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ADN

Pregunta 1:
Cul(es) de las siguientes es(son) caracterstica(s) de una reaccin
anablica?
I) Es una reaccin de sntesis.
II) Es una reaccin de degradacin.
III) Requiere aporte energtico.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III.
E) Solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta involucra conocimientos bsicos acerca del metabolismo. Este
concepto involucra al conjunto de reacciones qumicas que permiten mantener
las funciones vitales. Una clasificacin de estas reacciones consiste en
agruparlas en reacciones anablicas y catablicas. Las primeras se caracterizan
por ser reacciones de sntesis que requieren gasto energtico, por lo que se les
llama endergnicas. Las reacciones catablicas son reacciones de degradacin
que liberan energa, por lo que se les llama exergnicas. A continuacin se
muestra un ejemplo de cada tipo de reaccin:

As, la alternativa que describe correctamente las caractersticas de una


reaccin anablica es la D.

Pregunta 2:
Si por medio de una droga, se inhibe la actividad de la ADN polimerasa
en una clula humana, qu procesos se vern alterados?
I) La sntesis de ADN.
II) La sntesis de ARN.
III) La traduccin.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para responder a esta pregunta se debe manejar los procesos bsicos de
expresin gnica. En el siguiente esquema se resumen tales procesos.

En la replicacin existe sntesis de ADN a partir de una hebra de ADN que acta
como molde. La enzima que participa en este proceso es la ADN polimerasa,
por lo que si se inhibe su funcin, este proceso se vera alterado, como lo indica
el punto I de la pregunta. Otro de los procesos mostrados en el esquema es la
transcripcin, en la que hay sntesis de ARN a partir de un molde de ADN y la
enzima que cataliza este proceso es la ARN polimerasa. Este es un proceso
independiente de la sntesis de ADN y para que ocurra no es indispensable la
accin de la ADN polimerasa ni de mltiples copias de ADN. Basta una simple
hebra de ADN para poder transcribir una copia de ARN. Por lo tanto lo indicado
en el punto II no se ver afectado. Por ltimo en el esquema tambin se
muestra la sntesis de protenas o traduccin. En este proceso a partir de un
ARN mensajero se van adicionando aminocidos para completar la sntesis de

una protena. Para esto, adems del ARN mensajero se requiere de ARN de
transferencia y ribosomas. Este es un proceso independiente de la actividad de
la ADN polimerasa, por lo que una inhibicin de esta enzima no alterara este
proceso de traduccin como lo indica el punto III. As la respuesta correcta ser
la alternativa A.

Pregunta 3:
Cul de las siguientes opciones define CORRECTAMENTE el concepto
de ADN recombinante?

A) Corresponde a un tipo de mutaciones donde se mezclan fragmentos de cromosomas


pertenecientes a distintos pares cromosmicos.
B) Consiste en la combinacin artificial de distintas secuencias de ADN provenientes de
cromosomas pertenecientes a distintos pares cromosmicos.
C) Corresponde a ADN que contiene una mezcla de genes provenientes de distintos
organismos.
D) Es la asociacin del ADN con protenas histonas que participan en su condensacin.
E) Se refiere a la supuesta asociacin de fragmentos de ADN mitocondrial con ADN nuclear.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El concepto de ADN recombinante es muy relevante a la hora de comprender
los conceptos relacionados con la ingeniera gentica, debido a que son
ampliamente utilizados en distintas aplicaciones de esta rea. Un ADN
recombinante se genera de manera artificial en el laboratorio, mediante la
mezcla de secuencias de ADN provenientes de distintos organismos.
Comnmente se utilizan plsmidos (segmentos circulares cortos de ADN

bacteriano) en los cuales se inserta algn segmento de ADN de inters. As, la


alternativa que describe y define correctamente este concepto es la C. La
opcin A menciona un tipo de mutacin en la que hay combinacin de
segmentos cromosmicos pertenecientes a distintos pares, como las
duplicaciones o las traslocaciones, que son tipos de mutaciones cromosmicas.
La opcin B si bien habla de una combinacin artificial de distintas secuencias
de ADN, dice que estas provienen de una misma fuente u organismo, lo que no
se corresponde con el concepto de ADN recombinante. La opcin D habla de la
asociacin de ADN con protenas histonas, las que participan en la
condensacin del material gentico. Esta es la forma natural en la que se
encuentra el ADN en todas nuestras clulas y no requiere de una manipulacin
artificial. La opcin E habla de la mezcla de ADN mitocondrial con ADN nuclear,
una hiptesis que apoya la teora endosimbitica, en la que se plantea que a
travs de aos de coevolucin, el ADN de bacterias aerbicas endocitadas,
habra migrado hacia el ncleo de la clula de mayor tamao. Posteriormente
esta bacteria aerbica habra constituido las mitocondrias de las clulas
eucariontes y por eso se podra afirmar hoy que en el ncleo existe una mezcla
de ADN mitocondrial y nuclear. Pese a que esta ltima afirmacin pueda ser
cierta, no se corresponde con el concepto de ADN recombinante, que como ya
se mencion anteriormente, es obtenido de manera artificial en el laboratorio
por mezclas de ADN proveniente de distintas fuentes.

Pregunta 4:
Las siguientes imgenes muestran el cambio que sufri un par de
cromosomas de una especie de mamfero. La situacin 1 corresponde al
estado inicial y la situacin 2 al estado mutado.

De acuerdo a las imgenes, es correcto afirmar que los cromosomas de


esta especie han sufrido una

A) traslocacin.
B) duplicacin.
C) insercin.
D) deleccin.
E) inversin.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Al observar los cromosomas en las situaciones 1 y 2, se aprecia que el cambio
que ocurri consisti en que un segmento de uno de los cromosomas se movi
al otro cromosoma del mismo par homlogo, quedando este ltimo con el
segmento def- repetido. Esto corresponde a una duplicacin, la que se indica
en la alternativa B. Una traslocacin corresponde al traspaso de informacin
gentica entre los extremos de cromosomas no homlogos, pero la figura de
esta pregunta representa una par de cromosomas homlogos, ya que poseen
exactamente los mismos segmentos, y tienen la misma forma y tamao en la

situacin inicial. En una insercin, indicada en la opcin C, al igual que en las


traslocaciones, existe intercambio de material gentico entre cromosomas no
homlogos, pero los segmentos no se insertan en ninguno de los extremos del
cromosoma. La opcin D indica una deleccin en la que se pierde un segmento
cromosmico. Por ltimo la opcin E indica una inversin, en la que un
segmento de un cromosoma se invierte, pero dentro de un mismo cromosoma,
sin interactuar ni con su cromosoma homlogo ni con otros pares
cromosmicos.

Pregunta 5:
Cul de las siguientes afirmaciones es falsa respecto del genotipo?

A) El genotipo corresponde a la constitucin gentica de un organismo.


B) El genotipo es el conjunto de genes heredados por un individuo.
C) El genotipo permite distinguir a un individuo de otro.
D) El genotipo corresponde a todo el material gentico de un individuo, incluyendo regiones
codificantes y no codificantes.
E) La expresin del genotipo se puede ver alterada por el ambiente.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El concepto de genotipo es uno clave a la hora de comprender los conceptos de
gentica. Es importante poder distinguirlo del concepto de genoma, con el cual
est relacionado, y con el que usualmente se confunde. El genotipo
corresponde a la constitucin gentica o allica de un individuo. Corresponde a
la mezcla o combinacin nica de genes alelos que recibi un organismo
particular desde la generacin parental. Esta mezcla es distinta a la de otros

organismos de la misma especie (a menos que se comparen gemelos


unicigticos. En este caso los genotipos son idnticos). As reconocemos que las
afirmaciones de las opciones A, B, C y E son correctas. La alternativa D est
definiendo el concepto de genoma, el que corresponde al conjunto de
informacin hereditaria de un organismo que incluye tanto secuencias
codificantes como no codificantes, y ADN nuclear o extranuclear, como el ADN
de mitocondrias y cloroplastos. As la alternativa correcta es la D.

Pregunta 6:
Cul es el nombre del enlace que mantiene unidos a los nucletidos
dentro de una misma hebra de ADN?

A) Enlace fosfodiester.
B) Enlace peptdico.
C) Puente de hidrgeno.
D) Enlace glucosdico.
E) Interacciones hidrofbicas.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Al momento de revisar las macromolculas presentes en los seres vivos,
aparecen varios tipos de enlaces que mantienen unidas a sus subunidades, las
que en ocasiones podran confundirse, porque algunos de estos enlaces se
comparten entre distintos tipos de molculas. As por ejemplo los puentes de
hidrgeno estn presentes en la estructura secundaria y terciaria de las
protenas, y a su vez estn presentes en el ADN, al mantener enlazadas a dos
hebras de por medio de la unin de bases nitrogenadas enfrentadas. En el

enunciado no se pregunta por el tipo de enlace que mantiene unida a dos


cadenas, si no que el enlace que mantiene unidos a los nucletidos dentro de la
misma cadena, el que corresponde al enlace fosfodiester indicado en la figura
de ms abajo, que se forma entre el grupo fosfato de un nucletido y la
desoxirribosa del nucletido siguiente, unin que es catalizada por la ADN
polimerasa. As la respuesta correcta es la A. El enlace peptdico se forma entre
el grupo amino de un aminocido y el grupo carboxilo de un segundo
aminocido. La unin repetida de varios aminocidos forma a las protenas. Los
aminocidos que forman las protenas presentan distinta afinidad por el agua,
existiendo aminocidos hidroflicos y otros hidrofbicos. La asociacin de estos
ltimos se mantiene por interacciones hidrofbicas y participa en mantener la
estructura terciaria de las protenas, al igual que los puentes de hidrgeno. El
puente de hidrgeno tambin es el responsable de la estructura secundaria de
las protenas. Por ltimo, en el caso del enlace glucosdico este se forma en la
unin entre dos monosacridos. La unin de varias unidades de monosacridos
repetidos forma los polisacridos.

Pregunta 7:

La siguiente imagen muestra las proporciones promedio de los


distintos tipos de biomolculas en los tejidos vivos. El grfico 1
muestra tanto biomolculas orgnicas como inorgnicas, mientras que
el grfico 2 solo muestra las biomolculas orgnicas.

A partir de la informacin entregada por el grfico, es correcto afirmar


que:
I) las protenas son el segundo componente ms abundante en los
tejidos vivos despus del agua.
II) los aminocidos esenciales son el principal componente de los
polipptidos.
III) las protenas representan ms del 50% de todas las biomolculas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II

E) Solo I y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta pregunta se trabaja la capacidad de analizar e interpretar la
informacin contenida en un grfico, y no se requieren conocimientos
conceptuales previos para poder responderla. La primera afirmacin plantea
que las protenas son el segundo componente ms abundante. Al analizar el
grfico 1, nos damos cuenta de que el agua representa aproximadamente el
70% del peso corporal, mientras que las macromolculas representan
aproximadamente un 25% y las molculas pequeas un 5% aproximadamente.
Dentro de este 25% que representan las macromolculas, las protenas
representan ms de la mitad del peso, con un 60% aproximadamente. As, si
quisiramos considerar a las protenas dentro del grfico 1, estas
representaran un 15% aproximadamente, valor mayor a lo que representan
las molculas pequeas y mayor al que representan las dems
macromolculas, siendo el segundo componente ms abundante luego del
agua, por lo que la primera afirmacin es correcta. La segunda afirmacin se
refiere a un tipo especfico de aminocidos, los aminocidos esenciales y
plantea que estos seran los ms abundantes dentro de las protenas. Dicha
informacin no se puede observar ni inferir a partir del grfico, por lo que se
descarta de las opciones. La afirmacin 3 plantea que las protenas representan
ms del 50% de todas las biomolculas, y como se explic en el clculo
anterior, estas representan solo el 15% del total de biomolculas presentes en
los seres vivos, por lo que esta afirmacin es incorrecta. As, la alternativa
correcta es la A.

Pregunta 8:
Considerando que la replicacin del ADN es semiconservativa, prediga
la composicin de la siguiente muestra de ADN luego de dos ciclos de
replicacin (las lneas continuas representan la muestra de ADN
original, y las lneas punteadas representan las hebras nuevas
sintetizadas durante el experimento).

A)

B)

C)

D)

E)

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para poder responder a esta pregunta es necesario conocer las caractersticas

bsicas de la replicacin semiconservativa. En esta, a partir de cada una de las


dos hebras que forman la molcula de ADN se forma una hebra nueva. As, las
muestras de ADN resultante de un ciclo de replicacin estn formadas por una
hebra vieja y una nueva, como se muestra en la figura. En un segundo ciclo de
replicacin, se vuelven a sintetizar 4 hebras nuevas sobre cada una de las
hebras preexistentes, quedando un total de 4 molculas de ADN formadas por
dos hebras cada una. El siguiente esquema muestra lo ocurrido en ambos ciclos
de replicacin.

As, la alternativa correcta es la D.

Pregunta 9:

La tcnica de clonacin por embryo splitting (divisin del embrin),


es utilizado por diversas industrias con el objeto de hacer proliferar un
ganado con condiciones genticas de inters econmico. En el esquema
se muestra uno de estos procedimientos donde se separan clulas de
un embrin en estado de mrula. Este embrin fue obtenido de la cruza
tradicional entre una cabra hembra de pelaje blanco y un macho de
pelaje blanco con manchas negras.

Respecto de la descendencia obtenida mediante esta tcnica, es


correcto afirmar que

A) el 100% de la descendencia ser de pelaje blanco.


B) el 100% de la descendencia ser de pelaje manchado.
C) el 50% de la descendencia ser de pelaje blanco y el 50% de pelaje manchado.
D) Ambos embriones sern genticamente idnticos a uno de sus dos progenitores.
E) Ambos embriones sern genticamente idnticos entre s.

SOLUCIONARIO
Para responder correctamente a esta pregunta, es necesario integrar algunos
conocimientos sobre desarrollo embrionario, mitosis y gentica. De acuerdo al
enunciado, la separacin de clulas del embrin se produjo en etapa de mrula,
fase en la cual las clulas an se encuentran en un estado indiferenciado.
Todas las clulas de la mrula se originaron por mitosis de la misma clula

inicial, el cigoto, por tanto tienen la misma informacin gentica. As, al separar
a este grupo de clulas, se originarn dos embriones que contienen informacin
gentica idntica, y por tanto originarn dos individuos genticamente iguales.
As podemos afirmar que la opcin E es la correcta. Como la obtencin de este
cigoto se produjo mediante una cruza tradicional, vale decir por la fecundacin
de un ovocito por el espermio del macho, el cigoto y embriones resultantes
contienen la mitad de informacin gentica proveniente de ambos padres, por
lo que no es posible afirmar que tales individuos sern genticamente idnticos
solo a uno de sus padres. Por esto se descarta la opcin D. Como en el
enunciado no se entrega informacin respecto de la forma en la que se hereda
el color del pelaje (vale decir cul es el carcter recesivo y cual es dominante
en esta especie de cabra o si el carcter se hereda de forma mendeliana o en
codominancia, etc.), no es posible hacer predicciones sobre el fenotipo de la
descendencia resultante, con lo que descartamos las opciones A, B y C.

Pregunta 10:
Cul de las siguientes opciones no permite diferenciar cidos
nucleicos (ADN y ARN) en la especie humana?

A) Grupo fosfato.
B) Nmero de hebras.
C) Tipo de pentosa.
D) Funcin dentro de la clula.
E) Tipo de bases nitrogenadas.

SOLUCIONARIO

COMENTARIO:
Para responder a esta pregunta es necesario conocer las caractersticas del
ADN y del ARN. En la opcin A se menciona al grupo fosfato, que consiste en
un fsforo asociado con oxgeno. Este grupo est presente en ambos cidos
nucleicos, ADN y ARN, y no presenta diferencias. Por esto, la respuesta
correcta es la A. En la opcin B se menciona el nmero de hebras. Este si es un
elemento que permite distinguir ADN de ARN debido a que nuestro ADN est
compuesto por dos hebras, mientras que el ARN solo posee una, por lo tanto
esta opcin debe descartarse. La opcin C menciona al tipo de pentosas, lo que
tambin es un elemento que permite diferenciar ADN de ARN, debido a que en
el ADN encontramos la pentosa desoxirribosa y en el ARN la ribosa, por lo que
esta opcin debe descartarse. La opcin D menciona la funcin dentro de la
clula. Mientras la funcin del ADN es almacenar la informacin gentica, el
ARN participa en la expresin de la informacin gentica, que son funciones
completamente distintas, por lo que esta opcin debe ser descartada. Por
ltimo, la opcin E menciona al tipo de bases nitrogenadas. Si bien el ADN y el
ARN comparten tres bases nitrogenadas idnticas, guanina, citocina y adenina,
existe una base nitrogenada que permite diferenciarlas. La base nitrogenada
timina es exclusiva del ADN, mientras que la base nitrogenada uracilo es
exclusiva del ARN por lo que esta opcin tambin se descarta.

Pregunta 11:
Se tiene un cultivo de bacterias resistentes al antibitico tetraciclina al
cual se le aplica una toxina que debilita las paredes celulares causando
la muerte de estas bacterias por lisis celular. Al cabo de 24 horas, se
comprueba que el 100% de las bacterias se encuentran lisadas. Luego,
en el mismo caldo de cultivo, al cual se le retir la toxina, se inocula
una nueva cepa bacteriana que no presenta resistencia a antibiticos. A
esta muestra, se le aplica el antibitico tetraciclina, lo que afect
levemente la tasa de crecimiento inicial, pero luego esta se restableci
a su valor mximo. Cul de las siguientes opciones es la mejor
explicacin a este ltimo fenmeno observado?

A) La presencia del antibitico en el medio de cultivo indujo que las bacterias desarrollaran una
mutacin que las hizo resistente a la tetraciclina.
B) Las bacterias resistentes a la tetraciclina transfirieron por conjugacin el gen para la
resistencia al antibitico a la cepa de bacterias no resistentes.
C) Las bacterias no resistentes a antibiticos tomaron del medio de cultivo, por transformacin
bacteriana, el gen de resistencia a la tetraciclina.
D) Algunas de las bacterias resistentes tetraciclina persistieron en el medio y proliferaron luego
de la aplicacin del antibitico.
E) Algunas de las bacterias resistentes a tetraciclina persistieron en el medio y transfirieron por
transduccin bacteriana la resistencia a la cepa no resistente.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta pregunta se est trabajando la habilidad de anlisis de informacin,
pero adems se requieren algunos conocimientos bsicos sobre los tipos de
transferencias de material gentica con que cuentan las bacterias, algunos de
los cuales son utilizados en las tcnicas de ingeniera gentica. En la primera
pregunta se plantea que el antibitico indujo una mutacin que haca
resistentes a las bacterias. Este no es el mecanismo mediante el cual se genera
la resistencia. Lo que ocurre es que las mutaciones que generan cepas
bacterianas resistentes, se producen previo al contacto con el antibitico, y
cuando las colonias se encuentran en presencia de este qumico, se seleccionan
aquellas bacterias que hayan sufrido la mutacin, las cuales pueden seguir
proliferando. Por esto la alternativa A no es una buena explicacin y debe ser
descartada. En la alternativa B se plantea que las bacterias resistentes habran
transferido por conjugacin el gen de resistencia a tetraciclina. En la
conjugacin es necesario que ambas bacterias se encuentren prximas y hagan
contacto, establecindose puentes citoplasmticos llamados pilis sexuales, a
travs de los cuales puede ocurrir transferencia de genes. Como la cepa
resistente estaba completamente lisada por la toxina aplicada inicialmente, es
imposible que hayan establecido tal conexin con la cepa no resistente, por lo
que la opcin B es descartada. La opcin B planta que las bacterias no
resistentes habran tomado ADN del medio mediante transferencia. Esta es una
buena explicacin, puesto que al momento de lisarse, las bacterias resistentes

al antibitico liberaron su material gentico al medio de cultivo, quedando


disponible para ser incorporado por la nueva cepa no resistente. As es posible
que algunas de las bacterias hayan incorporado el gen de resistencia a la
tetraciclina, volvindose resistentes y proliferando en el caldo. Las opciones D y
E se descartan puesto que parten de la idea de que algunas de las bacterias
persistentes resistieron, sin embargo en el enunciado se dice que el 100% de
estas fue lisada con la toxina. As, la alternativa correcta es la C.

Pregunta 12:
Si un investigador desea conocer la composicin de un ARN mensajero
para un gen en particular, cul(es) de los siguientes procesos debera
estimular en la clula para tal objetivo?
I) Replicacin
II) Transcripcin
III) Traduccin

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para responder correctamente a esta pregunta se debe analizar la situacin
experimental y a su vez conocer los procesos bsicos de expresin de la

informacin gentica. Si el investigador requera estudiar la composicin de un


ARN mensajero particular, deba estimular la sntesis de estas molculas. El
proceso por el cual se sintetiza ARN mensajero a partir de genes ubicados en el
ADN se denomina transcripcin, por lo que la opcin II es correcta. En la opcin
I se menciona la replicacin, la que consiste en la sntesis de ADN a partir de
una muestra de ADN, lo que no favorecer necesariamente el aumento en la
expresin o sntesis del ARN en cuestin, por lo que esta opcin debe ser
descartada. Por ltimo, la opcin III habla de la traduccin, es decir, de la
sntesis de protenas a partir de un ARN mensajero, por lo que este proceso no
participa en aumentar la cantidad de ARN mensajero, si no que es este ltimo
el que favorece un aumento en la sntesis de protenas, por lo que tambin
debe ser descartada. As, la alternativa correcta es la B.

Pregunta 13:
A continuacin se muestra un pequeo segmento de un ARN
mensajero, sin el codn de inicio ni el codn stop. A partir de este
segmento determine cul sera el segmento de ADN del cual proviene y
cules seran las secuencias de los anticodones de los ARN de
transferencia que se acoplaran a este.

AAA UCU UUA GGU

A)

B)

C)

D)

E)

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Es necesario comprender la relacin entre la molcula de ADN, con el ARN
mensajero (ARNm) y el ARN transferencia y el rol en el que participan durante
la expresin gnica, adems de conocer la complementariedad de las bases
nitrogenadas para obtener la opcin correcta. Para responder a esta pregunta
se debe saber que el ARN mensajero se obtiene a partir del ADN. Cuando la
enzima que sintetiza lee el ARN, la ARN polimerasa, lee una citocina, se agrega
una guanina a la molcula de ARNm, cuando lee una guanina, agrega una
citocina, cuando lee una timina, agrega una adenina, y cuando lee una adenina,
agrega un uracilo. Sabiendo esto, se puede hacer el ejercicio inverso, y a partir
de la secuencia de ARN mensajero, conocer la secuencia de ADN de la cual
proviene. Por otro lado, las molculas de ARN de transferencia (ARNt), se
acoplan a travs de sus anticodones, a los codones del ARNm, del siguiente
modo. Adenina se complementa con uracilo y citocina complementa con
guanina. Con esta informacin se puede obtener el segmento de ADN del cul
provino este ARNm y tambin se pueden conocer los anticodones de los ARNt
que se complementarn al ARNm.

Con esto nos damos cuenta que la respuesta correcta es la opcin E.

Pregunta 14:
Cul(es) de las siguientes caractersticas es(son) exclusivas de la
molcula de ADN, en relacin a una molcula de ARN?
I) Expresar la informacin gentica.
II) La presencia de timina entre sus bases nitrogenadas.
III) La presencia de ribosa entre los componentes que forman las
hebras.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta requiere conocer las caractersticas del ADN y del ARN,
especialmente los elementos diferenciales de estos. El enunciado solicita
seleccionar caractersticas exclusivas de la molcula de ADN. En el primer
enunciado se menciona la funcin de expresin de informacin gentica,
funcin en la que no participa directamente el ADN. Este tiene por funcin
almacenar la informacin gentica, y son los distintos tipos de ARN (ARNm,
ARNt, ARNr), los que se encargan de expresar esta informacin gentica
almacenada, por lo tanto la opcin I se descarta. En la opcin II se menciona la
timina como un elemento exclusivo del ADN. Esta afirmacin es correcta,

puesto que esta base nitrogenada no se encuentra presente en la molcula de


ARN, y durante la sntesis de este, cuando la ARN polimerasa lee una adenina
en el ADN, en vez de adicionar una timina, agrega un nucletido de uracilo. Por
tanto la opcin II es correcta. En la afirmacin III se menciona la presencia de
ribosa en la cadena, caracterstica que es exclusiva del ARN, el ADN posee la
pentosa desoxirribosa entre los componentes que forman la cadena, por lo que
esta opcin se descarta. As la respuesta correcta es B. Se adjunta una tabla
comparativa entre el ADN y el ARN, destacando sus diferencias.

Pregunta 15:
A continuacin se muestra una pequea seccin del cdigo gentico. En
esta se aprecia que tanto el aminocido serina como el aminocido
arginina, pueden ser agregados a la cadena polipeptdica en presencia
de ms de un tipo de codn.

Cmo se denomina a esta caracterstica del cdigo gentico?

A) Redundante.
B) Universal.
C) No solapado.
D) Repetido.
E) Replicable.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para contestar correctamente esta pregunta se requiere conocer las
caractersticas bsicas del cdigo gentico adems de la capacidad de anlisis
para comprender la situacin que se est mostrando. Lo ilustrado en el
esquema de la pregunta, corresponde a la caracterstica de redundancia o
degeneracin del cdigo gentico, que consiste en que un mismo aminocido
puede ser agregado a la cadena polipeptdica por ms de un codn. En el
esquema se muestran solo dos, de un total de 6 codones distintos que pueden
agregar serina. Lo mismo ocurre en el caso de la arginina. Otros aminocidos
son adicionados a la cadena polipeptdica en presencia de tres codones, como
la isoleucina, as como hay otros que pueden ser adicionados en presencia de
dos codones distintos, como el cido asprtico y el cido glutmico por
ejemplo. Tambin hay otros aminocidos que se adicionan gracias a un solo
codn como el triptfano. As la respuesta correcta es A.
La caracterstica de universalidad de la alternativa B se refiere a que en todas
las especies de seres vivos el cdigo gentico es el mismo, vale decir, en
cualquier ser vivo el codn UGG permitir la adicin de un triptfano a la
cadena polipeptdica. Hoy sin embargo, se han encontrado algunas excepciones
para este cdigo. La alternativa B entonces debe ser descartada. En la
alternativa B se menciona que el cdigo gentico es no solapado, lo que se
refiere a que el ARN es ledo en grupos de tres nucletidos (codones) y que un
nucletido forma parte de un solo codn a la vez, lo que no tiene relacin con
lo mencionado en el enunciado, por lo que debe ser descartada. Las
alternativas D y E mencionan caractersticas no relacionados al tema. A
continuacin se adjunta un esquema del cdigo gentico donde se puede
apreciar la caracterstica de la redundancia.

Pregunta 16:
Respecto del ADN recombinante ampliamente usado en ingeniera
gentica, es CORRECTO afirmar que:
I) corresponde a una asociacin de muestras de ADN provenientes de
distintos organismos.
II) permite transferir genes de inters en organismos distintos,
creando organismos transgnicos.
III) en su formacin participan distintos tipos de enzimas como las
enzimas de restriccin y la ADN ligasa.

A) Solo I

B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta implica un dominio de los contenidos sobre ingeniera gentica y
en particular de la tcnica del ADN recombnate. Un ADN recombinante por
definicin es una mezcla de ADN proveniente de distintas fuentes, vale decir,
de distintos organismos. Usualmente se utilizan plsmidos bacterianos, que
corresponden a segmentos de ADN extracromosmico y circular. Estos
plsmidos son cortados con enzimas de restriccin, la misma enzima que se
utiliza para obtener el gen de inters. Se mezclan luego ambos segmentos
obtenidos, los que se unen gracias a la complementariedad de las bases
nitrogenadas de sus extremos pegajosos, gracias a que fueron cortados por la
misma enzima de restriccin. Luego mediante la utilizacin de la ADN ligasa, se
unen las hebras de ADN proveniente de distintas fuentes y se obtiene as un
ADN recombinante. Este plsmido puede ser transferido en una bacteria y
tambin se podra dejar que esta bacteria infecte y transfiera el ADN
recombinante a otro ser vivo, obtenindose en ambos casos un organismo
transgnico capaz de sintetizar los productos del gen de inters insertado. Con
esta explicacin podemos afirmar que las tres opciones son verdaderas, por lo
que la alternativa correcta es la E.
A continuacin se muestra un esquema que resume parte de este proceso.

Pregunta 17:
La siguiente imagen esquematiza lo observado durante el
apareamiento de cromosomas durante la profase de la meiosis. Esta
anomala en el apareamiento de cromosomas homlogos se puede
haber producido porque el material gentico sufri previamente una

A) duplicacin.
B) inversin.
C) translocacin.
D) deleccin.
E) insercin.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Aqu hay que ser capaz de analizar la situacin observada y adems conocer los
tipos de mutaciones cromosmicas. En la imagen se muestra un par de
cromosomas homlogos aparendose de manera anmala durante la meiosis.
Se aprecia que uno de los cromosomas entrecruza sus brazos formando un
loop, para poder aparearse con los segmentos complementarios de su par
homlogo. Esta formacin del loop ocurre porque previamente el cromosoma
sufri una inversin en uno de sus segmentos, por lo que ahora, para poder
aparearse con los segmentos complementarios de su par homlogo, debe
entrecruzar este segmento para que exista coincidencia. As nos damos cuenta
de que la alternativa correcta es la B. Tambin podramos escribir la secuencia
de segmentos de cada cromosoma como sigue:

Al fijarnos en el segmento CDE del cromosoma 1 y compararlo con el segmento


edc del cromosoma 2, nos damos cuenta de que el cromosoma 2 presenta
exactamente los mismos subsegmentos, pero en orden invertido, lo que
tambin nos da cuenta de una mutacin del tipo inversin.
En las duplicaciones un segmento de un cromosoma, se inserta en el par
homlogo, quedando este ltimo con dos copias de un segmento, como
muestra el siguiente ejemplo.

En las traslocaciones e inserciones consisten en el traspaso de informacin


gentica entre cromosomas no homlogos, mientras que en las delecciones hay
prdida de un segmento cromosmico, por lo que tales alternativas se
descartan.

Pregunta 18:
Si sabemos que la replicacin del ADN es semiconservativa, cuntas
hebras nuevas se deberan formar a partir de una molcula de ADN
luego de tres ciclos de reproduccin?

A) 4
B) 8
C) 14
D) 16

E) 28

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta pregunta se trabaja la capacidad de predecir fenmenos a partir de la
informacin entregada y de los conocimientos sobre la replicacin del ADN. El
hecho de que la replicacin del ADN sea semiconservativa como dice en el
enunciado, significa que sobre cada una de las hebras antiguas se fabrica una
hebra nueva, quedando las molculas de ADN resultante conformadas por una
hebra vieja y una hebra nueva. Sabiendo esto, se podra predecir que luego de
3 ciclos de replicacin de una sola molcula de ADN, se va a obtener una
muestra de 8 molculas de ADN, con un total de 14 hebras nuevas y solo 2
hebras viejas, que eran las originales de este experimento. El siguiente
esquema resume la forma en la que se puede llegar a obtener este clculo.

Pregunta 19:

Cul de las siguientes opciones menciona a los componentes que


podran ser encontrados tanto en un ribonucletido como en un
desoxiribonucletido?

A) Ribosa, base nitrogenada y grupo fosfato.


B) Ribosa, pentosa y grupo fosfato.
C) Desoxirribosa, uracilo y grupo fosfato.
D) Pentosa, guanina y grupo fosfato.
E) Pentosa, timina y grupo fosfato.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para responder correctamente esta pregunta es necesario conocer las
caractersticas bsicas de los cidos nucleicos, incluyendo las diferencias entre
los distintos tipos y sus componentes. La unidad bsica de los cidos nucleicos,
sea ADN o ARN, son los nucletidos. Estos monmeros estn formados por tres
elementos: un grupo fosfato, una base nitrogenada y una pentosa. El grupo
fosfato es un elemento comn para todos los nucletidos, sean de ADN o de
ARN, que consiste en un fsforo asociado con oxgenos. Las bases nitrogenadas
son cinco, pero cada tipo de cido nucleico solo recibe cuatro. As el ADN posee
las bases adenina, timina, citocina y guanina, mientras que el ARN posee las
bases adenina, uracilo, citocina y guanina. De esto se desprende que las bases
comunes a ambos cidos nucleicos son la adenina, citocina y guanina. El tercer
componente, las pentosas, estn presentes tanto en el ADN como en el ARN,
pero es una pentosa distinta para cada uno. Los nucletidos de ARN estn
formados por la pentosa ribosa y los de ADN por la desoxirribosa. Con esta
informacin podemos saber que la respuesta correcta es la alternativa D.
Las alternativas A y B se pueden descartar porque mencionan la ribosa como
elemento comn a todos los nucletidos, pero como se mencion antes, esta se
encuentra solo en los nucletidos del ARN. Las alternativas C y E se descartan
porque mencionan una base nitrogenada que es exclusiva de uno de los dos

tipos de cido nucleico (el uracilo exclusivo del ARN y la timina exclusiva del
ADN) y no comn a ambos.

Pregunta 20:
En un experimento se marcaron radioactivamente dos grupos de virus.
El grupo uno fue marcado con 32P y el grupo dos fue marcado con 35S. Se
dej luego que estos virus infectaran a dos grupos de bacterias, como
se muestra en la figura. Luego la muestra fue centrifugada de manera
tal que se separaran las cpsides virales de las bacterias, quedando
estas ltimas en el fondo del tubo de ensayo y las cpsides en el
sobrenadante. El siguiente esquema resume el experimento.

En base a la informacin entregada en el enunciado ms sus


conocimiento, cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s) para este experimento?
I) Los virus tratados con 35S presentarn la marca radioactiva en sus
cpsides.
II) En el grupo 1 se observar la marca radioactiva en el pellet.
III) En el grupo 2 se observar la marca radioactiva en el pellet.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta pregunta se requiere integrar y aplicar varios contenidos, como la
estructura de los virus, la composicin de las macromolculas y los procesos
bsicos de infeccin celular por los virus. Primero es necesario identificar dnde
quedar la marca radioactiva en cada grupo. Al grupo 1 se le est entregando
un fsforo marcado radioactivamente. De las molculas que conforman al virus,
la nica que posee fsforo es el ADN en los grupos fosfatos, por lo tanto este
grupo de virus presentar la marca en esta molcula. En el grupo 2 se utiliza
azufre marcado radioactivamente, y la nica molcula que posee azufre dentro
del virus son las protenas que estn formando la cpside externa, por lo tanto
all se observar la marca. Con estos datos podemos afirmar que la opcin I es
verdadera. En cuanto al mecanismo de invasin de un virus, estos inyectan en
las clulas hospederas solamente su ADN, el que se replica en el interior de la
clula infectada, y las cpsides quedan adheridas al exterior de la membrana

celular. Con este dato se puede deducir que en el grupo 1, donde los virus
posean un ADN marcado radioactivamente con 32P, se observar esta marca al
interior de las bacterias, y por tanto en el fondo el tubo de ensayo donde se
forma el pellet luego de la centrifugacin. Tambin se puede deducir que en el
grupo 2, donde los virus posean las protenas de la cpside marcadas
radioactivamente con 35S, se observar esta marca al exterior de las bacterias,
y por lo tanto en el sobrenadante que queda en la superficie del tubo de
ensayo. Con esta informacin podemos afirmar que la opcin II es verdadera y
la III es falsa. Con esto la respuesta correcta es la alternativa D.

Pregunta 21:
El siguiente grfico muestra las variaciones en la velocidad de reaccin
catalizada por una enzima humana, ante distintas variaciones de
temperatura ambiental.

A partir de la informacin entregada por el grfico ms sus


conocimientos, es posible afirmar que
I) a temperaturas superiores a 45C la protena se denatura lo que le
impide catalizar la reaccin.
II) la temperatura ptima de reaccin de esta enzima es cercana a los

40C.
III) a temperaturas inferiores a los 30C la conformacin del sitio
activo se altera, por lo que disminuye la velocidad de reaccin.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta ejercita las habilidades de anlisis de grfico y de aplicacin.
Para responderla se requieren algunos conocimientos sobre la actividad
enzimtica. Las enzimas son catalizadores de reacciones qumicas, las que se
unen de manera especfica a un sustrato, por medio de un sitio particular
dentro de la enzima, conocido como sitio activo. Existen varios factores que
pueden afectar la conformacin del sitio activo, lo que, dependiendo de la
intensidad del factor, puede disminuir la actividad de la enzima o detenerla por
completo. Entre estos factores se encuentran las variaciones en temperatura o
pH, y tambin la cantidad de sustrato. La primera afirmacin dice que a
temperaturas mayores a 45C la protena se denatura, vale decir, pierde su
estructura terciaria y secundaria. Esta afirmacin se puede inferir a partir del
grfico debido a que sobre esa temperatura la actividad enzimtica baja a cero,
lo que se explicara por una denaturacin de la enzima por las altas
temperaturas, lo que afecta al sitio activo de la enzima, siendo la afirmacin I
verdadera. La afirmacin II plantea que la temperatura ptima de la enzima es
cercana a los 40C, lo que se puede comprobar fcilmente observando grfico,
donde se aprecia que el pic o el valor mximo de velocidad de reaccin est
cercano a los 40C, con lo que la afirmacin II tambin es verdadera. Por
ltimo, la afirmacin III plantea que a temperaturas inferiores a 30C se altera
el sitio activo y disminuye la actividad enzimtica. La disminucin de la

actividad enzimtica a valores menores a los 30C es algo que se puede


observar directamente en el grfico, y a partir de ello se puede inferir que la
explicacin es una alteracin del sitio activo de la enzima, producto de una baja
brusca de temperatura, con lo que la afirmacin III tambin es verdadera. As
la alternativa correcta es la E.

Pregunta 22:
El siguiente esquema muestra una secuencia de aminocidos de una
protena en formacin. Si el siguiente aminocido se agrega por el
extremo indicado por la flecha para formar el enlace peptdico, qu
grupo qumico del aminocido entrante ser el que se una a este
extremo?

A) Grupo carboxilo.
B) Grupo carbonilo.
C) Grupo amino.
D) Grupo radical.
E) Cadena lateral.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para contestar correctamente esta pregunta se debe conocer la estructura
bsica de los aminocidos y la forma en la que estos interactan, por lo que se
trabajan habilidades de reconocimiento, comprensin y aplicacin. En la
estructura bsica de un aminocido, se distinguen 3 grupos: el grupo amino, el
grupo carboxilo y el grupo radical. El grupo carboxilo es el extremo donde
encontramos el carbono asociado a dos hidrgenos, con uno de los cuales
mantiene un doble enlace. El grupo amino est formado por un nitrgeno
asociado con dos o tres hidrgenos. Estos dos grupos, el carboxilo y el amino
forman parte de la regin constante de los aminocidos, vale decir, los 20
aminocidos que existen en la naturaleza poseen estos dos grupos. La unin
entre dos aminocidos se produce entre estos dos grupos, y nunca entre dos
extremos carboxilos o entre dos extremos amino. La flecha del esquema est
mostrando un extremo amino libre, por lo tanto, el siguiente aminocido que se
una a la cadena deber hacerlo por su extremo carboxilo. Por esto la respuesta
correcta es la alternativa A. El tercero es el grupo radical, tambin llamado
cadenas laterales, el que le confiere caractersticas particulares al aminocido y
es parte de la regin variable de los aminocidos. Los grupos radicales pueden
ser hidrofbicos o hidroflicos, confirindole caractersticas particulares a las
protenas. Estos no participan en la formacin de los enlaces peptdicos, por lo
que las alternativas D y E deben ser descartadas.
El siguiente esquema muestra la estructura tpica de un aminocido, mostrando
la ubicacin de los grupos mencionados.

Pregunta 23:
El modelo de la molcula de ADN de Watson y Crick plantea que las
hebras que forman el ADN se orientan de manera antiparalela. A qu
se refiere esta afirmacin?

A) Las hebras se enlazan helicoidalmente.


B) Las hebras se enlazan alrededor de un eje central.
C) Las hebras se orientan en sentidos opuestos.
D) Las bases nitrogenadas se orientan perpendicularmente al eje central.
E) Una hebra se sintetiza desde 3 hacia 5 y la hebra complementaria en sentido contrario.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta requiere un conocimiento a cabalidad del modelo de ADN
propuesto por Watson y Crick en 1953.
En este modelo se plantea que las dos hebras que forman la molcula de ADN
se enlazan helicoidalmente, vale decir, que giran enlazadas alrededor de un eje
central. Pese a que las alternativas A y B plantean esto, se descartan pues no
definen la caracterstica mencionada en el enunciado. El hecho de que las
hebras sean atiparalelas quiere decir que en la molcula se orientan de manera
opuesta, vale decir, mientras una se ubica desde el extremo 5 al 3 el otro lo
hace desde el extremo 3 al 5. Esto es lo que se plantea en la alternativa C,
por lo que es la alternativa correcta. La alternativa E plantea algo que suena
similar pero que es incorrecto. En esta se plantea que las hebras se sintetizan
en sentidos opuestos, vale decir que una crece en sentido 5 3 y la otra en
sentido 3 5. Esto es falso puesto que todos los cidos nucleicos, ya sea ADN
o ARN, se sintetizan desde el extremo 5 al extremo 3, donde se encuentra un
grupo OH libre al cual se puede adicionar un nuevo nucletido, por lo tanto la
opcin E debe ser descartada. La opcin D contiene una afirmacin verdadera,
pero no se relaciona con el hecho de que las hebras se enlacen
antiparalelamente, por lo que tambin se descarta.

Pregunta 24:
A continuacin se muestra parte de una secuencia de ADN nuclear de
un mamfero. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s) para este segmento?

I) El porcentaje G-C es mayor que el porcentaje A-T.


II) La cantidad de base pricas es mayor que la cantidad de bases
pirimdicas.

III) La cantidad de guaninas y adeninas es igual al nmero de


pirimidinas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta se puede contestar correctamente a partir del anlisis de la
muestra dada y tambin puede ser til conocer la ley de Chargaff para
contestar en menor tiempo. La primera afirmacin plantea que el porcentaje GC, vale decir de bases guanina y citocina, es mayor al porcentaje A-T, es decir
de adenina y timina. Si se cuenta la cantidad de cada uno de estos pares en la
muestra, se obtiene que hay 5 pares G-C, lo que representa un 62,5% y 3
pares A-T, lo que representa un 37,5%, con lo que la afirmacin I es
verdadera. La afirmacin II plantea que la cantidad de bases pricas es mayor
que la cantidad de bases pirimdicas. Las bases pricas corresponden a la
adenina y guanina y en esta muestra, as como en cualquier muestra de ADN
bicatenario, representan el 50% del total, y a su vez, las bases pirimdicas,
timina y citocina, representan el otro 50%, por lo que la afirmacin II es falsa.
En la afirmacin III se plantea que la cantidad de G-A, las bases pricas, es
igual a la cantidad de bases pirimdicas, que como se dijo antes y segn las
leyes de Chargaff siempre se cumple para cualquier muestra de ADN
bicatenario, por lo que esta afirmacin es verdadera. As, la opcin correcta es
la alternativa D.

Pregunta 25:
En el siguiente esquema se muestra la velocidad de una misma
reaccin qumica frente a dos situaciones. Una de ellas est catalizada
por una enzima y la otra no.

De acuerdo a los grficos, cul(es) de las siguientes afirmaciones


es(son) conclusin(es) vlida(s) para esta situacin?
I) La reaccin de la situacin A est catalizada por una enzima.
II) La reaccin de la situacin B requiere menor energa de activacin.
III) La reaccin de la situacin B ocurre en menor tiempo.

A) Solo I
B) Solo II

C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Adems de la habilidad de anlisis de grficos, se requieren conocimientos
bsicos sobre la actividad enzimtica. En la afirmacin I se plantea que en la
situacin A la reaccin est siendo catalizada por una enzima. Para saber si
esta afirmacin es o no verdadera, es necesario identificar en cul de las dos
reacciones la energa de activacin es mayor. La energa de activacin es la
energa que los reactantes deben superar para poder convertirse en productos.
En el siguiente grfico se muestra la energa de activacin para ambos casos, y
se aprecia que para la situacin A, esta energa es mucho mayor, por lo que
esta es la reaccin que no ha sido catalizada por enzima. El rol de las enzimas
es justamente disminuir la energa de activacin, como se observa en la
situacin B, la que si estaba en presencia de la enzima. Por lo tanto la
afirmacin I es falsa. La afirmacin II dice que la reaccin de la situacin B
requiere menor energa de activacin, cuestin que se puede apreciar en el
grfico que aqu se adjunta, debido a que esta reaccin estaba siendo
catalizada por una enzima, lo que redujo considerablemente la energa de
activacin si se compara con la situacin A, por lo que esta afirmacin es
verdadera. Por ltimo en la afirmacin III se dice que la reaccin B ocurre en
menor tiempo, cuestin que se desprende fcilmente al analizar el grfico. La
reaccin de la situacin A tarda dos minutos y 30 segundos aproximadamente,
mientras que la reaccin de la situacin dos tarda menos de dos minutos. Con
esto la respuesta correcta es E.

Pregunta 26:
Si una mutacin afecta el gen de una de las aminoacil ARNt sintetazas,
cul de los siguientes procesos podran verse afectados de manera
ms directa?

A) Transcripcin
B) Replicacin
C) Transduccin
D) Traduccin
E) Splicing

SOLUCIONARIO

COMENTARIO:
Esta pregunta requiere conocer los procesos bsicos de la expresin gnica,
teniendo en cuenta algunas de las enzimas que participan en estos. En el
esquema de abajo se resumen estos procesos y se mencionan algunas de las
enzimas ms relevantes. Como se aprecia, la enzima mencionada en el
enunciado, la aminoacil ARNt sintetaza participa directamente en el proceso de
traduccin. En esta, la funcin que cumple es cargar los aminocidos en el
respectivo ARN de transferencia. Existe un total de 20 de estas enzimas, las
que cargan de manera especfica los 20 aminocidos existentes. Por esto la
respuesta correcta es la alternativa D. En la transcripcin y en la replicacin,
participan la ARN polimerasa y la ADN polimerasa respectivamente, por lo que
las opciones A y B se descartan. El splicing es parte de la fase de maduracin
del ARN mensajero. Durante este se eliminan los intrones de la molcula de
ARN y se empalman o unen los exones, gracias al splisosoma, un complejo de
nucleoprotenas. Este proceso no requiere de la aminoacil ARNt sintetaza, por
lo que debe ser descartada. Por ltimo, la opcin B menciona la transduccin.
En biologa este concepto puede referirse a dos cosas: existe la transduccin
bacteriana, que consiste en el paso de informacin gentica entre dos bacterias
por medio de un virus, y tambin existe la transduccin de seales, que
corresponde a la cascada de eventos intracelulares qumicos que ocurren luego
de que una molcula seal (como una hormona) se comunique con la superficie
celular, hasta generar en dicha clula una respuesta. Como se puede apreciar,
ninguno de estos fenmenos tiene relacin directa con la enzima mencionada
en el enunciado, por lo que debe ser descartada.

Pregunta 27:
El siguiente esquema representa el proceso de traduccin proteica
durante su fase de elongacin.

Las estructuras numeradas corresponden a:

A) 1- Ribosoma, 2- ARN de transferencia, 3- Codn, 4- Anticodn.


B) 1- Ribosoma, 2- ARN de transferencia, 3- Anticodn, 4- Codn.
C) 1- Ribosoma, 2- ARN de transferencia, 3- ARN mensajero, 4- ARN ribosomal.
D) 1- ARN ribosomal, 2- ARN de transferencia, 3- ARN mensajero, 4- codn.
E) 1- ARN ribosomal, 2- ARN de transferencia, 3- Anticodn, 4- Codn.

SOLUCIONARIO

COMENTARIO:
Esta pregunta implica reconocer los elementos bsicos que participan en el
proceso de traduccin proteica. Se deben aplicar dichos conocimientos para
reconocer que representa cada parte de este modelo. Los elementos bsicos
son 3: El ribosoma, el ARN de transferencia (ARNt) y el ARN mensajero. La
funcin del ribosoma, indicado con el nmero 1 en el esquema, es ser el
espacio fsico para que ocurra la sntesis proteica. Formado por dos
subunidades, una pequea que se une al ARN mensajero, y una mayor, que
organiza la unin de los ARNt. La funcin del ARN de transferencia, indicado
con el nmero2, es portar y transportar los aminocidos hacia el ribosoma para
la polimerizacin de estos para la sntesis de protena. En uno de los extremos
del ARNt se encuentra una secuencia de 3 ribonucletidos, conocidos como
anticodn, indicado con el nmero 4 en el esquema. Este anticodn, se une con
una secuencia especfica del ARN mensajero, tambin compuesta por 3
ribonucletidos, llamado codn, indicado con el nmero 3 en el esquema. De
este modo la secuencia de codones en el ARNm, va determinando cul ARNt
debe unirse, y por tanto cul aminocido debe agregarse a la cadena
polipeptdica. As, la respuesta que ordena correctamente estas estructuras es
la A.

Pregunta 28:

En la obtencin de un plsmido recombinante, cul de los siguientes


procedimientos no es requerido?

A) Introducir en el plsmido un gen de inters proveniente de un organismo diferente.


B) Introducir un gen de resistencia que permita identificar y separar las bacterias que han
incorporado el plsmido.
C) Usar enzimas de restriccin para generar los cortes de la molcula de ADN del plsmido y
del gen de inters.
D) Usar la enzima ADN ligasa para unir el gen de inters al ADN del plsmido.
E) Escindir los plsmidos por medio de enzimas para obtener molculas lineales que las
bacterias puedan incorporar por transformacin.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para responder correctamente esta pregunta, se requiere un conocimiento de
las tcnicas bsicas utilizadas en ingeniera gentica para la obtencin de ADN
recombinante. Una de las primeras fases en la obtencin de estos, es la
aplicacin de una misma enzima de restriccin al vector que se utilizar, en
este caso un plsmido bacteriano, y al segmento de ADN que contiene el gen
de inters. El uso de la misma enzima de restriccin genera lo que se conoce
como extremos pegajosos debido a que deja expuestas secuencias
complementarias, los que permiten la unin de las muestras de ADN
provenientes de distintos organismos, el plsmido y el gen de inters. Adems
se usa la enzima ligasa, para completar la fusin de los dos ADN, la que
permite la unin entre las hebras del plsmido y del gen de inters. Esto es lo
que plantean las alternativas A, C y D, por lo que deben ser descartadas.
Usualmente tambin se introducen al plsmido genes de resistencia a
antibiticos, los que permiten identificar a las bacterias que hayan incorporado
este ADN recombinante. Luego se incuba a bacterias sensibles a antibiticos en
un medio que contiene el plsmido y algn antibitico. Algunas bacterias
incorporarn el plsmido y otras no. Las que no lo hacen, sobreviven, ya que

adems de incorporar el gen de inters del plsmido, tambin incorporaron el


gen de resistencia a antibiticos. Esto permite entonces separarlas de las
bacterias que no lo incorporaron. Esto se plantea en la alternativa B, por lo que
debe descartarse. Lo planteado en la alternativa E no es un paso para la
obtencin de plsmidos recombinantes, no se usan enzimas para escindir esta
molcula y permitir que las bacterias lo incorporen, por lo que la alternativa E
es la correcta.

Pregunta 29:
La leucemia mieloide crnica es un tipo de cncer que se genera
producto de un intercambio recproco de segmentos cromosmicos
entre el cromosoma 9 y el 22 de la especie humana, como muestra el
esquema. Esto genera como resultado un cromosoma 9 anormalmente
largo y un cromosoma 22 anormalmente corto, conocido como
cromosoma Philadephia.

Cmo se denomina al tipo de mutacin cromosmica que sufrieron


estos dos cromosomas?

A) Deleccin
B) Duplicacin
C) Inversin
D) Traslocacin
E) Insercin

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta requiere analizar la informacin entregada en el enunciado y en
el esquema, y aplicar conocimientos sobre mutaciones cromosmicas para
identificar el tipo de mutacin que se est mencionando. Existen al menos 5
tipos de mutaciones cromosmicas. En las delecciones se pierde un segmento
cromosmico, involucrando una cantidad importante de informacin gentica.
Como esto no es lo que se ilustra en la pregunta, la alternativa A debe
descartarse. En las duplicaciones hay transferencia entre cromosomas, pero
esta ocurre entre cromosomas homlogos, es decir, cromosomas que
presenten la misma forma y tamao y por tanto que pertenezcan al mismo par
homlogo. En el enunciado se habla de transferencia de informacin gentica
entre dos cromosomas no homlogos, por lo que la alternativa B debe ser
descartada. En las inversiones se genera el cambio del sentido de un segmento
cromosmico, dentro del mismo cromosoma. Esto puede generar alteraciones
durante la meiosis. Esta mutacin no tiene relacin con la del enunciado, por lo
que se descarta la alternativa C. En las traslocaciones existe intercambio de
informacin gentica entre los extremos de cromosomas no homlogos. Esto es
justamente lo que se describe en esta pregunta, por lo que la alternativa D es
la correcta. Por ltimo, en las inserciones existe intercambio de material
gentico entre cromosomas no homlogos, pero en segmentos centrales del
cromosoma, a diferencia de lo que muestra el esquema de la pregunta, en el
que se intercambian segmentos terminales de los cromosomas, por lo que la
alternativa E tambin se descarta.

Pregunta 30:
Cul de las siguientes es una caracterstica en comn entre el ADN
bacteriano y el de una planta?

A) la cantidad de copias.
B) La ubicacin.
C) El nmero de hebras de la molcula de ADN.
D) El grado de condensacin.
E) La presencia de histonas.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para contestar esta pregunta es necesario conocer las caractersticas del ADN
eucarionte, presente en organismos del reino protista, fungi, animal y vegetal,
con el ADN procarionte presente en todas las bacterias, y adems compararlas,
estableciendo diferencias y semejanzas. En el enunciado se pide identificar una
caracterstica comn al ADN bacteriano y de los vegetales. El nmero de copias
es una diferencia, ya que la plantas, como todos los eucariontes, presentan dos
copias de cada molculas de ADN mientras que las bacterias solo una, por lo
que la alternativa A debe descartarse. La ubicacin del ADN en los vegetales y
dems eucariontes, es al interior del ncleo, mientras que en las bacterias el
ADN se encuentra disperso en el citoplasma, en una zona denominada
nucleoide, y por esta diferencia la alternativa B debe ser descartada. El nmero
de hebras que presenta una molcula de ADN es siempre 2 para cualquier ser
vivo conocido. Estas dos hebras se enlazan helicoidalmente, como lo propone el
modelo de Watson y Crick, formando las molculas de ADN. Como esta
caracterstica es comn al ADN de todos los seres vivos, la alternativa C es la
correcta. En cuanto al grado de condensacin, el ADN de las plantas y dems
eucariontes, se presenta altamente condesado gracias a las protenas histonas

alrededor de las cuales se enrolla el ADN, en cambio, el ADN bacterial carece


de histonas y se encuentra disperso y descondensado en el citoplasma, por lo
que las alternativas D y E deben ser descartadas.

Pregunta 31:
En un experimento se inserta el ncleo de tres tipos celulares de una
rana, en ovocitos enucleados de individuos de la misma especie. El
primer ncleo se obtuvo de clulas de epidermis, el segundo ncleo se
obtuvo de clulas intestinales y el tercer ncleo de espermatozoides.
Se puso a los ovocitos que recibieron el ncleo en un medio adecuado
para su desarrollo. En cul(es) de las tres situaciones el embrin se
desarrollar normalmente?

A) En las tres situaciones, puesto que los tres ncleos poseen toda la informacin gentica de
la especie.
B) Solo en el caso del ovocito fecundado con el ncleo de epidermis, puesto que solo este
posee toda la informacin gentica de la especie.
C) Solo en el caso del ovocito fecundado con el ncleo de epidermis y de clulas intestinales,
puesto que estas tienen toda la informacin gentica de la especie.
D) Solo en el caso del ovocito fecundado con el ncleo de epidermis y de espermatozoide,
puesto que estas tienen toda la informacin gentica de la especie.
E) En ninguna de las tres situaciones, puesto que ningn ncleo posee toda la informacin
gentica de la especie.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Es necesario saber que todas las clulas de un organismo poseen toda la

informacin gentica necesaria para desarrollar un individuo completo, a


excepcin de las clulas sexuales que poseen solo la mitad de la informacin
gentica. Lo que hace diferente a un tipo celular de otro, es la expresin gnica
diferenciada, es decir, solo algunos genes se expresan en un tipo celular,
mientras que los dems estn silenciados; en otro tipo celular se expresarn
genes distintos, y tambin habr otros genes silenciados. De esto se desprende
que en el experimento con las ranas solo se podrn desarrollar embriones a
partir de los ovocitos que recibieron ncleos de clulas de epidermis e
intestinales. Por lo que la alternativa correcta es la C. Como se dijo antes, las
clulas sexuales, ovocitos o espermatozoides, solo poseen la mitad de la
informacin gentica de la especie, por lo que no podr desarrollarse
normalmente un embrin a partir de estos ncleos. Existen algunos casos en
donde a partir de una clula sexual femenina, se puede desarrollar un individuo
adulto normal, con la mitad de informacin gentica. Este fenmeno se
denomina partenognesis y se produce ms comnmente en insectos, como
abejas, palotes o pulgones, por lo que no es esperable que en este
experimento se desarrolle el embrin en el caso del ovocito que recibi el
ncleo del espermatozoide.

Pregunta 32:
Un grupo de bacterias cultivadas en un medio con timina marcada
radioactivamente, son inducidas a dividirse por biparticin o fisin
binaria. Se traslada a las bacterias a un medio con guanina marcada
radioactivamente y se induce nuevamente un ciclo de divisin por
biparticin. A continuacin se muestran tres modelos de cromosomas
bacterianos, donde las lneas punteadas representan hebras marcadas
radioactivamente. Cul(es) de los siguientes cromosomas bacterianos
podran observarse en las bacterias de este experimento?

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta implica un anlisis de la situacin experimental propuesta, y a su
vez aplicar los conocimientos sobre el modelo de replicacin semiconservativo a
la replicacin en procariontes. Usualmente el modelo de replicacin
semiconservativa del ADN, suele asociarse con clulas eucariontes, pero la
verdad es que este modelo se observa tanto en clulas eucariontes como
procariontes. En la replicacin semiconservativa del ADN sobre cada una de las
hebras antiguas se fabrica una hebra nueva. Como las bacterias se
encontraban en un medio con timina marcada durante el primer ciclo de
divisin, utilizarn este nucletido para la sntesis del nuevo ADN, y se
obtendr un 100% de molculas de ADN formadas por una hebra vieja y una
hebra nueva marcada radioactivamente, como se muestra en la figura. Luego,
en un segundo ciclo de reproduccin, en presencia de un segundo nucletido
tambin radioactivo, se obtendr la mitad de molculas compuestas por una
hebra radioactiva y otra hebra normal, y otra mitad de molculas compuestas
por dos hebras radioactivas. As, al final del segundo ciclo de divisin, se
observarn solo estos dos tipos de molculas de ADN, como lo muestra el
siguiente esquema.

As, la alternativa correcta es la D.

Pregunta 33:
Basndose en la siguiente seccin del cdigo gentico:

Qu secuencia de aminocidos se formara a partir de la siguiente


secuencia de ARN mensajero?
AUG UCC UGG GGU GGA AAA AGU UAA

A) ser trp gly gly lis ser


B) met ser trp gly gly lis ser
C) met ser trp gly lis lis ser
D) ser trp gly lis lis ser
E) ser ser trp gly gly lis ser cys.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta pregunta resulta sencilla de responder, puesto que bsicamente se
requiere leer la informacin de la tabla y algunos conocimientos sobre
traduccin de protenas. Es necesario saber que a partir de la secuencia
contenida en el ARN mensajero en forma de tripletes de bases llamados
codones, se van adicionando aminocidos a la cadena polipeptdica en
formacin, de acuerdo a lo indicado en el cdigo gentico. En la pregunta se
muestra parte del cdigo gentico y una pequea muestra de ARN mensajero.
El primer codn, AUG, adems de marcar el inicio de la sntesis de protenas,
tambin produce la adicin del aminocido metionina con el que se inicia la
sntesis proteica. Luego le sigue el codn UCC, que de acuerdo a la informacin
entregada en la tabla del cdigo gentico, permite la adicin del aminocido
serina. El tercer codn, UGG permite la adicin del aminocido triptfano. El
cuarto y quinto codones, GGU y GGA, permite la adicin de glicina. El sexto,
AAA, adiciona lisina, y el sptimo, AGU, permite la adicin de serina. El ltimo
codn, UAA, es un codn de trmino y no adiciona ningn aminocido, solo
define el trmino de la sntesis proteica. As, la alternativa correcta es la B.

Pregunta 34:
El siguiente grfico muestra el crecimiento de un cultivo bacteriano en
condiciones experimentales. La regin del grfico indicada con la flecha

muestra la detencin del crecimiento bacteriano Cul(es) son


explicaciones plausibles para esta situacin?

I) En esa fase se aplic un antibitico de tipo bactericida.


II) En esa fase la acumulacin de desechos txicos merma el
crecimiento.
III) En esa fase se aplic un antibitico de tipo bacteriosttico.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para responder correctamente a esta pregunta, se requiere la habilidad de

anlisis e grficos y adems establecer explicaciones para una regin particular


de la curva. La zona indicada con la flecha indica un crecimiento cero. Esto no
quiere decir que las bacterias no se estn reproduciendo ni tampoco que el
nmero de individuos est disminuyendo en el tiempo. Una curva de
crecimiento cero indica que la cantidad de bacterias que estn naciendo es
aproximadamente la misma que las bacterias que estn muriendo, en otras
palabras, las tasas de natalidad y mortalidad se han igualado, lo que mantiene
un nmero constante de individuos en ese medio con n crecimiento igual a
cero. La hiptesis del uso de un antibitico que detenga el crecimiento es una
buena explicacin. Sin embargo se debe ser cuidadoso a la hora de definir qu
tipo de antibitico es el que genera esta curva horizontal. Un antibitico de tipo
bactericida, debera generar una disminucin en el nmero de bacterias, lo que
se habra traducido en un descenso de la curva hacia un nmero de individuos
mucho menor, cuestin que no se observa en el grfico, por lo que la
afirmacin I es falsa. La afirmacin III habla de un antibitico bacteriosttico.
Este tipo de antibiticos detiene el crecimiento exponencial de las bacterias, sin
causar un descenso significativo en el nmero de estas, que es lo que se
observa en la fase indicada con la flecha, por lo que la afirmacin III es
correcta. Por ltimo, la acumulacin de desechos txicos en el medio de cultivo
tambin es una causa para la detencin del crecimiento bacteriano. Si el medio
de cultivo es el mismo, y este no se cambia ni se filtra durante el periodo de
incubacin, los desechos txicos que las mismas producen, comienzan a
generar una disminucin del crecimiento bacteriano, al extremo de poder
mantener un crecimiento cero por un periodo, por lo que la afirmacin II es
correcta. El crecimiento cero tambin se podra generar por una disminucin en
los nutrientes del medio de cultivo, si es que no existe un suministro continuo
de ellos. As, la alternativa correcta es la E.

VARIABILIDAD

Pregunta 1:
La fecundacin entre individuos de una especie con dotacin
cromosmica 2n= 16, genera un cigoto con dotacin cromosmica

A) 4n = 4

B) 2n = 8
C) 2n = 16
D) 4n = 16
E) 2n = 4

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio el estudiante debe aplicar los conocimientos
adquiridos referentes a la importancia de la mitosis y la meiosis durante el
proceso de gametognesis y fecundacin.
En este caso, un individuo con dotacin cromosmica 2n=16 corresponde a un
individuo que posee dos juegos de 8 cromosomas cada uno, provenientes del
padre y de la madre, por lo que se habla de un individuo diploide, con 16
cromosomas por clula somtica. Este individuo producir clulas haploides
(gametos) cuando llegue a su etapa de madurez sexual, momento en el que
comienza la formacin de gametos. La lnea germinal diploide experimentar
dos divisiones sucesivas que en gametognesis genera cuatro clulas haploides
o gametos, que tendr cada uno dotacin n=8.
Cuando dos gametos haploides (n=8), uno proveniente de padre y otro
proveniente de madre, se fusionan originan un cigoto diploide con la misma
dotacin cromosmica de sus padres, 2n=16.
Este proceso queda ilustrado en el siguiente esquema

Pregunta 2:
Fue Gregorio Mendel el primero en captar la naturaleza dual de los
organismos, su dicotoma entre su genotipo y su fenotipo, a pesar que
estos conceptos fueron introducidos por el dans W. Johannsen en
1911. El concepto de genotipo corresponde a

A) los pares de alelos dominantes del individuo.


B) la dotacin gentica del individuo
C) los alelos del cigoto.
D) las caractersticas observables del individuo.
E) la dotacin gentica de una poblacin mendeliana.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
En este ejercicio se mide la habilidad del estudiante para reconocer conceptos
bsicos que forman parte del eje Variabilidad y Herencia.
El concepto de genotipo se define como la constitucin gentica de un individuo
en particular (alternativa B). Se refiere a los genes que el individuo posee y no
debe confundirse con las caractersticas observables del individuo, concepto
conocido como fenotipo (alternativa D).

Pregunta 3:
La herencia de grupo sanguneo se ha utilizado como prueba de
paternidad. Conociendo el grupo sanguneo de la pareja es posible
determinar que posibles grupos tendrn los descendientes y cuales es
imposible que tenga. As entonces, si un nio tiene grupo sanguneo A0
y su hermano grupo sanguneo B0. Cul de los siguientes genotipos no
corresponde a los posibles padres de esos nios?

A) AB x 00
B) A0 x B0
C) A0 x AB
D) AB x AB
E) AB x B0

SOLUCIONARIO

COMENTARIO
Este ejercicio mide la capacidad que tiene el estudiante para aplicar sus
conocimientos del sistema sanguneo AB0 a la forma como se heredan los
grupos sanguneos en una situacin particular.
Este sistema consta de cuatros grupos conocidos universalmente como 0, A, B
y AB. Estos se caracterizan por la presencia o ausencia de dos aglutingenos (A
y B) existentes en los glbulos rojos de cada individuo, que a su vez
determinan la existencia de las aglutininas contenidas en el suero. As, un
individuo que slo posee en sus glbulos rojos el aglutingeno B pertenecer al
grupo B; si no tiene aglutingenos ser del grupo 0; si presenta ambos
aglutingenos ser del grupo AB. Ello implica que un individuo del grupo 0 es
necesariamente homocigoto. La determinacin de paternidad por anlisis del
grupo sanguneos fue un mtodo usado antes de la determinacin de ADN,
pero ms bien, descarta posibilidad de parentales ms que su determinismo. Es
as como el par de la opcin D, es el nico de la serie que no determina los
genotipos de los hijos indicados.

Pregunta 4:
Los organismos expresan sus genes, influenciados por los factores
ambientales, y las posibles interacciones existentes entre ambos. Esta
condicin corresponde a

A) adaptacin.
B) recombinacin.
C) variabilidad.
D) seleccin natural.

E) fenotipo.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Este ejercicio mide la habilidad de los estudiantes para reconocer un concepto
bsico en biologa de la herencia y evolutiva, el que se refiere a que la
expresin observable (medible) de un determinado carcter biolgico, sea este
morfolgico, fisiolgico o conductual, no slo depende de las condiciones
propias (genticas) de un individuo, ya que sern las condiciones ambientales
durante el desarrollo las que modularn (restringirn) dicha expresin. En
resumen, requiere que el postulante conozca una ecuacin fundamental de la
gentica: Fenotipo = genotipo + ambiente, por tanto es la opcin E) la
correcta. El contenido abordado es bsico para entender cmo en una
determinada poblacin o especie se genera variabilidad.

Pregunta 5:
Como consecuencia de la formacin y desarrollo del cigoto se
establecen numerosas carcatersticas determinadas genticamente.
Cul de los siguientes eventos es heredable en la especie humana?

A) Desarrollo intelectual de los padres.


B) Mutaciones en clulas somticas.
C) Mutaciones en clulas germinativas.
D) Desarrollo muscular por prcticas atlticas.
E) Mutaciones en ADN de clulas de piel.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio el estudiante debe recordar que slo son
heredables aquellos cambios que ocurren en el material gentico de las clulas
germinales. Las perturbaciones o interacciones que se producen entre el
organismo y su ambiente se expresan en cambios a nivel del fenotipo del
individuo, y no en la descendencia. Por lo tanto, la respuesta correcta es C).
Teniendo en cuenta esta informacin, el estudiante debe identificar que el
distractor A) corresponde a un carcter que no es determinado genticamente,
sino que depende del ambiente en que se desarrolla y desenvuelve el individuo.
As, el desarrollo intelectual que alcance un individuo est determinado por el
ambiente social en el que est inserto.
Las mutaciones somticas no son heredables as como el desarrollo muscular.
Esto ms bien corresponde a la interaccin con el ambiente.

Pregunta 6:
El siguiente esquema muestra la clonacin de un mamfero por
transferencia nuclear, como fue el caso de la oveja Dolly.

De este experimento, es correcto deducir que


I) el ncleo celular extrado de la clula somtica contiene la
informacin
para que se establezcan los caracteres biolgicos.
II) la oveja que recibe al producto de la transferencia nuclear no
aporta informacin gentica.
III) el vulo enucleado es un ambiente neutro o indiferenciado para la
expresin del ncleo transferido.

A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo I y II.
D) Slo II y III.
E) Slo I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para contestar este ejercicio, el estudiante debe ser capaz de analizar, evaluar
y aplicar sus conocimientos sobre reproduccin asexuada.
La pregunta esquematiza la clonacin reproductiva, una tecnologa utilizada
para generar un animal completo que tiene el mismo ADN nuclear que el
animal de origen. El mtodo utilizado se denomina transferencia nuclear. El
ncleo de una clula somtica de un individuo donante, que posee la
informacin para el establecimiento de los caracteres biolgicos, se transfiere
un vulo cuyo ncleo ha sido removido. A continuacin, el vulo con el ADN de
la clula donante es sometido a estimulacin qumica o elctrica para que
comience a dividirse y forme un embrin temprano. Una vez que el embrin
clonado alcanza cierto grado de desarrollo, se implanta en el tero de una
hembra receptora y generar, de esta forma, un organismo completo.

Los animales generados a travs de transferencia nuclear (clones) no son


idnticos al organismo donante del ncleo. Esto se debe a que solamente el
ADN nuclear es exactamente el mismo que contiene la clula donante. El ADN
mitocondrial, que proviene de las mitocondrias ubicadas en el citoplasma del
vulo, puede contener informacin gentica distinta. La transferencia nuclear
genera, por lo tanto, una combinacin de ambos genomas, diferente a la que
existe en las clulas donantes y receptoras.
Segn el anlisis expuesto anteriormente las afirmaciones I), II) y III), son
correctas.

Pregunta 7:
El siguiente esquema corresponde a un experimento de transferencia
de ncleo:

De acuerdo al esquema, el fenotipo externo del individuo 4

A) corresponde al del individuo 2.


B) es un hbrido del individuo 1 y 2.
C) tiene caractersticas de los individuos 1, 2 y 3.
D) se modifica por el procedimiento de transferencia.
E) es igual al del individuo 3.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para contestar este ejercicio, los estudiantes deben ser capaces de analizar un
esquema que representa un experimento clsico de transferencia nuclear.
En este experimento se asla un vulo (proveniente del individuo 1) al que se le
extrae el ncleo. Adems, se asla una clula intestinal (proveniente del
individuo 2) a la cual se le extrae el ncleo para inyectarlo en el citoplasma del
vulo enucleado. Posteriormente, esta clula se implanta en el tero de un
individuo 3, producindose un desarrollo embrionario exitoso que da origen al
nacimiento de un individuo 4.
Cada ncleo celular (de una clula diploide) contiene informacin necesaria
para originar un nuevo organismo. Esta capacidad del ncleo est incluso
presente en las clulas altamente diferenciadas, como es el caso de las clulas
intestinales.
Cuando el ncleo de una clula diferenciada es introducido en el citoplasma de
un vulo, el ncleo dirige el desarrollo del organismo completo, recuperando la
totipotencialidad, es decir, recupera la capacidad de dar origen a diversos tipos
celulares. Esto demuestra que en el ncleo se conserva la informacin durante
el desarrollo, y que los genes se expresan de manera diferencial en los distintos
tipos celulares, debido esencialmente a seales citoplasmticas. Por lo anterior,
y dado que el ncleo celular fue extrado de una clula intestinal del individuo
2, el fenotipo externo del individuo 4 ser igual al del individuo 2.

Pregunta 8:
Los perros obtenidos de la cruza entre un perro malts con una perra
poodle tienen descendencia entre ellos. Al respecto, es correcto afirmar
que los individuos de F1

A) presentan el fenotipo del perro maltes son hbridos estriles.


B) presentan el fenotipo de la perra poodle son una nueva especie.
C) resultan de la cruza de dos razas.
D) presentan anomalas genticas.
E) son estriles.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, el estudiante debe conocer y entender el
concepto de raza y diferenciarlo del de especie biolgica.
En biologa existen varias definiciones para el concepto de especie. Una de las
ms utilizadas es la de especie biolgica, que define a una especie como un
grupo de poblaciones que potencialmente se pueden cruzar y que estn
reproductivamente aisladas de todas las dems poblaciones. Por otra parte,
dentro de las especies existen diferentes grupos de individuos con un conjunto
de caractersticas fenotpicas determinadas que son heredables, y que
conforman razas. Un claro ejemplo de este concepto es la especie Canis
lupus (a la cual pertenece el perro domstico) en la que existe una gran
variedad de razas: los perros malts, poodle, siberiano, yorkshire, entre otros,
los cuales poseen caractersticas fsicas que los hacen fcilmente diferenciables.

El cruce entre dos perros de distinta raza origina una F1 capaz de reproducirse
con otros individuos de las mismas u otras razas y dejar descendencia frtil.
Los descendientes de esta cruza (F1) presentarn caractersticas genotpicas y
fenotpicas de ambos progenitores. Sin embargo, no ocurre lo mismo con las
especies que han experimentado un proceso de especiacin reciente, las cuales
pueden reproducirse, pero su descendencia es estril, como es el caso de la
mula, que resulta de la cruza de un burro y una yegua.

Pregunta 9:
Cul de las siguientes opciones NO es una caracterstica de la
generacin de clones por reproduccin asexuada?

A) La descendencia es idntica a la progenitora.


B) La descendencia es infrtil.
C) La progenie es siempre del mismo sexo.
D) Presentan variabilidad en los caracteres heredados.
E) Puede ocurrir en forma natural.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
El ejercicio requiere que el estudiante sea capaz de identificar las
caractersticas que presentan los distintos tipos de reproduccin y,
especficamente, la generacin de clones por reproduccin asexuada.
En los seres vivos, la reproduccin asexual se caracteriza por generar
descendientes genticamente idnticos al progenitor. Un ejemplo de

reproduccin asexual es precisamente la generacin de clones por mitosis.


Consecuentemente, por el hecho de que los descendientes presentan el mismo
material gentico que el progenitor, deben presentar tambin el mismo sexo y
ser fenotpicamente equivalentes. Los clones generados mediante reproduccin
asexuada pueden ser originados en forma natural, muchos organismos se
reproducen exclusivamente mediante este mecanismo, mientras que otros
alternan este tipo de reproduccin con una fase de reproduccin sexual.
Finalmente, la opcin D), que plantea que existe variabilidad en los caracteres
heredados, es la nica opcin que no es propia de la reproduccin asexual y,
por lo tanto, corresponde a la clave de la pregunta. La variabilidad en los
caracteres est determinada por la recombinacin gnica, la cual es una
caracterstica de la reproduccin sexual en la que tanto machos como hembras,
mediante un proceso conocido como gametognesis, producen clulas sexuales
(gametos que poseen la mitad del material gentico que el resto de las clulas
del individuo).
La gametognesis se caracteriza por una divisin del material gentico inicial y
la recombinacin de parte de la informacin gentica de los juegos
cromosmicos paterno y materno. Mediante este proceso se generan individuos
genticamente distintos a los progenitores.

Pregunta 10:
Con respecto al genotipo, cul de las siguientes afirmaciones es
INCORRECTA?

A) En estado hbrido sus genes alelos son distintos.


B) Es la expresin visible de los genes.
C) Corresponde a la dotacin gnica del individuo.

D) Es el conjunto de genes que posee un individuo.


E) En estado homocigoto sus genes alelos son iguales.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder correctamente esta pregunta, los postulantes deben manejar y
relacionar conceptos bsicos asociados a la herencia, tales como gen, alelo,
fenotipo y genotipo. Para la gentica clsica, un gen es una regin del ADN que
determina una caracterstica hereditaria especfica de un individuo. En los
organismos diploides, existen al menos dos copias de cada gen (genes alelos),
una por cada cromosoma homlogo, con excepcin de algunas regiones de los
cromosomas sexuales X e Y. Si los dos genes alelos para un carcter son
iguales, el individuo es homocigoto para ese carcter. Por el contrario, si los
dos genes alelos son diferentes, el individuo es heterocigoto.
Para evitar la confusin entre los genes y los resultados visibles del desarrollo
de un organismo, los genetistas hacen una distincin fundamental entre el
genotipo y el fenotipo de un individuo. En trminos estrictos, el genotipo
describe el conjunto completo de los genes heredados por un individuo,
mientras que el fenotipo describe todos los aspectos morfolgicos, fisiolgicos,
conductuales y ecolgicos de ste.
Para explicar la relacin genotipofenotipo, cabe sealar que los genes por s
solos no determinan el fenotipo de un organismo, ya que el otro componente
fundamental en la expresin del genotipo es el ambiente. El ambiente influye
en la accin de los genes de varias maneras, y existen al menos tres modelos
que tratan de explicar esta influencia. Estos son:
(1) El modelo de la determinacin gnica, que se basa en que muchas
diferencias fenotpicas entre individuos resultan de diferencias en genes cuya
expresin es insensible a las condiciones ambientales, por lo tanto, en este
modelo los genes son los elementos decisivos en la determinacin del fenotipo.
(2) El modelo de determinacin ambiental, segn el cual los genes entregan
ciertas seales generales para el desarrollo de un individuo, pero es el medio
ambiente el que determina el curso real de accin que dar como resultado el
fenotipo de ste.
(3) El modelo de interaccin genotipoambiente explica que, mientas un
organismo va transformndose de un estado a otro durante su desarrollo, sus

genes interaccionan con su medio ambiente en cada momento, y esta accin


conjunta de genes y ambiente es la que determina que el fenotipo del
organismo cambie continuamente a lo largo de su vida, conforme sus genes
interaccionan con ambientes distintos.
De acuerdo con lo anterior, la clave de esta pregunta es la opcin B), ya que es
INCORRECTO afirmar que el genotipo corresponde a la expresin visible de los
genes.

Pregunta 11:
Desde el punto de vista evolutivo, la reproduccin sexual ofrece
mayores ventajas a las especies que la presentan. Esto se debe a que

A) disminuye el nmero de cras por parte de los progenitores.


B) favorece el equilibrio de sexo de la especie.
C) aumenta la variabilidad en la poblacin.
D) incrementa la tasa de nacimientos.
E) reduce la probabilidad de mutaciones.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Este ejercicio evala si el estudiante es capaz de identificar las diferencias
bsicas entre la reproduccin sexual y la asexual. Se reconoce que los
organismos con reproduccin sexual tienen clulas especializadas para la
reproduccin (los gametos) aportadas por los progenitores. Una de las
caractersticas fundamentales de este tipo de reproduccin es la alta capacidad
de generar diversidad en la descendencia. Como resultado de los procesos de

entrecruzamiento y migracin al azar asociados a los cromosomas durante la


meiosis, los gametos de un mismo individuo presentan una alta variabilidad
gentica, lo que unido a la combinacin de los genes parentales generar que
los individuos descendientes hereden distinta informacin gentica, por lo que
sern diferentes entre s y diferentes de los progenitores. Esta alta capacidad
de generar variabilidad intraespecfica, se asocia a una mayor capacidad de
soportar cambios ambientales, ya que habr una mayor probabilidad de que
algunos individuos toleren mejor ese cambio y sobrevivan.
En este contexto, la opcin C) es la clave. La opcin A) es incorrecta, ya que el
nmero de cras no est determinado por o favorecido por el tipo de
reproduccin que la especie presente. Por otra parte, B) es tambin incorrecta,
puesto que el equilibrio de sexos no tiene que ver con ventajas evolutivas. En
general, las mayores tasas reproductivas se asocian con reproduccin asexual
por lo que D) no es correcta. Por un problema de probabilidades, en general,
mientras ms rpido se reproduce un organismo mayor es la probabilidad de
que ocurran mutaciones (lo que es distinto a que se fijen, por lo que la
alternativa E) no es correcta.

Pregunta 12:
Muchas especies de himenpteros, al que pertenecen abejas y avispas,
se caracterizan porque la reina, al ser fecundada, guarda los
espermatozoides en una bolsa seminal. Ella determina el sexo de la
progenie, ya que si el ovocito es fertilizado produce una hembra y, si no
es fecundado, se origina un macho. Al respecto, se puede deducir
correctamente que

A) la informacin gentica del macho slo proviene de la madre.


B) el macho duplica su nmero de cromosomas para que sea el mismo que el de la madre.
C) los machos presentan dotacin diploide.

D) los machos son todos triploides.


E) el macho es infrtil.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para contestar este ejercicio los estudiantes deben conocer el concepto de
carga cromosmica de las lneas celulares de un organismo.
Normalmente los huevos de insectos y otros animales no se desarrollan sino
hasta que haya tenido lugar la fertilizacin. Sin embargo, en casi todos los
insectos del orden Himenptera (incluidas las abejas y avispas) los vulos no
fecundados pueden dar origen a un adulto. Este tipo de reproduccin, en la que
no interviene el macho, se denomina partenognesis.
En los himenpteros, a temprana edad, la reina de la colonia se cruza con
varios machos y deposita los espermatozoides de estos en un rgano
especializado llamado espermateca o bolsa seminal, en consecuencia, la opcin
E) es incorrecta. Estas clulas constituyen un reservorio que es utilizado por la
reina durante toda su vida para generar descendencia dependiendo de las
condiciones ambientales.
Las descendientes hembras provienen de la fecundacin de los huevos por los
espermatozoides, restableciendo la diploida de la especie, mientras que los
machos se desarrollan a partir de vulos no fecundados, y poseen un nmero
haploide de cromosomas.
Por este motivo, la opcin C) y D) son incorrectas. Sin embargo, estos
descendientes machos presentan variabilidad gentica entre s, debido a que
provienen de clulas germinales de la reina que durante el proceso meitico
experimentaron permutacin cromosmica y entrecruzamiento.
Los machos son organismos haploides y sus gametos tienen la misma dotacin
cromosmica que sus clulas somticas, puesto que se multiplican por mitosis
y no experimentan meiosis, por esto la opcin B) es incorrecta.

Pregunta 13:
Cul(es) de las siguientes estructuras o funciones se han desarrollado
como adaptaciones en tiempo evolutivo?
I) Los ratones tienen grandes orejas como resultado de una adaptacin
evolutiva. Esto es debido a que son criaturas nocturnas y como no
poseen visin nocturna, debieron adaptar increbles capacidades
auditivas.
II) Las aletas de los lobos marinos, que le permiten nadar a gran
velocidad en el mar.
III) Antes de que las reptaran, las serpientes tenan miembros como
los de las lagartijas. Para adaptarse mejor a su ambiente de agujeros
pequeos en el suelo, perdieron sus patas. Esto les permiti ocultarse
de sus depredadores.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
El ejercicio tiene el objetivo de evaluar si los estudiantes comprenden que los
seres vivos sufren cambios importantes en su morfofisiologa a lo largo de su
historia evolutiva. Estos cambios estn evidentemente relacionados a la
capacidad que tengan de adaptarse a los cambios ambientales que
continuamente se estn produciendo en el ambiente. La clave para responder
correctamente esta pregunta es entender el concepto del tiempo evolutivo.
Podemos afirmar que durante el pasado reciente, se han formado muchas

subespecies, razas o cepas de distintas especies, tales como el conejo


domstico o los perros. Tambin podemos entender que la formacin de
especies (proceso llamado especiacin) generalmente requiere de una mayor
cantidad de tiempo. Por otro lado, los procesos por los cuales las especies
sufren importantes cambios morfofisiolgicos requieren generalmente de varios
millones de aos.
Para los ratones tener orejas grandes y mejor odo les permite escuchar con
mayor facilidad a los depredadores cercanos. Junto con su rapidez, los sentidos
amplificados de los ratones de campo les permiten escapar de serpientes o
aves rapaces, por lo tanto el argumento I) es correcto.
Las modificaciones de las extremidades de los lobos marinos evidencia el origen
desde el ancestro terrestre a los actuales lo que requiri de algunos millones de
aos, y evidentemente varias generaciones para adaptarse al ambiente marino,
por lo que el argumento II) es correcto.
La prdida de las patas en las serpientes les permiti entrar en espacios ms
angostos, en los que podan ocultarse de sus depredadores. Esto fue vlido
para las primeras especies de serpientes, en un tiempo en el que la mayora de
los reptiles no salan de debajo de la tierra por sus presas, sino que se
enterraban en busca de comida. Las boas modernas y los pitones aun tiene
pequeos muones donde solan estar las patas millones de aos atrs, por lo
que el argumento III) es correcto. En consecuencia, la clave E) es la correcta.

Pregunta 14:
El papel o rol de las mutaciones en la variabilidad es

A) permitir la reproduccin de individuos dbiles para generar individuos fuertes.


B) permitir la supervivencia de los que necesitan mejorar sus cualidades

C) proporcionar variaciones sobre las que acta la seleccin


D) ayudar a mantener el equilibrio de sexos
E) no afectan a la variabilidad de caracteres

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben conocer el concepto y
entender el rol de las mutaciones en la generacin y variabilidad de las
especies.
Las mutaciones corresponden a cambios aleatorios (al azar) en la estructura de
un gen, los que pueden manifestarse como una caracterstica nueva que antes
no exista en la poblacin. Estos cambios constituyen la fuente de aparicin de
alelos nuevos.
Como los cambios en las secuencias gnicas ocurren al azar, pueden tener
efectos negativos, positivos o neutros en los individuos que las presentan. De
hecho, la mayora de las mutaciones son neutras o perjudiciales para el
organismo, pudiendo incluso ser letales, afectando la reproduccin y
supervivencia de los organismos que las presentan. Por otro lado, las
mutaciones se fijan, es decir, se quedan en la poblacin, en general son
beneficiosas para el individuo portador y confieren alguna ventaja selectiva,
aumentando de esta forma su frecuencia a travs de las generaciones.
Las mutaciones no tienen objetivos, ya que ocurren al azar. As, el que un
organismo presente una mutacin se reproduzca o no, solo permitir que la
mutacin se fije o no, independiente de la condicin del organismo.

Pregunta 15:
Cul de los siguientes conceptos es considerado como el determinante
de la biodiversidad en un territorio?

A) Evolucin.
B) Fenotipo.
C) Adaptacin.
D) Seleccin natural.
E) Recombinacin.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Este ejercicio mide la habilidad de los estudiantes para reconocer un concepto
bsico en biologa evolutiva, el que se refiere a la instalacin en un territorio de
diversos tipos de organismos de acuerdo a las condiciones ambientales y
geogrficas.
Los procesos de adaptacin que experimentan las poblaciones biolgicas son
resultantes de la interaccin gnica y el ambiente, por lo que la opcin C) es la
clave correcta ya que, es en el transcurso del tiempo las poblaciones se
adaptan a las condiciones ambientales y geogrficas.

Pregunta 16:
Cul de los siguientes enfoques metodolgicos NO es adecuado para
investigar las relaciones filogenticas de los caballos?

A) Estudio de fsiles

B) Estudio de ADN mitocondrial


C) Estudio de grupos sanguneos
D) Comparacin de secuencias de ADN
E) Comparacin de secuencias de protenas

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para contestar este ejercicio los estudiantes deben aplicar sus conocimientos
sobre reconstruccin de rboles filogenticos, contenidos que son abordados en
el tercer ao de Enseanza Media.
La historia evolutiva de un grupo se denomina filogenia. Un rbol filogentico
es una representacin grfica de esta historia. El rbol describe el patrn y en
algunos casos el momento de los sucesos de ramificacin. Recoge con
diferentes metodologas la secuencia de la especiacin y documenta qu
taxones estn ms ntimamente relacionados.
La primera tarea de cualquier anlisis filogentico es elegir qu caracteres usar
como datos. Los caracteres morfolgicos (esqueletos y el registro fsil, entre
otros) son esenciales en el caso de las especies extintas que nicamente se
pueden encontrar en colecciones de museos o como fsiles.
Para efectuar reconstrucciones filogenticas tambin se pueden utilizar anlisis
moleculares, como el de las secuencias de ciertas protenas y, especialmente,
del ADN (secuencias parciales o completas de uno o ms genes).
El anlisis de las secuencias de protenas y del ADN, as como de los caracteres
fenotpicos, entrega informacin que permitir inferir el grado de relacin
filogentica entre las especies, en cuanto a la similitud o diferencia de sus
caracteres fenotpicos o de su ADN.
En relacin a los grupos sanguneos, no es posible realizar un anlisis
filogentico que d cuenta de la relacin de parentesco entre las distintas
especies de caballos, dada la poca variabilidad gentica de los grupos
sanguneos en ellos. Por lo tanto, la opcin C) es la clave del ejercicio.

Pregunta 17:
En una planta de tabaco se inocularon dos cepas de Agrobacterium
tumefasciens, una no virulenta y resistente a un antibitico, y la otra
virulenta pero sensible al antibitico. El grfico representa la
frecuencia de estos caracteres en las poblaciones bacterianas en el
tiempo.

De este grfico, es correcto deducir que


I) el carcter de virulencia y sensibilidad al antibitico se mantiene en
el tiempo.
II) la flecha en el eje del tiempo indica el momento en que se inocul el
antibitico en la planta de tabaco.
III) la cepa virulenta y resistente al antibitico se origin por
recombinacin gentica entre las dos cepas originales.

A) Solo I
B) Solo II

C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben analizar un grfico que
muestra la frecuencia de un carcter (virulencia y sensibilidad a un antibitico
determinado) en funcin del tiempo. Estos contenidos son abordados en cuarto
ao de Enseanza Media, y corresponden al eje temtico de variabilidad,
herencia y evolucin.
En el grfico se observa que la frecuencia del carcter de la poblacin
bacteriana virulenta y sensible al antibitico, representado por la lnea
segmentada, desaparece antes del da 20, por lo que la afirmacin I) es
incorrecta.
Posterior al momento sealado con la flecha en el eje del tiempo, se produce
un descenso en la frecuencia del carcter para la cepa virulenta y sensible al
antibitico. En cambio la cepa bacteriana no virulenta pero resistente al
antibitico (representada por la lnea continua), no se ve afectada, por lo tanto,
es posible deducir que la flecha indica el momento en el que se inocula el
antibitico. De acuerdo a esto, la afirmacin II) es correcta.
En la planta de tabaco se inocularon dos cepas (no virulenta-resistente al
antibitico y virulenta-sensible al antibitico), y tiempo despus aparece una
cepa que presenta una nueva combinacin de caracteres: virulenta-resistente
al antibitico. Esta nueva cepa presenta caractersticas de ambas cepas
originales, por lo que se puede deducir que es el resultado del intercambio
gentico entre ellas. En este caso particular, es probable que la cepa que era
virulenta pero sensible al antibitico haya recibido los genes que le conferan
resistencia de la otra cepa inoculada originalmente, por ejemplo, mediante
conjugacin (transferencia de material gentico entre bacterias a travs de un
puente citoplasmtico). Es por esto que la afirmacin III) tambin es correcta.

Pregunta 18:
A partir de un trozo de tallo de cardenal es posible obtener una nueva
planta de la misma especie. Con respecto a este proceso, es correcto
afirmar que la nueva planta
I) es un clon obtenido por reproduccin asexuada.
II) es diploide, al igual que la original.
III) origina flores de color diferente a la planta inicial.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder correctamente este ejercicio, los estudiantes deben utilizar sus
conocimientos sobre generacin de clones y reproduccin asexuada, para
discriminar entre distintas afirmaciones relacionadas con la obtencin de
plantas a partir de esquejes. Estos contenidos son abordados en segundo ao
de Enseanza Media.
Al igual que muchas otras especies vegetales, los cardenales se pueden
reproducir a partir de trozos de tallos, llamados esquejes. Este tipo de
reproduccin se considera asexuada, por requerir solo un progenitor y porque
los descendientes resultantes son genticamente idnticos entre s y a la planta
que les dio origen, constituyendo clones. De acuerdo a lo anterior, la afirmacin
I es correcta.

A excepcin de las clulas involucradas en la reproduccin sexual, los tejidos de


una planta, en general, estn constituidos por clulas diploides. A nivel celular,
el trozo de tallo formado por clulas diploides dio origen a la nueva planta
mediante proliferacin mittica. Es por esto que las clulas de la nueva planta
tambin son diploides, por lo que la afirmacin II correcta.
Al igual que en la mayora de las plantas, el color de la flor en los cardenales es
un rasgo determinado genticamente. Como se explic anteriormente, la nueva
planta es genticamente idntica a la planta de la cual se obtuvo el tallo. Por lo
tanto, es de esperar que la nueva planta origine flores del mismo color que la
planta original. Por ende, la afirmacin III es incorrecta.

Pregunta 19:
Se pueden obtener hortensias con flores azules al cultivar plantas con
flores rosadas en suelos de pH ligeramente cidos. El pH del suelo
produce un pH similar en el compartimiento vacuolar de las clulas de
los ptalos, dndoles el color azul. De estos antecedentes, es incorrecto
afirmar que posible deducir correctamente que
I) esta prctica agrcola de cambio del pH del suelo produce un nuevo
cultivar o raza de hortensias.
II) el carcter color azul de las flores, a partir del cambio del pH, se
transmitir de generacin en generacin.
III) la progenie de estas plantas darn flores de color azul solo cuando
el pH del medio se mantenga ligeramente cido.

A) solo I
B) solo I y II
C) solo I y III

D) solo II y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
En este ejercicio, los estudiantes deben comprender las diferencias entre
rasgos heredables y no heredables, y ser capaces de aplicar estos conceptos a
una situacin particular. Los contenidos correspondientes son abordados en
segundo ao de Enseanza Media.
El color de las flores en las hortensias es un ejemplo de cmo un rasgo
fenotpico puede ser modificado por las condiciones ambientales. Como se
expresa en el enunciado de la pregunta, plantas con flores rosadas cultivadas
en suelos con pH ligeramente cido presentarn ptalos de color azul, ello por
efecto de la mayor concentracin de protones en el compartimiento vacuolar de
sus clulas.
El trmino cultivar o raza se utiliza para hacer referencia a distintas
variedades de una especie de cultivo. En el caso de las hortensias, el cambio de
pH en el suelo genera solo una modificacin del color del ptalo en la misma
planta y no una nueva variedad, por lo que el argumento I) es incorrecto. Por
otra parte, por ser una modificacin fenotpica inducida por una modificacin de
las condiciones ambientales, y no una variacin genotpica de las clulas
involucradas en la reproduccin sexual, el cambio experimentado en el color de
las flores no constituye un rasgo heredable que se transmitir de generacin en
generacin, por lo que el argumento II) tambin es incorrecto.
El cambio en el pH del suelo que determina la modificacin del color de los
ptalos no afecta el material gentico de la planta, por lo tanto es de esperar
que esta modificacin no se transmita a la progenie. Esta solo expresar el
color azul en las flores solo en caso de que sea cultivada en un suelo que
presente un pH ligeramente cido. De acuerdo a lo anterior, el argumento III)
es correcto.

Pregunta 20:
Entre las lombrices hay especies con una alta capacidad de
regeneracin, de modo que al seccionar un individuo por la mitad, cada
parte regenera el resto faltante, resultando dos individuos. Respecto a
este planteamiento, cul(es) de las siguientes aseveraciones es (son)
correcta(s)?
I) Los individuos resultantes son genticamente diferentes.
II) Este es un proceso de reproduccin asexuada.
III) Los individuos resultantes son diploides.

A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Este ejercicio mide la capacidad del estudiante para reconocer un tipo de
reproduccin asexual o vegetativa y las consecuencias de este proceso en
relacin a la variabilidad gentica y la conservacin del nmero cromosmico
de los descendientes.
El estmulo empleado en el ejercicio es la capacidad de regeneracin que
presentan las lombrices, que es una propiedad general de los oligoquetos. Las
lombrices, que normalmente tienen reproduccin sexual hermafrodita, tambin
pueden multiplicarse asexualmente por fragmentacin. Esto significa que, a
partir de un trozo del cuerpo de un individuo ya desarrollado, ste es capaz, a
travs de mitosis y divisin de las clulas remanentes seguida de
diferenciacin, de formar un individuo completo y genticamente idntico al

individuo original. Ello implica que el individuo resultante es diploide. Por lo


tanto, slo las aseveraciones II y III son correctas.

Pregunta 21:
Un hombre que posee el grupo sanguneo B sostiene que el hijo que
tiene grupo 0, no es hijo suyo, mientras que su esposa, que pertenece
al grupo A, sostiene lo contrario.
Cul de los cnyuges tiene la razn en este caso de paternidad
disputada?
I) La esposa, ya que el esposo puede ser heterocigoto para B.
II) El esposo, ya que este matrimonio puede tener slo hijos AB
III) La esposa, ya que este matrimonio puede tener hijos 0.

A) slo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y II
E) solo I y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Este ejercicio mide la capacidad que tiene el estudiante para aplicar sus
conocimientos del sistema sanguneo AB0 a la forma de cmo se heredan los
grupos sanguneos en una situacin particular, con el propsito de dilucidar un
conflicto de paternidad.

Este sistema consta de cuatros grupos conocidos universalmente como 0, A, B


y AB. Estos se caracterizan por la presencia de dos aglutingenos (A y B) o
ausencia de ellos (0) en la superficie de los glbulos rojos de cada individuo. La
presencia de estos aglutingenos determina la existencia de las aglutininas
contenidas en el suero. As, un individuo que slo posee en sus glbulos rojos
el aglutingeno B pertenecer al grupo B (BB B0); si slo presenta
aglutingenos A pertenecer al grupo A (AA A0); si presenta ambos
aglutingenos ser del grupo AB y si no tiene aglutingenos ser del grupo 0.
Ello implica que un individuo del grupo 0 es necesariamente homocigoto.
En este caso particular, el padre presenta el fenotipo B0 y la madre es del
grupo A0, luego los posibles grupos sanguneos de su hijo son:
Madre es A0; Padre es B0

Luego,
El anlisis de los resultados muestra que esta pareja tiene posibilidades de que
sus hijos pertenezcan al grupo 0. Por lo tanto, la clave es la opcin E).

HERENCIA

Pregunta 1:
Al cruzar dos conejos heterocigotos (Aa) de pelaje color negro, se
espera que tres de cada 4 hijos posean el rasgo dominante y que uno
de cada 4 el rasgo recesivo, pelaje blanco. Cuando se ejecuta el cruce
se obtiene una camada de solo un individuo de color blanco. Al
respecto, es CORRECTO afirmar que
I) los resultados no son los esperados por lo que trata de un mutante
gentico.
II) si la pareja hubiese tenido 4 hijos, con seguridad 3 de ellos seran
negros.
III) el resultado obtenido es poco probable pero posible.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta pregunta el alumno debe ser capaz de discriminar entre los resultados
esperados de un cruce gentico (la probabilidad) y los resultados observados
que se obtienen cuando el cruce se ejecuta en la realidad. En este caso
particular el carcter tiene dominancia completa y solo se pueden observar dos
fenotipos contrastantes en la descendencia: fenotipo negro (dominante) y el
fenotipo blanco (recesivo). Para el cruce entre dos conejos heterocigotos ( Aa

Aa) los resultados esperados se resumen en el clsico tablero de Punnet:

Segn esta tabla, la probabilidad de obtener un conejo negro es de ; la de


obtener un conejo blanco, . La alternativa I es falsa: aunque no sean los
resultados esperados, la probabilidad de obtener un conejo blanco es distinta
de cero, por lo se trata de un evento poco probable, pero totalmente posible (la
alternativa III es verdadera). Si una pareja de estos conejos hubiese tenido 4
hijos lo ms probable es que todos hubiesen sido negros, pero otras
combinaciones tambin son posibles: NNNN, NNNB, NNBB, las menos
probables son BBBB, BBBN. En definitiva, lo probable es distinto de lo posible y
lo esperado distinto de lo observado.

Pregunta 2:
La hemofilia clsica tipo A es una condicin de carcter recesivo cuyo
gen mutante se encuentra ligado en el cromosoma X de la especie
humana (herencia ligada al sexo). Si un hombre es hemoflico,
es CORRECTO afirmar que necesariamente
I) su padre es hemoflico.
II) su madre es hemoflica.
III) su madre es portadora.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La hemofilia clsica es una condicin en la que la capacidad de coagulacin de
la sangre est severamente alterada. Se la considera una enfermedad gentica
y hereditaria cuyo patrn de transmisin es de tipo recesiva ligada al
cromosoma X en la especie humana. La estructura cromosmica de hombres y
mujeres es diferente. Las mujeres tienen un cariotipo 46, XX y los hombres 46,
XY. Los cromosomas X son heredados por los hijos e hijas de una mujer; el
cromosoma X de los hombres solo es heredado por sus hijas; el cromosoma Y,
solo por sus hijos. En estas condiciones las mujeres pueden presentar los
siguientes genotipos probables con el gen mutante recesivo de la

XHXH (mujer normal);XHXh (mujer portadora); XhXh (mujer


hemoflica). En los hombres solo son posibles dos condiciones: XHY (hombre
normal) y XhY (hombre hemoflico). Si un hombre es hemoflico debe tener el
hemofilia:

gen mutante recesivo en el cromosoma X que ha recibido solo de su madre;


para tal efecto bastara que la madre fuese portadora (alternativa II falsa y
alternativa III verdadera). La condicin de un padre hemoflico no tiene
impacto en la descendencia masculina, dado que los cromosomas X del hombre
solo son heredados por sus hijas las cuales sern portadoras (alternativa I
falsa).

Pregunta 3:
Considere el siguiente cruce entre dos organismos heterocigotos con
caracteres de dominancia completa:

AaBb x AaBb a partir de estos genotipos


I) se pueden producir gametos que portan los alelos AA, bb, y BB.
II) lo ms probable es obtener monohbridos en la F 2.
III) se pueden obtener solo cuatro tipos diferentes de gametos.
Es (son) CORRECTA(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Los dos individuos de este cruce tienen el mismo genotipo por lo que pueden
generar los mismos tipos de gametos:

AB, Ab, aB y ab. La alternativa I es

falsa porque contiene combinaciones allicas que no corresponden a los


gametos esperados de cada genotipo (AA

y BB). En la descendencia de este


cruce es esperable encontrar genotipos diversos: homocigotos ( AABB, aabb),
heterocigotos dihbridos (AaBb) y heterocigotos monohbridos (AaBB,
AABb), la alternativa II es falsa. Finalmente si cada alelo del genotipo
dihbrido est en un cromosoma diferente, se obtienen los gametos probables
del individuo heterocigoto (segunda ley de Mendel), combinaciones ya
mencionadas al inicio del comentario.

Pregunta 4:
La siguiente genealoga representa el patrn de transmisin de un
rasgo recesivo ligado al cromosoma X de la especie humana. A partir de
estos datos es posible inferir que

I) el padre del individuo afectado es portador del gen mutante ligado a


X.
II) la madre del individuo afectado es portadora del gen mutante
ligado a X.
III) la hermana del individuo afectado podra ser portadora del gen
mutante.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Existen rasgos recesivos patolgicos ligados al cromosoma X como la hemofilia
y el daltonismo. Los genes mutantes que generan estn condiciones son
recesivos; en las mujeres se expresan solo en condicin homocigota: en los
hombres el gen se expresa en condicin hemicigota, dado que los hombres
poseen solo un cromosoma X en su cariotipo; los hombres no pueden ser
portadores de genes mutantes ligados a X. En esta genealoga los genotipos de
los individuos de la familia son los siguientes:

XHXh.
Individuo 2: hombre normal hemicigoto, XHY.
Individuo 3: hombre hemoflico hemicigoto, XhY.
Individuo 4: mujer portadora o normal, XHX.
Individuo 1: mujer heterocigota portadora,

Pregunta 5:

El siguiente pedigr representa la forma de transmisin del gen


mutante que provoca la condicin llamada daltonismo. Al
respecto, NO es correcto inferir que

A) todos los individuos afectados tienen una madre portadora.


B) todos los individuos afectados tienen solo un gen mutante.
C) las hermanas de los afectados pueden ser sanas o portadoras.
D) los individuos afectados recibieron el gen de su padre.
E) los individuos afectados recibieron el gen solo de su madre.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En el patrn de herencia recesivo ligado a X los individuos hombres afectados
son hemicigotos recesivos (XhY) y padecen la enfermedad en distintos grados.
Los afectados hombres han recibido un solo alelo del gen mutante recesivo de
su madre (las alternativas A y B son correctas). Las madres portadoras pueden
transmitir el gen mutante a sus hijos que sern afectados por la condicin y a
sus hijas que sern portadoras (alternativa C es correcta). Los hombres solo
pueden transmitir el gen mutante a sus hijas y nunca a sus hijos. Los genotipos
probables para hombres y mujeres en el patrn de herencia recesivo ligado a X
son los siguientes:

XHY, XhY.
Mujeres: XHXh, XHXH, XhXh.
Hombres:

Pregunta 6:
Si el alelo A representa el carcter color negro del pelaje en ratones y
el alelo a representa el carcter color blanco. Se puede afirmar
correctamente que si el carcter posee
I) dominancia completa el heterocigoto ser de color negro.
II) codominancia en el heterocigoto se expresarn ambos alelos.
III) codominancia el homocigoto recesivo ser de color blanco.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Las formas alternativas del mismo gen que controlan un carcter se conocen
como alelos:

A es el alelo dominante y a es el alelo recesivo de un gen con

dominancia completa o en codominancia. En la dominancia completa se


expresan dos fenotipos y en la codominancia se expresan tres. Con estos dos
alelos se establecen las siguientes combinaciones genotpicas y fenotpicas:

El fenotipo negro con manchas blancas es solo uno de tantos que se pueden
expresar segn las condiciones ambientales imperantes (temperatura, PH,

nutrientes y la regulacin de la expresin de los genes). Este concepto queda


resumido en la siguiente ecuacin:FENOTIPO=

GENOTIPO +

AMBIENTE.

Pregunta 7:
Durante la meiosis se separan cromosomas homlogos y cromtidas
hermanas en las siguientes etapas respectivas.

A) Anafase I y anafase II.


B) Anafase II y anafase I.
C) Anafase I y telofase I.
D) Telofase I y telofase II.
E) Metafase I y anafase I.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La meiosis permite la reduccin del nmero de cromosomas de clulas de la
lnea germinal con el objeto de obtener gametos haploides (ovocitos y
espermatozoides). Se trata de una sola replicacin del material gentico y dos
divisiones celulares consecutivas llamadas primera y segunda divisin meitica.
La primera divisin incluye las siguientes etapas: profase I, metafase I, anafase
I-en

donde se separan los cromosomas homlogos- y la telofase I,

con formacin de dos ncleos haploides. La primera divisin meitica es, en


este sentido, reduccional porque reduce la ploida de la clula. La meiosis II se
inicia con un periodo de corta duracin llamado intercinesis que da paso a la
profase II, metafase II, anafase II-con

separacin de cromtidas

hermanas del mismo cromosoma- y telofase II, con formacin de dos


ncleos haploides. La meiosis II es ecuacional porque mantiene la ploida de la
clula.

Pregunta 8:
El siguiente pedigr corresponde al patrn de transmisin hereditaria
del albinismo (alteracin en la pigmentacin de la piel en primates).
Respecto de los individuos registrados en esta genealoga
es CORRECTO afirmar, como lo ms probable, que

A) los individuos 1 y 2 de la primera generacin sean homocigotos dominantes.


B) los individuos 1 y 2 de la segunda generacin posean el gen del albinismo.
C) solo el individuo 1 de la primera generacin es portador del albinismo.
D) solo el individuo 2 de la primera generacin es portador del albinismo.
E) el gen mutante del albinismo se encuentra ligado al cromosoma X.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El albinismo es una enfermedad recesiva autosmica dado que el gen que
provoca la alteracin se encuentra en un cromosoma somtico o autosoma.
Para que el albinismo se exprese debe estar condicin homocigota recesiva
(aa). El individuo 1 de la segunda generacin es albino y por lo tanto ha
recibido los dos alelos, uno del padre y otro de la madre. Los padres del
individuo afectado son, en consecuencia, portadores de la enfermedad ( Aa).
Los individuos 1 y 2 de la primera generacin son heterocigotos portadores del

gen del albinismo (la alternativa A es falsa). Al ser portadores heterocigotos su


hijo varn es albino y lo ms probable es que su hija sea portadora del gen
mutante (la alternativa B es correcta). Para que el albinismo se exprese en el
fenotipo ambos padres deben tener el gen (las alternativas C y D son falsas).

Pregunta 9:
La fecundacin es el proceso mediante el cual el espermatozoide
penetra en el ovocito secundario aportando con su ncleo la mitad de la
informacin gentica del futuro individuo. Entre las funciones de este
proceso en los mamferos se podra(n) mencionar:
I) poner en marcha un plan de desarrollo que forma al individuo.
II) determinar el sexo cromosmico del individuo.
III) mantener la ploida de la especie.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Para que ocurra la fecundacin el espermatozoide debe ponerse en contacto
ntimo con el ovocito II ovulado. El espermatozoide experimenta una serie de

cambios que le permiten traspasar las principales barreras del ovocito II: la
corona radiante, la zona pelcida y la membrana celular del gameto femenino.
Una vez que el espermatozoide ha penetrado en el citoplasma del ovocito, se
pone en marcha el desarrollo embrionario que est determinado
genticamente. El desarrollo embrionario se inicia con rpidas divisiones
mitticas que van formando todas las estirpes celulares que formarn los
rganos, sistemas y al individuo completo (la aseveracin I es correcta). Los
gametos femeninos de la especie humana contienen el cromosoma

X y los

Y el cromosoma X. El sexo cromosmico queda


determinado cuando los espermatozoides fecundan a los ovocitos: 46,
XX hembra; 46, XY macho. La diploida se reestablece (2N=46) cuando el
espermatozoides el cromosoma

espermatozoide haploide (N=23) penetra en el ovocito (N=23): N + N= 2N.

Pregunta 10:
Si se cruzan dos conejos negros heterocigotos (Aa) con un rasgo con
dominancia completa y generan una camada de dos hijos. Cul es la
probabilidad de obtener un hijo heterocigoto y un homocigoto
recesivo?

A) 1/16 y 1/8
B) 1/4 y 1/16
C) 1/4 y 1/2
D) 1/8
E) 1/8 y 1/16

SOLUCIONARIO

COMENTARIO:
En este cruce las probabilidades esperadas se pueden calcular a partir del
tablero de Punnet:

La probabilidad de obtener un hijo heterocigoto es de


obtener un homocigoto recesivo

y la probabilidad de

Pregunta 11:
Un hombre daltnico se casa con una mujer portadora de la
enfermedad y tienen cuatro hijos: dos nias y dos varones. Al respecto
es CORRECTO afirmar que
I) necesariamente los varones son daltnicos.
II) es probable que una de las hijas sea daltnica.
III) si la pareja tiene dos hijos ms podran ser ambos daltnicos.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.

E) Solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El daltonismo es una condicin determinada por un gen recesivo ligado al
cromosoma

X en la especie humana. El cruce entre hombre daltnico y mujer

portadora queda expresado de la siguiente manera:

La aseveracin I es falsa, dado que los varones tambin podran ser normales
segn queda explicado en el diagrama anterior. La aseveracin II es verdadera,
existe una probabilidad entre 4 de que una de las hijas sea daltnica. La
aseveracin III es verdadera, existe una probabilidad entre 4 de obtener un
hijo daltnico.

Pregunta 12:
Si se considera el siguiente genotipo: AABbCCTt. Entonces
I) se trata de un genotipo dihbrido.
II) posee 4 genes y dos en estado heterocigoto.
III) se trata de un genotipo tetrahbrido.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El genotipo AABbCCTt representa a 4 genes con 8 alelos. Dos de los 4 genes
estn en estado heterocigoto: Bb y Tt (la aseveracin II es verdadera). Dos
genes en estado heterocigoto determinan que se trata de genotipo dihbrido (la
aseveracin I es verdadera). Para que este genotipo sea considerado como
tetrahbrido los 4 genes deberan estar en estado heterocigoto:

AaBbCcTt (La

aseveracin III es falsa).

Pregunta 13:
La meiosis consta de dis divisiones celulares consecutivas que
presentan diferencias entre s. Respecto de la meiosis,
esCORRECTO afirmar que

A) durante la meiosis I se separan las cromtidas hermanas.


B) durante la meiosis I se separan los cromosomas hermanos.

C) en la meiosis II ocurre recombinacin de los cromosomas.


D) durante la meiosis I se separan los cromosomas homlogos.
E) en la meiosis II ocurre permutacin cromosmica.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La meiosis puede ser dividida en dos etapas generales llamadas meiosis I y
meiosis II. La meiosis I incluye las siguientes fases: profase I, en donde los
cromosomas homlogos se aparean e intercambian material gentico (crossing
over); en la metafase I los cromosomas, ya recombinados, se posicionan en la
lnea del ecuador en forma azarosa en el proceso de permutacin cromosmica.
En la anafase I se separan los cromosomas homlogos de cada par y migran
hacia los polos opuestos del huso microtubular. La telofase I siguiente forma
dos ncleos haploides (N=23). La meiosis II se inicia luego que la clula se
divide en la primera divisin etapa. En la profase II de corta duracin no
ocurren eventos de relevancia; durante la metafase II siguiente, los
cromosomas se alinean en la placa ecuatorial, el proceso es similar al que
ocurre en la mitosis; durante la anafase II se separan las cromtidas hermanas
del mismo cromosoma y la clula recupera su diploida. La telofase II forma dos
ncleos haploides que luego se distribuyen en dos clulas hijas durante la
segunda divisin meitica.

Pregunta 14:
Si una pareja de individuos portadores del albinismo tienen un hijo
normal. Cul es la probabilidad de que su prximo hijo sea albino?

A) 100 %
B) 75 %
C) 50 %
D) 25 %
E) 0 %

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El albinismo es una condicin autosmica recesiva causada por un gen mutante
que altera la normal pigmentacin de la piel. Los individuos portadores de
albinismo son heterocigotos (Aa); los individuos normales son homocigotos
dominantes (AA) y los individuos albinos, homocigotos recesivos ( aa). El
siguiente tablero registra las probabilidades esperadas en cada nacimiento:

Cada nacimiento es un hecho independiente, por lo que la probabilidad de


obtener un hijo albino siempre ser de 0.25; la probabilidad de obtener un hijo
normal, 0.25; y la probabilidad de ser portador 0.50.

Pregunta 15:
Si se ejecuta el siguiente cruce entre dos plantas monohbridas: AABb

X AaBB. Cul es la probabilidad de obtener solo individuos


monohbridos en la descendencia?

A) 0,00
B) 0,10
C) 0,25
D) 0,50
E) 0,75

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El primer paso para ejecutar correctamente este cruce es la segregacin de los
gametos de cada genotipo. El genotipo monohbrido
AB y Ab; el genotipo monohbrido

AABbgenera los gametos

AaBB genera los gametos AB y Ab. El

tablero de Punnet queda de la siguiente manera:

La probabilidad de obtener solo genotipos monohbridos ser de 0.50.

Pregunta 16:
Un investigador estudia un gen mutante ubicado en un cromosoma de
una mujer sana. El anlisis familiar arroja los siguientes resultados:
1. la mujer tiene un hermano que padece de hemofilia.
2. la mujer tiene una hermana con un hijo hemoflico.
3. el padre de esta mujer es hemoflico.
La informacin permite inferir como probables los siguientes hechos:

I) El padre de esta mujer transmiti el gen mutante a la mujer y su


hermana.
II) La mujer y su hermano recibieron el gen mutante de su madre
portadora.
III) El hermano recibi el gen de la madre y la mujer del padre.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Esta mujer tiene un hermano que padece la hemofilia, por lo tanto el gen
mutante es de carcter recesivo (la hemofilia es una enfermedad recesiva
ligada al X). La aseveracin I es correcta: el padre hemoflico le transmite el
cromosoma X (con el gen mutante recesivo) solo a sus hijas y a ningn hijo. La
aseveracin II es verdadera: la mujer y su hermano pudieron haber recibido el
gen mutante recesivo de la madre portadora. La aseveracin III es correcta: el
hermano pudo haber recibido el gen de la madre portadora y la mujer de su
padre que es hemoflico.

Pregunta 17:

El siguiente esquema corresponde a un cromosoma extrado desde la


metafase de la mitosis celular.

Los nmeros 1, 2 y 3 representan, respectivamente

A) centrmero-telmero-cromtida.
B) centrmero-cromtida-telmero.
C) brazo corto-brazo largo-telmero.
D) telmero-centrmero-cromtida.
E) telmero-cromtida-centrmero.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Un cromosoma est formado por ADN bicatenario y protena en estado de
mxima compactacin (1400 nanmetros de dimetro). Este estado de
compactacin se observa durante la metafase de la mitosis. El cromosoma de
la figura est formado por dos cromtidas hermanas. Se les llama hermanas
porque son idnticas desde el punto de vista del material gentico
constituyente. El nmero 1 representa al centrmero. El centrmero
corresponde a la constriccin primaria o escotadura de la estructura
cromosmica. En esta zona del cromosoma el material gentico est altamente
compactado y se asocia a protenas complejas que forman el cinetocoro. En el
cinetocoro se enganchan las fibras microtubulares del huso mittico durante la
separacin de los cromosomas o de las cromtidas hermanas. El nmero 3
representa a una de las dos cromtidas de este cromosoma.

Pregunta 18:
Una mujer hija de un padre con albinismo se casa con hombre portador
de la enfermedad. Solo con la informacin entregada, los genotipos
de este matrimonio quedan mejor representados por

A) Aa y Aa
B) _a y Aa
C) _A y Aa
D) AA y aa
E) aa y Aa

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El albinismo es una condicin gentica y hereditaria que se transmite a la
descendencia en forma autosmica recesiva. El gen mutante que provoca la
alteracin es de naturaleza recesiva y determina los siguientes genotipos y
fenotipos esperados:
AA: homocigoto dominante sano
Aa: heterocigoto portador
Aa: homocigoto recesivo afectado.
El cruce queda representado en la siguiente genealoga:

Pregunta 19:
Las lombrices de tierra son organismos diploides que tienen la
capacidad de regenerar sus cuerpos cuando se le secciona. Si una
lombriz de tierra es seccionada en tres partes se espera que
I) cada una de la partes presente una constitucin cromosmica
diploide 2n.
II) a partir de los fragmentos resultantes se genere un individuo
completo.
III) los individuos resultantes de la fragmentacin sean triploides 3n.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.

D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El proceso de regeneracin es posible cuando las clulas constituyentes de
ciertos organismos no estn muy diferenciadas. Si estos organismos son
fragmentados cada parte puede generar un individuo completo. La constitucin
cromosmica de cada una de las partes ser diploide (2N) con pares de
cromosomas homlogos. Lo que se seccion aqu fue al organismo y no a cada
una de sus clulas, por lo que no es correcto que existan cambios en su
dotacin cromosmica o ploida.

Pregunta 20:
El siguiente pedigr representa el patrn de herencia de una
enfermedad que afecta a los seres humanos.

Al respecto, NO se puede descartar el patrn de herencia


I) dominante ligada al sexo (cromosoma X).
II) recesivo ligado al cromosoma X.

III) recesivo autosmico.


Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En este pedigr se pueden descartar todos los patrones de herencia de tipo
dominante: herencia autosmica dominante, herencia dominante ligada al X,
herencia mitocondrial y herencia holndrica ligada al cromosoma Y. En estos
patrones no pueden existir individuos afectados con padres sanos. Una
condicin bsica en las herencias dominantes es que los individuos afectados
deben tener al menos un progenitor afectado (padre o madre). Los individuos
hombres afectados de la ltima generacin tienen padres sanos y por lo tanto
el patrn de herencia debe ser de tipo recesivo. Si la condicin es autosmica
recesiva, ambos padres sern portadores heterocigotos; si la condicin obedece
a un patrn de herencia recesivo ligado a X, slo la madre de los afectados ser
portadora, independiente de cmo sea el genotipo del padre.

Pregunta 21:
El siguiente esquema representa el modo de transmisin de una
enfermedad recesiva ligada al cromosoma X.

De acuerdo con esta informacin, es CORRECTO inferir que

A) el padre del afectado es portador del gen de la enfermedad.


B) la madre del afectado es portadora del gen de la enfermedad.
C) el afectado recibi un alelo de la madre y otro del padre.
D) el afectado recibi el alelo mutante del padre.
E) el afectado le trasmitir el solo a sus hijos.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta genealoga la presencia de los genes mutantes determinan los
siguientes genotipos:

Para que existan individuos afectados por la condicin solo se necesita una
madre portadora con independencia del genotipo paterno.

Pregunta 22:
Un rasgo monognico posee un patrn de herencia que tiene las
siguientes caractersticas:
1. un hombre afectado le transmite el rasgo a todas sus hijas y a
ningn hijo.
2. una mujer afectada heterocigota transmite tanto a hijas como a
hijos.
3. todo afectado tiene al menos un progenitor afectado, padre o madre.
A partir de estos datos, es posible inferir que el patrn ms probable de
herencia es de tipo

A) dominante ligado a X.
B) autosmico dominante.
C) recesivo ligado a X.
D) mitocondrial.
E) holndrico.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La aseveracin 3 es determinante para identificar el tipo de patrn de herencia.
Si todo afectado tiene al menos un progenitor afectado, la condicin se
transmite en forma dominante. Las condiciones dominantes son las siguientes:

herencia autosmica dominante, herencia dominante ligada a X, herencia


mitocondrial y herencia holndrica ligada a Y. La aseveracin 1 nos permite
descartar el patrn mitocondrial, en donde solo la madre transmite la condicin
a toda la descendencia. En la herencia mitocondrial los hombres no transmiten
el gen mutante a la descendencia. La aseveracin 1 tambin nos permite
descartar la herencia dominante autosmica, en donde un hombre afectado
puede transmitir a hijos e hijas.

Pregunta 23:
El gen que controla el sistema sanguneo ABO tiene tres alelos: A, B y
O. Si un individuo es considerado dador universal por no tener
antgenos en la membrana de sus glbulos rojos, los fenotipos posibles
de sus padres podran ser
I) grupo AB y grupo O.
II) grupo A y grupo B.
III) grupo B y grupo O

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El siguiente pedigr grafica la totalidad de los cruces posibles que generan un

individuo grupo O dador universal con genotipo

ii.

Solo los cruces II y III generan al dador universal, en el cruce I no se da esta


posibilidad por la falta de uno de los alelos recesivos.

Pregunta 24:
Si una mujer portadora del daltonismo se casa con un hombre normal,
lo ms probable es que en la descendencia aparezcan
I) mujeres normales homocigotas dominantes.
II) mujeres portadoras heterocigotas.
III) hombres daltnicos.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.

B) Solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El daltonismo es una condicin controlada por un gen mutante recesivo ligado
al cromosoma X (herencia ligada al sexo). El cruce propuesto queda mejor
representado en el siguiente pedigr que registra todas las probabilidades de la
descendencia:

Pregunta 25:
Cuando se cruzan dos conejos, Aa x aa, con un rasgo mendeliano con
dominancia completa, se espera en la descendencia
I) un 50 % de individuos con el rasgo dominante.
II) un 50 % de individuos con el rasgo recesivo.
III) 75 % de individuos heterocigotos.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Este cruce se puede hacer utilizando el tablero de Punnet clsico:

Aseveracin I verdadera: el 50 % poseen el rasgo dominante Aa.


Aseveracin II verdadera: el 50 % poseen el rasgo recesivo aa.
Aseveracin III falsa: los heterocigotos son solo el 50 %.

Pregunta 26:
Si una pareja de conejos diheterocigotos (AaBb) se cruzaran y
generaran una camada de solo un hijo, el fenotipo y genotipo ms
probable de este individuo sera

A) dominante-AABB.

B) dominante-AABb.
C) dominante-AaBb.
D) recesivo-aabb.
E) recesivo-aaBb.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El cruce queda graficado en el tablero de Punnet:

Las probabilidades de aparicin de fenotipos y genotipos son las siguientes:


A)Dominante: 9/16 AABB: 1/16
B)Dominante: 9/16 AABb: 2/16
C)Dominante: 9/16 AaBb: 4/16 es el fenotipo y genotipo ms frecuente.
D)Recesivo: 1/16 aabb: 1/16
E)Recesivo: 1/16 aaBb: 2/16

Pregunta 27:
El esquema representa la forma de transmisin de un rasgo en la
especie humana.

El patrn de herencia ms probable es de tipo

A) dominante ligado al cromosoma X.


B) recesivo ligado al cromosoma X.
C) mitocondrial.
D) holndrico.
E) ligado a Y.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El individuo afectado se sexo masculino tiene padres sanos, por lo que el
patrn de herencia es recesivo. Esto descarta en forma automtica a los
patrones de herencia dominante: herencia autosmica dominante, herencia
dominante ligada al X, herencia mitocondrial y herencia holndrica ligada al
cromosoma Y. Este patrn de herencia es de tipo recesivo ligado a X, en cuyo
caso la madre del individuo afectado es la portadora del gen mutante recesivo.
El hombre afectado tiene genotipo hemicigoto dado que los hombres tienen
solo un cromosoma X.

Pregunta 28:
En una especie de insecto la mutacin del gen dominante T (T: alelo
normal; t: alelo mutante), ligado al cromosoma X, genera moscas con
alas rudimentarias en la descendencia. Determine la descendencia ms
probable de una pareja de insectos: hembra con alas rudimentarias con
un macho normal.

A) 100 % hembras normales y 100 % machos rudimentarios.


B) 50 % hembras normales y 50 % machos rudimentarios.
C) todos los individuos normales sin importar el sexo.
D) todos los individuos rudimentarios sin importar el sexo.
E) 75 % normales y 25 % rudimentarios.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
El cruce entre moscas queda graficado correctamente en el tablero de Punnet:

Los fenotipos esperados de este cruce son los siguientes: moscas machos alas
normales, probabilidad 0.25; moscas machos de alas rudimentarias 0.25;
moscas hembras de alas normales 0.25; moscas hembras de alas
rudimentarias 0.25. El gen que determina las alas rudimentarias en moscas es
dominante y ligado al cromosoma X.

Pregunta 29:
Dos genes deben ser considerados como alelos si
I) estn ubicados en el mismo cromosoma pero en loci diferentes.
II) estn ubicados en el mismo par de cromosomas homlogos.
III) se ubican en cromosomas de distinto par homlogo.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo I y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Segn la teora cromosmica de la herencia los genes estn ubicados en los
cromosomas homlogos formando alelos. Los alelos son formas alternativas de
un gen que controlan un rasgo especfico. En general un gen puede tener
muchos alelos, pero un individuo diploide (2N) puede tener solo dos de estos
alelos, uno en el cromosoma paterno y el otro en el paterno. La ubicacin de
los alelos en los cromosomas se asigna como Locus cromosmico. Los Loci
(plural de locus) de un mismo gen estn en la misma posicin y en el mismo
par de cromosomas homlogos. El siguiente esquema grafica este concepto de
posicin de alelos en los cromosomas (Loci).

Pregunta 30:
Segn la definicin moderna, un Gen es una secuencia de la molcula
de ADN que tiene informacin codificada (escrita) para la expresin
(transcripcin) de

A) cualquier ARN funcional.


B) solo ARN mensajero.
C) solo ARN ribosomal.
D) solo ARN transferencial.
E) ARN mitocondrial.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Los genes son secuencias de la molcula de ADN, la cual est muy compactada
formando los cromosomas durante la divisin celular eucarionte. Durante la
interface del ciclo celular los genes se expresan (transcriben) en forma
regulada. La transcripcin consiste bsicamente en hacer copias de los genes
en molculas ms pequeas llamadas cidos ribonucleicos (ARN). La
transcripcin permite la sntesis de todos los ARN funcionales necesarios para la
sntesis de protenas (traduccin): ARN mensajero; ARN transferencial; ARN
ribosomal. El ARN mensajero porta el mensaje gentico copiado directamente
del ADN; El ARN transferencial es la molcula traductora y adaptadora de los
aminocidos; y los ARN ribosomales forman los ribosomas que es lugar fsico
en donde se realiza la sntesis proteica.

Pregunta 31:
Durante la profase I de la meiosis en mamferos, se produce el
fenmeno de entrecruzamiento cromosmico. Respecto de este
proceso NO es correcto afirmar que
I) se produce entre cromtidas hermanas del mismo cromosoma.
II) se produce entre cromtidas homlogas del mismo par homlogo.
III) se intercambian fragmentos entre cromosomas no homlogos.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo I y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La profase I es la etapa ms larga de la meiosis; casi el 80% del tiempo total
del, proceso se ocupa en entrecruzamiento de material gentico. El proceso de
entrecruzamiento o crossing over consiste en la transferencia de fragmentos de
cromosomas entre cromtidas homlogas del mismo par. El siguiente esquema
representa la relacin entre cromtidas hermanas y homlogas:

Pregunta 32:
En la siguiente genealoga se puede descartar el patrn de herencia

I) dominante ligada al cromosoma X.


II) dominante autosmico.
III) recesiva ligada al X.
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) Solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
En esta genealoga los dos individuos varones afectados por la enfermedad
tienen padres sanos, por lo que el patrn de herencia es de tipo recesivo. Se
descartan todos los patrones de herencia dominante: herencia autosmica
dominante, herencia dominante ligada al sexo, herencia mitocondrial y herencia
holndrica ligada al cromosoma Y. Las herencias recesivas no se pueden
descartar con la informacin que entrega el pedigr: herencia autosmica
recesiva y herencia recesiva ligada a X. Si el patrn de herencia es recesivo
ligado al X los varones tienen una madre portadora heterocigota. Los ejemplos
clsicos son la hemofilia tipo A y el daltonismo.

Pregunta 33:

Una mujer portadora del daltonismo y grupo sanguneo A heterocigota


(XDXdIAi) puede generar las siguientes combinaciones de alelos en sus
ovocitos:
I) xD IA
II) Xd i
III) XD i
Es (son) correcta (s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La gametognesis permite obtener los gametos a partir de un genotipo
determinado. Los gametos, as producidos, deben tener la mitad de los alelos
del genotipo de origen y un solo alelo de cada gen. El genotipo

XDXdIAi es de

tipo dihbrido, dado que los dos genes estn en estado heterocigoto. Puede
segregar 4 gametos diferentes con los 4 alelos:

xD IA, Xd i, XD i y Xd IA.

Pregunta 34:
Una mujer ha tenido tres hijos varones. Cul es la probabilidad de que
el cuarto hijo tambin sea varn?

A) 1
B) 1/2
C) 1/4
D) 1/8
E) 0

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La probabilidad de nacimiento de hijos varones o mujeres es de 0.50 para cada
evento. Como cada evento o nacimiento es un hecho independiente, la
probabilidad no cambia, siempre ser de 0,50.

EVOLUCION

Pregunta 1:
Con respecto a la evolucin biolgica, es correcto afirmar que
I) cada tipo de ser vivo tiene un ancestro diferenciado.
II) los gusanos actuales son menos evolucionados que el humano.
III) sta se evidencia por la presencia de descendencia con
modificacin.

A) solo I
B) solo II

C) solo III
D) slo I y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Todos los seres vivos tienen un ancestro comn, postulado que es efectivo
dentro de lo que hoy entendemos de la evolucin biolgica. Efectivamente, uno
de los principios de la sistemtica evolutiva (rama que nace del seno de la
teora evolutiva) es que todos los seres vivos tenemos un ancestro comn, y
que la vida se origin a partir de un individuo que dio origen al resto de los
seres vivos. Desde ese punto de vista, tanto las bacterias, como los hongos,
plantas, animales y todo el resto de lo que podemos llamar seres vivos,
tenemos un origen nico y por lo tanto, todos los seres vivos estamos
emparentados. Por ejemplo, los seres humanos tenemos un ancestro comn
ms cercano con el resto de los primates que con los roedores; y
consecutivamente, tenemos un ancestro comn ms cercano a los roedores
que a los hongos.
Los gusanos actuales estn igualmente evolucionados que el hombre. Esto es
quizs lo ms importante de discutir de esta pregunta, ya que se constata el
concepto errado de que el ser humano es el animal ms evolucionado de la
Tierra, debido principalmente al gran desarrollo de su sistema nervioso central
y consecuentemente al desarrollo de su inteligencia. Sin embargo, uno de los
principios fundamentales de la teora evolutiva enfatiza en que todos los seres
vivos actuales estn igualmente evolucionados, es decir, si como especie han
sobrevivido hasta la actualidad, entonces han evolucionado exitosamente. Lo
correcto en este caso es afirmar que los gusanos son tan evolucionados como
el ser humano, pero la diferencia radica en que ambas especies tuvieron
caminos evolutivos diferentes, el ser humano como mamfero y los gusanos
como invertebrados.
la evolucin de las especies ocurre cuando existe variacin gentica en las
poblaciones. Es importante destacar que dicha variacin tiene sus orgenes en
el DNA de las clulas germinales, donde adems ocurren dos procesos que
permiten aumentar exponencialmente dicha variacin, el Crossig-over y la
permutacin cromosmica, procesos ambos que ocurren en la meiosis.
Las especies se originan por el proceso de especiacin, y por lo tanto, todas

tienen un ancestro comn. Dicha especiacin se genera principalmente por la


variabilidad gentica, la que les permite a las poblaciones tener la informacin
necesaria para responder a las variaciones ambientales. Por ltimo, las
especies no evolucionan porque necesitan evolucionar o adaptarse a un
ambiente particular, sino ms bien es la concatenacin de factores genticos y
ambientales, canalizados por la seleccin natural, lo que les permite
evolucionar.
En consecuencia la clave C) es correcta.

Pregunta 2:
Cul(es) de las siguientes estructuras o funciones se ha(n)
desarrollado como adaptaciones en tiempo evolutivo?
I) El desarrollo de masa muscular en los toros.
II) Las aletas de los lobos marinos, que les permiten nadar a gran
velocidad en el mar.
III) El aumento del nmero de glbulos rojos en personas, despus de
pasar un tiempo en el altiplano.

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO

COMENTARIO:
El ejercicio tiene por objetivo evaluar si los estudiantes comprenden que los
seres vivos sufren cambios importantes en su morfofisiologa a lo largo de su
historia evolutiva. Estos cambios estn evidentemente relacionados con la
capacidad que tengan de adaptarse a los cambios que continuamente se estn
produciendo en el ambiente.
Para responder correctamente es necesario entender claramente varios
conceptos: a) tiempo evolutivo; b) evolucin biolgica; c) adaptacin; d)
seleccin natural, entre otros. Es posible afirmar que durante el pasado
reciente, se han formado muchas subespecies, razas o cepas de distintas
especies, tales como el conejo domstico o los perros. Tambin se entiende
que la formacin de especies (proceso llamado especiacin) generalmente
requiere de una mayor cantidad de tiempo. Por otro lado, los procesos por los
cuales las especies sufren importantes cambios morfofisiolgicos requieren,
generalmente, de largos perodos de tiempo (escala de tiempo evolutivo: miles
a cientos de miles de aos). Por ejemplo, el ancestro de las ballenas actuales
era un cuadrpedo terrestre. Los cambios morfolgicos y fisiolgicos que esta
especie debi experimentar para poder adaptarse a los ambientes marinos
fueron relativamente lentos, de varios millones de aos, tiempo que tambin
tom para observar aletas de los lobos marinos, ya que estas especies tambin
tienen un ancestro comn terrestre. La modificacin de sus extremidades
desde el ancestro terrestre a los actuales lobos marinos requiri de un largo
perodo de tiempo evolutivo, y evidentemente varias generaciones. Sin
embargo, por un proceso de adaptacin fisiolgica, un individuo puede
experimentar cambios que slo duran lo que dura su vida. Por lo tanto, el que
en un individuo aumente su nmero de glbulos rojos en la sangre como
respuesta a la hipoxia que se produce al subir al altiplano no es un cambio en
tiempo evolutivo, ya que esta respuesta se puede llevar a cabo en tan slo
algunas semanas.
Con respecto al desarrollo muscular del toro es condicin fenotpica de la
especie, producto de su morfologa. Por tanto, la opcin C) es la correcta.

Pregunta 3:
Cul(es) de las siguientes estructuras aparecen primero en la escala
evolutiva de los vertebrados?

I) Pulmones y extremidades.
II) Mandbula y dientes.
III) Corazn de cuatro cmaras.

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Los primeros vertebrados en evolucionar fueron los Agnatos o peces sin
mandbula. Sus restos se han encontrado en rocas de fines del perodo
Cmbrico, de hace ms de 520 millones de aos. Entre los peces agnatos
estaban los antepasados de los vertebrados con mandbulas y dientes, que
evolucionaron a principios del Silrico, unos 80 millones de aos despus de los
primeros agnatos. Estos eran los acantodios, que no solo tenan tejido seo en
los radios de las aletas, sino tambin hueso drmico en la piel.

Pregunta 4:
Con respecto a la seleccin natural es (son) correcta(s) la(s)
siguiente(s) aseveraciones
I) reproduccin diferencial de variantes poblacionales.

II) eliminacin de los desadaptados.


III) lucha por la sobrevivencia.

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y II
E) solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
La seleccin natural, como concepto, ha sufrido importantes modificaciones
desde que fue promulgada por Darwin. En la actualidad, se entiende por
seleccin natural al mecanismo por el cual un fenotipo presenta un xito
reproductivo diferencial en interaccin con el medio ambiente. As, la evolucin
ocurre cuando la seleccin natural produce cambios en la frecuencia relativa de
alelos de un pool de genes poblacionales. Las diferencias entre el postulado de
Darwin sobre la seleccin natural, y los planteamientos actuales, radican
bsicamente en que la seleccin natural no es un mecanismo que acta a nivel
individual, sino un mecanismo poblacional. Desde este punto de vista, la
alternativa correcta es la letra A).

Pregunta 5:
En una de las islas de Las Galpagos abunda un tipo de pinzn de pico
pequeo, pero, muy pocos pinzones de pico grande. Ambos tipos de
aves se alimentan de semillas. Cmo explica la teora de Darwin esta
diferencia en las poblaciones de pinzones?

A) Se modifica el pico de estos pinzones por la alimentacin que encontraron.


B) Mientras ms semillas comen, ms se modifica el pico.
C) El predominio de semillas pequeas en ese hbitat fue seleccionando a los pinzones con
picos pequeos.
D) Los pinzones slo comen semillas.
E) Los pinzones se distribuyeron en las islas segn el tipo de terreno y vegetacin que all
haba.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Este ejercicio requiere que el estudiante maneje algunos elementos bsicos de
la Teora Evolutiva, y que sea capaz de asociar un ejemplo especfico con el
principal mecanismo evolutivo, la Seleccin Natural.
La seleccin natural opera a travs de un xito reproductivo diferencial. Si un
determinado carcter favorece la fecundidad y la sobrevivencia de un
determinado grupo de individuos, este carcter tender a extenderse dentro de
una poblacin. El ejemplo utilizado en este caso es la presencia de pinzones de
picos pequeos, y se asume que les permite utilizar un recurso (semillas
pequeas y duras) en mejor forma que las aves de picos grandes, lo que
tendr como consecuencia una mejor utilizacin de recursos y por lo tanto una
mayor (ms eficiente) asignacin a reproduccin y a sobrevivencia, por lo que
ser seleccionado en el tiempo, aumentando la frecuencia de este rasgo en
generaciones sucesivas. Por tanto la clave correcta es C).

Pregunta 6:

Para que ocurra evolucin biolgica, debe existir seleccin natural. Es


necesario que los caracteres fenotpicos sobre los que actuar la
seleccin natural
I) se mantengan sin variaciones en la poblacin.
II) deban ser heredables.
III) deban incidir en el xito reproductivo.
Es (son) correcta(s)

A) slo I.
B) slo II.
C) slo III.
D) slo II y III.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Este ejercicio requiere que el estudiante tenga la capacidad de aplicar
conceptos bsicos relacionados con la evolucin biolgica, conociendo cul o
cules de las proposiciones corresponden a condiciones bsicas para que la
seleccin natural acte.
La seleccin natural propuesta por Darwin es el mecanismo por el cual los
miembros de una poblacin que poseen un carcter o estado de un carcter
ms ventajoso tienen mayor probabilidad de reproducirse y/o sobrevivir y, por
lo tanto, de fijarse el carcter. Por tanto, la opcin D) es correcta.

Pregunta 7:
Si dos poblaciones han llegado a diferenciarse una de la otra, a travs
del tiempo, al extremo de que cuando se cruzan los individuos de una
con los de la otra son incapaces de dar descendencia frtil, entonces se
est en presencia de
I) poblaciones en decadencia.
II) diferentes especies.
III) especies que disputan un mismo nicho ecolgico.

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO:
Este ejercicio mide en el estudiante la capacidad de comprender, a partir de la
descripcin realizada, el concepto de especie biolgica.
La palabra especie proviene del latin species y significa apariencia. Por esa
razn los primeros criterios de clasificacin de los seres vivos se basaron en la
comparacin de sus caractersticas externas, es decir, la apariencia.
A mediados del siglo XX, se determin que la principal caracterstica para que
dos individuos sean de la misma especie es la capacidad de reproduccin, que
da como resultado una descendencia frtil. Por lo tanto, se defini el concepto
de especie como el conjunto de individuos con caractersticas similares que, al
cruzarse entre ellos, originan organismos frtiles, es decir, que a su vez pueden
tener otros descendientes.

Esta definicin de especie nos independiza de las similitudes o diferencias en


cuanto al aspecto, la fisiologa o el comportamiento de los individuos
considerados y nos centra en la posibilidad que tienen de intercambiar sus
genes y propagarlos a los descendientes a partir de la fecundacin
En esta situacin en particular se seala que dos poblaciones se han
diferenciado en el tiempo y, por lo tanto, se ha generado aislamiento
reproductivo post cigtico. Por tanto, la opcin correcta es B).

Pregunta 8:
Se cultivaron moscas (Drosophila melanogaster) en 5 frascos
expuestos a diferentes concentraciones de un pesticida por el mismo
perodo de tiempo. Las moscas sobrevivientes de cada grupo (F1),
fueron trasladadas a 5 frascos nuevos permitindose su cruza. La
descendencia de cada uno de los 5 grupos (F2), fue separada en cinco
nuevos frascos, y expuesta a las mismas concentraciones de pesticida
que sus progenitores. Los resultados de cada caso se muestran en la
siguiente tabla:

Cul de las siguientes conclusiones es sustentada por los resultados


del experimento?
I) Un aumento en la concentracin del pesticida no afecta la
sobrevivencia de la descendencia.
II) Los descendientes expuestos a concentraciones de 0,3%, tienen el
mismo porcentaje de sobrevivientes que los descendientes expuestos a
concentraciones de 0,7%.

III) Las concentraciones de pesticida menores de 0,9%, afectan a la


descendencia.

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y II
E) solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
En este ejercicio el estudiante se enfrenta a una situacin experimental cuyos
resultados debe analizar para evaluar cul de las opciones propuestas
representa una conclusin del experimento.
Para responder este ejercicio, el estudiante debe ser capaz de relacionar los
efectos expresados como cambios en una poblacin, con la modificacin de su
medio externo (adicin de diferentes concentraciones de un pesticida).
De la tabla de resultados, los estudiantes debieran concluir, como primera
generalidad que, a medida que aumenta la concentracin de pesticida, el
porcentaje de sobrevivencia de la descendencia (F1) disminuye, por tanto la
aseveracin I) es incorrecta.
Los descendientes de los frascos 2 y 4, expuestos a concentraciones de
pesticida de 0,3% y 0,7%, respectivamente, tienen el mismo porcentaje de
sobrevivientes. Efectivamente esto es verdadero, ya que en F1 los porcentajes
estn entre 20% y 18%, y en F2 ambas poblaciones tienen idntico porcentaje
de sobrevivientes (60%).
Las concentraciones de pesticidas menores a 0,9% afectan a la descendencia,
an con una concentracin de 0,1% de pesticida (frasco 1), la descendencia en

F1 disminuye un 20%, y una concentracin de 0,3% (frasco 2) produce una


disminucin del 80% de la poblacin en F1 y de un 40% en F2, por tanto la
aseveracin III) es correcta. Por tanto, la opcin E) es correcta.

Pregunta 9:
Cul de las siguientes caractersticas permiti finalmente la
colonizacin de los ambientes terrestres por parte de los vertebrados?
I) El desarrollo de los pulmones.
II) La aparicin de la columna vertebral.
III) El desarrollo del corazn con cuatro cmaras.

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y II
E) Solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Este ejercicio mide la habilidad que tiene el estudiante para analizar y evaluar
posibles innovaciones evolutivas que se seleccionaron en los vertebrados
acuticos, cuando ocurri el proceso de transicin del medio acutico al
terrestre.
El desarrollo de los pulmones es la caracterstica que finalmente permiti a los
vertebrados independizarse de un ambiente acutico para colonizar un

ambiente terrestre, por tanto, la aseveracin I) es correcta.


A pesar de que la columna vertebral es importante porque da el sostn al
cuerpo, se descarta si se considera que es una estructura comn a todos los
vertebrados acuticos y anfibios, es decir, estaba presente antes de la
aparicin de especies de vida 100% area dentro de los vertebrados, por tanto
la aseveracin II) es incorrecta.
El desarrollo de un corazn con cuatro cmaras no se relaciona directamente
con la utilizacin del medio areo, sino ms bien con los altos requerimientos
energticos asociados que implican la distribucin de sangre para suministrar
nutrientes a las clulas, por tanto la aseveracin III) es incorrecta. En
consecuencia, la opcin A) es la clave a este ejercicio.

Pregunta 10:
De todas las especies de homnidos existentes se ha establecido que el
ms relacionado con el humano es el chimpanc. Cules de los
siguientes enfoques metodolgicos ha sido determinante para
evidenciar este hecho?

A) Estudio de los cariotipos humano y chimpanc.


B) Estudio de secuencias de ambos ADN genmicos.
C) Estudios y comparacin de fsiles de los antecesores del humano y chimpanc.
D) Estudio comparativo de estructuras seas.
E) Estudio de los tipos sanguneos.

SOLUCIONARIO

COMENTARIO
Para responder este ejercicio, el estudiante debe poseer la habilidad de aplicar
sus conocimientos respecto al uso de evidencias y herramientas cientficas que
permiten establecer el origen y divergencia de las especies, en este caso,
humanos y chimpancs.
La citogentica (estudio del nmero y estructura de los cromosomas), indicado
en la opcin A) ha permitido evidenciar similitudes estructurales, sin embargo,
la gentica molecular (estudios de secuenciacin de ADN), indicado en la
opcin B), ha sido determinante para evidenciar la cercana porcentual en las
similitudes genmicas, por tanto, es la opcin correcta.
Los estudios de fsiles y de estructuras seas y grupos sanguneos no son
determinantes para establecer relaciones de proximidad genmica, ya que slo
establecen proximidades, pero no son determinantes.

Pregunta 11:
Dos especies distintas poseen estructuras que cumplen la misma
funcin, pero aparecieron en distintos momentos de la historia
evolutiva. Entonces es correcto inferir que estas especies

A) son mamferos
B) presentan estructuras homlogas
C) deben tener un ancestro comn cercano
D) pueden tener descendencia frtil entre ellas
E) han convergido por compartir un ambiente similar

SOLUCIONARIO

COMENTARIO
Este ejercicio requiere que el estudiante comprenda la evolucin como un
proceso que involucra la transformacin gradual de los seres vivos a travs de
las generaciones, y que permite explicar cmo se originan las especies, y por
ende, la biodiversidad.
En el enunciado nada se indica que se trate de mamferos, y s que son
especies distintas, por tanto no pueden tener descendencia frtil entre ellas.
Se ha observado que cuando especies distintas que han evolucionado de forma
independiente, segn se desprende del enunciado, se ven sometidas a
condiciones ecolgicas similares, stas presentan estructuras que convergen
evolutivamente hacia las mismas funciones.
Por otro lado, dado que en el enunciado se establece que las estructuras
aparecieron en diferentes momentos de la historia evolutiva, no se descarta
que ambas especies compartan un ancestro comn. Sin embargo, con la
informacin propuesta no es posible afirmar que dicho ancestro comn sea
cercano.
En especies distintas, muy relacionadas o no, diferentes estructuras pueden
cumplir una misma funcin, pero diferir en su origen embriolgico. Cuando
estas estructuras comparten un mismo origen embriolgico, se dice que son
estructuras homlogas, de lo contrario, se habla de estructuras anlogas.
Como en el enunciado no se hace mencin alguna del origen embriolgico de
las estructuras planteadas, no se puede inferir si se trata de estructuras
anlogas u homlogas. Ante todos estos anlisis, la opcin correcta es E).

Pregunta 12:
El diagrama muestra los estratos sedimentarios no perturbados de un
fondo ocenico. En la capa P se encontraron fsiles que se asemejan a
los fsiles encontrados en la capa Q.

Al respecto, es correcto inferir que


I) los fsiles de la capa P se formaron posteriormente a la extincin de
los encontrados en la capa Q.
II) los organismos de la capa Q se alimentaban de los encontrados en
la capa P.
III) los fsiles encontrados en la capa P y en la capa Q fueron
organismos contemporneos.

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y II
E) solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para contestar el ejercicio el estudiante debe comprender los contenidos
relacionados con el proceso evolutivo y la formacin de fsiles.
El registro fsil corresponde a una evidencia de la macroevolucin o evolucin a
gran escala que explica la secuencia de aparicin de grupos de organismos, a

partir de la cual es posible deducir un orden evolutivo para esos grupos.


En el diagrama del ejercicio, el anlisis del registro fsil de los estratos
sedimentarios no perturbados puede revelar diversos patrones de cambio
macroevolutivo. Para este caso, se debe recordar que la roca sedimentaria o
estratos sedimentarios se depositan de manera que aquellas capas ms
antiguas van quedando cubiertas por capas ms recientes, por lo cual, los
organismos que se sitan en alguna de ellas pueden ser datados de acuerdo a
la edad del sedimento. Como la capa P est sobre la Q, ello implica que los
fsiles de la capa Q son ms antiguos. Adems, dado que cada capa
corresponde a una poca distinta, los organismos hallados en las distintas
capas no pueden ser contemporneos ni menos haber sido partcipes de la
misma cadena trfica.
Teniendo como antecedente que ambos fsiles se asemejan se podra
establecer que el fsil Q es un posible ancestro de P, y como el fsil de Q no se
encontr en la misma capa ms reciente, el organismo de Q se extingui. Por
tanto, la opcin correcta es A).

Pregunta 13:
El siguiente grfico muestra la relacin entre la mortalidad de una
especie y el peso de las cras al nacer:

De acuerdo al grfico, es posible afirmar correctamente que


I) la seleccin natural est favoreciendo a las cras de pesos extremos.
II) las cras con menor peso sobreviven ms que las de mayor peso.
III) la seleccin natural que est actuando, es de tipo estabilizante.

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y III
E) solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para abordar correctamente este ejercicio, el estudiante debe ser capaz de
interpretar un grfico integrando contenidos relativos a la seleccin natural y
los factores que influyen en el xito reproductivo de una especie.
El grfico de la pregunta representa la mortalidad de las cras de una
determinada especie en funcin del peso que stas presentan al nacer. En l,
es posible apreciar que las cras con bajos pesos tienen mayor probabilidad de
morir que las de pesos mayores. Sin embargo, la mortalidad de las cras
tambin se incrementa con pesos muy grandes. Es decir, existe un rango de
peso intermedio donde la mortalidad es mnima, mientras que los pesos
extremos son poco favorecidos, por lo tanto, la opcin C) es incorrecta.
Una seleccin de tipo estabilizadora es aquella que favorece fenotipos
intermedios, vale decir, los individuos con rasgos intermedios tienen mayor
probabilidad de sobrevivencia y, por lo tanto, de dejar descendencia. En este
caso, los individuos con pesos intermedios son los que poseen menor
porcentaje de mortalidad (y por lo tanto, mayor probabilidad de dejar

descendencia), mientras que las cras de bajos y altos pesos presentan ms


alta mortalidad, por lo que, en trminos selectivos, est operando una
seleccin estabilizadora.

Pregunta 14:
Segn la teora evolutiva de Charles Darwin, el mecanismo de la
evolucin opera a travs de

A) mutaciones.
B) seleccin natural
C) reproduccin sexual azarosa
D) adaptacin ambiental
E) produccin de variabilidad.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Despus que Darwin concluy su travesa en la embarcacin llamada Beagle,
sus observaciones lo llevaron a formularse una serie de interrogantes respecto
de la biodiversidad observada. Entre estas, el cmo se haba generado el
inmenso nmero de especies existentes. Contando con los antecedentes de
Lyell, que explicaban el lento ritmo de los procesos geolgicos, los indicios
sobre la obtencin de variedades vegetales y animales por parte de criadores, y
las ideas de Malthus respecto al crecimiento poblacional. Darwin consider que
las especies han mantenido una lucha por la existencia. Ello permitira que se
perpetuaran las variaciones que favorecen la sobrevivencia de las distintas
especies, en tanto aquellas variaciones que no son favorables seran
eliminadas. Como resultado de esto, se obtendran organismos y poblaciones

adaptadas a los distintos ambientes, y la acumulacin de las modificaciones


conllevaran a la generacin de nuevas especies.
El proceso mediante el cual se establecen las diferencias entre la fecundidad y
la sobrevivencia de las distintas poblaciones es la seleccin natural. Mediante
este proceso las poblaciones tienen mayores posibilidades de sobrevivir y
convertirse en progenitores de la siguiente generacin, perpetuando sus
caractersticas en el tiempo.
Las mutaciones no corresponden a un fundamento de la evolucin segn
Darwin, es ms, este concepto surgi posteriormente y fue incorporado en la
teora sinttica de la evolucin en la dcada de los 30.
Con respecto a la produccin de variabilidad, esta puede ser producto de una
serie de procesos reproductivos y ambientales. La variabilidad per se no es un
mecanismo evolutivo, sino ms bien una condicin en la cual opera la
seleccin. Por tanto, la opcin correcta es B).

Pregunta 15:
El cangrejo herradura y los dipnoos (Dipnoi, gr. "dos respiraciones"),
tambin conocidos como peces pulmonados son denominados fsiles
vivientes ya que son

A) restos preservados de organismos prehistricos.


B) restos de plantas y animales embebidos en las rocas.
C) especies primitivas que perduran en la actualidad.
D) impresiones, huellas o moldes dejados por organismos.
E) restos petrificados que han conservado la forma del organismo original.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben conocer el concepto de
fsil viviente, que se aborda durante el tercer ao de Enseanza Media.
Es frecuente encontrar registros fsiles para los cuales no se conocen
ejemplares vivos, como es el caso de los grandes dinosaurios. Sin embargo, en
ms de alguna ocasin se han encontrado con posterioridad algunos ejemplares
vivos extremadamente semejantes a los fsiles hallados, como es el caso de los
peces celacanto (Latimeria sp.), cuyo primer ejemplar fue capturado por un
grupo de pescadores en 1938 e identificado por J. Smith, en frica. Hasta esa
fecha solo se les conoca a travs de los fsiles y se crean extintos. A estos
organismos se les llama fsiles vivientes. Por tanto, la opcin correcta es C).

Pregunta 16:
Existe La propuesta cientfica que plantea el origen csmico de la vida,
de modo que sera posible que la vida se originara en algn lugar del
universo y llegase a la Tierra en restos de cometas y meteoritos. Esta
propuesta es conocida como

A) creacionismo.
B) big bang.
C) generacin espontnea.
D) panspermia
E) big crunch.

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben conocer los contenidos
relacionados con el origen de la materia viva en la Tierra, contenidos que son
tratados en tercer ao de Enseanza Media.
Entre las lneas de pensamiento que han intentado explicar el origen de lo vivo,
existen algunas sustentadas por bases cientficas y otras que no las tienen.
Entre estas ltimas se encuentran las de ndole religiosa, que plantean que los
seres vivos y la biodiversidad son el resultado de un acto particular de creacin.
Esta concepcin se denomina Creacionismo, por lo tanto, la opcin A) no
corresponde a la clave de la pregunta.
La teora de la Generacin Espontnea fue una lnea de pensamiento que surgi
en la poca de los filsofos griegos, y sostena que animales y plantas se

originaban a partir de los restos de otros seres vivos en descomposicin, del


barro o la basura. Segn esto, la opcin C) es incorrecta.
La teora del Big-Bang plantea que el Universo se origin a partir de una
explosin, y que las galaxias que lo constituyen siguen alejndose con
velocidad creciente, mientras que la teora del Big-Crunch postula que la
expansin del Universo se detendr por accin de la fuerza de atraccin entre
los cuerpos en el Universo, por lo cual las galaxias comenzarn a unificarse
hasta que se produzca un colapso gravitacional. De acuerdo con esto, las
opciones B) y E) son incorrectas.
La Panspermia plantea que la vida podra haberse originado en el espacio
exterior y haber viajado hasta la Tierra. Las molculas orgnicas simples, a
partir de las cuales se formaron los seres vivos, podran haberse sintetizado en
el espacio y posteriormente haber cado a la Tierra. Los investigadores han
intentado comprobar esta idea buscando, por ejemplo, aminocidos y otras
molculas orgnicas dentro de los meteoritos.
Una versin de esta hiptesis es que la vida se origin en el espacio exterior.
Algunos microorganismos podran haber salido de su mundo de origen por el
impacto de un meteoro y haber sido transportados por el espacio hasta llegar a
la Tierra.
De acuerdo con lo anterior, la clave de la pregunta corresponde a la opcin D).

Pregunta 17:
Cul de las siguientes opciones es(son) siempre vlida(s) cuando se
habla de seleccin natural?
I) La seleccin natural requiere de poblaciones aisladas.
II) Para que la seleccin natural acte se necesita de reproduccin
sexual.
III) La base de la seleccin natural es la variabilidad gentica.

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) solo I y II
E) solo II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben manejar los conceptos de
seleccin natural y variabilidad gentica. Estos contenidos corresponden a
tercer ao de Enseanza Media.
Charles Darwin, luego de aos de estudio y observacin del mundo natural,
formul un mecanismo funcional de la evolucin: la seleccin natural. Segn
este mecanismo, los organismos que se adaptan tienen mayor probabilidad de
sobrevivir y de convertirse en los progenitores de la generacin siguiente.
Como resultado de la seleccin natural, la poblacin cambia en el tiempo; la
frecuencia de rasgos favorables aumenta en generaciones sucesivas, mientras
que los rasgos menos favorables disminuyen o desaparecen.
El mecanismo de evolucin por seleccin natural se basa en cuatro

la sobreproduccin, la variacin, el
xito reproductivo y los lmites al crecimiento poblacional (o
lucha por la existencia).
observaciones sobre la naturaleza:

La sobreproduccin se refiere a que cada especie tiene la potencialidad


para generar ms descendientes de los que sobrevivirn hasta la madurez.

La variacin implica que cada individuo tiene una combinacin nica de


rasgos; algunos de estos incrementan la probabilidad de supervivencia del
individuo y su xito reproductivo, pero otros no. Cabe destacar que, para que
ocurra evolucin por seleccin natural, la variacin debe ser heredable.

El xito reproductivo diferencial pone de manifiesto que existen

individuos que poseen combinaciones ms favorables de caractersticas, y por


lo tanto presentan mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse.

Los lmites al crecimiento poblacional o lucha por la


existencia hacen referencia a que los recursos ambientales disponibles para
una poblacin son limitados, de modo que los organismos compiten entre s por
ellos. Debido a que existen ms organismos de los que el ambiente puede
sostener, solo algunos sobrevivirn hasta la edad reproductiva y generarn
descendencia.
La aseveracin I) es incorrecta ya que la seleccin natural opera aunque no
exista de poblaciones aisladas. La aseveracin II) es incorrecta debido a que la
seleccin natural tambin opera sobre especies con reproduccin asexual. Por
tanto, la opcin C) es correcta.

Pregunta 18:
Un investigador captura en un bosque dos aves, un macho y una
hembra, y observa que difieren solamente en el color de sus plumas.
Cul de las siguientes aseveraciones es correcta respecto de ellas?
I) Los individuos corresponden a la misma especie, porque comparten
ms del 50% del fenotipo.
II) Si se cruzan y sus cras son hbridos infrtiles, son de especies
distintas.
III) Si se juntan en una jaula y no se reproducen, son de especies
distintas.

A) solo I
B) solo II
C) solo III

D) solo I y II
E) solo I y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para contestar esta pregunta, los postulantes deben conocer los criterios que se
utilizan para determinar si distintos organismos pertenecen a una misma
especie y ser capaces de aplicarlos a una situacin particular. Estos contenidos
corresponden a tercer ao de Enseanza Media.
Una de las primeras aproximaciones al concepto de especie proviene de los
trabajos de Carl von Linn, un botnico sueco, considerado el fundador de la
taxonoma moderna, que en el siglo XVIII clasific las plantas en especies
distintas basndose en las diferencias estructurales o morfolgicas que estas
presentaban (especie morfolgica). La taxonoma binominal desarrollada por
von Linn an se utiliza para la clasificacin de los organismos, sin embargo,
las diferencias estructurales no resultan suficientes para diferenciar una especie
de otra. Si las diferencias en los rasgos fsicos son el resultado de las
diferencias genticas entre las poblaciones, la definicin de especie debe
explicar la forma en que estas diferencias se mantienen. De esta forma surge el
concepto biolgico de especie propuesto por Ernst Mayr, que corresponde a un
grupo de poblaciones cuyos individuos presentan el potencial de cruzarse entre
s y generar descendencia frtil. Esta definicin implica que los organismos de
la misma especie se encuentran aislados tanto gentica como
reproductivamente de otras especies.
En algunos casos, organismos de distintas especies se cruzan y generan
descendencia, sin embargo, los descendientes de dicho cruce constituyen
hbridos infrtiles. Este es el caso de las mulas, animales hbridos estriles que
se originan a partir de la cruza de dos especies distintas, una yegua (Equus
ferus) y un burro (Equus africanus).
De acuerdo con lo anterior, la clave a la pregunta es la opcin B).

Pregunta 19:
Las aves que poseen un tamao de alas promedio tienen mayor
probabilidad de sobrevivir a una tormenta fuerte, que las aves de la
misma poblacin que poseen a las de tamao mayor al promedio. Esto
permite ilustrar la

A) seleccin natural
B) seleccin diversificadora
C) adaptacin estacional
D) seleccin estabilizadora
E) deriva gnica

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para abordar correctamente este ejercicio, el estudiante debe ser capaz de
interpretar observaciones naturales integrando contenidos relativos a la
seleccin natural y los factores que influyen en el xito reproductivo de una
especie.
La seleccin estabilizadora tiende a reducir la variacin y favorece a los
individuos de fenotipo intermedio. As, las aves con alas de tamaos promedio
han proliferado y se han adaptado de mejor manera a las condiciones del
ambiente, en desmedro de aquellas aves con tamaos de alas extremos. Por
tanto la opcin D) es la correcta.

Pregunta 20:

De acuerdo a la teora de la seleccin natural, qu factor determina


que un fenotipo sea exitoso?

A) El ambiente
B) Las mutaciones
C) El tamao del organismo
D) El azar
E) El ser humano

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben manejar los conceptos de
seleccin natural y variabilidad gentica. Estos contenidos corresponden a
tercer ao de Enseanza Media.
Prcticamente todos los bilogos coinciden en que para que exista evolucin es
necesaria la existencia de varios requisitos:
Organismos capaces de autorreplicarse, originando copias de ellos mismos.
La posibilidad de que se produzcan errores transmisibles en la
autorreplicacin, es decir, que algunos descendientes puedan presentar
variaciones con respecto al organismo progenitor y que esas variaciones sean
heredables.
El nmero de descendientes producidos debe ser mayor al que el ambiente es
capaz de sostener
En estas condiciones, tendremos una poblacin de organismos que producen
copias de ellos mismos, y algunas de esas copias presentan ciertas variaciones.
Dado que el medio no puede soportar el nmero de individuos producido en la
poblacin (generalmente por un dficit de recursos), una cantidad variable de

individuos perecer al no poder obtener los recursos necesarios para reproducir


y/o reproducirse. Por tanto, la opcin correcta es B.

Pregunta 21:
Son rganos homlogos aquellos que
I) tienen un mismo origen embriolgico
II) cumplen funciones similares
III) poseen una apariencia similar
IV) su organizacin anatmica es semejante

A) solo I y II
B) solo I y III
C) solo I y IV
D) solo II y III
E) solo II y IV

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben comprender cules son las
evidencias que han permitido conocer que el proceso de evolucin es continuo.
rganos homlogos son aquellos que tienen la misma o parecida estructura
interna, pese a que pueden estar adaptados a realizar funciones muy distintas.
As, por ejemplo, son rganos homlogos las alas de un pjaro y los brazos de
un hombre. Las clasificaciones basadas en los rganos homlogos son

naturales.
Las extremidades anteriores de los vertebrados constituyen un buen ejemplo
de rganos homlogos. El que los rganos homlogos tengan la misma
estructura interna, a pesar de tener funciones tan distintas, hace pensar que
son adaptaciones que han ido adquiriendo los diversos descendientes de un
mismo antepasado comn. Se puede hablar, pues, de una evolucin
divergente, ya que aparecen formas diferentes segn los medios a los que se
han adaptado los distintos animales. Por tanto, la opcin correcta es C).

Pregunta 22:
Las aletas pectorales de un delfn, las alas de las aves, y las patas
delanteras de los caballos, son un ejemplo de
I) Divergencia
II) Analoga
III) Convergencia
IV) Homologa

A) solo I y II
B) solo II y III
C) solo I y III
D) solo III y IV
E) solo I y IV

SOLUCIONARIO

COMENTARIO
Para responder este ejercicio, los estudiantes deben comprender cules son las
evidencias que han permitido conocer que el proceso de evolucin es continuo.
rganos homlogos son aquellos que tienen la misma o parecida estructura
interna, pese a que pueden estar adaptados a realizar funciones muy distintas.
As, por ejemplo, son rganos homlogos las alas de un pjaro y los brazos de
un hombre. Las clasificaciones basadas en los rganos homlogos son
naturales.
Las extremidades anteriores de los vertebrados constituyen un buen ejemplo
de rganos homlogos. El que los rganos homlogos tengan la misma
estructura interna, a pesar de tener funciones tan distintas, hace pensar que
son adaptaciones que han ido adquiriendo los diversos descendientes de un
mismo antepasado comn. Se puede hablar, pues, de una evolucin
divergente, ya que aparecen formas diferentes segn los medios a los que se
han adaptado los distintos animales. Por tanto, la opcin correcta es E).

Pregunta 23:
El ADN del humano y el ADN del gorila, tienen muchas regiones
idnticas, esto permite inferir
I) que el ser humano y el gorila tienen un origen comn
II) poseen un gran nmero de genes comunes
III) tienen una filogenia (historia evolutiva) muy relacionada

A) solo I
B) solo II
C) solo III

D) solo I y III
E) I, II y III

SOLUCIONARIO
COMENTARIO
Para responder este ejercicio, el estudiante debe poseer la habilidad de aplicar
sus conocimientos respecto al uso de evidencias y herramientas cientficas que
permiten establecer el origen y divergencia de las especies, en este caso,
humanos y gorilas.
Dos tercios del genoma humano son ms parecidos al chimpanc, el tercio
restante podra estar ms prximo al gorila, el gran primate.
En su conjunto la familia de los homnidos se ha diversificado en una serie de
lneas evolutivas divergentes de las que la ms prxima a los seres humanos es
la de los chimpancs, Pan troglodytes, y su pariente cercano el bonobo Pan
paniscus, con los que nos distancian ms de 6 millones de aos de divergencia.
A su vez, humanos y chimpancs se separaron hace cerca de 10 millones de
aos de la lnea que ha conducido al gorila actual Gorilla gorilla, y el conjunto
de todas estas especies se haba separado de la lnea evolutiva del
orangutn Pongo pygmaeus hace unos 15 millones de aos.
Tras la culminacin del proyecto Genoma Humano, qued demostrado el poder
del conocimiento de los mapas genmicos, los catlogos de genes y las
secuencias del ADN que los constituyen, no solo del genoma humano, sino en
cualquier especie. Esto abra paso a la posibilidad de hacer comparaciones que
permitiesen explicar las diferencias existentes entre unas y otras. En el caso de
los homnidos, la informacin comparada de los genomas es de una gran
importancia para avanzar en el conocimiento de su historia evolutiva, la
fisiologa humana y sobre todo para comprender la singularidad de nuestra
especie. Todas las cualidades fsicas y mentales que hacen del hombre una
especie tan singular deberan tener su reflejo en el genoma por ser ah, en la
sede de la informacin gentica, en el ADN, en donde se encuentra el conjunto
de instrucciones, el programa de desarrollo y las pautas de comportamiento
que pudieran estar determinadas biolgicamente como especficamente
humanas.
La opcin correcta es E).

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