COLEGIO EXPERIMENTAL “SIMÓN BOLÍVAR”

PROGRAMA DE COMPETENCIA
POR ASIGNATURA

I. DATOS INFORMATIVOS.

a. Año Lectivo: 2 009 - 2010

b. Área: Matemática
c. Asignatura: Matemática
d. Nombre del Docente: Lic. Segundo Guanoluisa
e. Cursos: Primero Paralelos: “A”
f. Especialización: Químico - Biólogo

II. CALCULO DEL TIEMPO.

a. Número de horas semanales: 3

b. Número de Semanas de trabajo: 40
c. Imprevistos ( 10%) en semanas: 4
d. Recuperación Pedagógica: 2
Subtotal: 34
Total de anual de horas clase: 102

III. COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA.

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático en la solución de problemas, para
actuar con libertad y criticidad en su entorno social.

IV. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA.

1. Lógica matemática.
2. Conjuntos..
3. El sistema de los números reales.
4. Funciones.
5. Trigonometría.

V. SISTEMA DE HABILIDADES DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA

1. Comprende el lenguaje matemático expresado por medio de proposiciones y

conectivos lógicos.
2. Resuelve problemas de operaciones entre conjuntos.
3. Resuelve ejercicios y problemas con números reales.
4. Comprende e identifica los diferentes tipos de funciones y sus propiedades.
5. Resuelve ejercicios y problemas de triángulos rectángulos.

VI. SISTEMA DE VALORES DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA.

1. Solidaridad.
2. Respeto.
3. Honestidad.
4. Responsabilidad.

VII. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO Y OBJETIVO.

 COMPETENCIA ESPECÍFICA DE
CURSO
Aplica las relaciones y funciones
lineales con responsabilidad autoestima
honestidad y respeto
OBJETIVO DEL PROGRAMA DE
COMPETENCIA
Aplicar las definiciones, operaciones y propiedades de
conjuntos, de relaciones y de funciones a nivel productivo
mediante hojas de trabajo y folletos desarrollados en forma
individual y en equipo evidenciando responsabilidad,
autoestima, honestidad y respeto.

VII. UNIDADES DE COMPETENCIA.

Nº UNIDAD DE COMPETENCIA
1 Comprende el lenguaje matemático expresado por medio de proposiciones y
conectivos lógicos para afianzar la autoestima.
2 Resuelve problemas de operaciones entre conjuntos con responsabilidad
3 Resuelve ejercicios y problemas con números reales con honestidad
Comprende e identifica los diferentes tipos de funciones y sus propiedades
4
con responsabilidad.
5 Resuelve ejercicios y problemas de triángulos rectángulos con honestidad

VIII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS.

1. Sistema de Métodos
→ Abstracción y comprensión de los teoremas
→ Exploración de alternativas de solución de los ejercicios en los diferentes
temas
→ Organización del procedimiento de solución
→ Realización de tareas individuales extra clase como medio de fijación del
conocimiento adquirido

2. Sistema de Procedimientos
→ Corrección de los deberes con la finalidad de aclarar dudas en procesos y
conceptos
→ Motivación y presentación de los nuevos conocimientos
→ Explicación del tema.
→ Ejemplificación y búsqueda de soluciones.
→ Elaboración de procedimientos.
→ Resolución de ejercicios en el aula y tareas fuera de ella para afianzar el
nuevo conocimiento.

IX. RECURSOS.
Humanos:
– Autoridades
– Docentes
– Padres de familia
Técnicos:
– Proyecto experimental
– Textos.
Tecnológicos:
– CD-interactivos
– Calculadoras
Materiales:
– Hojas de trabajo
– Carteles
– Material de aula
X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Revisión constante de los conocimientos previos.
- Valoración oportuna de las propuestas de solución planteadas.
- Lecciones y pruebas escritas.
- Tareas extra clase.

XI. WEBGRAFIA./ BIBLIOGRAFÍA.

Para el profesor y alumna:

Benalcázar, H. (2007). Matemática Para el Bachillerato. Editora "El Gran

Libro". Quito.
Andrade, J. (1982). Introducción al Álgebra. Centro de Matemáticas U.
Central. Ecuador.
Castillo C, y Otros 1996. Matemática Básica. E. P. N. Quito.
Gómez, J. (2005). Compendio de Matemática Básica. U. Central. Ecuador.
González, M. y I, Mancill 1962. Algebra Elemental Moderna, Vol. 2.
Kapelusz.
Granvill, W. (1992). Trigonometría Plana y Esférica. Editorial Limusa,
México.
Kindle, J. (s.a.). Geometría Analítica. Serie Schaum. Me Graw Hill
Lara, J. y J. Arroba. (1982). Análisis matemático. Centro de Matemática
Universidad Central. Quito
Lehmann. (1978). Geometría Analítica. Editorial Unión Tipográfica. México
Londoño N. y Bedoya H. (1996). Análisis Matemático. Editorial
Norma. Colombia.
Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de
Matemáticas. Quito.
Solís, Z. (2004). Matemática I. Ediciones Solís. Ecuador

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Segundo Guanoluisa Nombre: Nombre:

Fecha: 2 009 – 09 - 07 Fecha: Fecha:
Firma: Firma: Firma:
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 01

AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática

CURSO: Cuarto ESPECIALIDAD: Químico - Biólogo
PROFESOR: Lic. Segundo Guanoluisa FECHA: 2 009 – 09 - 07

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático en la solución de problemas, para actuar con Aplica las relaciones y funciones lineales con responsabilidad autoestima honestidad y
libertad y criticidad en su entorno social. respeto
SISTEMA DE HABILIDADES SISTEMA DE VALORES
1. Traducir del lenguaje común al lenguaje matemático mediante las proposiciones. 1.
2.
Responsabilidad
Autoestima
2. Diferenciar el uso de los conectivos lógicos y cada una de sus propiedades.
3. Honestidad
3. Desarrollar tablas de valores de verdad.
4. Respeto
4. Transformar funciones proposicionales en proposiciones mediante los cuantificadores
universal y existencial.
UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprende el lenguaje 1. Proposiciones, definición, notación, valores de Diferencia entre expresiones que son
2
matemático expresado por medio verdad y tipos. proposiciones y las que no son.
de proposiciones y conectivos Traduce del lenguaje común al lenguaje
Comprende el lenguaje matemático 2. Conectivos lógicos: Conjunción, disyunción,
lógicos para afianzar la matemático y viceversa.
expresado por medio de proposiciones y Negación, condicional, bicondicional, 3
autoestima. Define los conectivos lógicos.
conectivos lógicos para afianzar el Disyunción excluyente. Definición, valores de
Establece las diferencias entre los conectivos
autoestima. verdad.
lógicos
3. Propiedades de los conectivos lógicos. 2 Reconoce las propiedades de los conectivos
lógicos.
OBJETIVO: 1. Método de demostración directo Calcula el número de valores de verdad en
1
Comprende el lenguaje función del número de proposiciones.
matemático expresado por medio Desarrolla tablas de valores de verdad con 2. Cálculo del número de valores de verdad Jerarquiza el orden de solución de los
2
de proposiciones y conectivos autoestima. conectivos lógicos.
lógicos a nivel reproductivo, Desarrolla tablas de valores de verdad.
mediante el uso de bibliografía
3. Tautologias, Implicaciones, equivalencias y 2
seleccionada para afianzar la falacias.
autoestima. Diferencia una proposición de una función
Transforma funciones proposicionales en 1. Cuantificadores universales y existenciales proposicional.
2
proposiciones mediante los cuantificadores Establece diferencias entre los
universal y existencial con autoestima. cuantificadores.
Transforma funciones proposicionales en
proposiciones mediante los cuantificadores
2. Ejercicios aplicados 4 universal y existencial.
Niega las proposiciones que contiene
cuantificadores.
BIBLIOGRAFÍA: Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas. Quito.
Benalcázar, H. (2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito.
Lara, J. y J. Arroba. (1982). Análisis matemático. Centro de Matemática Universidad Central. Quito
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 02

AREA: Matemática ASIGNATURA: MATEMÁTICA

CURSO: Primero ESPECIALIDAD: Químico – Biólogo
PROFESOR: Lic. Segundo Guanoluisa FECHA: 2 009 – 09 - 07
COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO
Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático en la solución de problemas, para actuar Aplica las relaciones y funciones lineales con responsabilidad autoestima
con libertad y criticidad en su entorno social. honestidad y respeto

SISTEMA DE HABILIDADES
1.Definir a conjuntos por extensión, tabulación y gráficamente. SISTEMA DE VALORES
2.Establecer las relaciones posibles entre conjuntos. 1. Responsabilidad
3.Usar el lenguaje matemático para definir las operaciones entre conjuntos. 2. Autoestima
4.Resolver gráfica y analíticamente operaciones entre conjuntos. 3. Honestidad
5.Aplicar las propiedades de las operaciones entre conjuntos para simplificar operaciones combinadas. 4. Respeto
6.Resolver problemas relacionados a operaciones entre conjuntos.
UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de 1. Noción de conjunto y elemento. 2 Usa el lenguaje matemático para escribir un
operaciones entre conjuntos Define a conjuntos por extensión, Determinación de conjuntos conjunto de diferentes maneras.
con responsabilidad tabulación y gráficamente con 2. Relaciones entre conjuntos y partes 2 Establece las relaciones posibles entre
responsabilidad.. de un conjunto. conjuntos.
Halla los conjuntos parte de un conjunto.
OBJETIVO: Resuelve gráfica y analíticamente 1. Operaciones: Unión, intersección, Usa el lenguaje matemático para definir las
Resolver correctamente operaciones entre conjuntos con complemento y diferencia. 4 operaciones entre conjuntos.
problemas de operaciones responsabilidad 2. Operaciones combinadas y 3 Resuelve operaciones entre conjuntos.
entre conjuntos a un nivel diferencia simétrica. Representa gráficamente la solución de
productivo, utilizando textos operaciones entre conjuntos.
de consulta en forma 1. Propiedades delas operaciones 2 Infiere las propiedades de las operaciones entre
honesta. Aplica las propiedades de las 2. Simplificación de operaciones 2 conjuntos a partir de las operaciones de los
operaciones entre conjuntos para complejas- conectivos lógicos.
simplificar operaciones combinadas Aplica las propiedades para simplificar.
con responsabilidad. 3. Problemas de aplicación Identifica datos.
4 Representa Gráficamente las operaciones.
Plantea la solución a los problemas.
BIBLIOGRAFÍA:
Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas. Quito.
Benalcázar, H. (2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito.
Lara, J. y J. Arroba. (1982). Análisis matemático. Centro de Matemática Universidad Central. Quito
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 03

AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática

CURSO: Primero ESPECIALIDAD: Químico – Biólogo
PROFESOR: Lic. Segundo Guanoluisa FECHA: 2 009 – 09 - 07
COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO
Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático en la solución de problemas, Aplica las relaciones y funciones lineales con responsabilidad autoestima honestidad
para actuar con libertad y criticidad en su entorno social. y respeto
SISTEMA DE HABILIDADES SISTEMA DE VALORES
1. Definir al conjunto de los números reales. 1. Responsabilidad.
2. Realizar cálculos exactos con números reales. 2. Autoestima
3. Aplicar las propiedades de los números reales. 3. Honestidad
4. Aplicar las operaciones entre conjuntos en los intervalos. 4. Respeto
5. Aplicar las propiedades de orden de los números reales.
6. Resolver inecuaciones de primer grado
UNIDAD DE ELEMENTO DE
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA COMPETENCIA
Resuelve ejercicios y 1. Los números: Racionales, Representa gráficamente al conjunto de los reales y sus
problemas con números irracionales, reales y 3 subconjuntos.
Define y realiza cálculos
reales con honestidad operaciones. Diferencia números racionales de los irracionales.
exactos en el conjunto de los
2. Propiedades de las operaciones Transforma números periódicos a fracciones y viceversa.
números reales con 3
y de la igualdad y especiales. Resuelve jerárquicamente las operaciones entre números
honestidad.
reales.
3. Aplicaciones factoreo 3 Aplica las propiedades para sintetizar procesos,
OBJETIVO: 1. Ecuaciones lineales enteras. 2
Aplica las propiedades de las 2. Ecuaciones lineales Resuelve ecuaciones lineales, fraccionarias y literales.
Comprender la teoría y operaciones y de la igualdad 2 Traduce del lenguaje común al lenguaje matemático y
fraccionarias
resolver ejercicios con de los reales en la resolución 3. Ecuaciones literales 2 viceversa.
precisión sobre el sistema de ecuaciones lineales con 4. Ecuaciones con radicales que Plantea las ecuaciones.
de números reales, a un responsabilidad. se reducen a ecuaciones de 2 Soluciona ecuaciones.
nivel reproductivo, primer grado
mediante la utilización de
1. Intervalos, definición y formas
unos documentos de Aplica las operaciones entre 2
de representar Representa de diferentes formas un mismo intervalo.
apoyo con honestidad. conjuntos en los intervalos
2. Tipos de intervalos 1 Resuelve operaciones entre intervalos.
con honestidad.
3. Operaciones entre intervalos 3
Aplica las propiedades de 1. Propiedades de orden 1
orden de los números reales 2. Desigualdades e inecuaciones 2 Resuelve inecuaciones de primer grado.
con honestidad. 3. Resolución de inecuaciones de Resuelve inecuaciones fraccionarias.
3 Resuelve inecuaciones con valor absoluto.
primer grado y fraccionarias
BIBLIOGRAFÍA: Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas. Quito.
Benalcázar, H. (2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito.
Lara, J. y J. Arroba. (1982). Análisis matemático. Centro de Matemática Universidad Central. Quito
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 04

AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática

CURSO: Primero ESPECIALIDAD: Químico - Biólogo
PROFESOR: Lic. Segundo Guanoluisa FECHA: 2 009 – 09 - 07
COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO
Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático en la solución de problemas, Aplica las relaciones y funciones lineales con responsabilidad
para actuar con libertad y criticidad en su entorno social. autoestima honestidad y respeto
SISTEMA DE HABILIDADES SISTEMA DE VALORES
1.Determinar el dominio y rango y diferencia una función de una relación.
2.Demostrar la biyección de funciones y hallar la función inversa. 1. Responsabilidad
3.Resolver problemas relacionados con la función lineal 2. Autoestima
4.Resolver operaciones entre funciones. 3. Honestidad
4. Respeto
UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE SISTEMA DE
HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
. Comprende e identifica los Determina el dominio y 1. Producto cartesiano 2 Determina el dominio y rango.
diferentes tipos de funciones y rango y diferencia una 2. Relaciones, funciones. 3 Diferencia una función de una relación.
sus propiedades con función de una relación con Dominio y recorrido. Identifica que es una imagen.
responsabilidad. responsabilidad 3. Función real. Gráficos. 2 Grafica funciones reales.
Demuestra la biyección de 1. Función : Inyectava, Demuestra la: inyectividad,, sobreyectividad, y
funciones y halla la función biyectiva y sobreyectiva 3 la biyección de funciones
inversa con responsabilidad. 2. Función inversa. 2 Halla la función inversa.
OBJETIVO: Resuelve problemas 1. La recta: Formas. 3 Identifica gráfica y analíticamente la
Comprender e identificar los relacionados con la función 2. Ejercicios de aplicación 3 pendiente, la ordenada y abscisa al origen de
diferentes tipos de funciones y lineal con responsabilidad. una recta.
sus propiedades a un nivel . Resuelve problemas relacionados con la
productivo mediante la función lineal
utilización textos de consulta Resuelve operaciones entre 1. Suma de funciones. 2
demostrando funciones con Resuelve operaciones entre funciones.
responsabilidad.. 2. Ejercicios de suma de 2
responsabilidad. Grafica suma de funciones..
funciones
BIBLIOGRAFÍA: Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas. Quito.
Benalcázar, H. (2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito.
Lara, J. y J. Arroba. (1982). Análisis matemático. Centro de Matemática Universidad Central. Quito
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 05

AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática

CURSO: Primero ESPECIALIDAD: Químico - Biólogo
PROFESOR: Lic. Segundo Guanoluisa FECHA: 2 009 – 09 - 07
COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO
Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático en la solución de problemas, para actuar con libertad y criticidad en Aplica las relaciones y funciones lineales con responsabilidad
su entorno social. autoestima honestidad y respeto

SISTEMA DE HABILIDADES SISTEMA DE VALORES

1. Graficar ángulos positivos, negativos y coterminales expresados en unidades sexagesimales y radianes. 1. Responsabilidad
2.Define las funciones trigonométricas básicas.
2. Autoestima
3.Deducir los valores de las relaciones trigonométricas de ángulos de 30°, 45° y 60°.
3. Honestidad
4.Usa el círculo trigonométrico para establecer algunas características de las relaciones trigonométricas dependiendo
4. Respeto
del valor del ángulo.
UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Grafica ángulos positivos, 1. Generación de ángulos 2 Grafica ángulos positivos, negativos.
negativos y coterminales 2. Medidas angulares 3 Grafica ángulos coterminales.
Resuelve ejercicios y problemas expresados en unidades Expresa los ángulos en unidades sexagesimales y
de triángulos rectángulos con sexagesimales y radianes con 3. Ángulos múltiples y coterminales 2 radianes.
honestidad. honestidad.
Define las funciones 1. Función: Seno, Coseno y tangente Define las funciones trigonométricas básicas.
trigonométricas básicas con 3 Establece la relación entre las relaciones trigonométricas
responsabilidad 2. Teorema de Pitágoras. 2 y sus inversas
Define el teorema de Pitágoras.
OBJETIVO: Deduce los valores de las 1. Triángulos especiales. 3 Identifica los triángulos equiláteros, rectángulos e
Comprender e identificar los relaciones trigonométricas de 2. Valores de las funciones trigonométricas. 3 isósceles, sus elementos y sus líneas notables.
diferentes tipos de funciones y ángulos de 30°, 45° y 60° con Deduce los valore3s de las funciones trigonométricas e :
sus propiedades a un nivel honestidad. 30º, 45º y 60º
productivo mediante la . Define el teorema de confusines.
3. Razones trigonométricas y confusiones.
utilización textos de consulta
demostrando responsabilidad..
Usa el círculo trigonométrico para 1. Gráfico del círculo trigonométrico y las líneas 2 Grafica el círculo trigonométrico
establecer algunas características trigonométricas y sus signos en los Identifica las líneas trigonométricas
de las relaciones trigonométricas cuadrantes Establece los signos de las funciones trigonométricas en
dependiendo del valor del ángulo. 2 cada cuadrante.
2. Valores de las funciones de : 0º, 90º, 180º, Deduce los valores de las funciones de 0°, 90°, 180°,
270º, 360º.
270°y 360°
3. Resolución de triángulos rectángulos. Demuestra identidades elementales...
Bibliografía:
Granvill, W. (1992). Trigonometría Plana y Esférica. Editorial Limusa, México.
Galindo y Gortaire.( 2003). Matemáticas Superiores. Quito.