Vicerrectora Acadmica

Planificacin Lectiva proceso 2015-2

PLANIFICACIN LECTIVA
NOMBRE DEL MDULO: TEORAS CONTEMPORNEAS EN TRABAJO SOCIAL
UNIDAD DE COMPETENCIA: al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de:
Identificar los alcances y aplicaciones de las diversas Teoras Contemporneas en Trabajo Social, en contextos vinculados a la intervencin profesional.
DURACIN: 72 horas pedaggicas
II: DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO
rea de formacin: de especialidad
Ubicacin: 6 semestre
Prerrequisito: no tiene
DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estimado Docente:
La primera actividad de la primera clase se debe realizar una induccin al mdulo, que debe incorporar los siguientes puntos:
1. Presentacin del Programa de Mdulo: el docente presenta y explica el programa del mdulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del mdulo cules son las competencias a desarrollar o qu es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentacin de la Bibliografa Obligatoria del Mdulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografa obligatoria a
utilizar en el mdulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a l a travs de la Intranet.
3. Presentacin del Calendario de Evaluaciones del Mdulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
mdulo, explicando detalladamente el tipo de evaluacin que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicacin Normas Generales (en relacin a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

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1 UNIDAD: TEORAS CONTEMPORNEAS EN TRABAJO SOCIAL: UNA HERRAMIENTA PARA LA INTERVENCIN SOCIAL.
1.Identificar los fundamentos y principios de las teoras sociolgicas contemporneas aplicables al Trabajo Social, demostrando capacidad para relacionar su estatuto
N
Se
APRENDIZAJE ESPERADO: terico con los requerimientos de intervencin social en el contexto actual.
ma
na

(segn programa)

N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

- Describen los orgenes de las Teoras

Contemporneas en Trabajo Social.
1

- Identifican los ejes y principios de la

teora cognitiva de aprendizaje social.
2

CONTENIDOS

Teoras cognitivas de
aprendizaje social.
-Teoras sistmicas
(interaccinales /
ecolgicas).
-Teoras de roles socio
psicolgicos.
-Teoras comunicacinales.
(P. Watzlawick/ P.
Bourdieu).

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
N

TIPO

Teoras cognitivas
de aprendizaje
social.
-Teoras
sistmicas
(interaccinales /
ecolgicas).
-Teoras de roles
socio psicolgicos.
-Teoras
comunicacinales.
(P. Watzlawick/ P.
Bourdieu).

- Identifican los ejes y principios de las

teoras sistmicas (interaccionales
/ ecolgicas).
3

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Fecha

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- Identifican los ejes y principios de la

teora de roles sociosicolgicos.
4

- Identifican los ejes y principios de la

teora comunicacionales (Bourdieu,
Watzlawick)
5

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2 UNIDAD: Tcnicas del trabajo social en familia

N
Se
ma
na

2.APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollar un anlisis crtico de la aplicacin de Teoras en Contemporneas Trabajo Social, en el contexto social actual.
(segn programa)

N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

-Identifican los fundamentos de las

Teoras de emergentes (Redes /
resiliencia /marginalidad/ genero/
construccin social).

-Reconocen la importancia de las

teoras contemporneas como
fundamento para el Trabajo Social.
7

Identifican enfoques, mtodos y

tcnicas de intervencin social
derivadas de las distintas teoras
sociolgicas contemporneas.

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CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
N

TIPO

-Teoras de emergentes
(Redes / resiliencia
/marginalidad/ genero/
construccin social).
-Las teoras
contemporneas como
fundamento para el trabajo
social.
-Enfoques, mtodos y
tcnicas de intervencin
social fundadas en las
teoras contemporneas.
-Aplicacin de las teoras
contemporneas al trabajo
social.
-Crtica a la aplicacin de
las teoras contemporneas
al trabajo social.

Fecha

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10

-Analizan realidades sociales desde los

planteamientos de cada teora.
-Identifican diferencias entre las Teoras
Contemporneas en Trabajo Social.

-Identifican diferencias en la aplicacin

de las distintas teoras contemporneas
en Trabajo Social a la intervencin
social.

-Realizan anlisis crtico de la aplicacin

de Teoras en Contemporneas Trabajo
Social, en el contexto social actual.
11

12

-Valoran la importancia de contar con

bases tericas que legitimen y guen el
quehacer profesional en el trabajo
social.

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2 UNIDAD: TEORAS CONTEMPORNEAS EN TRABAJO SOCIAL: PROPUESTAS DE INTERVENCIN EN EL CONTEXTO ACTUAL.

N
Se
ma
na

3.- Proponen intervenciones sociales, frente a fenmenos sociales actuales, considerando planteamientos tericos contemporneos del Trabajo Social,
APRENDIZAJE ESPERADO: demostrando conocimiento de sus fundamentos.
(segn programa)

N de
Horas de
Clase

13

14

15

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

Identifican los ejes y principios de cada

teora sociolgica contempornea en
fenmenos sociales actuales.
-Manejan conceptualmente y vinculan
los fundamentos de las teoras
Contemporneas en Trabajo Social con
fenmenos sociales actuales de inters.
Analizan realidades sociales desde los
planteamientos de cada teora.
-Proponen intervenciones, frente a
fenmenos sociales actuales,
considerando planteamientos tericos
del Trabajo Social.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
N

TIPO

Aplicacin de Teoras
cognitivas de aprendizaje
social.
Aplicacin de Teoras
sistmicas (interaccinales /
ecolgicas).
Aplicacin Teoras de roles
socio psicolgicos y
comunicacinales.
Aplicacin Teoras de
emergentes (Redes /
resiliencia /marginalidad/
gnero/ construccin
social).

-Asumen una postura profesional

coherente con los principios planteados
por las diversas Teoras
Contemporneas en Trabajo Social.
-Valoran la importancia de contar con
fundamentos tericos que legitimen y
guen el quehacer profesional en el
trabajo social.

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Fecha

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16

N
Se
ma
na

APRENDIZAJE ESPERADO:
(segn programa)
N de
Horas de
Clase

18

N
Se
ma
na

19

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
N

TIPO

Fecha

Semana de regularizacin

17

N
Se
ma
na

Reflexionan acerca de principios y

planteamientos esenciales de las
Teoras Contemporneas en Trabajo
Social en fenmenos sociales actuales.
.

APRENDIZAJE ESPERADO:
(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

EVALUACIN
N

TIPO

Fecha

Semana de examen

APRENDIZAJE ESPERADO:
(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

EVALUACIN
N

TIPO

Semana de examen de repeticin

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Fecha

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N
Se
ma
na

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y reconocen la orientacin a la calidad como un valor presente en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional.
(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

6.1. Identifica, en el desempeo

personal, conductas que constituyen un
desempeo de calidad.
6.2. Identifica, en el desempeo de un
profesional del mbito, conductas que
constituyen un desempeo de calidad.
6.3.- Reconoce las ventajas del trabajo
bien realizado, en el mbito cotidiano y
el profesional.
6.4.- Reconoce las actitudes personales
implicadas en trabajo de calidad.

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CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
N

TIPO

Orientacin a la calidad: el
trabajo de acuerdo a
especificaciones.
-Mejoramiento continuo.
-Ventajas del trabajo de
calidad.
-Actitudes que favorecen el
trabajo de calidad.

Fecha