SESIN DE APRENDIZAJE

EN EL MARCO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

II.

CONTENID
O

La
Literatura
Griega

III.
PROCESOS
PEDAGGIC
OS

DATOS INFORMATIVOS
I.1.
rea
I.2.
Nombre de la unidad
I.3.
Fecha de ejecucin
I.4.
Duracin
I.5.
Grado
I.6.
Docente

: Comunicacin
: Construyendo nuestra identidad cultural
: 24 / 03 / 2014
: 2 horas (90 minutos)
: 5 de Secundaria
: Lic.

PLANIFICACIN

SITUACIN
COMUNICATI
VA

SITUACI
N
SOCIAL

PROPSITO DIDCTICO
DOMINI
O

COMPETENC
CAPACIDADES
INDICADORES
IA
Comprende Identifica
Evala si el tipo
de
lenguaje
crticamente
informacin
empleado ayuda
diversos tipos
en
diversos
a
lograr
el
de
textos
tipos de textos
objetivo que se
escritos
en
segn
el
propone el autor
Narraciones
variadas
propsito.
del texto.
mitolgicas de
situaciones Reorganiza la Analiza
la
mi comunidad
comunicativa
informacin
vigencia de las
s segn su
ideas del texto
de
diversos
en el contexto
propsito de
tipos
de
sociocultural
lectura,
textos.
actual.
mediante
Reflexiona
procesos para
de la vida
TEMA TRANSVERSAL: Educacin
sobre
y la conciencia ciudadana.
COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

I.

Difundo a
travs de
un texto
escrito las
narracion
es
mitolgic
as de mi
comunida
d.

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS COGNITIVOS

INTRODUCCIN
INICIO

PROCESO
ADQUISICIN Y
TRANFERENCIA DE LOS
APRENDIZAJES

APLICACIN

DESARROLLO DE ACTIVIDAD
Y/ O ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
La docente saluda de manera
cordial.
Se inicia una conversacin y
de manera individual
comentan las actividades que
han realizado durante el fin de
semana.
La docente pregunta:
La historia del cerro elefante
ser un cuento, una fbula o
un mito. por qu?
La docente utiliza otros
ejemplos para hacer notar la
diferencia entre un mito, un
cuento y una fbula.
Leen el texto pginas 50 y 51
sobre la literatura griega.
De manera individual elabora
un organizador de
conocimiento sobre la
literatura griega.
Con la ayuda de tarjetas de
colores forman equipos de
trabajo de dos integrantes.

TIEMP
O

10 min

25 min

40 min

RECURSOS /
MATERIALES
Texto escolar
Cuaderno
Lapiceros
Papelgrafos
Plumones

RETROALIMENTACIN
SALIDA

METACOGNICIN

IV.

Dialoga con su compaero de

equipo de acerca del
fragmento presentado.
Proceden a responder a las
interrogantes presentadas en
el texto.
Dan a conocer sus respuestas
a travs de un dilogo entre
equipos.
Terminadas las intervenciones
la docente hace algunas
aclaraciones y a travs de
algunas preguntas comprueba
si el aprendizaje fue
significativo.
Finalmente la docente
pregunta: creen que este
tema les sirva para su vida
diaria? les gust la clase?
qu es lo que ms les gust?

10 min

05 min

EVALUACIN

CRITERIOS

Comprensi
n de textos
escritos.

Actitud ante
el rea

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica informacin en Evala si el tipo

de
lenguaje
diversos tipos de textos
empleado
ayuda
segn el propsito.
a
lograr
el
Reorganiza la informacin
objetivo que se
de diversos tipos de textos.
propone el autor
Reflexiona sobre la forma,
del texto.
contenido y contexto del
Analiza
la
texto.
vigencia de las
ideas del texto
en el contexto
sociocultural
actual.
Actitudes
Comparte sus
Respeta las convenciones
conocimientos y
de comunicacin
experiencias.
interpersonal y grupal.

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

MOMENTO DE LA
EVALUACIN

Ficha de
observacin

Durante el desarrollo
de la sesin