proyecto de vida.
explotación exitosa?

Diseño del
Agroindustrial
Sistema Productivo
Teniendo en cuenta los Procesa información relacionada con la Integra la toma de decisiones al proceso
principios y conceptos de zonificación agroecológica para la toma de empoderamiento comunitario.
zonificación agroecológica de de decisiones.
cultivos, ¿Cómo puede ubicar
su cultivo de cacao, caucho,
frutas y hortalizas reconociendo
el patrimonio genético y

Condiciones
las condiciones ambientales

agroecológicas
propias para aprovechar su
potencial de producción en el
área de siembra?
Competencias Unidades de Desarrollo
Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario
Teniendo en cuenta las Analiza variables críticas en la preservación Apoya el desarrollo comunitario como
condiciones agroecológicas del y manejo del medio ambiente, para opción indispensable para el desarrollo
lugar de establecimiento de realizar actividades de prevención y control sostenible del entorno regional y nacional.
producción agropecuaria ¿Cómo ambiental relacionadas con su Proyecto de
garantizar una productividad Producción Agropecuaria de (cacao, caucho,
sostenible? frutas y hortalizas)
¿Cómo incorporar prácticas Aprecia las prácticas tradicionales en Organiza la participación comunitaria
tradicionales agroecológicas agroecología para incorporarlas en su para recuperar el saber y las prácticas
en su proceso productivo de proceso productivo. tradicionales en agroecología.
manera que garanticen el uso
sostenible y la rentabilidad de
los productores?
¿Cómo actuar frente al impacto Motiva las prácticas colaborativas en Organiza procesos participativos que
de los cambios climáticos agroecología en el marco de su Proyecto de vinculen y motiven el trabajo de equipo

Condiciones agroecológicas
para favorecer las condiciones producción agropecuaria de (cacao, caucho, y asociativo para la conservación y
agroecológicas que inciden en frutas y hortalizas) para la conservación recuperación de la biodiversidad de su
los procesos productivos de su y recuperación de la biodiversidad de su unidad productiva
región? unidad productiva.
Explica las prácticas de preparación y manejo Incorpora en su proceso productivo
¿Cómo sostener la productividad de terreno utilizadas actualmente en su los elementos tradicionales válidos
del terreno a partir de su contexto fundamentándose en los principios de
preparación y manejo para desarrollo comunitario que posibilite el
garantizar su sostenibilidad y la contacto e interacción con las comunidades

terreno
productividad del cultivo en su

Adecuación del
contexto de intervención?

19
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

20
Competencias Unidades de Desarrollo
Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario
Adelanta y evalúa procesos de gestión
Es consciente del costo ambiental que tienen comunitaria para la adecuación del terreno
para la sociedad las prácticas de preparación orientada a la producción agropecuaria de
del terreno su región con criterios de sostenibilidad y
productividad.
¿Cual es la preparación y manejo
adecuado del terreno teniendo
Crea mecanismos comunitarios que
en cuenta las características Reconoce a nuestro país y sus regiones
garanticen el rescate cultural y la valoración
topográficas, climáticas y como una reserva de tierras aprovechables
del país y sus regiones como una reserva de
edafológicas para la producción para el futuro.
tierras aprovechables para el futuro.
agropecuaria de su contexto de
intervención?

Cómo inciden las prácticas de


Sensibiliza a la comunidad y grupos
manejo de terreno utilizadas
de productores sobre la necesidad de Analiza las técnicas e instrumentos para la
actualmente en su contexto para
implementar prácticas de conservación y sensibilización , organización, participación
la conservación de los suelos,

Adecuación del terreno


recuperación de suelos. y empoderamiento comunitario
teniendo en cuenta criterios de
productividad y sostenibilidad?

Hace conciencia en la comunidad sobre


¿Qué nutrientes y como
planes y acciones comunitarios para
se deben utilizar buscando Valora el conocimiento de nutrición vegetal
mantener el buen estado nutricional del
optimizar el recurso económico en su papel como educador rural.
cultivo desde el establecimiento hasta la
y maximizar los beneficios?
cosecha
Competencias Unidades de Desarrollo
Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario

¿Cómo conservar y mejorar el


Recrea su saber personal y social en los Valora el saber personal y social en los
medio ambiente al momento de
procesos de diseño y ejecución de sus procesos de diseño y ejecución de sus
realizar prácticas de nutrición
proyectos agroindustriales proyectos agroindustriales
vegetal de un cultivo?

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unidades transversales: Desarrollo Comunitario
aCtividades Y resPOns aBilidades
de l Os aCtOres eduC ativOs

del autOr/tutOr
• Asesora y acompaña con y mecanismos comunitarios
actitud investigativa a los para sensibilizar y organizar a
estudiantes y colectivos en la comunidad con criterios de
la búsqueda de información asociatividad.
y de recursos del entorno • Orienta la toma de
que fortalezcan el proceso decisiones colectivas
de desarrollo comunitario y de empoderamiento
en los procesos productivos comunitario.
agroindustriales • Asesora a los colectivos para
• Da asesoría individual a elaborar planes de acción
los actores educativos articulados al desarrollo
sobre la adquisición de comunitario al desarrollo
competencias comprender sostenible del entorno
y organizar la asociatividad regional.
y participación comunitaria • Evalúa el aprendizaje (orienta
para el rescate cultural y la la auto y coevaluación) y
toma de conciencia del valor realiza la heteroevaluación en
del saber personal y social en coherencia con los problemas
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

los procesos de producción y proyectos de los diferentes


agropecuaria. módulos.
• Orienta a los colectivos para
la selección de metodologías

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aCtividades Y resPOns aBilidades
del estudiante

• Actúa de manera creativa, la solución de los problemas


crítica y autónoma para de los módulos y de los
valorar los aportes de la contextos en los que
organización comunitaria al interviene
desarrollo agropecuario. • Autoevalúa y coevalúa su
• Busca información relevante interacción y participación
para la comprensión, reflexión en los procesos de desarrollo
y solución de problemas que comunitario requeridos en
requieran de la organización cada módulo.
y participación en procesos • Establece planes de
comunitarios. mejoramiento que fortalezcan
• Trabaja colaborativamente su aprendizaje e intervención
para interactuar en torno en los procesos de desarrollo
a la asociatividad como comunitario articulados con
mecanismo para contribuir a los problemas abordados en
los diferentes módulos.

unidades transversales: Desarrollo Comunitario

23
El apoyo al trabajo autoformativo se realiza a través de
acciones como las siguientes:
• Asesoría en la búsqueda de información y de recursos
del entorno que fortalezcan el conocimiento de
principios y acciones de desarrollo comunitario.
• Consulta con su colectivo de aprendizaje y su tutor
cuando requiera
• Guion de aprendizaje para “lectura de documentos”
y elaboración del plan de lectura de las referencias
bibliográficas pertinentes (impresas, o digitales)
propuestas en cada módulo, que fundamentan los
procesos de desarrollo comunitario en coherencia con
los problemas de los módulos.
• Aplicación de estrategias de lectura (textos en
diferentes lenguajes: entorno, impresos, virtuales,
televisivos, radiales, y de otra índole) que contribuyen
a la organización y asociatividad comunitaria:
- Visiones de desarrollo
- Cumbre de desarrollo social 1995
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

- Motivación, liderazgo y trabajo de equipo.


- Qué significa ser un agente de desarrollo local y /o
comunitario
- Empoderamiento comunitario.
- Desarrollo local participativo
- Auto diagnóstico comunitario

El apoyo específico para cada módulo se define en la


programación general que se da al estudiante al inicio del
Programa.

24
El apoyo al trabajo colaborativo se da mediante orientación en
torno a:

• Interacción y relación en el entorno regional para la


comprensión de las características regionales vinculadas
al desarrollo comunitario relacionadas con el sector
agropecuario.
• Organización del trabajo colectivo para la solución de los
problemas propuestos para el desarrollo comunitario.
• Responsabilidades de los miembros de los colectivos en
la asociatividad y en la solución de problemas y proyectos
propuestos.
• Análisis y discusión colectiva de la información, conceptos,
experiencias y principios de desarrollo comunitario
aplicables al desarrollo agropecuario.
• Estrategias y metodologías de desarrollo comunitario unidades transversales: Desarrollo Comunitario
para la asociatividad de productores y actores del sector
agropecuario...
• Metodología y uso de herramientas web que favorezcan
la producción colectiva de conocimiento de participación y
desarrollo comunitario.

De igual manera que en el proceso autoformativo, se hará la


respectiva programación y se entregará oportunamente.

25
aPOYO a la susten taCiÓn Final
de Cad a unO de l Os MÓul Os

Orientación, para la elaboración del plan, ejecución y


evaluación de informes y sustentación en la práctica con los
criterios y acciones de desarrollo comunitario propuestos
para la solución de los problemas de los diferentes
módulos.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

26
7
Estrategias de Ambientes
de Aprendizaje

Las competencias de desarrollo comunitario en los contextos en


los que se aborda el aprendizaje en cada módulo, busca que en el
ambiente local , usted pueda explorar el papel que el desarrollo
comunitario juega en los procesos productivos agropecuarios (Núcleo
de Establecimiento) en situaciones reales y evaluar su comprensión,
el acercamiento, interacción comunitaria y aporte en la solución de
problemas relacionados con el desarrollo local en los espacios donde
desarrolla su quehacer profesional, como parte integral de una
comunidad.

Es necesario utilizar los recursos del entorno: empresas agropecuarias, unidades transversales: Desarrollo Comunitario
centros de documentación, talento humano local y regional. Líderes
comunitarios, instituciones estatales o privadas, organizaciones
comunitarias, campesinos y su propio colectivo de trabajo, para
proponer y realizar alternativas fundamentadas, innovadoras y
pertinentes a las necesidades y proyecciones de su región.

A nivel de materiales se requiere el uso de lecturas y pautas de


lectura.

De igual manera el uso del entorno virtual y de las lecturas sugeridas


son opciones importantes para crear un ambiente de aprendizaje.
Significativo para sus propósitos de construcción de conocimiento en
los procesos agropecuarios (Núcleo de Establecimiento).

27
esCenariO virt ual

Como ambiente de aprendizaje se considera importante


la disponibilidad de metodologías y herramientas vía web
independientes (e-mail, foro, chat, entre otros) e integradas
(Plataforma Moodle), las cuales se constituirán En elementos
para favorecer la interacción, socialización, construcción de
conocimiento matemático y evaluación de competencias
en esta área.

leCtura de reFerenCi a

Las lecturas sugeridas en Desarrollo Comunitario buscan ayudarlo a


resolver los problemas, por consiguiente estarán conectadas con los
ABP de cada módulo.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

28
8
Estrategia de Evaluación

La evaluación en Desarrollo Comunitario es parte integrante


del proceso de aprendizaje de cada uno de los módulos. Por
consiguiente tiene en cuenta las competencias que usted
construye, para aportar a la solución de los problemas.

Desde el punto de vista del conocimiento se valora:


a) la utilización crítica y creativa de información obtenida unidades transversales: Desarrollo Comunitario
en las referencias bibliográficas y en el entorno para
colaborar a la solución de los problemas que abordan los
diferentes módulos;
b) Su visión crítica sobre el problema y su solución, utilizando
los criterios de desarrollo comunitario correspondientes;
c) el análisis y contribución a la solución de problemas
reales de los módulos del Núcleo de Establecimiento, a la
luz de teorías y principios de desarrollo comunitario.

29
Desde el punto de vista del desempeño:
a) la participación activa, crítica y responsable, de manera
individual y colectiva, en las acciones asociativas que
contribuyen a la solución de los problemas;
b) los aportes en la construcción de asociatividad y
empoderamiento en los procesos agropecuarios relacionados
con el Núcleo de establecimiento.

4 Desde el punto de vista del producto:


a) planes y acciones sustentadas para la valoración de la
participación y asociatividad en los procesos de desarrollo
agropecuario;
b) Técnicas, metodología y mecanismos de organización,
participación y asociatividad de la comunidad en los procesos
de producción agropecuaria de la región;
c) argumentación oral y escrita sobre los requerimientos de
asociatividad de la comunidad para el desarrollo productivo
de la región.

5
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Las evidencias sobre los aspectos anteriores se incluyen en


el portafolio de los respectivos módulos.

6 Los escenarios para la evaluación de la adquisición de las


competencias están en estrecha relación con los de cada
módulo según los proyectos y problemas que se evalúan.

30
9
BIBLIOGRAFÍA

→→ Bartle, Phil. Liderazgo, de la comunidad y movilización interna.


→→ Crespo Patricio, et al. Empoderamiento: concepto y orientaciones.
Serie reflexiones y Aprendizaje. Agencia Suiza para el Desarrollo y
la Cooperación COSUDE. Impresión: Secretaría Técnica ASOCAM.
→→ Caride Gómez José Antonio. La animación sociocultural y el
desarrollo comunitario como educación social. Revista educación,
número 236(2005), pp. 73-88.
→→ Cumbre mundial de desarrollo social. 1995. En: http://www.cinu.org.
mx/temas/desarrollo/dessocial/cumbre/cumbredessocial1995.
pdf
→→ Expósito, Miguel. Diagnostico Rural participativo. Una guía practica.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
Centro cultural Poveda 2003.
→→ En: http://www.centropoveda.org/publicaciones/series/comdid/
maindrp.htm
→→ Herrera, Ertilia, Van de Velde, Hermán. Auto diagnostico
socioeconómico. PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN “GESTIÓN
DEL DESARROLLO COMUNITARIO” CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua.
Módulo 2 Curso E-DC-2.1.
→→ http://www.cinu.org.mx/temas/desarrollo/dessocial/cumbre/
cumbredessocial1995.pdf
→→ Módulo 3 – Curso E-DC-3.2.: Dirección: Motivación, liderazgo y
trabajo en equipo. Enero 2005 PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’ CURN / CICAP -

31
Estelí, Nicaragua (162-164), que utilizó como fuente : OIT-CIF Curso
de especialización en ‘Gestión del Desarrollo Local’ Delnet – Unidad
7, abril 2004
→→ Presentación, balance y consulta del desarrollo de las actividades
en la metodología de Campesino a Campesino. Libro completo:
http://www.foodfirst.org/en/node/2192. pcac web1.pdf.
→→ Rodríguez, Ramona, Van de Velde, Hermán. Desarrollo Local. Texto
de referencia y consulta. Octubre de 2005.
→→ Toledo Machado Altaír, et, al. Mejoramiento participativo en maíz:
su contribución en el empoderamiento comunitario en el Municipio
de Muqui, Brasil. AGRONOMÍA MESOAMERICANA 17(3): 393-405.
2006 ISSN: 1021-7444
→→ En : http://www.eefb.ucr.ac.cr/Revistas/Agronomia_Mesoameri-
cana/Vol.%2017(3)%202006/articulos/Toledo-empoderamiento.
pdf
→→ Presentación en Power Point: Espinosa Mario, Desafíos para la
producción agropecuaria en el siglo XXI. Mayo de 2008
→→ Relato de una experiencia de Planificación Participativa: tomado
de: Morales Mendosa Jairo, Metodología de Planificación
ambiental participativa para formular el plan rector de Producción
y Conservación (PRPC) de la Subcuenca del Rio Jucuapa. Centro
Agronómico de Investigación y enseñanza (CATIE). Costa Rica.
2003.
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