1. Cules han sido tus esfuerzos para ser un buen asesor psicopedaggico?

De profesin soy Trabajadora Social, y dentro del sistema Educativo Estatal

desempeo esa funcin en el rea de educacin especial desde hace 12 aos, ya
sea dentro de un servicio de USAER o CAM, mi contacto fundamental es con los
padres de familia, y claro el llevar a cabo un buen ejercicio como asesor
psicopedaggico con ellos se ve reflejado en los alumnos.
El problema principal al que me he enfrentado es orientar a los padres de familia en
la bsqueda de recursos para sus hijos con discapacidad que son muchos, y no
solo orientarlos, acompaarlos en ese proceso, y ese ha sido de mis principales
esfuerzos, que ellos se sientan acompaados. Es difcil acercarse pues en la
mayora de las veces llegan a la defensiva; por ello debo explicarles de la manera
ms sencilla y que ellos me entiendan el proceso a seguir para el apoyo a su hijo.
La empata es fundamental en mi labor, tanto para con los padres como para con
los nios.
Al inicio de mi incursin al sistema educativo estatal, llego una madre muy joven de
apenas 22 aos con un nio con discapacidad al que jams se le haba realizado
algn diagnstico, requirindolo evidentemente por la condicin del chico de cinco
aos. Con un esposo que se haba ido de migrante, la seora poco sala de su
casa y aunque temerosa del mundo, se le oriento sobre las necesidades de su hijo
y la forma en que se deberan de obtener. Por primera vez viajo sola hasta la
capital del Estado buscando la atencin mdica, se le busco la mejor ruta, se le
busco la canalizacin para sacar la cita, se busco fortalecer su autoestima a travs
de la asesora, se le conmino para que siguiera el tratamiento que conllevaba a
trasladarse al Distrito Federal y se le buscaron otros recursos externos para la
realizacin de estudios y hasta hospedaje. En todo momento se le haca saber que
ella poda y que no estaba sola y que todo era en beneficio de su hijo y hasta de
ella misma. Hoy en da el menor ha concluido su educacin primaria y est
estudiando un oficio, contina con su tratamiento y la seora sigue trayndolo al
Distrito Federal a sus citas de manera constante sin faltarle una. Ella ha
emprendido un negocio en su hogar y aunque el esposo la apoya econmicamente,
ella ha sacado adelante a sus tres hijos y a ella misma, los vi crecer a ambos, tanto
a la madre como al hijo.

2. Acciones de mejora personal y profesional para ser un asesor de vida.

Dentro de mi prctica profesional considero que es de suma importancia para
mejorarla
a) Fomento de buenas relaciones: las relaciones de respeto hacia los
docentes, padres de familia y los propios compaeros de trabajo. La
mediacin de eventuales conflictos, considerando circunstancias, emociones
y sentimientos, modelando a su vez formas de comunicacin y relacin
adecuadas entre todos los implicados en el proceso de educacin e
integracin de los nios.
b) Actitud positiva: una actitud positiva me ayudar a saber cmo sobrellevar y
actuar frente a diversos problemas que puedan expresar o tener los padres
de familia y los nios.
c) Altas expectativas y autoestima: como docente debo tener una actitud de
aprecio e inters por los alumnos, preocuparme por su bien, su felicidad y
desarrollo y a partir de ah, poder orientar a padres y dems docentes. Al
trabajar con nios con discapacidad, debo estar atenta a cualquier signo de
talento o capacidad, saber descubrirlos para poder desarrollarlos y para ello
debo fortalecer su autoestima, inspirndolos con palabras, gestos y
acciones.
d) Dedicacin: esta profesin implica dedicacin por lo que es necesario que
dedique un poco de mi tiempo a seguir capacitndome, buscar informacin
tanto terica como practica, que pueda ser de utilidad en mi labor con
padres, maestros y alumnos.
e) Todos los alumnos son diferentes: siendo esta la premisa bajo la que se
trabajo en educacin especial, al momento del trabajo con los alumnos, no
debo poner especial nfasis en que las actividades que les proponga
respondan a las necesidades de cada uno y no aplicar a todos los alumnos
lo mismo.
f) Flexibilidad y paciencia: debo trabar con mi nivel de estrs, como persona,
para mantener la calma frete a los alumnos y los padres, pues as tendr
mayor control de cualquier situacin que pueda generarse.
g) Actividades variadas y participativas: la planeacin de las actividades debe
ser bajo la premisa de que sern variadas donde los estudiantes participen,

donde haya una implicacin activa por su parte, al verlas ms interesantes y

estimulantes (uso de las tics).
h) Uso adecuado del tiempo: implica destinar desde un principio las actividades
oportunas para el aprendizaje, que motiven a los alumnos para que sea
mnimo el tiempo dedicado a la organizacin de la clase y explicacin de las
rutinas, iniciar puntualmente, maximizando as el tiempo dedicado realmente
a ensear y a aprender.
i) Utilizacin de recursos didcticos: el uso de materiales es de suma
importancia con los alumnos con discapacidad, pues les permite aprender
ms y mejor, stos deben ser variados, que puedan manipular e integrar en
la medida de lo posible los recursos tecnolgicos.
j) Ser un buen modelo: Debo tener actitudes adecuadas hacia los alumnos,
padres y maestros y hacia mi propia persona, as ser un modelo para los
alumnos al transmitirles mensajes positivos y optimistas sobre mi propio
trabajo como docente y sobre el trabajo con ellos.