PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN FSICA 2015

QUINTO GRADO
I.

DATOS GENERALES:
I.1. I.E
I.2. REA
I.3. Grado
I.4. Horas Semanales
I.5. Profesora

II.

III.

: San Isidro Aco.

: Educacin Fsica.
: Quinto A-B.
: 20 hrs.
: Emma Gladys Campos Gutarra.

FUNDAMENTACIN:
Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la
institucin educativa y avanzar hacia ESCUELA QUE QUEREMOS se
viene desarrollando la movilizacin nacional por la transformacin de la
educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos
durante el ao y tiene tres momentos cumbres: buen inicio, mejora de
los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la
rendicin de cuentas. En este aspecto, nuestra institucin educativa, en
el dominio de educacin fsica, se orienta fundamentalmente al
desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la
formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as
como la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al
cuerpo y al movimiento.
MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:
-

Mapa de progreso
-

Se forma integralmente mediante

el desarrollo de capacidades
motrices.
Profundiza sus conocimientos,
valores y normas referidos al
cuerpo y al movimiento.
-interacta exitosamente con el
entorno y la necesidad social y
cultural.
Mantiene y mejora las
potencialidades biolgicas y
psquicas mediante el movimiento
procurando el funcionamiento
eficiente de los sistemas
corporales.
Desarrolla la corporeidad y
consolida su imagen e identidad.
Responde adecuadamente a la
demandas de movimiento de la
vida actual.
Se comunica y expresa a travs
de la motricidad utilizando el
cuerpo y el movimiento para
relacionarse, construir y
consolidar una convivencia
armnica y cooperativa.

IV.

MATRIZ DE COMPETENCIAS

COMPETENCIA
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e
interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades
fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad
personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica,
alimentacin y descanso.
Dominio corporal Se orienta a la optimizacin de la motricidad, a los procesos
y expresin
de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y
creativa
mejorar la calidad de sus movimientos a partir del
conocimiento y la comprensin de su cuerpo y sus
capacidades perceptivas motrices.
Convivencia e
Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas,
interaccin socio deportivas y en el medio natural, valorando las normas de
motriz.
convivencia, las rcticas ldicas tradicionales y el cuidado
de ambientes naturales.
V.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Acta e interacta con seguridad y tica

y cuida su cuerpo.

Aprovecha oportunidades y utiliza

recursos para encarar desafos y metas.

COMPETENCIAS
-Identidad y autoestima.
Acta en diferentes situaciones y
contextos con autoestima, demostrando
identidad propia, conocimiento de s
mismo.
-tica.
Toma decisiones ticas en distintas
situaciones de la vida, con libertad de
criterio.
-Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los
dems con naturalidad teniendo en
cuenta sus diferentes estados de nimo.
-Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus
dimensiones apropindose del espacio
con seguridad y plena conciencia de sus
sensaciones y posibilidades.
-Proactividad.
Se plantea metas con contextos
funcionales o adversos actuando con
iniciativa, perseverancia y proactividad.
-Cooperacin.
Trabaja en equipo, mostrando
disposicin a complementarse con
otros, asumiendo distintos roles.
-Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole
con eficiencia y evala los resultados de

Ejerce plenamente su ciudadana.

Se comunica para el desarrollo personal

y la convivencia social.

Plantea y resuelve problemas

usando estrategias, procedimientos
matemticos.

los mismos.
-Convivencia.
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto y circunstancia y con
todas las personas sin distincin.
-Deliberacin.
Delibera sobre asuntos publicos a partir
de argumentos razonados que
estimulen la formulacin de una
posicin.
-Participacin.
Participa democrticamente en espacio
publicos para promover el bien comn.
-Visin Histrica.
Interpreta procesos histricos y se
reconoce como sujeto histrico.
-Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y
responsable con su medio ambiente.
-Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas,
asumiendo que todo recurso es escaso.
-Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones comunicativas
en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
-Compresin oral.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en variadas situaciones
comunicativas.
-Produccin escrita.
Produce de forma personal y autnoma
diversos tipos de textos escritos para
desenvolverse en el mbito escolar y
ciudadano.
-Compresin lectora.
Comprende crticamente textos escritos
de diversos tipos y complejidad segn
variados propsitos de lectura.
-Lenguaje esttico.
Aprecia, interpreta y crea toda clases de
texto con propiedades estticas, sean
orales escritos o audiovisuales.
-Lenguaje Audiovisual.
Comprende crtica y produce
enunciados constituidos por ms de una
cdigo comunicacional a travs de
medios fsicos o digitables, utilizando
creativamente las tecnologas.
-Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones
problemticas de cantidades que
implica la construccin y el uso de
nmeros y operaciones.

-Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones
problemticas de regularidad,
equivalencias y cambio que implica
desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos.
-Formas, Movimientos.
Plantea y resuelve situaciones
problemticas de formas, movimientos
y localizacin de cuerpos que implica su
construccin y uso en el plano y en el
espacio.
-Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones
problemticas de incertidumbre que
implican la produccin, evaluaciones,
uso de informacin y toma de
decisiones adecuadas.
Uso de la ciencia y la tecnologa
para mejorar la calidad de vida.

-Indagacin.
Indaga, a partir del dominio de los
mtodos cientficos sobre situaciones
susceptibles de ser investigadas por la
ciencia.
-Uso del saber cientfico.
Utiliza conocimientos cientficos que le
permitan explicar hechos y fenmenos
naturales y tomar decisiones
informadas.
-Uso del saber tecnolgico.
Disea o produce objetos o sistemas
tecnolgicos, que resuelvan problemas
de su entorno.
-Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnologa, sus mtodos, avances e
implicancias sociales.

Se expresa artsticamente y aprecia

el arte de diversas formas.

-Creacin artstica.
Crea trabajos de arte a partir del
manejo de lenguajes, smbolos y
procedimientos de las diversas formas
artsticas para expresar sus propias
ideas.
-Apreciacin artstica.
Aprecia, interpreta y emite juicios de
valor frente a su entorno y a
manifestaciones artsticas propias y de
diversas pocas y culturas.
-Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus
diversos procesos de aprendizaje en
contextos diferentes a partir de sus
propias evaluaciones.
-Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitiva

Gestiona su aprendizaje.

(pensamientos, habilidades) y
comportamientos en sus actividades y
procesos de aprendizajes
VI.

TEMAS TRANSVERSALES:

PERIODO
TEMAS TRANSVERSALES
I
Educacin en valores y formacin tica.
II
Nutricin y calidad de vida.
III
Cultura para la lectura y escritura.
IV
Educacin para gestin de riesgos y conciencia ambiental.
VII.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Honestidad

Respeto

Responsabilidad

ACTITUDES ANTE EL
REA
- Comunica con
veracidad los
resultados de
problemas
planteados.
- Acta con
honestidad en la
evaluacin de sus
aprendizajes.
- Manifiesta sus
opiniones de
manera autnoma
para la solucin de
problemas.
- Hace prevalecer
sus derechos con
dignidad.

Solidaridad

COMPORTAMIENTO
-

Presenta
oportunamente sus
tareas.
Asiste
puntualmente a las
diferentes
actividades
escolares.

Participa en
trabajos en equipo.
Brinda apoyo a
quienes lo
necesitan.
Antepone los
intereses del grupo
a los personales.

Llega a la
hora indicada.
Cuida su
higiene
personal y la
del aula.

Apoya a sus
compaeros
que necesitan
de materiales
educativos.
Participa
activamente
de las
actividades
cvicas
escolares.
Saluda a sus
mayores y
compaeros.
Mantiene el
orden en
clase.
Cuida el
mobiliario y
dems
enseres del
aula.
Cuida la
propiedad
ajena como la
suya.
Es justo y
equitativo con
sus colegas y
maestros.

VIII.

CALENDARIZACIN:

PERIO
DO

INICIO- TERMINO

NMERO DE
SEMANAS

09/03/2015 al
15/05/2015
18/05/2015 al
24/07/2015
10/08/2015 al
16/10/2015
19/10/2015 al
18/12/2015

II
III
IV

IX.
N

10

02

20

10

02

20

09

02

18

20

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD
I

Juego deportivo: voleibol.

2
3

Principales tcticas del atletismo y

futbol.
La disciplina del basquetbol.

Gimnasia rtmica.

X.

HORAS
TOTALES

10

HORAS
SEMANAL
ES
02

Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

PERIODO
II II I
I V

X
X
X
X

EJES TEMTICOS:
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:
CAPACIDADES GENERALES
- Aplica y representa
mediciones biomtricas
al elaborar cuadros
estadstico y grafica con
la informacin recogida.
- Propone y explica
actividades de activacin
corporal especfica.
- Participa interactuando
socialmente con los otros
en deportes colectivos,
mostrando dominio de
sus habilidades
especficas en la
formacin del equipo de
voleibol.
- Participa interactuando
socialmente con los otros
en deportes colectivos.
- Practica y explica la
ejercitacin en la
aplicacin del deporte

Juego deportivo: voleibol.

EJE TEMTICO
Los procedimientos e
instrumentos de
medicin: valoracin de
las capacidades fsicas.
Activacin corporal: tipos
de ejercicios para la
activacin especfica. .
Los Juegos deportivos:
voleibol futbol: nociones
sobre los sistemas y
tcticas de juegos
elementales.
Los Juegos deportivos:
balonmano nociones
sobre los sistemas y
tcticas de los juegos
elementales.
Fundamentos tcnicos y
tcticos del voleibol.
Capacidades fsicas
encaminadas al
desarrollo del voleibol.

XI.

mencionado.
Utiliza actividades fsicas
bsicas para la
ejercitacin de sus
capacidades fsicas: la
velocidad de reaccin.
Ejecuta movimientos
corporales para facilitar
el pase recepcin, juego
de cabeza y activacin
de ataque y defensa.

XIII.

El pase la recepcin el
juego de cabeza. Nocin
de ataque y defensa.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MTODOS

XII.

Mtodo deductivo
(sntesis).
Mtodo inductivo
( anlisis)
Mtodo
cooperativo.
Mtodo de
descubrimiento.

TCNICAS Y
PROCEDIMIENTO
-Dilogo.
-Dinmica grupal.
-Observacin.
-Torbellino de ideas.
-Phillips 66.
-Rompecabezas.
-Rally.

TCNICAS COGNITIVAS
-Mapas conceptuales.
-Mapas semnticos.
-Organizaciones
visuales.
-Redes conceptuales.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.

A. La evaluacin es permanente e integral.
B. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
C. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen
criterios de evaluacin.
D. La evaluacin de criterios se realizara mediante los indicadores de
evaluacin.
E. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
BIBLIOGRAFA:
Para el alumno:
-Fundamentos de voleibol Orlando de la cruz Martnez chincha.
Para el docente:
-Fundamentos de voleibol Orlando de la cruz Martnez chincha.

Aco, Marzo del 2015

Profesora de rea

Consejo Acadmico

VB Director