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UNIVERSIDAD PRIVADA
ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE EDUCACIN Y
HUMANIDADES
Escuela Profesional de

SLABO DE LENGUAJE I
SEMESTRE ACADMICO 2015-I

1 DATOS GENERALES
1.1 Asignatura:
1.2 Cdigo:
1.3 Ciclo de estudios:
1.4 Crditos:
1.5 Total horas semestrales:
1.6 Nmero de horas por semana:
1.7 Fecha de inicio:
1.8 Fecha de culminacin:
1.9 Duracin:
1.10
1.11 Docentes:

Lenguaje I
HUMA 917, NRC 12837 1045
primero
04
102 horas
06 hs. 02 HT 04 HP
23 de marzo de 2015
julio de 2015
17 semanas
Requisitos: Ninguno
Dr. Jos Huamn Delgado, Dr. Mario Hernndez Hernndez,
Dr. Juan Enrique Segura Vsquez, Mg. Edilberto Iglesias
Plasencia, Mg. Wilmer Lezama Arteaga, Mg. Eduardo Paz
Esquerre, Lic. Hctor Moreno Castillo. Mg. Ana Vsquez
Snchez

2 FUNDAMENTACIN
La asignatura de Lenguaje I forma parte de las competencias genricas, que son comunes a todas
las profesiones, cualquiera sea la especialidad de los estudiantes universitarios. Sus funciones
principales son: desarrollar habilidades comunicativas, comprender y producir textos, con propiedad y
correccin. En esta perspectiva, las prcticas ortogrficas (grafa de las palabras, tildacin, uso de la
mayscula y puntuacin) constituyen actividades transversales. La misma orientacin tiene la prctica
de la comprensin lectora y la comunicacin.
Bajo esta orientacin se pretende superar las limitaciones lingsticas y comunicativas observadas en los
estudiantes. Asimismo, con este mismo propsito utilizamos la ayuda de la tecnologa de la informacin y
comunicacin (TIC).

3 SUMILLA
La asignatura de Lenguaje I es de naturaleza terico prctica. Estimula el desarrollo de habilidades
comunicativas que facilita el proceso de la comunicacin verbal, del sistema lingstico, de aspectos
lexicogrficos y la produccin de textos relacionados con la carrera profesional. Asimismo, propicia el
desarrollo de actividades transversales relacionadas con la aplicacin de normas ortogrficas.

4 COMPETENCIAS
Con esta experiencia curricular, el estudiante:

2
4.1 Comprende mensajes orales y escritos, utilizando las estrategias de comprensin oral y lectora
adecuadas.
4.2 Explica los cdigos lingsticos, no lingsticos y audiovisuales en el proceso de la comunicacin.
4.3 Analiza la realidad de nuestro sistema sociolingstico para valorar sus variaciones, peculiaridades y
el impacto en la comunicacin eficaz y en la identidad nacional.
4.4 Produce eficazmente textos orales en los mbitos interpersonal y acadmico.
4.5 Produce textos escritos expositivos y argumentativos con cohesin, coherencia, correccin y
propiedad.

5 ACTIVIDADES PERMANENTES
Los estudiantes debern leer como mnimo dos libros en el ciclo, segn el acuerdo con el profesor de la
asignatura. El propsito de tal actividad es crear el hbito y el desarrollo de las competencias lectoras y
lingsticas. Las evaluaciones de tales lecturas se realizarn una semana antes del examen parcial y del examen
final.

6 PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD. LA COMUNICACIN VERBAL
Capacidades:
1.
Analiza los roles de hablantes oyentes en situaciones comunicativas.
2.
Interpreta la realidad de nuestro sistema sociolingstico para valorar sus variaciones y
peculiaridades que le permitan afianzar su identidad nacional.
3.
Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.
4.
Produce textos breves, utilizando la tildacin general y diacrtica.
Programacin de contenidos (del 23 de marzo al 17 abril de 2015)
N
semanas

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

1. Perfiles de ingreso y egreso 1. Autopresentarse a travs de un

del estudiante universitario
texto oral.
2. Propone reglas de convivencia.
3. Comenta el slabo.
Semana 1
4. Resuelve una prueba de
entrada para diagnosticar sus
competencias
comunicativas
escritas y audiovisuales.
5. Revisa la prueba de entrada
como
instrumento
de
realimentacin.
6. Analiza el perfil del estudiante y
del docente universitario
1. La comunicacin verbal 1.
Participa en situaciones
como proceso:
comunicativas como hablante
y oyente.
- Componentes
del
proceso
de 2. Identifica las fortalezas y
debilidades de su participacin
comunicacin.
Semana 2
en el proceso comunicativo.
- Funciones
de la
3. Analiza las funciones de la
comunicacin
comunicacin.
- La
comunicacin
4.
Escribe textos breves
que
eficaz.
expresen
las
diferentes
- Comunicacin
no
funciones de la comunicacin.
verbal:
kinsica,
5. Aplica las normas de tildacin

Contenidos actitudinales
1. Respeto
a
las
opiniones.
2. Participa
en
la
elaboracin de las
normas
de
convivencia.
3. Valora
el
trabajo
universitario.

1. Respeta la opinin
ajena.
2. Valora la importancia
de la comunicacin
verbal.
3. Valora la correccin
idiomtica.

3
paralenguaje,
proxmica.
2. Reglas de tildacin general.

Semana 3

general.

1. Sistema lingstico: 1. Describe las caractersticas del 1. Se identifica con la

lenguaje,
lengua,
signo lingstico.
realidad lingstica de
habla y dialecto.
2. Analiza las funciones del
su regin y su pas.
2. El signo lingstico:
fonema y del grafema en el 2. Valora y respeta las
fonemas y grafemas.
texto.
diferencias
3. El multilingismo en el 3. Analiza los efectos del
sociolingsticas
Per.
multilingismo peruano en la
nacionales
e
4. Aplicacin de las Tic.
comunicacin y en desarrollo
internacionales.
5. Tildacin diacrtica
cultural.
3. Valora la correccin
4. Analiza los factores que
idiomtica.
influyen en el proceso de la
comunicacin eficaz.
4. Aplicacin de la tilde diacrtica.

II UNIDAD. LA LECTURA DE TEXTOS

Capacidades
1.
Explica el proceso lector.
2.
Comprende textos nivel literal e inferencial.
3.
Produce textos utilizando homnimos, parnimos con precisin y coherencia y la tilde especial y
enftica.
4.
Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.
Contenidos (del 20 de abril al 15 mayo del 2015)
N
semanas

Semana 4

Semana 5

Capacidades

Contenidos

Actitudes

1. La
lectura
como 1. Explica la importancia de la 1. Asume compromiso para
proceso.
lectura como proceso.
mejorar su nivel de
2. Los
niveles
de 2. Aplica
estrategias para la
comprensin lectora.
comprensin lectora.
comprensin lectora a nivel 2. Valora
la
correccin
3. Lectura de textos
literal: la prediccin, el subrayado
idiomtica.
diversos.
y el sumillado.
4. Tildacin enftica y 3. Participa activamente en el
especial
desarrollo de
una mesa
redonda.
4. Aplica las normas de tildacin
enftica y la tildacin de casos
especiales.
1. Lectura de textos 1. Elabora
resmenes,
cuadros 1. Valora el empleo correcto
diversos.
sinpticos y esquemas a partir
del idioma espaol.
2. Palabras homnimas y
del texto ledo.
parnimas, palabras 2. Escribe oraciones que contengan
juntas y separadas de
palabras
homnimas
y
uso frecuente.
parnimas,
explicando
la
3. Las maysculas.
significacin de las mismas.
3. Usa las letras maysculas
correctamente en textos breves.

Semana 6

Semana 7

1. Los vicios de
1. Identifica vicios de expresin en
expresin. Correccin.
textos propuestos.
Barbarismos,
2. Corrige vicios de expresin.
anfibologa,
3. Emplea
correctamente
las
pleonasmo, solecismo,
preposiciones en la redaccin de
redundancia,
textos.
dequesmo, quesmo,
lasmo, losmo, lesmo.
2. Uso
de
las
preposiciones.

Demuestra responsabilidad
durante el empleo del idioma
espaol.

1. Habilidades
1. Elabora ideas por induccin, 1. Valora la importancia de
comunicativas.
deduccin y trasyuncin a partir
la
coherencia
y
2. Los
argumentos
de la lectura de textos
cohesin.
orales: organizacin,
argumentativos.
argumentos,
2. Redacta textos breves en base a
comparacin,
sus habilidades comunicativas.
problema solucin,
las falacias.
Control de lectura I
Examen parcial

Examen parcial

Examen parcial

Semana 8

III UNIDAD. EL PRRAFO

Capacidades
1.
Explica las caractersticas del prrafo.
2.
Clasifica al prrafo segn su funcin y estructura.
3.
Usa conectores y referentes en redaccin de textos breves.
4.
Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.
5.
Redacta textos utilizando adecuadamente los signos de puntuacin principales.
Contenidos: (del 18 de mayo al 12 junio del 2015)
N
semanas

Semana 9

Semana 10

Capacidades

Contenidos

1. El
prrafo. 1. Identifica las caractersticas del
Caractersticas.
prrafo
2. La cohesin en el 2. Identifica la estructura lgica
prrafo.
del prrafo.
3. Estructura
del 3. Elabora prrafos de acuerdo a
prrafo.
las estructuras lgicas.
4. Aplica reglas para el uso del
4. El punto.
punto.

1. Los
conectores 1. Identifica la funcin de los
lgicos.
conectores y referentes en
2. Los referentes.
textos breves.
3. La coma.
2. Redacta prrafos utilizando

Actitudes

Valora la produccin de textos

con creatividad y variedad
lingstica.

Valora la produccin de textos con

creatividad y variedad lingstica.

5
referentes.
3. Aplica reglas para el uso de la
coma.
Semana 11

Semana 12

1. El debate.
1. Participa en debates en temas
2. El punto y coma y
escogidos por los estudiantes.
signos auxiliares.
2. Aplica reglas para el uso del
punto y coma y signos
auxiliares.

Valora la produccin de textos con

creatividad y variedad lingstica.

1. Planificacin
y 1. Planifica la produccin de
produccin
de
textos expositivos.
textos expositivos.
2. Investiga sobre el tema
escogido.

Aprecia
la
comunicacin
lingstica a travs de la
produccin de textos expositivos.

IV UNIDAD. LA PRODUCCIN DEL TEXTO

Capacidades
1.
Identifica los tipos de textos, segn rasgos formales.
2.
Disea las etapas para la produccin de textos expositivos.
3.
Desarrolla el diseo, utilizando temas relacionados con la carrera profesional.
4.
Socializa los textos producidos, con fines de correccin.
5.
Expone los textos.

Contenidos: (del 15 junio al 17 julio del 2015)

N
semanas

Semana 13

Capacidades

Contenidos

1. La redaccin del texto expositivo.

1. Organizacin de
2. Caractersticas de la exposicin
informacin.
y del expositor.
2. Redacta el informe.
1. La exposicin acadmica.

Actitudes
la

Control de lectura II.

1. Sustenta el informe.

Semana 14

Semana 15

1. La exposicin acadmica.
Caractersticas
de
exposicin y del expositor.

Examen final.
Semana 16

1. Sustenta el informe.
la 2. Participa
en
evaluacin
de
exposicin.
1.
Examen final

la
la

Aprecia
la
comunicacin
lingstica a travs de
la produccin de
textos expositivos.
Aprecia
la
comunicacin
lingstica a travs de
la produccin de
textos expositivos.
Demuestra respeto por
las ideas de otras
personas.
Participa
asertivamente cuando
interviene al preguntar
a los expositores.
Examen final.

6
Examen de aplazados

Examen de aplazados

Examen de aplazados

Semana 17

7 ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La poltica institucional dispone horas de teora y horas de prctica.
En horas de teora se proyectarn diapositivas que presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los
temas del curso. Se afianzar con lecturas complementarias, videos, etc. para profundizar el tema tratado
en clase.
Las clases de prctica se desarrollarn fundamentalmente utilizando metodologas activas y la tcnica del
taller, pues la intencin es trabajar de manera dialgica, prctica, fomentando la discusin crtica y el
planteamiento de criterios personales respecto a los temas tratados. En general, se tomar en cuenta los
siguientes mtodos y tcnicas pedaggicas:
a. Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigacin y propiciando las
herramientas necesarias para la deduccin y la induccin.
b. Dinmicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de los alumnos de
cuatro o cinco integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.
c. Taller. Tcnica central del curso. Mediante el taller se aplicar lo tratado en la parte expositiva del tema.
Las aplicaciones tendrn orientacin de extensin, asumida como la utilizacin del aprendizaje para
entender mejor la realidad circundante y para la solucin de problemas que ha de enfrentarse en la
cotidianidad.
d. Panel. Los estudiantes estudiarn un tema y luego sustentarn en clase en forma de panel, bajo la
moderacin del profesor y posteriormente de los alumnos.
e. Exposicin del desarrollo de trabajos de investigacin.

8 MATERIALES EDUCATIVOS.
8.1 Grabaciones en audio.
8.2 Internet
8.3 La pizarra ser una ayuda fundamental para ir graficando el pensamiento y los procesos mismos del
pensamiento junto a los estudiantes.
8.4 Palabra hablada.
8.5 Peridicos y revistas.
8.6 Textos escritos y virtuales relacionados con la carrera profesional.
8.7 Videos.

9 TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

9.1 Evaluacin de saberes cognitivos
9.1.1 Pruebas escritas
9.1.2 Rbricas de evaluacin
9.2 Evaluacin procedimental y/o actitudinal
9.2.1 Fichas para observacin con escala de calificacin.

7
9.3 La evaluacin de la asignatura se consignar en los siguientes componentes:
9.3.1 Primer componente
(C1) Promedio de trabajos 1 (PT1) 05 % hasta la 4
semana
9.3.2 Segundo componente
(C2) Control del lectura I 2 (CL2) 10 % hasta la 7
semana
9.3.3 Examen de medio ciclo
(EP)
20 % la 8 semana
9.3.4 Tercer componente
(C3)
Control de lectura, Promedio de trabajos 3 (CL + PT3)
15 % hasta la 12
semana
9.3.5 Cuarto componente
(C4) Sustentacin de los trabajos 4 (PT4).25 % hasta la 15
semana
9.3.6 Examen de fin de ciclo
(EF)
25 % la 16 semana
9.4 lculo nota final del curso o promocional
PROMO = 05% C1 + 10% C2 + 20% EP + 15% C3 + 25% C4 + 25% EF
9.5 Nota examen de aplazados
Tienen derecho a participar aquellos estudiantes desaprobados con NOTA PROMOCIONAL mayor o
igual a siete (7.00).
9.6 Asistencia a clases
Los alumnos con ms del 30% de inasistencias a clases sern inhabilitados en el curso. Las
justificaciones de las faltas solamente se toman en cuenta para efectos de cumplir con la
presentacin de trabajos prcticos y evaluaciones, pero la FALTA seguir siendo FALTA y no se
puede cambiar a ASISTENCIA.
9.7 Otros
9.7.1 El alumno que falte a alguna evaluacin tendr nota cero. Se justifica la inasistencia (mximo
de 4 das despus de la falta) a una evaluacin para ser tomada, solo por autorizacin del
Director de la Escuela.
9.7.2 Las evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas sern tomadas solo por
autorizacin del Director de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por las
autoridades de la universidad.
9.7.3 Todas las evaluaciones son con escala vigesimal.
9.7.4 El alumno estar aprobado en el curso, si PROMO 10,5
9.8 PROGRAMA DE CONSEJERA
La tutora y consejera son concebidos como espacios que tienen los alumnos para resolver sus
problemas acadmicos y personales con el aporte del docente; por tanto se tendr en cuenta lo
siguiente:
9.8.1 Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o
grupal sern consultadas con el docente.
9.8.2 Se concertarn los das de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborar un horario
concordante con la disponibilidad horaria tanto del docente como del alumno.
9.8.3 El docente tendr la responsabilidad de dar una orientacin permanente y continua a los
estudiantes para motivarlos y estimularlos a travs de herramientas pedaggicas a fin de
lograr los aprendizajes deseados. El horario de tutora y consejera se coordinar
oportunamente con los alumnos.

BIBLIOGRAFA
BSICA
ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA (2009). Nueva gramtica de la lengua
espaola. Lima: Editorial Espasa , Madrid.

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Ed. Espasa, Madrid.
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BRIZ GMEZ, Antonio (1998). El espaol coloquial en la conversacin. Barcelona: Editorial Arial S.A.
CARNEIRO F., M. (2007). Manual de redaccin superior. Primera edicin. Lima: Editorial San Marcos.
CASSANY, Daniel (1989). Describir el escribir. Cmos e aprende a escribir. Barcelona: Paids Iberica
S.A..
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CPEDA R., J. B.(2013). Redactar en azul. Trujillo: Editorial Libertad.
DIJK, Teun van (1980). Texto y contexto; semntica y pragmtica del discurso. Madrid: Ctedra.
GATTI M., C. Y WIESE R., J. (2012). Tcnicas de lectura y redaccin: lenguaje cientfico y acadmico
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HERNNDEZ HERNNDEZ, Mario Wilfredo (2011). Ensear a leer es ensear a pensar. Trujillo:
EDUNT.
LOZANO A., S. E. (2005). Los senderos del lenguaje. Quinta edicin. Trujillo: Graficart.
McENTEE de MADERO, Eilee (1996). Comunicacin oral para el liderazgo en el mundo moderno.
Mxico: McGraw Hill.
PEASE, Allan y PEASE, Barbara (2006). El lenguaje del cuerpo. Barcelona: Amat Editorial.
PINZS GARCA, Juana (1997). Metacognicin lectora. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per.
PINZS GARCA, Juana (2006). Gua de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensin
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RAYZBAL, Mara Victoria (2001). La comunicacin oral y su didctica. 6 edicin. Madrid: Editorial La
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VALDEZ Z., J. L. (2014). Didctica del Lenguaje. Trujillo, Per: Inversiones Grficas G&M S. A. C.
VIVALDI, G. M. (2000). Curso de redaccin. Del pensamiento a la palabra. Teora y prctica de la
composicin y del estilo. Trigesimatercera edicin. Barcelona: Editorial Paraninfo.
WEST, Richard y TURNER, Lynn (2005). Teora de la comunicacin. Anlisis de aplicacin. Madrid:
McGraw Hill.

INTERNET
www.rae.es
www.lenguaje.com
www.tintafresca.com.ar/archivos/L4%20fichas.pdf
www.elrincondelcastellano.com