Material de apoyo

Viviana Monterroza Montes, M. Ed

CONCEPTO DE CREATIVIDAD
Creatividad como "Facultad de crear" y "capacidad de creacin", y a su vez,
crear como "acto de criar o sacar Dios algo de la nada" y creacin como "obra
de ingenio, de arte o artesana muy laboriosa, o que revela una gran inventiva".
El actual concepto de creatividad tienen ms que ver con el trmino anglosajn
Creativity, que empez a ser utilizado en 1950 por el psiclogo Joy Paul
Guilford para referirse al conjunto de mecanismos cognitivos, aptitudes y
habilidades para resolver problemas. Por ello es habitual que este trmino se
use como sinnimo de otras capacidades o aptitudes humanas como la
inteligencia, la imaginacin o la inventiva.
Otra dificultad para definir el concepto de creatividad es su naturaleza mltiple,
que le permite abarcar desde las cualidades de la persona, los procesos, hasta
los productos vinculados a cualquier campo del saber.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LOS PROCESOS CREATIVOS

En el diseo de las diferentes estrategias creativas se debe tener en cuenta
como se articulan los siguientes elementos:
CONTEXTO: el marco socio-histrico en el que el artista trabaja.
CAMPO: es el conjunto de reglas y procedimientos simblicos de un tipo de
conocimiento especfico. Los campos estn ubicados en lo que llamamos
cultura, o conocimiento simblico compartido por una sociedad particular
(Csikszentmihalyi, M., 1998). Para poder hacer cosas nuevas hay que conocer
las reglas del campo en el que se quiere innovar.
MBITO: marco especfico que abarca las interrelaciones de los diferentes
agentes de un campo o rea de conocimiento. Al mbito artstico lo llamaremos
"Sistema del arte". Est compuesto por diferentes agentes (artistas, galeristas,
crticos, coleccionistas, curators, profesores,...) que establecen interacciones
entre s. Estos individuos actan como los guardianes del acceso al campo.
ARTISTA: Es el creador y emisor de la obra. Deben tenerse en cuenta los
factores que influyen en l: personalidad, actitud y enfoque. As como otros

factores que pueden hacer referencia a su biografa personal, o caractersticas

especficas (equipo, colaboracin, anonimato,...)
OBRA: objeto complejo que resulta de la combinacin de mltiples elecciones:
tema, recursos expresivos, aspectos tcnicos, medio,... Es el objeto en el que
confluyen todos los factores del proceso creativo, puede entenderse como el
producto resultante del proceso creativo.
CANAL: Es el circuito en el que se muestra la obra, con sus consiguientes
limitaciones y posibilidades: oficial, alternativo, privado, pblico, material,
inmaterial, elitista, masivo,...
ESPECTADOR: Es el receptor de la obra. Debe tenerse en cuenta el tipo de
relacin que se pretende establecer con l ya que afectar a la toma de
decisiones en el proceso de la obra (pasiva, contemplativa, participativa,
interactiva), as como a sus posibles caractersticas (bagaje/nivel cultural,
edad).
RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVDAD
Utilizaremos como referente para situarnos, los seis recursos necesarios para
producir un trabajo creativo que mencionan los psiclogos Sternberg y Lubart
(1997):
a) La inteligencia: que permite generar ideas en las que los dems no piensan
y reconocer cuales son las buenas. Inteligencia sobresaliente en el campo en
donde se es creativo (inteligencias mltiples).
b) El conocimiento: que supone saber qu han hecho los dems en nuestro
campo de trabajo, de modo que sepamos qu no han hecho o qu no han
pensado todava hacer.
c) Estilos de pensamiento: consiste en cmo se utiliza o explora la propia
inteligencia. Es el estilo en cmo uno aborda los problemas. El estilo creativo
se definira por preferir formular reglas en lugar de seguir las establecidas y
poner en tela de juicio, ms que aceptar simplemente las normas
consensuadas. Es decir, actuar contracorriente.
d) Personalidad: un tipo de personalidad creativa podra identificarse con la
voluntad de asumir riesgos y superar los obstculos de modo continuado a lo
largo de la vida. Por tanto, tambin la perseverancia tendra gran importancia.
e) La motivacin: no slo tiene que haber un gusto por actuar y pensar
contracorriente, sino que debe existir un empuje a hacerlo. Para ello, es
imprescindible un gusto en lo que se hace y prestar ms atencin al disfrute en
la labor realizada que a la recompensa final. Algunos autores llaman a esto
persistencia. La motivacin puede ser de dos tipos:

Intrnseca: motivacin interior, necesidad...

Extrnseca: premio, recompensa exterior
f) El contexto medioambiental o entorno: para poder desarrollar
creatividad se necesitan unos mnimos recursos adecuados; por eso
fundamental trabajar en un campo determinado, vivir en un pas, o estar
relacin con otros que nos permitan desarrollar todo el potencial
capacidades creativas.

la
es
en
de

La inteligencia
Jos Antonio de Marina define la inteligencia como "la capacidad de recibir
informacin, elaborarla y producir respuestas eficaces" (2001:16). El psiclogo
cognitivo Howard
Gardner admitiendo la naturaleza plural de la inteligencia propone el concepto
de Inteligencias mltiples (2003). Desarrolla esta teora stableciendo 6 sistemas
bsicos de inteligencias: inteligencia lingstica, inteligencia lgica-matemtica,
inteligencia musical, inteligencia espacial, inteligencia corporal-cinestsica,
inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal o social.
Goleman (1996) propone el concepto de inteligencia emocional, que define
como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad
para manejarlos. Considera que la inteligencia emocional puede organizarse en
cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos,
reconocerlos, crear la propia motivacin, y manejar las relaciones. Esta idea
est relacionada con una capacidad que ya apuntaba Guilford: la sensibilidad, y
que defina como es la capacidad de captar los problemas, es la apertura frente
al entorno, es la cualidad perceptiva que focaliza la atencin y el inters sobre
una persona, un objeto, una situacin o un problema.
La flexibilidad y capacidad de adaptacin
La flexibilidad es la capacidad de adaptarse rpidamente a las situaciones
nuevas, sacando ventaja de los obstculos imprevistos. Se reconoce por la
habilidad en la mezcla espontnea en las clases de informacin y por la
facilidad de acceso al problema adecuado. Normalmente conlleva de forma
asociada la capacidad de elegir con cierta rapidez y la habilidad de modificar el
ambiente que nos rodea.

Curiosidad
Estar despierto ante las cosas en general, y en particular a lo que tenga que
ver con un campo especfico es esencial para buscar nuevas oportunidades,
asociar ideas y lograr productos creativos. Sin curiosidad es muy difcil

profundizar en algo o atreverse a explorar terrenos desconocidos. La curiosidad

es la antesala de la motivacin, sin la cual no llegara a materializarse la accin
del proceso creativo.

Voluntad y valor de asumir riesgos

Actitud que implica no tener miedo a equivocarse o a no ser comprendido. Est
asociada a un estilo de pensamiento que se podra definir como "actuar contra
corriente". Este estilo creativo se caracteriza por preferir formular reglas en
lugar de seguir las establecidas y por cuestionar las normas consensuadas
ms que por aceptarlas.

Confianza y autoestima
Es necesario creer en las capacidades personales y tener fe en las ideas
propias. Sin confianza en uno mismo es imposible defender ideas nuevas y
resistir a la costumbre y a la crtica.
Pasin y disfrute
Sin disfrute por el campo en el que se trabaja y por la labor que se realiza
difcilmente podrn darse otros estilos de pensamiento necesarios como la
perseverancia o la aceptacin y superacin de los fracaso. El disfrute es
fundamental tanto para realizar la actividad creativa como para transmitirla y
contagiarla a los dems.
Perseverancia
Es imprescindible para superar los obstculos de modo continuado a lo largo
de la vida. Sin esta actitud no es posible conseguir logros creativos. Lo
novedoso no surge por casualidad ni la primera vez que alguien se enfrenta a
un tema. Es necesario el dominio de un campo y la constancia en el trabajo
para poder llegar a donde otros no llegaron, para ver ms all.
Aceptar el fracaso como parte del proceso
Esta actitud est relacionada con la autoestima e implica un punto de vista
optimista sobre los fracasos. Consiste en entender los errores como algo
positivo, como una oportunidad para aprender o para ver cosas que de otro
modo no sera posible. Ayuda a descartar caminos no eficaces y abrir nuevas
posibilidades.

Pro-activo
Esta actitud define la motivacin y la voluntad de accin para llevarla a cabo.
No significa slo tener iniciativa sino tambin la decisin de materializarla. La
iniciativa es necesaria para explorar nuevas oportunidades donde otros no las
perciben, para plantear soluciones no conocidas o para descubrir problemas,
pero si no se materializan de algn modo esa iniciativas no se lograr ningn
resultado verdaderamente creativo.
Asumir la complejidad
El entorno en el que vivimos es complejo, en el sentido de componerse de
elementos diversos y caticos porque esos componentes generalmente no
aparecen ordenados. Si no aceptamos e integramos esas condiciones en los
modos de hacer ser imposible ofrecer soluciones creativas. De nada sirve
pensar de forma parcelada, aislando elementos simples, si el problema a
resolver no responde a esas caractersticas. Si se pierde la visin de conjunto
es posible que las soluciones que se planteen no sean vlidas.

BARRERAS QUE FRENAN LA CREATIVIDAD

Ideas preestablecidas respecto al fenmeno u objeto que se analiza: Estas
constituyen un esquema referencial o modelo mental obtenido mediante la
experiencia anterior y son una frontera a la hora de examinar el problema
desde un nuevo ngulo.
Reglas no dadas: a veces tenemos en nuestra cabeza restricciones que no
existen. Nos auto-imponemos ms reglas de las que en realidad hay.
Escasez de tiempo: Desarrolla un nuevo enfoque o perspectiva requiere
tiempo y detenimiento suficientes, para permitir el necesario despegue y vuelo
imaginativo.
Temor al ridculo: Siempre que el individuo exprese una idea, solucin o forma
de conducta novedosa, se expone a severas crticas por parte de los otros.
Renuencia a abandonar el esfuerzo realizado: Luego de haber invertido
determinado tiempo, esfuerzo y capacidad en una direccin, es ms difcil
abandonarla y recomenzar en otra nueva, dado el nivel de implicacin que
posee el individuo con la primera.

Facilsimo: Es mucho ms fcil seguir haciendo lo mismo que preguntarse:

qu otra cosa hacer? Resulta ms cmodo desarrollar al mximo una idea
conocida y vieja, que descubrir o hallar una sola idea o enfoque novedoso.

Seguridad: Lo viejo, en tanto es conocido, entraa confianza y ofrece

seguridad. En cambio lo nuevo es incierto, desconocido y genera ansiedad.
Excesiva e indebida utilizacin del pensamiento vertical o lgico: Segn E. De
Bono (1986), el pensamiento lgico es aqul que permite clasificar en clases y
categoras a los objetos. Llega a la solucin de los problemas, acercndose
paso a paso a la misma. Este tipo de pensamiento es inigualable para
organizar ideas y resumirlas como un sistema repetitivo de memoria, y si bien
es el ms idneo para profundizar en una direccin, no es el ms adecuado
cuando se requiere encontrar solucin a una situacin problemtica nueva. En
este caso es ms conveniente el uso del pensamiento lateral o divergente, el
cual a diferencia del anterior va a saltos y en vez de clasificar, rene
informacin, saca el conocimiento de sus categoras y clases cotidianas,
conectndolas y relacionndolas de manera inusual.

RECURSOS BASICOS PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD

Todos tenemos capacidad creativa, que si no se potencia se atrofia. Las
tcnicas, mtodos y estrategias creativas nos sirven para potenciar estas
capacidades y minimizar los obstculos que nos impiden desarrollarlas.
Antes de entrar en este tema apuntaremos algunos recursos bsicos, comunes
a muchas estrategias creativas que pueden ser tiles para potenciar la
creatividad aprovechando las facultades personales (Raudespp, 1989).
1. Reserva tiempo para leer y pensar sobre otros temas que no sean el objeto
central de tu inters.
2. Colecciona y archiva recortes, notas e ideas que te parezcan interesantes.
3. Busca todas las fuentes de informacin posibles.
4. Busca los factores claves de un problema y procura aislarlos.
5. Cuestiona todas las suposiciones planteadas respecto al problema que te
planteas.
6. No te apresures en descartar ideas poco ortodoxas y desusadas.
7. Pregntate una y otra vez cules son los lmites verdaderos de su problema.
8. Halla las variables del problema mediante anlisis.

9. Anota las ideas y diversos mtodos que podran resolver el problema.

10. No permitas que los fracasos iniciales te desanimen.
11. Evita el peligro de aferrarte demasiado pronto a una idea o estrategia.
12. Suspende tu pensamiento crtico.
13. Imponte cuotas de ideas. Esto es, proponerse tener ms de 3, 4 5
ideas, segn sea el caso sobre un problema.
14. Si no ests adelantando, deja momentneamente el problema y haz algo
diferente.
15. Cuando ests buscando soluciones a un problema o cuando an no hayas
madurado ninguna lo suficientemente, evita las discusiones e intromisiones.
16. Una vez formulada la idea, deja a un lado el orgullo y preprate para
recibir la crtica cuando vayas a exponerla.
17. Reflexiona y analiza toda crtica, tanto la proveniente de especialistas,
como la que realicen nefitos o desconocedores del tema.
Por ltimo, un elemento fundamental que contribuye al desarrollo de la
creatividad es la explotacin del factor suerte. Esto consiste en el
aprovechamiento mximo de las circunstancias en que se producen los
hechos, es decir, aprender a darnos cuenta de las oportunidades y
aprovecharlas.