EL DERECHO A LA EDUCACIN EN LA LOCALIDAD DE BOSA

Frank Molano Camargo1

La educacin es un derecho humano intrnseco y un medio
indispensable de realizar otros derechos humanos. Como derecho del
mbito de la autonoma de la persona, la educacin es el principal
medio que permite a adultos y menores marginados econmica y
socialmente salir de la pobreza y participar plenamente en sus
comunidades. La educacin desempea un papel decisivo en la
emancipacin de la mujer, la proteccin de los nios contra la
explotacin laboral, el trabajo peligroso y la explotacin sexual, la
promocin de los derechos humanos y la democracia, la proteccin del
medio ambiente y el control del crecimiento demogrfico. Est cada vez
ms aceptada la idea de que la educacin es una de las mejores
inversiones financieras que los Estados pueden hacer, pero su
importancia no es nicamente prctica pues dispone de una mente
instruida, inteligente y activa, con libertad y amplitud de pensamiento,
es uno de los placeres y recompensas de la existencia humana.
Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales
INTRODUCCIN
El presente documento da cuenta de los elementos que caracterizan las
condiciones del cumplimiento del derecho a la educacin en la localidad
7 de Bosa, sus alcances, problemticas, esfuerzos y propuestas que
tanto las instituciones, en este caso la Direccin Local de Educacin, en
adelante DILE, y la Secretara de Educacin del Distrito, en adelante
SED, como los lderes sociales y los participantes en el Observatorio
Social de Derechos Humanos de Bosa, vienen adelantando.
Para la elaboracin del documento se cont con informacin generada
por el DILE y la SED, as como investigaciones y diagnsticos de Gestin
Social Integral y el Hospital Pablo VI y los Planes Sectoriales de
Educacin. Para triangular esta informacin, se aplic una encuesta a
177 participantes en la primera fase de implementacin del Observatorio
de Derechos Humanos, cuyos resultados expresan el punto de vista de
lderes comunitarios y personas de la localidad interesadas en la
exigibilidad y cumplimiento de los derechos humanos.
1

Licenciado en Ciencias Sociales, Magister en Historia, Docente de Planta de la

Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas.
1

El escrito se estructura en seis apartados, el primero propone una

aproximacin desde el mandato constitucional y las orientaciones
educativas de la Secretaria de Educacin Distrital en los ltimos tres
Planes Sectoriales de Educacin, a la categora de Derecho a la
educacin; el segundo presenta una sntesis de los documentos ms
relevantes que aportan informacin sobre el derecho a la educacin en
la localidad; el tercero caracteriza la situacin del derecho a la educacin
en el territorio; el cuatro presenta anlisis complementarios sobre la
educacin en Bosa; el quinto da cuenta de los resultados ms relevantes
de la encuesta y, por ltimo, se hace un conjunto de recomendaciones
en pro de apostarle al cumplimiento pleno del derecho a la educacin en
Bosa.
1. La educacin como derecho y el derecho a la educacin
Producto de la exigencia de sectores, movimientos sociales y personas
interesadas en la dignificacin del ser humano, hoy existe una mayor
conciencia de la necesidad de avanzar hacia la consecucin plena del
derecho a la educacin, que es definida constitucionalmente en
Colombia como un derecho universal, de carcter multidimensional, no
atiende solo al individuo, sino tambin al colectivo, por cuanto no slo
constituye un bien primario y un derecho en s mismo, sino tambin un
medio que posibilita obtener otros bienes primarios y ampliar otros
derechos, como por ejemplo el derecho al trabajo, a la salud, a la
participacin, entre otros.
Lograr que la educacin sea un derecho materializado en la poltica
pblica de la ciudad, ha sido el empeo de movimientos sociales,
comunidades y educadores que han logrado plasmar sus anhelos en los
Planes sectoriales de Educacin de las ltimas administraciones
distritales: Bogot: Una gran escuela: Para que todos los nios, nias y
jvenes de Bogot, aprendan ms y mejor, 20042008, Educacin de
calidad para una Bogot Positiva 2008-2012 y el Plan de Desarrollo
Econmico y Social para Bogot Distrito Capital 2012-2016 Bogot
humana.
Este ltimo, reconoce la permanencia de factores que afectan el
cumplimiento pleno del derecho a la educacin en Bogot:
-

La distribucin inequitativa de la calidad de la educacin, ya que la

que se ofrece a los sectores ms pobres que asisten a la
educacin pblica y a colegios privados de bajo costo y de calidad
precaria (tiempo efectivo de
aprendizaje
escolar formal,
capacidad y autonoma de las instituciones para innovar en los
procesos pedaggicos y planes de estudio, desarrollo de la
2

identidad institucional que determina las condiciones de

convivencia, participacin y articulacin de la comunidad educativa
y en los modelos de organizacin institucional), es diferente a la
ofrecida a los colegios de la lite.
-

La segregacin social establecida a partir del sistema educativo, el

cual agrupa la poblacin por estratos socioeconmicos. Este
modelo que en primera instancia se expresa en dos sistemas
educativos paralelos (privado y pblico), donde el acceso a las
instituciones est determinado por el ingreso de las familias,
separa a ricos y pobres, y profundiza las distancias por estratos,
perpetuando los privilegios de control de los estratos ms altos.

La desigualdad de oportunidades que se inicia en la primera

infancia, donde hay una diferencia sustancial en el proceso de
crianza y de educacin inicial de los nios y nias, dependiendo de
su nivel cultural y socioeconmico.

La profundizacin de la desigualdad de oportunidades, cundo el

sistema educativo no garantiza que los jvenes de estratos bajos
puedan ingresar a una educacin superior de calidad que les
permita desarrollar sus talentos e insertarse de manera productiva
en la construccin de una democracia real, abrindoles puertas
para participar en las posiciones de direccin de la sociedad, tanto
en aspectos de la poltica como de la ciencia, la cultura y la
economa.

En bsqueda de superar las condiciones de exclusin, desigualdad y

segregacin social desde el sistema educativo, se ha construido un
conjunto de referentes orientadores de poltica pblica, desde la
perspectiva de cuatro dimensiones propuestas por la relatora especial de
las Naciones Unidas para el Derecho a la Educacin, Katarina
Tomasevsqui (2004), quien las denomin como el Sistema de las cuatro
A (Accesibilidad, Asequibilidad, Adaptabilidad y Aceptabilidad) y que en
el caso de Bogot se han reapropiado como Disponibilidad, Acceso,
Permanencia y Calidad de la educacin.
1. Disponibilidad: Una oferta adecuada de cupos que requiere de
instalaciones escolares (colegios) y maestros suficientes, pero no de
cualquier tipo de instalaciones y maestros. Las instalaciones escolares
deben cumplir con estndares bsicos en materia urbanstica,
arquitectnica, de seguridad y accesibilidad, y deben estar dotadas de
materiales y recursos didcticos adecuados para hacer una buena
educacin. El personal docente tambin debe reunir una serie de
3

requisitos acadmicos, cumplir un proceso riguroso de seleccin y gozar

de unas condiciones laborales dignas y justas. En fin, colegios y
maestros deben cumplir unas exigencias bsicas, indispensables para
ofrecer una educacin de calidad.
2. Acceso:
Adems del cupo en un establecimiento educativo, el
derecho a la educacin incluye como componente esencial que los
estudiantes gocen de condiciones para el acceso al sistema educativo.
Para asegurar el acceso a los colegios, el Estado est obligado a
remover aquellos factores que impiden o restringen el ingreso como los
costos educativos, la carencia de uniformes y tiles escolares, la falta de
instalaciones escolares cerca del lugar de residencia, entre otros. Una
poltica imprescindible para asegurar el acceso de todos y todas a la
educacin es la gratuidad, que debera incluir el no cobro de matrculas
y pensiones y el suministro gratuito de uniformes y tiles escolares.
3. Permanencia: Asegurada la disponibilidad y el acceso, es preciso
garantizar que los estudiantes permanezcan en el sistema hasta concluir
el ciclo educativo completo. Para asegurar la permanencia el Estado,
debe proveer alimentacin escolar, atencin en salud, subsidios
condicionados a la asistencia y transporte o subsidio para los escolares
que deben cubrir una distancia apreciable para llegar al colegio y volver
a la residencia.
4. Calidad y pertinencia: Este es el cuarto componente del ncleo
esencial del derecho a la educacin que hace relacin a la eficiencia
pedaggica con que la educacin atiende las demandas que le formula el
cuerpo social; en primer lugar, el cumplimiento de los fines y objetivos
de la educacin y, en segundo lugar, las demandas especficas en
materia de integracin social, formacin democrtica, preparacin para
el trabajo productivo y el desarrollo tecnolgico, etc.
Se trata, entonces, de analizar el cumplimiento del derecho a la
educacin en la localidad de Bosa, tomando como referencias los
diferentes documentos e informes producidos por instituciones y
organizaciones, as como la opinin de las personas participantes en el
proceso de conformacin del Observatorio Social de derechos Humanos
de Bosa y sus Centros de Estudios Sociales.
2. Los estudios sobre educacin en la localidad de Bosa
En los ltimos cinco aos, la problemtica de la educacin en la
Localidad ha sido objeto de estudio por parte de instituciones,
Organizaciones No Gubernamentales y Organizaciones sociales.
4

Estos estudios se dividen en Informes Tcnicos del sector educativo,

Diagnsticos Sociales y Anlisis Socioeconmicos que incluyen la
educacin como uno de los factores contemplados. La mayora de
informacin y anlisis producidos sobre el campo educativo, est a cargo
de la Secretara de Educacin, pero tambin generan conocimiento
sobre este aspecto el Hospital Pablo VI, entidad en cuyos diagnsticos
sociales da cuenta de aspectos relevantes de lo educativo; la Secretara
de Integracin Social, la Cmara de Comercio, las ONG e instituciones
educativas vinculadas a la localidad, aportan elementos valiosos para
analizar el grado de garanta y cumplimiento del derecho a la educacin.
Los informes y estudios sobre educacin en la localidad son construidos
desde perspectivas metodolgicas diferentes, cuyos enfoques y criterios
dan mayor relevancia a las escalas e indicadores que la metodologa
define como lo fundamental a tener en cuenta, de ah que la informacin
aportada debe tratarse crticamente. Es necesario, entonces, que el
Observatorio de Derechos Humanos armonice tales estudios y enfoques,
que en su conjunto aporta una mirada ms amplia acerca del
cumplimiento del derecho a la educacin en esta localidad.
El siguiente cuadro presenta un esquema de los documentos e informes
elaborados por diferentes instancias, la metodologa de abordaje y las
caractersticas derivadas de tales metodologas.
DOCUMENTO
Caracterizacin
del
Sector
Educativo,
Localidad 7 Bosa,
2011, Secretara de
Educacin

ORGANIZACIN
Secretara
de
Educacin
Oficina Asesora de
Planeacin

Sistema
de
Evaluacin
Integral
para
la
calidad
educativa
SEICE,
2011, Localidad 7
Bosa, Secretara de
Educacin
del
Distrito,
Subsecretara
de
Calidad y Pertinencia

Secretara
Educacin

de

METODOLOGIA
Acopio
de
informacin
estadstica,
que
permite medir el
porcentaje
de
cumplimiento de las
metas propuestas y
un diagnstico del
sector
educativo
para cada una de las
localidades
del
Distrito.
Informe Evaluativo
de los resultados y
polticas del Sistema
Educativo Local y
sus subsistemas.

CARACTERISTICAS
Datos
de
Demanda,
Oferta,
Matrcula
en
colegios
oficiales
y
privados de la localidad.

Evaluacin
de
varios
subsistemas:
polticas
pblicas educativas; el
de la gestin de la SED
en sus tres niveles:
central, local y colegio;
el de los docentes; el de
los aprendizajes de los
estudiantes; los factores
asociados y el ambiente
escolar; la informacin y
comunicacin;
la

Equidad
en
la
educacin
preescolar, primaria,
secundaria y
Media en el distrito
capital. 2008

Viviana Luz Torres

Nez y
Mario Garca Molina,
economistas

A
partir
de
la
Encuesta de Calidad
de Vida ECV, se
establecen
los
ndices de inequidad
en
educacin
en
Bogot en cada una
de las localidades.

Diagnstico
Local
Participacin
Social
Localidad Sptima de
Bosa. 2011

Hospital Pablo VI

Planes Territoriales y
Agenda
Local
de
Bosa. 2011

Gestin
Integral
participacin

Diagnstico
Seguridad. 2009

Comit
Local
Seguridad

Categora
ordenadora
del
informe:
el
territorio, las cinco
Unidades
de
Planeacin Zonal
UPZ, con enfoque
poblacional: etapas
del ciclo vital o
grupos etarios; la
perspectiva
diferencial,
para
visibilizar
las
particularidades de
las
poblaciones
tnicas (Muisca, la
Kichwua, la Pijao, la
Inga, la Rom y la
Afro)
y
las
diferencias
de
gnero,
y
la
situacin que viven
las mujeres en la
localidad.
Identificar
territorialmente las
problemticas
reconocidas por las
comunidades
de
Bosa
Diagnstico
de
conflictividades
asociadas
a
la
dimensin educativa

de

Social
y

de

investigacin,
la
innovacin
y
la
experimentacin; y la
formacin.
Bose es una de las
localidades ms pobres
de Bogot. En 2003, el
66,58
asista
a
instituciones oficiales, el
24,21% a instituciones
privadas y el 9,21% de
la poblacin entre los 5 y
los 17 aos no asista a
ninguna institucin.
Bosa registra niveles de
equidad ms altos que el
promedio de Bogot, por
cuanto es ms alto el
nivel de poblacin pobre
que accede a educacin
oficial.
ndice de Condiciones de
Vida
Indicadores
de
Desarrollo Humano

Aportes
acerca
de
situaciones que vulneran
el
derecho
a
la
educacin en cada UPZ
de la Localidad.
La cobertura no es el
principal problema, sino
los derivados de la
misma
situacin
socioeconmica
que
llevan
a
una
alta
desercin escolar, bajos

Perfil Econmico y
Empresarial de la
Localidad de Bosa.
2005
El Analfabetismo y la
alfabetizacin en la
localidad de Bosa,
Situacin Actual y
bsqueda
de
alternativas. 2006

Cmara de Comercio

Worl
Forum

Dimensin Educativa

Plan de Desarrollo
Econmico, Social y
de Obras Pblicas de
la localidad de Bosa
2009 2012

Alcalda
Local
Secretara
Planeacin

Anlisis estadstico
de las tasas de
analfabetismo como
resultante de la no
escolaridad
en
personas
mayores
de 15 aos.
Censo de poblacin
con diversos tipos
de discapacidad y
cobertura
institucional de los
derechos de estas
personas

de

Economic

rendimientos
y
desmotivacin
acadmica.
ndices Internacionales
de Competitividad
Bosa cuenta con 1,8%
de analfabetismo en su
poblacin mayor de 15
aos: 2.750 hombres y
4.151 mujeres para un
total de 6.901 personas.
Tipo de discapacidad

CUADRO No. 1 Estudios sobre la educacin en la Localidad 7.

3. El Derecho a la Educacin en la Bosa

Para analizar el cumplimiento del derecho a la educacin, se hace el
balance de los logros, dificultades y problemticas relacionadas con tres
indicadores: 1. Disponibilidad y Acceso, 2. Permanencia, 3. Calidad y
Pertinencia, relacionando la informacin contenida en informes
institucionales y la opinin comunitaria registrada en la encuesta
realizada a los y las participantes en el Observatorio.
Disponibilidad y Acceso
La poblacin proyectada de Bosa, sobre la cual se trazan polticas
educativas es de 583.056, correspondiente al 7.81% del total de
Bogot. La poblacin en edad escolar, PEE (5 a 17 aos) existente en
Bosa es de 146.769, (75.207 hombres y 71.562 mujeres) que
representa el 25.17% del total de la poblacin en la Localidad y el
9.11% de la PEE de Bogot (1.572.925), siendo la quinta localidad con
mayor PEE en el Distrito Capital (Secretara de Educacin, 2011). No
obstante, para los lderes sociales participantes en el Observatorio de
Derechos Humanos en la imprecisin estadstica acerca de la real
cantidad de habitantes de Bosa, radica uno de las problemticas que
afectan el derecho a la educacin, ya que segn sus proyecciones. la
poblacin de Bosa puede estar por encima de los 800 mil habitantes, lo
que exigira mayores niveles de inversin para atender la poblacin en
edad escolar (Observatorio Social Derechos Humanos, 2012).
7

En el siguiente Mapa se ubican los Colegios Distritales de la Localidad 7.

CUADRO NO. 2 MAPA DE LA LOCALIDAD 7

Fuente: Secretara de Educacin, Caracterizacin del Sector Educativo, Localidad 7 Bosa, 2011.

Si bien la cobertura y la tasa de matrcula han venido mejorndose en

Bosa, el crecimiento de poblacin en edad escolar, principalmente en las
UPZs de nueva expansin urbanstica, se convierte en uno de los
procesos ms conflictivos de la Localidad.
CUADRO No. 3 VARIACIN MATRCULA BOSA AO 2007-2011
Aos

Oficiales

Concesin

Convenios

Total

2007

77066

7422

26119

110607

2008

81922

7453

25865

115240

TOTAL

4856

31

-254

4633

2009

83981

7571

23060

114612

2010

88300

7699

24348

120347

TOTAL

4319

128

1288

5735

2011

88833

7672

22409

118914

2012

87462

7687

19983

115132

TOTAL

-1371

15

-2426

-3782

Fuente: Secretara de Educacin, Caracterizacin del Sector Educativo, Localidad 7 Bosa, 2011.

Al comparar la cifra de matrcula total en colegios oficiales, de concesin

y en convenio que es de 115.132 estudiantes con la de la poblacin en
edad escolar PEE que es de 143.293, se tiene que an no se existe
plena cobertura en el sistema pblico, por cuanto el 12% de la PEE no
hace parte de este sistema y no es cubierto en su totalidad por la
educacin privada.
Para cumplir con el criterio de disponibilidad la Localidad de Bosa cuenta
con los siguientes colegios:
CUADRO No. 4 COLEGIOS LOCALIDAD DE BOSA
COLEGIOS
DISTRITALES

COLEGIOS
CONCESION

28

COLEGIOS
INSTITUCIONES DE INSTITUCIONES DE
PRIVADOS
EDUCACION PARA
EDUCACION PARA
LEGALIZADOS
EL TRABAJO
ADULTOS

86

Fuente: Direccin Local de Educacin Bosa, Informe de Gestin 2012.

Esta oferta educativa del Sector Oficial, corresponde al nmero de cupos

ofrecidos en los colegios distritales, colegios en concesin y en los
colegios privados en convenio, con la cual se garantiza la continuidad de
los estudiantes antiguos y se busca atender la demanda de estudiantes
nuevos.
9

El comportamiento de la cobertura, mirada desde la oferta y la demanda

por escolaridad, ha evolucionado moderadamente en los ltimos 3 aos,
y en niveles como preescolar y primaria ha descendido, como se puede
apreciar en el siguiente cuadro:
CUADRO NO. 1 EVOLUCIN DE LA OFERTA, LA DEMANDA Y DFICIT
EDUCATIVO OFICIAL POR NIVEL DE ESCOLARIDAD 2009-2011
2009

2010

Dficit =
oferta Demanda demanda

Oferta

2011

Dficit =
oferta Demanda demanda

Oferta

Demanda

Dficit =
oferta demanda

-660
-1.982
-2.345
-1.101
11

7.814
49.096
44.754
17.320
595

9.488
51.641
46.638
18.275
530

-1.674
-2.545
-1.884
-955
65

244

10

342

355

-13

2.679

963

2.793

634

129.900

-5.104

3.427
123.34
8

129.720

-6.372

Nivel

Oferta

Preescolar
Primaria
Secundaria
Media
Aceleracin
Educacin
especial
Educacin
adultos
TOTAL
GENERAL

8.356
52.804
44.201
14.841
583

9.024
54.690
45.201
15.936
643

-668
-1.886
-1.000
-1.095
-60

8.524
51.084
44.118
16.536
638

9.184
53.066
46.463
17.637
627

223

241

-18

254

3.002
124.01
0

2.956

46

128.691

-4.681

3.642
124.79
6

Fuente: Sistema de Matrcula de la SED. Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin Grupo Estadstica.

Las instituciones que ofrecen educacin bsica y media en la localidad,

segn la matrcula para 2011 son las siguientes:
CUADRO No. 6 COLEGIOS Y MATRCULA EN BOSA 2011

COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO

COLEGIO
ALFONSO LPEZ MICHELSEN (IED)
ALFONSO REYES ECHANDA (IED)
BOSANOVA (IED)
BRASILIA - BOSA (IED)
CARLOS ALBN HOLGUN (IED)
CARLOS PIZARRO LEN GMEZ (IED)
CEDID SAN PABLO (IED)
CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA (IED)
DEBORA ARANGO PREZ (IED)
EL PORVENIR (IED)
FERNANDO MAZUERA VILLEGAS (IED)
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER (IED)
GERMN ARCINIEGAS (IED)
GRAN COLOMBIANO (IED)
JOS ANTONIO GALN (IED)
JOS FRANCISCO SOCARRS (IED)
KIMI PERNA DOMICO (IED)
LEONARDO POSADA PEDRAZA (IED)
10

MATRICULA
3533
3344
1429
3488
5379
3895
4485
7062
3002
4935
6022
1423
2272
3558
2047
3527
3081
3476

COLEGIO LLANO ORIENTAL (IED)

COLEGIO LUS LPEZ DE MESA (IED)
COLEGIO MOTORISTA (IED)
COLEGIO NUEVO CHILE (IED)
COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS (IED)
COLEGIO PABLO DE TARSO (IED)
COLEGIO PORFIRIO BARBA JACOB (IED)
COLEGIO RURAL LA CONCEPCIN (IED)
COLEGIO SAN BERNARDINO (IED)
COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO (IED)
Total general DISTRITALES
COLEGIO ARGELIA - BANCO POPULAR (IED)
COLEGIO CAFAM LA ESPERANZA (IED)
COLEGIO CAFAM LOS NARANJOS (IED)
COLEGIO FE Y ALEGRIA SAN IGNACIO (IED)
COLEGIO LA LIBERTAD - SANTIAGO DE LAS ATALAYAS
(IED)
Total general CONCESIN
CENTRO DE ENSEANZA SANTA CLARA
CENTRO EDUC WILFREDO LEHNER
COLEGIO ALCAL
COLEGIO ANTONIO RICAURTE DE CIUDAD PIAMONTE
COLEGIO BILING REINO UNIDO
COLEGIO CLARETIANO
COLEGIO COLOMBO JAPONS
COLEGIO EL LIBERTADOR
COLEGIO ESTANCIA DE BOSA
COLEGIO JOS ORTEGA Y GASSET
COLEGIO LUS ENRIQUE OSORIO
COLEGIO MI PEQUEO PARS
COLEGIO MIGUEL ANGEL ASTURIAS
COLEGIO MIX CIUDADANOS DEL FUTURO
COLEGIO MIX VILLA CAROLINA
GIMNASIO CCERES
GIMNASIO ENRIQUE DUSSEL
GIMNASIO LOS SAUCES
GIMNASIO REAL AMERICANO
GIMNASIO SANTA ROCIO
INSTITUTO ACADEMICO DE BOSA
INSTITUTO LVARO MUTIS
INSTITUTO CLARA FEY
INSTITUTO EL GRAN SABER
INSTITUTO GERARDO VALENCIA CANO (LA AZUCENA
11

1023
2946
407
3123
3400
3179
1921
1561
2040
1796
87354
1238
1534
1561
1946
1408
7687
220
365
350
240
272
2164
450
983
275
55
1162
201
152
1353
248
475
920
2099
160
672
268
272
155
360
168

DE BOSA)
INSTITUTO GUIMARC
INSTITUTO LABERINTO DE LA CULTURA
INST. TEC. CIAL MARMATOS (INST MODERNO BOSA)
LIC. ANTONIO DE TOLEDO
LIC. CULT LPEZ OSORIO
LIC. INF DIVINO NIO JESS
LIC. MANUEL ELKIN PATARROYO
LIC. SAN PABLO
LIC. DE OXFORD
LIC. INF MI INFANCIA CREATIVA
LICEO CIUDAD CAPITAL
LICEO MIXTO LOS CENTAUROS
LICEO NUEVOS HORIZONTES
LICEO OCTAVIO PAZ
NUEVO LIC. GRANADINO
Total general CONVENIOS
TOTAL GENERAL

370
60
555
752
785
278
120
425
149
61
1635
321
135
90
208
19.983
115.024

Fuente: Direccin Local de Educacin Bosa, Informe de Gestin 2012.

De acuerdo a los datos del SISBEN, la siguiente es informacin relevante

en cuanto a distribucin por estrato, gnero y poblaciones especiales. Es
necesario aclarar que como se evidencia en los cuadros, hay una
disparidad en los datos de la Direccin Local de Educacin 2012 y los de
la Secretara de Educacin 2011 en el nmero de la matrcula, debido a
que para el DILE est es de 115.024, mientras que para la SED es de
120.613.
CUADRO No. 7 Matrcula oficial de la localidad - Nivel Sisben Ao 2011
1
17.448

2
42.270

NivelSisben
3
6.211

4
9

5
0

6
0

Sin Sisben
54.675

Total
Localidad
120.613

Fuente: Anexo 6 A Resolucin MEN 2011 Sistema de matrcula SED Fecha de Corte: Febrero 11 de 2011 Cifras
preliminares

Es bastante alto el nmero de poblacin sin sisbenizar en la localidad, lo

que indica problemas en el sistema de informacin y en la informalidad
de la poblacin. No obstante, a partir del dato de la poblacin
sisbenizada, aparece registrada en el estrato 2 cerca del 40% del total
de la poblacin, lo que muestra el aporte del sistema de educacin
oficial a disminuir los niveles de inequidad en la localidad respecto a
Bogot, ya que la mayor asistencia de estudiantes a este sistema,
provenientes de los estratos 1 y principalmente 2, hace que sea la
12

poblacin de menos recursos la que acceda a la educacin. (Torres y

Muoz, 2008).
La distribucin por gnero de la matrcula es la siguiente:
CUADRO NO. 8 MATRCULA OFICIAL DE LA LOCALIDAD
SEGN GNERO Y TIPO DE COLEGIO AO 2011
Gnero
Femenino
Masculino
Total

Tipo de colegio
Distrital Concesin Convenio
44.556
3.936
11.332
45.679
3.742
11.368
90.235
7.678
22.700

Total
Oficial
59.824
60.789
120.613

Fuente: Anexo 6 A Resolucin MEN 2011 Sistema de matrcula SED Fecha de Corte: Febrero 11 de 2011
Cifras preliminares

Este cuadro muestra un dato que debe ser tenido en cuenta, y es que
del total de la matrcula, existe un leve incremento de la poblacin
masculina sobre la femenina, cuando en trminos demogrficos la
relacin es inversa, es decir el gnero masculino tiene mayor presencia
en el sistema educativo de la localidad.
En relacin a la poblacin con necesidades educativas especiales, la
distribucin de la matrcula es la siguiente:
CUADRO NO. 9 MATRCULA OFICIAL DE LA LOCALIDAD
VCTIMA DE CONFLICTO SEGN TIPO DE COLEGIO AO 2011
Tipo de conflicto
En situacin de desplazamiento
Desvinculados de grupos
armados
Hijos de adultos desmovilizados
Total

Tipo de colegio
Distrital Concesin Convenio
5.124
221
957
59
2
11
22
5.205

3
226

13
981

Total
6.302
72
38
6.412

Fuente: Anexo 6 A Resolucin MEN 2011 Sistema de matrcula SED Fecha de Corte: Febrero 11 de 2011 Cifras
preliminares

CUADRO NO. 10 MATRCULA OFICIAL DE LA LOCALIDAD

POR TIPO DE DISCAPACIDAD Y TIPO DE COLEGIO AO 2011
Tipo de discapacidad
Sordera Profunda
Hipoacusia o Baja audicin
Baja vision diagnosticada
Ceguera
Parlisis cerebral
Lesin neuromuscular

Tipo de colegio
Distrital
Concesin Convenio
24
0
3
27
2
21
49
4
19
19
0
6
4
0
4
17
2
11
13

Total
27
50
72
25
8
30

Autismo
Deficiencia cognitiva (Retardo
Mental)
Sndrome de Down
Mltiple
Total

2
65

0
1

27
136

29
202

3
5
215

0
0
9

32
6
265

35
11
489

Fuente: Anexo 6 A Resolucin MEN 2011 Sistema de matrcula SED Fecha de Corte: Febrero 11 de 2011 Cifras
preliminares

CUADRO NO. 11 MATRCULA OFICIAL DE LA LOCALIDAD CON

CAPACIDADES EXCEPCIONALES POR TIPO DE COLEGIO
AO 2011
Tipo de capacidad
Superdotado
Con talento cientfico
Con talento tecnolgico
Con talento subjetivo
Total

Distrital
12
3
11
39
65

Tipo de colegio
Concesin Convenio
1
0
0
0
1
2
0
4
2
6

Total Oficial
13
3
14
43
73

Fuente: Anexo 6 A Resolucin MEN 2011 Sistema de matrcula SED Fecha de Corte: Febrero 11 de 2011 Cifras
preliminares

En la Bosa, hasta el momento solo cuatro instituciones educativas

ofrecen programas de inclusin para poblacin con algn grado de
discapacidad y ninguna contempla programas para poblacin con
capacidades excepcionales:
Colegio
Colegio
Colegio
Colegio

(IED) Carlos Albn Holgun:

Ciegos y Baja Vision
(IED) Pablo De Tarso:
Sordos E Hipoacusicos
(IED) Fernando Mazuera Villegas:
Discapacidad Cognitiva
(CED) Juan Maximiliano Ambrosio:
Discapacidad Cognitiva

CUADRO NO. 11 MATRCULA OFICIAL DE LA LOCALIDAD

SEGN GRUPO TNICO Y TIPO DE COLEGIO AO 2011
Grupotnico
Indgenas
Negritudes
Rom (Gitanos)
Total

Distrital
210
183
0
393

Tipo de colegio
Total
Concesin Convenio Oficial
30
67
307
12
38
233
0
0
0
42
105
540

Fuente: Anexo 6 A Resolucin MEN 2011 Sistema de matrcula SED Fecha de Corte: Febrero 11 de 2011
Cifras preliminares

Siendo la presencia indgena, afrodescendiente y rom en el Distrito

Capital ancestral, con variaciones debido a movimientos migratorios
desde los territorios de origen hacia la ciudad, en las ltimas dcadas
comunidades indgenas identificadas como pueblos Muisca de Suba y
Bosa, han venido insistiendo en la restitucin de sus derechos, entre
ellos, a la educacin de carcter intercultural. Como se observa en el
14

cuadro anterior, a pesar de que Bosa est habitada por el 30% de los
habitantes que se identifican como indgenas, su participacin en la
matrcula escolar es bastante baja.
Para atender la cobertura el sistema de educacin, la localidad cuenta
con la siguiente planta de docentes, directivos y administradores:
CUADRO NO. 12 PLANTA DE DOCENTES Y DIRECTIVOS
AO
2010

AO
2011

AO
2012

2.733
2.587
146
10

2.824
2.694
130
12

2.880
2.754
126
11

ORIENTADORES
EN PROPIEDAD
PROVISIONALES

71
49
22

93
77
16

93
83
3

COORDINADORES
EN PROPIEDAD
EN ENCARGO

127
126
1

148
142
6

154
151
3

28
27
0
1

28
27
0
1

28
26
1
1

2.960
AO
2010

3.094
AO
2011

3.156
AO
2012

143
0
73
70

143
19
72
52

170
0
84
43
43

PLANTA DOCENTES
DOCENTES
EN PROPIEDAD
PROVISIONALES
EDUCACION ESPECIAL

RECTORES
EN PROPIEDAD
EN ENCARGO
DIRECTOR RURAL
SUPERVISIN
TOTAL LOCALIDAD BOSA
PLANTA ADMINISTRATIVA
TOTAL ADMINISTRATIVOS
EN PERIODO DE PRUEBA
EN PROPIEDAD
PROVISIONALES
CONTRATISTAS O.P.S.

A pesar del avance en la vinculacin de docentes y otros funcionarios de

la educacin en la Localidad, las cifras muestran situaciones
preocupantes, por ejemplo, el resultante de dividir el total de la
matrcula 120.613, entre el total de docentes 2.880, se establece que
cada docente atiende una poblacin promedio de 42 estudiantes, una
cifra global bastante alta que excede lo contemplado en el Decreto 3020
de 2002 (32 para zona urbana y 22 para zona rural). Lo mismo puede
decirse de la falta de personal especializado para reas como la
15

psicorientacin, expertos en necesidades educativas especiales y

educadores interculturales, que puedan asumir la diversidad de la
poblacin escolar y sus necesidades.
Permanencia
Para garantizar la permanencia en condiciones de equidad y dignidad el
sistema de educacin de la localidad, ha desarrollado las siguientes
estrategias:
Subsidios:
Subsidios Condicionados a la Asistencia Escolar:
Los subsidios son transferencias monetarias condicionadas a la
asistencia al colegio, que tienen como finalidad aumentar la asistencia a
clases, contribuir a la disminucin de la desercin y estimular la
permanencia en el sistema educativo.
Subsidio Educativo:
El Subsidio Educativo consiste en una transferencia monetaria otorgada
a estudiantes que se destacan por su excelencia acadmica o mayor
compromiso institucional, que se paga cada dos meses bajo la condicin
del cumplimiento de asistencia a clases en cada uno de los ciclos
establecidos por la Secretara de Educacin del Distrito.
Subsidio de Transporte:
Es una transferencia monetaria para cubrir costos de trasporte de ida y
regreso al colegio, condicionada al cumplimiento del compromiso de
asistencia a clase durante el calendario acadmico, dirigido a
estudiantes a quienes la Secretara de Educacin asigne cupo escolar en
un colegio oficial a ms de dos (2) kilmetros de distancia del lugar de
residencia en el Distrito Capital.
En la localidad de Bosa se realizaron a comienzos de 2012, 3.461
inscripciones para beneficios de transporte de los cuales 1.132 fueron de
subsidio de transporte y 2.329 para rutas escolares.
Programa Salud al Colegio:

16

La implementacin de este programa en la localidad de Bosa, ha

permitido la articulacin con el Hospital Pablo VI, buscando acciones y
estrategias para programas de salud preventiva en las instituciones
escolares, en temas de Nutricin y Seguridad Alimentaria, Sexualidad y
Gnero, entre otros.
Calidad y pertinencia
Las principales estrategias desarrolladas desde la Direccin Local de
Educacin de Bosa, para garantizar el liderazgo pedaggico y
administrativo de directivos docentes y docentes (Informe de Gestin,
2012), en aras de construir propuestas curriculares acordes a las
necesidades de aprendizajes de nios, nias y jvenes que promueven
desde el desarrollo humano mejores condiciones de vida para los y las
estudiantes, han sido:
-Definicin de currculos pertinentes a partir de la Poltica Distrital de
Reorganizacin Curricular por Ciclos, RCC y las herramientas para la
vida, atendiendo a las necesidades y demandas de aprendizajes de los y
las estudiantes, y a las caractersticas de cada colegio.
-Implementacin de tiempos y espacios para la reflexin pedaggica y el
trabajo colectivo de docentes, que han generado nuevas estrategias
para la enseanza y el aprendizaje.
No obstante esta importante iniciativa, existen dificultades de orden
distrital, local e institucional para su cabal implementacin, debido entre
otras cosas a:
A nivel Distrital: Planeacin desarticulada de actividades que se orientan
simultneamente desde las diferentes Direcciones, lo cual obstaculiza la
participacin de los colegios en los diferentes eventos; la falta de una
sustentacin legal que permita a las directivas de los colegios organizar
particularmente a los docentes del ciclo III, pues de manera operativa
en algunos colegios, los docentes reclaman la condicin para la cual
fueron nombrados (primaria, bachillerato y jornada); a partir de las
exigencias de evaluacin desde la publicacin del Decreto 1290 de 2009,
los colegios se vieron en la necesidad de presentar una propuesta inicial
del Sistema Institucional de Evaluacin -SIE, que en la mayora de casos
no responda a las caractersticas de evaluacin de los ciclos.
A nivel local: Falta de espacios fsicos para realizar reuniones macro, y
de recursos fsicos o materiales para trabajar talleres, reuniones locales
y/o redes.
17

A nivel institucional: La toma de decisiones administrativas con bajo

impacto a nivel pedaggico y operativo, que no aportan
significativamente a los desarrollos de la RCC y limitan la posibilidad de
hacer verdaderas transformaciones; la dificultad en el cambio de
paradigma en los docentes para abordar nuevas metodologas y formas
de organizacin del conocimiento, a partir de la base comn de
aprendizajes desde los conocimientos, habilidades y valores, y no desde
los contenidos como factor nico de aprendizaje; la falta de cohesin del
ciclo III (Quinto, Sexto y Sptimo Grado) que se presenta en algunos
colegios, debido a situaciones como la movilizacin y/o la permanencia
de los docentes y estudiantes en los diferentes grados del ciclo. En
algunos casos, debido al tamao de la planta fsica y a la matrcula, los
colegios organizaron los ciclos I, II y III (grado 5) en una de las
jornadas y ciclo III (grados 6, 7) IV, V en la otra, generando una
ruptura del ciclo que dificulta los procesos de encuentro de docentes y
estudiantes para el desarrollo de lo planeado para el ciclo.
Para el DILE (Informe de Gestin, 2012), los principales logros en la
bsqueda de la calidad y la pertinencia educativa son:
Se dotaron diez colegios de la Localidad con aulas virtuales, las
cuales constan de computadores porttiles para 40 estudiantes,
software para las diferentes reas del conocimiento, tablero inteligente,
video beam, adems de informacin importante para el trabajo de
robtica y laboratorios, entre otros. Por ahora, los colegios beneficiados
en el primer semestre del presente ao son Alfonso Lpez Michelsen,
Carlos Albn Holgun, Jos Francisco Socarrs, Orlando Higuita Rojas,
Pablo De Tarso y San Bernardino; La Concepcin, Kimi Perna, Domic,
Cedid San Pablo y Carlos Pizarro LenGmez recibirn este mismo
beneficio en el segundo semestre.
La participacin de los colegios en la alianza educativa de la
educacin superior con el prstamo de las instalaciones de los colegios
El Porvenir, Luis Lpez de Mesa, Cedid San Pablo, Fernando Mazuera
Villegas y Grancolombiano, Alfonso Lpez Michelsen, Ciudadela
Educativa de Bosa y Porfirio Barba Jacob, ha contribuido a una de las
estrategias de acceso a la educacin superior para estudiantes de la
Localidad, aunque no siempre de nivel universitario, sino tcnico o
tecnolgico.
Vinculacin con la Universidad Pedaggica en su plataforma
virtual, donde se incluyeron 21.000 estudiantes de la localidad como
complemento pedaggico y de formacin en los diferentes ciclos
educativos, y la posibilidad de profundizar en tiempos diferentes a los
18

horarios habituales de los colegios, los conocimientos recibidos por los

estudiantes en el aula.
Proyecto de intensificacin: La participacin de aproximadamente
44.000 estudiantes de grado once, dcimo y noveno desde el ao 2009
a la fecha, en clases de matemticas, ciencia e ingls los das sbados.
Este proyecto permite que los estudiantes estn mejor preparados para
las pruebas de Estado.
Celebracin del Carnaval por la Paz, organizado por el DILE de
Bosa, Colegios Fernando Mazuera Villegas y Carlos Albn Holgun, para
fortalecer los lazos de amistad entre los estudiantes de los dos colegios
y mejorar la convivencia a nivel local.
Trabajo con dos colegios en el tema de la prevencin sobre
vinculacin forzada a grupos armados.
Conformacin de la Escuela de Ftbol del Real Madrid con un
grupo de 300 estudiantes en tiempo extraescolar.
Desarrollo del Proyecto de Desarme con la Corporacin Siglo XXI
en 11 colegios.
Proyecto de prevencin con el acompaamiento de Cmara de
Comercio y otras entidades.
Capacitacin al personal administrativo de los colegios, gracias a
la gestin ante la Comisin Nacional de Servicio Civil, quien instruy en
temas como: Manejo de las eociones en el sitio de trabajo, Evaluacin
de desempeo, Clima institucional, entre otros. Adems, se llev a cabo
el Encuentro de Administrativos de la Localidad de Bosa, como un
reconocimiento a la labor y al apoyo que prestan al trabajo pedaggico.
4. Enfoques complementarios sobre
Derecho a la Educacin en Bosa

el

cumplimiento

del

Los Informes del Hospital Pablo VI (2011) y de Gestin Social Integral

(2011), arrojan informacin importante acerca de las problemticas que
tiene en la localidad el cumplimiento del Derecho a la Educacin.
Para Gestin Social Integral, en cada una de las UPZ se presentan los
siguientes problemas:
UPZ Apogeo: El Barrio que concentra mayor poblacin educativa es
Olarte. No se han realizado obras nuevas actualmente y no se ubican
19

centros de educacin tcnica y universitaria.

A partir de la discusin que realiz la comunidad con las instituciones, se
dio prioridad a ciertos temas que, posteriormente, se convirtieron en
ncleos problemticos con un contenido que expresaba el sentido de la
poblacin que habita el territorio.
UPZ Occidental: En el ao 2009, se matricularon 25.509 estudiantes.
Segn el Diagnstico con participacin en el ao 2004, en esta UPZ
existan 10 colegios privados que reciban estudiantes por convenio.
Adems, en la UPZ Occidental hay dos jardines sociales cofinanciados
por el Fondo de Desarrollo Local, 3 jardines cofinanciados por la
Secretara de Integracin Social y ONGs, 8 casas vecinales y 2 jardines
sociales financiados exclusivamente por la Secretara Distrital de
Integracin Social para un total de 2.196 cupos, adems de 12 jardines
de ICBF.
Los equipamientos escolares, segn Planeacin Local, deben contar con
un espacio de 1,75 m2 por estudiante y en Bosa corresponde a 0.99 m2
por estudiante, cifra que est por debajo del promedio ptimo de la
ciudad.
UPZ Central: Segn la base de datos de la Direccin Local de Educacin,
en este territorio existe una alta concentracin de instituciones
educativas y en esta UPZ funcionan los centros educativos nocturnos de
la localidad.
UPZ Porvenir: Esta es una UPZ de expansin y crecimiento poblacional
que requiere mayor cobertura educativa, la cual no es cubierta por las
instituciones existente: Institucin Educativa Distrital Carlos Pizarro
Len Gmez, con 4.495 estudiantes matriculados en las jornadas de la
maana y la tarde; Institucin Educativa Distrital Ciudadela Educativa
de Bosa, con 4.614 estudiantes matriculados en las jornadas de maana
y tarde para el ao 2009 y la Institucin Educativa Distrital El Porvenir
con 4.911 estudiantes matriculados en las dos jornadas para el ao
2009.
Segn la Matriz de Recoleccin de Informacin del Equipo Territorial de
la UPZ 86, la Secretara Distrital de Integracin Social hace presencia en
la UPZ Porvenir en Atencin Integral en Educacin Inicial a nios y nias
de 3 meses a 5 aos en las diferentes modalidades, a travs de jardines
infantiles, los cuales atienden una cobertura total de 483 nias y nios
pertenecientes a familias en situacin de vulnerabilidad nutricional,
socioeconmica y/o afectiva. Igualmente, el sector de educacin no
20

formal cuenta con un programa para madres gestantes, maneja una

cobertura de 65 mujeres, las cuales estn entre los 13,11 aos y los
49,3 aos.
Por su parte, el Informe del Hospital Pablo VI recoge informacin
institucional y comunitaria de la localidad con la perspectiva de unificar
esfuerzos encaminados a mejorar las condiciones de vida y de desarrollo
de los y las habitantes de Bosa.
El mtodo para analizar las condiciones de vida de la poblacin, segn el
Hospital Pablo VI, es el ndice de Condiciones de Vida (ICV) desarrollado
por la Misin Social del Departamento Nacional de Planeacin, DNP, el
cual se compone de doce caractersticas agregadas en cuatro factores,
que se acercan a la situacin del hogar y sus integrantes, para las
siguientes condiciones de vida de los hogares:

Educacin y capital humano: (Mximo 39,4%) educacin del jefe

del hogar; educacin del resto de personas mayores de 12 aos;
asistencia de las personas entre 12 y 18 aos a la educacin
secundaria y universitaria; asistencia de los nios entre 5 y 11
aos a la educacin primaria;
Calidad de la vivienda: (Mximo 12,9%) material de construccin
de las paredes y pisos de la vivienda;
Acceso y calidad de los servicios: (Mximo 27,4%) tipo de servicio
sanitario disponible en la vivienda; tipo de abastecimiento de agua
para el hogar; tipo de energa que emplea el hogar para la cocina;
sistema de disposicin o recoleccin de basuras que emplean;
Tamao y composicin del hogar: (Mximo 20,2%) nmero de
nios de 6 o menos aos de edad en el hogar; y nmero promedio
de personas en el hogar por cada habitacin de la vivienda.

El ICV se mide entre 1 y 100, correspondiendo los mayores valores a

mejores condiciones de vida. Este indicador ha perdido la capacidad
tambin de diferenciar condiciones de bienestar de la poblacin; sin
embargo, se puede encontrar de nuevo a Bosa como la tercera localidad
con menor ndice para el 2007 con 86,4%, pues la brecha con Bogot
90,1% y con la Localidad de Teusaquillo 96,5% es alta, indicando que
subyacen peores condiciones en la localidad Sptima; se toma en cuenta
el ndice de Desarrollo Humano, que mide el proceso de la ampliacin de
las opciones humanas que permite vivir a la gente una vida prolongada
y sana, tener educacin y acceder a los bienes y servicios necesarios
para llevar una vida digna. La valoracin se realiza en una escala de 0 a
1, siendo 1 el mayor desarrollo humano posible. El IDH est relacionado
con la esperanza de vida, analfabetismo, escolaridad e ingresos. Segn
21

el Informe de Desarrollo Humano para Bogot 2008, Bosa ocupa el lugar

diecisiete con un ndice de 0,863 despus de Ciudad Bolvar y Usme;
para Bogot fue de 0,8797. Para el ndice de Ingreso disponible, obtuvo
un 0.752, ndice de educacin 0.851 y el ndice de Sobrevivencia de los
nios 0.986. Este valor sita a Bosa en desventaja, evidencindose en
menores posibilidades para acceder a trabajo en condiciones dignas,
educacin con calidad y bienes y servicios que mejoren la calidad de
vida de los habitantes.
Respecto a educacin, el informe del Hospital Pablo VI toma en cuenta el
periodo 2008-2012, cuyas proyecciones indican que la poblacin en
Edad Escolar (PEE) entre los 5 y los 17 aos, que en la localidad
representa el 9.01% del total de la ciudad, ocupando el puesto nmero
5 en porcentaje de representacin para 2010.
La demanda del servicio educativo en el Sector Oficial corresponde a la
poblacin que solicita un cupo y est constituida por el nmero de
estudiantes antiguos que se promocionan al siguiente grado escolar.
Del total de la poblacin georeferenciada para 2010, que constituye
demanda efectiva (SDIS, ICBF e inscritos), la participacin de
localidad es del 7,28% con respecto al total de la ciudad, ocupando
quinto lugar. La UPZ 85 Bosa Central es la de mayor demanda de
localidad.

la
la
el
la

5. Resultados de la encuesta sobre el Derecho a la Educacin

en Bosa
Como parte del proceso de constitucin del Observatorio Social de
Derechos Humanos, se aplic una encuesta que recoge elementos de la
opinin, sugerencias e inquietudes de los participantes, relacionado con
el Derecho a la educacin en Bosa. La encuesta fue aplicada por 177
personas; en la primera parte se analizan los aspectos de
caracterizacin de la poblacin consultada y luego sus opiniones y
puntos de vista sobre la educacin.
Caractersticas de la poblacin encuestada que hace parte Del
Observatorio
CUADRO No. 13 Edad
EDAD
Jvenes 10-26
Adulto -Jvenes 27-39

FRE
63
30
22

%
36
17

Adultos 40-64
Adultos Mayores 65
NS - NR
Total

48
33
3
177

27
19
2
100

El 36% de los encuestados es joven, lo que indica la importante

participacin de este sector en la propuesta del Observatorio, seguida de
la poblacin adulta 27%. As mismo, el 19% de la poblacin adulta
mayor expresa la participacin e inters de este sector que en muchas
ocasiones ve vulnerados sus derechos.
CUADRO No. 14 Gnero
GNERO
Masculino
femenino
LGBTI
NS-NR
Total

FRE
33
138
3
3
177

%
19
78
2
2
100%

Se destaca la alta participacin de la mujer en el proceso convocado por

el Observatorio Social de Derechos Humanos (79%), frente al 19% de
poblacin masculina; es de destacar, que el 3% de los participantes en
la encuesta se identifique como poblacin LGBTI.
CUADRO No. 15 Grupo Poblacional
GRUPO POBLACIONAL
Joven
Mujer Cabeza de Familia
Afrodescendiente
Rom-Gitano
Discapacitado
Otra*
NS - NR
Total

FRE
42
15
0
0
6
63
51

%
24
8
0
0
3
36
29

177

100%

*Adulto mayor: 33, LGTBI: 3, Desplazados: 12, Nio: 9, barras: 6

Destaca el alto porcentaje de personas encuestas que no reconocen

adhesin a algn grupo poblacional (29%), lo que indica dbiles
procesos de construccin social identitaria y dificultades para
reconocerse. Igualmente, la dispersin de la poblacin agrupada en la
categora Otro grupo poblacional (29%), en el que destacan identidades
23

con grupos etarios, sociales y culturales y son muy llamativos el 24% de

los jvenes y el 8% de las madres cabeza de familia, as como el 3% de
discapacitados, quienes a pesar de esta condicin, se deciden por la
participacin en procesos sociales como el Observatorio.
CUADRO No. 16 Ocupacin
OCUPACIN
Estudiante
Ama de Casa
Trabajador

FRE
39
69
36

%
22
39
20

0
6
15

0
3
8

Funcionario Publico

Otra (Pensionado)
NS - NR
Total

3
3
177

2
2
100%

Trabajador Independiente
Empresario
Desempleado
Lder social

Es importante volver a sealar el papel de la participacin de las

mujeres, especialmente las amas de casa 39%, quienes siguen siendo el
grupo social ms dinmico en los procesos de carcter comunitario, y
que, a la vez, seala retos para el Observatorio, en la medida en que se
deben buscar medidas para promover su participacin. En el mismo
sentido, destaca la participacin de estudiantes (22%), muchos de ellos
de colegios Oficiales de la Localidad, de trabajadores 20%, quienes
muestran inters y destinan tiempo para combinar la vida laboral con la
participacin comunitaria.
CUADRO No. 17 Nivel de Escolaridad
NIVEL DE ESCOLARIDAD
Sin educacin
Bsica Incompleta
Bsica Completa
Media Incompleta
Media Completa
Tcnica
Estudios Universitarios
Profesional Universitario
Otra
NS - NR
Total
24

FRE
0
6
18
51
30
33
24
9
0
6
177

%
0
3
10
29
17
19
14
5
0
3
100%

El dato de escolaridad de los encuestados, participantes en la iniciativa

del Observatorio, es bastante interesante pues muestra que ms del
50% tiene educacin media completa y realiza educacin tcnica o
universitaria, mientras que solo el 42% no ha completado su educacin
media. No se registra ninguna situacin de personas sin educacin, esto
es un potencial importante para el Observatorio, ms cuando se cuenta
entre los encuestados con un 5% de profesionales universitarios que
pueden jugar un papel clave en la consolidacin de esta iniciativa.
Puntos de vista de los Encuestados sobre la educacin Bosa
CUADRO No. 18 Opinin sobre la Calidad de la Educacin en los ltimos Aos
OPININ

HA MEJORADO

%
NIVEL
EDUCATIVO

Preescolar
Bsica
Media
Educacin para
el Trabajo

FRE

SE
MANTIENE
IGUAL

FRE

HA
EMPEORADO

Total
FRE

Total %

FRE

72
36
42

41
20
24

81
90
63

46
51
36

24
51
72

14
29
41

177
177
177

100%
100%
100%

36

20

60

34

81

46

177

100%

Las respuestas de los encuestados es interesante, frente al nivel

educativo Preescolar, pues el 46% considera que su calidad se ha
mantenido igual y el 41% plantea que ha mejorado; solamente el 14%
opina que ha desmejorado. Esto se puede explicar por el avance de
jardines de Integracin Social en la Localidad que, adems de ampliar la
cobertura, aportan a la nutricin y cuidado de los infantes, lo que es
bien visto por la comunidad.
En Educacin Bsica (grado 0 a 9), la opinin del 51% de los
encuestados es que se ha mantenido igual, frente al 20% que considera
que ha mejorado y el 29% que considera que ha empeorado, una
tendencia que se inclina hacia una mala calificacin en la educacin
media con el 41%, que considera que ha empeorado, frente al 36% que
considera que se mantiene igual y un 24% que considera que ha
mejorado. Una posible explicacin a estos resultados es que a pesar de
que se reconoce la existencia de megacolegios e infraestructura mejor
dotadas, para la gente estos no son factores que en s mismos expresen
calidad, en otros resultados de la encuesta se enfatiza en los problemas
de convivencia, hacinamiento y falta de profesores mejor calificados
para poder valorar positivamente la calidad de la educacin.

25

La educacin para el trabajo, es decir, la oferta de cursos por parte de

academias e instituciones en diversos oficios que en los ltimos aos se
han incrementado, tampoco es valorada positivamente, el 46% de los
encuestados dice que ha empeorado, frente a un 34% que manifiesta
que sigue igual y el 20% que seala su mejoramiento.
CUADRO NO. 19 OPININ SOBRE LOS ASPECTOS EN LOS QUE SE
DEBERAN INVERTIR LOS RECURSOS PBLICOS EN EDUCACIN
ASPECTO
FRECUENCIA
%
Infraestructura
12
7
Materiales Didcticos y de Trabajo
10
6
Refuerzo de Materias
7
4
Gestin y Administracin
11
6
Capacitacin de los Docentes
17
10
Mejora del Salario de los Docentes
8
5
Mayor Nmero de Docentes
8
5
Creacin de una Universidad en la Localidad
43
24
Salidas Pedaggicas
2
1
Premios para los Mejores Estudiantes
8
5
Mejora de la Alimentacin Escolar
6
3
Programa de Formacin en Valores
16
9
Programa de Educacin Sexual
5
3
Ampliar la Cobertura para que Accedan ms
23
13
Estudiantes
Otros(Actividades Curriculares):
1
1
Total
177
100%

Para los encuestados, los principales temas a los que se debe poner
atencin y fortalecer con los recursos pblicos son: la creacin de una
Universidad en la Localidad con el 24%, la ampliacin de cobertura con
el 13%, la cualificacin de los docentes 10% y programas de formacin
de valores con el 9%. Estos aspectos recalcan en las demandas de
equidad, igualdad de oportunidades y calidad del sistema educativo,
como una de las demandas de la comunidad.
CUADRO NO. 20 OPININ SOBRE LOS ASPECTOS A MEJORAR

Componente

Disciplina

Calidad
Educacin y
Formacin
Docente

Participacin
comunitaria

Infraestructura
de la Institucin

Convivencia

NS/NR

Total
Encuestados

FRE
%

18
10

48
27

24
14

33
19

30
17

24
14

177
100

26

A su vez, en relacin a los aspectos que existen y se deben mejorar, los

encuestados en un 48% insisten en optimizar la calidad de la educacin
y la formacin docente, el 33% plantea mejorar la infraestructura para
evitar el hacinamiento, el 30% apunta a mejorar la convivencia, el 24%
a fortalecer la participacin ciudadana en las decisiones sobre educacin
y el 18% en mejorar la disciplina al interior de las instituciones,
aspectos muy relacionados con los datos anteriormente analizados.
6. El Derecho a la Educacin en las 5 Unidades de Planeacin
Local de la Localidad 7
La Unidad de Planeamiento Zonal (UPZ) tiene como propsito definir y
precisar el planeamiento del suelo urbano, respondiendo a la dinmica
productiva de la ciudad y a su insercin en el contexto regional,
involucrando a los actores sociales en la definicin de los aspectos de
ordenamiento y control normativo a escala zonal.
6.1. UPZ 49 APOGEO
La UPZ Apogeo, ubicada al oriente de la localidad, con una superficie de
211 ha. equivalentes al 8,8% del total del suelo de Bosa, es la menos
extensa. El parque cementerio Jardines El Apogeo le da su nombre, por
estar localizado dentro de esa rea. Esta UPZ limita al norte y al oriente,
con el ro Tunjuelito; al sur con la avenida del Sur o autopista Sur, y al
occidente, con la avenida Bosa (lmite cementerio El Apogeo).
Tabla 2 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios oficiales distritales en la
localidad Ao 2011

COLEGIO
NUEVO CHILE
MOTORISTA

DEMAND
OFERTA
A
3652
3863
545
506
92.743
96.198

UPZ
APOGEO
APOGEO
Total

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
-211
39
-3.455

MATRICUL
A
3.291
534
90.009

Tabla 3 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en convenio en la

localidad Ao 2011
COLEGIO
BILINGE REINO UNIDO
GIMN SANTA ROCIO

UPZ
APOGEO
APOGEO

OFERT DEMAND
A
A
314
312
663
625

27

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
2
38

MATRICUL
A
314
663

ALCALA
LIC DE OXFORD

APOGEO
APOGEO
Total

INSTITUCIN
COLEGIO PSICOPEDAGICO EL
FUTURO DE VILLA DEL RIO
INSTITUTO MORENO BURGOS
LICEO ANTONIO BOLAOS
LICEO SOMA
LICEO Y PREESCOLAR ABEJA
MAYA
LICEO BILINGE ROMULO
GALLEGOS

363
178
22.700

Barrio

370
169
21.728

-7
9
972

363
178
22.700

Matrcula

Villa del Ro
Olarte
Olarte
Villa del Ro
Villa del Ro
Villa del Ro

6.2. UPZ 84 Occidental

La UPZ Bosa Occidental est localizada en la parte centro norte de Bosa
y tiene una extensin de 430 ha. Esta UPZ limita, al norte, con la futura
avenida Tintal (carrera 110 sur); al oriente, con la diagonal 48 sur,
lmite administrativo para las localidades de Kennedy y Bosa; al sur, con
el ro Tunjuelito, y al occidente, con la futura avenida San Bernardino
(calle 82 sur).
Tabla 4 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios oficiales distritales en la
localidad Ao 2011

COLEGIO

UPZ

OFERTA

BOSA
OCCIDENTAL
BOSA
RURAL LA CONCEPCION
OCCIDENTAL
BOSA
ORLANDO HIGUITA ROJAS
OCCIDENTAL
BOSA
JOSE FRANCISCO SOCARRAS OCCIDENTAL
BOSA
GERMN ARCINIEGAS
OCCIDENTAL
BOSA
VILLAS DEL PROGRESO
OCCIDENTAL
BOSA
DEBORA ARANGO PEREZ
OCCIDENTAL
BOSA
SAN BERNARDINO
OCCIDENTAL
BOSA
BOSANOVA
OCCIDENTAL
Total
BRASILIA - BOSA

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO

MATRICUL
A

3605

3897

-292

3.582

1585

1593

-8

1.584

3546

3801

-255

3.473

3834

4516

-682

3.828

2218

2250

-32

2.212

2100

1680

420

1.981

3200

28

DEMAND
A

3672

2166

2115

1446
92.743

1631
96.198

-472

3.112

51

2.023

-185
-3.455

1.447
90.009

Tabla 5 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en concesin en la

localidad Ao 2011
COLEGIO
LA LIBERTAD - SANTIAGO
DE LAS ATALAYAS
Total

UPZ
BOSA
OCCIDENTAL

OFERTA

DEMAND
A

1403
7.679

2463
11.565

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO

MATRICUL
A

-1.060
-3.886

1.403
7.678

Tabla 6 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en convenio en la

localidad Ao 2011
DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
7
77

MATRICUL
A
267
1.335

293

56

349

51
91

16
13

67
104

110
151
12
3
138
44

1.498
2.318
200
281
929
265

OFERT DEMAND
A
A
267
260
1335
1258

COLEGIO
MIXTO VILLA CAROLINA
LUIS ENRIQUE OSORIO
LICEO
MIXTO
LOS
CENTAUROS
349
INST LABERINTO DE LA
CULTURA
67
LICEO OCTAVIO PAZ
104
MIXTO
CIUDADANOS DEL
FUTURO
1498
GIMN LOS SAUCES
2318
INST CLARA FEY
200
ESTANCIA DE BOSA
281
LIC CULT LOPEZ OSORIO
929
LICEO NUEVOS HORIZONTES
265
22.700 21.728
972

1388
2167
188
278
791
221
22.700

Tabla 7 Datos de oferta, demanda y matrcula en jardines SDIS en la Localidad Ao

2011
JARDIN
UPZ
SANTIAGO DE LAS BOSA
ATALAYAS
OCCIDENTAL
Total

OFERTA

DEMANDA

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO

73
226

74
229

-1
-3

INSTITUCIN

BARRIO

CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL COLSUBSIDIO

CHICALA

Chical

COLEGIO CREADORES DEL UNIVERSO

Betania

COLEGIO GIOVNNI ANTONIO FARINA

Brasilia

COLEGIO MIXTO ALEGRIA Y SABER

Ciudadela la Libertad II

COLEGIO PSICOPEDAGOGICO REAL DE BOSA

GIMNASIO NUEVA ANDALUCIA

Betania

INSTITUTO ACADEMICO LA PORTADA

La Portada

29

MATRICULA

MATRICUL
A
73
226

LICEO MODERNO BETANIA

Betania II

LICEO MODERNO SALVADOR ALLENDE

San Pedro

LICEO PSICOPEDAGGICO EL CARMELO

INSTITUCIN

Betania

BARRIO

UPZ

PROGRAMA

Belleza integral (1250 h) / Belleza capilar (850 h)

(Resolucion No. 07-0201 del 14/12/09, autoriza el registro del
PROGRAMA TECNICO LABORAL EN CUIDADO ESTETICO
DE MANOS Y PIES).
(Resolucion No. 07-202 del 14/12/09, autorizael registro del
PROGRAMA TECNICO LABORAL EN MAQUILLAJE ARTISTICO
Y DECORATIVO).
RES.No. 07-0200 DEL 14/12/09
RP. PELUQUERIA

ESCUELA DE BELLEZA Y ESTETICA D

ITALO - RESOLUCION No. 07-0188
DEL 10/12/09, MODIFCA LA
RESOLUCION 2201 [16/07/1996] Y
LEGALIZA LA SEDE B

INSTITUTO EMPRESARIAL Y DEL

TRABAJO IFET COLSUBSIDIO

INSTITUCIN

La Libertad

OCCIDENTAL
84

CHICALA

OCCIDENTAL
84

BARRIO

BACHILLERATO DE ADULTOS
COLSUBSIDIO

UPZ

Chicala

COLEGIO COMUNITARIO NOCTURNO

DE BACHILLERATO LA LIBERTAD

La Libertad

OCCIDENTAL
84

La UPZ Bosa Central est ubicada en la zona centro sur de la localidad y

es la ms extensa, con un total de 715 ha. Esta UPZ limita al norte y al
oriente, con el ro Tunjuelito (lmite cementerio El Apogeo avenida
Bosa); al sur, con la avenida Sur o autopista sur, lmite con el municipio
de Soacha hasta el humedal de Tibanica, y al occidente, con el municipio
de Soacha, futura avenida Circunvalar del sur.
Tabla 8 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios oficiales distritales en la
localidad Ao 2011

COLEGIO
ALBAN HOLGUIN
CEDID SAN PABLO
GRAN COLOMBIANO
JOSE ANTONIO GALAN
LLANO ORIENTAL
ALFONSO REYES ECHANDIA
DEBORA ARANGO PEREZ
LUIS LOPEZ DE MESA
PABLO DE TARSO
FRANCISCO
DE
PAULA
SANTANDER
FERNANDO MAZUERA V.

UPZ
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL
GRAN BRITALIA
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL

OFERTA
5689
5064
3958
2024
1074
3692
3200
3057
3585

DEMAND
A
5395
5375
4183
2127
1215
3519
3672
3626
3431

BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL

1433
6811

1565
6672

30

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
294
-311
-225
-103
-141
173
-472
-569
154

MATRICUL
A
5.649
4.443
3.956
1.998
1.072
3.545
3.112
3.057
3.328

-132
139

1.426
6.456

PORFIRIO BARBA JACOB

Total

BOSA CENTRAL

2002
92.743

2007
96.198

-5
-3.455

1.970
90.009

Tabla 9 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en concesin en la

localidad Ao 2011
COLEGIO
CAFAM LA ESPERANZA
CAFAM LOS NARANJOS
ARGELIA - BANCO POPULAR
Total

UPZ
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL
BOSA CENTRAL

DEMAND
OFERTA
A
1556
2268
1541
2484
1243
1760
7.679
11.565

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
-712
-943
-517
-3.886

MATRICUL
A
1.556
1.541
1.243
7.678

Tabla 10 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en convenio en la

localidad Ao 2011
COLEGIO
INST GERARDO VALENCIA
CANO (LA AZUCENA DE
BOSA)
INST ALVARO MUTIS
NUEVO LIC GRANADINO
MIGUEL ANGEL ASTURIAS
CENT
EDUC
WILFREDO
LEHNER
COLOMBO JAPONES
JOSE ORTEGA Y GASSET
GIMN CACERES
INST TEC CIAL MARMATOS
(INST MODERNO BOSA)
LIC
MANUEL
ELKIN
PATARROYO
LIC
INF
MI
INFANCIA
CREATIVA
EL LIBERTADOR
CLARETIANO
INST ACAD DE BOSA
CENT DE ENS. SANTA CLARA
ANTONIO
RICAURTE
DE
CIUDAD PIAMONTE
LIC INF DIVINO NIO JESUS
INST EL GRAN SABER
LIC ANTONIO DE TOLEDO
INST GUIMARC
LIC SAN PABLO
MI PEQUEO PARIS
Total

OFERT DEMAND
A
A

UPZ

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO

MATRICUL
A

BOSA
BOSA
BOSA
BOSA

CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL

175
305
283
723

212
307
287
766

-37
-2
-4
-43

175
305
283
723

BOSA
BOSA
BOSA
BOSA

CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL

343
498
75
524

293
513
74
529

50
-15
1
-5

343
498
75
524

BOSA CENTRAL

658

708

-50

658

BOSA CENTRAL

105

91

14

105

BOSA
BOSA
BOSA
BOSA
BOSA

CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL

78
1089
2466
338
263

84
1076
2226
392
270

-6
13
240
-54
-7

78
1.089
2.466
338
263

BOSA
BOSA
BOSA
BOSA
BOSA
BOSA
BOSA

CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL

287
306
399
800
415
477
226
22.700

286
307
397
796
418
491
262
21.728

1
-1
2
4
-3
-14
-36
972

287
306
399
800
415
477
226
22.700

Tabla 11 Datos de oferta, demanda y matrcula en jardines SDIS en la Localidad Ao

2011
JARDIN

UPZ

OFERTA

31

DEMANDA

DEFICIT DE

MATRICUL

LA ESPERANZA

BOSA CENTRAL
Total

108
226

INSTITUCIN

109
229

BARRIO

COLEGIO ANDRES ROSILLO

COLEGIO COOPERATIVO DE BOSA

Bosa Centro

COLEGIO INMACULADO CORAZN DE MARIA

Bosa Centro
Primavera

COLEGIO NUESTRA SEORA DE NAZARETH

Gonzalo Jimenez

COLEGIO NUEVA COLOMBIA GRANDE

Laureles

COLEGIO ROSA AGAZZI

COLEGIO SURAMERICANO MARBETH

Jos Antonio Galn

GIMNASIO GARABATOS DE COLORES

Bosa Jimnez

BRASILIA II

GIMNASIO MARTIN GALEANO

INSTITUTO JUAN PABLO II
INSTITUTO CLARE FEY

Laureles
Jose Maria Carbonel
Argelia II

JARDIN INFANTIL MIS PRIMEROS TRAZOS

El Palmar

JARDIN INFANTIL SUEOS Y AVENTURAS

LA ESTACION

LICEO ALFREDO NOBEL

LICEO FALAN
LICEO INFANTIL DAME LA MANO
LICEO INFANTIL GOOFY
LICEO MODERNO GRINBEHY
LICEO REAL ESPAA
LICEO REY DAVID DE BOSA
LICEO REY DE JUD
LICEO Y JARDIN INFANTIL FANTASIAS DE
PIOLIN

CENTRO DE PREVENCIN
Y EDUCACIN EN SALUD PREDESALUD

155

Jimnez de Quezada
Urbanizacin Villa Nohora
El Palmar
La Estacin
San Pablo I
Laureles
Islandia

BARRIO

PROGRAMA

ACADEMIA DE ESTTICA Y
BELLEZA MARANATHA
CENTRO EDUCATIVO DE
SISTEMAS LOS ANDES

MATRICULA

La Estacin

COLEGIO MIGUEL FARADAY

INSTITUCIN

OFERTA POR
COLEGIO
-1
-3

Belleza general
Bosa Centro

Anlisis y diseo de sistemas, Diseo grfico,

Contadura informtica, Educacin preescolar

La Estacin

Auxiliar de Enfermera, Auxiliar laboratorio clnico,

Auxiliar de droguera, Desarrollo Infantil, Agente de
viajes y turismo, Atencion integral a la primera
infancia, Auxiliar contable y financiero, Secretariado
Auxiliar contable, Recepcin hotelera,
Mantenimiento de equipos de cmputo.

32

A
108
226

ESCUELA DE BELLEZA Y
ESTETICA DITALO EXTERNADO SIMON
BOLIVAR
INSTITUTO COLOMBO
JAPONES
INSTITUTO POLITECNICO
COLOMBO ALEMAN DE
SISTEMAS
INSTITUTO
TECNISISTEMAS /
INSTITUTO DE EDUCACION
INTEGRAL PARA EL NUEVO
MILENIO "INTEGRAR"
INSTITUTO TECNICO
REDECOMPUTO

Bosa Centro

Belleza Integral, Belleza Capilar, Cuidado Esttico

De Manos Y Pies, Maquillaje Artstico Y Decorativo,
Peluquera

La Estacin

Administracin de Empresas, Contabilidad y

Finanzas, Investigacin Judicial y Criminalstica,
Asistencia Integral al preescolar, Programacin de
Sistemas e Informtica, Gestin Empresarial

Bosa Centro

Sistemas (320 h), Contabilidad sistematizada (324

h), Secretariado ejecutivo (324 h)

Bosa Centro

Operador de contabilidad sistematizada (500 h),

Secretariado general contable (500 h), Operador de
computadores y programas (500 h)
Validacin general, Digitador en paquetes
empresariales, Secretariado, Contabilidad
sistematizada, Programacin y anlisis de
sistemas, Secretariado contable sistematizado

Jimnez de
Quesada

Bosa Centro

UPZ

INSTITUCIN

BARRIO

COLEGIO INETEC
COLEGIO INMACULADO CORAZN DE
MARIA
COLEGIO MIGUEL ANGEL ASTURIAS

Nueva Granada

CENTRAL 85

Bosa CENTRO

CENTRAL 85

Estacin Bosa

CENTRAL 85

Jimenez de
Quesada

CENTRAL 85

La Estacin

CENTRAL 85

Los Naranjos

CENTRAL 85

Jose Maria
Carbonel

CENTRAL 85

COLEGIO TECNISISTEMAS

EXTERNADO SIMON BOLIVAR

GIMNASIO CACERES
INSTITUTO JUAN PABLO II

La UPZ El Porvenir, localizada al noroccidente de Bosa, tiene una

extensin de 461 ha. Esta UPZ limita, al norte, con el ro Bogot; al
oriente, con el futuro canal Britalia (costado sur parque Gibraltar); al
sur, con la avenida Tintal (carrera 110 sur), y al occidente, con la futura
avenida Bosa (calle 59 sur).
Tabla 12 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios oficiales distritales en la
localidad Ao 2011

COLEGIO
UPZ
CIUDADELA EDUCATIVA DE
BOSA
EL PORVENIR
EL PORVENIR
EL PORVENIR
Total

OFERTA
6840
5134
92.743

33

DEMAND
A
6017
5688
96.198

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO

MATRICUL
A

823
-554
-3.455

6.830
5.115
90.009

Tabla 13 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en concesin en la

localidad Ao 2011
COLEGIO
FE Y ALEGRIA SAN IGNACIO
Total

DEMAND
OFERTA
A
1936
2590
7.679
11.565

UPZ
EL PORVENIR

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
-654
-3.886

MATRICUL
A
1.935
7.678

Tabla 14 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en convenio en la

localidad Ao 2011
COLEGIO
GIMN ENRIQUE DUSSEL
GIMN REAL AMERICANO
Total

UPZ
EL PORVENIR
EL PORVENIR

OFERT DEMAND
A
A
977
869
167
126
22.700 21.728

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
108
41
972

MATRICUL
A
977
167
22.700

Tabla 15 Datos de oferta, demanda y matrcula en jardines SDIS en la Localidad Ao

2011
JARDIN
SANTA MARTA

UPZ
EL PORVENIR
Total

OFERTA
45
226

DEMANDA
46
229

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
-1
-3

MATRICUL
A
45
226

La UPZ Tintal Sur est ubicada en la parte suroccidental de la localidad

de Bosa y tiene 577 ha. de extensin. Esta UPZ limita, al norte, con el
ro Bogot; al oriente, con la futura avenida Bosa (calle 59 sur); al sur,
con la avenida Tintal (carrera 110 sur), la futura avenida San
Bernardino y con el ro Tunjuelito, lmite de la UPZ por el costado
occidental.
Tabla 16 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios oficiales distritales en la
localidad Ao 2011

COLEGIO
LEONARDO POSADA P.
CARLOS
PIZARRO
LEON
GOMEZ
ALFONSO
LOPEZ
MICHELSEN
KIMI PERNIA DOMICO
Total

DEMAND
OFERTA
A
3419
3972

UPZ
TINTAL SUR
TINTAL SUR

4112

4417

TINTAL SUR
TINTAL SUR

3771
3181
92.743

4152
3313
96.198

DEFICIT DE
OFERTA POR
COLEGIO
-553

MATRICUL
A
3.415

-305

4.071

-381
-132
-3.455

3.765
2.846
90.009

Tabla 17 Datos de oferta, demanda y matrcula en colegios en convenio en la

localidad Ao 2011
COLEGIO

UPZ

OFERT DEMAND
A
A

34

DEFICIT DE
OFERTA POR

MATRICUL
A

LICEO CIUDAD CAPITAL

Total

TINTAL SUR

1592
22.700

INSTITUCIN

1486
21.728

COLEGIO
106
972

1.592
22.700

BARRIO

LICEO PEDAGOGICO EL RECREO

BOSA EL RECREO

LICEO PEDAGOGICO MARAVILLOSAS

AVENTURAS

LAS MARGARITAS II
SECTOR

7. Reflexiones sobre aspectos para Una Agenda a seguir en el

cumplimiento del Derecho a la Educacin en Bosa
Una agenda ciudadana para el cumplimiento del derecho a la educacin
que tenga en cuenta lo anteriormente analizado, debe asumir como
prioridad el siguiente itinerario:

Armonizar las polticas educativas en los mbitos distrital, local e

institucional, ya que la superposicin de funciones y planes, de
estas instancias dificulta que las distintas iniciativas educativas
dialoguen entre s y armonicen sus estrategias, contribuyendo a
que no san percibidas por directivos y docentes como sobrecarga
de tareas.
Promover los canales de participacin de la comunidad educativa
en la definicin de polticas educativas, de tal manera que se
cuente con el concurso de la ciudadana de la Localidad y esta se
empodere y contribuya de manera ms significativa y
comprometida al asumir las problemticas de la educacin.
Atender los problemas de convivencia en las instituciones
educativas, una de las problemticas sealadas de manera
reiterativa por la comunidad.
Buscar mecanismos para reducir el hacinamiento en las
instituciones educativas, uno de los causantes de los problemas de
convivencia sealados.
Apuntar a incrementar la calidad educativa, entendida como
ambientes escolares significativos y empoderantes.
Fortalecer la formacin y cualificacin de los docentes, aspecto
valorado por la comunidad como clave para el mejoramiento de la
calidad educativa.
Avanzar en materializar la idea de una estrategia para construir
una propuesta de educacin universitaria en la Localidad, asunto
compartido por instituciones locales y la comunidad de Bosa.
35

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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BOGOT, APRENDAN MS Y MEJOR, 2004 2008.
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http://www.compartiendorealidades.org/congreso_educacion_2011/doc
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