Consignas de Trabajos Prcticos

Trabajo Prctico n 1
Elaborar un mapa conceptual con conceptos, acontecimientos, situaciones, actores sociales que
usted relacione con la educacin.
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Trabajo Prctico n 2
A partir de los conceptos, acontecimientos, situaciones, actores sociales que incluy en el Trabajo
Prctico n 1, desarrolle en un breve texto algunos de ellos. Enuncie algunas definiciones de
educacin (Cullen, Durkheim, Sbato, UNESCO, etc.) y relacione los conceptos incluidos en esas
definiciones con los conceptos que usted desarroll.
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Trabajo Prctico n 3
Tringulo herbartiano
En las distintas definiciones y en los conceptos desarrollados, aparecen tres componentes
indisolublemente ligados (de muy diversas formas): alumno docente conocimiento. Desarrolle
cada uno de ellos en una breve descripcin. Formule preguntas a cada uno y describa las relaciones
que puedan establecerse entre ellos.
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Trabajo Prctico n 4
Ver al menos una pelcula de las indicadas en la seccin Sitios / Pelculas de esta plataforma.
Identifique los tres componentes a los que se aludi en el Trabajo Prctico n 3 y desarrolle cules
son a su criterio- los rasgos que se plantean en la pelcula y consideraciones sobre el modo en que
se presentan en la misma.
Revise los siguientes textos y utilice algunas categoras tericas
de los mismos para el anlisis del film:
BOHOSLAVSKY, Rodolfo (1971): Psicopatologa del vnculo profesor-alumno: el profesor como
agente socializante, en Revista de Ciencias de la Educacin, ao II, N 6, pgs.38 a 51.
NUEZ, V. (2005) Vnculo educativo. En: TIZIO, H. (comp.) Reinventar el vnculo educativo:
aportaciones de la pedagoga social y el Psicoanlisis. Gedisa. Madrid.
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Trabajo Prctico n 5
Dialogar con un nio o nia de entre 4 y 12 aos sobre cuestiones diversas. Hacer referencia en la
misma conversacin a temas diferentes o circunscribirse a una o dos cuestiones. Algunos de los
temas como los amigos, el amor, la muerte, la familia, los hermanos, los abuelos, las abuelas, los
padres, las madres, las vacaciones, la escuela, los deberes, el barrio, el futuro, el pasado, etc.
Grabar la entrevista y luego desgrabarla (no desechar el audio).
Revisar los textos
Tonucci, F. Con ojos de nio. Losada. Bs. As.
Ver en: https://www.youtube.com/watch?v=oAjgS6GRQfs
Firpo, J. (1976) Que porqera es el glbulo. Ediciones de la Flor. Bs. As.
Ver en: http://www.elortiba.org/pdf/Firpo,%20Jose%20Maria%20-%20Que%20porqueria%20es%20el
%20globulo.pdf
Tambin revisar los textos incluidos en la pgina:
http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier.htm
Elegir uno de los siguientes textos incluidos en ese sitio:
Dussel, I. y Southwell, M. La niez contempornea.
Vasen, J. Nios, padres y maestros, hoy.
Carli, S. Notas para pensar la infancia en la Argentina
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Trabajo Prctico n 6
Arquitectura escolar.
Realizar un croquis del emplazamiento de la institucin en el barrio y en la manzana correspondiente,
establecer edificios linderos y cercanos que sean significativos (edificios pblicos, instalaciones
comerciales o industriales, estaciones de servicio, otros).
Tomar imgenes (fotografas, croquis, dibujos, videos) del frente (o frentes) del establecimiento y su
entorno.
Solicitar o realizar un croquis o plano del edificio (planta por planta). Identificar reas y referir el uso
que tiene cada una. Establecer reas comunes, reas reservadas (a un nivel, a un grupo, a un sector
de la comunidad educativa). Identificar los diferentes umbrales o membranas que se establecen
para cada grupo de actores institucionales (disposiciones formales y consuetudinarias). Sealar las
reas de trabajo, las de servicios, las de recreacin, etc. Zonificar las reas de trnsito comn y
especial para algunos grupos (si fuera el caso). Sealar las reas ciegas, poco comunicadas o
enmascaradas que pudiera haber. reas de comunicacin horizontal y verticales.
Descripcin del estado de conservacin del edificio, y de cada sector. Colores utilizados en las
pintruas del edificio. Descripcin del mobiliario.
Uso del edificio, normas de convivencia relativos al mismo. Compromiso y conocimiento de los
diferentes sectores de poblacin de la comunidad educativa en relacin al edificio.
Trabajo Prctico n 7
Historia institucional Fecha de creacin Breve contexto histrico del momento fundacional de la
Escuela Aspectos institucionales: qu tipo de escuela era al momento de la fundacin (nivel,
dependencia, organizacin, tamao, etc.), qu norma la cre (ley, decreto, resolucin, etc. Transcribir
el documento de creacin), se celebra la creacin anualmente o por perodos (diez, veinticinco,
cincuenta aos, etc.), patronmico (nombre de la escuela, se celebra su obra, los docentes y alumnos
conocen la biografa o algunos datos del patronmico, hay imgenes en el espacio escolar, tiene un
lugar destacado, etc.), momentos memorables en la vida de la institucin (perodos reconocidos por
la presencia de un director/a particular, por prcticas educativas destacables, por hechos lamentables
o gloriosos, etc.), la imagen de la escuela en el barrio, pueblo o ciudad en relacin a su historia,
acervo de la Escuela como depositaria de elementos materiales significativos (talleres, biblioteca,
etc.). Registrar documentos relativos a la historia institucional.
Leer, previamente:
NICASTRO, S. 1997 La historia institucional y el director de la escuela. Versiones y relatos. Paids.
Bs. As.
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Trabajo Prctico n 8
Uso de los espacios abiertos de la escuela. El patio escolar y otros espacios abiertos.
Entradas y salidas de alumnos tanto en los patios como en los baos, pasillos, etc
Como se comportan los alumnos (en los recreos: arman grupo, no lo hacen)
Adnde dejan los padres a los chicos.
Que interaccin hay entre los padres y los docentes/directivos, estudiantes y docentes (observar y
entrevistar).
Interactuar con los chicos, intervenir en un grupo de chicos y hacerles preguntas sobre el uso de los
espacios abiertos o compartidos.
Merienda, kiosco (observar y entrevistar)
Leer previamente:
PAVA, V. 2005 El patio escolar: el juego en libertad controlada. Un lugar emblemtico. Territorio de
pluralidad. Noveduc. Bs. As.
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Trabajo Prctico n 9
Libros de texto y manuales escolares Identificar libros de texto y manuales escolares. Describir
lo ms cuidadosamente posible a partir de categoras tericas que posibiliten una descripcin
minuciosa y profunda. Identifique los datos filiatorios del texto seleccionado. Establezca un perfil a
partir de esos datos. Describa contexto sociocultural histrico en que se produjo el texto en cuestin.
Seale aspectos significativos del contenido y del diseo grfico, estilo visual y perceptual. Analice la
propuesta pedaggica del texto. Revise y analice guas, resmenes, cuadros, etc. Las enciclopedias.

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Trabajo Prctico n 10
Autobiografa escolar Escriba, en forma manuscrita, hasta tres pginas, una autobiografa de su
trnsito en la escuela. Puede seleccionar un episodio en particular (podra ser un solo episodio, o un
da en particular) o bien elegir un tema y desarrollar aspectos significativos a lo largo de su
escolaridad (en un nivel o en todos los niveles que usted decida; podra ser algo as como los viajes
de estudio en mi historia escolar o mi timidez en la escuela o las matemticas y yo, etc.); tambin
puede elegir un personaje y la relacin del mismo con usted a lo largo de su escolaridad (por
ejemplo, la seora del kiosco de la merienda; o bien, un espacio de la escuela (el bao, la direccin,
labiblioteca, el laboratorio, la canchita de al lado, etc.). El ngulo, la perspectiva, el tono emocional, la
infografa, la mayor o menor fantasa los elige usted.
Trabajo Prctico n 11
Biografa escolar familiar Realice entrevistas dentro de su familia (puede ser su familia ampliada)
para reconstruir una suerte de rbol genealgico famliar (nivel, tipo de escuela, localidad, aos de
inicio y finalizacin, si termin o no cada nivel, en caso de finalizacin ttulos alcanzados, contenidos
escolares, trabajos prcticos (talleres de carpintera, herrera, bordado, costura, aeromodelismo,
etc.), recuerdos particularmente fuertes que tenga cada uno. Procure recuperar objetos materiales de
ese trnsito escolar de sus famliares. Niveles socioocupacionales alcanzados por cada uno de los
biografiados.
Trabajo Prctico n 12
Tecnologa educativa Desde el pizarrn al satlite y la realidad virtual.
Trabajo Prctico n 13
Biografas de grandes educadores De Argentina y del mundo.
Trabajo Prctico n 14
Biblioteca escolar
Trabajo Prctico n 15
El cuerpo en la escuela