PROGRESION DE CONTENIDOS PATRONES Y LGEBRA

PRIMERO BSICO
Eje

Patrone
s

lgebra

11

12

Objetivo de Aprendizaje
Reconocer, describir, crear y continuar
patrones
repetitivos
(sonidos,
figuras,
ritmos...) y patrones numricos hasta el 20,
crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictrico y simblico, de manera
manual y/o por medio de software educativo.
Describir y registrar la igualdad y la
desigualdad como equilibrio y desequilibrio,
usando una balanza en forma concreta,
pictrica y simblica del 0 al 20, usando el
smbolo igual (=).

Verbo que indica la

habilidad al inicio del
objetivo de Aprendizaje

Desglose del contenido

Patrones repetitivos crecientes y decrecientes.

Reconocer
Describir
Crear
Continuar

Patrones numricos crecientes y decrecientes.

mbito numrico hasta el 20

Igualdad y desigualdad.
-

Describir
Registrar

mbito numrico hasta el 20

SEGUNDO BSICO
Eje

Patrone
s

12

lgebra

13

Objetivo de Aprendizaje
Crear, representar y continuar una variedad de
patrones numricos y completar los elementos
faltantes, de manera manual y/o usando software
educativo.
Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la
desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al
20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no
igual (>, <).

Verbo que indica la

habilidad al inicio del
objetivo de Aprendizaje
- Crear
- Representar
- Continuar
- Completar
-

Demostrar
Explicar
Registrar

Desglose del contenido a tratar.

Patrones numricos

Igualdad y desigualdad del 0 al 20 con signos =,

mayor y menor.

TERCERO BSICO
Eje

Patrone
s

Objetivo de Aprendizaje

12

Generar, describir y registrar patrones numricos,

usando una variedad de estrategias en tablas del
100, de manera manual y/o con software educativo.

Verbo que indica la

habilidad al inicio del
objetivo de Aprendizaje
- Generar
- Describir
- Registrar

Desglose del contenido a tratar.

Patrones numricos en tabla del 100.

lgebra

13

Resolver ecuaciones de un paso que involucren

adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico
que represente un nmero desconocido, en forma
pictrica y simblica del 0 al 100.

Resolver

Ecuaciones de un paso con adicin y sustraccin

con smbolo geomtrico.
mbito numrico del 0 al 100.

CUARTO BSICO
Eje

Objetivo de Aprendizaje

Patrone
s

13

Identificar y describir patrones numricos en

tablas que involucren una operacin, de manera
manual y/o usando software educativo.

lgebra

14

Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso

que involucren adiciones y sustracciones,
comprobando los resultados en forma pictrica y
simblica del 0 al 100 y aplicando las relaciones
inversas entre la adicin y la sustraccin.

Verbo que indica la

habilidad al inicio del
objetivo de Aprendizaje
- identificar
- describir

Resolver

Desglose del contenido a tratar.

Patrones numricos en tabla de una operacin.

Ecuacin e inecuaciones de un paso con adicin y

sustraccin.
mbito numrico del 0 al 100.

QUINTO BSICO
Eje

Objetivo de Aprendizaje

Verbo que indica la habilidad

al inicio del objetivo de

Desglose del contenido a tratar.

14

Descubrir alguna regla que explique una sucesin

dada y que permita hacer predicciones.

Aprendizaje
Descubrir

Resolver
problemas,
usando
ecuaciones
e
inecuaciones de un paso, que involucren adiciones
y sustracciones, en forma pictrica y simblica.

Resolver

Sucesin

Patrone
s
lgebra
15

Eje

Patrone
s

SEXTO BSICO
Objetivo de Aprendizaje
Verbo que indica la
habilidad al inicio del
objetivo de Aprendizaje
Demostrar que comprenden la relacin entre los valores
- Demostrar
de una tabla y aplicarla en la resolucin de problemas
- Identificar
sencillos:
- Formular
-

identificando patrones entre los valores de la

tabla.

formulando una regla con lenguaje matemtico.

10

Representar generalizaciones de relaciones entre

nmeros naturales, usando expresiones con letras y
ecuaciones

Desglose del contenido a tratar.

Patrones.
Tablas.
Lenguaje algebraico.

lgebra

Ecuacin e inecuacin con adicin y

sustraccin.

Representar

Generalizaciones de relaciones entre

nmeros naturales.
Expresiones algebraicas con letras.
Ecuaciones

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita,

utilizando estrategias como:
- Usar una balanza.
11

- Usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1

entre los trminos en cada lado de la ecuacin y
aplicando procedimientos formales de resolucin.

Resolver
Ecuaciones de primer grado con una
incgnita.