ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIAO LEITE

Nome:___________________________________________________Data:___/___/___
Prof: Francisco

Srie:_____

ME COM MEDO DE LAGARTIXA

Era uma vez uma me... que tinha medo de lagartixa. No resto, era valente:
ficava sozinha, cantava no escuro, tomava sopa quente.

Era mesmo corajosa:

enfrentava barata, discutia com o chefe, tomava injeo toda prosa. De bicho de pena e
de bicho de plo, ela gostava muito. Filho dela podia ter cachorro, gato, coelho,
periquito, curi, canrio, porquinho-da-ndia. Nem que fosse tudo ao mesmo tempo, ela no se
incomodava, at animava, mais ainda inventava. Peixe e jabuti, tambm, ela deixava como
ningum. E tinha aqurio redondo com peixe vermelho e tinha varanda vermelha com jabuti
redondo. Se os filhos descobrissem macaco com asa, ela era capaz de deixar em casa. Se para uma
vaca encontrassem lugar, no ia ser ela quem ia atrapalhar.
Se na rea um cavalo coubesse direito, a meninada ia logo dar jeito, e ela na certa ia achar
perfeito. Mas sapo? Minhoca? Perereca? Camaleo? Nem queria saber. Disfarava e ia se esconder.
Os filhos explicavam:
Mame, que que tem? Um bicho to bonzinho, no faz nada, olha a! Ela olhava. Mas
no gostava. E aqueles lagartinhos nas pedras-do-sol?
Um bichinho -toa, me, deixe de ser boba!
Mas a ela era boba. To boba que no caminho da praia, pelo meio do matinho, ia pisando
forte e falando alto, fazendo barulho s para assustar os lagartinhos que saam correndo, morrendo
de medo de uma mulher to grande e barulhenta. Mas o medo maior era o que a me tinha de
lagartixa.
Um perigo dentro de casa! Pode atacar a qualquer instante!
Atacar, me? Que ideia ria Antnio.
Que gracinha, me. Olha aquela lagartixa l no alto da parede mostrava Joo.
mesmo, branquinha e transparente, de cabea em p. Parece filhote de jacar dizia
Lusa. No adiantava. Ela no gostava. Um dia, resolveram pregar uma pea nela. Na sada da
escola, tinha um vendedor de bala, estalinho, pirulito e brinquedo. Brinquedos gozados: baratas e
aranhas de plstico, lagartixas de mentirinha. Compraram duas e levaram para casa. Puseram uma
na gaveta, outra na prateleira, ao lado. Quando ela chegou do trabalho e foi mudar a roupa, foi um
susto. Quer dizer, primeiro foi um:
Ai! Me ajudem! Antnio! Lusa! Joo! Depois foram dois sustos:
Depressa! Vem c todo mundo!

Os meninos foram correndo. E viram a me tremendo.

Uma lagartixa horrorosa! Subiu pelo meu brao e correu para a gaveta! E tem outra
medonha ali na prateleira... Pelo amor de Deus, vocs peguem esses bichos horrveis, que eu no
aguento nem ver!
Os meninos se olharam enquanto ela saa:
E lagartixa de brinquedo sobe pelo brao?
Ser que tem alguma de verdade?
Olharam bem. No tinha. S as mesmas, de brinquedo. E ela com tanto medo! Que me
fiteira! E, ainda por cima, inventadeira...Foram rir dela, numa grande gozao: mas chegaram na
sala e no riram. Porque o que ela falou foi assim:
Que bom que vocs estavam em casa. Vocs so to corajosos... Fico to orgulhosa de
meus filhos que no tm medo e tomam conta de mim...E, sentada no sof, abraou os trs ao
mesmo tempo, fechou os olhos, encostou a cabea neles, feito menina pequena.
E eles se olharam e entenderam. Todo mundo tem seu medo, cada um tem seu segredo.
Quem parece sempre forte, no fundo meio sem sorte: tem que aguentar bem sozinho, sem ajuda
nem carinho:
A me que nem a gente.
E gente se assusta, chora, ri, fala, inventa, conta, grita e cochicha.
E pode at ter medo de lagartixa.
Sobre o texto, marque a resposta correta:
1 - Marque a alternativa em que a me estimula seus filhos a terem bicho:
A) enfrentava barata, discutia com o chefe.
B) ela no se incomodava, at animava.
C) se os filhos descobrissem macaco com asa, ela era capaz de deixar em casa.
D) de bicho de pena e de bicho de plo, ela gostava muito.
E) peixe e jabuti, tambm, ela deixava como ningum
2 - Que mame fiteira, marque a alternativa que no tem a palavra com o mesmo valor semntico
de fiteira:
A) manhosa
B) fingida
C) medrosa
D) astuta
E) simulada

3 - Marque a alternativa em que os fatos abaixo estejam colocados em ordem cronolgica:

I - Os filhos verificaram se havia uma lagartixa de verdade.
II - Os filhos viram a me tremendo.
III - Os filhos correram at o quarto da me.
IV - Os filhos ficaram se olhando.
A) I, IV, III, II
B) III, IV, II, I
C) I, III, IV, II
D) III, II, IV, I
E) II, IV, III, I
4 - A me, depois de ter encontrado a lagartixa, foi para a sala. Os filhos, de acordo com o texto,
entenderam que:
A) cada um tem o seu prprio medo.
B) envergonharam-se do que tinham feito.
C) a me, sendo igual a eles, era infantil.
D) preciso ser forte diante das situaes.
E) no se deve assustar ningum.
5 - A me descrita bastante tolerante. O argumento usado pelo narrador para expressar a
demonstrao mxima de tolerncia dessa me est na alternativa:
A) ela at animava os filhos a terem bicho.
B) ela deixava os filhos terem peixe e jabuti.
C) era capaz de deixar em casa um macaco com asas, se os filhos descobrissem um.
D) enfrentava barata, discutir com o chefe.
E) de bicho de pena e de bicho de plo, ela gostava muito.
6 - Uma das falas da me refere-se a um fato que parece no ser verdadeiro e pode ser atribudo ao
susto de se deparar com duas lagartixas. Identifique essa fala e marque a alternativa que explica por
que o fato no deve ser verdadeiro:
A) e lagartixa de brinquedo sobe pelo brao?
B) um perigo dentro de casa! Pode atacar a qualquer instante.
C) ao se deparar com a lagartixa, a me pede socorro.
D) poderia haver alguma lagartixa de verdade no quarto.

E) Um bichinho -toa, me, deixe de ser boba!

7 - Assinale o item que no indica uma atitude da me:
A) proporciona aos filhos uma vida em contato com os animais.
B) bastante corajosa, na viso dos filhos, em determinadas circunstncias.
C) perturba o ambiente familiar com excesso de tolerncia ou mentiras.
D) muito medrosa, quando se trata de certos animais.
E) considerada pelos filhos, sobretudo quando se depara com lagartixas, como uma criana.
8 - Na frase A me que nem a gente, os termos sublinhados expressam a ideia de:
A) adio
B) finalidade
C) consequncia
D) causa
E) comparao
9 - Sobre o texto, a ideia principal :
A) a me amava os filhos e fazia tudo para agrad-los.
B) todas as pessoas se assustam, choram, riem, inventam, inclusive, sentem medo.
C) a me parecia uma menina quando sentia pavor de lagartixa.
D) os adultos tambm mentem como crianas.
E) a me uma pessoa boba, porque sente medo de lagartixa.
10 - Um dia, resolveram pregar uma pea nela A expresso sublinhada retirada do texto pode ser
substituda por:
A) fazer uma brincadeira
B) colocar prova
C) revelar a verdade
D) encenar
E) ensaiar uma apresentao

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Prof: Francisco

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Porque no era uma folha morta

Havia uma folha morta no peitoril da janela do meu quarto, entre a vidraa e
os gernios. Uma folha escura. E indo regar as plantas, quis limpar aquele espao e
empurrei de leve com a pazinha de jardinagem. Mas havia um peso na folha, uma
densidade mole que no sendo resistncia tambm no era entrega.
E olhando mais atentamente vi que dela uma extremidade se alongava para
um lado, e que na ponta daquele prolongar havia filamentos que, sim, olhando mais de perto, sim,
eram pequenssimas garras. E aquilo que havia visto como pednculo pareceu-me uma breve cauda.
Tomada de sbito asco, percebi que no era uma folha morta, era um morcego. Todos os
morcegos da infncia pareceram esvoaar ao meu redor. E fui de novo menina de camisola num
grande quarto de paredes claras, olhando fascinada o longo bambu que uma mulher agitava
enquanto a negra forma alada tentava escapar com rpidos desvios. S um bambu que gira, havia
aprendido para sempre, anula o radar do morcego e pode abat-lo.
Quando foi que aprendi, como toda mulher aprende, que nos cabelos longos o morcego se
enreda e se debate? Quem me disse que para livrar a mulher preciso corta-lhes os cabelos? Nunca
mais cabelos soltos ao entardecer, quando no jardim ou porta de casa olhava as silhuetas em
revoada contra o cu j quase escuro, nunca mais cabelos sobres os ombros sem que a mo
deslizasse a lhes dar n.
Nas grutas da minha infncia, morcegos pendentes no alto, sempre mantive o passo leve
para que nenhum daqueles casulos despertasse alertando os outros com seus guinchos. Fascnio e
medo pareciam ligar-me quelas criaturas adormecidas que me ignoravam. Um morcego sugou
durante a noite o sangue do cavalo.
Na manh seguinte, entrando com meu pai na cavalaria, vi a ferida brilhar no pescoo do
animal, e no era orvalho o que escorria. Se o morcego ousava na carne de animal to grande, o que
impediria que buscasse o meu pescoo? Durante vrias noites dormi com a cabea debaixo do
lenol, sem que as venezianas fechadas bastassem para me tranquilizar.
O tempo passou e no fui mais menina. Socorro!, gritaram uma noite minhas filhas. Tem
um morcego no quarto! e estavam de camisola, com longos cabelos soltos. Agora, em pleno dia,
diante daquela folha que folha no , no grito por socorro mas vou at meu marido e peo, com os
dentes presos de desconforto e a pele oprimida pelo asco, por favor, me ajuda , tem um morcego
no quarto.

O morcego est ali e no se move. Mas est vivo. Respira. Aos poucos, aquele mnimo
respirar desfaz em mim a imagem desde sempre acumulada. No mais um morcego repugnante o
que vejo sobre o mrmore, mas uma criatura pequena e ferida que luta para sobreviver. E uma
enorme compaixo me invade. Est ao sol, logo ele, que no o suporta. Com certeza, entrou ontem
tardinha, debateu-se buscando a sada, feriu-se e ficou ali, preso, enquanto fechvamos a janela e
ligvamos o ar-condicionado. Sem ter como escapar, viu a noite afastar-se e lentamente entreg-lo a
seu pior inimigo.
A delicada arquitetura das asas transformou-se no trapo que agora o envolve. Ele sofre, h
muitas horas sofre e tem medo. Morcego, morcego, murmura meu corao, perdoe o nojo,
perdoe o desamor. Meu afeto o embala e acaricia, embora eu prpria no o faa para no
aumentar-lhe as dores. Meu afeto lhe diz coisas ternas para ajud-lo a morrer ou a voar, enquanto,
com cuidado, meu marido o liberta e lhe abre a janela.
1 - Considerando as afirmaes abaixo referentes ao texto, marque a alternativa correta:
A) a narradora se deparou com morcegos s quando ela era menina.
B) como os morcegos se enredarem nos cabelos longos, quando a narradora era criana, ela sempre
os cortou.
C) a narradora aprendeu nos livros que o bambu anula o radar do morcego.
D) a narradora abre a janela e liberta o morcego.
2- Marque a alternativa em que a palavra sublinhada no se refere ao morcego:
A) entreg-lo (l. 42)
B) ele sofre (l. 43)
C) agora o envolve (l. 43)
D) meu afeto o embala. (l. 45)
E) eu prpria no o faa. (l. 46)
3- Marque a alternativa em que a expresso sublinhada tem o valor semntico de finalidade:
A) quando foi que aprendi, como toda mulher aprende...
B) agora, em pleno dia, diante daquela folha que no ...
C) meu afeto o embala e acaricia, embora eu prpria no o faa...
D) sempre mantive o passo leve, para que nenhum daqueles casulos despertasse.
E) se o morcego ousava na carne do animal to grande, o que poderia...
4- Em Tomada de sbito asco, percebi que no era uma folha morta, era um morcego(linha 9), a
palavra sublinhada tem o mesmo sentido das palavras abaixo, exceto:

A) averso
B) enjo
C) repulsa
D) gozo
E) nojo
5- No texto, qual (is) era(m) o(s) pior(es) inimigo(s) do morcego no texto?
A) o bambu
B) o sol
C) o narrador
D) o marido
E) as filhas

6 - Marque a alternativa em que haja a fala do balo que demonstre que o menino Calvin no tem
certeza se ouviu algo:
A) no sei.
B) acho que nunca mais vou dormir de novo.
C) e voc?
D) o qu? Voc ouviu algo?
E) voc acha que lobisomem realmente existe?
7 - Marque a alternativa que tenha a correta classificao das palavras sublinhadas deste trecho:
Voc acha que lobisomem realmente existe? (1 quadrinho).
A) pronome, verbo, pronome, substantivo, adjetivo, verbo.
B) pronome, verbo, conjuno, substantivo, advrbio, verbo.
C) substantivo, verbo, pronome, substantivo, advrbio, verbo.
D) substantivo, verbo, conjuno, substantivo, substantivo, verbo.
E) pronome, verbo, pronome, substantivo, advrbio, verbo.

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Prof: Francisco

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O menino que espiava pra dentro

Lucas um menino que presta muita ateno em tudo. s vezes, fica
reparando nas coisas que todo mundo v: as formigas em fila, as gotas de chuva
escorrendo na vidraa, os desenhos no rtulo do vidro de gelia. Mas outras vezes,
ele fica to distrado olhando para alguma coisa que no repara nem responde
quando falam com ele. Nessas horas, a av de Lucas costuma dizer:
Ele est espiando pra dentro.
E est mesmo. s vezes, ele espia pra dentro como todo mundo de noite, dormindo,
sonhando. E, nesse caso, tambm como todo mundo, v coisas que mais ningum est vendo.
Mas outras vezes, mesmo de dia, mesmo acordado, mesmo de olhos abertos (ou fechados,
tanto faz), ele espia pra dentro. E a v coisas que muita gente no consegue ver.
Se ele brinca debaixo da mesa de jantar e espia pra dentro... passa a morar numa cabana no
meio da floresta, por entre cips pendurados, cercado de rvores e animais selvagens, ouvindo o
canto dos passarinhos.
Se ele senta na rede da varanda, encolhe as pernas, balana um pouco e espia pra dentro...
est enfrentando as ondas do mar agitado, em um veleiro que sobe e desce vencendo a tempestade,
chegando a ilhas desertas ou lutando contra piratas em abordagens perigosssimas e cheias de
emoo.
Se ele vai para a cama dos pais numa manh de domingo, se mete de cabea por baixo das
cobertas enquanto eles leem o jornal, e espia pra dentro... mergulha at o fundo do mar, explorando
grutas, nadando entre peixes e algas, procurando tesouros.
Se na rstia de sol da janela ele estica a mo no meio da poeira danarina, e espia pra
dentro... viaja numa nave espacial pelas galxias desconhecidas do espao infinito, em meio a
chuvas de meteoros e bombardeios de brilho.
O caso que sempre, em qualquer lugar, Lucas consegue espiar pra dentro e sair dali.
Comeou a virar uma mania. E ele foi achando isso to divertido e to melhor que viver nos
mesmos lugares que todo mundo, mas to mais divertido mesmo e to melhor mesmo, que acabou
inventando um plano.
E tratou de discutir o plano com Talento. Talento era um amigo de Lucas que morava nesses
lugares onde ele ia quando ele espiava pra dentro. Lucas nem sabia se o nome dele era esse de
verdade, e gostava mesmo era de chamar o amigo de Tat. Era o companheiro de todas as aventuras
e exploraes.

No comeo, nem tinha nome. Mas como ele sempre vinha com calma, sem pressa, e Lucas
queria que ele andasse mais rpido, reclamava: T lento, t lento... O amigo achava graa e
continuava. Devagar e sempre. Um dia, achou graa no nome e corrigiu: Ta lento, no. T
manco. E Lucas ficou sem saber o que era. Talvez o amigo estivesse explicando que andava devagar
porque no ia l muito bem das pernas, mancava ou tinha pouca firmeza. Ou era porque gostava de
usar tamanco ou chinelo. Talvez o amigo estivesse brincando com ele, Lucas, que s vezes bem que
se sentia manco, com esse negcio de viver pisando com um p no mundo l de fora e outro no l
de dentro. Ou ento, tambm podia ser que o garoto estivesse explicando que o nome dele no era
Talento, era Tamanco.
De qualquer jeito, Lucas acabou passando a chamar o amigo de Tat. E foi com Tat que ele
foi discutir seu plano: Ando com vontade de vir ficar para sempre aqui com voc.
Tat coou a cabea, sorriu, bocejou, e ganhou tempo, repetindo: Para sempre?
Lucas logo confirmou: Para sempre. Feliz para sempre. Que nem nas histrias. Aqui
que eu fao tudo o que eu quero. Tat respirou fundo, abriu a boca como se fosse falar, depois s
suspirou. Lucas insistiu: Vamos, desembucha, cara. Que que voc acha? Pelo tempo que Tat
levou para responder, parecia que estava era procurando e ainda no tinha achado nada. Mas,
finalmente, disse:
Eu acho que para sempre demais.
Sobre o texto, responda:
1- s vezes, ele espia pra dentro como todo mundo de noite, dormindo, sonhando.
Desse fragmento, podemos dizer que
A) todo mundo est sempre espiando pra dentro.
B) nem todo mundo espia pra dentro.
C) s Lucas espia para dentro.
D) Lucas sempre como todo mundo.
E) as pessoas s espiam para dentro em algumas situaes. inferncia que se chega a partir do uso
do advrbio de tempo s vezes
2- Sobre o texto, NO se pode afirmar que:
A) Lucas tem uma imaginao criativa e em tudo ele observa algo a mais.
B) Por ser sozinho, Lucas criou um amigo que est presente sempre nas suas aventuras.
C) Lucas espia as coisas externas e as irreais, mas d nfase quilo que ningum v.
D) De tanto espiar para dentro, Lucas criou um amigo e resolveu ficar com ele para sempre.
E) Espiar para dentro era para Lucas melhor do que espiar para fora.

3- Predomina, no texto, o discurso

A) direto.
B) indireto.
C) direto e indireto.
D) indireto-livre.
E) todos.
4- Qual das opes abaixo justifica o plano de Lucas em desejar ficar para sempre com seu amigo?
A) Lucas sentia-se muito sozinho e queria viver perto do amigo.
B) Lucas s pensava em brincar.
C) Lucas queria fugir de casa, pois seus pais no o compreendiam.
D) Lucas desejava viver como nas histrias, feliz para sempre. Se as espiaes eram imaginadas
como histrias, seus finais deveriam ser como elas, por isso o desejo de ser feliz para sempre.
E) Lucas no queria apenas um amigo, mas sim um irmo de verdade.
5- Mas outras vezes, ele fica to distrado olhando para alguma coisa que no repara nem responde
quando falam com ele. - A relao de sentido expressa por esse perodo de:
A) causa/consequncia as conjunes to e que exprimem o valor semntico de causa e
consequncia.
B) fato/explicao
C) fato/condio
D) fato/comparao
E) causa/explicao
6- O caso que sempre, em qualquer lugar, Lucas consegue espiar para dentro e sair DALI. O
vocbulo destacado refere-se a
A) caso.
B) qualquer lugar.
C) dentro.
D) janela.
E) nave espacial.
7- Aqui que eu fao tudo o que eu quero. - Marque a alternativa em que o vocbulo destacado
tenha a mesma classificao gramatical que o termo destacado acima.

A) Ele est espiando pra dentro.

B) s vezes, ele espia pra dentro como todo mundo...
C) Talento era um amigo de Lucas...
D) Lucas nem sabia se o nome dele era esse de verdade... esse pronome demonstrativo.
E) E Lucas ficou sem saber o que era.
8- Assinale a opo em que as palavras sejam acentuadas, respectivamente, pela mesma regra que
justifica a acentuao das palavras destacadas abaixo:
... viaja numa nave espacial pelas galxias desconhecidas...
... por entre cips pendurados, cercado de rvores e animais selvagens...
A) rstia - rtulo - gelia
B) distrado - histria - rstia
C) gelia - negcio - rpido
D) rpido - tambm - negcio
E) negcio - Tat rtulo
9- Assinale a opo em que o termo sublinhado tem ideia de consequncia.
A) O caso que sempre, em qualquer lugar, Lucas consegue espiar pra dentro...
B) E ele foi achando isso to divertido e to melhor que viver nos mesmos lugares...
C) ... mas to mais divertido mesmo e to melhor mesmo, que acabou inventando um plano.
conjuno subordinativa consecutiva
D) Talvez o amigo estivesse explicando que andava devagar porque no ia l muito bem das
pernas...
E) Para sempre. Feliz para sempre. Que nem nas histrias.

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O menino invisvel
Era uma vez um menino muito curioso. Desde pequeno, quando via uma coisa
que no conhecia, logo perguntava: O que isso? Um livro dizia o pai. O
que isso? perguntava em seguida, mostrando outro livro um pouquinho diferente.
Tambm um livro dizia a me.
Depois o menino cresceu. Mas no deixou de ser curioso. Gostava de xeretar as
coisas do pai. Um dia desmontou uma caneta-tinteiro s pra ver como funcionava. Nem preciso
dizer que se borrou todo de tinta. Ento, foi a vez da mquina de escrever. O pai chegou do servio
e encontrou um monte de molas e parafusos sobre a mesa.
Estou consertando pra voc, papai.
O menino recebeu a maior bronca e perdeu a mania de consertar as coisas. Mas no deixou
de ser curioso. Vivia perguntando por que isso, por que aquilo. Ora, as plantas crescem porque
so alimentadas pela terra dizia a me.
Por que no h rosas azuis? Bem... dizia o pai, pensando bem... no h rosas azuis
porque, porque... ora, filho, me deixa ler o jornal.
Quando o menino fez dez anos, o pai lhe deu um laboratrio de qumica de presente. O
menino esqueceu o autorama do Natal, a bola de futebol e no largava o laboratrio de qumica.
Leu o manual de fio a pavio. A me ficou maravilhada quando ele transformou gua em vinho. O
pai saiu correndo da sala quando ele fez um perfume fedidssimo. Mas as experincias do manual
eram muito chatas. O menino pensou, pensou, e resolveu fazer as maiores experincias do mundo.
Ps um pouco de azul de metileno numa seringa e tentou mudar a cor das rosas do jardim.
No outro dia, de manhzinha, levantou correndo e foi ver o resultado da experincia. As
rosas estavam mais mortas do que vivas. A me ficou uma arara, mas sorte que ela no viu quem
tinha feito aquela arte. Com o vestido novo da me foi diferente. Ela vivia se queixando de que no
conseguia tirar uma mancha horrvel do vestido. O menino no teve dvida: inventou um tiramanchas infalvel. claro, a mancha saiu, s que com um pedao do vestido junto.
Essa experincia o menino no teve jeito de esconder, porque a me sentiu o cheiro do
produto qumico. O pai cortou o cinema dele por um ms, alm de confiscar o laboratrio de
qumica. Mas o menino no deixou de ser curioso. E ficou mais curioso ainda, quando, um dia,
xeretando na estante do pai, encontrou um livro muito bacana. Era O homem invisvel, de H. G.

Wells. O menino leu o livro umas duas vezes. Depois, ficou imaginando como seria genial poder
ficar invisvel.
Sobre o TEXTO, responda:
1- De acordo com o texto, pode-se afirmar que
A) a curiosidade do menino era maior que o seu contentamento com as respostas dos adultos. por
isso vivia procurando solues para tudo.
B) o menino gostava muito de ajudar os pais, por isso vivia tentando solucionar seus problemas.
C) o menino era um prodgio e deixava os pais maravilhados com as invenes que realizava.
D) o menino nasceu com talento prprio para pesquisas cientficas.
E) por ser filho nico e no receber ateno dos pais, as pesquisas eram a nica forma do menino se
destacar.
2- H, no texto, trs vezes a frase: Mas [o menino] no deixou de ser curioso.
Pode-se concluir que ela
A) reafirma que, apesar de tudo, a curiosidade era mais forte que o menino. mostra que o menino,
mesmo crescendo, continua mais curioso.
B) mostra a mudana na fase de crescimento e prenuncia novas invenes.
C) tem um valor meramente informativo, e o uso do mas d ideia de oposio.
D) mostra que o garoto ficar invisvel na fase adulta, pois essa experincia requer mais
entendimento.
E) decisiva no texto para mostrar que o menino era diferente de todos os outros da sua idade.
3- O pai cortou o cinema dele por um ms, alm de confiscar o laboratrio de qumica.
De acordo com o trecho acima, as providncias tomadas pelo pai indicam que ele
A) aprovou a atitude do filho.
B) gostou da inveno do menino.
C) penalizou o garoto. porque tirou dele o que ele mais gostava como forma de castigo.
D) acreditava que seu filho seria um grande cientista.
E) deu uma demonstrao de como se deve educar um filho.
4- Embora tenha ficado satisfeito com seu presente de dez anos, do que o menino no gostou?
A) Do autorama do Natal.
B) Do perfume fedidssimo.
C) Das experincias do manual. achavam-nas chatas.
D) Das rosas que no ficaram azuis.

E) Da reao da sua me quando ele transformou gua em vinho.

5- Quanto ao personagem principal, s NO podemos afirmar que ele

A) queria ser cientista. - essa afirmao extrapola a texto
B) era muito curioso.
C) gostava de inventar.
D) lia tudo o que lhe interessava.
E) gostava de imaginar.
6 Assinale a opo em que o termo sublinhado NO se refere ao primeiro elemento destacado na
frase.
A) ...dizia o pai, pensando bem... no h rosas azuis porque, porque... ora, filho, me deixa ler o
jornal.
B) Quando o menino fez dez anos, o pai lhe deu um laboratrio de qumica de presente.
C) A me ficou uma arara, mas sorte que ela no viu quem tinha feito aquela arte.
D) Com o vestido da me foi diferente. Ela vivia se queixando de que no conseguia tirar uma
mancha horrvel do vestido.
E) O pai cortou o cinema dele por um ms, alm de confiscar o laboratrio de qumica.
DELE refere-se ao menino e no ao pai.
16- Marque a opo em que a substituio do termo em destaque pelo que est entre parnteses
altera o sentido da frase.
A) ...nem preciso dizer que se borrou todo de tinta. (sujou)
B) A me ficou maravilhada quando ele transformou gua em vinho. (impressionada)
C) A me ficou uma arara, mas sorte que ela no viu quem tinha feito aquela arte. (pintura) A
palavra ARTE est no sentido de travessura, por isso altera o sentido da palavra.
D) O pai cortou o cinema dele por um ms... (suspendeu)
E) E ficou mais curioso ainda, quando, um dia, xeretando na estante do pai... (bisbilhotando)
17- Marque a alternativa em que os fatos abaixo estejam colocados em ordem cronolgica.
I- O menino cresceu.
II- O menino inventou um tira-manchas infalvel.

A) I , III, V, II, IV

III- O menino ganhou um laboratrio.

B) III, II, V, IV, I

IV- O menino mexeu na mquina de escrever

C) IV, I, III, II, V

V- O menino colocou azul de metileno nas rosas do jardim.

D) III, II, I, IV, V

E) I, IV, III, V, II

18- Assinale a alternativa cujos verbos destacados esto conjugados no mesmo tempo e
modo dos sublinhados no trecho abaixo, respectivamente.
O menino esqueceu o autorama do Natal, a bola de futebol e no largava o laboratrio de
qumica.
A) O que isso? / ... quando via uma coisa que no conhecia, logo perguntava.
B) E ficou mais curioso ainda... / Vivia perguntando por que isso, por que aquilo. - Pretrito
perfeito e imperfeito do indicativo.
C) Depois o menino cresceu. / ... me deixa ler o jornal.
D) Estou consertando pra voc, papai. / ... s pra ver como funcionava.
E) O pai chegou do servio... / ... alm de confiscar o laboratrio de qumica.
19 - Em Leu o manual de fio a pavio, a expresso sublinhada pode ser substituda, sem prejuzo
de sentido, por
A) parcialmente.
B) feliz.
C) rapidinho.
D) pacientemente.
E) inteiro. a mesma ideia de totalmente,
20- O menino recebeu a maior bronca e perdeu a mania de consertar as coisas. Assinale a opo
abaixo em que o elemento E tem um valor diferente do destacado na frase acima.
A) O pai chegou do servio e encontrou um monte de molas...
B) O menino esqueceu o autorama do Natal, a bola de futebol e no largava o laboratrio de
qumica.
C) E ficou mais curioso ainda, quando, um dia, (...) encontrou um livro muito bacana.
D) O menino pensou, pensou, e resolveu fazer as maiores experincias do mundo.
E) No outro dia, de manhzinha, levantou correndo e foi ver o resultado da experincia.