Aprendizaje y memoria: mecanismos bsicos.

Formacin reticular implicada en el nivel de activacin: aumenta la atencin y la vigilancia, aunque no

facilita el aprendizaje.
Aprendizaje: las experiencias modifican nuestro SN y nuestra conducta (recuerdos).
Las experiencias no se almacenan, cambian el modo en que percibimos, actuamos, pensamos y
planificamos; cambiando la estructura del SN y los circuitos neurales.
Aprender es desarrollar conductas que se adapten a un entorno que cambia constantemente.
Implica plasticidad sinptica: cambios en la estructura o bioqumica de las sinapsis que alteran sus
efectos sobre las neuronas postsinpticas.
Cambio duradero en los mecanismos de la conducta que involucra estmulos y/o respuestas
especficos y que es resultado de la experiencia previa con esos estmulos y respuestas o con otros
similares.

Aprendizaje perceptivo. Capacidad para aprender a reconocer estmulos que ya se han percibido
antes sus cambios, o bien a identificar estmulos nuevos. Identificar y catalogar objetos y situaciones.
Mediante cambios en la cx sensorial asociativa: cambios en sistemas sensoriales.
Episodios concretos: secuencias de acontecimientos que ocurren en un momento y lugar
determinados.
La corteza visual primaria recibe informacin del ncleo geniculado lateral del tlamo. La informacin
acerca de los sentidos, se recoge en la cx extraestriada envindola a la cx visual de asociacin que se
divide en:
Corriente ventral: inicia en la cx extraestriada en direccin ventral a la cx temporal inferior.
Reconocimiento de objetos.
Lesin en la cx inferotemporal altera la capacidad de discriminar entre diferentes estmulos visuales.
La lesin en la cx temporal inferior, se tiene una visin excelente pero no se
pueden
reconocer objetos familiares (caras).
Las neuronas en el surco temporal superior responden ante rostros de individuos determinados.
Las palabras emparejadas con imgenes activan la cx visual de asociacin; las palabras emparejadas
con sonidos activan la cx auditiva de asociacin.

Corriente dorsal: inicia en la cx exraestriada en direccin dorsal hacia la cx parietal posterior.

Percepcin de la localizacin de objetos.

La evocacin de recuerdos perceptivos de la identidad y la localizacin de objetos, requiere la

actividad de la corriente ventral y dorsal.
Memoria perceptiva a corto plazo.
Comparar una percepcin con un recuerdo a corto plazo (recuerdo que dura segundos de un estmulo
o acontecimiento). Implica la cx prefrontal.
Tarea de emparejamiento demorado con la muestra requiere recordar un determinado estmulo
durante un perodo de tiempo. Se le presenta un estmulo (muestra) y despus se tiene que indicar
que alternativa es la misma muestra. Las neuronas de la cx temporal inferior se activan al ver un
determinado estmulo y continuarn durante el intervalo de demora despus de que el estmulo se
haya retirado.
Neuronas del lbulo parietal posterior de la corriente dorsal, retienen informacin sobre la localizacin
de un estmulo visual que se acaba de percibir.

Neuronas de la regin dorsal se activan durante el periodo de demora de una tarea espacial.
Neuronas de la regin ventral se activan durante el intervalo de demora de una tarea que utiliz
configuraciones de estmulos.
La cx prefrontal dorsolateral se activa durante el intervalo de demora cuando los estmulos eran
configuraciones distintas, la cx prefrontal inferior lo haca cuando los estmulos eran localizaciones
espaciales especficas.
La cx prefrontal codifica el estmulo que ha visto y la informacin relativa a la respuesta que se dar.
Tarea de emparejamiento asociado: aprender a reconocer pares de estmulos.

Aprendizaje estmulo-respuesta. Ejecutar una conducta determinada a travs de un estmulo

determinado.
Respuesta automtica, una compleja secuencia de movimientos aprendidos previamente.
Asociacin entre sistemas sensoriales y motores.
Condicionamiento clsico: Un estimulo adquiere propiedades de ser importante siendo capaz
de producir una conducta refleja. Asociacin entre dos estmulos .
Ncleo central de la amgdala organiza un patrn de respuestas emocionales aprendidas y no
aprendidas provocadas por estmulos aversivos.
La informacin relativa al EC llega al ncleo lateral de la amgdala que tambin recibe informacin del
EI procedente del sistema somatosensorial.
Lesiones del ncleo lateral o central de la amgdala alteran las respuestas condicionadas. Estn
conectados a travs del ncleo basal y basal accesorio.
Existe una relacin entre la magnitud del incremento en la frecuencia de descarga de las neuronas del
ncleo lateral y la magnitud de la respuesta emocional condicionada.
Se establece emparejando un estmulo neutro con uno aversivo. Estmulos que ocasionan una
respuesta emocional aversiva, no son necesariamente aversivos.
Extincin: Reduccin o supresin de una respuesta condicionada al presentar repetidamente el EC sin
el EI.
Principio de Hebb: La base celular del aprendizaje implica el fortalecimiento de una sinapsis que se
activa repetidamente cuando descarga la neurona postsinptica.
Condicionamiento instrumental: Implica conductas que se han aprendido.
Asociacin entre una respuesta y un estmulo. Permite que un organismo modifique su conducta en
funcin de las consecuencias que trae consigo; si son favorables se harn con ms frecuencia (E.
reforzante o apetitivo) , de lo contrario se disminuirn (E. Punitivo o aversivo).
Nos beneficiamos de la experiencia.
El refuerzo es la conexin entre los circuitos neuronales implicados en la percepcin y los implicados
en el movimiento.

Aprendizaje motor.
Cambios en los sistemas motores con la gua sensorial del entorno.
Se aprenden nuevas formas de conducta: cuanto ms desconocidas, ms circuitos neurales motores
se modificaran.
Ganglios basales.
Vas entre la cx sensorial de asociacin y la cx motora de asociacin (lbulo frontal):

conexiones transcorticales directas: memoria a corto plazo, junto con la formacin hipocampal
participan en la adquisicin de memorias episdicas. Adquisicin de conductas complejas que
implican conocimiento.
Cuando las conductas aprendidas se vuelven automticas son transferidas a ganglios.

conexiones vas ganglios basales y tlamo.

El neoestriado ( ncleo caudado y putamen) recibe informacin sensorial de todas las regiones de la
cx. Tambin recibe informacin procedente de los lbulos frontales respecto a los movimientos que se
han planificado
Las eferencias del neoestriado se envan al globo plido, que as mismo se transmiten a la cx frontal:
reas premotora y motora suplementaria donde se planifican los movimientos, y a la cx motora
primaria donde se ejecutan(aprendizaje motor).
Lesin del ncleo caudado y el putamen disminuye la capacidad para aprender una tarea instrumental.
Parkinson degeneracin de las neuronas dopaminrgicas del sistema nigroestriatal. Dficits motores
o fallos en las memoras automticas.
Huntington enfermedad neurovegetativa de los ganglios, no s e logra aprender secuencias.
Corteza premotora.
La lesin del rea motora suplementaria afecta la capacidad de aprender secuencias de respuestas en
las que la ejecucin de una respuesta constituye la seal de que ha de darse la respuesta siguiente.
La cx premotora programa los movimientos complejos y utiliza la informacin sensorial para escoger
un movimiento determinado. Se ocupa del espacio en el que se ha de hacer el movimiento, se
relaciona con los objetivos de dicho movimiento.
Se sirve de estmulos arbitrarios para indicar que movimiento debe hacerse.
Estmulos no arbitrarios son la informacin visual que aporta la localizacin del objeto especifica del
lugar exacto donde debemos dirigir nuestro movimiento para alcanzarlo.
Las seales visuales arbitrarias se activan en la cx parietal y la cx premotora dorsal. El dao de la cx
parietal, afecta la la capacidad de adaptar la forma de la mano segn el tamao y forma del objeto que
se quiera alcanzar.
Refuerzo.
Haz prosenceflico medial es un fascculo de axones que viajan siguiendo un eje rostro-caudal desde
el mesencfalo hasta la zona rostral del prosencfalo basal, atraviesa el hipotlamo lateral.
Sistemas principales de neuronas dopaminrgicas:
S. Mesolmbico. Inicia en el rea tegmental ventral del mesencfalo y se proyecta en direccin
rostral a varias regiones prosenceflicas: amgdala, hipocampo y ncleo accumbens (en el
prosencfalo basal, rostralmente al rea preptica al lado del rea septal)
Responsable de los efectos reforzantes de la estimulacin elctrica
cerebral, anfetamina y
cocana que ocasionan la liberacin de dopamina en
el ncleo accumbens.
S. Mesocortical. Inicia en el rea tegmental ventral, se proyecta hacia la cx prefrontal, cx
lmbica y el hipocampo.

Un sistema de refuerzo cumple las funciones de detectar la presencia de un estmulo reforzante y

fortalecer las conexiones entre las neuronas que detectan los estmulos que sirven para discriminar y
las neuronas que producen la respuesta instrumental. Se activa por estmulos inesperados.
El refuerzo se produce cuando circuitos neurales detectan un estmulo reforzante y provocan la
activacin de neuronas dopaminrgicas del rea tegmental ventral. Un estmulo no siempre sirve de
refuerzo, depende del estado del animal.
Estmulo reforzador condicionado previamente neutro que tras ser emparejado con un estmulo
apetitivo puede llegar a reforzar una respuesta por s mismo.
Estmulo puntitivo condicionado se empareja un estmulo neutro con uno aversivo para llegar a
castigar una respuesta por s solo.
Aferencias con la funcin ms importante en el refuerzo son las procedentes de la amgdala, el
hipotlamo lateral y la cx prefrontal.
La amgdala interviene en el condicionamiento clsico de respuestas emocionales, la amgdala
basolateral para aprender asociaciones entre estmulos reforzantes, reforzadores condicionados; tiene
conexiones directas con el rea tegmental ventral y el ncleo accumbens.
Las aferencias del rea tegmental ventral procedentes del hipotlamo lateral intervienen en la
deteccin de los estmulos reforzantes.
Los botones terminales que conectan la cx prefrontal y el rea tegmental ventral segregan glutamato,
NT excitatorio provocando que las neuronas dopaminrgicas se liberen.
El condicionamiento instrumental implica: un estmulo discriminativo que activa sinapsis dbiles sobre
neuronas motoras responsables de un movimiento, la circunstancia activan sinapsis fuertes haciendo
que las neuronas descarguen dando una respuesta y un estmulo reforzante, el mecanismo de
refuerzo desencadena un NT para hacer fuertes las sinapsis.

Aprendizaje espacial. Aprender las relaciones que existen entre estmulos individuales. Percepcin
de la localizacin espacial.

Aprendizaje episdico. Recordar secuencias de acontecimientos que se han presentado.

Dao en la formacin hipocampal altera este aprendizaje.

Aprendizaje observacional. Observar e imitar a otras personas.

Aprendizaje relacional y amnesia.

El aprendizaje relacional es el establecimiento y recuperacin de recuerdos, acontecimientos y
episodios.
La amnesia es la incapacidad de aprender nueva informacin aunque las capacidades bsicas de
aprendizaje perceptivo, estimulo-respuesta, motor se mantienen aunque el relacional desaparezca.

Amnesia

antergrada. Por traumatismo craneoenceflico o enfermedades cerebrales

neurovegetativas, por lesiones en el lbulo temporal as como en el hipocampo o sus aferencias o
eferencias. No puede mantener la informacin despus de la lesin. Prdida de la capacidad de
establecer nuevas memorias declarativas, el aprendizaje verbal esta afectado, establecer memorias no
declarativas se conserva. No se puede establecer relaciones entre estmulos.
Lesiones bilaterales del lbulo temporal medial causan amnesia antergrada, daando la formacin
hipocampal y la regin de cx que la rodea. Deterioro ms agudo de la memoria espacial.

Lesiones en el hipocampo, trgono cerebral, cuerpos mamilares y tlamo anterior provocan esta
amnesia. El tamao de la lesin correlaciona con la gravedad de los sntomas.

Amnesia retrgrada. Por traumatismo craneoenceflico o choque electroconvulsivo. Incapacidad

de recordar acontecimientos que ocurrieron antes de la lesin.
1889 Sndrome de Korsakoff es una amnesia antergrada grave. Consecuencia de una deficiencia
de tiamina (vitamina B1). El alcoholismo crnico interviene en la absorcin intestinal de tiamina. La
tiamina es esencial en el metabolismo: la carboxilacin del piruvato, producto intermedio en la
degradacin de carbohidratos, grasas y aminocidos.
En personas gravemente desnutridas se les administra infusiones intravenosas de glucosa, las clulas
cerebrales se daan al disponer repentinamente de glucosa sin tener la cantidad adecuada de tiamina
para metabolizarla debido a que acumulan piruvato.
Grave degeneracin de los cuerpos mamilares.
Un sntoma es la confabulacin que son relatos de recuerdos de acontecimientos que no han ocurrido,
sin intencin de engaar. Podra ser causada por un funcionamiento anmalo de la cx prefrontal.
1. El hipocampo no es la sede de la memoria a largo plazo ni de la memoria a corto plazo, ni es
necesario para la recuperacin de recuerdos a largo plazo.
2. El hipocampo interviene en la transformacin de memoria inmediata a memoria a largo plazo.
La memoria a corto plazo es almacenar temporalmente una cantidad limitada de informacin, es
inmediata de los estmulos que se acaban de percibir. La repeticin hace que se llegue a convertir en
memoria a largo plazo (consolidacin) donde se almacena una cantidad ilimitada de informacin.
La amnesia no constituye una incapacidad total de aprendizaje. En la amnesia antergrada podan
aprender a reconocer rostros y melodas, aprendizaje estmulo respuesta de parpadeo mediante
condicionamiento clsico, instrumental, motor dibujo en el espejo y a aprender a tocar una tecla de
modo secuencial.
Aunque los pacientes aprenden a realizarlas, no recuerdan nada respecto a haberlas aprendido.
Las lesiones de la amgdala alteran el establecimiento de respuestas emocionales condicionadas
sencillas. La lesin hipocampal altera los recuerdos episdicos.
Los pacientes con amnesia antergrada no pueden establecer memorias declarativas o explcitas
disponibles para el recuerdo intencionado de hechos, acontecimientos o estmulos especficos. Se
pueden pensar y expresar verbalmente. Interviene la formacin hipocampal.
La memoria no declarativa o implcita, no requiere de la formacin hipocampal, incluye memoria
perceptiva, de estmulo-respuesta y motora. No necesariamente se es consciente, es automtica no
requiere memorizar; no incluye hechos controla los comportamientos.
La destruccin de la formacin hipocampal, la cx lmbica del lbulo temporal medial impide la
consolidacin de memorias declarativas.
Graf, Squire y Mandler 1984: aprendizaje perceptivo de estmulos verbales en sujetos con amnesia
antergrada. Recordar palabras.
La memoria episdica son percepciones de acontecimientos organizadas temporalmente e
identificadas por un contexto en particular.
La destruccin del hipocampo afecta la capacidad de incorporar informacin contextual.

Memoria semntica. Involucran hechos sin incluir el contexto, son menos especficas que las
episdicas. Demencia semntica trastorno neurovegetativo, lesiones en la neocorteza del lbulo
lateral.

Memoria perceptiva. Son recuerdos de acontecimientos que sucedieron en un momento y lugar

determinados. Las personas con amnesia antergrada pueden establecer estas memorias pero estn
aisladas no estn vinculadas a un contexto en el que sucedieron.
La formacin hipocampal nos ayuda a aprender la relacin que existe entre los estmulos que estaban
presentes en dicho momento, el contexto en el cul ocurri el episodio y los acontecimientos en s
mismos.

Anatoma de la amnesia antergrada.

La formacin hipocampal incluye la circunvolucin dentada, el hipocampo y el subculo. La aferencia
ms importante proviene de la cx entorrinal sus axones viajan a la circunvolucin dentada, la cx
entorrinal recibe aferencias de la amgdala, la cx lmbica y la neocorteza asociativa a travs de la cx
perirrinal y parahipocampal.
El hipocampo recibe informacin de lo que esta sucediendo desde la cx sensorial motora asociativa y
regiones de subcorticales (ganglios y amgdala), procesa la informacin y a travs de sus eferencias
modifica las memorias que se consolidan all para recordar las relaciones entre sus elementos: el
orden en que se producen y el contexto. Por lo tanto, sin el hipocampo solo se tendran recuerdos
aislados.
La informacin grfica o espacial, activa la formacin hipocampal derecha que interviene en la fase de
codificacin del establecimiento de memoria, la informacin verbal activa la formacin hipocampal
izquierda.
La formacin hipocampal recibe aferencias procedentes de regiones subcorticales a travs del trgono
cerebral que seleccionan y modulan sus funciones pero no le proporcionan informacin especifica.
Tambin recibe aferencias dopaminrgicas desde el rea tegmental ventral, noradrenrgicas desde el
locus ccoeruleus, serotonrgicas desde los ncleos de rafe y colinrgicas desde el rea septal medial.
A travs del trgono cerebral enva fibras eferentes a ncleos de los cuerpos mamilares, que envan
axones al tlamo anterior que a su vez enva a la cx cingulada.
Un perodo de anoxia causado por interrupcin temporalde flujo sanguneo, provoca que el campo
CA1 de la formacin hipocampal desaparezca causando amnesia antergrada.
La amnesia causada por la lobectoma temporal medial que destruye la formacin hipocampal, la
amgdala y la cx circundante es ms grave.

Aprendizaje relacional en animales de laboratorio.

En tareas de aprendizaje relacional en animales con lesiones hipocampales, manifiestan dficits de
memoria. Lesiones del hipocampo, el trgono cerebral y la cx entorrinal alteran la capacidad de las
ratas. Las lesiones en el trgono cerebral no afectan la capacidad para recordar en que lugar hay
comida pero si afecta la capacidad para recordar en que lugar acaban de estar.
El laberinto de Morris puede utilizarse como aprendizaje relacional en lugares variables y un
aprendizaje de estmulo-respuesta en lugares fijos. La formacin hipocampal de aves y roedores que
almacenan semillas es ms grande. Un taxista tiene ms grande el volumen del hipocampo posterior y
ms pequeo el de la zona anterior. El hipocampo dorsal de ratas que corresponde al hipocampo
posterior en humanos contiene clulas de lugar, neuronas que intervienen directamente en la
navegacin espacial; utilizando claves locales y distales