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ISSN: 0034-7590
rae@fgv.br
Fundao Getulio Vargas
Brasil
ARTIGOS
ARTIGO CONVIDADO
Abstract Worker-researchers complain that they have to do more than they want or can. They criticize, but stick with it. Analyses of academic
productivity hold international and Brazilian organisms (such as CAPES) and the current system responsible; and not without reason. But the results
are scant changes and resignation. In this work we examine how, starting in the 19th century, the complex social engineering that commands the
world with its overlapping of long-lasting historical processes was structured. The rise of human and social sciences and the commitments they
sealed with governments and business men early on is emphasized. The election of Education, Science and Technology as central to promoting
economic and social progress reduced the University, predominantly to the role of executor (thinking itself to be autonomous, it is a hostage). While it
is capital that needs the knowledge generated by the worker-researchers to reproduce itself, the latter experience the intensification and alienation
of their work; such dependence points to the challenge of exercising their power.
keywords Academic productivity, worker-researcher, economics, human and social sciences, long-lasting history
Resumen El trabajador-investigador protesta de hacer ms de lo que quiere o puede. Critica, pero acata. Anlisis sobre el productivismo acadmico responsabilizan,
no sin razn, organismos internacionales y nacionales y el sistema vigente. Se observan, sin embargo, pocos cambios y resignacin. Examinamos en este trabajo
como se ha estructurado, desde el siglo XIX, la complexa ingeniara social que comanda el mundo, con la imbricacin de los procesos histricos de larga duracin
y decisivos en el Occidente. Se destaca el surgimiento de las ciencias humanas y sociales y sus compromisos a la corta sellados con gobiernos y empresarios. La
eleccin de Educacin, Ciencia y Tecnologa como claves para promover progreso econmico y social han reducido la Universidad, predominantemente, a ejecutora y
rehn, no autnoma. Mientras que es el capital que necesita del conocimiento generado por los trabajadores-investigadores para reproducirse, eses han vivenciado
la intensificacin y alienacin de su trabajo; tal dependencia apunta para el reto de ejercer su poder.
Palabras clave Productivismo acadmico, trabajador-investigador, Economa, Ciencias humanas y sociales, historias de larga duracin.
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Em textos anteriores tratamos do quanto ns, pesquisadores brasileiros envolvidos na ps-graduao (PG)
stricto sensu, somos Refns da Produtividade... e defrontados com o Publicar ou Morrer?! (BIANCHETTI,
MACHADO, 2007). Neles, analisamos o contexto e os
impactos das mudanas nas polticas de PG sobre a
qualidade das produes e a sade dos pesquisadores. Sguissardi e Silva Jr. (2009) investigaram as condies dos pesquisadores nas universidades federais
e os efeitos do chamado produtivismo acadmico;
De Meis e outros (2003) abordaram os riscos sade
da carreira do pesquisador, explorando elementos antropolgicos na anlise da PG; a Revista do ANDES,
Universidade e Sociedade (a. XVII, n. 41, jan./2008:
www.andes.org.br), dedicou nmero especial temtica da Produo versus Produtivismo e precarizao do trabalho e a da ADUSP (n. 45, out./2009:
www.adusp.org.br), sesso inteira questo; Duarte
Jr. (2010), incluiu captulo corrosivo em sua obra, designando os textos resultantes de induo produtivista como rotten papers (papis podres semelhantes
aos causadores da recente crise financeira mundial).
Poderamos ampliar a lista de produes voltadas ao
problema na ltima dcada, reveladora da sua gravidade e do interesse despertado.
Compe o inventrio dos riscos longa lista de sintomas, associados a exigncias que se sobrepem umas
s outras de maneira que nem deuses dotados de
ubiquidade poderiam satisfazer presso e colesterol
altos, infartos, tendinites, solicitaes contraditrias, imperiosa presena em vrios lugares distintos e distantes
ao mesmo tempo (parcialmente viabilizados pela tecnologia). Problemas de memria, relatrios, avaliao
de artigos para peridicos, eventos e editais, trabalhos
para congressos, palestras, conferncias, apresentaes,
aulas na graduao e PG, supervises; viagens, busca
de financiamento; gesto de contas bancrias, reunies,
orientaes; escrita, leituras, coleta Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), Lattes... Enfim... Custo do trabalho vivo no contabilizado, recurso fora de trabalho, degradao de
amplo espectro. Vivemos a cooptao dos intelectuais
pela mquina burocrtica da avaliao e fomento (RIQUELME, 2008; JANTSCH, 2010), tornamo-nos misto
de semideuses, masoquistas e burocratas?!
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dos agentes sociais [neste caso, pesquisadores] ordem estabelecida, como refere Valle (2007, p. 127),
inspirando-se em Bourdieu. Velhas antinomias com
efeito paralisante podem ser esclarecidas a partir de
sua noo de conhecimento praxiolgico. Este
Consideradas tais categorias, predominaria a subjetivista? Para sair dela e compreender o vivenciado,
recorremos a Eric Hobsbawm, Immanuel Wallerstein,
Norbert Elias e ao latino-americano Ariel Langer, autores
que analisam processos histricos chamados de longa
durao, ou amplos processos civilizatrios que vm interagindo, h vrios sculos, resultando to complexos
e emaranhados que difcil discernir seus intrincados
elementos, levando em conta a totalidade.
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[...] de descobrir um meio de sobrepujar o mais resistente (e ilusrio) legado da cincia social do sculo XIX
a diviso da anlise social em trs arenas, trs lgicas,
trs nveis: o econmico, o poltico e o sociocultural.
Essa trindade est postada no meio do caminho, em
granito, bloqueando nosso avano intelectual (p. 12).
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trais para as economias nacionais, porque responsveis pelo crescimento e desenvolvimento econmico
e social. Nesse contexto, surge o conceito de capital
humano, que correlaciona a elevao da educao
da renda; garantiu o prmio Nobel de Economia a
Schultz e Becker (1979; 1992).
Conforme Langer (2008), na dcada de 1970 a
sociologia interessa-se pelo estudo do conhecimento,
e Daniel Bell concebe a ideia de sociedade ps-industrial, na qual cincia e tcnica incidem na estrutura
da sociedade, modificando-a (da resulta a expresso
sociedade do conhecimento, popularizada por Drucker e Toffler). Progressivamente, a trade (educao,
cincia e tecnologia) passa a ser considerada problema dos Estados, que a promovem com investimentos
volumosos, sem precedentes. Esse panorama descrito por Langer deflagra acontecimentos em nvel dos
governos e fruns intergovernamentais. Nesses processos, as universidades tiveram escassa participao,
apesar de recair sobre elas boa parte da execuo das
decises (na educao, formao de cientistas e produo cientfica).
Um caminho possvel para revelar conexes despercebidas rastrear, na histria, de que maneiras a universidade
veio a tornar-se alvo do interesse do capital (LANGER,
2008). E de que formas rgos governamentais (como
a CAPES) se tornaram mediadores e porta-vozes desses
interesses, traduzindo-os em demandas e transmitindo-as
s universidades como exigncias ou ingerncia exgena, logo interpretadas (na universidade) como confisco
da autonomia e da liberdade acadmicas?
Um percurso rpido sobre tema to complexo e
sobredeterminado envolve riscos que assumimos a fim
de: 1) articular elementos esparsos que ajudem a compreender o problema do excesso de trabalho que mal
suportamos; 2) provocar a comunidade de pares para a
tomada de conscincia de seu papel, seu poder e, tambm, a alienao em que vivemos como nova categoria de trabalhadores.
Langer (2008) situa o primeiro enlace entre economia, governo, cincia e universidade no final da
Segunda Guerra Mundial, quando se estabelece uma
nova ordem econmica e o ento Presidente dos EUA,
F. D. Roosevelt, solicita ao seu escritrio de pesquisa e desenvolvimento cientfico investir em pesquisa
bsica nas universidades para que logo se espalhe
pela economia em forma de aplicaes tecnolgicas
(p. 23, traduo nossa). Seria a primeira tentativa de
planejamento pblico explcito do sistema cientfico
de um pas: a planificao da educao, da cincia e
da tecnologia se encontra no corao do planejamento
da reproduo do capital (LANGER, 2008, p. 23, traduo nossa). Ao longo das dcadas de 1960 e 1970
investe-se em estudos, criam-se conceitos, teorias e
consensos (no mbito poltico e tambm acadmico)
sobre o potencial dessas trs dimenses para gerar
riqueza e bem-estar social, e tambm como estratgia para os pases/regies se tornarem competitivos
economicamente. Comea-se tambm a pensar que
tipo de relao deve estabelecer-se entre educao,
cincia e tecnologia. interessante indagar aqui: quem
comea a pensar?
Nas dcadas seguintes, tornar-se- consenso mundial que a educao das populaes e o conhecimento
cientfico (capacidade de gerar novos conhecimentos
e transform-los em inovao tecnolgica) so cen-
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DOCENTES SO SURPREENDIDOS
PELA CAPES! DE FORMADORES DE
PROFESSORES A FORMADORES DE
PESQUISADORES!
As universidades brasileiras exerciam sua funo de
formao profissional superior das elites (ensino)
quando, subitamente, formar professores para o ensino
superior deixou de ser prioritrio (meta considerada
alcanada): Mestrados e Doutorados passariam a formar pesquisadores (KUENZER, MORAES, 2005), em
ritmo administrado. Essa concepo de universidade,
inspirada no modelo humboldtiano (HUMBOLDT,
1997; MACHADO e MENDES, 2009), aportou de cima
para baixo, impactando especialmente o segmento
capaz de pesquisar e formar pesquisadores, gerando
perplexidade, resistncia, aceitao e adeso acrtica,
havendo pouca clareza, entre professores, sobre seu
sentido, sua justificativa e necessidade. O terreno no
foi preparado para a implementao dessas mudanas
na poca em que se fizeram sentir nas universidades:
meados de 1990. Dessa forma, o contingente da PG
foi convocado a cumprir novas metas que a universidade no tinha planejado. Dispositivos de controle,
premiao e punio foram implementados, transformando a induo em camisa de fora. Resultados rapidamente fizeram-se sentir em termos quantitativos.
A performance espetacular em tempo recorde, entretanto, com nmeros visveis internacionalmente (2%
da produo mundial de papers), orgulho das autoridades educacionais, s muito recentemente comeou a ter resultados em termos das aplicaes que se
esperavam da pesquisa nas universidades.
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[...] encontrar a resistncia de outros interesses estabelecidos [...], os proprietrios rurais haviam de erguer
uma ltima barreira para impedir o avano da mentalidade industrial entre 1795 e 1846. No geral, todavia,
o dinheiro no s falava como governava. Tudo que
os industriais precisavam para serem aceitos entre os
governantes da sociedade era de bastante dinheiro.
Diante dessas consideraes, no difcil entender quem convenceu os governos das naes sobre o papel estratgico da trade educao, cincia e
tecnologia, e a necessidade de, a todo custo, faz-la
funcionar a favor dos interesses mercantis. Havia,
entretanto, um obstculo: era preciso convencer os
intelectuais, amantes do conhecimento e preparados
para anlises crticas, de maneira que o trabalho daqueles cuja formao chegara a patamares avanados
pudesse, tambm, ser colocado a servio da economia
de mercado. Ao atrelar a ideia de crescimento econmico ao bem-estar social, como se um implicasse
direta e automaticamente no outro, os argumentos
foram sendo desenvolvidos, carregados de contradies. A partir da aceitao dessa premissa amplamente difundida, com respaldo nas teorias econmicas,
o caminho estava aberto para aquilo que o setor empresarial precisava: incrementar suas possibilidades
de acumulao, acelerando pesquisas que gerassem
inovao e aumentassem a competitividade, prometendo, em um futuro certo, redistribuio (CAILL,
2007) e benefcios sociais. Por meio de estratgias do
scientific management (VINOKUR, SIGMAN, 2010) e
sob a gide do culto da urgncia (AUBERT, 2003),
a CAPES, conduzida por nossos pares e apoiada por
outros organismos financiadores, vem conseguindo
realizar as metas universais, cujo comando ltimo e
mo invisvel vm de longe.
Em 2009, ocorreu em Paris (UNESCO) a Conferncia Mundial de Educao Superior (CMES2009), na qual
testemunhamos o quanto atores que protagonizam tais
discusses internacionais integram um circuito diferente do acadmico-universitrio; tais lideranas vo sendo
legitimadas (BOURDIEU, 1976) por dispositivos legais
da democracia, que pretendem garantir a representao
dos anseios da populao. As decises tomadas nesses
fruns legtimos, de cpulas, acabaro implementadas
localmente, nos diferentes pases e suas microrregies.
As universidades, no seu segmento de pesquisa, viraram refns do capital e os pesquisadores a mais nova
categoria de trabalhadores explorados, sem necessidade
de fbricas nem de esteiras mecnicas nem de cartes
de ponto.
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Para muitos estudiosos, a aproximao entre universidade e empresa problemtica (DAGNINO, 2010)
e vem sendo combatida/criticada. O que no impede
que venha se realizando, com a cumplicidade e a colaborao dos pesquisadores, apesar de contrariados. Um
dos argumentos para essa restrio funda-se em que a
universidade estaria abandonando a sua identidade e
seus fins tradicionais de busca desinteressada da verdade, curvando-se aos interesses do capital, representado
concretamente pelo setor empresarial. O que no deixa
de ser verdadeiro em muitos aspectos, mas tampouco
deixa de ser falacioso em outros.
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esto impelidos pelo movimento que deviam ser capazes de descrever, explicar e quando necessrio
criticar. Em vez de fazer a conscientizao sistemtica da situao para tomar iniciativa frente inrcia
histrica que est desaparecendo com os intelectuais, eles tm de participar de seu prprio apago e,
ento, aparecem como impotentes para afastarem-se
das coordenadas hegemnicas da situao criada pelo
capitalismo globalizado.
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A passagem sugere determinismo. Os pesquisadores, entretanto, esto em posio favorvel para equilibrar as foras, uma vez que o capital que precisa
deles para perpetuar seus propsitos. E eles, neste
caso, somos ns! A teoria da alienao aplica-se a
nosso ofcio. E como ela j foi desvendada, torna-se
imperioso conhec-la e ultrapassar o estgio de ser
alienado e ter alienado o processo e os resultados do
nosso trabalho.
REFERNCIAS
ELIAS, N. Escritos & Ensaios. 1: Estado, Processo, Opinio Pblica. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
BOURDIEU, P. O campo cientfico. Traduccin de Alfonso Buch, revisada por Pablo Kreimer. Actes de la
recherche en sciences sociales. n. 1-2, 1976. Disponvel em: http://www.4shared.com/get/WqzWcmTa/O_
Campo_Cientfico__Pierre_Bour.html. Acesso em:
20.01.2011.
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