Adquisicin de la Lengua | K-3

Estrategias de educacin diferenciada para estudiantes con Limitaciones Lingsticas en

Espaol
Diferenciacin para estudiantes con:
Nombre de la
estrategia/Descripcin
Muro de palabras

Dominio bsico del

espaol

Dominio intermedio
del espaol

Mayor efectividad
en conjunto con
Dominio avanzado
este tipo de
del espaol
actividades:
Pida a los estudiantes Incorporar vocabulario
que usen las palabras
acadmico y
del muro en sus
especfico para el
respuestas escritas y
rea de espaol al
que usen el Muro de
hablar y al escribir
palabras como
Se pueden usar para
referencia ortogrfica.
palabras de uso
Promueva discusiones
frecuente,
estructuradas y
vocabulario literario o
apropiadas que
vocabulario de
requieran que los
contenido
estudiantes usen las Modalidades de
palabras del muro
lenguaje: leer,
para elaborar sus
escribir, hablar
respuestas verbales.

Permita que los

estudiantes aadan
palabras nuevas al
muro.

Incluya palabras e
Clasifique las palabras
imgenes
en categoras que
Identificar palabras de
relacionadas al
permitan internalizar
vocabulario desconocido
contenido o tema
mejor el vocabulario.
(basadas en contenido
(como pistas de apoyo Promueva discusiones
acadmico). Organizar en
visual). Permita que
estructuradas y
orden alfabtico, en la
los estudiantes
apropiadas que
pared. Los estudiantes
dramaticen las
requieran que los
deben repasar y utilizar las
palabras de manera
estudiantes usen las
palabras continuamente.
no verbal, para
palabras del muro
ayudarles a procesar
para elaborar sus
vocabulario sin tener
respuestas verbales.
que hablar. Describa y Permita que los
defina las palabras del estudiantes aadan
muro y pdales que
palabras nuevas al
sealen la palabra
muro.
correcta. Los muros de
palabras pueden
incluir traducciones en
el idioma primario de
los estudiantes (L1)
para ayudar a la
transferencia de
vocabulario al idioma
espaol.
Secuencia de preguntas
Use o incluya los
Use o incluya los
Use o incluya los
siguientes formatos
siguientes formatos
siguientes formatos
Modifique la manera en que
para las preguntas:
para las preguntas:
para las preguntas:
formula las preguntas a los
Ensame/Mustrame Qu?
Por qu?
estudiantes de acuerdo a
___________

Dnde?
Cmo?
su nivel. Adems de
Fuente: edCount, LLC

Prctica del lenguaje

oral
Apoyo en la
sintaxis/estructura de
las oraciones
1

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Estrategias de educacin diferenciada para estudiantes con Limitaciones Lingsticas en
Espaol
Diferenciacin para estudiantes con:
ajustar la estructura de las Cules de estos?
Cundo?
Pida a los estudiantes
preguntas, puede ser
que busquen apoyo
Preguntas de s o no
Ofrezca alternativas
Nombre de la
necesario usar gestos o
en el texto (si se usa
(es
____
o
___?)

Preguntas
estrategia/Descripcin
apoyos visuales (imgenes,
como prctica de
determinantes (Qu
Espere respuestas de
objetos, otros).
comprensin de
es esto?)
pocas palabras u
lectura).
oraciones simples, con
Espere respuestas no
verbales o de una sola algunos errores
Espere respuestas
gramaticales.
palabra.
ms largas con
oraciones ms
complejas, que
pueden incluir todava
algunos errores
gramaticales.
Toma partido
No obligue a hablar a
Haga preguntas
Involucre a los
los estudiantes;
bsicas de
estudiantes en
El maestro hace preguntas
pueden responder una seguimiento y que los
discusiones de
cuyas respuestas pueden
pregunta con solo
estudiantes trabajen
seguimiento
ser s o no (los estudiantes
ponerse de pie. Los
en equipo para
adicionales para
se pondrn de pie para
estudiantes tambin
desarrollar respuestas promover el lenguaje
contestar s, o se
pueden trabajar en
verbales adicionales.
oral y elaborar sus
mantiene sentado para
parejas o grupos de
destrezas de
contestar no).
apoyo con otros
comprensin.
estudiantes que
tengan mayores
destrezas en el
idioma.
Actuacin de historias
Los estudiantes
representan teatralmente
historias que fueron ledas
o escuchadas, usando el
Fuente: edCount, LLC

Incluir ms utilera
para dar ms
informacin de
contexto y apoyar la
comprensin. Lea las
historias en voz alta a

Permita que los

estudiantes lean
cuentos de un nivel de
lectura menor, para
que tengan mejor
acceso al texto.

(preguntas vs.
Mayor efectividad
aseveraciones)
en conjunto con
Modalidades de
este tipo de
lenguaje:
leer,
actividades:
escribir, escuchar,
hablar

Evaluar la
comprensin al
escuchar
Permitir que los
estudiantes
respondan a
preguntas de forma
no verbal
Modalidades de
lenguaje: escuchar,
hablar

Estimule a los
Evaluar comprensin
estudiantes a leer
de lectura
cuentos que estn a Prctica secuencial
su nivel de lectura y a Modalidades de
actuar la historia
lenguaje: leer,
usando el lenguaje
2

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Estrategias de educacin diferenciada para estudiantes con Limitaciones Lingsticas en
Espaol
Nombre de la
lenguaje de los cuentos y
estrategia/Descripcin
utilera para ayudar a
establecer el contexto.
Crculo interior/exterior
Divida a la clase en dos
grupos iguales y forme dos
crculos el crculo interior
mira hacia afuera, el crculo
exterior mira hacia adentro,
de manera que los
estudiantes se miren entre
s y tengan una pareja con
quien hablar. Presente una
pregunta que los
estudiantes deben
responder y luego pida a
uno del crculo que gire
hacia un lado, para que
cada estudiante tenga una
pareja distinta para cada
pregunta. Repita cuantas
veces lo desee.
Respuesta Inmediata
Entregue un papel y un
marcador a cada estudiante
para que puedan escribir
sus respuestas. Haga
preguntas de acuerdo al
nivel de comprensin de los
estudiantes y ofrezca
retroalimentacin.
Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes con:

Mayor efectividad
en conjunto
con
los estudiantes para
Incluya objetos de
acadmico que
escuchar,
hablar
este tipo de
que no necesiten
utilera para ayudar a
acaban de leer.

actividades:
leerlas ellos mismos
los estudiantes en la
todava.
comprensin del texto.
Permita que los
Considere ofrecer
Motive a los
Desarrollar lenguaje
estudiantes que no
oraciones de
estudiantes con
oral a travs de la
estn listos para
referencia (comienzos mayores destrezas en
discusin
responder
de frase) para las
el espaol para tomar
estructurada entre
verbalmente usen los
posibles respuestas,
la delantera en las
estudiantes
pulgares para asentir
de manera que los
discusiones y ajuste el Repasar conceptos
o negar una
estudiantes con
nivel de las preguntas
claves a travs de la
respuesta, que
vocabulario limitado
y las tareas en base a
interaccin entre
asientan o sacudan la
tengan un punto de
las habilidades de
pares
cabeza o acten la
arranque para la
lenguaje de los
Modalidades de
respuesta
discusin. Preprese
estudiantes. Presente
lenguaje: escuchar,
corporalmente. No
para parafrasear y
preguntas de
hablar
olvide el nivel de
clarificar las preguntas seguimiento si los

complejidad de la
de ser necesario.
estudiantes

pregunta en discusin.
demuestran capacidad
para elaborar su
respuesta inicial.

Permita que los

estudiantes que
necesitan apoyo
trabajen en parejas y
acepte imgenes en
lugar de texto escrito
como respuestas
correctas.

Provea oraciones de
referencia y palabras
clave para ayudar a
los estudiantes a
comunicar sus ideas
ms claramente de
forma escrita.

Ofrezca
Evale la comprensin
retroalimentacin
individual de los
correctiva inmediata y
estudiantes de
motive a los
manera formativa
estudiantes a elaborar Modalidades de
y perfeccionar el
lenguaje: leer,
desarrollo de sus
escribir, escuchar
respuestas escritas.

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Estrategias de educacin diferenciada para estudiantes con Limitaciones Lingsticas en
Espaol
Diarios de escritura
Cada estudiante escribe o
dibuja para llevar cuenta de
nueva informacin o
reflexionar sobre el
aprendizaje previo. El nivel
de estructura y apoyos se
debe basar en el nivel de
Nombre
la
conocimiento
delde
espaol
estrategia/Descripcin
de
los estudiantes.
Responda a los estudiantes
por escrito o dialogue con
ellos para expandir sus
ideas a partir de la
conversacin, evaluar el
nivel de comprensin y
clarificar cualquier
pregunta que quede en el
aire.

Diferenciacin para estudiantes con:

Permita que los
Permita que los
Estimule a los
estudiantes
estudiantes respondan estudiantes a ampliar
reflexionen sobre las
usando oraciones
sus ideas e incorporar
cosas que saben o que simples y considere la vocabulario de
han aprendido
opcin de ofrecer
contenido especfico
recientemente usando parte del lenguaje
en sus entradas de
dibujos para
crucial que los
diario. Ofrezca
demostrar su
estudiantes puedan
preguntas de
comprensin. Ofrezca
necesitar para
seguimiento para
palabras clave para
completar las
ayudarles a expandir
que los estudiantes las entradas de sus
sus escrituras.
copien en sus diarios e diarios. Clarifique las
identifiquen nuevos y
ideas cuando los
viejos conceptos.
estudiantes necesiten
Permita que los
apoyo adicional.
estudiantes dicten sus
ideas de ser
necesario.

Desarrollar tanto las

destrezas de
escritura como la
metacognicin (el
pensamiento sobre el
propio aprendizaje) a
medida que los
estudiantes
se
Mayor efectividad
autoevalan
y con
en conjunto
reflexionan
sobre
este tipo de lo
aprendido
de forma
actividades:
escrita
Modalidades de
lenguaje: leer, hablar

Se puede usar con estudiantes de otras edades para promover destrezas similares.
Se puede usar en mltiples reas de contenido para promover destrezas similares.

Fuente: edCount, LLC