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ABRA KADABRA
PROYECTO:
04/10/2011
INDICE:
DESCRIPCIN DEL PROYECTO Pag 3
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO .Pag. 3
1
OBJETIVOS
SOY IMPORTANTE
APRENDO A CUIDARME
OBJETIVOS ESPECFICOS:
LOCALIZACIN FSICA:
Este proyecto se llevar a cabo en el jardn de infantes n 5, ubicado
en la esquina de las calles Almirante Brown y Dorrego perteneciente al
barrio Belgrano de la ciudad de Viedma (provincia de Ro Negro)
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL:
Las instalaciones del jardn se encuentran en muy buen estado.
En el edificio se pueden encontrar los siguientes repartimientos: Direccin,
preceptoria, secretara, cocina, un bao para docentes, sala de msica,
depsito, 4 salas (cada una de ellas cuenta con un bao interno), SUM o
patio interno y patio externo.
Las 4 salas funcionan en ambos turnos, con una matrcula aproximada
de 180 alumnos en total, provenientes en su mayora de la zona y
alrededores.
ACTIVIDADES:
Juego: ESPEJO, ESPEJITO
Debatimos con los nios sobre el
respeto y sobre la idea de que soy Unico y
valioso, definimos estos conceptos.
Respeto es saber que soy capaz y digno
de ser amado.
Actividad: La docente coloca un espejo
lo cubre con una tela y dir que van a ver a
alguien muy especial lleno de lindas
cualidades
Explicar que ser una sorpresa
para los dems y que no deben revelar lo
que ven Cada uno ver su propia imagen
en el espejo.
Escuchamos sus reacciones ante lo
que ven y la docente registrar.
CMO SOY?
Al culminar el juego con el espejo la docente, mirndose en el mismo, se
describir frente a los nios (color de pelo, de ojos, forma de cara, etc.) y
dir que est muy contenta con ser quien es.
Motivar a los nios a que hagan lo mismo (algunos de ellos en esta
primera oportunidad y los dems en das posteriores)
Cada nio se graficar observndose en espejos individuales.
QU HAGO?
Observamos el video que narra el cuento Decir si, decir no
Lo renarramos utilizando el libro.
La docente presentar distintas situaciones y los nios deben manifestar
que haran en cada caso.
Por ejemplo
Si estn solos en su casa y alguien golpea la puerta
Si alguien les pide que guarden un secreto que no les gusta y que no
deben contarlo a mam o pap
Si un nene siempre me empuja o me paga yo
Si yo que soy varn tengo ganas de jugar a la casita
Si tengo ganas de tomar un te y no hay ningn adulto para que caliente
el agua
Entre otras
Cada situacin se dramatizar con los nios y la docente.
La maestra registrar cada respuesta que luego sern enviadas va
cuadernos de comunicaciones a los hogares para compartir con las familias.
TRABAJO CON CUENTOS CLSICOS:
La docente les leer los cuentos: Caperucita roja y Hansel y Gretel
Conversamos grupalmente acerca de lo que ocurre en cada uno de estos
cuentos y reflexionamos: Cmo deberan haber actuado estos nios?
Qu hubieran hecho ustedes?
Qu les diran si pudieran hablar con ellos?
Qu hubiese ocurrido si estos nios hubiesen actuado como ustedes les
sugieren?
Modificamos el cuento de acuerdo a las sugerencias de los nios, lo
graficamos.
SECRETOS BUENOS, SECRETOS MALOS
Escuchamos el cuento: Los secretos de Julieta.
Comentamos el cuento y conversamos acerca de la diferencia que existe
entre los secretos buenos y los secretos malos. Damos ejemplos que
sugieran los nios.
Enviamos en el cuaderno de comunicaciones la siguiente nota:
Con el propsito de ofrecer a los alumnos las herramientas para
prevenir el abuso sexual infantil, haremos una actividad en el aula que los
ayude a identificar los secretos buenos y los secretos malos.
Para trabajar con los nios les solicitamos:
Que conversen con ellos sobre los secretos buenos y malos
Que transcriban un ejemplo de cada uno en el cuaderno de
comunicaciones. A partir de estos trabajaremos en clases.
Muchas gracias!
objetos mimosos, como plumitas, lanitas y dems que nos permitan hacernos
rosquillitas en las narices y regalarnos una sonrisa; varitas mgicas, palos de
lluvia, cascabeles, etc.) Tambin habr en su interior 2 cajitas para guardar
momentos, anotadores y lpices. En una de ellas podremos guardar
momentos lindos (dibujos u objetos) que ocurran en el jardn o fuera de l
para no olvidarlos nunca. En la otra podremos guardar los malos momentos,
cosas que me hicieron sentir mal y que me gustara olvidar.
CMO ME SIENTO CUANDO?
Con esta actividad se pretende motivar a los nios a expresar sus
emociones.
La docente presentar imgenes o lminas donde se puedan observar
escenas cotidianas que pueden ocurrir en el jardn o fuera de l.
- Una nia llora porque otra le quit un juguete
- Un nio empuja a otro
- Un nio jugando en la plaza
- Un pap que no le permite a su hijo comprar una golosina,
etc.
Se interrogar a los nios acerca de cmo se sienten ante cada una de
estas situaciones.
La docente registrar los comentarios de los nios.
NOS EXPRESAMOS CON DISTINTOS GNEROS MUSICALES.
La docente dispondr afiches en mesas, en cada una de ellas habr
tmperas de colores varios y pinceles.
La consigna de trabajo ser que se expresen libremente con lo que
sienten al escuchar los distintos ritmos musicales.
1- Heavy metal
2- Msica alegre (de circo)
3- Msica de relajacin, instrumental, piano.
Cmo nos sentimos al escuchar cada una de estas canciones?
INVITACIN A LAS FAMILIAS:
Las familias sern invitadas a participar de una jornada en la que
debern crear en grupos afiches expresando los temas trabajados en el
transcurso de este proyecto o algunos de ellos
Observamos videos de prevencin de Hospicom
Entrega de cartillas informativas a las familias y de registros
realizados por la docente.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/SEMANAS
Espejo, espejito
MES DE
1
OCTUBRE
2
Cmo soy?
Qu hago?
Cuentos clsicos
Secretos buenos y malos
El bal de los tesoros
Cmo me siento cuando?
Expresiones con msica
Invitacin a las familias
Entrega de cartillas
RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS:
RECURSOS MATERIALES:
CLCULOS DE COSTOS:
RESULTADOS:
EVALUACIN:
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