27/07/2015

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Textos/TextosGerais

OATODELER
[Junho/2006]

InajMartinsdeAlmeida

Dmeumameadadeleeuteoumagasalho.
Dmeumapalavraeeuformuloumafrase.
Dmeumafraseeeuescrevoumtexto.
Dmeumtextoeeucomponhoumlivro.(1)

Definies, conceitos, significaes, frases, textos, livros, so atributos de que nos valemos, quando
nospredispomosafazerumapesquisamaisacuradadealgoquequeremosconhecermelhor.

Definimos, conceituamos, buscamos significados, formulamos frases, elaboramos textos, compomos

livros,tudoparaperpetuarnossaidiaepercebemosque:

Oslivrosqueemnossavidaentraram,socomoaradiaodeumcorponegro,apontando
pra expanso do Universo, porque a frase, o conceito, o enredo, o verso (e, sem dvida,
sobretudooverso)oquepodelanarmundosnomundo.(4)
O livro que entra em nossa vida, portanto, j no mais o mesmo: j deixou de ser esttico num
canto da estante agora, ele, descortinou novos horizontes para ns j nos enriqueceu um pouco
mais j nos tirou da ignorncia verbal e oral j nos transformou j nos cativou j se tornou
responsvelporaquelequecativou.

Ah!Benditoosquesemeiamlivros...livrosamocheia...efazopovopensar...emversocantava
CastroAlvese,sebenditosoosquesemeiamlivros,abenoadossoosquelem,osquepensam,os
queinformam,osqueseinformam,osquetransformam,osquesetransformam.

Percebemos,contudo,queantesmesmodelermosapalavra,jlemosaimagemPauloFreiredizque
a leitura do mundo precede a leitura da palavra, porque na realidade estamos lendo o que nos
permeia,tudooqueestanossavoltaumaleituraquesefaz,deacordocomquemolha.

Masumavezquenostornamosleitoresdapalavra,invariavelmenteestaremoslendoomundo
sobainflunciadela,quertenhamosconscinciadissoouno.Nessemomento,aleitura,at
ento oral e grafa, ampliase, oferecenos outras perspectivas para ler o mundo. Dnos
condio de encontro com novas maneiras de interpretar a sociedade, seus conflitos e a
prpria natureza humana. A partir de ento, mundo e palavra permearo constantemente
nossa leitura e inevitveis sero as correlaes, de modo intertextual, simbitico, entre
realidadeefico.(5)

Masafinal,porquelemos?

Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, nmeros, faz com que paremos a
olhar, a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, j lemos o
universoquenospermeia:umcartaz,umaimagem,umsom,umolhar,umgesto:

Lemos,intensamenteporvriasrazes,amaioriadasquaisconhecidas:porquenavidareal,
notemoscondiesde"conhecer"tantaspessoas,comtantaintimidadeporqueprecisamos
nos conhecer melhor porque necessitamos de conhecimento, no apenas de terceiros e de
nsmesmos,masdascoisasdavida",argumentaHaroldBloom.Emboraconsidere"abusca
de um prazer sofrido" como o principal motivo quando se l. So muitas as razes para a
leitura.Cadaleitortemasuamaneiradeperceberedeatribuirsignificadoaoquel.(6)

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Paraquelemos?

Lemos para nos comunicar para resolver uma questo proposta por ns ou por algum para nos
aperfeioarparanosinformarparaadquirirmaisconhecimentoparasaciarnossasededosaberpara
recreao,quemsabe:cadaumsabeparaquel.LeonardoBoffnosdizquecadaumlcomosolhos
que tem. E a melhor maneira de se ensinar uma criana a ler lendo nos fala a escrita Ana Maria
Machado.

Oquelemos?

Unslemcartasgeogrficas,outroscartasdeinformaocomoacartadodescobrimentodoBrasil.
Caminhanopodiaimaginarquesuacartasetornaria,principalmentenosculoXX,umadasfontes
deinspiraopararomancistasepoetasbrasileiros(7)outrostantoscartasdeamigos.

As cartas fascinam tanto porque so parte da expresso humana. Porque nelas esto as
fraquezas,osbonsaugriose,quasesempre,espelhosdaalmadequemasescreve.Quando
aslemos,comosefssemosouvindooremetenteemnossoouvidoaconversarconosco.
como se Mrio falasse conosco. Ler as cartas que Mrio escrevia a seus amigos encontrar
umpoucocomaalmadonossopovo,densmesmos.Suaprosdiaoscilaentreopopulare
o erudito, embala o leitor em sua linguagem, deixao confortavelmente deleitarse com sua
escrita.Numadelas,estaaCarlosDrummonddeAndrade,diziasnosdomingosqueposso
escrever.Tenhoatualmenteavidamaisdeliciosamenteburguesaqueagentepodeimaginar.
Souhomemdedomingos.Snodomingoquemedivirto,visitoosamigos,escrevoprosde
longevistoroupanovaedescanso...Soonzehorasdodia.Tenhomeiahorinhapravoc
...(7).

Se lemos gibis, poesias, jornais, textos cientficos, textos literrios, textos... livros... enfim, no
importaoquelemos,selemosporalgummotivoourazo.Primeirodevemosdeixarler,paradepois
orientar, porque ler um direito do cidado e da criana, exorta nossa imortal da literatura infantil
AnaMariaMachado.

Porquelemosrealmentedarsentidoatodososoutrosquestionamentos,pelofatodeque:
Lerolharomundoparaenxergarmaisalmdoqueonossointerior.entenderoprocesso
coletivo. observar a tribo para analisar a globalizao. ler imagens para ultrapassar a
aventura.aventurarsepelosescaninhosmaisrecnditosdosubconscienteparaentendera
lucidez dos discursos que untados em votos (eletrnicos para serem modernos) prometem
zerarqualquercoisa.(8)

Nessa frase, parei por uns minutos mais prolongados em ler imagens e, um fato curioso, me fez
retornaraopassado,quandoentosepensouqueestaaimagemsubstituiriaapalavra,apartirde
um slogan, veiculado atravs da televiso, onde se dizia que uma imagem valia mais do que mil
palavras.

Ledo engano aquele a palavra continuaria cada vez mais forte, sendo produzida em larga escala
incessantementeporque,segundonospremiaMillrFernandesaimagemspodesetransformarem
instrumentodecomunicaoquandopodemosdelafalarusandopalavras.(9)

E as palavras continuaram permeando o universo, conquistando espaos, ganhando mais e mais

adeptos seusleitores.Quemnose sentesoltoe livrea vagar peloar, aviajar semsairdo prprio
lugar ao se deleitar com uma fantstica leitura palavras, frases, textos... quem no se enriquece
interiormente quem no cresce em conhecimento e cultura quem no se inquieta, no questiona,
nosetornainvestigativoaquerergalgarnovasplagas,quebrarbarreiras,ultrapassarfronteirasquem
novoacomasasdeguiapercorrendopargrafos,grifandopalavras,bailando,girandocomofolhas
aoventoquemnosetornalivreaoterumlivronasmos.Quemnoquerseaventurarpormares
nuncadantesnavegados(10).

So muitas as razes para a leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber e de atribuir
significado ao que l. Essa particularizao da leitura que estimula, por meio de um
processoartstico,emoesevivnciasdiferentesnoleitorpermitindolheoconhecimentode
simesmooreconhecimentodooutro,adescobertadomundo.(6)
Sim,emmeioatantoquestionamento,livrosnostornamlivres(11),namedidaemque:

Ler alimentarse espiritualmente, adquirir aquela inquietao interior bem como uma
srie de convices a indescritvel riqueza ntima de quem est atento vida, de quem
carregaconsigoavontadedeconhecereamarinfinitamente.(12)

E quem no se torna criana ao adentrar no mundo encantado do faz de conta, do era uma vez no
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Pas das Maravilhas da Alice quem no se sente o prprio David ao derrotar o gigante Golias,
personagens estes que ultrapassam o tempo, tornamse presentes, jamais esquecidos, sempre
lembrados,semprelidos,semprerecontadosotemponoosconsumiu.

Ler multiplicar a prpria idade, ganhar tempo, expandirse para todos os tempos, e,
quem muito l vai reunindo em si mais lembranas e conhecimentos do que se tivesse mil
anosdeidade.Vaiseuniversalizandonotempo,etambmnoespao.(12)

Numa frao de segundos, podemos retornar a infncia, acordar de um profundo sono, como Bela
Adormecida, ao beijo suave do prncipe encantado e se tornam felizes para sempre a se faz
presenteaarte,quetocaomagodosersensvelaartedapalavra,ento:

se olho demoradamente para uma palavra descubro, dentro dela, outras tantas palavras.
Assim, cada palavra contm muitas leituras e sentidos. O meu texto surge, algumas vezes a
partir de uma palavra que, ao me encantar, tambm me dirige. E vou descobrindo,
desdobrando, criando relaes entre as novas palavras que dela vo surgindo. Por isso digo
sempre:apalavraquemeescreve.(13)

Se cada leitor percebe em cada palavra tantas outras, em cada leitura pode sentir a magia do
encantamentoqueaarteproporciona,depreendemosqueLerumaarte,e,comotodaaarte,requer
do seu artista uma sbia flexibilidade, a capacidade de utilizar os meios de acordo com a finalidade
primordialaseralcanada.(12)

Essa arte que quebra barreira, extrapola horizontes infindveis, essa arte que nos tira do anonimato,
quenosdpoderdeinvestigao,deinteragirnasociedade,deconquistaroinimaginvel,simLer
umaartequepodeserdemuitos,quepodenosdevolveransmesmos.Lerpoder,conhecernos
eaosoutros.(14)

Suzana, no artigo referenciado, cita palavras de Richard Bargenguer, extradas do seu livro Como
incentivarohbitodaleituraquandonosdizque:

Ler a tarefa do futuro, quando as pessoas necessitaro de uma espcie de autoeducao

permanente ou seja: devero promover a pesquisa, a reflexo, o crescimento intelectual por
contaprpria.Deverodesenvolverdemodoautnomosuacompetncia,enfim.(14)

Eu,contudo,noconsigoverumcidadocompleto,quenosaibalereinterpretarassituaesqueo
rodeiam,porque"quemmall,malouve,malfala,malv",jnosalertavaMonteiroLobato.

Sob meu ponto de vista, uma vez que cada ponto de vista a vista de um ponto (3), leitura no
significa simplesmente o que os textos nos apresentam, mas qualquer percepo depreendida em
nossocotidiano:dasconversasentreamigos,dafaladoprofessoranossafrente,dainterpretaode
umfilmeoqueospersonagensnostransmitematravsdateladoshomensdeDeusnosplpitos
aoministraraPalavraaosfiisleituratambmdecifrarimagens.

AlbertoMangel,escritorargentino,entendealeituracomoformadedecifrarsinais,interpretarcdigos
eseexpressa:

Eu vejo a leitura no apenas como um modo de entender textos, mas tambm de decifrar
sinais. O ser humano um decifrador de sinais. Ns interpretamos at mesmo cdigos que
nosofeitosparaseremlidos,comoorelevo,ocu,orostodaspessoas.(15).

Ariquezaquenosproporcionaoatodelereinterpretarpalavras,encontronasCartasqueoapstolo
Paulo enviava s igrejas e cidados da sua poca esta aos Corntios uma passagem que, em
especial,chamoumeateno.Escritahdoismilanosatrs,exortavaopovoaseexpressardeforma
clara,dizendoque...secomalnguanofalardespalavrasbemdistintas,comoseentenderoque
se diz? Estareis como que falando para o ar e acrescenta dizendo que h infinidade de sons e
contudonenhumsemsentido,equesenosoubermosinterpretaressessons,seremoscomobrbaros
paraoquefalaassimcomobrbaroparaoqueouve.(16).

Echegandoaatualidade,GabrielPeriss,citandoBernardoGusbanov,diz:

Lerecompreenderoqueselumacapacidadequedeveserdesenvolvida.Quemnole
no compreende o que l est excludo socialmente. Tornase uma pessoa com pobreza no
usodovocabulrioedificuldadesdeexpresso,queserefletemtantonavidasocialquanto
profissional.(12)

Portanto, aps tantas falas, depreendese que H mais valor na sabedoria do que na tolice, quanto
maisvalornaluzdoquenastrevas...(17).

Aeradainformao,exigequeavancemosincessantementeomundoglobalizadopedepessoascada
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vezmaispreparadasparaomercadocompetitivo,eondebuscaressapreparao,anoseratravsde
leituras diversas. No se concebe mais o cidado com escolaridade bsica, h que ter mais, tanto a
que se conquista nos bancos acadmicos, quanto e, principalmente, aquela que se busca atravs da
autoeducao,comonosalertaBargenguer.

Na era da informao, no simples ficar sintonizado e atualizado: o mundo dobra o

conhecimentoacadadezoitomesesepreciso,portanto,correratrsdeatualizaootempo
todo:comportamental,emocional,demercado,devida...(18)

No se permite mais esperar. Esperar no saber, porque quem sabe faz a hora e no espera
acontecer,jnosdiziaomsicoecompositorGeraldoVandrnadcadade60PraNoDizerQue
NoFaleiDasFlores(19)quando,emplenaditaduramilitar,falandodeflores,alertavaopovosobre
aopressoqueossoldadosarmadosimpunham,masquecaminhandoecantando,seguindoacano
interior poderamos sim ensinar uma nova lio mudar o curso da vida contar a prpria histria:
poderamosser,enfim,aprpriahistria,porquevemumagerao,evaioutragerao,masaterra
permanece eternamente... e os olhos nunca vem o bastante, nem os ouvidos se enchem de ouvir.
(17a).

Porm, quando pensamos que gerao vem e passa e que no temos tempo para ver, ouvir tudo o
que gostaramos, buscamos nas leituras vrias, abstrair uma realidade distante e, ao lermos um livro,
pensamosecriamosnossaprpriarealidade,porquecadaleitorsetornaumcoautor,umavezque:

cadaumlerelcomosolhosquetem.Porquecompreendeeinterpretaapartirdomundo
quehabita...Cadaumlererelerconformeforemseusolhos.Compreendereinterpretar
conforme for o cho que seus ps pisam... E para entender como algum l, necessrio
saber como so seus olhos e qual sua viso de mundo. Isso faz da leitura sempre uma
releitura.(3)

Contudo,paramuitos,aleituraumpassatempo,paraoutrostantosumaprendizadoincessantepara
alguns,apenasumfardoparacumprirumatarefa,muitasvezesimposta,muitoemboratransformar a
leitura num dever, numa obrigao curricular, pode ser um equvoco (9), porm, se pararmos para
pensar que "a leitura muito mais do que uma simples relao dos olhos com os livros... iremos
perceberquealeituraumespao,umlugarpredileto,umaluzescolhida,umritualemqueimporta
atapocadoano."(20).

H, tambm, quem diga que leitura essencial. No mata a fome, sequer a de esprito como se
insinuapoisespritonotemfome,masmataafaltadelucidez,criaconscincia(8)eoutroque "a
leituratornaohomemcompletoaconversaotornaogileoescreverdlhepreciso"(21)

Oquepodemosentender,ento?Entendemossim,quesomenteatravsdaleiturapodemosdesvendar
odesvendveloconhecimentoconhecimentoessequenosdmaisseguranaparadialogareat
para expressar idias, opinies, interagir na sociedade, e com tudo isso, maior mobilidade para nos
expressaratravsdaescrita.

Tornase imprescindvel que se forme o hbito, da leitura, porque este, hoje, tornouse artigo de
primeiranecessidade.(9).

AtravsdapalavratudoseformaHajaluz...eouveluz...(22).

Naspalavrash,portanto,forae,alertanosopensadorConfciosemconheceraforadaspalavras
impossvel conhecer os homens, porque "quem no v bem uma palavra no pode ver bem uma
alma",comocomplementaopoetaportugusFernandoPessoa.

NoprincpioDeuscriouocueaterra...eaterraestavasemformaevazia...eDeusdisse:hajaluz
ehouveluz(22).

Paraquehajaumacriaonecessriaumavontade:avontadedecriaralgo,assim

Apalavranocriaascoisasdonada.Masretira,sim,ascoisasdasombra,doesquecimento,
do exlio, ou do passado, ou do futuro. As palavras so embaixatrizes da realidade. Elas
trazem para o nosso meio todo o universo. Trazem reinos, aves exticas, estrelas do cu,
floresdearomasimpensveis,anjos,demnios.Falamosapalavra,eouniversorespondeao
chamado,eosmortosressuscitam,ensmesmosnosiluminamos.(12)

O que ento o ato de ler seno tomar posse do texto, do livro. Livro que nos fala por meio das
palavras. Palavras que vo tomando forma e cor, aos olhos atentos do leitor. Palavras que podem
descobrirasvozesdosenredos,ascenasquedesfilamatravsdasentrelinhasdotexto.

Jean Paul Sartre, extasiado com a interpretao que sua me fazia, ao contarlhe histrias para
embalarlhe o sono, premianos com o texto As palavras, onde nos transporta, tambm, para aquele
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rosto que se transformava a cada fala para aquela voz que ele desconhecia e por fim, para aquela
respostaaosporqusdaquelaperformance:

daquele rosto de esttua saiu uma voz de gesso. Perdi a cabea: quem estava contando? O
qu? E a quem? Minha me ausentarase: nenhum sorriso, nenhum sinal de conivncia, eu
estavanoexlio.Almdisso,eunoreconheciasualinguagem.Ondequearranjavaaquela
segurana?Aocabodeuminstante,compreendi:eraolivroquefalava.(23)

Umaleiturabemfeitaumainteligenteeapaixonadaconversacomoautore, quando consciente,

empenhada,reflexiva,despertaavidadolivro,acionatodaaquelafecundidadequeoautornoslegou
aoconcluiroseutrabalhoequepermaneceali,naspginasimpressas...(12).

Sim,olivronosfala,quandopercebemosquea

leitura um dilogo profundo e uma intensa experincia de vida, na medida em que pe o

leitor no interior de realidades, de ambientes, de idias e de pessoas criados ou
recriadospelocronistaoupelomemorialista,enfim,peloautorqueestejasendolido.(12)

E,quandodotrminodeumaleitura,jamaisdevemosquestionaroqueoautornosquisdizer,esimo
que sentimos, uma vez que em educao, a emoo precede a cognio, e a cognio ajuda a
despertarmaisemoo.(9)

Em assim pensando, aps tantos momentos, tantas reflexes, no nos permitimos mais viver sem
razo(19)

precisamosnostornarumanaoleitora,porqueocidadocomumdeumanaomoderna,
algum que chega vida adulta, capacitado para ler e entender manuais, embalagens de
produtos, instrues de uso e advertncias, relatrios, poesias, formulrios, atlas, contos,
grficos, tabelas, artigos de jornal e revista e todas as demais formas da escrita cotidiana
impressaoueletrnica.(24).

E, Ler com ateno, a rigor, significa compreender. E compreender significa tambm interpretar,
discernir,captaremprofundidade,discordar,ampliar...(12).

Porque

Entender um texto compreender claramente as idias expressas pelo autor para, ento,
interpretar e extrapolar essas idias. Nesse momento o leitor deve ajustar as informaes
contidasnocontextoemanlisesqueelepossuiemseuarquivodeconhecimento.(2)

Quando se pensa ento em arquivo de conhecimento, pressupese que muitas informaes foram
buscadasmuitasleiturasforamfeitas,muitosforamosconhecimentosadquiridosearmazenadosnos
escaninhosdocrebro.

A medida que adentramos o universo da leitura, descortinando autores, e temas os mais variados,
percebemosquevamosnosfamiliarizandocadavezmaiscomapalavra,que,comintimidadepasseia,
rodopia, baila suavemente em nossa mente vida pelo conhecimento, porque o prazer da leitura de
umtextonopodeseravaliado.coisasubjetivaquemamalertemnasmosaschavesdomundo.
(25)

... para ser leitor til h que existir a vontade, o desejo de ler, em primeiro lugar, mas
tambmsonecessrioslivrosparaseremlidos,umaquantidadeevariedadesuficientespara
quecadaumelejaoseugneropredileto,osseustemas,osseusenredos,osseusclssicos,
aqueleslivrosquenuncaacabamdedizeroquetmparadizer,comodefiniutaloCalvino.
Livrosqueviciemoleitor,poisaleiturainquieta,desloca,preenche,responde,diverte,cria
novasperguntas,possibilitausospessoaisdacriaodeumescritor.(26)

Detodososprazeresamsica,adana,ocinema,passeiosdiversosomaisinebrianteparamim
aleiturapercebi,desdemuitocedo,queestarealmentepodeinfluenciargrandesmudanas,grandes
transformaesaleituradpoder,quevaialmdosimplesprazerdelerporler:leitura pressupe
buscadeinformao(2).

Pensarnesseuniversodaleiturajamaiscairnomarasmo,namesmicejamaisseentediar,uma
vezqueparacadaleitura,podemosfazernovasreleituras,aprendendo,ensinando,enriquecendonos,
porqueos livros tm seu prprio destino... o destino dos livros est ligado ao destino dos leitores,
assimeuosconvidoafazeremsecocriadoresdomundocriadoeporcriar, conforme nos convida
LeonardoBoff.(3)

Assim,oatodeler,estatreladoamaneiracomquecadaleitorofaz,umavezqueacadaleitoroseu
livro,acadalivroseuleitor,comonosorientavaograndebibliotecrioRanganathan,nassuasLeisda
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Biblioteconomia,queobibliotecriotobemconhece.

BIBLIOGRAFIA

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http://www.perisse.com.br/Ler_Pensar_Escrever_o_livro.htm
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(17)Eclesiastescaptulo2versculo13(BbliaSagrada)
(17a)________captulo1versculos4e8(BbliaSagrada)
(18) FILIAGE, Miguel Angelo. A fantstica revoluo de um gerente: a histria de um profissional
quedeuavoltaporcima.SoPaulo,EditoraGente,1998.
(19) VANDR, Geraldo. Pra no dizer que no falei das flores (letra e msica popular brasileira
dcada 60) (http://www.pseudosite.hpg.ig.com.br/letras/geraldo) e outros tantos
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________captulo1versculos13(BbliaSagrada)
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(24) DE FIORE DI CROPANI, Ottaviano. Livro, biblioteca e leitura no Brasil. Secretrio de Poltica
CulturaldoMinistriodaCultura.Braslia,12deagostode1998(textoextradodaInternet
www.minc.gov.br/textos/of01.htm)
(25)ALVES,Rubem.Dgrafos.(Internethttp://www.ofaj.com.br)
(26) PIACENTINI, Tnia. Da importncia de livros e leituras. Dobras da Leitura: revista eletrnica.
Edion33AnoVII,maiode2006(Internet:http://www.dobrasdaleitura.com)

Inaj Martins de Almeida Bibliotecria e Consultora da iMa Consultoria da Informao e

Informtica Especializada (http://www.ima.filosophos.com / inajamartins@filosophos.com) e
presidentadaONGEducareEstVita

(Divulgadoporautora.EnviadoparaInfohomeemmaiode2006.)

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