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SUMRIO
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1. APRESENTAO..............................................................................................................................................5
2. IDENTIFICAO E LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO PROPOSTO..................................7
2.1. MODALIDADE.................................................................................................................................................7
2.2. TIPO DE CURSO..............................................................................................................................................7
2.3. CURSO............................................................................................................................................................7
2.4. REA DE CONHECIMENTO.............................................................................................................................7
2.5. QUANTITATIVO DE VAGAS............................................................................................................................7
2.6. TURNO............................................................................................................................................................7
2.7. TIPO DE MATRCULA......................................................................................................................................7
2.8. FORMA DE INGRESSO.....................................................................................................................................7
2.9. LOCAL DE FUNCIONAMENTO.........................................................................................................................8
3. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA..............................................................................................9
3.1. HISTRICO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO......................................................................................9
3.2. CONCEPO E FINALIDADE.........................................................................................................................10
3.3. JUSTIFICATIVA..............................................................................................................................................12
3.4. O MERCADO DE TRABALHO........................................................................................................................13
3.5. CARACTERSTICAS E TENDNCIAS SOCIOECONMICAS DA REGIO...........................................................14
3.6. PERSPECTIVAS FUTURAS: INVESTIMENTOS FUTUROS NO ESPRITO SANTO.................................................15
3.7. IMPLANTAO DO CURSO E O PLANO ESTRATGICO DO INSTITUTO..........................................................20
3.8. OBJETIVOS...................................................................................................................................................21
3.9. PERFIL DO EGRESSO.....................................................................................................................................22
3.10. REAS DE ATUAO..................................................................................................................................24
3.11. PAPEL DO DOCENTE...................................................................................................................................25
3.12. COORDENAO DO CURSO........................................................................................................................27
3.13. ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO.............................................................................................................30
3.14. AVALIAO CONTINUADA.........................................................................................................................31
3.15. ESTRATGIAS PEDAGGICAS.....................................................................................................................34
3.16. MATRIZ CURRICULAR................................................................................................................................36
3.17. COMPOSIO CURRICULAR.......................................................................................................................42
3.18. PLANO DE ENSINO DOS COMPONENTES CURRICULARES...........................................................................47
3.19. COMPONENTES CURRICULARES ELETIVOS................................................................................................48
3.20. COMPONENTES CURRICULARES INTERCAMPI............................................................................................49
3.21. REGIME ESCOLAR / PRAZO DE INTEGRAO CURRICULAR.......................................................................49
3.22. INTERDISCIPLINARIDADE............................................................................................................................50
4. ATIVIDADES COMPLEMENTARES...........................................................................................................52
5. ESTGIO SUPERVISIONADO.....................................................................................................................56
5.1. SUPERVISO E ORIENTAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO......................................................................57
5.2. AVALIAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO................................................................................................58
5.3. EQUIVALNCIA AO ESTGIO ........................................................................................................................58
5.4. PROFESSOR ORIENTADOR............................................................................................................................58
5.5. SUPERVISOR TCNICO..................................................................................................................................59
5.6. ESTAGIRIO .................................................................................................................................................59
5.7. DOCUMENTO DE AVALIAO......................................................................................................................59
5.8. CASOS OMISSOS...........................................................................................................................................60
5.9. ESTGIO NO OBRIGATRIO.......................................................................................................................60
6. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO...............................................................................................61
6.1. O TRABALHO...............................................................................................................................................63
6.2. A APRESENTAO DO TRABALHO...............................................................................................................64
6.3. A DIVULGAO DO TRABALHO...................................................................................................................64
7. AVALIAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM....................................................................65
7.1. AVALIAO DO PROJETO DO CURSO...........................................................................................................65
7.2. AVALIAO DO EGRESSO............................................................................................................................65
8. CORPO DOCENTE PARA O CURSO..........................................................................................................67
8.1. CURRCULOS LATTES DO CORPO DOCENTE.................................................................................................67
8.2. PROFESSORES EM AFASTAMENTO PARA CAPACITAO..............................................................................69
9. ACERVO BIBLIOGRFICO.........................................................................................................................70
10. SETORES DE APOIO AO DISCENTE.......................................................................................................71
10.1. COORDENADORIA DE REGISTRO ACADMICO (CRA)...............................................................................71
10.2. COORDENADORIA DA BIBLIOTECA.............................................................................................................72
10.3. COORDENADORIA DE ASSISTNCIA AO EDUCANDO (CAEN)....................................................................72
10.4. COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO (CAE)........................................................................................73
10.5. COORDENADORIA DE INTEGRAO EMPRESA ESCOLA (CIE-E)...............................................................74
10.6. NCLEO DE GESTO PEDAGGICA (NGP)................................................................................................74
10.7. NCLEO DE APOIO A PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NAPNEE)...................75
11. INFRAESTRUTURA......................................................................................................................................76
11.1. LABORATRIOS..........................................................................................................................................76
12. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS..........................................................................................................78
ANEXO I PLANOS DE ENSINO DOS COMPONENTES CURRICULARES.........................................79
1 PERODO.........................................................................................................................................................79
2 PERODO.........................................................................................................................................................91
13. OBJETIVOS....................................................................................................................................................99
3 PERODO.......................................................................................................................................................102
4 PERODO.......................................................................................................................................................112
5 PERODO.......................................................................................................................................................126
6 PERODO.......................................................................................................................................................136
7 PERODO.......................................................................................................................................................149
8 PERODO.......................................................................................................................................................160
DISCIPLINAS OPTATIVAS..................................................................................................................................166
1. Apresentao
A Tecnologia de Informao est cada vez mais presente no dia a dia das pessoas e
organizaes, suportando tanto atividades simples, como a operao de um
eletrodomstico em uma casa, quanto atividades complexas envolvendo mltiplas
organizaes. O suporte a estas atividades pode se dar em diferentes nveis de
automatizao.
Web 2.0
udio e
TV digital, com o
Bacharelado.
2.2.
Turno
Diurno.
2.7.
Quantitativo de Vagas
2.6.
rea de Conhecimento
Cincias Exatas.
2.5.
Curso
2.4.
Tipo de Curso
Curso de Graduao.
2.3.
Modalidade
Tipo de Matrcula
2.8.
Forma de Ingresso
alunos tenham cursado pelo menos 5 anos em escola pblica, sendo no mnimo 2
anos do ensino fundamental e no mnimo 3 anos do ensino mdio.
2.9.
Local de Funcionamento
3. Organizao Didtico-Pedaggica
3.1.
3.2.
Concepo e Finalidade
estudo
de
Sistemas
de
Informao,
bem
como
seu
3.3.
Justificativa
grande a procura por profissionais num campo que se alarga na medida em que
acontecem avanos tecnolgicos e, com isso, novas utilizaes para a informtica
so criadas. Segundo o MEC (1999), estima-se que o mercado necessite de 50%
a 75% de egressos desses cursos sobre o total de egressos necessrios para
o mercado de computao. Apesar disso, nenhum curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao oferecido por instituies pblicas no Estado1. A
Universidade Federal do Esprito Santo oferece os cursos de Bacharelado em
Cincia
da
Computao
em
Engenharia
de
Computao,
que
tm
Trs anos aps a implementao deste curso, quando este projeto foi revisado, o Campus Colatina
do IFES e o Campus Alegre da UFES tambm j haviam passado a ofertar o Curso de Bacharelado
em Sistemas de Informao.
3.4.
O Mercado de Trabalho
3.5.
Caractersticas
Tendncias
Socioeconmicas
da
Regio.
O Esprito Santo possui extenso territorial de 46.098,571 quilmetros quadrados,
divididos em 78 municpios. Conforme contagem populacional, realizada em 2010,
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), o estado totaliza
3.514.952 habitantes.
Localizado na Regio Sudeste, principal responsvel pela economia nacional
(respondendo por 56,4% do PIB do pas), o Esprito Santo contribuiu, em 2008, com
2,3% para o Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro. No mbito estadual, essa
participao foi de 4%. Tal mdia a menor entre os estados do Sudeste.
O setor de servios a principal atividade econmica do estado. Vitria, capital
capixaba, abriga os portos de Tubaro e Vitria, sendo esse ltimo um dos mais
movimentados do Brasil, fato que impulsiona esse segmento da economia no
estado.
A agricultura baseia-se nos cultivos de arroz, feijo, caf, legumes, cana-de-acar e
diversas frutas (nas reas litorneas h plantaes de banana, abacaxi, mamo,
maracuj e limo, enquanto que nas montanhas so cultivados, morango e uva). O
Esprito Santo o segundo maior produtor de caf em gros do Sudeste, atrs
somente de Minas Gerais.
O setor industrial, responsvel por 34,5% do PIB estadual, destaca-se pelos
segmentos, alimentcio, madeireiro, fabricao de celulose, siderrgico e txtil.
O Esprito Santo grande exportador de ferro, ao e granito, tambm o segundo
produtor de petrleo e gs natural do pas, sua produo inferior apenas do Rio
de Janeiro. Com a descoberta de grandes reservas petrolferas em 2002, o estado
passou da sexta para a segunda posio entre os detentores das maiores reservas
do pas. Com o incio da explorao do petrleo da camada pr-sal, o estado
aumentar de forma significativa sua produo.
3.6.
Santo
Segundo o Instituto Jones dos Santos Neves O montante total de investimentos
previstos para o estado do Esprito Santo, com valores superiores a R$ 1 milho, no
perodo 2010 a 2015, foi de R$ 98,8 bilhes, sendo estes divididos em 1.129
projetos com valor mdio estimado em torno de 87,5 milhes por projeto. Este
montante encontra-se distribudo entre os principais setores econmicos do Estado,
conforme tabela a seguir:
Projeto
VALE
Companhia
Siderrgica Ubu
(CSU)
Setor
Indstria
Petrobras e
outras empresas
Explorao na
bacia do Esprito
Santo e no norte
da bacia de
Campos
Energia
Ferrous
Resources do
Brasil LTDA Complexo
Porturio e
Pelotizao
Petrobras Desenvolvimento
dos campos de
Baleia Azul,
Baleia Franca,
Cachalote e
Jubarte - P-58
Indstria
Petrobras
-Desenvolviment
o da Produo
do Campo de
Energia
Energia
Descrio
Implantao da
Companhia Siderrgica
Ubu (CSU) com
capacidade de produzir 5
milhes de toneladas de
placas de ao por ano.
Explorao na bacia do
Esprito Santo e no norte
da bacia de Campos.
Municpios
Anchieta
Vila Velha,
Vitria, Serra,
Fundo,
Aracruz,
Linhares, So
Mateus,
Conceio da
Barra, Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy
Implantao de um
Presidente
complexo porturio com 3
Kennedy
usinas de pelotizao, um
mineroduto e um porto de
guas profundas.
Desenvolvimento dos
Anchieta, Pima,
campos de Baleia Azul,
Itapemirim,
Baleia Franca, Cachalote
Maratazes e
e Jubarte.
Presidente
Com a construo e
Kennedy
instalao de uma UEP
do tipo FPSO (P-58), com
capacidade de tratamento
de 180.000 bpd de leo e
6 milhes m/d de gs.
Perfurao, completao Anchieta, Pima,
Itapemirim,
e interligao submarina
Maratazes e
de 15 produtores e 7
Presidente
injetores, com a
Projeto
Jubarte - Fase 2
- P57
Setor
Diversas
Empresas Desenvolvimento
e Produo dos
campos do
Litoral Sul.
Petrobras, Shell
e ONGC Parque
das Conchas Desenvolvimento
e Produo dos
campos do
Litoral Sul.
Petrobras Complexo Gs Qumico
Energia
Energia
Desenvolvimento e
Anchieta, Pima,
Produo dos campos do
Itapemirim,
Litoral Sul do Esprito
Maratazes e
Santo.
Presidente
Kennedy
Indstria
Implantao de um
complexo gs-qumico
que utiliza o gs natural
como combustvel.
Transporte
Construo da
Ferrovia Litornea (da
Grande Vitria
Cachoeiro de Itapemirim).
Linhares
Anchieta,
Cachoeiro de
Itapemirim,
Cariacica,
Guarapari,
Pima e Viana
Anchieta
VALE - Ferrovia
Litornea Sul
10
SAMARCO
MINERAO 4 Usina de
Pelotizao.
Indstria
11
Petrobras Desenvolvimento
da Produo da
Fase 1 dos
Campos de
Cachalote e de
Baleia Franca FPSO Capixaba
Petrobras
Piloto de
Produo do
Pr-sal de Baleia
Azul FPSO
Cidade de
Anchieta.
Energia
12
Descrio
Municpios
construo e instalao
Kennedy
de uma unidade
estacionria de produo
do tipo FPSO (P-57).
Desenvolvimento e
Anchieta, Pima,
Produo dos campos do
Itapemirim,
Litoral Sul do Esprito
Maratazes e
Santo.
Presidente
Kennedy
Energia
Construo da 4 Usina
de Pelotizao (3
mineroduto, 4 usina e
adaptao do terminal
porturio de UBU).
Desenvolvimento Inicial
dos Campos de Cachalote
e de Baleia Franca FPSO Capixaba.
Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Projeto
Bertin Energia Usinas
termeltricas
Setor
Energia
Petrobras Unidade de
Tratamento de
Gs de
Cacimbas
(UTGC) Fase III
Petrobras - Porto
de Apoio s
Atividades de
Explorao e
Produo
Offshore
VALE - Oitava
Usina
Petrobras Gasoduto Sul Norte Capixaba
Energia
EDP - Energias
do Brasil Escelsa
Terminal
Multimodal
Capixaba Nutripetro
Descrio
Implantao de 4 usinas
termeltricas a gs
natural: UTE Cacimbas,
UTE Escolha, UTE
Joinvilhe e UTE Joo
Neiva, totalizando 1.243
MW.
UTGC fase III - Instalao
de 2 UPNG e 2 unid. de
processamento de
condensado (UPCGN).
Municpios
Linhares
Energia
Anchieta
Indstria
Construo da 8 usina de
Vitria
pelotizao.
Construo de um
Aracruz,
Gasoduto Martimo de
Guarapari, Vila
183 km ligando o Parque
Velha, Serra,
das Baleias ao Polo
Linhares,
Cacimbas, no norte do
Anchieta, Vitria
Estado.
e Fundo.
Gerao de energia a
Linhares
partir da fonte elica
Energia
Energia
Term.
Porturio/
Aerop. e
Armazenag
em
Terminal
multimodal em Barra do
Riacho para atender
exportadores,
importadores e dar
suprimento s plataformas
de petrleo.
Implantao de um
Term.
Estaleiro Jurong
Porturio/ estaleiro de construo e
Aracruz
reparos navais, no Porto
Estaleiro naval
Aerop. e
de Barra do Riacho.
Armazenag
em
Energia
Construo da Unidade
Petrobras
de Tratamentos de Gs
Unidade de
Sul Capixaba (UTG Sul).
Tratamento de
O gs vir dos campos do
Gs Sul
Parque da Baleias.
Capixaba (UTG
Linhares
Aracruz
Aracruz
Anchieta
22
Projeto
Sul)
Petrobras Edifcio Sede
23
VALE - Unidade
de tratamento de
gs
24
25
26
27
28
29
VALE - Wind
Fence.
30
DNIT - Rod.
Ligando o
contorno a BR
101 (passando
atrs do Mestre
lvaro)
Setor
Descrio
Municpios
Comrcio /
Servio e
Lazer
Energia
Vitria
Implantao em Tubaro
Unidade de
Processamento de Gs
Natural (UPGN).
Construo de uma
termeltrica a gs em
Viana
Ampliao da capacidade
operacional do terminal de
Tubaro
Vitria
Energia
Term.
Porturio/
Aerop. e
Armazenag
em
Indstria
Instalao de uma fbrica
de papel higinico e
toalha de papel
Energia
Implantao de uma
termeltrica movida a gs
natural no Complexo de
Tubaro.
Term.
Preparao da rea com
Porturio/
dragagem e construo
Aerop. E de um Per de 190 m para
Armazenag
receber embarcaes.
em
Meio
Instalao de 5 barreiras
ambiente
de vento ao redor dos
ptios de minrio, pelotas
e carvo no Complexo de
Tubaro.
Transporte Construir uma rodovia que
ligaria a rodovia do
Contorno de Vitria a BR
101.
Viana
Vitria
Aracruz
Vitria
Vila Velha
Vitria
Cariacica e
Serra
Fonte: Aderes, Aspe, Bandes, Cesan, Codesa, Der-ES, Funres, Geres, Iases, Idaf, Iopes, Seama/ Iema, Ifes, Invest-ES, Pac, Petrobras, Santa Casa de Misericrdia
de Vitria, Seag, Secult, Sedes, Sedu, Sedurb, Sejus, Sesport, Setop, Sesa, Sesp, Siges e Jornais.
Elaborao: Coordenao de Estudos Econmicos CEE/ IJSN.
3.7.
como:
Capacidade de inovar;
3.8.
Objetivos
3.9.
Perfil do Egresso
participar dos processos de mudana nas reas de negcio, com base nas
contribuies que os sistemas de informao podem oferecer;
desenvolver
projetos
de
software
ergonomicamente
concebidos,
3.10.
reas de Atuao
mas
no apenas
tambm
apoio
para
desenvolvimento
de
aplicaes
vendas,
alm
das
ocupaes
tradicionais
como
projeto,
3.11.
Papel do Docente
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, em seu Art. 13, diz, sobre
a atuao dos professores:
Os docentes incumbir-se-o de:
I. Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de
ensino;
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV. Estabelecer estratgias de recuperao dos alunos de menor rendimento;
V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar
integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao
desenvolvimento profissional;
VI. Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade.
Ainda que a legislao nos traga as diretrizes gerais da atuao docente, a partir
dela podemos estabelecer especificidades dessa atuao que so diversas em cada
perodo histrico e em cada locus de atuao.
Constantemente, a principal atuao do professor costuma ser a mesma que sugere
a raiz da palavra: associado tarefa de proferir palestras como principal forma de
transmisso de conhecimentos. Embora concordemos com essa imagem, j que o
ofcio do professor traz muito do encantamento do falar, do estar junto e palestrar
sobre o assunto em que especialista, esse no o nico paradigma em questo.
preciso procurar novas formas de utilizar os procedimentos, tcnicas e mtodos que
a cincia nos permite para tentar entender como possibilidades para aprendizagem
eficaz.
Alm disso, cada docente tem a responsabilidade de pesquisar, planejar e
aperfeioar as metodologias mais adequadas para os temas desenvolvidos com os
estudantes. Em outras palavras, o docente assume o papel de orientar o estudante
durante o processo de aprendizado, que pessoal e intransfervel. Nisso podemos
incluir tambm que a motivao um dos itens que devem estar presentes no
planejamento de aula do professor, j que, apesar de o aluno s aprender o que
deseja, o professor pode influenci-lo, de modo positivo, no seu desejo interno.
Com base nessas e nas demais premissas que orientam nosso projeto, ao professor
do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao, em conformidade com o
Projeto Pedaggico Institucional e com o Projeto de Desenvolvimento Institucional
do Ifes, cabe:
elaborar
aplicar
no
mnimo
trs
instrumentos
de
avaliao
de
aplicar instrumento final de avaliao (de acordo com o ROD, Art. 81-85);
3.12.
Coordenao do Curso
atual.
Hilrio Seibel Jnior nasceu em Vitria (ES) em 04 de dezembro de 1981, onde
reside desde ento. Concluiu o primeiro grau no Colgio Salesiano Nossa Senhora
da Vitria e cursou o segundo grau no Centro Educacional Charles Darwin. No ano
de 2000, ingressou no Bacharelado em Cincia da Computao na Universidade
Federal do Esprito Santo (UFES), tendo sido graduado em 2004. Seu projeto de
Graduao, orientado pelo Prof. PhD Raul Henriques Cardoso Lopes, intitulado
Posicionamento das Equipes de Campo da ESCELSA, foi realizado na rea de
Reconhecimento de Padres e Otimizao.
No ano seguinte, ingressou no Mestrado em Informtica na mesma universidade.
Em 2007, sob a orientao do Prof. Srgio Freitas apresentou sua dissertao
Recuperao de Informaes Relevantes em Documentos Digitais baseada na
Resoluo de Anforas, nas reas de Processamento de Linguagem Natural e
Inteligncia Computacional.
O professor Hilrio iniciou suas atividades docentes em 2005, como professor
substituto na UFES, durante seu Mestrado, onde permaneceu at o final de 2007.
Foi professor nos cursos de Cincia da Computao, Engenharia de Computao e
Engenharia Eltrica. Lecionou as disciplinas Processamento Paralelo, Linguagem
de Montagem, Sistemas de Computao, Programao 1, Programao 2,
Introduo ao Computador e Processamento de Dados.
No final de 2007, ingressou como professor efetivo no Ifes Campus Serra, onde
trabalha em regime de dedicao exclusiva desde ento. Desde sua admisso no
Instituto, foi membro da comisso que elaborou este Projeto Pedaggico e participou
de sua implementao. membro integrante do Ncleo Docente Estruturante do
curso desde sua criao.
J lecionou a disciplinas de Programao 1, Programao 2 e Organizao e
Arquitetura de Computadores para o Bacharelado em Sistemas de Informao.
Atualmente, leciona apenas a disciplina Programao 2, deixando toda sua carga
horria de trabalho restante destinada apenas para atendimento aos alunos,
planejamento da disciplina e para a Coordenao do Curso.
Abstract
disponvel
em
http://www.medicine20congress.com/ocs/index.php/med/med2008/paper/view/
130
Congreso
da
SBC.
Disponvel
em
http://www.lbd.dcc.ufmg.br/colecoes/wim/2008/0029.pdf
3.13.
Acompanhamento do Egresso
3.14.
Avaliao Continuada
Neste projeto foi descrito o perfil pretendido para o egresso do curso de Bacharelado
em Sistemas de Informao. Para que o egresso possua tal perfil, necessrio
implementar
um
sistema
ensino/aprendizagem.
de
avaliao
Institucionalmente,
continuada
existem
as
do
processo
etapas
que
de
sero
cumprimento das diretivas contidas no ROD uma das fontes de dados a serem
utilizada na avaliao continuada do curso.
Coletados os dados, ser possvel ento avaliar periodicamente o curso. O conjunto
de dados coletados ir permitir:
Desde que este processo ocorre no decorrer de cada semestre letivo, tem-se a
ferramenta para corrigir as deficincias e erros do processo, com sua realimentao
ao sistema de informao.
Considerando que as reformulaes aqui propostas so baseadas nas informaes
coletadas durante a permanncia do discente em sala de aula, fica faltando a
avaliao final do processo, que pode ser obtida atravs dos resultados do ENADE,
de concursos efetuados pelos egressos junto s empresas pblicas e privadas, etc.
A pergunta a ser respondida neste instante : Quais foram as causas que levaram
no insero do egresso no mercado de trabalho? Da anlise das respostas obtidas
para essa pergunta, poder se concluir que necessrio se reformular o projeto
poltico-pedaggico do curso.
Alm dos ganhos mencionados acima, as reunies do Colegiado do Curso
permitiro obter uma melhor viso de como cada disciplina se integra no curso e
qual a sua contribuio no contexto geral do processo de formao do egresso.
compreender
avaliao
de
aproveitamento
em
todos
os
3. integrar
conhecimentos
por
ser,
tambm,
um
recurso
de
ensino-
aprendizagem;
4. comprovar a capacidade profissional nas formas individual e coletiva;
5. apresentar o uso funcional e contextualizado dos conhecimentos.
importante salientar que o acompanhamento do egresso quanto a sua insero ou
no no mercado de trabalho um dos pontos fundamentais para se avaliar um
curso, no se considerando a a influncia da economia do pas no mercado de
trabalho. Dessa realimentao, podem resultar aes imediatas que visam corrigir a
distncia existente entre o perfil do profissional procurado pelo mercado e o
entregue pela instituio. Assim, deve-se buscar o estreitamento dos laos do
egresso para com a instituio.
3.15.
Estratgias Pedaggicas
propiciem
oportunidades
para
desenvolvimento
das
habilidades
3.16.
Como
Matriz Curricular
sugerido
COMPUTAO
pela
COMISSO
DE
E INFORMTICA
ESPECIALISTAS
CEEInf
DE
ENSINO
DE
no documento DIRETRIZES
Oferecer
as
unidades
curriculares
Empreendedorismo,
destinada
oportunidade
de
desenvolver
uma
base
conceitual
para
1 o PERODO
Disciplina
Pr-requisito(s)
Clculo I
Lgica
Programao I
Fundamentos de Sistemas de Informao
Metodologia da Pesquisa
Comunicao Empresarial
Total do Perodo
-------------
Carga
Horria
90
60
90
60
30
30
360
Crditos
6
4
6
4
2
2
24
2 o PERODO
Disciplina
Pr-requisito(s)
Clculo II
Matemtica Discreta
Programao II
Organizao e Arquitetura de Computadores
Teoria Geral da Administrao
Total do Perodo
Clculo I
Lgica
Programao I
-----
Carga
Horria
90
60
90
60
60
360
Crditos
6
4
6
4
4
24
3 o PERODO
Disciplina
Sistemas Operacionais
Administrao Financeira
Estrutura de Dados
Probabilidade e Estatstica
Total do Perodo
Pr-requisito(s)
Organizao e
Arquitetura de
Computadores
Fundamentos de
Sistemas de
Informao
Teoria Geral da
Administrao
Programao II
Clculo I
Carga
Horria
60
Crditos
4
60
60
60
60
300
4
4
20
4 o PERODO
Disciplina
Pr-requisito(s)
Estrutura de Dados
----Fundamentos de
Sistemas de
Informao
--Sistemas Operacionais
Sociologia
Redes de Computadores
Total do Perodo
Carga
Horria
60
60
60
30
30
60
300
Crditos
4
4
4
2
2
4
20
5 o PERODO
Disciplina
Banco de Dados II
Engenharia de Software
Projeto de Sistemas
Linguagens Formais e Autmatos
Programao Orientada a Objetos II
Total do Perodo
Pr-requisito(s)
Banco de Dados I
Anlise de Sistemas
Anlise de Sistemas
Matemtica Discreta
Programao
Orientada a Objetos I
Carga
Horria
60
60
60
60
60
300
Crditos
4
4
4
2
4
20
6 o PERODO
Disciplina
Pr-requisito(s)
Engenharia de
Software
Teoria Geral da
Administrao
--Programao
Orientada a Objetos II
Programao
Orientada a Objetos I
Carga
Horria
60
Crditos
4
30
60
60
4
4
60
30
300
20
Redes de
Computadores
Anteprojeto
Todas as disciplinas
at o 4 perodo
Total do Perodo
7 o PERODO
Disciplina
Desenvolvimento WEB
Projeto de Diplomao I
Comrcio Eletrnico
Total do Perodo
Pr-requisito(s)
Sistemas Distribudos
Anteprojeto
Engenharia de
Software
Teoria Geral da
Administrao
Teoria Geral da
Administrao
Fundamentos de
Sistemas de
informao
Gerncia de Projetos
Programao
Orientada a Objetos II
Carga
Horria
60
60
60
Crditos
4
4
4
60
60
300
20
8 o PERODO
Disciplina
Pr-requisito(s)
Projeto de Diplomao II
tica e legislao em Informtica
Informtica e Sociedade
Optativa 1
Optativa 2
Optativa 3
Total do Perodo
Projeto de Diplomao
I
--Sociologia
-------
Carga
Horria
90
30
30
60
60
30
300
Crditos
6
2
2
4
4
2
20
TOTAL
Atividade
Disciplinas Obrigatrias
Disciplinas Optativas*
Estgio Supervisionado Obrigatrio
TOTAL
Carga Horria
2.370
150
480
3.000
Crditos
158
10
32
200
FLEXIBILIZAO CURRICULAR
Disciplina Optativa
Pr-requisito(s)
Carga
Horria
60
60
60
30
60
60
60
60
Crditos
4
4
4
2
4
4
4
4
30
30
2
2
30
30
30
150
2
2
10
3.17.
Composio Curricular
FORMAO BSICA
Disciplina
Carga Horria
Clculo I
90
Lgica
60
Programao I
90
60
90
60
90
60
60
60
60
60
60
900
FORMAO TECNOLGICA
Disciplina
Carga Horria
Sistemas Operacionais
60
Programao para Internet I
60
Anlise de Sistemas
60
Banco de Dados I
60
Sistemas de Apoio a Deciso
30
Banco de Dados II
60
Engenharia de Software
60
Projeto de Sistemas
60
Programao Orientada a Objetos II
60
Gerncia de Projetos de Software
60
Redes de Computadores
60
Sistemas Distribudos
60
Desenvolvimento WEB
60
Comrcio Eletrnico
60
Laboratrio de Engenharia de Software
60
TOTAL
870
FORMAO COMPLEMENTAR
Disciplina
Carga Horria
Comunicao Empresarial
30
Teoria Geral da Administrao
60
Administrao Financeira
60
Administrao da Produo e Logstica
60
Gesto de Sistemas de Informao
60
TOTAL
240
FORMAO HUMANSTICA
Disciplina
Carga Horria
Sociologia
30
tica e legislao em Informtica
30
Informtica e Sociedade
30
TOTAL
90
30
29
FORMAO SUPLEMENTAR
Disciplina
Carga Horria
Metodologia da Pesquisa
30
Empreendedorismo
60
Anteprojeto
30
Projeto de Diplomao I
60
Projeto de Diplomao II
90
Estgio Supervisionado Obrigatrio
480
TOTAL
750
25
FLEXIBILIZAO CURRICULAR
rea de
Carga
Disciplina Optativa
%
Formao Horria
Interface com Usurio
Tecnolgica
60
Inteligncia Artificial
Tecnolgica
60
Sistemas Colaborativos
Tecnolgica
60
Modelagem de Processos de Negcios Tecnolgica
30
lgebra Linear
60
Tpicos Especiais em Computao Grfica Tecnolgica
60
Tpicos Especiais em Programao
Tecnolgica
60
Tpicos Especiais em Engenharia de
Tecnolgica
60
Software
Tpicos Especiais em Marketing
Humanstica
30
Tpicos Especiais em Informtica na
Humanstica
30
Educao
Tpicos Especiais em Redes de
Tecnolgica
30
Computadores
Tpicos Especiais em Gesto de Negcios Humanstica
30
Libras Lngua Brasileira de Sinais
Humanstica
30
TOTAL*
150
5
*Observao: O aluno deve cursar no mnimo 150 horas de disciplinas optativas.
3.18.
Metodolgicos:
equipamentos
usados
no
processo
de
ensino/aprendizagem.
g) Avaliao da Aprendizagem: critrios e instrumentos para avaliar o
aprendizado do aluno
h) Bibliografia Bsica e Complementar: livros e outros materiais impressos
que devem ser utilizados pelo aluno na disciplina.
3.19.
3.20.
3.21.
3.22.
Interdisciplinaridade
base
para
realizao
de
disciplinas
subsequentes,
trabalhando
perodo,
em
que
contedos
complementares
so
trabalhados
4. Atividades Complementares
As Atividades extracurriculares possibilitam ao aluno adquirir conhecimentos de
interesse para sua formao pessoal e profissional, constituindo um meio de
ampliao de seu currculo, com experincias e vivncias acadmicas internas e
externas ao curso, reconhecida atravs de avaliao.
O objetivo das atividades complementares diversificar e enriquecer a formao
tcnica oferecida na graduao atravs da participao do corpo discente em tipos
variados de eventos. importante lembrar que a realizao das atividades
complementares depender exclusivamente da iniciativa e da dinamicidade de cada
estudante, que deve buscar as atividades que mais lhe interessam para delas
participar.
Atividades complementares so curriculares. Por esse motivo, devem constar no
histrico escolar do estudante, mas devem ser realizadas fora dos programas das
disciplinas previstas na matriz curricular do curso. As atividades complementares
so obrigatrias para todo aluno do curso.
Como quesito necessrio integralizao do curso, o aluno dever cumprir um
mnimo de 15 crditos de atividades complementares. O limite mximo de crditos
que se pode obter de um tipo de atividade de 10 crditos. Assim, cria-se um
mecanismo que incentiva o aluno a ter um conjunto de atividades diferentes.
A Tabela a seguir resume o sistema de contagem de crditos para as atividades
complementares:
N
1
2
Descrio da Atividade
ENSINO
Monitoria em disciplinas do curso
Estgio extracurricular na instituio (laboratrios,
ncleos...)
N de horas
Crditos
por semestre
por semestre
mnimo 150h
por mdulo de
50h
por visita
Curso de idioma
Visita tcnica
Presena em palestra tcnico-cientfica relacionada com
por palestra
os objetivos do curso
Presena em palestra de formao humanstica
por palestra
Presena em defesa de Trabalho de Concluso de Curso por participao
por mdulo de
Curso relacionado com os objetivos do curso
8h
Disciplinas optativas
por disciplina
Participao em projetos integradores de ensino
por projeto
(extracurriculares)
PESQUISA
Participao em projeto de pesquisa como bolsista ou
por semestre
voluntrio
Publicao de artigo completo em anais de simpsios ou
por publicao
encontros
Publicao de artigo completo em anais de congressos
por publicao
Publicao de artigo completo em revista indexada em
por publicao
reas afins
Participao em congresso, simpsio, mostra de iniciao
Por participao
cientfica ou encontro tcnico-cientfico em reas afins
EXTENSO
Participao em evento cultural, simpsio ou evento de
por evento
carter cultural
Participao em comisso organizadora de evento como
por evento
exposio, semana acadmica, mostra de trabalhos
Ministrante de curso de extenso relacionado com os
por hora
objetivos do curso
ministrada
Ministrante de palestra relacionada com os objetivos do
por palestra
curso
Participao em projetos institucionais de extenso
por projeto
comunitria
REPRESENTAO ESTUDANTIL
Representante estudantil, tal como: representante de
por mandato
turma, de conselhos ou de colegiados na instituio
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
As
seguintes
observaes
devem
ser
feitas
em
relao
10
1
1
1
1
1
1
2
3
10
3
5
10
5
2
4
1
3
10
atividades
complementares:
didticas
para
acompanhamento
de
experincias
em
As
5. Estgio Supervisionado
O Estgio Supervisionado considerado um momento de articulao entre ensino,
pesquisa e extenso, devendo envolver situaes de aprendizagem profissional.
Todo estgio deve ter um professor orientador de estgio do quadro de docentes,
um profissional supervisor da empresa concedente e estar subordinado a um projeto
de estgio com atividades compatveis com a rea de Sistemas de Informao.
Os procedimentos relacionados com as atividades de Estgio Supervisionado
seguem a Lei Federal 11.788/08 e a Resoluo do Conselho Superior n 11/2010.
O estgio deve proporcionar a complementao do ensino e da aprendizagem,
devendo ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com
os currculos, programas e calendrio escolar. Dessa forma, o estgio se constitui
em instrumento de integrao, de aperfeioamento tcnico-cientfico e de
relacionamento humano. Podem-se destacar, assim, os objetivos do estgio
curricular:
permitir
a viso
de
filosofia, diretrizes,
organizao
e normas
de
A viabilizao do estgio curricular pode ser realizada pela CIE-E, diretamente pelo
aluno ou por agente de integrao que tenha convnio com o Ifes. Caso seja feita
pela CIE-E, essa dever encaminhar os alunos para a empresa requerente atravs
da Carta de Encaminhamento. As empresas requerentes devero estar devidamente
conveniadas com o Ifes atravs do Termo de Convnio. Nesse termo ficam
estabelecidas, dentre outras coisas, as obrigaes da empresa, as obrigaes do
Ifes, etc.
O incio do estgio supervisionado obrigatrio ser a partir do quinto perodo do
curso, ou seja, todas as disciplinas at o quarto perodo precisam ter sido
aproveitadas para que o aluno esteja apto a cursar o estgio supervisionado
obrigatrio. Para que isso acontea, torna-se necessrio o parecer favorvel da
Coordenadoria de Curso ao Programa de Estgio e aprovao da documentao de
contratao, feita pela CIE-E.
Para que o aluno cumpra o estgio, torna-se necessrio que ele esteja regularmente
matriculado no Ifes. A durao mnima do estgio supervisionado obrigatrio ser de
480 horas.
O aluno que se encontrar comprovadamente no quadro funcional de uma empresa,
exercendo atividades afins ao curso, poder validar essas atividades como estgio
curricular obrigatrio.
A avaliao do estgio ser feita periodicamente pela Coordenadoria do Curso,
atravs de relatrios parciais e/ou reunies com o estagirio. Nessa etapa, o estgio
poder ser inviabilizado, caso sejam observados desvios nas atividades inicialmente
propostas pela empresa.
5.1.
5.2.
5.3.
Equivalncia ao Estgio
5.4.
Professor Orientador
caso de dvidas;
b) facultar a visita ao local de estgio;
c) fazer a avaliao do Relatrio de Acompanhamento de Estgio .
d) fazer a avaliao do Relatrio Final de Estgio informando se este foi ou no
plenamente concludo.
5.5.
Supervisor Tcnico
5.6.
Estagirio
So atribuies do Estagirio:
a) matricular-se na disciplina de Estgio Supervisionado;
b) procurar estgio;
c) zelar pelo nome do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao;
d) elaborar os Relatrios de Estgio;
e) cumprir os prazos de entrega dos Relatrios de Estgio.
5.7.
Documento de Avaliao
Para que seja feita a avaliao do Estgio Supervisionado, o aluno dever entregar
ao professor orientador os seguintes documentos:
a. a solicitao de Avaliao de Estgio;
b. a cpia do Contrato de Estgio;
c. o formulrio de Avaliao preenchido pelo Supervisor na Instituio;
d. o Relatrio de Estgio.
5.8.
Casos Omissos
5.9.
Estgio no Obrigatrio
Este Estgio pode ser feito desde o 1 perodo do curso, opcional e realizado em
reas que possibilitem o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o
trabalho. O aluno deve manter a matrcula e a frequncia na instituio.
O Estgio no Obrigatrio no tem carga horria mnima definida. Recomenda-se
que o aluno, na medida do possvel, opte por estgios na rea afim do curso, pois
desta maneira, ele j comea a se integrar profisso escolhida.
A procura deste estgio feita pelo prprio aluno. Todo processo de
encaminhamento, registro e controle de estgio intermediado pela Coordenadoria
de Integrao Escola-Empresa (CIE-E). O Formulrio de Estgio encaminhado ao
coordenador do curso para a autorizao do Estgio.
O aluno necessita elaborar os Relatrios de Estgio e cumprir os prazos de entrega
destes relatrios. O estgio no obrigatrio em rea afim do curso consta como
atividades complementares para o aluno.
A carga horria de orientao duas horas por semana por aluno orientado.
mnima do professor.
6.1.
O Trabalho
um
preliminares,
texto
com
expondo
embasamento
fatos,
emitindo
terico
resultante
parecer
pessoal,
de
leituras
relacionando
6.2.
A Apresentao do Trabalho
6.3.
A Divulgao do Trabalho
7.1.
7.2.
Avaliao do Egresso
8.1.
Titulao
Regime de
Trabalho
Mestrado em Informtica
Integral
Doutorado em Cincia da
Literatura
Integral
Mestrado em Engenharia
Eltrica
Integral
Mestrado em Economia*
Integral
Mestrado em Informtica*
Integral
Mestrado em Economia
Empresarial
Integral
Mestrado em Informtica
Integral
Graduao em
Matemtica**
Integral
Mestrado em Engenharia
Eltrica
Integral
10
Mestrado em Informtica
Integral
11
Mestrado em Informtica
Integral
12
Mestrado em Informtica
Integral
13
Mestrado em Informtica
Integral
14
Mestrado em Informtica*
Integral
15
Mestrado em Informtica*
Integral
16
Jos Geraldo
http://lattes.cnpq.br/7801373864813681
Doutorado em Engenharia
Eltrica
Integral
17
Doutorado em Engenharia
Eltrica
Integral
18
Doutorado em Engenharia
Eltrica
Integral
19
Mestrado em Computao
Integral
20
Mestrado em Informtica*
Integral
21
Doutorado em Cincia da
Computao
Integral
22
Doutorado em Automao
Integral
23
Doutorado em Engenharia
de Sistemas e Computao
Integral
24
Mestrado em Informtica
Integral
* Doutorado em andamento
** Mestrado em andamento
8.2.
Titulao
Regime de
Trabalho
Mestrado em Informtica*
Integral
Mestrado em Informtica*
Integral
Mestrado em Engenharia
Eltrica*
Integral
Mestrado em Informtica*
Integral
Mestrado em Informtica*
Integral
Mestrado em Informtica*
Integral
Mestrado em Educao*
Integral
* Doutorado em andamento
** Mestrado em andamento
9. Acervo Bibliogrfico
Ocupando uma rea de 332 m, a biblioteca do Ifes Campus Serra possui em 2010,
no seu acervo aproximadamente 5.900 livros para atender os seus cursos, alm de
variados suportes informacionais, entre eles peridicos, fitas, CDs, DVDs, normas
tcnicas, bases de dados, jogos de xadrez. Funciona na forma de livre acesso s
estantes.
composio
do
acervo
bibliogrfico
tem
caracterstica
prtico
de
cidadania
de
dignidade
humana,
buscando
aes
10.1.
A CRA responsvel pelos registros acadmicos dos alunos, desde a sua matrcula
inicial at a emisso do diploma. Ela tem como principais atribuies as matrculas e
pr-matrculas, confeco de documentos, como atestado de escolaridade, histrico
escolar, certido de concluso, certificados e diplomas.
O Sistema Acadmico o principal software de uso pela CRA. Com este sistema,
os professores lanam as disciplinas, seus contedos, controlam a freqncia,
divulgam as notas e emitem relatrios. Os alunos acessam o Sistema Acadmico
para ver as suas notas e frequncias, horrios, calendrios, arquivos de notas de
aula, entre outros.
A CRA tambm responsvel por cancelamento de matrcula, dispensa de
disciplina, trancamento de matrcula, reabertura de matrcula, mudana de turno,
nova matrcula (reingresso), mudana de campus, mudana de curso e colao de
grau.
10.2.
Coordenadoria da Biblioteca
usurios
da
Biblioteca:
alunos,
servidores
(professores
tcnico
10.3.
emergncia,
proporcionando
agilidade
no
atendimento
10.4.
escolar;
participao
dos
horrios
das
turmas
docentes;
emisso
de
login
de
acesso
ao
Sistema
Acadmico
com
10.5.
10.6.
O Ncleo de Gesto Pedaggica (NGP) tem como princpio o apoio aos alunos e
aos professores, em tudo que se refere s relaes educacionais que so
estabelecidas ao longo de cada perodo letivo. Entre suas funes principais
destacam-se:
pedidos
de
transferncia,
aproveitamento
de
estudos,
vagas
remanescentes, adaptao.
10.7.
Ncleo
de
Apoio
Pessoas
com
Necessidades
11. Infraestrutura
Todas as salas de aula, laboratrios, gabinetes de trabalho dos professores, sala da
coordenao e sala de professores, bem como os setores de apoio ao discente so
climatizados e possuem microcomputadores com acesso a Internet. Alm disso, as
salas de aula e laboratrios so equipadas com projetor multimdia.
Existem 8 salas de aula reservadas exclusivamente para o curso, uma para cada
perodo. Quatro delas possuem capacidade para 40 alunos (normalmente utilizadas
para os quatro primeiros perodos). Outras quatro possuem capacidade para 32
alunos. No caso de turmas com mais de 32 alunos entre o quinto e o oitavo perodo,
estas aulas podem ser alocadas em laboratrios ou em outras salas de aula da
instituio que tenham capacidade para todos os alunos da turma.
Existem 25 gabinetes de trabalho para professores, sendo 14 para uso dos
professores da Coordenadoria de Informtica. Cada gabinete ocupado por at dois
professores simultaneamente.
11.1.
Laboratrios
1999)
DIRETRIZES
CURRICULARES
DE
CURSOS
DA
REA
DE
ANEXO
Planos
de
Ensino
dos
Componentes
Curriculares
1 Perodo
Bacharelado em Sistemas de Informao
Clculo I
PROFESSOR(ES): Fidelis Zanetti de Castro
PERODO LETIVO: 1
Geral:
Compreender e aplicar adequadamente conceitos e tcnicas fundamentais que envolvem funes,
limites, derivadas e integrais, utilizando-as na resoluo de problemas.
Especficos:
Construir grficos de funes;
Resolver problemas prticos sobre funes;
Calcular limites de funes;
Resolver problemas de otimizao utilizando derivadas;
Resolver problemas prticos utilizando integral definida e indefinida.
EMENTA
Funes. Limites e Continuidade. Derivada. Regras de derivao. Derivadas das funes
elementares. Derivadas sucessivas. Teorema do valor mdio. Aplicaes da derivada. Conceito de
integral. Integral definida e indefinida. Propriedades da integral. Teorema fundamental do clculo.
Tcnicas de integrao.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Funes, Limites e Continuidade. (15h)
2. Derivada, Regras de derivao. Derivadas das funes elementares. Derivadas sucessivas.
(20h)
3. Teorema do valor mdio. Aplicaes da derivada. (20h)
4. Conceito de integral. Integral definida e indefinida. Propriedades da integral. (15h)
5. Teorema fundamental do clculo. Tcnicas de integrao. (20h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Clculo, Vol 1.
STEWART, James.
Clculo, vol. 1.
Clculo. v.1
Ed.
Local
So
Paulo
11 So
Paulo
8 Porto
Alegre
Editora
Ano
Pioneira
2005
Prentice-Hall
Bookman
2008
Editora
Ano
2007
Autor
Ed.
H. L. Guidorizzi
Local
Rio de
Janeiro
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
LTC
2002
Makron Books
Makron Books
2007
1987
LTC
2001
Harbra
1994
Introduzir os
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
Autor
Ed.
Local
Rio de
Janeiro
1 Porto
Alegre
18 So
Paulo
Editora
Ano
LTC
2004
Sagra Luzzatto
Nobel
2004
2000
Autor
Ed.
1
Local
Editora
Rio de
Elsevier
Janeiro
Ano
2002
Introduo Lgica
Cezar A. MORTARI
So
Paulo
UNESP
2001
So
Paulo
Thomson
Learning
2006
LTC
2008
Elliott MENDELSON
LonChapman
don,
& Hall
UK
1997
GERAL: Iniciar o estudante no desenvolvimento de algoritmos para resoluo de problemas por meio
de um computador digital.
ESPECFICOS:
O estudante dever ser capaz de interpretar problemas
propor solues descritivas para problemas
propor solues lgicas por meio de algoritmos
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
FARRER, H., Becker, C.
G., Faria, E.
Nilo Ney Coutinho Menezes
Angelo de Moura Guimares, Newton Alberto de
Castilho Lages
Ed.
3
1
1
Local
Editora
Rio de LTC
Janeiro
So
Novatec
Paulo
Rio de LTC
Janeiro
Ano
1999
2010
1994
Autor
Ed.
1
3
Local
So
Paulo
So
Paulo
Editora
rica
Pearson
Prentice
Hall
Primeiro Curso de Programao em C Senne, Edson Luiz Frana
3 Floria- Visual Bonpolis oks
2 So
Pearson
Fundamentos da Programao de
Ana Fernanda Gomes AsPaulo PrenComputadores - Algoritmos, Pascal, cencio e Edilene Aparecida
C/C++ e Java
Veneruchi de Campos
tice-Hall
rica
Algoritmos : lgica para desenvolvi- Manzano, Jos Augusto N. 22 So
mento de programao de computa- G., Oliveira, Jayr FigueirePaulo
dores
do de
Ano
1997
2005
2009
2007
2009
Conhecer os tipos de sistemas de informao, sua utilizao e uma viso geral de seus conceitos
e de como se d sua construo.
EMENTA
Conceito de Informao. Conceito de dados. Representao de dados e de conhecimento.
Sistemas de Informao. Conceitos bsicos de sistemas de informao. Infra-estrutura de TI:
hardware e software. Classificaes de sistemas de informao. Sistema de Informao e as
Organizaes. Viso geral do processo de desenvolvimento de sistemas. Vantagem Competitiva e
os Sistemas de Informao. Sistemas de informao Empresariais. Comrcio Eletrnico. Sistema
de gesto integrado. Fundamentos da inteligncia de negcios: gerenciamento da informao e de
bancos de dados. Os papis do profissional na gesto da informao.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Apresentao da disciplina
2. Diferena entre informao e dado.
3. Representao de dados e de conhecimento: Modelos. Conceito de abstrao.
4. Conceito de Sistema: Noo do todo maior que a soma das partes. Complexidade dos
sistemas como organizamos dinmicos e em evoluo. Conceito de sistema de informao.
5. Infra-estrutura de TI: hardware e software.
6. Classificaes de sistemas de informao.
7. Sistema de Informao e as Organizaes.
8. Aspectos de desenvolvimento de sistemas de informao: Ciclo de vida de um sistema. Viso
geral do processo de desenvolvimento de sistemas.
9. Sistemas de Informao e o contexto econmico das organizaes: vantagem competitiva por
meio do uso da informao.
10. Sistemas de informao Empresariais. Comrcio Eletrnico. Sistema de gesto integrado.
11. Fundamentos da inteligncia de negcios: gerenciamento da informao e de bancos de
dados.
12. Fatores humanos na gesto da informao: os papis, limitaes e capacidades do
profissional na gesto da informao.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Local
So
Paulo
7 So
Paulo
13 So
Paulo
Editora
Ano
Thomson
Learning
Makron
2006
McGraw-Hill
2007
Editora
Ano
2007
Autor
Ed.
SKYTTNER, L.
TURBAN,E., McLEAN, E.
& WETHERBE,J.
Local
So
Paulo
So
Paulo
Prentice-Hall
Prentice
Hall
2006
Altas
2009
2005
2002
2004
GERAL: Circular com desenvoltura pelo universo da pesquisa e da elaborao de textos acadmicos,
por meio da criao e da implementao de projetos especficos da rea de Informtica.
ESPECFICOS:
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
6
Pearson
2006
Cortez
2003
D. V. Salomon
22 So
Paulo
11 So
Paulo
Martins
Fonseca
2004
Metodologia Cientfica
Local
Editora
Ano
Autor
Local
Ed.
4
2
2
Editora
Ano
1Pearson
2011
Petrpolis
So
Paulo
So
Paulo
Vozes
1994
Martins
Fontes
Pearson
Education
2005
So
Paulo
Atlas
2002
2000
GERAL: Ler, interpretar e redigir com clareza e coerncia textos tericos e cientficos especficos da
sua rea de trabalho.
ESPECFICOS:
Redigir com clareza e coerncia, utilizando a norma culta da lngua portuguesa, artigos
cientficos e trabalhos acadmicos.
EMENTA
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ed.
Local
Editora
So
Scipione
Paulo
So
Saraiva
Paulo
Rio de Mauad
Janeiro
Ano
2004
2009
1995
Autor
Ed.
2
4
Local
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Lisboa
Editora
Ano
Summus
2003
Summus
1997
Summus
1990
Aberje
2006
Presena
1992
2 Perodo
Aplicaes da integral. Integrais imprprias. Integrais por aproximaes. Seqncias infinitas e sries.
Vetores e Geometria no espao. Funes vetoriais. Equaes paramtricas e coordenadas polares.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Clculo I
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Aplicaes da integral no clculo de volumes e outros.
2. Integrais imprprias.
3. Resoluo de Integrais por aproximaes usando mtodos numricos.
4. Seqncias infinitas e sries.
5. Vetores e Geometria no espao.
6. Funes vetoriais.
7. Equaes paramtricas e coordenadas polares.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
STEWART, James.
Ed.
Local
So
Paulo
THOMAS, G. B.; WEIR, M. 10 So
D.; HASS. J.; GIORDANO,
Paulo
F.R.
ANTON, Howard; BIVENS, 8 Porto
Irl; DAVIS, Stephen
Alegre
Clculo, Vol. 2
Clculo. Vol. 2
Editora
Ano
Pioneira
2005
Prentice-Hall
2008
Bookman
2007
Autor
FLEMMING, D.M.;
GONALVES, M.B
Larson, R.,
Ed.
6
8
1
3
1
Local
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Editora
Ano
Makron
2009
MCGRAWHILL BRASIL
Makron Books
Harbra
2006
McGraw-Hill
1983
1987
1994
Compreender a linguagem matemtica contempornea, atravs dos estudos da teoria descritiva dos
conjuntos, das relaes e funes e da induo matemtica, para que possa travar dilogos, transmitir
e desenvolver idias matemticas de forma precisa e rigorosa.
EMENTA
Conjuntos, lgebra de conjuntos, relaes, funes, induo matemtica, relaes de recorrncia,
introduo teoria dos grafos.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Lgica.
CONTEDO PROGRAMTICO
Conjuntos
Algebra de conjuntos
Relaes
Funes
Induo matemtica
Relaes de recorrncia
Introduo teoria dos grafos.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ed.
5
Local
Editora
Rio de LTC
Janeiro
Ano
2004
2
1
Porto
Alegre
So
Paulo
Sagra Luzzatto
Thomson
Learning
2005
2003
Autor
Matemtica Discreta
Seymour LIPSCHUTZ;
Marc LIPSON
Susanna S. EPP
Ed.
Local
Editora
18 So
Nobel
Paulo
2
Porto Bookman
Alegre
4
CENGAGE
Learning
6 So
McPaulo Graw-Hill
2
USA Addison-Wesley
Ano
2000
2004
2011
2006
1994
Definio de compilador (link edio, edio de cdigo fonte, gerao de cdigo objeto, gerao de
cdigo executvel). Definio de interpretador. Definio de IDE. Apresentao de uma linguagem de
programao imperativa. Busca e Ordenao (mtodos de busca e ordenao em memria primria).
Manipulao de Arquivos (indexao, acesso direto, acesso seqencial, busca e ordenao).
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Programao I
CONTEDO PROGRAMTICO
Definio de compilador
o
link edio
Definio de interpretador.
Definio de IDE.
Busca e Ordenao
Manipulao de Arquivos
o
Indexao
acesso direto
acesso seqencial
busca e ordenao
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
Rio de Campus
Janeiro
2004
So
Paulo
1997
WIRTH, N.
Pearson
Makron Books
Rio de LTC
Janeiro
1989
Autor
Ed.
Local
Treinamento em Linguagem C
So
Paulo
TENEMBAUM, Aaron M.
So
Paulo
3
1
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Editora
Ano
Thomson
Pioneira
McGRAWHILL
Pearson
Prentice
Hall
Pearson
Prentice
Hall
Makron
1996
2008
2003
2008
1995
Formato de instrues.
Endereamento.
Ciclo de instruo e Pipeline.
Arquiteturas Risc e Cisc.
Linguagem Assembly.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Local
Editora
So
Pearson
Paulo
Rio de LTC
Janeiro
LTC
Ano
2010
2007
2011
Autor
Ed.
Gabriel Torres
Carlos E. Morimoto
Local
Editora
Rio de
LTC
Janeiro
Rio de Axcel BoJaneiro oks
GDH Press
Porto
e Sul EditoAlegre
res
Pearson
So
Prentice
Paulo
Hall
Porto
Bookman
Alegre
Ano
2007
2001
2010
2003
2008
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Saraiva
2007
Thomson
Learning
Atlas
2006
Editora
Ano
3
6
2006
Autor
Ed.
Local
So
Paulo
Atlas
2007
Rio de Campus
Janeiro
2011
Rio de Elsevier
Janeiro
So Thomson
Paulo Learning
2004
2008
2010
3 Perodo
comunicao
entre
processos.
Condio
de
corrida.
Excluso
mtua.
Processos e Threads
Processo
Thread
Sincronizao e comunicao entre processos
Gerncia de Recursos
Gerncia do processador
Gerncia de memria
Gerncia de memria virtual
Sistema de arquivos
Gerncia de dispositivos
Sistemas com mltiplos processadores
Estudos de casos
Windows 2000/XP
Unix/Linux
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Silberschatz, Galvin &
Gagne
Tanenbaum, Andrew S.
Deitel; Choffnes
Ed.
7
2
3
Local
Editora
Rio de Campus
Janeiro
Pearson
Pearson
Ano
2008
2004
2005
Sistemas Operacionais
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
Silberschatz, Abraham
LTC
2010
Albert S. Woodhull;
Andrew S. Tanenbaum
Francis B. Machado; Luiz
Paulo Maia
Carissimi, Alexandre da
Silva; Oliveira, Romulo Silva de; Toscani, Simao Sirineo
Alves Marques, Jos
Artmed
2008
LTC
2007
Bookman
2004
LTC
2011
Introduzir os conceitos fundamentais de Sistemas como uma teoria e modelo para a compreenso de
elementos complexos como o so os sistemas de informao.
EMENTA
Fundamentos da teoria geral de sistemas. Definio de sistemas e subsistemas. Tipos de Sistemas. O
pensamento sistmico. Enfoque sistmico: tempo, planejamento. Sistema organizacional e o
subsistema de Organizao e Mtodos. Modelagem de sistemas. Processo de construo de modelos.
Validao. Mtodos avanados de modelagem.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Fundamentos de Sistemas de Informao
CONTEDO PROGRAMTICO
Definio de sistemas e subsistemas.
Tipos de Sistemas.
O pensamento sistmico.
Fundamentos da teoria geral de sistemas:
Todo e parte
Fronteiras: Sistemas fechados e abertos.
Entropia
Feedback
Auto-regulao
Enfoque sistmico: tempo, planejamento.
Sistema e organizaes organizacional
Modelagem de sistemas.
Processo de construo de modelos.
Validao. Mtodos avanados de modelagem.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ed.
Local
So
Paulo
13 So
Paulo
4 Petrpolis
Editora
Ano
Thomson
Learning
McGraw-Hill
Vozes
2002
2007
Editora
Ano
2009
Autor
Ed.
6
1
2
2
Local
Rio de Elsevier
Janeiro
Campi- Papirus
nas, SP
London World Scientific
Rio de Campus
Janeiro
Porto Bookman
Alegre
2000
2002
2002
2006
2003
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
So
10
Paulo
Pearson
2004
Cengage
Learning
2006
MATHIAS, Washington
Franco; GOMES, Jos
Maria
Atlas
2009
Matemtica Financeira.
So
Paulo
Autor
Ed.
Local
So
Paulo
So
10
Paulo
So
3
Paulo
11
So
Paulo
So
Paulo
Editora
Ano
Atlas
2009
Cengage
2005
Saraiva
2002
Thomson
2002
Atlas
2008
GERAL:
ESPECFICOS:
EMENTA
Tipos Abstratos de Dados: Listas, pilhas e filas: implementao com arranjos estticos e
implementao com alocao dinmica e apontadores. rvores.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Programao II
CONTEDO PROGRAMTICO
Viso geral da Disciplina.
Abstrao de procedimentos e abstrao de dados
Introduo aos Tipos Abstratos de Dados: Visibilidade, encapsulamento, ocultao de informao,
Princpio da localidade.
Implementao utilizando arranjos estticos de Tipos Abstratos de Dados Genricos:
Listas simples, pilhas e filas, filas circulares, filas com descritores, Filas com prioridade
Implementao com alocao dinmica e apontadores:
Listas simplesmente encadeadas, Listas circulares, listas duplamente encadeadas, Filas, Pilhas,
Filas com prioridade.
Implementao de rvores binrias de busca.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, ambiente de desenvolvimento de software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
TENEMBAUM, Aaron M.
Ed.
1
1
Local
Editora
So
Makron
Paulo
Rio de Campus
Janeiro
Porto Bookman
Alegre
Ano
1995
2004
2002
Autor
Ed.
Estruturas de dados: algoritmos, anli- Ana Fernanda Gomes Asse de complexidade e implementacencio e Graziela Santos
es em JAVA e C/C++
de Arajo
Estrutura de Dados Conceitos e
Marcos Vianna Villas
Tcnicas de Implementao
Local
So
Paulo
Ano
Pearson
Prentice
Hall
Rio de Campus
Janeiro
2010
Rio de Elsevier
Janeiro
2002
5
3
Editora
EUA
Thomson
Pioneira
Addison
Wesley
1993
2002
1997
GERAL: Descrever e modelar variabilidades inerentes a dados, fornecendo ferramentas para resoluo
de problemas e tomada de decises.
ESPECFICOS:
Interpretar e analisar informaes que envolvem dados estatsticos.
Utilizar conceitos estatsticos na resoluo de problemas computacionais.
Desenvolver mtodos de simulao e aplicaes.
Resolver problemas que envolvam distribuies probabilsticas.
Estimar comportamentos de variveis de forma a construir cenrios que permitam decises.
EMENTA
Distribuio de freqncias. Medidas de Posio. Medidas de disperso. Separatrizes. Fenmeno
aleatrio versus fenmeno determinstico. Espao amostral e eventos. Introduo teoria das
probabilidades.
Abordagem
axiomtica
da
teoria
das
probabilidades.
Variveis
aleatrias
CARGA
Introduo estatstica;
HORRIA
4h
Natureza da estatstica;
4h
Estatstica descritiva;
10h
Probabilidade.
10h
10h
10h
12h
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Trabalhos de pesquisa.
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Magalhes, M.N
Estatstica Bsica
Bussab,W.O.;
Morettin,P.A.
Local
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Editora
Ano
Thomson
2006
EDUSP
2006
SARAIVA
2002
Editora
Ano
Autor
Ed.
Montgomery D. C.;
Runger, G.C.; Hubele, N.
F.
Moore, David
Probabilidade e estatstica
Spiegel, Murray R.
2
2
Local
Rio de LTC
Janeiro
LTC
Rio de LTC
Janeiro
So
Atlas
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
2004
2011
1983
2004
Blucher
2002
Pearson
1993
4 Perodo
Conceitos de OO
Herana Simples e Mltipla
Polimorfismo e Amarrao Dinmica
2 - Programao OO em Java
Caractersticas Gerais
Estruturas Fundamentais
Classes e Objetos
Composio e Herana
Polimorfismo e Interfaces
Excees
Pacotes e Classes utilitrias (Math, String, Number, ...)
Streams
Serializao, Persistncia de Dados em Arquivo
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
H. M. Deitel, P. J. Deitel ;
traduo: Edson Furmankiewicz
Ed.
Local
So
Paulo
So
Paulo
Porto
Alegre
Editora
Ano
Pearson
Prentice
Hall
Pearson
Makron Books
Bookman
2004
2003
2003
Ttulo/Peridico
Autor
Ed.
5
1
Local
Editora
Porto Bookman
Alegre
So
Pearson
Paulo Makron Books
Rio de Alta Books
Janeiro
Rio de Campus elJaneiro sevier
Porto Bookman
Alegre
Ano
2003
2003
2007
2005
2007
CONTEDO PROGRAMTICO
Parte 1 Introduo
Paradigmas de Desenvolvimento de Software
Modelos de Ciclo de Vida de desenvolvimento de software
Anlise Estruturada
Anlise Orientada a Objetos
Modelagem Orientada a Objetos: A linguagem UML
Modelos Estruturais
Modelos de comportamento
Processos de desenvolvimento e UML
Parte 2 Fase de Concepo
Os requisitos do sistema
Modelo de Caso de Uso
Identificao dos Requisitos no funcionais
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Larman, Craig.
Ed.
3
Local
Editora
Porto Bookman
Alegre Companhia
Ed
Porto Bookman
Alegre Companhia
Ed
Rio de Campus
Janeiro
Ano
2005
2005
2004
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
2007
So
Paulo
Makron Books
1998
Campus
2006
1
3
Rio de Campus
Janeiro
So
Makron BoPaulo oks
1994
1995
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Local
Rio de
Janeiro
So
Paulo
So
Paulo
3
4
Editora
Ano
Campus
2000
Makron Books
Pearson
Addison
Wesley
1999
Editora
Ano
2005
Autor
Ed.
Seymour LIPSCHUTZ;
Marc LIPSON
Suehring, Steve
2
1
LYNN BEIGHLEY
Cougo, Paulo
1
3
Local
Porto Bookman
Alegre
Rio de Elsevier
Janeiro
Alta Books
Rio de Campus
Janeiro
So
Edgard
Paulo Blcher
2004
2002
2008
1997
2005
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
So
Paulo
Artmed
2009
So
Ciencia
2008
Paulo Moderna
Rio de Saraiva
Janeiro
2011
Autor
Ed.
2
1
Local
Editora
So
Erica
Paulo
Rio de Intercincia
Janeiro
So
Paulo
Ano
2006
2007
Saraiva
2005
Elsevier
2011
Prentice-Hall
2007
Sistemas Operacionais II
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
1.
2.
3.
1.
Introduo
Evoluo dos sistemas de computao e das arquiteturas
Viso geral de redes de computadores
Topologias
Linhas de Comunicao
Redes Geograficamente distribudas, Locais e Metropolitanas
Transmisso
Informao e Sinal
Banda Passante
Taxa de transmisso
Fontes de distoro
Multiplexao e Modulao
Comutao
Tcnicas de Deteco de Erros
Meios fsicos
Meios de Transmisso
Ligao ao Meio
Arquitetura OSI
Caractersticas e funcionalidades
Hierarquia de camadas
Servios e protocolos
Arquitetura Internet TCP/IP
Caractersticas e Funcionalidades
Durao (h)
2.
3.
4.
5.
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Redes de Computadores: das LANs, MANs SOARES, Luiz Fernane WANs s redes ATM
do. LEMOS, Guido.
COLCHER, Srgio
KUROSE, James F
TANENBAUM, Andrew
Rio de Campus/
Janei- Elsevier
ro
15 reimpresso
So Addison
Paulo Wesley
Rio de Campus
Janeiro
Ano
1995
2006
2003
Autor
Comer, Douglas
TORRES, Gabriel
MAIA,Luiz Paulo
Porto
Alegre
Rio de
Janeiro
Rio de
Janeiro
Rio de
Janeiro
Porto
Alegre
Ano
Bookman
2007
Axcel Books
2001
LTC
2009
Alta Books
2003
Bookman
2006
EMENTA
Significado do social. Estrutura da sociedade. A estratificao social. O estado e as instituies
sociais. O estado e suas relaes econmicas. O estado e os movimentos sociais. Processos de
socializao. As relaes entre capital e trabalho. As fases do capitalismo. A sociedade industrial. A
revoluo cientfica. A nova diviso do trabalho. Modelos de desenvolvimento. Automao e
desemprego tecnolgico.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
O contexto histrico do surgimento da sociologia (revoluo Francesa e revoluo Industrial).
social
dos
sculos
xviii
xix).
Teoria do conflito: estudo dos conflitos gerados no interior da estrutura econmica (modo de
produo, mais-valia, classes sociais, bem como no interior da estrutura de poder). Estado,
dominao, partidos, dentro de um enfoque que recai na critica do sistema vigente e na anlise
dos processos sociais que levam a mudanas histricas.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Sociologia
Um toque de clssicos: Durkheim,
Marx e Weber.
Autor
Marialice Mencarini Foracchi; Jos de Souza Martins.
Anthonny Guiddens
Vrios autores.
Ed.
Local
Editora
Ano
24 Rio de LTC
Janeiro
2008
4
2
2008
2003
Lisboa Artmed
Belo
UFMG
Horizonte
Autor
Ed.
David Harvey
Karl Marx
Reinaldo Dias
E. Durkheim
3
2
1
Cincia e Poltica
Max Weber
Local
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Editora
Ano
Loyola
2008
Edipro
Pearson
Abril Cultural
Martin Claret
2008
2010
1973
2001
5 Perodo
ESPECFICOS:
Utilizar o padro SQL no desenvolvimento de uma aplicao de banco de dados.
Implementar uma sistemtica para a segurana e integridade do banco de dados.
Aplicar metodologias de desenvolvimento de sistemas.
EMENTA
Mais SQL: asseres, vises e tcnicas de programao. Indexao. Instalao de um SGBD:
Escolha de um SGBD para instalao e anlise critica, Instalao de clientes para administrao
de SGBDs e Instalao de clientes para acesso ao SGBDs. Administrao de um SGBD: Carga de
dados, Backup/Restore e Monitoramento. Acesso ao SGBD. Anlise de Performance (tunning).
Estudo de caso.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Banco de dados I
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
1. Asseres
2. Vises
3. Tcnicas de programao
4. Indexao
5. Escolha de um SGBD para instalao e anlise critica
6. Instalao de clientes para administrao de SGBDs
7. Instalao de clientes para acesso ao SGBDs
8. Administrao de um SGBD: Carga de dados, Backup/Restore e Monitoramento.
9. Acesso ao SGBD.
10. Anlise de Performance (tunning).
11. Estudo de caso.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Prtica em laboratrio
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
do
INSTRUMENTOS
desempenho
Autor
Ed.
Local
Rio de
Janeiro
So
Paulo
So
Paulo
3
4
Editora
Ano
Campus
2000
Makron Books
Pearson
Addison
Wesley
1999
Editora
Ano
Rio de Elsevier
Janeiro
So
OReilly
Paulo
bookman
Rio de Campus
Janeiro
So
Edgard
Paulo Blcher
2002
2005
Autor
Suehring, Steve
Ed.
1
2
6
3
1
Local
2001
2008
1997
2005
GERAL: Capacitar o aluno a definir, analisar e empregar modelos, tcnicas, ferramentas e mtricas
apropriados para o desenvolvimento de software, observada a qualidade do processo de
desenvolvimento como tambm a qualidade do produto.
.
ESPECFICOS:
1. Capacitar o aluno a definir, analisar e empregar modelos, tcnicas, ferramentas e mtricas
apropriados para o desenvolvimento de software, observada a qualidade do processo de
desenvolvimento como tambm a qualidade do produto.
2. Descrever os modelos de etapas de desenvolvimento de grandes sistemas e avaliar qual a
melhor opo de acordo com o contexto.
3. Descrever as principais normas de qualidade de software.
4. Citar e descrever as principais mtricas de software.
EMENTA
Conceituao e contextualizao da Engenharia de Software. Conceituao de Produto e
Processo de Software. Ciclo de vida do software. Comparao entre os Paradigmas de
Desenvolvimento Software. Caracterizao do Projeto de Software. Conceituao e aplicao de
mtricas de software. Identificao das etapas de elaborao do projeto. Gerncia de
Configurao de Software. O histrico e o conceito de qualidade. Normas de qualidade de
software. Tcnicas de garantia da qualidade de software. Verificao, validao e teste de
software. Modelos de melhoria do processo de software.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Anlise de Sistemas
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
12. O Produto (Software, A crise do Software, Mitos do Software)
13. O Processo
1. Engenharia de Software (processos, mtodos e ferramentas)
2. Ciclos de Vida
14. Gerenciamento de Configurao de Software (Software Configuration Management)
1. Processos
2. Ferramentas de Controle de Verso
15. Engenharia de Requisitos
1. Definies, ciclos de vida e padres
2. As diferentes formas de especificao de requisitos
3. Gerenciamento de Requisitos (requirements management)
16. Plano de Projeto (Software Project Planning)
1. Estudo de Viabilidade
2. Modelos de Estimativas: FPA e COCOMO
3. Modelos de documentos de Planejamento de Projeto de Software
4. Ferramentas de elaborao e acompanhamento de cronograma
17. Garantia da Qualidade de Software
1. Conceitos de qualidade
Durao (h)
2. Validao e verificao
3. Peer Review
4. Testes (planejamento, tcnicas e estratgias)
18. Mtricas de Software
19. Qualidade de Software (CMM, ISO, IEEE, outros)
20. Tpicos Avanados: Extreme Programming, CASE
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Prtica em laboratrio
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo
Autor
Engenharia de Software
PRESSMAN, Roger S.
Engenharia de Software
SOMMERVILLE, Ian
PFLEEGER, Shari L
So
Paulo
So
Paulo
Ano
McGrawHill
Addison
Wesley
Pearson
2006
Ano
2003
2004
Autor
BARTI, Alexandre
1
1
Rio de
Janeiro
Rio de
Janeiro
Porto
Alegre
Rio de
Janeiro
Campus
2002
LTC
2003
Brasport
2005
Bookman
2003
Elsevier
2004
Durao (h)
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo
Autor
Larman, Craig.
FREEMAN, Eric;
FREEMAN, E.; SIERRA,
K.; BATES, B.
Rio de Elsevier
Janeiro
Porto Bookman
Alegre Companhia Ed
Rio de Alta BoJanei- oks
ro
Ano
2004
2005
2007
Autor
Metsker, Steven John
Porto
Alegre
Porto
Alegre
Porto
Alegre
Porto
Alegre
Ano
Bookman
2004
Bookman
2005
Bookman
2005
Bookman
2000
FOWLER, Martin
Bookman
2006
Campus
2007
Rio de Campus
Janeiro
1994
Durao (h)
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo
Autor
Cornell, G. ; Horstmann,
S. C.
Cornell, G. ; Horstmann,
S. C.
Sebesta, R.W.
So Pearson
Paulo Makron
Books
So Pearson
Paulo Makron
Books
Porto Bookman
Alegre
Ano
2003
2003
2003
Autor
Varejo, F.M.
Reese, George.
1
2
So
Paulo
Porto
Alegre
Rio de
Janeiro
Ano
Campus
2004
OReilly
2001
Ed. Bookman
2000
Alta Books
2007
Porto
Bookman
Alegre
2003
GERAL:.
ESPECFICOS:
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ano
Cengage
Learning
2006
Paulo B. MENEZES
Porto
Bookman
Alegre
2008
John E. HOPCROFT;
Jeffrey D. ULLMAN;
Rajeev MOTWANI.
RJ
2002
Campus
Autor
Ano
McGrawHill
2010
Porto
Bookman
Alegre
2004
SP Pearson
2007
Joo L. G. ROSA
Judith L. GERSTING
Rio de
Janei- LTC
ro
Rio de
Janei- LTC
ro
2010
2004
6 Perodo
Conceito
de
empreendimento,
empreendedorismo
intraempreendedorismo.
Perfil
do
empresarial.
Gesto
do
empreendimento.
Contextualizao
histrica
do
Durao (h)
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios, trabalhos e seminrios.
Autor
FELIPE MORAIS
Ano
Rio de Elsevier
Janeiro
2005
Brasport
2009
Rio de Elsevier
Janeiro
2011
Autor
O Segredo de Lusa: : uma idia, uma paixo e um plano de negcios : como nasce o
empreendedor e se cria uma empresa
A Oficina do Empreendedor: a metodologia
de ensino que ajuda a transformar conhecimento em riqueza
Empreendedorismo na prtica: mitos e verdades do empreendedor de sucesso
DOLABELA, Fernando.
So
Paulo
Cultura
2006
DOLABELA, Fernando.
So
Paulo
Cultura
1999
2007
Rio de Elsevier
Janeiro
So
Atlas
Paulo
MACEDO, M. . S.;
ALYRIO, R. D.; ANDRA-
So
Paulo
Atlas
Ano
2006
2007
DE, R. O. B.
GERAL:.
ESPECFICOS:
.
EMENTA
Caracterizao e Desafios dos Sistemas Distribudos. Modelos de Arquiteturas: Peer-to-Peer, ClienteServidor e variaes. Arquiteturas Orientadas a Servio. Modelos de Interao: sncrona (online e tempo real) e assncrona (offline/batch). Definio e Exemplos de Midleware: RPC, CORBA, JAVA RMI,
JAVA EJB, etc. Processamento Distribudo Aberto (ODP). Suporte da Plataforma Operacional: Multiprocesso, Multithread, Concorrncia, Paralelismo e Controle de Acesso a Recursos. Tolerncia a Falha (conceitos, arquiteturas e algoritmos); Segurana em Sistemas Distribudos (criptografia, autenticidade, integridade). Web Services e Middleware baseado em XML. Sistemas Multiagentes (MAS). Fundamentos de programao distribuda: Socketc (TCP/IP), RPC e Java RMI.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Redes de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
7.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de redes de computadores.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios e trabalhos.
Autor
Ano
CARDOSO, Jorge
So PRENTIPaulo CE HALL
BRASIL
Porto BOOKAlegre MAN
COMPANHIA ED
Lisboa FCA (Portu- Editora de
gal)
Informtica
2007
2007
2008
Autor
PURE CORBA 3
OSGI IN DEPTH
1
1
Norwel Kluwer
l (USA) Academic
Publishers
So AddisonPaulo Wesley
Professional
So SAMS
Paulo
Cam- O'Reilly
bridge Media
(USA)
San JOHN WIFran- LEY
cisco CONSUMER
Ano
2001
2006
2000
2011
2010
do
Project
Management
Institute
(Gerenciamento
da
Integrao
de
Projetos,
Durao (h)
2.
3.
4.
5.
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo
Autor
Fundamentos do gerenciamento de projetos VALLE, Andr, SOARES, C. A. P., FINOCCHIO J., SILVA, L. F.
Gerenciamento do tempo em projetos
BARCAUI, Andr B.,
BORBA, D., SILVA, I.
M., NEVES, R. B.
Brasport
Rio de FGV
Janeiro
Rio de FGV
Janeiro
Ano
2009
2010
2010
Autor
BARBOSA, Christina,
ABDOLLAHYAN, F.,
DIAS, P. R. V., LONGO,
O. C.
RAJ, Paulo P.; BAUMOTTE, A.C.; FONSECA, D.P.; SILVA, L..H.
SALLES JR., Carlos Alberto Corra;
SOLER, A.; VALLE,
J.A.; RABECHINI JR.,
R.
FIGUEIREDO, Francisco C.; FIGUEIREDO,
H.C.M.
PRADO, Darci
kERZNER. H
Ano
Rio de
Janei- FGV
ro
2009
Rio de
Janei- FGV
ro
2006
Rio de
Janei- FGV
ro
2006
Rio de
Cincia
JaneiModerna
ro
Belo
Hori- EDG
zonte
Blucher
2003
2003
2011
Durao (h)
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas
de exerccios, trabalhos
envolvendo
Autor
CHIAVENATO, Idalberto
1
1
Rio de Elsevier
Janeiro
So
Atlas
Paulo
So Saraiva
Paulo
Ano
2004
2009
2002
Autor
RITZMAN, Larry P.;
KRAJEWSKI, Lee J.
CORRA, Henrique
Luiz; GIANESE, Irineu
G. N.; CAON, Mauro
CORRA, Henrique L,
CORRA, Carlos A
Ano
So Cengage
Paulo Learning
2001
So
Paulo
2007
2
3
4
Atlas
So
Atlas
Paulo
Rio de
Janei- Elsevier
ro
So
Atlas
Paulo
2006
2007
2007
ESPECFICOS:
Durao (h)
1.
2.
3.
4.
5.
INSTRUMENTOS
Observao
do
desempenho
Autor
C: Como programar
Pearson
So Makron
Paulo
Thomson
Pioneira
Ano
2011
1995
2002
Autor
Ano
So Pearson
Paulo
2011
1989
Algorithms
Rio de LTC
Janeiro
AddisonWesley
Professional
Rio de Cincia
Janei- Moderna
ro
Rio de Campus
Janeiro
Robert Sedgewick
2011
2007
2004
ESPECFICOS:
Definio de um projeto.
Reviso bibliogrfica acerca de assuntos reativos ao projeto definido.
Elaborao do anteprojeto.
EMENTA
Elaborao de um anteprojeto e reviso bibliogrfica do projeto de concluso de curso.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Projeto de Sistemas
Tcnicas de Programao Avanada
Engenharia de Software
Banco de Dados II
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualAvaliao do anteprojeto
Autor
Petr- Vozes
polis
So Atlas
Ano
1980
1998
Paulo
4
So Atlas
Paulo
2002
Autor
CERVO. A. L., BERVIAN, P. A.
KERSCHER, M.A.,
KERSCHER, S.A.
1
2
So
Paulo
Rio de
Janeiro
So
Paulo
Ano
Makron
Books
Thex
2007
Loyola
1994
So Atlas
Paulo
So Atlas
Paulo
1998
1985
2000
7 Perodo
GERAL: Ser capaz de projetar e implementar um sistema de informao atravs de tecnologias web.
ESPECFICOS:
Redes de Computadores
Programao Orientada a Objetos II
CONTEDO PROGRAMTICO
Durao (h)
1. Objetivos
Proporcionar uma viso geral sobre programao para internet/intranet
Apresentar algumas tecnologias de desenvolvimento, tanto no lado cliente quanto no
lado servidor, tais como: HTML, CSS, JavaScript, Servlets e JSP.
2. Contedo
HTML
O que html
Como escrever arquivos html
Sintaxe das marcaes bsicas: textos, listas, hiperlinks, tabelas, imagens,
formulrios, etc.
CSS
Como funciona o CSS
Usando o CSS com HTML
Declarao de estilos
Seletores
Atributos de estilo CSS
Configuraes essenciais
Aplicando estilos aos principais elementos HTML
JavaScript
JavaScript e HTML
Tratadores de eventos
Sintaxe da linguagem
Arrays
Funes
Classes utilitrias
Overview da estrutura de objetos (DOM)
Acessando os elementos da rvore (DOM)
Window, Document, Formulrios, Dilogos, Status, Navigator, Location,
History
Servlets
A tecnologia Servlet
O interior dos Servlets
ServletContext
Parmetros de inicializao
Utilizando atributos do ServletContext
A interface HttpServletRequest
A interface HttpServletResponse
Gerenciamento de sesso (cookie e sesso http)
Filtros
Configurao de pginas de erro para Servlets
JSP
Bsico de JSP
Comparao de JSP com Servlet
Sintaxe bsica de JSP
Configurao de pginas de erro para JSP
JSP Beans
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, listas
de exerccios, trabalhos
envolvendo
Autor
Ano
2005
2010
2008
Autor
CHRISTIAN BAUER e
GAVIN KING
Ano
2007
Lotar, Alfredo
APRENDENDO JAVASCRIPT
ADICIONE BRILHO E VIDA AS SUAS PAGINAS WEB
ro
2So
Paulo
1So
Paulo
1So
Paulo
1So
Paulo
Novatec
2010
Novatec
2010
PrenticeHall
Novatec
2006
2010
ESPECFICOS:
Anteprojeto
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualAvaliao do relatrio parcial produzido pelo aluno
acordo
desenvolvido.
com
trabalho
Autor
a
ser
Ano
Autor
Ano
ESPECFICOS:
Engenharia de Software,
Teoria Geral da Administrao
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
INSTRUMENTOS
Observao
do
desempenho
individualProvas, listas
de exerccios, trabalhos
envolvendo
Autor
ALBERTIN, Alberto
Luiz.
Wagner Meira Jr.
TURBAN, Efraim; KING,
David
So Atlas
Paulo
Campus
So Pearson
Paulo Brasil
Ano
2010
2002
2004
Autor
VASCONCELLOS, Eduardo.
E-Marketing
Marketing eletrnico
REEDY, Joel;
SCHULLO, Shauna;
ZIMMERMAN, Kenneth
Dailton Felipini
SEYBOLD, P. B
Porto Bookman
Alegre
2001
1
1
Brasport
So Makron
Paulo Books
2010
2000
Empreendedorismo na Internet
Clientes.com como criar uma estratgia
empresarial para a Internet que proporcione
lucros reais
So Atlas
Paulo
Ano
Pearson
2005
2011
GERAL: Ao final desta disciplina o estudante devera ter desenvolvido uma viso dos sistemas de
informao pautada em conceitos e tecnologias voltadas para a sua gesto.
ESPECFICOS:
Auditoria de sistemas de
Durao (h)
INSTRUMENTOS
projetos e seminrios.
Autor
William Stallings
Efraim Turban, James
C. Wetherbe, Ephraim
Mclean
Segurana e Auditoria em Sistemas de Infor- Maurcio Rocha Lyra
mao
Ano
4
6
Pearson
Bookman
2008
2010
Cincia
Moderna
2009
Ano
Autor
CARLOS BARBIERI
Business Intelligence - Um Enfoque Gerenci- EFRAIM TURBAN, RAal Para A Inteligncia Do Negcio
MESH SHARDA, J
Imoniana, Joshua OnoAuditoria de sistemas de informao
me
Rio de
Janeiro
Rio de
1 Janeiro
Rio de
11 Janeiro
Qualitymark
2005
editora
Campus
2011
Cincia
Moderna
2008
Bookman
2009
So
Atlas
Paulo
2008
Gerncia de Projetos
Programao Orientada a Objetos II
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Durao (h)
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualTrabalhos envolvendo estudos de caso e seminrios.
Autor
Engenharia de Software
PRESSMAN, Roger S.
Engenharia de Software
SOMMERVILLE, Ian
PFLEEGER, Shari L
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
McGrawHill
Addison
Wesley
Pearson
Ano
2006
2003
2004
Autor
BRAUDE, Eric J.
Rio de
Janeiro
Rio de
Janeiro
Porto
Alegre
Rio de
Janeiro
Porto
Alegre
Ano
LTC
2003
Brasport
2005
Bookman
2007
Elsevier
2004
Bookman
2005
8 Perodo
GERAL: O aluno deve finalizar o seu trabalho de concluso de curso (TCC) e produzir um artigo.
ESPECFICOS:
Projeto de Diplomao I
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
verificando se o aluno identificou, sugeriu eO aluno s obter a nota final aps entrega da verso
assimilou as atividades solicitadas de acordofinal do trabalho.
com as tcnicas de aprendizagem previstas.
acordo
com
trabalho
Autor
a
ser
Ano
desenvolvido.
Autor
Ano
ESPECFICOS:
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, trabalhos e seminrios.
Autor
Direito de informtica
SANTOS, Manuella
So Atlas
Paulo
Porto Livraria
Alegre do advogado
So SARAIVA
Paulo
Ano
2009
2006
2009
Autor
Direito digital
tica em computao
1
1
5
Porto
Alegre
So
Paulo
So
Paulo
Ano
Sntese
2004
USP
2000
Revista
dos Tribunais
SARAIVA
2005
So
Paulo
Rio de Roma
Janei- Victor
ro
2008
2004
ESPECFICOS:
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Durao (h)
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, trabalhos e seminrios.
Autor
Adam Schaff
GERAAO DIGITAL
TELLES, ANDRE
So
Paulo
So
Paulo
Brasiliense
Jorge Zahar
Ano
1990
2001
Landscape
2009
Ano
Autor
Os estabelecidos e os outsiders
Norbert Elias
Zygmunt Bauman
Vidas desperdiadas
Zygmunt Bauman
CASTELLS, MANUEL
O cio criativo
Domenico de Masi
Rio de Zahar
Janeiro
Rio de Zahar
Janeiro
Rio de Zahar
Janeiro
10
Paz e Terra
Rio de Sextante
Janeiro
2000
2009
2005
2007
2000
Disciplinas Optativas
ESPECFICOS:
EMENTA
Fundamentos de IHC. Fatores Humanos, Ergonomia. Aspectos Cognitivos. Fatores Tecnolgicos.
Histrico, Evoluo e Tipos de IHC. Aceitabilidade. Definio de Usabilidade. Paradigmas da
Comunicao IHC. Diretrizes para o Design de interfaces. Avaliao de interfaces. Teste de
Usabilidade. Perspectivas e discusses na rea de pesquisa. Construo e Avaliao de projeto
IHC.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Projeto de Sistemas.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Fundamentos de IHC.
Fatores Humanos
Ergonomia.
Aspectos Cognitivos.
Fatores Tecnolgicos.
Aceitabilidade.
Definio de Usabilidade.
Avaliao de interfaces.
Teste de Usabilidade.
Durao (h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
Autor
Ano
Visual Books
2004
Elsevier
2010
Bookman
2005
Ano
Autor
Interaction Design
Preece, JENNY;
Rogers, Yvonne; Sharp,
Helen
AddisonWesley
2011
Human-Computer Interaction
2004
Pearson /
AddisonWesley
2010
2010
INDIA- WILEY
NAPO- PULIS
BLISHIN
2007
G INC
CONTEDO PROGRAMTICO
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
Autor
FCA EDITORA
Jones &
Bartlett
Publishers
Mat Buckland
Ano
2004
Inteligncia Artificial
Rio de Elsevier
Janeiro
2004
Autor
Ano
Brian Schwab
Charles
River Media
2004
O'Reilly
Media
2004
ESPECFICOS:
EMENTA
Classificao de sistemas colaborativos. Tecnologias de desenvolvimento de sistemas
colaborativos.
Durao (h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, trabalhos e seminrios.
Autor
Ano
INSULAR
2001
Elsevier
2012
Academic
Press
1997
Autor
Ed. Local Editora
MIT Press
Yu, E.; Giorgini, P.;
Maiden, N.; Mylopoulos,
J.
Van Der Aalst, W. Van
MIT Press
Hee, K.M.
Georgakopoulos, D. PaMIT Press
pazoglou, M.P.
A Luckham, D.C.
AddisonWesley
Ano
2011
WORKFLOW
2004
2008
2001
Marize
Lyra
Silva
Passos
PERODO LETIVO: 8
GERAL:
Utilizar a BPMN no contexto de aplicao das melhores prticas de modelagem e gesto de processos
de negcio.
ESPECFICOS:
4. Modelar processos de negcio utilizando uma notao consagrada (BPMN);
5. Documentar regras de negcio;
6. Identificar oportunidades de melhoria em Processos de negcio
7. Conhecer as principais tcnicas para derivar requisitos de informatizao a partir de processos
mapeados.
EMENTA
Fundamentos da Engenharia de Processos, Identificao e Gerenciamento de Regras de Negcio,
Introduo BPMN 2.0, Mapeamento de Fluxos de Processos com BPMN, Mapeando Coreografias com BPMN, Mapeamento de Comunicaes com BPMN, Indo Alm da Modelagem de Processos e O ciclo PDCA (Plan-Do-Check-Act) no contexto da Modelagem de Processos.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (30h)
Origem e Conceitos
2.
Aplicaes da BPMN
4.
Atividades e Mensagens
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
INSTRUMENTOS
desempenho
individualProvas, listas
de exerccios, trabalhos
envolvendo
gerenciamento
Autor
eletrnico
documentos
BALDAM, Roquemar de
de
Lima; VALLE, Rogrio;2
CAVALCANTI, Marcos
empresas,
aplicveis
a:
racionalizao
gesto
do
Paulo
So
Paulo
So
deBALDAM, Roquemar de
trabalho,Lima (Org.).
gerenciamento do conhecimento
rica
rica
Ano
2004
2007
Rio de
Qualityma
Janeir
2004
rk
o
[of
the]
Business
Autor
ProcessALONSO,
Berlin
ROSEMANN, Michael
Rogerio.1 ed.So
SpringerVerlag
Atlas
Ano
2007
2009
Gerais:
Proporcionar ao estudante uma viso integrada dos conceitos de lgebra Linear e suas aplicaes,
tornando o estudante capaz de reconhecer, formular e interpretar situaes matemticas e resolver
problemas na rea, associados a futuras disciplinas e/ou outros projetos a que se engajarem. Alm de
sesenvolver no aluno o esprito crtico e criativo.
Especficos:
Dar ao educando as informaes necessrias para que possa operar com vetores, calcular matrizes
inversas e identificar transformaes lineares, bem como calcular valores prprios e autovalores de
matrizes, aplicando esse conhecimento nos diversos problemas que se nos apresentam.
EMENTA
Matrizes
Sistemas de Equaes Lineares
Determinante e Matriz Inversa
Espaos Vetoriais
Transformaes Lineares
Autovalores e Autovetores
Diagonalizao de Operadores
Produto Interno
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
CONTEDO PROGRAMTICO
Carga Horaria
Matrizes
Tipos especiais de matrizes
06 aulas
08 aulas
08 aulas
08 aulas
Combinao linear
Dependncia e independncia linear
Base de um espao vetorial
Mudana de base
Transformaes lineares
Introduo
Transformaes do plano no plano
Conceitos e teoremas
10 aulas
06 aulas
Polinmio caracterstico
Diagonalizao de operadores
Base de autovetores
10 aulas
Polinmio minimal
Diagonalizao de operadores
Produto interno
Coeficientes de Fourier
Norma
Processo de ortogonalizao de Gram-Schimidt
Complemento ortogonal
10 aulas
RECURSOS METODOLGICOS
Aula expositiva, Projetor multimdia, Livros, Apostilas, Sites da Internet, Softwares, Vdeos
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
INSTRUMENTOS
tambm
aplicados,
dando
Autor
Ano
lgebra Linear.
So Harba
Paulo
1986
Porto Bookman
Alegre
2001
So IMPA.
Paulo
2005
Autor
Ano
Pr-Clculo
SAFIER, Fred
Porto Bookman
Alegre
2003
BOULOS, P.
So Makron
Paulo Books
1999
Gerais:
Dominar os conceitos bsicos de Computao Grfica 2D e 3D.
Especficos:
Implementar um software que envolva tcnicas de Computao Grfica.
EMENTA
Computao grfica: origem e definio. Introduo ao processamento de imagens. Perifricos.
Representao de objetos. Visualizao bidimensional. Visualizao tridimensional. Introduo ao
realismo trimensional.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
CONTEDO PROGRAMTICO
Introduo, OpenGL bsico
6h
12h
12h
12h
12h
6h
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas via cdigo, explanao e teorias com exemplos, exerccios prticos de
programao, etc.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor de multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
Critrios
Instrumentos
Autor
Ed.
2
Local
Rio
Editora
Ano
deElsevier/Campus 2007
ca.
Aura Conci
Janeiro
HEARN, Donald.
Prentice Hall
2004
Addison-Wesley
2011
down
approach with OpenGL
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Autor
FOLEY, J. et al.
Ed.
Local
Editora
Ano
Addison-Wesley, 1996
Addison-Wesley
Guide
to
Learning
2003
Professional
Computer
Mathematical
Graphics:
Introduction
ASamuel R. Buss
with
Cambridge
Uni- 2003
versity Press
OpenGL
Essential 3D Game Programming:Morgan Kaufmann
for
Morgan
Kauf- 2011
mann
3D
GameEric Lengyel
EMENTA
Estudo de tpicos relevantes na rea de Programao e novidades na rea. Exemplos:
Programao
de
Dispositivos
Mveis,
Programao
Concorrente,
Programao
Linear,
Durao (h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
RECURSOS METODOLGICOS
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individual
Autor
Ano
Ttulo/Peridico
Autor
Ano
EMENTA
Estudo de tpicos que representem o estado da arte em Engenharia de Software. Exemplos atuais
(2008) destes tpicos compreendem: Desenvolvimento Dirigido por
Modelos, Programao
Engenharia de Software.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
RECURSOS METODOLGICOS
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
individual
Autor
Ano
Autor
Ano
GERAL: Levar o aluno a identificar interfaces das estratgias mercadolgicas com as tcnicas de informtica, com vistas concepo de novas formas de produto ou servio, promoo, preo e distribuio no ambiente de mercado.
ESPECFICOS:
EMENTA
O papel da funo empresarial marketing e seus objetivos. Principais processos de marketing. O
conceito e os objetivos da administrao de marketing. As necessidades de informao de
marketing. A relao entre sistemas de informao e a funo empresarial marketing.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
Objetivos do marketing
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualProvas, trabalhos e seminrios.
Autor
Ano
COBRA, Marcos
4a
SP
Atlas
1997
1a
SP
Atlas
1999
MARTHA GABRIEL
Novatec
2010
Autor
Makron
Books
Ano
2007
EMENTA
Princpios e teorias do processo de ensino/aprendizado: Comportamentalismo (behaviorismo)
Construtivismo, Pedagogia de Projetos
Engenharia de Software.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
1. Comportamentalismo (behaviorismo)
2. Construtivismo
3. Pedagogia de Projetos e outras.
1. Tutores inteligentes
2. Agentes
3. Sistemas especialistas
4. Sistemas Colaborativos e outros.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
INSTRUMENTOS
Observao
do
desempenho
Autor
TAJRA,
SANMYA
Ano
rika
2008
Vozes
19
Cortez
1996
FEITOSA
BORDENAVE,
Estratgias de ensino-aprendizagem
PEREIRA, A.M.
J.V.
&
Petrp
olis
So
e proposies
Paulo
Autor
PETERS, Otto
Ano
Unisinos 2001
EMENTA
Estudo de tpicos que representem o estado da arte em Gesto de Negcios. Os tpicos a serem
abordados devero ser definidos pelo professor da disciplina no momento de sua oferta.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Redes de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
Autor
Ano
Autor
Ano
EMENTA
Estudo de tpicos que representem o estado da arte em Redes de Computadores. Exemplos
atuais (2008) destes tpicos consistem: Redes Mveis, Redes de Sensores sem Fio e Redes de
integrao de mdias. Entretanto os tpicos a serem abordados devero ser definidos pelo
professor da disciplina no momento de sua oferta.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Redes de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
Durao (h)
CRITRIOS
Observao
do
desempenho
Autor
Ano
Autor
Ano
GERAL:
- Oferecer elementos essenciais para que os discentes desenvolvam a compreenso e importncia da
convivncia com os surdos;
- Conhecer a Lngua Brasileira de Sinais.
EMENTA
A lngua de sinais. A representao social dos surdos. A cultura surda. A identidade surda. Sinais
bsicos na conversao.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
- A lngua de sinais. (10h)
- A representao social dos surdos. (6h)
- A cultura surda. (4h)
- A identidade surda. (4h)
- Sinais bsicos na conversao. (6h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Observao
do
desempenho
INSTRUMENTOS
individualA ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
Rio
deTempo
1995
Janeiro Brasileiro
Lngua
de
Sinais
Brasileira:
estudosQUADROS,
lingsticos
Muller;
Ronice
Porto
KARNOPP,
Artmed
2004
Alegre
Lodenir
LIBRAS e Lngua Portuguesa: semelhanasCOUTINHO, Denise
Joo
e diferenas
Pessoa
Arpoador 2000
Autor
STRNADOV, Vera.
Ed.
Local
Rio
Editora
deBabel
Ano
2000
Janeiro
A Surdez: um olhar sobre as diferenas.
SKLIAR, Carlos.
Porto
Media 1998
Alegre
So PauloCompan 1998
hia
das
Letras