LICEO MARTA DONOSO ESPEJO

2010
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LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

NIVEL: 2 MEDIO

GUA DE COMPRENSIN LECTORA

Instrucciones: A continuacin encontrars tres textos de comprensin lectora, los cuales contemplan preguntas
de lxico contextual, de seleccin mltiple y desarrollo. Lee atentamente y responde en forma individual.
Encierre en un crculo la alternativa correcta.
TEXTO N 1
1. Cuando nos comunicamos, no slo utilizamos palabras, es decir, signos lingsticos, nuestro cuerpo y
nuestra voz tambin tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que utilizamos constituyen
la comunicacin no verbal, y las pausas, entonacin y ritmo que damos a lo que decimos constituyen
los elementos paraverbales.
2. Se entiende por comunicacin no verbal todas aquellas seales vinculadas a una situacin
comunicativa que no son palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados visuales o
auditivos. Estas seales son recibidas por el interlocutor y afectan su comportamiento. Constituyen
tipos de comunicacin no verbal los gestos de la cara y el cuerpo, la postura corporal, la direccin de la
mirada, el uso del espacio.
3. La comunicacin no verbal vara de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende fuertemente del
contexto comunicativo para su interpretacin.
1) UTILIZAMOS
A. Sealamos.
B. Mostramos
C. Referimos.
D. Empleamos
E. Decimos

2) ADQUIRIDOS
A. Estudiados
B. Obtenidos.
C. Dispuestos.
D. Aprehendidos
E. Posicionados

3) CONSTITUYEN
A. Manifiestan.
B. Componen.
C. Estructuran.
D. Seleccionan.
E. Analizan.

4) VINCULADAS
A. Amarradas
B. Unidas.
C. Fusionadas
D. Amalgamadas
E. Relacionadas.

5) DISCAPACITADOS
A. Maltrechos
B. Daados.
C. Impedidos
D. Malheridos
E. Estropeados.

6) RECIBIDAS
A. Percibidas
B. Capturadas.
C. Asidas.
D. Reflexionadas.
E. Interpretadas.

7) POSTURA
A. Forma.
B. Relajacin.
C. Posicin.
D. Tensin.
E. Estructura.

8) VARA
A. Transforma.
B. Trueca.
C. Transfigura.
D. Permuta.
E. Cambia.

9) INTERPRETACIN
A. Discusin.
B. Debate.
C. Comprensin.
D. Inferencia.
E. Anlisis.

10) El acto de comunicarnos segn el emisor es:

A. Slo el uso de las palabras o signos lingsticos.
B. Exclusivamente un acto no verbal.
C. El empleo de las palabras, el cuerpo y la voz.
D. La utilizacin de nuestro cuerpo y nuestra voz.
E. El uso de gestos innatos o adquiridos.
11) Se desprende de lo dicho por el emisor en el prrafo dos que:
A. La cara, el cuerpo y la mirada son los nicos tipos de comunicacin no verbal.
B. El lenguaje de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la comunicacin no verbal.
C. La comunicacin no verbal se da necesariamente en una situacin comunicativa.
D. El uso del espacio es el tipo de comunicacin no verbal ms importante.
E. Toda seal recibida por el receptor afecta su comportamiento.
12) El objetivo fundamental del emisor en el texto anterior es:
A. Informar sobre los mltiples mecanismos de comunicacin que existen en el mundo.
B. Explicar en qu consiste la comunicacin no verbal.
C. Sealar que slo la comunicacin verbal es la ms importante de todas.
D. Mostrar cmo el ser humano ha podido crear varios mecanismos de comunicacin.
E. Reflexionar sobre la importancia de la comunicacin humana.
13) El ttulo ms apropiado para el texto es:
A. La comunicacin no verbal y sus caractersticas.
B. Seales, gestos y entonacin: la esencia de la comunicacin.
C. La comunicacin humana y sus variantes.
D. Los gestos innatos y la comunicacin no verbal.
E. Tres tipos de comunicacin: verbal, no verbal y paraverbal.

Preguntas de Desarrollo:
14) A qu denominamos comunicacin no verbal?
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15) De qu dependen los cambios de la comunicacin no verbal?
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16) El proceso comunicativo, es exclusivo de la utilizacin de palabras?
___________________________________________________________________________________
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TEXTO N 2
1. Un texto narrativo no existe de modo autnomo porque necesita de una persona que lo ponga en juego
para completar el circuito de la comunicacin. Esta persona que hace falta es el lector.
2. La relacin entre el autor, la obra y el lector establece la naturaleza social de la literatura. El lector es le
vector final de esta relacin comunicativa porque va determinando las propiedades de cada gnero;
determina el gusto literario de cada poca y, tambin, la produccin, la circulacin y el consumo de
toda obra literaria (piensa en un caso como el del escritor chileno Luis Seplveda y descubrirs la
importancia de las ventas masivas en su carrera).
3. La literatura establece una relacin comunicativa con la sociedad que se produce gracias al vnculo
que existe entre el autor y el lector.
17) AUTNOMO
A. Flexible.
B. Ajeno.
C. Independiente.
D. Distanciado.
E. Lejano.

18) COMPLETAR
A. Abarcar.
B. Integrar.
C. Reestablecer.
D. Cerrar.
E. Ampliar.

19) RELACIN
A. Vnculo.
B. Mezcla.
C. Cercana.
D. Fusin.
E. Conexin.

20) NATURALEZA
A. Base.
B. Cimiento.
C. Sima.
D. Pilar.
E. Esencia.

21) DETERMINANDO
A. Vinculando.
B. Estableciendo
C. Relacionando.
D. Comparando.
E. Unificando.

22) PRODUCCIN
A. Invencin.
B. Fabricacin.
C. Sistematizacin.
D. Creacin.
E. Descubrimiento.

23) DESCUBRIRS
A. Encontrars
B. Sentirs.
C. Percibirs.
D. Observars.
E. Evidenciars.

24) ESTABLECE
A. Determina.
B. Consagra.
C. Avala.
D. Instaura.
E. Justifica.

25) VNCULO
A. Amistad.
B. Cercana.
C. Unin.
D. Relacin.
E. Enlace.

26) De acuerdo con el texto es verdadero afirmar que:

A. El gusto literario de cada poca es determinado por el autor.
B. El lector tiene una importancia relativa en la interpretacin de un texto narrativo.
C. El autor, la obra y el lector son los elementos menos importantes en la literatura.
D. La literatura permite generar vnculos con la sociedad.
E. El escritor chileno Luis Seplveda es el mejor en su gnero.
27) Segn el emisor la relacin comunicativa entre la literatura y la sociedad se debe a:
A. La integracin final del circuito de la comunicacin.
B. La esencia nicamente social de la literatura.
C. Al lector como elemento final en la cadena comunicativa.
D. La produccin, la circulacin y el consumo de toda obra literaria.
E. La necesaria relacin entre autor y lector.

28) De acuerdo con el texto, el lector cumple una funcin:

A. Final y ms importante en cada gnero literario.
B. De poca importancia, ya que el autor es el esencial.
C. De generar nicamente produccin, circulacin y consumo de la literatura.
D. Que slo muestra el gusto literario de cada poca.
E. Junto al autor y la obra que forman la literatura.
29) El emisor menciona a Luis Seplveda con la intencin de:
A. Justificar que existe una gran literatura de consumo.
B. identificar a un excelente narrador que es del gusto de los chilenos.
C. Sealar un ejemplo respecto de la comercializacin de la literatura.
D. Apoyar el hecho de que deben existir buenos autores que satisfagan a los lectores.
E. Identificar a uno de los escritores ms prolficos de Chile.
30) La idea del texto es:
A. El lector como un elemento esencial en la literatura.
B. Cmo los autores necesitan obligatoriamente a un lector para crear su obra.
C. La indisoluble trada: autor/obra/lector.
D. La relacin comunicativa que se establece con la sociedad a travs de la literatura.
E. La funcionalidad social de toda obra literaria.
Preguntas de Desarrollo:
31) Por qu el texto narrativo no es autnomo?
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32) A qu se le denomina la naturaleza social de la literatura?
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33) Cmo la literatura se conecta con la sociedad?.
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TEXTO N 3
Los nios juegan en sillas diminutas,
los grandes no tienen nada con qu jugar.
Los grandes dicen a los nios
que se debe hablar en voz baja.
Los grandes estn de pie
junto a la luz ruinosa de la tarde.
Los nios reciben de la noche
los cuentos que llegan
como un tropel de terneros manchados,
mientras los grandes repiten
que se debe hablar en voz baja.
Los nios se esconden
bajo la escalera de caracol
contando sus historias incontables
como mazorcas asolendose en los techos
y para los grandes slo llega el silencio
vaco como un muro que ya no recorren sombras.
34) RUINOSA
A. Melanclica
B. Triste.
C. Decadente.
D. Miserable.
E. Pobre.

(Jorge Teillier, Juegos).

35) REPITEN
A. Indican.
B. Comentan.
C. Sealan.
D. Mencionan.
E. Reiteran.

36) INCONTABLES
A. Arcanas.
B. Inenarrables.
C. Turbias.
D. Secretas.
E. Seleccionadas.

37) Acerca del emisor del texto podemos decir que:

A. Le molesta ser adulto.
B. Valora los juegos infantiles.
C. Rescata la pureza de la infancia.
D. Le gustara haber seguido siendo nio.
E. La adultez es perjudicial.
38) La palabra que mejor representa el mensaje del poema es:
A. Reflexin.
B. Nostalgia.
C. Infancia.
D. Tristeza.
E. Adultez.
39) El verso para los grandes slo llega el silencio, se puede entender como un(a):
A. Triste reflexin respecto de la adultez.
B. Mensaje muy triste hacia los grandes.
C. Visin de la adultez marcada por la abulia.
D. Idea que slo le interesa a los mayores.
E. Pensamiento lleno de melancola por lo no vivido.
Preguntas de Desarrollo:
40) Cmo es el temple de nimo del hablante lrico?
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41) Qu figuras literarias reconoces en los siguientes versos?
a) contando sus historias incontables
como mazorcas asolendose en los techos
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__________________________________________________________________________________________
b) Los grandes dicen a los nios
que se debe hablar en voz baja.
Los grandes estn de pie
junto a la luz ruinosa de la tarde.
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42) Qu actitud lrica predomina en este poema? Por qu?
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LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT

PROVIDENCIA

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

Nivel/curso Segundo Medio
PROFESOR-A:
I. Isler E. Castillo

Tiempo: 25minutos

UNIDAD TEMTICA: Comprensin de textos

CONTENIDO: Vocabulario contextualizado y Comprensin de lectura
APRENDIZAJE ESPERADO: Afianzar la comprensin de textos escritos, respondiendo preguntas de
tipo literal, deductiva e interpretativa, as como incrementar el lxico.
DPTO.

Lenguaje y Comunicacin

Gua de Aprendizaje N1

Instrucciones: Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas que se formulan.
Fecha de Recepcin: Viernes 26 de agosto
Mail: Enviar al mail: segundoccp2011gmail.com

TEXTO 1
1. Cuando nos comunicamos, no solo utilizamos palabras, es decir, signos lingsticos, nuestro
cuerpo y nuestra voz tambin tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que
utilizamos constituyen la comunicacin no verbal, y las pausas, entonacin y ritmo que damos
a lo que decimos constituyen los elementos paraverbales.
2. Se entiende por comunicacin no verbal todas aquellas seales vinculadas a una situacin
comunicativa que no son palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados
visuales o auditivos. Estas seales son recibidas por el interlocutor y afectan su
comportamiento. Constituyen tipos de comunicacin no verbal los gestos de la cara y el
cuerpo, la postura corporal, la direccin de la mirada, el uso del espacio.
3. La comunicacin no verbal vara de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende
fuertemente del contexto comunicativo para su interpretacin.

VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO

1. UTILIZAMOS
a. sealamos
b. mostramos
c. referimos
d. empleamos
e. decimos

2. ADQUIRIDOS
a. estudiados
b. obtenidos
c. dispuestos
d. aprehendidos
e. posicionados

3. CONSTITUYEN
a. manifiestan
b. componen
c. estructuran
d. seleccionan
e. analizan

4. VINCULADAS
a. amarradas
b. unidas
c. fusionadas
d. amalgamadas
e. relacionadas

5. DISCAPACITADOS
a. maltrechos
b. daados
c. impedidos
d. malheridos
e. estropeadas

6. RECIBIDAS
a. percibidas
b. capturadas
c. asidas
d. reflexionadas
e. interpretadas

7. POSTURA
a. forma
b. relajacin
c. posicin
d. tensin
e. estructura

8.. VARA
a. transforma
b. trueca
c. transfigura
d. permuta
e. cambia

9. INTERPRETACIN
a. discusin
b. debate
c. comprensin
d. inferencia
e. anlisis

II

COMPRENSIN DE TEXTO

10. El acto de comunicarnos, segn el emisor es:

a. solo el uso de las palabras o signos lingsticos.
b. exclusivamente un acto no verbal.
c. el empleo de las palabras, el cuerpo y la voz.
d. la utilizacin de nuestro cuerpo y nuestra voz.
e. el uso de gestos innatos o adquiridos.
11. Del prrafo uno se puede inferir que
a. las pausas, la entonacin y el ritmo son la parte mas importante de la comunicacin.
b. las palabras son os elementos esenciales de la comunicacin.
c. sin elementos paraverbales la comunicacin es posible.
d. la adquisicin de gestos innatos es esencial para establecer una buena comunicacin.
e. en la comunicacin humana se utilizan elementos verbales, no verbales y paraverbales.
12. Se desprende de lo dicho por el emisor en el prrafo dos que
a. la cara, el cuerpo y la mirada son los nicos tipos de comunicacin no verbal.
b. el lenguaje de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la comunicacin no verbal.
c. la comunicacin no verbal se da necesariamente en una situacin comunicativa, a travs de
determinadas seales.
d. el uso del espacio es el tipo de comunicacin no verbal mas importante.
e. toda seal recibida por el receptor afecta su comportamiento.
13. En el prrafo tres el autor afirma que
a. la comunicacin no verbal en algunas ocasiones experimenta ciertos cambios.
b. la cultura, el tiempo y el contexto afectan parcialmente la comunicacin no verbal.
c. la comunicacin no verbal necesita esencialmente de un contexto comunicativo.
d. para interpretar la comunicacin no verbal se necesita cultura y temporalidad.
e. la comunicacin no verbal vara en la cultura, en el tiempo y en el contexto de su uso comunicativo.
14. El objetivo fundamental del emisor en el texto anterior es
a. informar sobre los mltiples mecanismos de comunicacin que existen en el mundo.
b. explicar en qu consiste la comunicacin no verbal.
c. sealar que solo la comunicacin verbal es la mas importante de todas.
d. mostrar cmo el ser humano ha podido crear varios mecanismos de comunicacin.
e. reflexionar sobre la importancia de la comunicacin humana.
15. El ttulo mas apropiado para el texto es:
a. la comunicacin no verbal y sus caractersticas
b. seales, gestos y entonacin: la esencia de la comunicacin.
c. la comunicacin humana y sus variantes.
d. los gestos innatos y la comunicacin no verbal

e. tres tipos de comunicacin: verbal, no verbal y paraverbal.

TEXTO 2
1. La juventud busca sus propias formas de expresin cultural, seas que las distingan y que permitan
manifestar sus sentimientos, sus deseos y pensamientos.
2. Con frecuencia la moda nos permite expresar nuestra pertenencia a un grupo (los cuicos, los
punkis, los tecnos) y nuestra propia identidad al interior de ese grupo. A veces sin embargo, la moda
nos viste a nosotros: usamos los jeans porque son los mismos de nuestros amigos o porque en los
anuncios de televisin los jvenes los usan.
3. Veamos ahora algunos ejemplos del significado de la moda en los jvenes, especficamente, los
peinados. En los aos sesenta y setenta el pelo largo fue el emblema de ser joven. Incluso hubo una
comedia musical de nombre Hair (pelo) que expresaba las temticas juveniles del momento. En los
setenta y ochenta, el movimiento punk se identificaba por el pelo erizado, lo que podra expresar una
suerte de rebelda y rechazo a la sociedad de consumo. En la dcada de los ochenta, con la new
wave, vuelven los pelos mas cortos y engominados, al estilo de los aos cincuenta, que expresaban
una nostalgia por el pasado. Los actuales chicos tecnos utilizan el pelo corto, o teido de azul, verde,
amarillo, mostrando as la voluntad de no imitar a la naturaleza, de romper sus preceptos, tal como lo
hace la sociedad.
4. Como ves, la moda ha servido para identificar a diferentes generaciones de jvenes. Sin embargo,
es necesario sealar que la moda tambin puede uniformar cuando se la sigue indiscriminadamente.
I

VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO

1. DISTINGAN
a. protejan
b. destaquen
c. amparen
d. diferencien
e. seleccionen

2. MANIFESTAR
a. mostrar
b. negar
c. planear
d. extrapolar
e. analizar

4. ANUNCIOS
a. episodios
b. mensajes
c. segmentos
d. espacios
e. intermedios

5. EMBLEMA
a. indicios
b. smbolo
c. muestra
d. icono
e. estilo

7. NOSTALGIA
a. recuerdo
b. reminiscencia
c. ansiedad
d. aoranza
e. rememoracin

8. PRECEPTOS
a. indicios
b. seales
c. planteamientos
d. erudiciones
e. mandatos

II

3. IDENTIDAD
a. sentimiento
b. forma
c. autenticidad
d. reflexin
e. estilo
6. EXPRESAR
a. decir
b. significar
c. connotar
d. situar
e. manifestar
9. SEALAR
a. profundizar
b. indagar
c. mencionar
d. reflexionar
e. investigar

COMPRENSIN DE TEXTO

10. La expresin la moda nos viste a nosotros, alude a.

a. que copiamos el estilo de vestir de otros.
b. la televisin como un medio que nos seala la moda a usar.
c. el necesario afn de imitacin en el uso de jeans.
d. que sin moda los serse humanos no sabramos qu ponernos.
e. la necesidad de compartir la ropa con nuestros amigos.

11. De acuerdo con el texto es FALSO que

a. los chicos se tien el pelo de diferentes colores.
b. el tema de la moda gener la creacin de una comedia musical.
c. la moda sirve para identificar a algunas generaciones de adultos.
d. el movimiento punk se identifica con la rebelda.
e. la moda nos permite expresar nuestra identidad dentro de un grupo.
12. El emisor menciona la comedia musical Hair, con el fin de:
a. dar a conocer una de las mejores comedias musicales de los aos sesenta y setenta.
b. hacer reflexionar al lector sobre la importancia de llevar un bonito peinado.
c. ejemplificar como el tema e la moda afectaba profundamente a los jvenes.
d. destacar que la moda es siempre esencial en el ser humano.
e. mostrar como los peinados son la base de toda moda.
13. El prrafo tercero tiene en el texto la funcin de:
a. ordenar las distintas manifestaciones juveniles en cuanto a la moda.
b. orientar al lector en cuanto a los estilos de peinados mas importantes.
c. mostrar los estilos de peinados de jvenes punk, new wave y tecno.
d. destacar cul es el inicio especfico de la moda a nivel de los peinados.
e. servir de ejemplo ante el tema de los peinados en la moda de los jvenes.
14. El ttulo mas adecuado para el texto es:
a. sentimientos, deseos y pensamientos de los jvenes a travs de la moda.
b. la moda entre los jvenes: una sea cultural
c. los jvenes y la moda
d. los distintos tipos de peinados entre los jvenes.
e. moda y cultura en el siglo XX
15. Es posible deducir respecto a la moda que:
I.
es un reflejo cultural de muchas generaciones de jvenes.
II
el uso de peinados y jeans marcan un estilo de vida.
III
la juventud siempre busca nuevas formas de expresin.
a. solo I

b. solo III

c. II III

d. I III

e. todas