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ROTINA SEMANAL
MATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015
s
*Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem
1 SEMANA
1 Dia - (03/08)
Nmeros e Operaes
Processo de contagem
HABILIDADES*
D6-Identificar
nmeros
pares
resultantes
de
agrupamentos de dois
objetos e nmeros mpares
por excluso.
JOGOS E BRINCADEIRAS:
Fazendo na lousa uma tabela com
quantidades de objetos com espao para
contagem e para identificao se so par ou
mpar. Relembrando o que so nmeros pares
e mpares,em seguida pedindo para que os
alunos brinquem de par ou mpar, quem ganhar
vai lousa e preenche a tabela.
Modelo de tabela segue em anexo.
RODADE CONVERSA:
O professor ir indagar e questionar e
refletir com as crianas sobre a
brincadeirae o preenchimento do
quadro. Fazendo a observao de
quem acertou na contagem e
observao dos nmeros em sua
classificao em par ou mpar
REGISTRO
Registrar no livro de
nmeros o que se foi
trabalhado.
2 Dia -(05/08)
Nmeros e Operaes
Processo de contagem
D1-Realizar contagem de
objetos de um grupo
estabelecendo
correspondncia entre o
objeto contando o nome do
nmero, e a quantidade
representada.
Registrar no livro de
nmeros a brincadeira
PNLD (Pg.29, Questes
1 e 2)
3Dia (06/08)
Nmeros e operaes
Processo de contagem
QUANTIDADES
PAR
MPAR
ANEXO:05-08
Anexo 06/08
HABILIDADES*
D30-Preencher tabelas
simples com dados
relativos a atividades de
sala de aula
2 dia -(12/08)
Tratamento da Informao
-Construo de tabelas
-Leitura de tabelas
-Construo de grficos
D31Preencher grfico
pictrico com dados
relativos e atividades de
sala de aula.
3 Dia - (13/08)
D30-Ler e localizar
informaes e dados em
tabelas simples.
Tratamento da Informao
-Construo de tabelas
-Leitura de tabelas
-Construo de grficos
JOGOS E BRINCADEIRAS:
O Professor dispe entre os alunos,
para que escolham gravuras ou
recortesque representam peas de
roupas (trs modelos), dispe na sala
uma espcie de varal para que eles
estendam a roupa, em seguida contem
quantas peas tem de cada uma
representando no grfico de barras
(pintando um quadrinho para cada
pea). O grfico pode ser na lousa ou
no papel madeira.
(PNLD PG.36) Orientaes
O Professor apresenta uma cesta com
frutas (4 tipos) Distribui fichas entre os
alunos para que escolham a fruta de
sua preferncia e a desenhem, depois
monta o grfico de barras com os
alunos pedindo para que colem sua
preferncia na fruta correspondente no
grfico.
O professor nesse dia leva para sala
uma fita mtrica e mede a alturados
alunos, cada aluno registra sua altura
em seu caderno de registro, e na lousa,
em seguida o professor monta um
grfico de barras com o tamanho dos
alunos.
RODA DE CONVERSA:
O Professor ir refletir com as
crianas:
Qual a pea que mais foi
estendida no varal.
-Quantas crianas escolheram
cada tipo de pea. Que ttulo
podemos dar ao grfico.
REGISTRO
No livro de registro deve-se pedir
para que as crianasdesenhem o
grfico que construram.
O Professor ir refletir a
preferncia de cada aluno
indagando-os com alguns
critrios:
-Qual ou fruta mais escolhida?
- Qual a fruta menos escolhida?
-Quantas crianas escolheram tal
fruta?
Em roda de conversa desenvolver
a leitura do grfico indagando-os e
refletindo sobre o assunto:
-Quem o mais alto?
-Quem o mais baixo?
- O mais alto menino ou
menina? omais alto?
Atividade: Anexo 1
2 dia -(19/08)
-Medio de Tempo
HABILIDADES*
D21-Utilizar os termos:
antes, entre, depois,
Ontem, hoje, amanh,
agora.
J, pouco, tempo, muito
tempo, ao mesmo tempo,
depressa e devagar.
D22-Utilizar o relgio
analgico para marcar o
tempo.
JOGOS E BRINCADEIRAS:
Realizando a brincadeira: Corrida de
coelhos. O professor escolhe alguns
alunos para serem os coelhos, marca
uma linha de sada e outra de chegada.
RODA DE CONVERSA:
Refletindo sobre as questes
abaixo:
-Quem chegou primeiro?
-Quem chegou em ltimo?
-Quem chegou antes de quem?
REGISTRO
Registrar atravs de desenho no
caderno de registro.
Atividade:Anexo 02
3 dia (26/08)
-Espao e Forma
-Relaes Espaciais
4 dia (27/08)
-Espao e forma
-Relaes espaciais
HABILIDADES*
D17- Identificar os
conceitos espaciais
tomando como
referncia o prprio
corpo.
-Identificar a
localizao de
pessoa e/ou objetode
pessoa e/ou objeto
tendo como
referncia o prprio
corpo.
D18- Identificar as
figuras
tridimensionais
denominando-as
JOGOS E BRINCADEIRAS:
O Professor ir desenhar no
cho com giz um crculo, com
um centro. Na linhadocrculo
dispor objetos e no centro um
aluno e assim realizar a roda de
conversa
fazendo
as
observaes
sobre
a
localizao de objetos.
RODA DE CONVERSA:
REGISTRO
Em roda de conversa
indague as crianas sobre:
-Qual o objeto que est ao
Atividade: Anexo 03
lado direito?
-Qual o objeto est na
frente?
Qual o objeto
ao lado esquerdo?
D19- Identificar e
classificar
figuras
geomtricas planas
destacando algumas
de
suas
caractersticas
(nmeros e lados)