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2015-I
SLABO DE TIC APLICADO AL NIVEL INICIAL

I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.

IESPP
REA
SEMESTRE ACADMICO
ESPECIALIDAD
HORAS SEMANALES
CRDITOS
DURACIN
REAS A INTEGRARSE
DOCENTE
DIRECTOR GENERAL
JEFE DE UNIDAD ACADMICA
FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

:
:
:
:

:
:
:
:

Gran Pajatn
TIC Aplicado al Nivel Inicial
:
V
Inicial
04 (CUATRO)
:
03 (TRES)
:
18 Semanas
Todas
:
Prof. Alvert Kennedy Rodrguez Crdenas
Prof. Luis E. Tavera Tello
Prof. Anglica Joba Camacho de Torres
:
23 de Marzo de 2015
31 de Julio de 2015

II. FUNDAMENTACIN:
En el rea de Tecnologa de la Informacin y Comunicacin aplicada a la Educacin Inicial es parte de la Formacin Especfica de los estudiantes de la especialidad de nivel
Inicial, comprende el conocimiento de los principios de la informacin en relacin a las diversas teoras de aprendizaje, que posibiliten establecer la relacin entre la informtica y
la educacin, determinando los beneficios de la introduccin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la Educacin Inicial.
Por otra parte el rea, brinda recursos para la comprensin, utilizacin y evaluacin de las diversas herramientas ofrecidas por las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin en la enseanza de la Educacin Inicial. Promueve en los estudiantes el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y reflexivo a partir de la investigacin,
produccin y aplicacin de programas educativos pertinentes para el aprendizaje.
El rea de TIC aplicada a la Educacin Inicial, promueve permanentemente procesos de reflexin sobre su quehacer y busca dar respuesta a las inquietudes y exigencias de su
realidad educativa.
El desarrollo de contenidos que se proponen para esta rea servir para desarrollar en los estudiantes el conocimiento y manejo de diferentes recursos informticos para la
presentacin de la informacin, utilizando para ello el presentador de diapositivas. Adems favorecer la integracin del uso de ste- programa como recurso educativo con las
herramientas propias de la Web 2.0 y recursos multimedia.

2015-I

III. VISIN

Al 2015, institucin acreditada, lder en formacin pedaggica inicial y en servicio en la zona sur de la regin San Martn que forma profesionales competitivos, crticos,
reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formacin cientfica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales,
culturales, econmicas y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; valorando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
IV. MISIN

Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Gran Pajatn de Juanjui, forma profesionales en educacin, en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, especialidades
Ciencias Sociales, Comunicacin, Ciencias Naturales (Ciencia Tecnologa y Ambiente) y en las carreras de Idiomas: Ingls y Computacin e Informtica, para atender las
demandas de formacin pedaggica inicial y en servicio del pas y de las provincias del sur de la regin San Martn; desarrollando competencias en sus dimensiones personal,
profesional pedaggica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente; evidenciando
trabajo en equipo, proactividad y equidad orientada bajo principios educacionales.
V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES

VI.
PROFESION
AL
PERSONAL

Equidad
Trabajo
Proactivo
Conciencia ambiental

TEMA EJE EADS

Estilos de vida saludable

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

DIMENSIN

SOCIO
COMUNITAR
PEDAGGIC
IA
A

Educacin ambiental
Educacin intercultural

VALORES

COMPETENCIA GLOBAL

Gestiona su autoformacin permanente y practica la tica en


su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto
y valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de
la
dignidad humana.
Investiga,
planifica, ejecuta y evala experiencias
educativas,
aplicando
los
fundamentos
tericometodolgicos vigentes en su carrera con responsabilidad,
para contribuir a la formacin integral del ser humano y
responder a las demandas del contexto
Acta como agente social, con respeto y valoracin por la
pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de
vida desde el enfoque de desarrollo humano.

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEO

CRITERIOS DE DESEMPEO
DIVERSIFICADOS

1.2 Desarrolla procesos permanentes de


reflexin sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
2.3 Desarrolla procesos pedaggicos
fundamentados en la teora y la
experiencia educativa, considerando la
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en
alianza con diferentes instituciones
gubernamentales y de la sociedad civil, a
fin de incentivar la responsabilidad
social, potenciar las posibilidades y

1.2.5.
Se
actualiza
permanentemente
asumiendo el aprendizaje
como
proceso
de
autoformacin.
2.3.4. Utiliza las TIC en los
procesos pedaggicos que
desarrolla.

1.2.5. Se actualiza permanentemente


en el manejo de las herramientas
informticas como recursos para su
desarrollo y fortalecimiento de su
autoformacin.
2.3.4. Utiliza las TIC en los procesos
pedaggicos que desarrolla creando
material didctico para su publicacin
en la web.

3.3.3 Programa y ejecuta


actividades
de
sensibilizacin y toma de
conciencia
para
la
conservacin del patrimonio

3.3.3.
Programa
y
ejecuta
actividades de sensibilizacin y
toma
conciencia
para
la
conservacin del medio ambiente
a travs de la ejecucin del

3
VII.

2015-I

MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de
desempeo

Indicadores

PERSONAL:
Desarrolla de manera
1.2.7. Se actualiza
correcta la prueba
permanentemente
diagnstica.
en el manejo de
las herramientas Realiza la concertacin de
informticas como
silabo de manera asertiva.
recursos para su
desarrollo
y
fortalecimiento de Analiza las caractersticas
su autoformacin
de
la
sociedad
del
conocimiento
mediante
organizadores
de
conocimiento
elaborado
en el programa xmind.
Expone las caractersticas
de la sociedad del
conocimiento mediante
organizadores de
conocimiento.
Analiza el aprendizaje en la
era digital y el rol del
docente en la educacin
inicial y los nios mediante
un mapa conceptual.
Expone el aprendizaje en la
era digital y el rol del
docente mediante
diapositivas y
organizadores de
PROFESIONAL
conocimientos.
PEDAGGICA:
2.3.4. Utiliza las
TIC
en
los Analiza las perspectivas de
las tics en el trabajo
procesos
pedaggico con nios de
pedaggicos que
nivel inicial mediante la

Tcnicas e
Instrumentos
de evaluacin

Prueba escrita:
Prueba objetiva

Ejercicios
prcticos:
Mapa
conceptual,
mental.

Momentos de
aplicacin y
temporalizaci
n

Diagnstico
(1 Clase)

Formativa
(3 Clase)

Ejercicios
prcticos:
Mapa
conceptual.

Formativa
(4 Clase)

Ejercicios
prcticos:
Ensayo

Actores

Productos o
evidencias
Resultados de
la prueba.

Docente
Estudiantes

Formativa
(2 Clase)

Situaciones
orales de
evaluacin:
Ficha de Ev.
Exposicin

Situaciones
orales de
evaluacin:
Ficha de Ev.
Exposicin

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Acta de
concertacin

Contenidos

SABERES PREVIOS
EVALUACIN DE
ENTRADA
TIC, Comunidades virtuales.
Concertacin de slabos

Organizadores
de conocimiento
creados en
xmind
Docente
Estudiantes

Metodologa/
Estrategias

Tipo de
participacin

Aplicacin
evaluacin

Individual

Grupal
Expositivo

UNIDAD N 01
La educacin en la
sociedad de la
informacin.
Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Grupal

El aprendizaje en la era
digital: El profesor de
educacin inicial y los
nios ante las TIC.

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Grupal

Las perspectivas de las


TIC en el trabajo
pedaggico con nios

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Exposicin

La Sociedad del
Conocimiento.

Informe
Docente
Estudiantes

Formativa
(5 Clase)

Diapositivas o
papelotes
Docente
Estudiantes

Formativa
(6 - 7 Clase)

Docente
Estudiantes

Ensayo

Grupal

4
desarrolla
elaboracin de un ensayo.
creando material Argumenta las perspectivas
didctico para su
de las TICs en el trabajo
publicacin en la
pedaggico de los nios
web.
de nivel inicial utilizando
material didctico creativo.
Investiga los medios y
recursos tecnolgicos y lo
presenta
mediante
organizadores
de
conocimiento y los publica
en el grupo de face.
Realiza un anlisis crtico de
los medios y recursos
tecnolgicos y fundamenta
las caractersticas
mediante un cuadro
comparativo y lo publica
en el grupo de face.
Investiga los proyectos
oficiales para el uso de la
informtica como recurso
educativo y elabora un
informe.
Expone
los
proyectos
oficiales para el uso de la
informtica como recursos
SOCIO
educativo
mediante
COMUNITARIA:
diapositivas
3.3.3. Programa y
ejecuta
actividades de Analiza los espacios
virtuales de aprendizaje
sensibilizacin y
mediante organizadores
toma conciencia
de conocimiento en xmind.
para la

Explica
las caractersticas
conservacin del
de las comunidades
medio ambiente a
virtuales a travs de un
travs de la
informe y lo publica en la
ejecucin del
red social Facebook.
proyecto
Exposicin de

2015-I
Exposicin
Material
didctico

Situaciones
orales de
evaluacin:
Ficha de Ev.
Exposicin
Ejercicios
prcticos:
Mapa
conceptual/
mapa mental
Situaciones
orales de
evaluacin:
Ficha de Ev.
Exposicin

del nivel inicial.

Mapa mental/
mapa
conceptual

Formativa
(8 - 9 Clase)

Docente
Estudiantes

Cuadro
comparativo

Ejercicios
prcticos:
Mapa mental/
mapa
conceptual
Situaciones
orales de
evaluacin:
Ficha de Ev.
Exposicin

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Grupal

Informe.

Ejercicios
prcticos:
Informe
Situaciones
orales de
evaluacin:
Ficha de Ev.
Exposicin

Anlisis crtico de los


medios y recursos
tecnolgicos.

Formativa
(10 - 12 Clase)

Docente
Estudiantes

Exposicin
Diapositivas/
papelotes

Mapa mental/
mapa
conceptual
Formativa
(13 - 16 Clase)

Docente
Estudiantes

Exposicin
Comentarios
en Facebook.

Proyectos oficiales para


el uso de la informtica
como recurso educativo.

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Espacios virtuales de
aprendizaje
Las comunidades
virtuales. Redes de
intercambio. Creacin y
prctica.

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Grupal

Grupal

5
software y
recursos
educativos

Analiza los softwares


educativos para nios
teniendo en cuenta los
ciclos educativos y las
caractersticas de los
grupos exponindolos
mediante diapositivas.
Reconoce y usa
herramientas de
innovacin, rescatando
sus fortalezas y
debilidades en el proceso
de aprendizaje.

2015-I
Informe
Observacin
Sistemtica:
Ficha de
observacin

Observacin
Sistemtica:
Ficha de
observacin

Aplica las nuevas


tecnologas en la
planificacin de sesiones
de aprendizaje,
conociendo los materiales
pertinentes de la era
digital.

Observacin
Sistemtica:
Lista de cotejo

Investiga la estructura de un
proyecto taller y lo expone
a travs de un ejemplo.

Observacin
Sistemtica:
Lista de cotejo

Elabora un proyecto taller


de informtica y lo expone
mediante diapositivas.

Elabora y ejecuta un
proyecto de taller de
informtica mediante
sesiones de aprendizajes
evidenciando el uso y
dominio de softwares
educativos y recursos TIC.

Observacin
Sistemtica:
Ficha de
exposicin

Observacin
Sistemtica:
Ficha de
observacin.

Formativa
(17 - 20 Clase)

Formativa
(21 - 22 Clase)

Docente
Estudiantes

Docente
Estudiantes

Diapositivas

Presentacin
de softwares
educativos.

(23 - 26 Clase)

Docente
Estudiantes

Sesiones de
aprendizaje.

Formativa
(27 - 29 Clase)

Docente
Estudiantes

Proyecto
taller.

Unidad N 2
Recursos informticas
Revisin y anlisis de
software educativos para
nios teniendo en cuenta
los ciclos educativos y
las caractersticas de
desarrollo del grupo.

Aplicacin de software
educativo.

Diseo y ejecucin de
sesiones de aprendizaje
para nios menores de
seis aos.

Elaboracin de
proyectos: Taller de
informtica para nios.

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.
Grupal

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Grupal

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.
Grupal

Bsqueda y
seleccin de la
informacin.

Grupal

PRODUCTO
FINAL
Sumativa
(30 - 36 Clase)

Docente
Estudiantes

Ejecucin de
Sesiones
simuladas
con el uso de
software
educativo.

Producto Final

Exposicin digital.

Demostracin

Grupal

6
VIII.

2015-I

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes.


Promover al aprendizaje activo y cooperativo.
Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes.
Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin lectora, subrayada y organizadora visual, etc.
Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

IX.SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin del rea tendr en cuenta las evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa que sern parte de los criterios
especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE CALIFICACIN

PESO
PORCENTUAL

TEMPORALIDAD

Productos de proceso

25 %

Evaluacin Formativa
2 - 6, 9 -16 semanas

Autoevaluacin y coevaluacin

15%

Evaluacin Sumativa

Producto final

35 %

Evaluacin Sumativa

Portafolio integrado
Total

25%
100%

24/Julio
13 al 24/Julio

PRODUCTO FINAL:
UNIDA
PRODUCTO
D
Ejecucin de Sesiones simuladas con el uso de software educativo.
II
X.

BIBLIOGRAFA:
http://www.pedagooogia3000.info/
http://www.perueduca.edu.pe

03/08/2015

FECHA
13 al 24/07/2015

2015-I

http://www.sined.mx/socconocimiento.html
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
http://scientergrupo.wordpress.com/2011/01/20/%C2%BFque-es-la-sociedad-del-conocimiento/
http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/Revista%20N9Weinstein%20Rolandi.pdf
http://ispapatriciac.blogspot.com/2011/07/las-perspectivas-de-las-tic-en-el.html
http://flormaria-gs.blogspot.com/2010/09/analisis-critico-sobre-el-uso-de-los.html
http://wwwispamaritza.blogspot.com/2011/07/proyectos-oficiales-para-el-uso-de-la.html
http://www.slideshare.net/memolibre/elaborar-material-educativo-con-tic
http://ute.uv.es/escolatic/comunicaciones/23_EscolaTIC.pdf
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf
http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/entornos-virtuales-de-aprendizaje-evas/

Juanjui, Marzo de 2015

...

Prof. Alvert Kennedy Rodrguez Crdenas


Docente del IESPP Gran Pajatn J.
Especialidad: Computacin e Informtica