Sociologa

RECOMENDACIONES PARA LEER Y ESTUDIAR LA MATERIA

1) La materia est organizada sobre algunos ejes problemticos que son los que figuran en
el programa, los que se irn sugiriendo cada semana en esta pgina, y estn tratados a su
vez en la gua Orientaciones para el estudio de la bibliografa obligatoria. La primera
recomendacin es entonces que puedas identificar esos ejes problemticos.

2) Para cada eje, el programa de la materia presenta autores que lo abordan de distintas
maneras. Es importante entonces que para cada autor logres entender de qu modo aborda
el eje tratado. Te ayudar hacerte principalmente dos preguntas:
Qu problema plantea el autor en el texto que ests leyendo?
Con qu conjunto de conceptos piensa y resuelve ese problema?

3) Ten en cuenta que algunos de los autores no plantean explcitamente el problema que
abordan, ni definen en un solo prrafo los conceptos que utilizan. Gran parte de tu tarea y
de las discusiones en los foros consistir justamente en deducir cules son los problemas y
elaborar definiciones conceptuales.

4) Por ltimo, es importante que puedas relacionar y comparar las perspectivas y los
conceptos de los autores.

Sociologa

RECOMENDACIONES PARA LA PARTICIPIACIN EN LOS FOROS

1) Seguir el cronograma de lectura sugerido. Cada foro estar abierto por un tiempo
limitado, de modo que si quers participar tendrs que seguir el cronograma de lectura
sugerido por el docente. Encontrars la fecha de cierre del foro al lado del ttulo. Despus
de la fecha de cierre podrs acceder al contenido del foro pero ya no recibirs respuesta del
docente.
2) Leer los mensajes que hubo hasta el momento antes de intervenir. El foro es una
instancia de participacin colectiva, no individual. Esto significa, por un lado, que vas
aprender tanto con tus preguntas como con las de tus compaeros incluso si son
imprecisas o incorrectas, pues el docente se ocupar de precisarlas o corregirlas-. Por otro,
que al igual que sucede en una clase en la que nadie se escucha, cuando se repiten siempre
las mismas preguntas el foro no avanza y se desordena.
3) Hacer preguntas precisas. Cuanto ms amplia o vaga sea tu pregunta, es ms
probable que el docente no pueda comprenderte y te conteste con una nueva pregunta.
Para que no pierdas tiempo, es importante que: a) si no entends algo, expliques
claramente qu parte o aspecto es el que no entends y por qu; b) si tu pregunta se
refiere a una frase o prrafo de un texto, indicale al docente exactamente dnde se
encuentra (nmero de pgina, columna, etc.).
4) Intervenir. A diferencia de una clase, en la que el docente puede en ltima instancia
exponer los contenidos, la calidad del foro depende de las preguntas o respuestas que den
los estudiantes. En el caso lmite, si todos los estudiantes entraran solamente a leer sin
intervenir, el foro quedara vaco.
5) El foro no sustituye la lectura de los textos. El foro est pensado solamente para
orientar la lectura en cada texto y contestar dudas que hayan surgido de ella. Esto quiere
decir que seala solamente los contenidos elementales para que los estudiantes puedan
desarrollar solos la lectura. Dicho de otro modo, no sirve como resumen.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.