EJERCICIO PRCTICO

HABLEMOS CON PROPIEDAD

Est Unidad est diseada para alumnos de 3 de ESO de la materia Lengua castellana
y literatura.
I. TIEMPO
Para el desarrollo de esta Unidad didctica, dedicaremos 8 sesiones:
1. Deteccin de conocimientos previos. Introduccin a la Unidad.
2. Nivel de habla y registro
3. Palabras y morfemas
4. Los dos puntos. Los puntos suspensivos. Las comillas.
5. Los gneros literarios.
6. Figuras: Hiprbaton y bimembracin.
7. El lxico andaluz
8. Evaluacin.
II. METODOLOGA
Partiendo del nivel inicial de los alumnos, proponemos un aprendizaje progresivo
desde lo ms sencillo a lo ms complicado. Para ello nuestra metodologa ser activa
propiciando la participacin de los alumnos en todo tipo de actividades y en el
desarrollo del proceso de enseanza/aprendizaje. Para mantener motivados a los
alumnos tendremos en cuenta sus intereses, y nos serviremos, en la medida de lo
posible, de ejemplos tomados de su actividad diaria. Las estrategias y materiales
didcticos de sta unidad sern variados con objeto de facilitar la adquisicin de los
aprendizajes, ya que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, con el mismo
grado de autonoma y al mismo ritmo.
III. TEMAS TRANSVERSALES
En el desarrollo de esta Unidad fomentaremos:

Educacin cvica y democrtica.

Cultura andaluza

Promover la educacin cvica y democrtica ser una constante en nuestro

quehacer diario. Con ellos pretendemos fomentar en el alumno un comportamiento
respetuoso y democrtico no solo en el centro de estudio sino tambin en su vida
cotidiana.
Tambin, en esta unidad, promoveremos el respeto a la variedad lingstica
andaluza y a la cultura que esta representa.
Desde la materia de Lengua castellana y Literatura y en el transcurso de esta
unidad, podemos contribuir a estos principios con la lectura de textos en los que se
reflejen estos valores y en el fomento del dilogo como resolucin de conflictos.

IV. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para que nuestra Unidad cumpla con las expectativas de todos los alumnos y
alumnas, debemos considerar los distintos ritmos de aprendizaje. Por tanto, en la
presente Unidad proponemos una serie de actividades de refuerzo para aquellos
alumnos que muestren alguna dificultad en el aprendizaje de algunos de los apartados
estudiados en esta Unidad.
Adems, puede darse el caso de la existencia de alumnos ms aventajados. Para
este tipo de alumnos tambin hemos planteado una serie de actividades de ampliacin.
Para los alumnos con dificultades de aprendizaje proponemos la siguiente
actividad:

Listado de palabras para que distingan la raz, los prefijos y los sufijos,
proporcionando adems las palabras primitivas.

Para los alumnos ms aventajados proponemos la siguiente actividad:

Lectura de un cuento y aplicacin de los conocimientos estudiados en la

Unidad. Recuerda:

Busca palabras derivadas, parasintticas, primitivas,

compuestas y prefijadas.

Divide las palabras subrayadas en morfemas y explica qu

tipo de morfemas son.

Rellena los huecos entre parntesis con el signo de

puntuacin adecuado

A qu gnero literario pertenece y por qu.

V. ACTIVIDADES
1.- Lectura en voz alta y silenciosa de los diferentes textos.
Los textos que aparezcan a lo largo de la explicacin de la Unidad se leern en voz
alta o silenciosa (segn estime el profesor), a fin de reconocer la capacidad lectora de
sus alumnos.
2.- Crees que son adecuadas las siguientes situaciones?
En esta actividad expondremos a los alumnos unas situaciones en las que uno de
los interlocutores no est adecuando su mensaje a la situacin requerida, y debern
explicar por qu la situacin expuesta no es apropiada.
3.- Ordena las siguientes palabras dentro del cuadro.
Ofrecemos a los alumnos un listado de palabras derivadas, parasintticas,
primitivas, compuestas y prefijadas, para que las ordene dentro de un cuadro.
4.- Divide las siguientes palabras en morfemas e identifica qu tipo de morfemas son.
En esta actividad los alumnos debern reconocer los morfemas constitutivos de
las palabras y sealar si estos son lexemas, prefijo, sufijo y raz.

5.- De los siguientes textos se han eliminado los dos puntos, las comillas y los puntos
suspensivos. Compltalos.
Hemos eliminados los signos de puntuacin estudiados en esta unidad de los
siguientes textos. El alumno deber completarlos.
6.- De los siguientes textos, cules pertenecen al gnero lrico, cules al gnero
narrativo, y cuales al gnero dramtico. Explica por qu.
Los alumnos debern leer una serie de textos y clasificarlos dentro del gnero al
que pertenecen.
7.- Las siguientes expresiones contienen una de las figuras de orden vistas en la unidad.
Di cul. Y crea alguna.
En esta leccin hemos visto el Hiprbaton y la Bimembracin. Les daremos a los
alumnos una serie de enunciados que estn afectados con dichas figuras para que, tras la
lectura, identifiquen de qu figura se trata. Posteriormente, una vez descubiertas, los
alumnos debern crear las suyas propias.
8.- Las siguientes palabras son caractersticas de las hablas andaluzas. nelas con
flechas al significado justo. Y si conoces alguna ms dila.
Distribuidas en dos columnas aparecen: un listado de palabras caractersticas del
andaluz y una lista de significados que se corresponden con las palabras de la otra
columna. Para este ejercicio pueden servirse, o bien del diccionario, o bien de Internet.
VI. EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua, global y formativa. Realizaremos una evaluacin
inicial mediante un cuestionario. Las conclusiones obtenidas de este nos darn el punto
de partida de nuestra actuacin. A lo largo del desarrollo de la Unidad didctica, iremos
observando la asimilacin de los contenidos por parte del alumno; y por ltimo, al
finalizar, comprobaremos si los alumnos han alcanzado los objetivos que nos hemos
propuesto.
La evaluacin de los alumnos la realizaremos en funcin de los siguientes criterios
e instrumentos:
a) Criterios.
Cuando hayan terminado esta Unidad, los alumnos demostrarn que:

Atienden a las explicaciones del profesor y a las distintas actividades que

se plantean.

Saben adaptarse a las distintas situaciones comunicativas en las que se

encuentren.

Distinguen entre los distintos tipos de palabras.

Reconocen los morfemas que forman las distintas palabras.

Usan y valoran los signos de puntuacin como elementos importantes en

la construccin de enunciados.

Conocen y distinguen los diferentes gneros literarios.

Reconocen en un texto el hiprbaton y el paralelismo.

Conocen y respetan la situacin plurilinge de Espaa, y las

caractersticas principales de la variedad andaluza.

Valorar y estimar la lectura en voz alta y el trabajo en equipo.

Participan en clase de manera adecuada.

b) Instrumentos:

Cuaderno de notas del profesor.

Cuaderno de trabajo del alumno.

Ejercicios escritos y orales sobre los contenidos de la Unidad.