Kunci Jawaban, Silabus Dan RPP PR MAT 10B WAJIB 2014

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1.
menjelaskan konsep, menentukan unsur-unsur, dan menyusun persamaan kuadrat;
2.
menjelaskan konsep, menentukan unsur-unsur, dan menyusun fungsi kuadrat;
3.
menggambar, membuat sketsa, dan menganalisis grafik fungsi kuadrat;
4.
menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat;
5.
menerapkan konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat dalam memecahkan masalah nyata.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik memiliki sikap teliti, cermat, kritis, bertanggung jawab,
konsisten dan jujur serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Persamaan Kuadrat
Mendeskripsikan persamaan
kuadrat melalui kegiatan diskusi.
Mengamati
langkah-langkah
menentukan penyelesaian persamaan kuadrat dengan cara
memfaktorkan, melengkapkan
kuadrat sempurna, dan menggunakan rumus abc.
Membuktikan rumus abc.
Mengamati
langkah-langkah
menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Melakukan kegiatan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan persaman kuadrat.
Fungsi Kuadrat
Nilai Diskriminan, Rumus Jumlah,

dan Hasil Kali Akar-Akar serta
Menyusun Persamaan Kuadrat jika
Diketahui Akar-akarnya
Menemukan hubungan banyak

penyelesaian persamaan kuadrat
dengan nilai diskriminan dengan
mengamati tabel.
Menemukan rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat dengan mengamati tabel.
Menyusun persamaan kuadrat jika
diketahui akar-akarnya.
Membuktikan rumus jumlah dan
hasil kali, dan selisih akar-akar
persamaan kuadrat secara aljabar.
Menemukan hubungan antara nilai
diskriminan persamaan kuadrat
ax2 + bx + c = 0 dengan jenis-jenis
akarnya.
Mendeskripsikan fungsi kuadrat.

Menentukan unsur-unsur fungsi
kuadrat.
Menggambar grafik fungsi kuadrat
Menyusun persamaan fungsi
kuadrat jika diketahui unsurunsurnya.
Menemukan hubungan antara
persamaan kuadrat dan fungsi
kuadrat.
Menemukan hubungan antara
perubahan nilai a, b, dan c pada
fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c dan
perubahan grafiknya.
Memiliki sikap teliti, cermat, kritis, bertanggung jawab, konsisten, dan jujur sebagai hasil mempelajari
materi persamaan dan fungsi kuadrat.
Mampu menerapkan konsep persamaan dan fungsi kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata.
Mampu menentukan penyelesaian persamaan kuadrat.
Mampu membuat sketsa grafik fungsi kuadrat.
Mampu membuat model matematika dari permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan
kuadrat atau fungsi kuadrat dan menyelesaikannya.
Mampu menyusun persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat jika diketahui unsur-unsurnya.
Matematika Kelas X
Jawaban: c
Perhatikan langkah 3 dan 4 berikut.
A. Pilihan Ganda
Jawaban: c
x2 5x 24 = 0
(x 8)(x + 3) = 0
x 8 = 0 atau x + 3 = 0
x = 8 atau
x = 3
Jadi, akar-akar persamaan kuadrat x2 5x 24 = 0
adalah x = 3 atau x = 8.
1.
6.
x = 2 atau
13
25
7.
Jawaban: d
3x2 10x + 5 = 0
a = 3, b = 10, dan c = 5
=
=
20x2 13x + 2 = 0
(5x 2)(4x 1) = 0
5x 2 = 0 atau 4x 1 = 0
5x = 2 atau
4x = 1
x=
atau
x=
10 r 40
6
x1 =
dan x2 =
x = 5 atau x = 4 .
x 2 = 16
x2=4
x=2 4
x = 2 + 4 atau x = 2 4
x=6
atau x = 2
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan kuadrat
3(x 2)2 48 = 0 adalah {2, 6}.
5.
Jawaban: a
Untuk menentukan penyelesaian persamaan
kuadrat tersebut menggunakan cara melengkapkan
kuadrat sempurna, kedua ruas persamaan
1
(2
>
5 r 10
3
5 10
3
5 10
3
maka x1 =
5 10
3
5 10
3
10 2 10
3
5 3 10
3
5 10
3
5 10
3
5 3 10
3
Jawaban: a
8.
41
85
6= x + 2
x
Kedua ruas persamaan dikalikan dengan x2.
6x2 = 41x + 85
2
6x 41x 85 = 0
Diperoleh a = 6, b = 41, c = 85
x1, 2 =
b r b2 4ac
2a
(41) r (41)2 4 6 (85)

26
41 r 1.681+ 2.040
26
41 3.721
12
(12))2.
atau x2=
Jadi, nilai 2x1 x2 =
ditambah dengan kuadrat dari 2 koefisien x, yaitu
10 r 2 10
6
5 10
3
5 10
3
2x1 x2 = 2(
Jawaban: c
3(x 2)2 48 = 0
3(x 2)2 = 48
(x 2)2 = 16
4.
5 10
3
Oleh karena
1
4
Jadi, penyelesaian dari 20x2 13x + 2 = 0 adalah

2
b r b2 4ac
2a
( 10) r ( 10)2 4 3 5
23
x1, 2 =
Jawaban: a
10
= 2 + 4 .
Jadi, Anindya mulai melakukan kesalahan pada
langkah 4.
) + 3 7 = 1 + 21 = 20
2x1 + 3x2 = 2
Jadi, nilai 2x1 + 3x2 = 20.
2
5
13
1
( 2
3.
Langkah 4 salah karena seharusnya (x + 2 )2
x=7
Oleh karena x2 > x1, maka x1 = 2 dan x2 = 7.
13
Langkah 4:(x + 2 )2 = 2 + 4
Jawaban: d
2x2 13x 7 = 0
(2x + 1)(x 7) = 0
2x + 1 = 0 atau x 7 = 0
2.
Langkah 3: x2 + 5x + ( 2 )2 = 2 + ( 2 )2
41 r 61
12
41 61
12
x1 =
41 61
12
atau x2 =
102
20
x1 = 12 atau x2 = 12
x1 = 8 2 atau x2 = 1 3
41
85
Jadi, penyelesaian persamaan 6 = x + 2 adalah

x
1
x = 8 2 atau x = 1 3 .
Jawaban: e
Misalkan y = 2p + 3.
9.
(2p + 3)2 + 3(2p + 3) 10 = 0
y2 + 3y 10 = 0
(y + 5)(y 2) = 0
y + 5 = 0 atau y 2 = 0
y = 5 atau
y=2
2p + 3 = 5 atau 2p + 3 = 2
2p = 8 atau
2p = 1
p = 4 atau
p=
0 = 2 t2 + 80t 800
0 = 5t2 + 160t 1.600
0 = t2 + 32t 320
t2 + 32t 320 = 0
(t 8)(t + 40) = 0
t 8 = 0 atau t + 40 = 0
t = 8 atau
t = 40
Oleh karena t = waktu maka t > 0 sehingga t = 40
tidak memenuhi. Jadi, nilai t yang memenuhi
adalah 8.
12. Jawaban: e
Misalkan: p = panjang persegi panjang
A = lebar persegi panjang
p
1
2
Jawaban: b
Luas permukaan = 208
10.
2 (p A + p t + A t) = 208
1
2(p (p 2) + p 2 p + (p 2) 2 p) = 208
2(p2 2p + 2 p2 + 2 p2 p) = 208
2(2p2 3p) = 208
2p2 3p = 104
2p2 3p 104 = 0
(2p + 13)(p 8) = 0
2p + 13 = 0 atau p 8 = 0
13
p = 2 atau p = 8
Oleh karena p = panjang maka p > 0 sehingga
13
p = 2 tidak memenuhi.
Panjang balok = p = 8 cm
Lebar balok = p 2 = 8 2 = 6 cm
1
11. Jawaban: a
d = vt +
800 = 80
800 = 80t + 2 t2
Jari-jari lingkaran = r = 2 p
Keliling daerah yang diarsir = 120 cm
p + CD + DA = 120
AB + BC
1
A + (2Sr) + A + p = 120
2
p + 2AA + 2 (2Sr) = 120
p + 2AA + 2 = 120
pS
pS
2AA = 120 2 p
A = 60
2
4
pS
Luas daerah yang diarsir = 364 cm2
Tinggi balok = 2 p = 2 8 = 4 cm
Volume balok = 8 6 4 = 192 cm3
Jadi, volume balok tersebut 192 cm3.
1 2
at
2
1
t+2
Jadi, himpunan penyelesaiannya {4, 2 }.
Luas ABCD Luas 2 lingkaran = 364
p A 2 Sr2 = 364
p (60 4 2 ) 2 S( 2 p)2 = 364
5 t2
pS
60p
p2 S
4
p2
2
8 Sp2 = 364
1
60p p2( 4 + 2 + 8 ) = 364

60p p2(
22
7
+2 +
22
7
) = 364
Matematika Kelas X
11
Menggunakan trik pada Sebaiknya Anda Tahu

diperoleh garis bilangan beserta tandanya sebagai
berikut.
11
60p p2( 14 + 2 + 28 ) = 364
60p p2( 28 ) = 364
47
47
28 p2 + 60p 364 = 0
1
2
Kedua ruas dikalikan 28.

47p2 1.680p + 10.192 = 0
Gunakan rumus abc.
p1,2 =
Penyelesaiannya 2 d x d 5
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
b r b2 4ac
2a
2x2 + 11x 5 t 0 adalah {x| 2 d x d 5, x R}.
(1.680) (1.680)2 4 47 (1.092)

2 47
1.680 r 906.304
94
1.680 r 952
94
p1 =
1.680 952
94
= 94
= 28
p2 =
1.680 952
94
= 94 = 47
728
364
2.632
364
Jadi, panjang persegi panjang 47 cm atau 28 cm.

13. Jawaban: d
2x2 9x + 7 < 0
(2x 7)(x 1) < 0
Pembuat nol:
(2x 7)(x 1) = 0
2x 7 = 0 atau x 1 = 0
15. Jawaban: d
Biaya produksi x produk = 100.000 + 2.500x + 10x2
Hasil penjualan x produk = 5.000 x = 5.000x
Agar diperoleh laba, hasil penjualan > biaya produksi
5.000x > 100.000 + 2.500x + 10x2
0 > 100.000 + 2.500x + 10x2 5.000x
0 > 10x2 2.500x + 100.000
0 > x2 250x + 10.000

x2 250x + 10.000 < 0
(x 50)(x 200) < 0

Pembuat nol:
(x 50)(x 200) = 0
x 50 = 0 atau x 200 = 0
x = 50 atau
x = 200
berikut.
50
x = 2 atau
x=1
berikut.
200
Penyelesaiannya 50 < x < 200.

Jadi, perusahaan harus membuat produk antara
50 dan 200 buah.
B. Uraian
1.
7
2
Penyelesaiannya 1 < x < 2 .

Jadi, himpunan penyelesaian 2x2 9x + 7 < 0
adalah {x | 1 < x <
14.
7
,
2
x R}.
Pembuat nol:
(2x 1)(x 5) = 0
2x 1 = 0 atau x 5 = 0
x = 2 atau
Kedua ruas ditambah dengan ( 2 (2))2 = 1.
x2 2x + 1 = 1 + 1
(x 1)2 = 2
x1= 2
x = 1 + 2 atau x = 1 2
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat
x2 2x 1 = 0 adalah x = 1 + 2 atau
Jawaban: e
2x2 + 11x 5 t 0
2x2 11x + 5 d 0
(2x 1)(x 5) d 0
Jawaban:
a. x2 2x 1 = 0 x2 2x = 1
x=5
x=1
2.
b.
x2 x 6 = 0
x2 x = 6
x2 x + 4 = 6 + 4
(x 2 )2 = 4
25
4
x 2 = 2
x=
1
2
= 3 atau x =
1
2
x=
5
2
5
2
5
2
x+
1
9
2
3
)]2
1
9
1
9
(x + 3 )2 = 9
18
13
13
atau x = 12
x= 2
atau x = 3
15x2 + 14x 16 = 0
15x2 + 14x = 16
Kedua ruas dibagi dengan 15.
16
x=
7 1
3
14
Kedua ruas ditambah dengan ( 2 ( 15 ))2 =
7
3
atau x =
7 1
3
atau x =
6x2 5x 6 = 0
6x2 5x = 6
x=1
e.
x=3
2x 2 = 0 adalah x =
6x2 5x 6 = 0 adalah x = 2 atau x = 3 .
( 15 )2 = 225 .
13
x = 12
7
9
x=3
x = 12 12
5
6
13
x 12 = 12
x+ 3 =
9
x2
14
7 1
3
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat 3x2 +
d.
169
x 12 =
144
x2 + 15 x = 15
169
x = 12 + 12 atau x = 12 12
1 2
Kedua ruas ditambah dengan [ 2 ( 3
x2 +
= 2
x2 + 3 x = 3
2
3
25
(x 12 )2 = 144

x2 x 6 = 0 adalah 3 atau 2.
3x2 + 2x 2 = 0
3x2 + 2x = 2
2
25
x2 6 x + 144 = 1 + 144
x 2 =
25
c.
25
= ( 12 )2 = 144 .
Kedua ruas ditambah dengan ( 2 (1))2 = 4 .
1
2
Kedua ruas ditambah dengan [ 2 ( 6 )]2
7 1
.
3
49
14
49
16
49
289
x2 + 15 x + 225 = 15 + 225
(x + 15 )2 = 225
7
289
x + 15 =
225
x + 15 = 15
17
17
17
x = 15 15
7
17
x = 15 + 15 atau x = 15 15
10
x = 15
2
24
atau x = 15
8
x= 3
atau x = 5
2
15x2 + 14x 16 = 0 adalah x = 3 atau x = 5 .

Matematika Kelas X
Ja aba
a. x2 + 3x 2 = 0
a = 1, b = 3, c = 2
b2 4ac = 32 4 1 (2)
=9+8
= 17
2.
b r b2 4ac
2a
x1,2 =
d.
24x2 + 30x 7 = 0
a = 24, b = 30, c = 7
3 r 17
2
Jadi, akar-akar persamaan kuadrat

3 17
2
x2 + 3x 2 = 0 adalah
b.
atau
4 r 24
4
4r2 6
4
=1
1
2
3.
1
+2
6 atau 1
1
2
2x2
a.
4x
6.
30 r 228
2 (24)
30 r 2 57
2 (24)
15 57
24
15 r 57
24
atau x2 =
15 57
24
adalah 24 (15 57 ) dan 24 (15 +

3x2 + 5x 2 t 0
(3x 1)(x + 2) t 0
Pembuat nol:
(3x 1)(x + 2) = 0
3x 1 = 0 atau x + 2 = 0
x = 3 atau
57 ).
x = 2

diperoleh garis bilangan beserta tandanya
sebagai berikut.
b r b2 4ac
2a
10 r 102 4 10 (3)

2 10
10 r 100 120

2 10
10 r 220
20
Penyelesaiannya x d 2 atau x t 3 .
10 r 2 55
20
5 r 55
10
x1 =
b.
5 55
10
5 55
10
1
3
= 10 ( 55 5) atau
1
= 10 ( 55 + 5)
Jadi, akar-akar persamaan 10x2 + 10x 3 = 0

1
adalah ( 55 5) atau 10 ( 55 + 5).
30 r 900 672

2 (24)
10x2 + 10x 3 = 0
a = 10, b = 10, c = 3
x2 =
1 = 0 adalah 1
x1, 2 =
30 r 302 4 (24) (7)

2 (24)
x1 = 24 (15 57 ) atau x2 = 24 (15 + 57 )

Jadi, akar-akar persamaan 24x2 + 30x 7 = 0
b r b2 4ac
2a
x1 =
Jadi, akar-akar persamaan kuadrat
c.
3 17
2
2x2 4x 1 = 0
a = 2, b = 4, c = 1
b2 4ac = (4)2 4 2 (1)
= 16 + 8
= 24
x1,2 =
b r b2 4ac
2a
x1, 2 =
{x| x d 2 atau x t 3 , x R}.

(2x + 3)2 + 4x + 3 < 0
4x2 + 12x + 9 + 4x + 3 < 0
4x2 + 16x + 12 < 0
x2 + 4x + 3 < 0
(x + 3)(x + 1) < 0
Pembuat nol:
(x + 3)(x + 1) = 0
x + 3 = 0 atau x + 1 = 0
x = 3 atau
x = 1

sebagai berikut.
Penyelesaiannya 3 < x < 1.

{x| 3 < x < 1, x R}.
c.
2
(x
3
+ 2) + 1 d 3 (2x + 1)
Kedua ruas dikalikan 3.
2
3 3 (x + 2) + 1 3 d 3 3 (2x + 1)2
2(x + 2) + 3 d 4x2 + 4x + 1
2x + 4 + 3 4x2 4x 1 d 0
4x2 2x + 6 d 0
2x2 + x 3 t 0
(2x + 3)(x 1) t 0
Pembuat nol:
(2x + 3)(x 1) = 0
2x + 3 = 0 atau x 1 = 0
x = 2 atau
3
2
3
2
10.000
t
buku. Mesin II dapat mencetak 10.000 buku

dalam waktu (t + 2) jam maka dalam waktu 1 jam
10.000
mesin I dapat mencetak t 2 buku.

Dalam waktu 10 jam kedua mesin dapat mencetak
10.000 buku.
Banyak buku yang dicetak selama 10 jam oleh
mesin I dan mesin II = 10.000.
10
10.000
t
atau x > 1.
1
t
1
t
+ t 2 = 10
t2
(t 2) t
t(t 2)
t 2 + t 2 t = 10
= 10
10(2t +2) = t(t + 2)
20t + 20 = t2 + 2t
t2 18t 20 = 0
Diperoleh a = 1, b = 18, c = 20.
b r b2 4ac
2a
18 r (18)2 4 1 (20)
2 1
{x| x d 2 atau x > 1}.
18 r 324 80
2
(x 3)2 > (3x + 5)2
(x 3)2 (3x + 5)2 > 0

((x 3) + (3x + 5))((x 3) (3x + 5)) > 0
(4x + 2)(2x 8) > 0

Pembuat nol:
(4x + 2)(2x 8) = 0
4x + 2 = 0 atau 2x 8 = 0
18 r 404
2

3
d.
10.000
+ 10 t 2 = 10.000
10 10.000 ( t + t 2 ) = 10.000
t1, 2 =
Penyelesaiannya x d
Misalkan mesin I dapat mencetak 10.000 buku

dalam waktu t jam maka mesin II dapat mencetak
10.000 buku dalam waktu (t + 2) jam. Mesin I
dapat mencetak 10.000 buku dalam waktu t jam
maka dalam waktu 1 jam mesin I dapat mencetak
x=1

sebagai berikut.
4.
x=
1
2
atau
x = 4

sebagai berikut.
t1 = 9 +
18 r 2 101
2
=9
101 atau t1 = 9
t1 = 19,049
101
101
atau t1 = 1,049
Oleh karena t menyatakan lama waktu maka t tidak

negatif sehingga nilai t yang memenuhi adalah
t = 19, 049 jam.
a. Jadi, mesin I dapat mencetak 10.000 buku
dalam waktu t jam = 19, 049 jam.
b. Jadi, mesin jenis kedua dapat mencetak
10.000 buku dalam waktu (t + 2) jam =
(19, 049 + 2) jam = 21, 049 jam.
1
2
Penyelesaiannya x < 4 atau x > 2 .

1
{x| x < 4 atau x > 2 }.
Matematika Kelas X
Ja aba
Diketahui: t = tinggi kerucut semula = 3 cm
Misalkan: r = panjang jari-jari semula
V = volume mula-mula
5.
V1 V = V2 V
S(r + 24)2 Sr2 = 9Sr2 Sr2
S(r + 24)2 = 9Sr2
(r + 24)2 = 9r2
2
r + 48r + 576 = 9r2

r2 + 48r + 576 9r2 = 0
8r2 + 48r + 576 = 0
= 3 Sr2t = 3 Sr2 3 = Sr2

V1 = volume kerucut karena jari-jari
bertambah 24 cm
1
= 3 S(r + 24)2t = 3 S(r + 24)2 3

= S(r + 24)2
V2 = volume kerucut karena tinggi
bertambah 24 cm
1
Kedua ruas dikalikan 8 .
= 3 Sr2 27 = 9Sr2
Perubahan volume karena jari-jari bertambah
24 cm = perubahan volume karena fungsi
bertambah 24 cm.
1.
Jawaban: b
Banyak penyelesaian persamaan kuadrat dapat
ditentukan dengan melihat nilai diskriminannya.
1) x2 + 6x + 3 = 0
a = 1, b = 6, c = 3
D = b2 4ac
= 62 4(1)(3)
= 36 12
= 24
Oleh karena D > 0 maka persamaan kuadrat
x2 + 6x + 3 = 0 mempunyai dua penyelesaian.
2) 2x2 2x + 5 = 0
a = 2, b = 2, c = 5
D = b2 4ac
= (2)2 4(2)(5)
= 4 40
= 36
Oleh karena D < 0, persamaan kuadrat
2x2 2x + 5 = 0 tidak mempunyai penyelesaian.
3) 4x2 + x + 3 = 0
a = 4, b = 1, c = 3
D = b2 4ac
= 12 4(4)(3)
= 1 + 48
= 49
Oleh karena D > 0, persamaan kuadrat
4x 2 + x + 3 = 0 mempunyai dua penyelesaian.
Jadi, persamaan kuadrat 2) tidak mempunyai
penyelesaian.
8
r2 6r 72 = 0
(r 12)(r + 6) = 0
r 12 = 0 atau r + 6 = 0
r = 12 atau
r = 6
Oleh karena r merupakan jari-jari kerucut, nilai r
tidak boleh negatif sehingga r = 6 tidak memenuhi.
Nilai r yang memenuhi adalah r = 12.
Jadi, panjang jari-jari semula adalah 12 cm.
= 3 Sr2(t + 24) = 3 Sr2(3 + 24)
A. Pilihan Ganda
8 (8r2 + 48r + 576) = 8 0
2.
Jawaban: d
Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 memiliki akar
kembar jika D = 0.
Persamaan kuadrat 2x2 + (p + 1)x + 8 = 0 maka a
= 2, b = p + 1, dan c = 8.
D = b2 4ac = 0
(p + 1)2 4 2 8 = 0
p2 + 2p + 1 64 = 0
p2 + 2p 63 = 0
(p 7)(p + 9) = 0
p 7 = 0 atau p + 9 = 0
p = 7 atau
p = 9
Persamaan kuadrat memiliki akar kembar jika
p = 7 atau p = 9.
Jadi, salah satu nilai p adalah 7.
3.
Jawaban: e
Persamaan kuadrat px2 4x + p + 3 = 0 maka
a = p, b = 4, dan c = p + 3.
Persamaan kuadrat mempunyai akar-akar
nyata(real) dan berbeda jika D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
(4) 4 p (p + 3) > 0
16 4p2 12p > 0
4p2 12p + 16 > 0
(4p 4)(p 4) > 0

Pembuat nol:
(4p 4)(p 4) = 0
4p 4 = 0 atau p 4 = 0
p = 4 atau
p = 1 atau
6.
p = 4
p = 4
Jawaban: a
Persamaan kuadrat 2x2 + mx + 16 = 0 dengan
D = 2E maka a = 2, b = m, dan c = 16.
b
+
4
DE = 2
2E E = 8
E2 = 4
E=2
Oleh karena E positif maka E = 2.
D = 2E = 2 2 = 4
Jawaban: c
Persamaan kuadrat x2 2px + 3p 2 = 0 maka
a = 1, b = 2p, dan c = 3p 2 .
b
2p
3p 2
1
= 3p 2
D+E=2
x1 + x2 = a = 1 = 2p
c
x1x2 = a =
4+2=2
Jawaban: d
Persamaan kuadrat 3x2 5x 4 = 0 maka a = 3,
b = 5, dan c = 4 .
5
4
4
x22
4[(x 2 x1)2 2x1 x 2 ]

(x1 x 2 )2
4(x 2 x1)2 8x1 x 2

(x1 x 2 )2
4(x 2 2 x12 )
(x1 x 2 )2
196
196
9
16
9
49
= 16 = 4
Jadi, nilai dari
4
x12
8.
Jawaban: a
Akar-akar persamaan kuadrat 2x2 + 3x 5 = 0
adalah p dan q.
3
4
x22
5
2
=2
(2p + 1) + (2q + 1) = 2(p + q) + 2

3
= 2 ( 2 ) + 2
= 10 3 + 1
= 12
Persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya
2p + 1 dan 2q + 1:
x2 [(2p + 1) + (2q + 1)]x + (2p + 1)(2q + 1) = 0
x2 (1)x + (12 ) = 0
x2 + x 12 = 0
Jadi, persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya
2p + 1 dan 2q + 1 adalah x2 + x 12 = 0.
32
3
x1x2 = (2 + 3 )(2 3 ) = 4 3 = 1
Persamaan kuadratnya:
x2 (x1 + x2)x + x1x2 = 0
x2 4x + 1 = 0
( 3 )2

3)=4
= 4 ( 2 ) + 2 ( 2 ) + 1
16
9
3 ) + (2
= 1
(2p + 1)(2q + 1) = 4pq + 2(p + q) + 1
4 ( 3 )2 8 ( 3 )
100
9
x1 + x2 = (2 +
4x 2 2 4x12
x12 x 2 2
Jawaban: a
Akar-akar persamaan kuadrat:
x1 = 2 + 3 dan x2 = 2 3
x1x2 = a pq =
7.
x1 + x2 = a p + q = 2
x1x2 = a = 3 = 3
4
x12
6= 2
m = 12
Jadi, nilai m = 12.
x1 + x2 = a = 3 = 3
c
x12 2x1x2 + x22 = 48
x12 + x22 2x1x2 = 48

2
((x1 + x2) 2x1x2) 2x1x2 = 48
(x1 + x2)2 4x1x2 = 48
(2p)2 4(3p 2) 48 = 0
4p2 12p 40 = 0
p2 3p 10 = 0
(p + 2)(p 5) = 0
p + 2 = 0 atau p 5 = 0
p = 2 atau
p=5
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah p = 2 atau
p = 5.
5.
16
x1x2 = a
Penyelesaiannya: 4 < p < 1

Jadi, batas-batas nilai p yang memenuhi adalah
4 < p < 1.
4.
x1 + x2 = a D + E = 2
49
adalah 4 .
Matematika Kelas X
Jawaban: e
2x2 + 6x + 3 = 0 mempunyai akar x1 dan x2.
9.
Diperoleh x1 + x2 =
6
2
= 3 dan x1x2 =
3
2
B. Uraian
1.
x2 +
9
2
18
x1x2 = a = 3
a.
x2 (3 + 2 )x + (3) 2 = 0
3
2
x1 + x2 = a = 3
Persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya (x1 + x2)

dan (x1x2) adalah:
x2 ((x1 + x2) + (x1x2))x + (x1 + x2)(x1x2) = 0
3
3x2 + 2x 18 = 0 maka a = 3, b = 2, dan c = 18.
= 6
x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2

2
=0
+ 3x 9 = 0
Jadi, persamaan kuadratnya 2x2 + 3x 9 = 0.

2x2
b.
1
x12
1
x2
b
c.
x 22 x12
x12 x 2 2
12 9
x12 x 2 2
(x1 x 2 )2
112
28
= 9 36 = 81
( 6)2
= ( 3 )3 3(6)( 3 )
8
= 27 12
4
= 12 27
d.
(D +E) (D E) = 1
(D +E) (D E) = c . . . (4)
Substitusikan D = 2 ke persamaan 2 untuk
menentukan nilai E.
D E= 6 2 E = 6 E = 3
Substitusikan D = 2 dan E = 3 ke persamaan (1
untuk menentukan nilai b.
D +E= b 2 + 3 = b b = 5
Substitusikan D = 2 dan E = 3 ke persamaan (4
untuk menentukan nilai c.
(D +E) (D E) = c ( 2 + 3) (2 3) = c
c = 5 (1) = 5
Persamaan kuadrat yang mempunyai akar-aka
x1 = b = 5 dan x2 = c = 5 adalah:
x2 (x1 + x2) x + x1x2 = 0
x2 (5+ (5)) x + 5 (5 ) = 0
x2 25 = 0
x2 52 = 0
Jadi, persamaan kuadrat yang mempunyai akar
akar b dan c adalah x2 52 = 0.
10
x12
x12 x 22
= (x1 + x2)3 3x1x2(x1 + x2)
x1 + x2 = a (D +E) + (D E) = 1
2D = 4
D = 2 . . . (3)
c
x13 + x23 = (x1 + x2)3 3x12x2 3x1x22
DE = 6 . . . (2)
Akar-akar persamaan kuadrat x2 4x + c = 0
adalah (D +E) dan (D E).
x1x2 = a
x 22
x12 x 22
x1 + x2 = a D +E = 1
D6+E = b . . . (1)
c
x1x2 = a DE = 1
=
=
10. Jawaban: c
Akar-akar persamaan kuadrat x2 bx + 6 = 0
adalah D dan E.
b
= ( 3 )2 2 (6) = 9 + 12 = 12 9
x12
x2
x22
x1
x13
x1 x 2
x13 x 23
x1 x 2
x 23
x1 x 2
12 27
6
166
= 81
4
= 2 81
2.
a.
Persamaan kuadrat 2x2 kx + 8 = 0 maka

a = 2, b = k, c = 8.
Persamaan kuadrat mempunyai dua akar real
jika D t 0.
Dt0
b2 4ac t 0
2
(k) 4 2 8 t 0
k2 64 t 0
(k 8)(k + 8) t 0
Pembuat nol:
(k 8)(k + 8) = 0
k 8 = 0 atau k + 8 = 0
k = 8 atau
k = 8

sebagai berikut.
1
x1
1
x1
1
x2
(2b 1)
1
= 2b + 1
. . . (3)
x =1 =b
2
Perhatikan persamaan (3).
8
3.
1
x1
Misalkan akar-akar persamaan kuadrat

x2 px p 6 = 0 x2 px (p + 6) = 0 adalah
1
x2
= 2b + 1
x 2 x1
x1x 2
= 2b + 1
x1 x 2
x1x 2
= 2b + 1
a 1
3
1
3
= 2b + 1
a 1
1
= 2b + 1
p
D dan E sehingga diperoleh D + E = 1 = p dan

(p 6)
DE =
= (p + 6).
1
Akar-akar persamaan kuadrat 2qx2 5x + q 2 = 0
1
adalah D dan E .
1)
1
D
5
DE
DE
p
(p 6)
2)
1
D
a 1 = 2b 1
a = 2b
Perhatikan persamaan (4).
+ E = 2q D + E = 2q
q2
q=
1
DE
E = 2q
= 2q
=
5
2q
5(p 6)
2p
q2
2q
q2
(p 6) = 2q
1
x1
. . . (2)
q2
= 2q
1
(p 6)
1
(p 6)
1
(p 6)
5(p 6)
2
2p
5(p 6)
2
2p
5p 30 4p
10(p 6)
9p 30
= 10(p 6)
10 = 9p 30
9p = 40
40
40
p = 9 = 9
Substitusikan p = 5 ke persamaan (1).
q=
5(p 6)
2p
40
6)
9
40
2( 9 )
5(
40
14
5( 9 )
40
2( 9 )
7
8
Jadi, nilai p = 9 dan q = 8 .

4.
Persamaan kuadrat 3x2 (a 1)x 1 = 0 akarakarnya x1 dan x2.

(a 1)
3
1
1
x1x2 = 3 = 3
x1 + x2 =
akarnya
dan
1
x2
. . . (1)
1
x2
=b
1
x1x 2
=b
1
1
= b b = 3
5.
Persamaan kuadrat 4x2 + bx + 4 = 0

b
x1 + x2 = 4
4
x1x2 = 4 = 1
x11 + x21 =
1
x1
1
x2
x1 x 2
x1x 2
4
1
= 4
x13 + x23 = (x1 + x2)3 3x1x2(x1 + x2)

b
= ( 4 )3 3(1)( 4 ) =
b3
64
3b
+ 4
x11 + x21 = 16(x13 + x23)

b
4 = 16(
4 =
b3
4
b3
64
3b
+ 4 )
+ 12b
b = b3 + 48b
3
b b 48b = 0
b3 49b = 0
b(b2 49) = 0
b(b 7)(b + 7) = 0
b = 0 atau b = 7 atau b = 7
Jadi, nilai b adalah 0, 7 atau 7.
. . . (2)
Persamaan kuadrat
1
x1
a 1
3
Substitusikan b = 3 ke a = 2b.
a = 2b = 2(3) = 6
Jadi, nilai 2a + b = 2(6) + (3) = 9.
. . . (1)
Substitusikan persamaan (1) ke persamaan (2):

1
(p 6)
. . . (4)
x2
(2b + 1)x + b = 0 akar-
Matematika Kelas X
11
A.
Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
f(x) = 2x2 7x 5
f(2) = 2 22 7 2 5 = 8 14 5 = 11
Grafik fungsi f(x) melalui titik A(2, 11).
f(1) = 2 (1)2 7 (1) 5
=2+75=40
Grafik fungsi f(x) tidak melalui titik B(1, 0).
f(4) = 2 (4)2 7 (4) 5
= 32 + 28 5 = 55
Grafik fungsi f(x) melalui titik C(4, 55).
Jadi, grafik fungsi f(x) melalui titik A dan C.
2. Jawaban: b
Fungsi kuadrat f(x) = 2x2 2x 12
y = 2x2 2x 12
1) Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X jika
y = 0.
y=0
2x2 2x 12 = 0
2(x + 2)(x 3) = 0
x + 2 = 0 atau x 3 = 0
x = 2 atau
x=3
Titik potong grafik fungsi kuadrat dengan
sumbu X adalah (2, 0) dan (3, 0).
2) Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu Y jika
x = 0.
x = 0 y = 2 02 2 0 12 = 12
Titik potong grafik fungsi kuadrat dengan
sumbu Y adalah (0, 12).
Jadi, koordinat titik potong grafik dengan
sumbu X dan sumbu Y berturut-turut adalah
(2, 0), (3, 0), dan (0, 12).
3. Jawaban: e
Fungsi kuadrat y = x2 4x 5 maka a = 1, b = 4,
dan c = 5.
b
Koordinat titik balik (xP, yP) dengan xP = 2a dan

D
yP = 4a .
b
xP = 2a =
D
yP = 4a =
4
2 1
=2
b2 4ac
4a
(4)2 4 1 (5)
4 1
36
= 4 = 9
Jadi, koordinat titik balik grafik fungsi kuadrat
adalah ( 2, 9).
12
4. Jawaban: b
Fungsi kuadrat y = 5x2 20x + 1 maka a = 5,
b = 20, dan c = 1.
Persamaan sumbu simetri:
b
x = 2a =
20
25
=2
Jadi, persamaan sumbu simetrinya x = 2.

5. Jawaban: d
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang mempunyai
titik puncak (xP, yP) adalah y = a(x xP)2 + yP.
Grafik fungsi kuadrat mempunyai titik puncak
(2, 1). Persamaan grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 2)2 + 1
Grafik fungsi kuadrat melalui titik (0, 5).
Substitusikan x = 0 dan y = 5 ke dalam persamaan
grafik.
x = 0 dan y = 5 y = a(x 2)2 + 1
5 = a(0 2)2 + 1
5 = 4a + 1
4a = 4
a=1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan grafik.
a = 1 y = a(x 2)2 + 1
= 1(x 2)2 + 1
= x2 4x + 4 + 1
= x2 4x + 5
Jadi, persamaan grafik fungsi pada gambar adalah
y = x2 4x + 5.
6. Jawaban: d
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memotong
sumbu X di (x1, 0) dan (x2, 0) adalah
y = a(x x1) (x x2).
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di
(1 , 0) dan (3, 0).
Persamaan grafiknya:
y = a(x x1) (x x2) y = a(x (1)) (x 3)
= a(x +1)(x 3)
Grafik fungsi kuadrat melalui titik ( 0, 6).
Subsitusikan x = 0 dan y = 6 ke dalam persamaan
grafik.
x = 0 dan y = 6 y = a(x +1)(x 3)
6 = a(0 +1)(0 3)
6 = a 1 (3)
a = 2
a = 2 y = a(x +1)(x 3)
= (2)(x + 1)(x 3)
= 2x2 + 4x + 6
y = 2x2 + 4x + 6.
7. Jawaban: b
Misalkan persamaan grafik fungsi kuadrat tersebut
y = ax2 + bx + c.
(1, 5) 5 = a 12 + b 1 + c
5 = a + b + c
. . . (1)
(2, 1) 1 = a 22 + b 2 + c
1 = 4a + 2b + c
. . . (2)
(2, 7) 7 = a (2)2 + b (2) + c
7 = 4a 2b + c
. . . (3)
Eliminasi c dari (1) dan (2).
5 = a + b + c
1 = 4a + 2b + c

4 = 3a b 4 = 3a + b
. . . (4)
Eliminasi c dari (1) dan (3).
7 = 4a 2b + c
5 = a + b + c

12 = 3a 3b 4 = a b
. . . (5)
Eliminasi b dari (4) dan (5).
4 = 3a + b
4=ab
+
8 = 4a a = 2
Substitusi a = 2 ke dalam persamaan (5).
4=ab 4=2b
b = 2
Substitusi a = 2, b = 2, ke dalam persamaan (1).
5 = a + b + c
5 = 2 + (2) + c
5 = c
c = 5
Diperoleh a = 2, b = 2, dan c = 5.
Jadi, persamaan grafik fungsi kuadratnya:
y = ax2 + bx + c = 2x2 2x 5
8. Jawaban: c
Grafik fungsi kuadrat melalui titik (1, 0), (4, 0),
dan (0, 4).
Perhatikan (1, 0) dan (4, 0) merupakan titik potong
grafik dengan sumbu X.
s u m b u X d i ( x 1, 0 ) d a n ( x 2, 0 ) a d a l a h
y = a ( x x1)(x x2).
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di (1, 0)
dan (4, 0), persamaannya:
y = a(x 1)(x 4)
Grafik fungsi melalui titik (0, 4).
4 = a (0 1) (0 4)
4 = a (1) (4)
a = 1
Substitusi a = 1 ke dalam persamaan:
y = 1(x 1)(x 4)
= 1(x2 5x + 4)
= x2 + 5x 4
Untuk x = 7, diperoleh:
y = 72 + 5 7 4 = 18
Jadi, nilai f(7) = 18.
9. Jawaban: b
y = px2 + (p + 2)x p + 4
D = b2 4ac
= (p + 2)2 4p(p + 4)
= p2 + 4p + 4 + 4p2 16p
= 5p2 12p + 4
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di dua
titik jika D > 0.
D>0
5p2 12p + 4 > 0
(5p 2)(p 2) > 0

Pembuat nol:
(5p 2)(p 2) = 0
5p 2 = 0 atau p 2 = 0
2
p = 5 atau p = 2
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
+
2
5
+
2
Jadi, agar fungsi tersebut memotong sumbu X di

2
dua titik, batas-batas nilai p adalah p < 5 atau p > 2.

10. Jawaban: c
Grafik fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c selalu terletak
di atas sumbu X untuk a > 0 dan D < 0.
Grafik fungsi kuadrat y = 3ax2 6x + 1 selalu
terletak di atas sumbu X untuk 3a > 0 dan D < 0.
1) 3a > 0 a > 0
. . . (1)
2)
D<0
( 6)2 4 3a 1
4 3a
<0
36 12a
12a
<0
Pembuat nol:
a) 36 12a = 0 a = 3
b) 12a = 0 a = 0
Penyelesaian
a>3
36 12a
12a
< 0 adalah a < 0 atau

. . . (2)
Matematika Kelas X
13
3)
14. Jawaban: d
h(t) = 30t 5t2 = 5t2 + 30t
h(t) merupakan fungsi kuadrat.
Titik balik fungsi adalah (xP, yP).
Irisan penyelesaian (1) dan (2) adalah
Nilai a yang memenuhi 3a > 0 dan D < 0
( 6) 4 3a 1
4 3a
< 0 adalah a > 3.
Jadi, grafik fungsi kuadrat y = 3ax2 6x + 1 selalu

terletak di atas sumbu X untuk nilai a > 3.
11. Jawaban: a
Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c definit negatif
jika a < 0 dan D < 0.
f(x) = (m + 1)x2 2mx + (m 3)
a<0 m+1<0
m < 1
. . . (1)
xP = 2a =
=3
yP = h(3) = 30(3) 5(3)2

= 90 45
= 45
Nilai maksimum fungsi h(t) adalah 45.
Jadi, tinggi bola maksimum 45 m.
15. Jawaban: a
Misalkan panjang halaman = x.
Panjang kawat untuk pagar = 40
2 panjang + lebar = 40
2x + lebar = 40
lebar = 40 2x
Sketsa pagar yang dibuat:
D<0
30
2( 5)
(2m)2
4(m + 1)(m 3) < 0

4m2 4(m2 2m 3) < 0
4m2 4m2 + 8m + 12 < 0
8m + 12 < 0
8m < 12
40 2x
12
m< 8
m<2
. . . (2)
Irisan penyelesaian (1) dan (2).
Luas halaman:
L(x) = panjang lebar
= x (40 2x)
= 2x2 + 40x
L(x) merupakan fungsi kuadrat dengan a = 2 dan
b = 40.
Titik balik fungsi kuadrat adalah (xP, yP).
b
40
xP = 2a = 2 (2) = 10
3
Penyelesaiannya: m < 2
3
Jadi, nilai m < 2 menyebabkan fungsi kuadrat

definit negatif.
12. Jawaban: c
Pernyataan pada pilihan a, b, d, dan e benar. Grafik
fungsi f(x) = 2 x x2 terbuka ke bawah sehingga
f(x) mempunyai nilai minimum bilangan real yang
sangat kecil (negatif tak hingga).
Jadi, pernyataan yang tidak benar pilihan c.
13. Jawaban: d
Grafik menghadap ke bawah, berarti a < 0.
Grafik memotong sumbu Y di c negatif, berarti
c < 0.
Grafik tidak memotong sumbu X, berarti D < 0.
14
yP = L(xP)
= L(10)
= 2(10)2 + 40 10
= 200
Jadi, luas halaman terbesar yang dapat dipagari
adalah 200 m2.
B. Uraian
1. a. y = 3x2 12x + 2
Fungsi kuadrat y = 3x2 12x + 2 maka a = 3,
b = 12, dan c = 2.
b
Koordinat titik balik (xP, yP) dengan xP = 2a

D
dan yP = 4a .
b
12
xP = 2a = 2 3 = 2
yP = 4a =
b.
b2 4ac
4a
yP = 4a =
(12)2 4 3 2
43
144 24
12
120
12
d.
4 140
4
= 4
= 34
Persamaan sumbu simetri : x = xP = 1
Koordinat titik balik grafik fungsi kuadrat
adalah (1, 34).
Oleh karena a = 1 < 0 maka grafik terbuka
ke bawah sehingga titik balik(1, 34)
merupakan titik balik maksimum. Jadi, jenis
nilai ekstremnya adalah nilai ekstrem
maksimum.
y = 5x2 25x + 1
Fungsi kuadrat y = 5x2 25x + 1 maka
a = 5, b = 25, dan c = 1.
dan yP = 4a .
b2 4ac
4a
yP = 4a =
=
=
1 + 80
4
81
4
b
129
129
adalah ( 2 , 4 ).
81
atas sehingga titik balik ( 2 , 4 ) merupakan

titik balik minimum. Jadi, jenis nilai
ekstremnya adalah nilai ekstrem minimum.
y = x2 + 2x 35
Fungsi kuadrat y = x2 + 2x 35 maka a = 1,
b = 2, dan c = 35.
625 + 20
20
81
xP = 2a = 2(1) = 2 = 1
adalah ( 2 , 4 ).
Oleh karena a =1 > 0 maka grafik terbuka ke
( 25)2 4 (5) 1
4 ( 5)
dan yP = 4a .
645
b2 4ac
4a
= 20 = 4
xP = 2a = 2 (5) = 10 = 2
12 4 1 (20)
4 1
25
25
xP = 2a = 2 1 = 2
dan yP = 4a .
c.
22 4 (1) (35)
4 (1)
136
= 12
adalah ( 2, 12).
Oleh karena a = 3 > 0 maka grafik terbuka ke
atas sehingga titik balik (2, 12) merupakan
titik balik minimum. Jadi, jenis nilai ekstremnya adalah nilai ekstrem minimum.
y = x2 + x 20
Fungsi kuadrat y = x2 + x 20 maka a = 1,
b = 1, dan c = 20.
yP = 4a =
b2 4ac
4a
129
ke bawah sehingga titik balik ( 2 , 4 )

merupakan titik balik maksimum. Jadi, jenis
nilai ekstremnya adalah nilai ekstrem
maksimum.
2. a.
f(x) = x2 4x 5
1) Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
x2 4x 5 = 0
(x + 1)(x 5) = 0
x + 1 = 0 atau x 5 = 0
x = 1 atau x = 5
Matematika Kelas X
15
Titik potong grafik dengan sumbu X yaitu

(1, 0) dan (5, 0).
Grafik memotong sumbu Y jika x = 0.
y = f(0) = 02 4 0 5 = 5
Titik potong grafik dengan sumbu Y
yaitu (0, 5).
Jadi, titik-titik potong grafik dengan
sumbu X dan sumbu Y berturut-turut
(1, 0), (5, 0), dan (0, 5).
2)
xP = 2a = 2 (1) = 3
3)
yP = f(xP) = (3 3)2 = 0
Koordinat titik puncak (3, 0).
Sketsa grafik fungsi kuadrat:
Y
f(x) = (x 3)2
Oleh karena a = 1 > 0, parabola terbuka

ke atas dan titik puncaknya minimum.
Koordinat titik puncak (xP, yP).
xP = 2a
4
= 2(1)
=2
3)
yP = f(xP) = f(2)
= 22 4(2) 5
=485
= 9
Jadi, koordinat titik baliknya (2, 9).
Sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) =
x2 4x 5:
Y
f(x) = x2 4x 5
1 0
b.
16
f(x) = (x 3)2 = x2 6x + 9
y = 0 (x 3)2 = 0
(x 3) = 0
x=3
(3, 0).
x = 0 y = x2 6x + 9
= 02 6(0) + 9
=9
Titik potong grafik dengan sumbu Y yaitu
(0, 9).
2) Oleh karena a = 1 > 0, parabola terbuka
ke atas dan titik puncaknya minimum.
c.
f(x) = x2 + 5x 10
y = x2 + 5x + 10
D = 52 4 (1) (10)
= 52 40
= 15 < 0
Oleh karena D < 0, grafik tidak memotong
sumbu X.
x = 0 y = x2 + 5x 10
= 02 5 0 10
= 10
Titik potong grafik dengan sumbu Y, yaitu
(0, 10).
2) Oleh karena a = 1 < 0, parabola terbuka
ke bawah dan titik puncaknya maksimum.
b
xP = 2a
5
= 2 (1)
5
= 2
yP = f(xP)
5
= ( 2 )2 + 5 2 10
15
= 4
15
Koordinat titik puncak ( 2 , 4 ).
3)
Sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) =

x2 + 5x 10:
b.
Y
0
5
2
15
f(x) = 3x2 + 4x 2 dengan daerah asal

{x I 2 < x < 2, x R}
Nilai-nilai ujung selang adalah x = 2 dan x = 2.
Nilai-nilai fungsi di ujung selang:
f(2 ) = 3(2)2 + 4(2) 2
= 12 8 2
= 22
f(2 ) = 3(2)2 + 4(2) 2
= 12 + 8 2
= 6
D
Nilai ekstrem fungsi adalah yP = 4a .

D
yP = 4a =
10
f(x) = x2 + 5x 10
Nilai ekstrem fungsi adalah yP =

D
yP = 4a =
=
16 24
8
= 12 = 3
2
ke bawah sehingga nilai ekstrem yP = 3

adalah nilai ekstrem maksimum.
Pada daerah asal {x I 2 < x < 2, x R},
fungsi kuadrat f(x) = 3x2 + 4x 2 mempunyai
2
nilai maksimum = yP = 3 , nilai minimum
= f(2) = 22, dan daerah hasil {f(x) l

2
b 4ac
4a
c.
(2)2 4 (10) 3
4 (10)
4 + 120
= 40
124
= 40
22 < f(x) < 3 , f(x) R}.

f(x) = 2x2 7x 15 dengan daerah asal
{x I 1 < x < 5, x R}
Nilai-nilai ujung selang adalah x = 1 dan x = 5.
f(1) = 2(1)2 7(1) 15 = 2 7 15 = 20
f(5) = 2(5)2 7(5) 15 = 50 35 15 = 0
D
Nilai ekstrem fungsi adalah yP = 4a .
31
= 10
31
ke bawah sehingga nilai ekstrem yP = 10

adalah nilai ekstrem maksimum.
Pada daerah asal {x I 1 < x < 3, x R},
fungsi kuadrat f(x) = 10x 2 2x + 3
mempunyai nilai maksimum = yP =
31
,
10
nilai minimum = f(3 ) = 93, dan daerah hasil

{f(x) l 93 < f(x) <
(4)2 4 ( 3) ( 2)
4 ( 3)
= 12
3. Jawaban:
a. f(x) = 10x2 2x + 3 dengan daerah asal
{x I 1 < x < 3, x R}.
Nilai-nilai ujung selang adalah x = 1 dan
x = 3.
f(1 ) = 10(1)2 2(1) + 3
= 10 + 2 + 3 = 5
f(3 ) = 10(3)2 2(3) + 3
= 90 6 + 3 = 93
D
4a
b2 4ac
4a
31
,
10
f(x) R}.
b2 4ac
4a
(7)2 4 2 (15)
42
yP = 4a =
=
49 + 120
8
169
8
=
=
Oleh karena a = 2 > 0 maka grafik terbuka ke

169
atas sehingga nilai ekstrem yP = 8

nilai ekstrem minimum.
Matematika Kelas X
adalah
17
Pada daerah asal {x I 1 < x < 5, x R}, fungsi

kuadrat f(x) = x2 7x 15 mempunyai nilai
b.
169
maksimum = 0, nilai minimum = yP = 8 , dan

169
daerah hasil {f(x) l 8 < f(x) < 0, f(x) R}.

4. a.
b.
Fungsi kuadrat y = 3x2 px (p + 3) maka

a = 3, b = p, dan c = (p + 3).
Grafik fungsi kuadrat berikut menyinggung
sumbu X jika D = 0.
D=0
b2 4ac = 0
2
(p) 4 3 ((p + 3)) = 0
p2 + 12p + 36 = 0
(p + 6)(p + 6) = 0
p = 6 atau p = 6
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah 6.
Fungsi kuadrat y = (1 p)x2 4x p maka

a = (1 p), b = 4 dan c = p.
Grafik fungsi kuadrat berikut menyinggung
sumbu X jika D = 0.
D=0
b2 4ac = 0
2
(4) 4(1 p)( p) = 0
4p2 + 4p + 16 = 0
p2 p 4 = 0
2)
3)
6. a.
= 2 2
3
p= 2 2 2
1
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah 2 2 2 .

5. a.
f(x) = 2x2 + (k + 5)x + (1 2k) maka a = 2,

b = k + 5, dan c = 1 2k.
Nilai maksimum fungsi kuadrat f(x) = ax2 +
D
bx + c adalah yP = 4a .
Nilai maksimum fungsi kuadrat = 5
ymaks = 5
4a = 5
(k + 5)2 4 ( 2)(1 2k)

4 ( 2)
= 5
k 2 + 10k + 25 + 8 16k
8
=5
k2 6k + 33 = 40
k2 6k 7 = 0
(k + 1)(k 7) = 0
k = 1 atau k = 7
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k = 1 atau
k = 7.
18
Penyelesaiannya: k < 1
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k < 1, k R.
9
2
Penyelesaiannya:
k < 1 atau k > 0 . . . (1)
Fungsi kuadrat mempunyai grafik terbuka
ke bawah jika a < 0.
k+1<0
k < 1
. . . (2)
Irisan 1) dan 2).
(p 2 )2 4 4 = 0
1
(p 2 )2
1
p 2
f(x) = (k + 1)x2 + 2kx k maka a = k + 1,

b = 2k, dan c = k.
1) Fungsi kuadrat memotong sumbu X di
dua titik berbeda jika D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
(2k) 4(k + 1)(k) > 0
4k2 + 4k2 + 4k > 0
8k2 + 4k > 0
4k(k + 1) > 0
Pembuat nol:
4k(k + 1) = 0
4k = 0 atau k + 1 = 0
k = 0 atau
k=1
b.
Fungsi kuadrat yang grafiknya mempunyai

titik balik (1, 4 ) dan melalui titik (2, 3).
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang
mempunyai titik puncak (x P, y P) adalah
y = a(x xP)2 + yP. Grafik fungsi kuadrat
mempunyai titik puncak (1, 4 ). Persamaan
grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 1)2 + (4)
Substitusikan x = 2 dan y = 3 ke dalam
persamaan grafik.
x = 2 dan y = 3 y = a(x 1)2 + (4)
3 = a(2 1)2 + (4)
3 = a 4
a=1
a = 1 y = a(x 1)2 + (4)
= 1(x 1)2 + (4)
= x2 2x + 1 4 = x2 2x 3
Jadi, persamaan grafik fungsi adalah
y = x2 2x 3.
Fungsi kuadrat yang grafiknya memotong
sumbu X di titik (4, 0) dan (3, 0) serta
memotong di titik (0, 12).
memotong sumbu X di (x1, 0) dan (x2, 0)
adalah y = a(x x1) (x x2).
c.
7. a.
Grafik fungsi kuadrat yang memotong

sumbu X di (4, 0) dan (3, 0). Persamaan
grafiknya:
y = a(x x1) (x x2)
y = a(x (4)) (x 3)
y = a(x + 4)(x 3)
Subsitusikan x = 0 dan y = 12 ke dalam
persamaan grafik.
x = 0 dan y = 12
y = a(x + 4)(x 3)
12 = a(0 + 4)(0 3)
12 = a (4) ( 3)
a=1
a = 1 y = a(x + 4)(x 3)
= 1(x + 1)(x 3) = x2 + x 12
y = x2 + x 12.
Fungsi kuadrat yang grafiknya melalui titik
(2, 5) dan (7, 40) serta mempunyai sumbu
simetri x = 1.
Persamaan sumbu simetri grafik fungsi
kuadrat adalah x = 1 sehingga absis titik
puncak adalah 1. Misalkan koordinat titik
puncak adalah (1, q).
(1, q). Persamaan grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 1)2 + q
Grafik fungsi kuadrat melalui titik melalui titik
(2, 5) dan (7, 40):
x = 2 dan y = 5 y = a(x 1)2 + q
5 = a(2 1)2 + q
5=a+q
. . . .(1)
2
x = 7 dan y = 40 y = a(x 1) + q
40 = a(7 1)2 + q
40 = 36a + q . . . .(2)
Eliminasi q dari persamaan (1) dan (2):
40 = 36a + q
5 =a+q

35 = 35 a a = 1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (1):
a=15=a+q5=1+qq=4
Substitusikan a = 1 dan q = 4 ke dalam
persamaan fungsi kuadrat.
y = a(x 1)2 + q y = 1(x 1)2 + 4
= x2 2x + 31
y = x2 2x + 5.
Fungsi kuadrat yang grafiknya mempunyai
titik balik (1, 8) dan melalui titik (0, 3).
mempunyai titik puncak (x P, y P) adalah
y = a(x xP)2 + yP.

(1, 8) . Persamaan grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 1)2 + 8
Substitusikan x =0 dan y = 3 ke dalam
persamaan grafik.
x = 0 dan y = 3 y = a(x 1)2 + 8
3 = a(0 1)2 + 8
3 =a+8
a = 5
Substitusikan a = 5 ke dalam persamaan
grafik.
a = 5 y = a(x 1)2 + 8
y = 5(x 1)2 + 8
y = 5x2 + 10x 5 + 8
y = 5x2 + 10x + 3
y = 5x2 + 10x + 3.
b.

sumbu X di titik (3, 0) dan (6, 0) serta
memotong di titik (0, 4).
memotong sumbu X di (x1, 0) dan (x2, 0)
adalah y = a(x x1)(x x2).
Grafik fungsi kuadrat yang memotong
sumbu X di (3, 0) dan (6, 0). Persamaan
grafiknya:
y = a(x x1)(x x2)
y = a(x (3))(x 6)
y = a(x + 3)(x 6)
Subsitusikan x = 0 dan y = 4 ke dalam
persamaan grafik.
x = 0 dan y = 4 y = a(x + 3)(x 6)
4 = a(0 + 3)(0 6)
4 = a (3)( 6)
a = 18 = 9
Substitusikan a = 9 ke dalam persamaan

grafik.
2
a = 9 y = a(x +3)(x 6)
2
= 9 (x + 3)(x 6)
2
= 9 x2 3 x 4
Jadi, persamaan grafik fungsi pada gambar
2
adalah y = 9 x2 3 x 4.
c.
Misalkan persamaan grafik fungsi kuadrat

tersebut.
y = ax2 + bx + c
Grafik fungsi kuadrat melalui titik (1, 1),
(0, 7), dan (2, 5).
Matematika Kelas X
19
(1, 1) 1 = a (1)2 + b (1) + c

1=ab+c
. . . (1)
(0, 7) 7 = a 02 + b 0 + c
7 = c
. . . (2)
(2, 5) 5 = a 22 + b 2 + c
5 = 4a + 2b + c . . . (3)
Substitusi (2) ke dalam persamaan (1).
1=ab+c
1=ab7
8=ab
. . . (4)
Substitusi (2) ke dalam persamaan (3).
5 = 4a + 2b + c
5 = 4a + 2b 7
2 = 4a + 2b
1 = 2a + b
. . . (5)
1 = 2a + b
8 =ab
+
9 = 3a a = 3
Substitusi a = 3 ke dalam persamaan (4).
8=ab
8=3b
b = 5
Diperoleh a = 3, b = 5, dan c = 7.
y = ax2 + bx + c = 3x2 5x 7
Jadi, persamaan grafik fungsi pada gambar
adalah y = 3x2 5x 7.
b
b.
Y
5
9. a.
sumbu Y. Gunakan cara tersebut untuk

menggambar grafik berikut.
a. f(x) = x2 4x 1
b. f(x) = x2 + 6x 4
Jawaban:
a. f(x) = x2 4x 1
= x2 4x + 4 5
= (x 2)2 + (5)
Grafik f(x) = (x 2)2 + (5) dapat diperoleh
dengan menggeser grafik g(x) = x 2 sejauh
2 satuan searah sumbu X dilanjutkan menggeser sejauh (5) satuan searah sumbu Y.
Y
y=
x2
y = (x 2)2
y = (x 2)2 + (5)
0
20
h(t) = 60t 7,5t2

Peluru mencapai maksimum untuk
b2 4ac
4a
h(t) = 4a =
=
b.
602 4 ( 7,5) 0
4 ( 7,5)
(3.600)
30
= 120
Jadi, tinggi maksimum peluru itu 120 meter.

Waktu yang diperlukan sehingga mencapai
tinggi maksimum:
60
) satuan searah
y = (x 3)2
y = x2
t = 2a t = 2(7,5) t = 4
Jadi, waktu yang diperlukan untuk mencapai
tinggi maksimum peluru itu adalah 4 detik.
D
dilanjutkan menggeser sejauh ( 4a
y = (x 3)2 + 5
8. Grafik fungsi f(x) = a(x ( 2a ))2 + ( 4a ) dapat

diperoleh dengan menggeser grafik fungsi
f(x) = ax2 sejauh ( 2a ) satuan searah sumbu X
f(x) = x2 + 6x 4
f(x) = x2 + 6x 9 + 5
f(x) = (x2 6x + 9) + 5
f(x) = (x 3)2 + 5
Grafik f(x) = (x 3)2 + 5 dapat diperoleh
dengan menggeser grafik g(x) = x2 sejauh
3 satuan searah sumbu X dilanjutkan menggeser 5 satuan searah sumbu Y.
10. a.
Luas AEF = 2 AE AF
1
= 2 x (8 2x) = 4x x2
1
Luas EBC = 2 EB BC
1
= 2 (8 x) 8 = 32 4x
1
b.
c.
Luas CDF = 2 CD DF = 2 8 2x = 8x
LCEF
= LABCD LAEF LEBC LCDF
= 64 (4x x2) (32 4x) 8x
= 64 4x + x2 32 + 4x 8x = 32 8x + x2
Luas segitiga CEF:
L(x) = 32 8x + x2
Luas minimum:
D
Lmin = 4a =
=
64 128
4
( 8)2 4 1 32
4 1
64
= 4 = 16
Jadi, luas minimum segitiga CEF adalah

16 cm2.
A.
1.
2.
Pilihan Ganda
Jawaban: d
x2 3x 4 = 0
(x + 1)(x 4) = 0
x + 1 = 0 atau x 4 = 0
x = 1 atau x = 4
Oleh karena x1 > x2 maka x1 = 4 dan x2 = 1.
Jadi, nilai dari 2x1 + 5x2 = 2 4 + 5 (1) = 8 5 = 3.
Penyelesaiannya x < 2 atau x > 5.

Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x 2 atau x 5.
5.
Jawaban: c
2x2 + 4x 5 = 0
a = 2, b = 4, c = 5
D = b2 4ac
= 42 4 2 (5)
= 16 + 40
= 56
x1,2 =
4 56
2(2)
4 2 14
4
x = 1 2 14 .
Jawaban: d
x2 + 4x + 5 0
(x + 5)(x + 1) 0
Pembuat nol:
(x + 5)(x + 1) = 0
x + 5 = 0 atau x + 1 = 0
x = 5 atau x = 1
6.
Jawaban: b
Persamaan kuadrat: 2x2 3x + 5 = 0 mempunyai
akar-akar dan .
3
Penyelesaiannya x 1 atau x 5.
Jadi, himpunan penyelesaian: {x | x 1 atau x 5}.
4.
+= 1 =1a
a 1
x1x2 = a
= 1
(2)() = 2
22 = 2
2 = 1
= 1
= 1 atau = 1
Untuk = 1 diperoleh = 2 = 2 1 = 2.
+=1a
2+1=1a
2 + 1 1 = a
2 = a
a = 2
Untuk = 1 diperoleh = 2 = 2 (1) = 2
+=1a
2 + (1) = 1 a
2 + (1) = a
4 = a
a=4
Oleh karena nilai a > 0, nilai a yang memenuhi
a = 4.
Jadi, nilai a = 4.
= 1 2 14
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat tersebut
3.
Jawaban: c
Akar-akar persamaan kuadrat x2 + (a 1)x + 2 = 0
adalah dan dengan = 2.
x1 + x2 = a
b D
2a
Jawaban: b
x(x + 3) 6 6x + 4
x2 + 3x 6 6x + 4
x2 3x 10 0
(x 5)(x + 2) 0
Pembuat nol:
(x 5)(x + 2) = 0
x 5 = 0 atau x + 2 = 0
x = 5 atau x = 2
+ =a = 2 = 2
c
= a = 2
2 + 2
( + )2 2
=
=
Jadi, nilai
3

2
9
4
2 5
5
5
2
5
2
4 =
9 20
10
11
= 10
11
= 10 .
Matematika Kelas X
21
7. Jawaban: a
Persamaan kuadrat 2x2 4x 1 = 0 akar-akarnya
x1 dan x2.
a = 2, b = 4, c = 1
4
x1 + x2 = a = 2 = 2
c
x1x2 = a = 2
Persamaan kuadrat baru akar-akarnya 2x1 dan 2x2.
2x1 + 2x2 = 2(x1 + x2) = 2 2 = 4
Untuk = 2:
( + )( ) = c2 b1(2) = c2 2 b1= c2
Rasio c2 : b1 = 2b1: b1 = 2 : 1
Jadi, rasio c2 : b1 yang mungkin adalah 2 : 1.
2)
10. Jawaban: c
Jika dan adalah akar-akar dari
x2 (k + 1)x + (k + 3) = 0 mempunyai akar-akar
dan dengan = 2 maka diperoleh:
+=
(k + 1)
1
2x1 2x2 = 4x1x2 = 4 ( 2 ) = 2

Persamaan kuadrat barunya
x2 (2x1 + 2x2)x + 2x1 2x2 = 0
x2 4x + (2) = 0
x2 4x 2 = 0
Jadi, persamaan kuadrat barunya x2 4x 2 = 0.
8. Jawaban: b
x2 6x + 3 = 0
a = 1, b = 6, c = 3
+=
c
b
a
6
1
9. Jawaban: a
Persamaan kuadrat x2 + b1x + c1 = 0 mempunyai
akar-akar dan maka diperoleh:
. . .(1)
+ = b1
= c1
. . .(2)
Persamaan kuadrat x2 + b2x + c2 = 0 mempunyai
akar-akar + dan maka diperoleh:
+ + = b2 2 = b2
. . .(3)
( + )( ) = c2
. . .(4)
Diketahui ( )2 = 4 = 2
1) Untuk = 2:
( + )( ) = c2 b1(2) = c2
Rasio c2 : b1 = b1(2) : b1 = 2 : 1
22
k+3
1
3 = k + 1
k = 3 1 . . . (1)
2 = k + 3
22 = k + 3
k = 22 3 . . . (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
22 3 2 = 0
k = 3 1 = 22 3
(2 + 1)( 2) = 0
1
1 = 2 atau 2 = 2
=6
= a = 1 = 3
(3 + 1) + (3 + 1) = 3 + 3 + 2
= 3( + ) + 2
= 3(6) + 2
= 18 + 2 = 20
(3 + 1)(3 + 1) = 3(3 + 1) + (3 + 1)
= 9 + 3 + 3 + 1
= 9 + 3( + ) + 1
=93+36+1
= 27 + 18 + 1 = 46
Jadi, persamaan kuadrat barunya
x2 ((3 + 1) + (3 + 1))x + ((3 + 1)(3 + 1)) = 0
x2 20x + 46 = 0.
+ 2 = k + 1
1 = 2 k = 3 ( 2 ) 1= 2
2 = 2
k=321=5
5
Jadi, nilai k adalah 5 atau 2 .

11. Jawaban: a
Persamaan kuadrat mempunyai dua akar real yang
berbeda jika D > 0.
(n 1)2 4 (4 n) > 0
n2 2n + 1 16 + 4n > 0
n2 + 2n 15 > 0
(n + 5)(n 3) > 0
Pembuat nol:
(n + 5)(n 3) = 0
n + 5 = 0 atau n 3 = 0
n = 5 atau n = 3
Jadi, nilai n yang memenuhi n < 5 atau n > 3.

12. Jawaban: e
1) Syarat agar akar persamaan kuadrat real
adalah D > 0
D>0
b2 4ac > 0
2
q 4 p (1 p) > 0
q2 4p + 4p2 > 0
. . . (1)
2)
Syarat agar kedua akar saling berkebalikan

adalah x1x2 = 1
1 p
p
x1x2 = 1
=1
p=
Substitusikan p =
diperoleh:
1
1
2
. . . (2)
q2 4( 2 ) + 4( 2 )2 > 0
q2 2 + 1 > 0
q2 1 > 0
(q 1)(q + 1) > 0
Pembuat nol:
(q 1)(q + 1) = 0
q 1 = 0 atau q + 1 = 0
q = 1 atau q = 1
Penyelesaiannya q < 1 atau q > 1

Jadi, nilai q haruslah q < 1 atau q > 1.
36 cm
(36 2x) cm
x
45 cm
Luas daerah berbayang 1.036 cm2, berarti:

(45 2x)(36 2x) = 1.036
1.620 162x + 4x2 = 1.036
4x2 162x + 584 = 0
2x2 81x + 292 = 0
(2x 73)(x 4) = 0
2x 73 = 0 atau x 4 = 0
73
73
Lebar bingkai 2 = 36,5 cm tidak mungkin.

Jadi, lebar bingkai 4 cm.
C
(20 x)
x
A
x2 10x + 48 = 0
2
x2 20x + 96 = 0
(x 8)(x 12) = 0
(x 8)(x 12) = 0
x = 8 atau x = 12
Penyelesaiannya x = 8 atau x = 12
Panjang AD = 8 atau panjang AD = 12.
Jadi, salah satu nilai yang memenuhi adalah 12 cm.
15. Jawaban: d
Misalkan bilangan I adalah x dan bilangan II adalah
(32 x).
1
x
+ 32 x = 15
32 x + x
x(32 x)
= 15
32
x(32 x)
= 15
x(32 x) =
2
2
32 15
2
16. Jawaban: c
Grafik memotong sumbu X jika f(x) = 0.
f(x) = 0
(x 1)2 4 = 0
(x 1)2 = 4
x 1 = 2
x=12
x = 3 atau x = 1
Jadi, titik potongnya (1, 0) dan (3, 0).
x = 2 = 36,5 atau x = 4
14. Jawaban: c
Diketahui:
AC = BC = 20 cm
Panjang CE = AD
= x cm
CD = BE = 20 x
200 10x + 2 x2 = 152
x(32 x) = 240
x2 + 32x 240 = 0
x2 32x + 240 = 0
(x 12)(x 20) = 0
x 12 = 0 atau x 20 = 0
x = 12 atau x = 20
Untuk bilangan I = x = 12 maka bilangan II = 32 x
= 32 12 = 20 sehingga selisihnya = 20 12 = 8
Untuk bilangan I = x = 20 maka bilangan II = 32 x
= 32 20 = 12 sehingga selisihnya = 20 12 = 8
Jadi, selisih bilangan terbesar dan terkecil adalah 8.
13. Jawaban: c
Misalkan lebar bingkai = x cm.
(45 2x) cm
20 20 2 x (20 x) = 152
1
1
2
ke dalam persamaan (1),
1
2
1p=p
1 = 2p
Luas ABED > 50
Luas ABC luas DCE = 152
17. Jawaban: b
1) Kurva memotong sumbu X jika y = 0.
y=0
3x2 5x 2 = 0
(3x + 1)(x 2) = 0
3x + 1 = 0 atau x 2 = 0
(20 x)
B
x = 3 atau x = 2
Titik potong dengan sumbu X adalah ( 3 , 0)

dan (2, 0).
Matematika Kelas X
23
2)
Kurva memotong sumbu Y jika x = 0.

y = 3x2 5x 2 = 3 02 5 0 2 = 2
Titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 2).
Jadi, koordinat titik potong dengan sumbu X dan
21. Jawaban: b
Y
f(x)
sumbu Y adalah ( 3 , 0), (2, 0), dan (0, 2).

18. Jawaban: a
f(x) = 2x2 4x + 5
a = 2, b = 4, c = 5
Koordinat titik balik (xP, yP).
f(x) = mx2 + (2m 3)x + m + 3

a>0 m>0
xP = 2a
4
D<0
(2m 3)2 4m(m + 3) < 0
2
4m 12m + 9 4m2 12m < 0
24m + 9 < 0
= 1
yP = f(xP) = f(1)
= 2 (1)2 4 (1) + 5
=7
Jadi, koordinat titik baliknya (1, 7).
19. Jawaban: d
f(x) = x2 + 4x + 4
a = 1 > 0 parabola terbuka ke atas
b
2a
4
2
m > 24
m> 8
= 2
Irisan penyelesaian (1) dan (2).
grafik fungsi kuadrat yaitu x = 2a . Oleh karena

+
nilai a > 0 dan b > 0 maka x = 2a = + = .

Absis bernilai negatif sehingga titik puncak berada
di kiri sumbu Y.
Nilai c menentukan ordinat koordinat titik potong
grafik fungsi kuadrat dengan sumbu Y. Oleh karena
nilai c > 0 maka grafik memotong sumbu Y positif.
Nilai diskriminan menentukan banyak titik potong
grafik fungsi kuadrat dengan sumbu X. Oleh karena
nilai b2 4ac > 0 maka grafik memotong sumbu X
di dua titik.
Grafik yang memenuhi nilai-nilai a > 0 , b > 0 , c > 0
dan b2 4ac > 0 adalah grafik pada pilihan b.
3
8
20. Jawaban: b
Fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c dengan a > 0 ,
b > 0 , c > 0 dan b2 4ac > 0.
Nilai a menentukan arah terbuka grafik fungsi
kuadrat. Oleh karena nilai a > 0 maka grafik terbuka
ke atas.
Nilai b menentukan absis koordinat titik puncak
. . . (2)
3
8
Nilai minimum:
f(2) = (2)2 + 4 (2) + 4
=48+4
=0
Koordinat titik balik minimum (2, 0).
Grafik yang sesuai pada pilihan d.
24
. . . (1)
= 2 (2)
Sumbu simetri: x =
Grafik fungsi kuadrat berada

di atas sumbu X jika grafik
terbuka ke atas (a > 0) dan
grafik tidak memotong sumbu
X (D < 0).
Penyelesaiannya: m > 8
Jadi, grafik fungsi f(x) berada di atas sumbu X
22. Jawaban: e
b
(a 3)
= 1
Sumbu simetri x = 2a = 1
2(a + 2)
a 3 = 2(a + 2)
a 3 = 2a + 4
a = 7
Fungsi kuadrat f(x) = (7 + 2) x2 + (7 3) x 20
f(x) = 5x2 10x 20
Oleh karena nilai koefisien x2 adalah 5 < 0, grafik
fungsi mempunyai nilai maksimum.
Nilai ekstrem: f(1) = 5(1)2 10(1) 20
= 5 + 10 20 = 15
Jadi, nilai ekstrem fungsi kuadrat tersebut
maksimum 15.
23. Jawaban: c
sumbu X di titik (3, 0) dan (2, 0) serta memotong
di titik (0, 12).
sumbu X di (x1, 0) dan (x2, 0) adalah
y = a(x x1) (x x2).
Grafik fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di

(3, 0) dan (2, 0) Persamaan grafiknya:
y = a(x x1) (x x2) y = a(x (3)) (x 2)
y = a(x + 3)(x 2)
grafik fungsi kuadrat melalui titik (0, 12).
Subsitusikan x = 0 dan y = 12 pada persamaan
grafik.
x = 0 dan y = 12
y = a(x + 3)(x 2)
12 = a(0 + 3)(0 2)
12 = a (3) (2)
12
a = 6 = 2
Substitusikan a = 2 pada persamaan grafik.
a = 2 y = a(x + 3)(x 2)
= 2(x + 3)(x 2)
= 2x2 + 2x 12
y = 2x2 + 2x 12.
24. Jawaban: e
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang mempunyai
titik puncak (xP, yP) adalah y = a(x xP)2 + yP.
Grafik fungsi kuadrat di samping mempunyai titik
puncak (1, 1) . Persamaan grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 1)2 + (1)
Substitusikan x = 0 dan y = 2 pada persamaan
grafik.
x = 0 dan y = 2 y = a(x 1)2 + (1)
2 = a(0 1)2 1
2 = a 1
a = 1
Substitusikan a = 1 pada persamaan grafik.
a = 1 y = a(x 1)2 1
= 1(x 1)2 1
= x2 + 2x 1 1
= x2 + 2x 2
y = x2 + 2x 2.
25. Jawaban: c
Misalkan fungsi kuadrat tersebut f(x) = ax2 + bx + c.
f(2) = 0 22a + 2b + c = 0
4a + 2b + c = 0 . . . (1)
f(4) = 0 42a + 4b + c = 0
16a + 4b + c = 0 . . . (2)
f(2) = f(4) = 0 artinya grafik fungsi memotong
sumbu X di titik (2, 0) dan (4, 0).
Oleh karena sumbu simetri adalah x =
2+4
2
=3
dan nilai maksimum 5, grafik fungsi berpuncak di

titik (3, 5) atau f(3) = 5.
f(3) = 32a + 3b + c 5 = 32a + 3b + c
5 = 9a + 3b + c . . . (3)
Eliminasi c dari persamaan (1) dan (2).

4a + 2b + c = 0
16a + 4b + c = 0

12a 2b = 0
12a = 2b
6a = b
b = 6a
Eliminasi c dari persamaan (2) dan (3).
16a + 4b + c = 0
9a + 3b + c = 5

7a + b = 5 . . . (4)
Substitusikan b = 6a ke dalam persamaan (4).
7a + b = 5 7a + (6a) = 5
a = 5
Substitusikan a = 5 ke persamaan b = 6a.
b = (6) (5) = 30
Substitusi a = 5 dan b = 30 ke dalam persamaan (1).
4a + 2b + c = 0
4 (5) + 2 (30) + c = 0
20 + 60 + c = 0
c = 40
Jadi, fungsi kuadrat tersebut f(x) = 5x2 + 30x 40.
26. Jawaban: b
f(x) = ax2 + bx + c
Diketahui f(0) = 3, f(3) = 0, dan f(4) = 5.
f(0) = 3
a(0)2 + b(0) + c = 3
c =3
f(3) = 0
a 32 + b 3 + c = 0
9a + 3b + c = 0
9a + 3b + 3 = 0
9a + 3b = 3
3a + b = 1 . . . (1)
f(4) = 5
a 42 + b 4 + c = 5
16a + 4b + 3 = 5
16a + 4b = 8
4a + b = 2 . . . (2)
3a + b = 1
4a + b = 2

a = 1
a = 1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (1).
3a + b = 1 3 (1) + b = 1
b= 2
Diperoleh a = 1, b = 2, c = 3
Nilai a + b + c = 1 + 2 + 3 = 4.
Matematika Kelas X
25
27. Jawaban: c
f(x) = x2 + 4x + 3
Misalkan titik puncak fungsi kuadrat (xP, yP).
b
xP = 2a = 2 1 = 2
yP = f(xP) = f(2) = (2)2 + 4 (2) + 3 = 1
Fungsi kuadrat f(x) = x2 + 4x + 3 titik puncaknya
(2, 1).
Titik (2, 1) merupakan titik terendah fungsi
kuadrat yang melalui titik (1, 3) sehingga
persamaan fungsi kuadratnya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x + 2)2 + (1)
Grafik fungsi kuadrat tersebut melalui titik (1, 3).
Substitusikan absis dan ordinat titik (1, 3) ke
fungsi kuadrat.
3 = a(1 + 2)2 + (1)
3 =a1
a=4
Persamaan fungsi kuadratnya
y = 4(x + 2)2 + (1)
= 4(x2 + 4x + 4) + (1)
= 4x2 + 16x + 16 1
= 4x2 + 16x + 15
28. Jawaban: b
Fungsi kuadrat f memiliki sifat f(x) 0.
Ada dua kemungkinan grafiknya, yaitu sebagai
berikut.
1) Grafik terbuka ke atas dan tidak memotong
sumbu X.
Y
2)
Grafik terbuka ke atas dan menyinggung

sumbu X.
Persamaan fungsi kuadratnya

y = a(x xP)2 + yP
y = a(x 1)2 + 0
y = a(x 1)2
Fungsi kuadrat melalui (2, 2) sehingga f(2) = 2.
Substitusikan x = 2 dan y = 2 ke y = a(x 1)2.
y = a(x 1)2 2 = a(2 1)2 2 = a
Persamaan fungsi kuadratnya y = 2(x 1)2.
Rumus fungsi kuadratnya:
f(x) = 2(x 1)2
f(0) = 2(0 1)2 = 2 1 = 2
f(4) = 2(4 1)2 = 2 9 = 18
Jadi, f(0) + f(4) = 2 + 18 = 20.
29. Jawaban: a
Misalkan pendapatan dari penjualan x komputer =
P(x) = 18.000x 80x2 dan biaya produksi x komputer
8.000
)
x
= B(x) = x(2.000 +
Keuntungan:
K(x) = pendapatan biaya produksi
= P(x) B(x)
= 18.000x 80x2 x(2.000 +
8.000
)
x
= 18.000x 80x2 2.000x 8.000

= 80x2 + 16.000x 8.000
Nilai maksimum diperoleh pada titik balik (xP, yP).
b
16.000
xP = 2a = 2(80) = 100
Jadi, keuntungan maksimum diperoleh pada saat
memproduksi komputer sebanyak 100 unit.
30. Jawaban: b
Keliling segitiga = panjang tali
AB + AC + BC = 60
AB + AC = 60 24
AB + AC = 36
AB = 36 AC
Misalkan: AC = x
AB = 36 x
Luas segitiga ABC
1
= 2 AB AC
1
= 2 (36 x) x
1
= 2 36x 2 x2
0
Oleh karena f(1) = 0, artinya untuk x = 1 diperoleh

y = 0 sehingga grafik yang mungkin adalah nomor 2.
Dengan demikian, titik puncaknya adalah (1, 0).
= 2 x2 + 18x
Luas segitiga maksimum diperoleh pada saat
(xP, yP).
xP
yP =
= 2a =
b2 4ac
4a
18
2 ( 2 )
= 18
1
182 4 ( 2 ) 0
1
4 ( 2 )
324
= 2 = 162
Jadi, luas maksimum segitiga 162 cm2.

26
B.
`Uraian
1.
a.
x2
4
+ 2 4 =0
x2 + 2x 1 = 0
1) Dengan cara melengkapkan kuadrat
x2 + 2x 1= 0
x2 + 2x = 1
2
x + 2x + 1 = 1 + 1
(x + 1)2 = 2
x+1= 2
x+1=
2)
x1
2 atau x + 1 = 2
2 atau x = 1
x = 1 +
2 8
2
2 109
3
2 + 109
3
2 109
3
2 2 2
2
4p + 1
6
2p
2
2 atau x2 = 1
35
x2 + 3 x = 3
4
35
x2 + 3 x + 9 = 3 + 9
2
109
(x + 3 )2 = 9
x+ 3 =
2p
6
b.
Dua akar berlawanan jika x1 + x2 = 0 dan D > 0

x1 + x2 = 0
109
9
x = 3 3 109
x1 = 3 + 3 109 atau
x2 = 3 3 109
Dengan rumus abc
3x2 + 4x 35 = 0
a = 3, b = 4, c = 35
=1
p =3
Untuk p = 3, diperoleh:
D = b2 4ac
= (4p + 1)2 4 6 2p
= (4 3 + 1)2 4 6 2 3
= 132 144
= 25 > 0
Jadi, persamaan kuadrat mempunyai dua akar
berkebalikan jika p = 3.
35
x1x2 = 1
x2 + 3 x 3 = 0
2)
4 2 109
6
x1 + x2 = a x1 + x2 =
+ x 10 = 25 3x
3x2 + 4x 35 = 0
1) Dengan cara melengkapkan kuadrat
Persamaan kuadrat 6x2 + (4p + 1)x + 2p = 0 maka

a = 6, b = 4p + 1, dan c = 2p.
x2
4 436
6
x1x2 = a x1x2 = 6
a. Dua akar berkebalikan jika x1x2 = 1 dan D > 0
2x2
2.
2 22 4 1 (1)
2 1
4 42 4 3 (35)
23
= 3 3 109
x1 = 1 +
= 3 + 3 109
x2
b b2 4ac
2a
= 1
b b2 4ac
2a
Dengan rumus abc

x2 + 2x 1 = 0
a = 1, b = 2, dan c = 1
x1,2 =
b.
x1,2 =
(4p + 1)
6
=0
4p + 1 = 0
1
p =4
Untuk p = 4 diperoleh:
D = b2 4ac
= (4p + 1)2 4 6 2p
1
= (4( 4 ) + 1)2 4 6 2( 4 )
= 02 + 12
= 12 > 0
Jadi, persamaan kuadrat tersebut mempunyai
1
dua akar berlawanan jika p = 4 .
Matematika Kelas X
27

4(3v + 42 + 5v ) = 3(v 2 + 14v )
32v + 168 = 3v 2 + 42v

2
3v + 10v 168 = 0
(3v + 28)(v 6) = 0
3v + 28 = 0 atauv 6 = 0
a dan b akar-akar persamaan x2 x + 3 = 0 maka:

+ = 1 dan = 3
a. x2 (x1 + x2)x + x1x2 = 0
3.
x2 ( + 1 +
x
2
x2 (
1
)x
+1
+ 1+ + 1
( ( + 1)( + 1)
=0
1
+ ( + ) + 1
=0
1
3 + 1+ 1
=0
1+ 2
x2 ( 3 + 1 + 1 )x +
5.
x2 (x1 + x2)x + x1x2 = 0
x2 (2 + 2)x + 22 = 0
x2 (( + )2 2)x + ()2 = 0
x2 (12 2 3)x + 32 = 0
x2 + 5x + 9 = 0
x2 (x1 + x2)x + x1x2 = 0
6.
+
+
=0
x2 (( + )3 3( + ))x + ()3 = 0
x2 (13 3 3 1)x + 33 = 0
x2 + 8x + 27 = 0
x2
d.
3)x
(3
33
x2 (
x2 (
( + )2 2
)x

x2 (
4.
)x + 1 = 0
1 23
)x
3
5
x2 + 3 x
+1=0
+1=0
+1=0
3x2 + 5x + 3 = 0
Misalkan kecepatan berlari = v l dengan

waktu = tl dan kecepatan sepeda motor = vm
dengan waktu = tm.
3
Diketahui bahwa t + tm = 45 menit = 4 jam dan

vm = v + 14.
3
t + tm = 4
3
v
28
3
v
5
vm
= 4
5
v + 14
= 4
3(v + 14) + 5v
v (v + 14)
Misalkan banyaknya komputer yang dibeli = n,

maka banyak komputer yang terjual = n 1
120.000.000
n
135.000.000
n1
Harga jual setiap komputer =

Untuk setiap komputer maka
untung = harga jual harga beli
x2 ( + )x + = 0
2
v = 3 atau v = 6
Oleh karena v merupakan kecepatan maka v > 0
sehingga nilai v yang memenuhi adalah v = 6.
Jadi, rata-rata kecepatan lari Edo 6 km/jam.
Misalkan p = panjang persegi dan = lebar persegi
panjang maka p = 3 .
L 75
p = 75
3 = 75
3 2 = 75
2 = 25
25 = 0
( 5)( + 5) = 0
5 = 0 atau + 5 = 0
= 5 atau
= 5
Oleh karena lebar bernilai positif, diperoleh = 5.
Jadi, panjang kawat yang diperlukan:
K = 2(3 + ) = 2(15 + 5) = 40 cm.
Harga beli setiap komputer =
x2 (x1 + x2)x + x1x2 = 0
28
x2 5 x + 5 = 0
5x2 3x + 1 = 0
c.
1
( + 1)( + 1)
)x +
++2
)x
+ ( + ) + 1
b.
+ +1
=0
+1
7.
135.000.000
n1
120.000.000
n
= 1.500.000
n(n 1)
n 135.000.000 (n 1)120.000.000
= 1.500.000 n(n 1)
270n (n 1)240 = 3n(n 1)
270n 240n + 240 = 3n2 3n

3n2 3n 30n 240 = 0
3n2 33n 240 = 0
n2 11n 80 = 0
(n 16)(n + 5) = 0
n 16 = 0 atau n + 5 = 0
n = 16 atau n = 5 (tidak mungkin)

Jadi, jumlah komputer yang terjual = n 1
= 16 1 = 15 komputer.
y = f(x) = 2x2 7x 4.
a. Grafik memotong sumbu X jika y = 0,
diperoleh:
2x2 7x 4 = 0
(2x + 1)(x 4) = 0
= 4
x = 2 atau x = 4
1
( 2 , 0) dan (4, 0).
b.
c.
Grafik fungsi kuadrat f(x) = 2x2
Grafik memotong sumbu Y jika x = 0, diperoleh:

y = f(0) = 2 02 7 0 4 = 4
Titik potong grafik dengan sumbu Y yaitu
(0, 4).
Y
X
43 0
Oleh karena a = 2 > 0, parabola terbuka ke

atas dan titik puncaknya minimum.
b
2a
xP =
7
2(2)
7
4
18
7
4
yP = f(xP) = f( )
7
4
= 2 ( )2 7
=
49
8
49
4
7
4
32
b.
54
81
8
7
4
Jadi, koordinat titik puncaknya ( ,

d.
f(x) = 2(x + 6)2 = 2(x (6))2

Grafik fungsi f(x) = 2(x + 6)2 dapat diperoleh
dengan menggeser grafik fungsi f(x) = 2x2
sejauh (6) satuan searah sumbu X.
81
).
8
Grafik fungsi kuadrat f(x):
Y
X
0
1
7
4
8.
a.
81
8
32
f(x) = 2x2 y = 2x2

Titik potong dengan sumbu koordinat.
Grafik fungsi memotong sumbu Y jika x = 0
x = 0 y = 2x2 = 2(0)2 = 0
Titik potong dengan sumbu Y (0, 0).
Titik balik maksimum diperoleh pada
b
c.
f(x) = 2(x 4)2 10 = 2(x 4)2 + (10)

Grafik fungsi f(x) = 2(x 4)2 10 dapat
diperoleh dengan menggeser grafik fungsi f(x)
= 2x2 sejauh 4 satuan searah sumbu X
dilanjutkan menggeser (10) satuan searah
sumbu Y.
( 2a , 4a ).
b
xp = 2a =
yp =
f(x) = 2x2
f(x) = 2(x 4)2
0
2(2)
=0
02 4(2)(0)
4(2)
b2 4ac
4a
10
=0
Titik balik maksimum (0, 0).

Tabel titik bantu:
y=
2x2
32
32
(x, y)
(4, 32) (2, 8) (1, 2)
(2, 8) (4, 32)
f(x) = 2x2
f(x) = 2(x 4)2
f(x) = 2(x 4)2 10
Matematika Kelas X
29
9.
Jawaban:
f(x) = x2 px + (1 p)
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di dua
titik, berarti nilai D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
(p) 4 (1)(1 p) > 0
p2 + 4 4p > 0
p2 4p + 4 > 0
(p 2)2 > 0
Pembuat nol:
(p 2)2 = 0
(p 2)(p 2) = 0
p 2 = 0 atau p 2 = 0
p = 2 atau p = 2
Luas ABCD
= Luas PQRS luas AQB luas BRC luas CSD
luas APD
1
= 12 8 2 x (8 x) 2 x (12 x)
1
2 x (8 x) 2 x (12 x)
1
= 12 8 2 2 x(8 x) 2 2 x(12 x)
= 96 (8x x2) (12x x2)
= 96 8x + x2 12x + x2
= 96 20x + 2x2
Misalkan f(x) = luas ABCD
f(x) = 96 20x + 2x2
Titik balik minimum fungsi f(x) = 96 20x + 2x2
b
dicapai pada titik ( 2a , 4a ).

2
Penyelesaiannya: p < 2 atau p > 2 atau p 2.

Jadi, nilai p yang memenuhi p 2.
10.
A
P
x
12 x
D S
x
8x
8x
x
Q B
12 x
C
R
12
30
20
22
b2 4ac
4a
xP = 2a =
yP = 4a =
=
=5
(20)2 4 2 96
42
368
= 8
= 46
Nilai yP = 4a = 46 merupakan nilai balik minimum

= yP = 46
Jadi, luas minimum segi empat ABCD adalah
46 cm2.

1. menemukan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku;
2. menemukan sifat-sifat dan hubungan antarperbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku;
3. menentukan hubungan perbandingan trigonometri dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika;
4. menemukan konsep fungsi trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsinya serta
menentukan hubungan nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik berperilaku disiplin dan kritis dalam kehidupan seharihari.
Trigonometri
Ukuran Sudut dan Perbandingan

Trigonometri
Menjelaskan sudut dan besar sudut.

Menjelaskan konsep dasar sudut
pada segitiga siku-siku.
Menjelaskan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
Berdiskusi menentukan rumus
kebalikan dan rumus perbandingan
trigonometri.
Perbandingan Trigonometri Sudut

Istimewa
Menjelaskan perbandingan trigonometri di berbagai kuadran.

Menjelaskan perbandingan trigonometri sudut istimewa.
Menjelaskan perbandingan trigonometri sudut berelasi.
Berdiskusi menyelidiki nilai sinus,
kosinus, dan tangen sudut istimewa.
Fungsi, Persamaan, dan Identitas

Trigonometri
Menjelaskan fungsi trigonometri.

Menggambar grafik fungsi trigonometri.
Menjelaskan persamaan trigonometri sederhana.
Menjelaskan identitas trigonometri.
Berdiskusi menggambar grafik
fungsi y = a sin kx dan y = a cos kx.
Memiliki sikap logis, kritis, kreatif, disiplin, dan rasa ingin tahu, serta memiliki rasa percaya diri
dalam menyelesaikan masalah.
Berperilaku jujur dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial.
Mampu menguasai konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mampu menentukan hubungan perbandingan trigonometri dari sudut di setiap kuadran.
Mampu menguasai konsep fungsi trigonometri dan melakukan analisis.
Mampu menerapkan konsep trigonometri dalam permasalahan nyata.
Matematika Kelas X
31
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Oleh karena arah putaran sudut searah dengan
putaran jarum jam sebesar 30, sudut yang sesuai
adalah 30 atau 330.
2.
Terbentuk segitiga KLM siku-siku di K.

KL = 8 satuan
KM = 6 satuan
LM =
Jawaban: c
1 rad =
rad = 180
Jadi,
3.

= 180 =

=
= 10 satuan
= 135

cos L = = =
= 135.
tan M = = =
Jawaban: b
7.

Jawaban: b
72 = 72 = =
Jadi, 72 = rad.
4.
sin =
5.
sin =
cos =
cos =
tan =
4 3 2 1 0
1
tan =

=
=
=

Jadi, cos A =
6.

= 4

8.

5
K
32
Trigonometri

=2

cotan A =
=
Jadi, cotan A =

Jawaban: b
BC =

=
=
Terbentuk segitiga PQR siku-siku di P.

PQ = 4 satuan
PR = 6 satuan

Jawaban: e

.
cos A =
= =

Jawaban: b
AB =
Jawaban: d

Jadi, cos L = dan tan M = .

rad
1 =

=
.

Pada ABC berlaku:

AC2 = AB2 + BC2
9. Jawaban: c
Perhatikan segitiga berikut.
a
5
tan P =

+ =
sin P =

10. Jawaban: a

=p
1
Misalkan AC = p maka AB = 1.

Jadi, tan B =

LM =

AB =
x=
= 3

=

2KM = 3
KM =
=

=3
LDEF =

9=
DF = 6
DF 3
! + "!
E
+
+
= 3
!
cos E = " = =

.
"

sin = "

x
5
BD = #$
Perhatikan BCD.

cos = "
BC = BD cos

BC = #$ cos
DF EF
sin = "

15. Jawaban: d
Perhatikan ABD.
12. Jawaban: a
= 25
Jadi, cos E =
Nilai sin K tan K =
5x2 = 9 25
x2 = 45
DE =
cos K = =
Misalkan panjang KL = 1 satuan maka panjang
KM = a satuan.
11. Jawaban: b
cos =
2
x

tan B =
=
14. Jawaban: e

+ 25
x2 =
sin M =
Jadi, nilai sin P = .
BC =
13. Jawaban: b
= 6

sin B = p
x2 = ( x)2 + 52
+
a=

2
x

Jadi, panjang sisi BC = #$ .
Matematika Kelas X
33
B. Uraian
1.
a.

BC =

=
=

= 9
12

cos =
tan =
b.
=
=
=
=
2.
KL =
F
"! + !
+
+
= 13
"!
a.
b.
3.

= 24

tan L = =

tan M = =
a.
sin2 C + cos2 C = 1
Bukti:

a2 + c2 = b2
cos C = %
D
24
7
C
sin2 C + cos2 C = ( % )2 + ( % )2
20

%

%
+
%
sin2
%
%
cos2
=1
" +
"
Terbukti bahwa
C+
2
2
cosec A cotan A = 1
Bukti:
+
cosec A =
+
cotan A =
= 25
cosec2 A cotan2 A = ( )2 ( )2
AC =
BC =
34
= 0,28
sin C = %
c.
A

Jadi, tan M = .
cos = " =
tan =

"!
!
Jadi, tan L = .
sin = " =
!

=
K
Misalkan KM = 7 maka LM = 25, diperoleh:
DE =

sin L = 0,28
12
tan = = =
15
sin =
= =

cos =
= =
sin =
= =
b.

= 15
Trigonometri
C = 1.

%
%

%

=1
Terbukti bahwa cosec2 A cotan2 A = 1.
4.
Perhatikan ABC.

tan =
AB = BC = 6a
AC = diagonal sisi
" +
= 6a
BC = (DB + 1) tan
BC = DB tan + tan
Perhatikan DBC.
OC = AC = 3a
Oleh karena OP : PC = 1 : 2, diperoleh:
. . . (1)
tan = "
BC = DB tan
. . . (2)
DB tan = DB tan + tan
DB tan DB tan = tan
DB (tan tan ) = tan
DB =
Jadi, panjang DB =
OP = + OC
= 3a
=a
Perhatikan POB dengan siku-siku di O.
PB =
/$
/$ /$
/$
/$ /$
5. Perhatikan gambar berikut.

D
* + *
+

= 2a
*
sin PBO =
=

Jadi, nilai sin PBO =

A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Titik A(6, 8) berada di kuadran II, dengan x = 6
dan y = 8.
r = OA
=
+ &
+
+
2.
Jawaban: e
#$ + #$
' '
#$ ' #$ '
= ' '

=
=
=
#$' #$'
' '

+

+

+

= 1
= 10
Kosinus di kuadran II bernilai negatif sehingga
cos = = .
Jadi, nilai
3.
#$ + #$

' '
= 1.
Jawaban: c
= =

= 135
Matematika Kelas X
35
sin = sin 135

= sin (180 45)
= sin 45
7. Jawaban: b
= 2 sin ( 2x)
= 2 cos 2x
Oleh karena nilai sin berlainan tanda dengan

cos maka jumlah keduanya sama dengan nol.
sin + cos = + ( ) = 0.
cotan (A + B) =
5.
)
cos =
=
Jadi, cos =
6.

=

sin 30 =

Trigonometri
) + 3 cos

+ 3(
+
+
p =
p
1
.
+
2 sin sin ( +
) + cos ( )
= 2 sin cos cos

= 2 sin 2 cos
6 cm
30
AC = 12 cm
Jadi, panjang AC = 12 cm.
36
11. Jawaban: d
6
sin A =
Jawaban: c

= cotan + 3 cos
Kosinus di kuadran II bernilai negatif.

=
=
= cotan C

p =
tan (
Jawaban: c
a=

/$
10. Jawaban: c
= cotan 30 =
Nilai cos 330 tan (315) sin (210) cotan 330
= + =

/$

cotan 330 = cotan (360 30)
)(1)
9. Jawaban: e
Misalkan A, B, dan C adalah sudut-sudut segitiga
ABC.
A + B + C = 180
A + B = 180 C
tan (A + B) = tan (180 C) = tan C
= sin (90 x) = cos x
=
tan (315) = tan 315
= tan (360 45)
= tan 45
=1
sin (210) = sin 210
= sin (180 + 30)
= sin 30

( )(
8. Jawaban: e
x + y + z = 180
y + z = 180 x
sin (y + z) = sin (180 x)
Jawaban: d
cos 330 = cos (360 30)
= cos 30

(
= sin ( 2x) + sin ( 2x)
=
= sin ( ( + 2x)) + sin ( 2x)
=
cos = cos 135
= cos (180 45)
= cos 45
4.
sin ( + 2x) + sin ( 2x)
= 2(
=

) 2(

=
12. Jawaban: a
Cek bentuk segitiga.
AB2 = 152 = 225
AC2 + BC2 = 82 + 132 = 233
Ternyata AB2 AC2 + BC2 sehingga ABC bukan
segitiga siku-siku. Oleh karena ABC bukan
segitiga siku-siku, dapat digambarkan sebagai
berikut.
14. Jawaban: c

sin 60 =

Tembok
=

Tangga
x
x = 6( )
x= m
60
Jadi, jarak ujung tangga dan permukaan tanah
m.
13
15. Jawaban: c
Perhatikan ABC.
(15 x)
Perhatikan ADC.
CD2 = AC2 AD2
= 82 x2
= 64 x2
. . . (1)
Perhatikan BCD.
CD2 = BC2 BD2
= 132 (15 x)2
= 169 (225 30x + x2)
= 56 + 30x x2
. . . (2)
64 x2 = 56 + 30x x2
120 = 30x
x = 4 cm
Diperoleh AD = 4 cm dan BD = 11 cm.
"
"
"
sin ABD = "
"
sin (90 ) = #$
K = 36
AB + BC + AC = 36
AC + AC + AC = 36
3AC = 36
AC = 12
=
"

"

"

60
60
CD = 6
"
cos = #$
DE = p sin cos2
Jadi, panjang DE = p sin cos2 .
13. Jawaban: c

"
sin =
BD = p sin cos
BAD + ABD + APB = 180
+ ABD + 90 = 180
ABD = 180 90
ABD = (90 )
sin 60 =
AB = p cos
= cos
sin =
Jadi, nilai cos A = .
sin A =
= cos
Perhatikan ABD.
cos A =
= =
LABC = AB CD = 12 6
= 36 cm2
Jadi, luas segitiga tersebut 36 cm2.
B. Uraian
1. Jumlah sudut-sudut dalam segitiga = 180.
D + E + F = 180
E
D + E + 90 = 180
D + E = 90
a. Nilai sin D
cos (D + F) = p
cos (D + 90) = p
F
sin D = p
sin D = p
Jadi, nilai sin D = p.
b.
Nilai cos E
D + E = 90
E = 90 D
cos E = cos (90 D) = sin D = p

Jadi, cos E = p.
Matematika Kelas X
37
BDA = 180 (90 + 45) = 45

Oleh karena BDA = ABD = 45 maka ABD
sama kaki. Akibatnya, DA = AB = 10 cm
2.
4.
150
DB =
+ "
+

KL NO = 240
20 NO = 240
NO = 12 cm
K dan L merupakan pasangan sudut dalam
sepihak.
K + L = 180
K + 150 = 180
K = 30
"
cos CDB = "
"
cos 60 =
"

CD =
C D = cm
=
<*
sin K = <

sin 30 = <
15
45
B
Perhatikan APC.
CP2 = AC2 AP2
CP2 = 152 92
CP2 = 225 81 = 144
CP = 12 cm
Perhatikan BPC.

= <
KN = 24 cm
Keliling jajargenjang
= 2(KL + LM)
= 2(KL + KN)
= 2(20 + 24)
= 2(44)
= 88 cm
Jadi, keliling jajargenjang 88 cm.
Perhatikan gambar berikut.

Jadi, panjang CD = cm.
LKLMN = 240
=
Perhatikan CDB.
3.
5.
Menara
60
30
tan B =

20 m

Perhatikan ACD.
tan 45 =
1 =
BP = 12 cm
"
tan A =
Luas segitiga ABC = AB CP

= (AP + BP) CP
= (9 + 12) 12
= 21 12
= 126 cm2
Jadi, luas segitiga ABC 126 cm2.
38
Trigonometri
"
tan 30 =
+

=
CD =
"

+

(BC
+ 20)
. . . (1)
Perhatikan BCD.
tan CBD =

BC =
tan 60 =
=

CD =
BC = (BC + 20)
3BC = BC + 20
2BC = 20
BC = 10 m
Jarak Roni sekarang dari menara = BC = 10 m.
Jadi, jarak Roni sekarang dari menara adalah
10 m.
BC
. . . (2)
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: e
3.
Jawaban: c
Grafik y = 2 cos 3x merupakan hasil pencerminan grafik y = 2 cos 3x terhadap sumbu X.
Pilihan a: y = 2 cos x, x
Pilihan b: y = 2 cos 2x, x
Pilihan c: y = 2 cos 3x, x
Pilihan d: y = 3 cos 2x, x
Pilihan e: y = 3 cos 3x, x
4.
Jawaban: c
Bentuk umum fungsi sinus adalah y = a sin kx.
Oleh karena nilai maksimumnya 2 sehingga
Y
5
180
90
270
360
y1 = 5 sin x
Amplitudo = (5 (5)) = 5
Periode =

nilai a yang memenuhi adalah 2. Periode (dari
= 360
1
144
216
288
ini bergeser sebesar ke kiri sehingga fungsi
yang memenuhi grafik tersebut y = 2 sin (x + ).
360 X
5.
Amplitudo = (1 (1)) = 1
Periode =

= 72
Jadi, amplitudo y1 = 5 kali amplitudo y2.

2.
Jawaban: c
Persamaan grafik fungsi di atas adalah y = a cos kx
dengan a = amplitudo dan k =
a =
=

(nilai

(

( )) =
Periode grafik fungsi tersebut .

k= k=2

Jadi, grafik tersebut adalah grafik fungsi y = cos 2x.
Jawaban: a
Grafik melalui titik (0, 2) sehingga
y = a cos kx
2 = a cos k(0)
2 = a cos 0
2 = a
Periode grafik fungsi (dari 0 sampai 2) adalah 2.
Nilai k = = 1.
Jadi, nilai a dan k berturut-turut adalah 2 dan 1.
maksimum nilai minimum)

y2 = sin 5x
72
sampai ) adalah 2. Nilai k = = 1.

Fungsi sinus semula adalah y = 2 sin x. Fungsi
(BC + 20)
6.
Jawaban: e
Pada interval 0 x 2, nilai maksimum dan
minimum f(x) = cos x adalah 1 dan 1.
fmaks = 1 + 3 = 4
fmin = 1 + 3 = 2
Jadi, daerah hasil f(x) adalah 2 f(x) 4.
Matematika Kelas X
39
7. Jawaban: e
Fungsi f(x) = a cos kx mempunyai nilai maksimum
a dan nilai minimum a.
Pada fungsi f(x) =
cos 3x + 1, diperoleh:
nilai maksimum = p =
+1
nilai minimum = q = + 1
Nilai p2 + q2 = ( + 1)2 + ( + 1)2
=2+2 +1+22 +1
=6
8. Jawaban: b
4 sin x = 2
sin x =
sin x =

11. Jawaban: c
2 cos (2x 60) = 1
sin x = sin 45
x1 = 45 + k 360 atau
x2 = 135 + k 360
k = 0 x1 = 45 + 0 360 = 45
x2 = 135 + 0 360 = 135
k = 1 x1 = 45 + 1 360 = 405
x2 = 135 + 1 360 = 495
Jadi, himpunan penyelesaiannya {45, 135}.
9. Jawaban: d
sin (x + 15) = 1
sin (x + 15) =
sin (x + 15) =

sin (x + 15) = sin 45
x1 + 15 = 45 + k 360
x1 = 30 + k 360
atau
x2 + 15 = (180 45) + k 360)
x2 + 15 = 135 + k 360
x2 = 120 + k 360
k = 0 x1 = 30 + 0 360 = 30
x2 = 120 + 0 360 = 120
k = 1 x1 = 30 + 1 360 = 390
x2 = 120 + 1 360 = 480
cos 2x =
40
Trigonometri
cos (2x 60) =

cos (2x 60) = cos 60
2x1 60 = 60 + k 360 atau
2x2 60 = 60 + k 360
Untuk 2x1 60 = 60 + k 360
2x1 = 120 + k 360
x1 = 60 + k . 180
Untuk 2x2 60 = 60 + k 360
2x2 = 0 + k 360
x2 = 0 + k 180
k = 0 x1 = 60 + 0 180 = 60
x2 = 0 + 0 180 = 0
k = 1 x1 = 60 + 1 180 = 240
x2 = 0 + 1 180 = 180
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah {0, 60, 180}.
12. Jawaban: a
3 tan x =

tan x =
tan x =
tan x =
tan x = tan

x= +k
k=0 x= +0=
k=1 x= +1=
10. Jawaban: d
2 cos 2x =

cos 2x = cos 150
2x1 = 150 + k 360
x1 = 75 + k 180
atau
2x2 = 150 + k 360
x2 = 75 + k 180
k = 0 x1 = 75 + 0 180 = 75
x2 = 75 + 0 180 = 75
k = 1 x1 = 75 + 1 180 = 255
x2 = 75 + 1 180 = 105
Jadi, himpunan penyelesaiannya { , }.
13. Jawaban: a
b.
sin2
2
x + 3 cos x = 0
2
2(1 cos x) + 3 cos x = 0
2 2 cos2 x + 3 cos x = 0
2 cos2 x 3 cos x 2 = 0
(2 cos x + 1)( cos x 2) = 0
2 cos x + 1 = 0 atau cos x 2 = 0
cos x = atau
Untuk cos x =
cos x = 2
Y
3
2
1

cos x = cos 120

x1 = 120 + k 360 atau
x2 = 120 + k 360
k = 0 x1 = 120 + 0 360 = 120
x2 = 120 + 0 360 = 120
k = 1 x1 = 120 + 1 360 = 480
x2 = 120 + 1 360 = 240
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 120 dan 240.
cotan A =
=
=
=
=
0
1
3

2.
a.
2 sin 2x
=0
2 sin 2x =

sin 2x =
sin 2x = sin 60
2x1 = 60 + k 360 atau

2x2 = (180 60) + k 360
Untuk 2x1 = 60 + k 360

x1 = 30 + k 180

=
=
=
x2 = 60 + k 180
x2 = 60 + 1 180 = 240

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah

{30, 60, 210, 240}.
b.
= tan A

k = 1 x1 = 30 + 1 180 = 210

2x2 = 120 + k 360
x2 = 60 + 0 180 = 60

k = 0 x1 = 30 + 0 180 = 30
15. Jawaban: b

2 cos (x 30) + 1 = 0
2 cos (x 30) = 1
cos (x 30) =
cos (x 30) = cos 120
x1 30 = 120 + k 360 atau

x2 30 = 120 + k 360
= tan A
Untuk x1 30 = 120 + k 360
B. Uraian
1. a. y = 2 sin (x 30)
x1 = 150 + k 360
Untuk x2 30 = 120 + k 360
Y
2
x2 = 90 + k 360
k = 0 x1 = 150 + 0 360 = 150

x2 = 90 + 0 360 = 90
Untuk 2x2 = (180 60) + k 360
14. Jawaban: c
0 30
3

(tidak
memenuhi)

y = 3 cos (2x + )
120
210
300 360
k = 1 x1 = 150 + 1 360 = 510

x2 = 90 + 1 360 = 270
{150, 270}.
Matematika Kelas X
41
c.
Untuk cos x =
tan x = 3
tan x =

tan x =
tan x = tan
x=
k=0 x
k=1 x
cos x = cos 120

x1 = 120 + k 360 atau
x2 = 120 + k 360
k = 0 x1 = 120 + 0 360 = 120
x2 = 120 + 0 360 = 120
k = 1 x1 = 120 + 1 360 = 480
x2 = 120 + 1 360 = 240
{120, 240}.
+k
= +0
= +1
=
=

{,
3.

a.
sin2 x
(sin x + )(sin x

)
=0
sin x = atau sin x =
Jadi,
sin x = sin 210

x1 = 210 + k 360 atau
x2 = (180 210) + k 360
x2 = 30 + k 360
k = 0 x1 = 210 + 0 360 = 210
x2 = 30 + 0 360 = 30
k = 1 x1 = 210 + 1 360 = 570
x2 = 30 + 1 360 = 330
b.
2 sin2 x + 5 cos x + 1 = 0
2 sin2 x + 5 cos x + 1 = 0
2(1 cos2 x) + 5 cos x + 1 = 0
2 2 cos2 x + 5 cos2 x + 1 = 0
2 cos2 x + 5 cos x + 3 = 0
(2 cos x 1)(cos x 3) = 0
2 cos x 1 = 0 atau cos x 3 = 0
cos x =

atau cos x = 3
Untuk cos x = 3, tidak ada nilai x yang

memenuhi.
42
Trigonometri

=

=

=

Bukti
sin A + cos A cotan A
= sin A + cos A
= sin A +
=
=
Untuk sin x =
sin x = sin 30
x1 = 30 + k 360 atau
x2 = 150 + k 360
k = 0 x1 = 30 + 0 360 = 30
x2 = 150 + 0 360 = 150
{30, 150, 210, 330}.
=
=
=0
Untuk sin x =
b.
Bukti

}.
a.
4.

= cosec A
Jadi, sin A + cos A cotan A = cosec A.
c.
Bukti
cosec A + cotan A
=
=
=

+

=

=

Jadi, cosec A + cotan A =

5.
a.

+
=
=
=
b.
c.

+

=
= 2 cosec A

2.
OA =
Jawaban: a

= sin C

= 5
5. Jawaban: a
C
sin A =
X
1 2 3 4

=
Misalkan BC = 5 maka AB = 6.
Segitiga ABC siku-siku di B.

AB = 6 satuan
BC = 4 satuan
AC =

= 2
AC =
=

=

tan B = =
=

Matematika Kelas X
43
6. Jawaban: c
cos A = = =
Jawaban: c
15
x
=

sin 15 = p =
x=

=

tan 15 = =
= 3

3
2
1
AC =

sin =
3.

4. Jawaban: b

=

+

= 180 = 4 60 = 240
4 3 21 0
1
2
A

=

+
cos C
cos C
(sin B + cos B)2 + (sin B cos B)2

= sin2 B + 2 sin B cos B + cos2 B + sin2 B
2 sin B cos B + cos2 B
= 2 sin2 B + 2 cos2 B
= 2(sin2 B + cos2 B)
= 2(1) = 2
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
= 180

(cosec C cotan C)(1 + cos C)

= cosec C cotan C + cosec C cos C
cotan C cos C
sin = = =

=
Jadi, tan 15 =

7. Jawaban: d
tan =

=
=

2
AB = 2x
AB2 + BC2 = AC2 (tripel Pythagoras)
12. Jawaban: c
(2x)2 + x2 = (2 )2
4x2 + x2 = 20
5x2 = 20
x2 = 4
x=2
Jadi, nilai x = 2.

tan 25 tan 65

= tan 25 tan (90 25)

= tan 25 cotan 25

=

=2
9. Jawaban: c
Oleh karena AB = AC,
segitiga ABC sama kaki.
B = C = 75
A + B + C = 180
A + 75 + 75 = 180
A + 150 = 180
A = 30
Nilai cos A = cos 30 = .

= cos 70 ( ) cos 70
= sin 70 cos 70
=pq
14. Jawaban: b
+

+

= 1 +
= (1
Jadi,
44

)

##
#
#
Trigonometri
= (1

cm
12
60
15. Jawaban: d
Grafik memotong sumbu X pada saat y = 0.
y = 2 cos x
0 = 2 cos x
cos x = 0
x = 90, 270
Jadi, titik potong terhadap sumbu X adalah
(90, 0).
= +
=
cos 60 =
!

!
L M = 6 cm
Jadi, panjang LM = 6 cm.
+
cos M = "!

# #
#
#

# # #
= ##
# #

##
= #
#
!
75
10. Jawaban: d
= tan 25

=11
=0
13. Jawaban: a
cos 110 cotan 160 + sin 200
= cos (180 70) cotan (180 20) + sin (180 + 20)
= cos 70 (cotan 20) sin 20
= cos 70 (cotan (90 70)) sin (90 70)
= cos 70 (tan 70) cos 70
cotan ( ) = tan =

8. Jawaban: c
p=
11. Jawaban: a
Jumlah sudut segitiga = 180
A + B + C = 180
A + B = 180 C
sin (A + B) = sin (180 C)
= sin C
Jadi, nilai sin (A + B) = sin C.
).
16. Jawaban: c
Grafik di atas merupakan grafik y = a sin kx,
0 x 270.
a = (4 (4)) = 4
k =

=2
Jadi, grafik di atas mempunyai persamaan

y = 4 sin 2x, 0 x 270.
17. Jawaban: c
Bentuk umum fungsinya adalah y = a sin kx. Oleh
karena nilai maksimumnya 2 maka a = 2.
Periode grafik (dari sampai ) = sehingga

k = = 2.
Bentuk dasar fungsi yaitu y = 2 sin 2x. Oleh karena
kurva bergeser ke kanan sebesar maka grafik

fungsinya adalah:
y = 2 sin 2(x )
Batas nilai f(x) = 2 sin (x ) adalah

2 f(x) 2
2 2 sin (x
)2
2 + 1 2 sin (x ) + 1 2 + 1
1 2 sin (x ) + 1 3
Jadi, nilai minimum f(x) = 2 sin (x ) + 1 adalah 1.

19. Jawaban: d

f(x) = 2 5 sin
Fungsi f(x) akan bernilai maksimum ketika nilai

sin bernilai minimum. Oleh karena nilai

minimum fungsi sinus adalah 1 sehingga

sin = 1
sin (2x 15) = 1
sin (2x 15) =
sin (2x 15) =

sin (2x 15) = sin 45
2x1 15 = 45 + k 360
2x1 = 60 + k 360
x1 = 30 + k 180
atau
2x2 15 = 135 + k 360
2x2 = 150 + k 360
x2 = 75 + k 180
k = 0 x1 = 30 + 0 180 = 30
x2 = 75 + 0 180 = 75
k = 1 x1 = 30 + 1 180 = 210
x2 = 75 + 1 180 = 255
Jadi, himpunan penyelesaiannya {30, 75, 210,
255}.

sin 2x = sin 210

2x1 = 210 + k 360 atau
2x2 = (180 210) + k 360
Untuk 2x1 = 210 + k 360
x1 = 105 + k 180
Untuk 2x2 = (180 210) + k 360
2x2 = 30 + k 360
x2 = 15 + k 180
k = 0 x1 = 105 + 0 180 = 105
x2 = 15 + 0 180 = 15
k = 1 x1 = 105 + 1 180 = 285
x2 = 15 + 1 180 = 165
k = 2 x1 = 105 + 2 180 = 465
x2 = 15 + 2 180 = 345
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {105,
165, 285, 345}.
22. Jawaban: e
sin = sin ( )
sin (2x 15) 1 = 0
18. Jawaban: c
Fungsi f(x) = a sin kx mempunyai batas nilai
a f(x) a.
sin 2x =
21. Jawaban: d
y = 2 sin (2x )
20. Jawaban: e
=
x = 3
Nilai minimum = p = 2 5(1) = 2 + 5 = 7
Nilai p + q = 7 + (3) = 4.
cos x =
cos x = cos 150

x1 = 150 + k 360 atau
x2 = 150 + k 360
k = 0 x1 = 150 + 0 360 = 150
x2 = 150 + 0 360 = 150
Matematika Kelas X
45
k = 1 x1 = 150 + 1 360 = 510

x2 = 150 + 1 360 = 210
Jadi, himpunan penyelesaiannya {150}.
23. Jawaban: b
+ 2 cos x = 0
2 cos x =
cos x =
cos x = cos 135

x1 = 135 + k 360 atau
x2 = 135 + k 360
k = 0 x1 = 135 + 0 360 = 135

x2 = 135 + 0 360 = 135
k = 1 x1 = 135 + 1 360 = 495
x2 = 135 + 1 360 = 225
Diperoleh x1 = 135 dan x2 = 225.
Selisih = x2 x1 = 225 135 = 90.
24. Jawaban: d
2 sin2 x 7 sin x + 3 = 0
(2 sin x 1)(sin x 3) = 0
Diperoleh:
2 sin x 1 = 0
2 sin x = 1
sin x =
x = 30
25. Jawaban: e
sec2 x +
tan x = 1
tan2
x) +
tan x = 1
tan2 x +
tan x = 0
tan x(tan x +
)=0
tan x = 0 atau tan x =

x1 = 0
x3 = 120
x2 = 180
Jadi, himpunan penyelesaiannya {0, 120, 180}.
26. Jawaban: c
tan x 6 cotan x 5 = 0
46
tan x 5 = 0
tan2 x 6 5 tan x = 0
tan2 x 5 tan x 6 = 0
Trigonometri

+ 2 cos2 A
= 2 sin2 A + 2 cos2 A
= 2(sin2 A + cos2 A)
= 2(1)
=2

+
28. Jawaban: a

= 2.
29. Jawaban: e
Jadi, nilai cos x = .
(1 +
27. Jawaban: a
cos2 A + tan2 A sec2 A
= cos2 A + tan2 A (1 + tan2 A)
= cos2 A + tan2 A 1 tan2 A
= cos2 A 1
= cos2 A (sin2 A + cos2 A)
= sin2 A
Jadi, cos2 A + tan2 A sec2 A = sin2 A.
Jadi,
cos x = cos 30 =
(tan x 6)(tan x + 1) = 0
tan x 6 = 0 atau tan x + 1 = 0
tan x = 6 atau tan x = 1

Oleh karena x berada di kuadran II, nilai tangen
dipilih yang negatif, yaitu tan x = 1.
tan x = 1
tan x = tan 135
Jadi, nilai x = 135.
+

+ +

+

+ + +

+

+ + +

+
+ +
=
+
+
=
+

=
+
=

= 2 cosec A

Jadi, + +
+

= 2 cosec A.
30. Jawaban: d

+

+

+

+

+

+

=
+
= 1
Jadi,
B. Uraian
1. a.

AC =

+

= 5

AD =
=1
Y
5
4
3
2
1

= 13

sin = =
C(4, 3)
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
2
A(4, 3)
3
B(4, 3)
4
5
cos = =
tan = =
Jadi, nilai sin = , cos = , dan tan = .

3.
a.

# #
#
#

+

b.
= +
AB = 4 (4) = 8 satuan
BC = 3 (3) = 6 satuan
+
AC =
=
+

sin A = = =

cos A = = =

+

# #
= 10 satuan

+
Jadi, #
# =
b.

sin 600 cos 750 tan 1.125

= sin (360 + 240) cos (30 + 2 360)
tan (45 + 3 360)
= sin 240 cos 30 tan 45
= sin 60 cos 30 tan 45
= ( )( ) 1
tan A = = =
= 1 = 1
Jadi, nilai sin A = , cos A = , dan
Jadi, sin 600 cos 750 tan 1.125 = 1 .
tan A = .
D
2.
4.
a.
Grafik f(x) = 3 cos x

Y
3

12
0

3
3
B

Matematika Kelas X
47
b.
f(x) = 3 sin 4x
180 135 90 45 0
Y
3
tan 30 =
45
90 135 180
=
AB = x
LABCD = AB BC
5.
a.
36 = x x
36 = x2
Grafik fungsi
Grafik fungsi dimisalkan mempunyai bentuk
dasar y = a sin kx. Oleh karena nilai
maksimumnya 3 sehingga nilai a = 3. Periode
36 = x2
x = 6 cm
Panjang BC = x = 6 cm
grafik (dari sampai ) = 2.

k = = 1
Fungsi y = 3 sin x digeser ke kiri
Panjang AB = x = 6
Keliling persegi panjang
= 2(AB + BC)
sehingga
= 2(6 + 6)
grafik fungsinya adalah y = 3 sin (x + ).

Jika grafik fungsi dimisalkan mempunyai
bentuk dasar y = a cos kx.
Jadi, keliling persegi panjang ABCD adalah
Fungsi y = 3 cos x digeser ke kanan

sehingga grafik fungsinya y = 3 cos (x
= 12 + 12 cm
).
(12 + 12) cm.

7.
a.

= 1
tan x = 1
Jadi, grafik fungsi yang memenuhi adalah
y = 3 sin (x + ) atau y = 3 cos (x ).

b.
k=
Misalkan
: panjang BC = x
tan BAC =
48
Trigonometri

x= +k
k=0 x= +0=
k=1 x= +1=
=2
Fungsi y = sin 2x digeser ke kiri 30 sehingga

grafik fungsinya adalah
y = sin 2(x + 30)
y = sin (2x + 60)
Jika grafik fungsi dimisalkan mempunyai
bentuk dasar y = a cos kx.
Fungsi y = cos 2x digeser ke kanan 15
sehingga grafik fungsinya adalah
y = cos 2(x 15)
y = cos (2x 30)
Jadi, grafik fungsi yang memenuhi adalah
y = sin (2x + 60) atau y = cos (2x 30).
6.
tan x =
Grafik fungsi
Grafik fungsi dimisalkan mempunyai bentuk
dasar y = a sin kx. Oleh karena nilai
maksimumnya 1 sehingga nilai a = 1. Periode
grafik (dari 30 sampai 150) = 180.

sin x = cos x
{ , }.
b.
cos (2x 20) =

cos (2x 20) = cos 150
2x1 20 = 150 + k 360 atau

2x2 20 = 150 + k 360
Untuk 2x1 20 = 150 + k 360
2x1 = 170 + k 360
x1 = 85 + k 180
Untuk 2x2 20 = 150 + k 360
2x2 = 130 + k 360
x2 = 65 + k 180
k = 0 x1 = 85 + 0 180 = 85
x2 = 65 + 0 180 = 65

b.
k = 1 x1 = 85 + 1 180 = 265

k = 2 x1 = 85 + 2 180 = 445
{85, 115, 265, 295}.
sin x = atau sin x = 1
+

+

a.
+

+

a.

+

+

x2 = (180 210) + k 360
=0
k = 1 x1 = 210 + 1 360 = 570

x2 = 30 + 1 360 = 330
Untuk sin x = 1
x1 = 90 + k 360

= 0.
(cosec sin )(sec cosec cotan )

= (
sin )(

)
= (

Jadi, himpunan penyelesaiannya {90, 210,

330}.
a.
b.
+

+

=(
k = 0 x1 = 90 + 0 360 = 90
9.
Jadi,

sin x = sin 90

+
+

+

+

x1 = 210 + k 360 atau
x2 = 30 + 0 360 = 30

sin x = sin 210
k = 0 x1 = 210 + 0 360 = 210
+

+

x2 = 30 + k 360

b. (cosec sin )(sec cosec cotan )

Jawaban:

10. Sederhanakan bentuk operasi berikut.
Untuk sin x =
= sec2 x cosec2 x
= tan2 x cotan2 x
= (sec2 x 1) (cosec2 x 1)
= sec2 x cosec2 x (terbukti)
x2 = 65 + 2 180 = 295
2 cos2 x + sin x 1 = 0
2(1 sin2 x) + sin x 1 = 0
2 2 sin2 x + sin x 1 = 0
2 sin2 x + sin x + 1 = 0
2 sin2 x sin x 1 = 0
(2 sin x + 1)(sin x 1) = 0
2 sin x + 1 = 0 atau sin x 1 = 0

Bukti:
x2 = 65 + 1 180 = 115
8.

)(

)(
)

= cos
Jadi, (cosec sin )(sec cosec cotan )
= cos .
tan A cos4 A + cotan A sin4 A = sin A cos A

Bukti:
tan A cos4 A + cotan A sin4 A
=

cos4 A +

sin4 A
= sin A cos3 A + cos A sin3 A

= sin A cos A cos2 A + cos A sin A sin2 A
= sin A cos A (cos2 A + sin2 A)
= sin A cos A (1)
= sin A cos A (terbukti)
Matematika Kelas X
49

1. menentukan kedudukan suatu unsur ruang (titik, garis, atau bidang) terhadap unsur ruang yang lain;
2. menentukan jarak antara dua unsur ruang;
3. menentukan sudut yang dibentuk oleh dua unsur ruang.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, siswa berperilaku disiplin, konsisten, dan jujur sebagai dampak
mempelajari konsep geometri.
Geometri
Kedudukan Titik, Garis, dan Bidang
Menentukan kedudukan titik

terhadap garis.
Menentukan kedudukan titik
terhadap bidang.
Menentukan kedudukan garis
terhadap garis.
Menentukan kedudukan garis
terhadap bidang.
Menentukan
kedudukan
bidang terhadap bidang.
Jarak Titik, Garis, dan Bidang
50
Geometri
Menentukan jarak antara dua

titik.
Menentukan jarak antara titik
dan garis.
Menentukan jarak antara titik
dan bidang.
garis sejajar.
Menentukan jarak antara garis
dan bidang.
bidang.
Memiliki sikap mandiri dan cermat dalam menyelesaikan masalah.

Mampu menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang.
Mampu menentukan jarak antara titik, garis, dan bidang.
Mampu menentukan sudut dalam ruang antara garis dan bidang.
Sudut Titik, Garis, dan Bidang
Menentukan sudut antara dua

garis.
Menentukan sudut antara
garis dan bidang.
Menentukan sudut antara dua
bidang.
A.
Pilihan Ganda
bidang DBG serta AH dan FH berpotongan dan

pada bidang AFH maka bidang DBG sejajar bidang
AFH.
Jadi, bidang yang sejajar bidang AFH adalah
bidang DBG.
9. Jawaban: d
1. Jawaban: b
Ruas garis SW sebagai wakil garis h.
Titik S dan W pada garis h.
Titik P, Q, R, T, U, dan V di luar garis h.
Jadi, titik Q dan U di luar garis h.
2. Jawaban: c
Titik-titik yang berada pada bidang KNRO adalah
K, N, R, dan O.
Titik-titik yang berada di luar bidang MNRO adalah
L, M, P, dan Q.
Jadi, titik K dan R pada bidang KNRO.
3. Jawaban: c
Titik P pada garis CF dan
garis CF pada bidang
CDEF, maka titik P pada
bidang CDEF.
Jadi, keududukan titik P
pada di bidang CDEF.
P
I
J
F
P
C
D
A
4. Jawaban: e
Rusuk-rusuk yang sejajar:
AB//ED, BC//FE, dan CD//AF.
Jadi, ada 3 pasang garis yang sejajar.
5. Jawaban: b
Garis DT bersilangan dengan garis AB, berarti (i)
salah.
Garis BC bersilangan dengan garis AT, berarti (ii)
benar.
Garis BT berpotongan dengan garis DT, berarti (iii)
salah.
Jadi, pernyataan yang benar adalah pernyataan
(ii) saja.
E
D
G
F
G
H
Sisi-sisi yang sejajar ada

5 pasang:
ABCDEFGH//IJKLMNOP,
ABJI//FEMN, BCKJ//GFNO,
CDLK//HGOP, dan
DEML//HAIP.
10. Jawaban: b
Jika garis g pada bidang V
dan bidang V memotong
bidang W, tidak dapat
disimpulkan bahwa garis g
memotong bidang W
karena mungkin juga
garis g sejajar bidang W
seperti tampak pada
gambar di samping.
B.
Uraian
1. a.
b.
c.
d.
6. Jawaban: c
Garis BG terletak pada bidang BCGF. Oleh karena
bidang BCGF sejajar dengan bidang ADHE, garis
BG juga sejajar dengan bidang ADHE.
2. a.
b.
7. Jawaban: d
Perpotongan antara dua bidang berupa garis.
Bidang ADHE dan bidang DCGH melalui titik D
dan H, berarti kedua bidang tersebut berpotongan
pada garis DH.
8. Jawaban: c
Bidang ADHE sejajar bidang BCGF. Bidang DBFH
dan CFH berpotongan dengan bidang AFH.
Oleh karena BG sejajar AH dan DB sejajar FH,
sedangkan DB dan BG berpotongan dan pada
d.
c.
3. a.
b.
Titik H pada garis DH.

Titik F di luar garis
AC.
Titik G di luar bidang
ADHE.
Titik E pada bidang
ACGE.
H
E
D
A
C
B
Titik-titik pada garis TC adalah titik T dan C.

Titik-titik di luar garis AB adalah titik C, D,
dan T.
Titik-titik pada bidang ABCD adalah titik A,
B, C, dan D.
Titik-titik di luar bidang TAD adalah titik B dan
C.
Rusuk-rusuk yang sejajar dengan CH adalah
AF, BG, DI, dan EJ.
Jadi, banyak rusuk yang sejajar dengan CH
ada 4.
Rusuk-rusuk yang berpotongan dengan garis
GH adalah BG, CH, FG, FJ, JI, dan IH.
Jadi, banyak rusuk yang berpotongan dengan
GH ada 6.
Matematika Kelas X
51
c.
Rusuk-rusuk yang bersilangan dengan garis

DE adalah AF, BG, CH, FG, FJ, GH, dan IH.
Jadi, banyak rusuk yang bersilangan dengan
DE ada 7.
4. a.
Bidang-bidang yang sejajar dengan garis SW

adalah PQUT dan QRVU.
Bidang-bidang yang berpotongan dengan garis
PQ adalah PSWT dan QRVU.
Bidang yang sejajar dengan bidang QRVU
adalah PSWT.
Bidang-bidang yang berpotongan dengan
bidang SRVW adalah PQRS, PSWT, TUVW,
dan QRVU.
b.
c.
d.
5. a.
b.
Pernyataan bernilai salah karena ada

kemungkinan garis g sejajar garis .
c.
Pernyataan bernilai salah karena ada

kemungkinan garis g, garis , dan garis h tidak
sebidang.
g
h
Pernyataan bernilai benar.

d.
g
Pernyataan bernilai benar.

g
h

k
2.
A.
Pilihan Ganda
1.
Jawaban: c
Perhatikan persegi panjang PQRS berikut.
S
7,5 cm T
7,5 cm
Jawaban: e
T
R
6 cm
10 cm
R
3 cm
S
Q
Jarak titik T ke titik P sama dengan panjang ruas

garis TP.
Segitiga PST siku-siku di S, maka:
TP =
TS2 + SP2
7,52 + 102
56,25 + 100
156,25
= 12,5 cm
Jadi, jarak titik T ke titik P adalah 12,5 cm.
U
P
4 cm
Jarak titik T ke S sama dengan panjang ruas garis

TS.
Segitiga PQS siku-siku di P, maka:
PS2 + PQ2
SQ =
=
32 + 42
9 + 16
25 = 5 cm
=
SU =
1
SQ
2
1
= 2 5
= 2,5 cm
52
Geometri
Segitiga TUS siku-siku di U, maka:

TU2 + SU2
62 + 62
62 + 2,52
36 + 36
36 + 6,25
72
TS =
= 6 2 cm
= 42,25
= 6,5 cm
Jadi, jarak titik T ke titik S adalah 6,5 cm.
3.
BE = BG = EG = 6 2 cm
1
Jawaban: d
Perhatikan sisi PSWT pada balok PQRS.TUVW.
T
W
M
6 cm
BP = 2 BE
1
= 2 6 2
= 3 2 cm
Segitiga BPG siku-siku di P, maka:
GP =
8 cm
TP2 + PS2
TS =
=
62 + 82
36 + 64
= 100
= 10 cm
1
Luas segitiga TPS adalah L = 2 TS PM atau

1
L = 2 PS PT, maka:
1
2
1
2
10 PM =
(6 2)2 (3 2)2
72 18
54
1
2
86
5 PM = 24
PM = 4,8
Jadi, jarak titik P ke garis TS adalah 4,8 cm.
4. Jawaban: a
Panjang rusuk = 6 cm
Jarak titik G ke diagonal
BE sama dengan jarak
titik G ke P dengan P titik
tengah BE.
Segitiga ABE siku-siku di
A, maka:
5. Jawaban: e
Perhatikan balok KLMN.PQRS berikut.
Jarak titik R ke garis PM
S
sama dengan panjang
P
Q
ruas garis RT dimana titik
T pada garis PM dengan
syarat ruas garis RT
tegak lurus garis PM.
Segitiga PQR siku-siku di
Q, maka:
C
B
32 + 42
9 + 16
PM =
12 cm
PQ2 + QR2
N
K
P
D
A
Jadi, jarak titik G ke garis BE adalah 3 6 cm.
3 cm
= 25
= 5 cm
Segitiga MPR siku-siku di R, maka:
G
H
E
= 3 6 cm
PR =
TS PM = 2 PS PT
BG2 BP2
=
S
Jarak titik P ke ruas garis TS sama dengan panjang

ruas garis PM dengan M titik pada ruas garis TS
sedemikian hingga PM tegak lurus TS.
Segitiga TPS siku-siku di P, maka:
AB2 + AE2
BE =
M
4 cm
PR2 + RM2
52 + 122
25 + 144
= 169
= 13 cm
Matematika Kelas X
53
Luas segitiga MPR adalah L = 2 PM RT atau

L=
1
PR RM, maka:
2
1
1
PM x RT = 2 PR
2
1
1
13 RT = 2 5
2
RT =
=
1
2
RM
12
13
60
13
60
N
D
ruang, maka AG = 8 3 cm.

Segitiga AEM siku-siku di A, maka:
AE = 8 cm
EM =
1
EH
2
1
2
64 + 16
80 cm
MG = AM = 4 5 cm
Segitiga AMN siku-siku di N, maka:
AM = 4 5 cm
1
AN = 2 AG = 2 8 3
= 4 3 cm
MN =
AM2 AN2
(4 5)2 (4 3)2
80 48
32
= 4 2 cm
Jadi, jarak titik M ke AG adalah 4 2 cm.
54
Geometri
72
6 cm
F
B
AF = BF = 3 2 cm.
TAF siku-siku di A, maka:
AT2 + AF2
TF =
=
62 + (3 2)2
36 + 18
54
= 3 6 cm
Luas segitiga TAF:
1
L = 2 AT AF = 2 TF AE
2 6 3 2 = 2 3 6 AE
= 4 5 cm
62 + 62
AF tegak lurus BC dan BF = FC = 2 BC = 3 2 cm.

Oleh karena ABC siku-siku sama kaki, ABC =
45.
Sehingga ABF siku-siku sama kaki dengan
8 = 4 cm
AE2 + EM2
AM =
C
B
6 cm
= 6 2 cm
Jadi, jarak titik R ke garis PM adalah 13 cm.

6. Jawaban: d
AMG segitiga sama kaki,
maka MN tegak lurus AG
dengan N titik tengah AG.
Jarak titik M dengan garis
AG sama dengan panjang
ruas garis MN.
AG merupakan diagonal
AB2 + AC2
BC =
5 12
1
2
7. Jawaban: b
Jarak titik A ke bidang
TBC sama dengan jarak
titik A ke garis TF yaitu
panjang AE.
ABC siku-siku di A,
maka:
9 2 = 2
AE =
6
3
6 AE
=2 3
Jadi, jarak titik A ke bidang TBC adalah 2 3 cm.

8. Jawaban: e
H
D
A
C
B
Q
x cm
P
Jarak titik E ke bidang BGD sama dengan jarak

titik E ke garis GP dengan P titik tengah BD, yaitu
sama dengan panjang EQ.
Jarak garis BC ke garis EH sama dengan jarak B

ke garis EH yaitu panjang ruas garis BE.
Segitiga ABE siku-siku di A, maka:
EG dan AC merupakan diagonal sisi, maka panjang

EG = AC = 8 2 cm.
Segitiga APE siku-siku di A dengan:
AE = 8 cm
BE =
AP = 2 AC
1
= 2 8 2
= 4 2 cm
2
AE + AP
EP =
=
64 + 32
96
x=
x=
x=
EP PQ
96
256
3
8 cm
N
F
6 cm
10 cm
Q
8 cm
12 cm
C
6 cm
M
6 cm
6 cm
8 cm
8 cm
Jarak bidang PQRS dan KLMN sama dengan jarak

antara QR dan LM yaitu OL.
Segitiga AQR siku-siku di A, maka:
QR =
64
8 6
8
6
6
4
3
AQ2 + AR2
62 + 82
100 = 10 cm
1
Luas segitiga QRL adalah L = 2 QR OL
Diperoleh panjang PQ =
4
3
atau L = 2 RL AR sehingga:
6 cm.
1
2
64
6
QR OL = 2 RL AR
OL =
=
RL AR
QR
12 8
10
= 9,6 cm
Jadi, jarak bidang PQRS dan KLMN adalah

9,6 cm.
3 cm
16
Jadi, jarak titik E ke bidang BGD adalah 3
3 cm.
B. Uraian
1. Panjang rusuk kubus = AB = 6 cm
Panjang diagonal bidang kubus = AC = 6 2 cm
9. Jawaban: b
H
F
D
180
64 = 8 6 x
6 cm
96 x2 = 128 96 + 8 6 x x2
16
144 + 36
H
P
(4 6 )2 x2 = (8 2 )2 (4 6 x)2
= 3
10. Jawaban: c
Misalkan PQ = x cm, maka GQ = (4 6 x) cm.

EQ2 = EP2 PQ2 = EG2 GQ2
EQ =
122 + 62
Jadi, jarak garis BC ke garis EH adalah 6 5 cm.
GP = EP = 4 6 cm
= 6 5 cm
= 4 6 cm
Perhatikan segitiga EGP.
BA 2 + AE2
C
8 cm
12 cm
Panjang diagonal ruang kubus = AG = 6 3 cm

a. Jarak titik A dan
H
G
titik H sama
dengan panjang
E
F
diagonal bidang
AH yaitu 6 2 cm.
D
A
Matematika Kelas X
C
B
55
Jarak titik C ke
titik P sama
dengan panjang
ruas garis CP.
HP =
=
1
2
1
2
P
E
HE
a.
C
B
= 3 cm
Ruas garis CH merupakan diagonal bidang,
maka CH = 6 2 cm.
Segitiga CHP siku-siku di H, maka:
b.
CH2 + CP2
CP =
=
(6 2)2 + 32
72 + 9
FQ =
1
2
FH =
1
2
62 + (3 2)2
36 + 18
54
36 + 108
= 144 = 12 cm
Jadi, jarak titik B ke garis GH adalah 12 cm.
Jarak titik D ke garis EG sama dengan jarak
titik D ke titik P dengan P titik tengah EG,
yaitu panjang ruas garis DP.
Segitiga HEF siku-siku di E, maka:
G
F
6 3 cm
62 + 62
36 + 36
72
=2 6 2
= 3 2 cm
Segitiga DHP siku-siku di H, maka:
DP =
C
6 cm
56
6 cm
Geometri
DH2 + HP2
(6 3)2 + (3 2)2
108 + 18
126
Perhatikan segitiga
ACE di samping.
Jarak titik A ke garis
CE sama dengan
panjang ruas garis
AQ dengan Q pada
CE
sedemikian
hingga AQ tegak
lurus CE.
Segitiga ACE sikusiku di A, maka:
CE =
HE2 + EF 2
c.
Jadi, jarak titik D ke garis EG adalah 3 14 cm.
Jadi, jarak titik B ke titik Q adalah 3 6 cm.

H
62 + (6 3)2
= 3 14 cm
= 3 6 cm
2.
HP = 2 HF
Segitiga BFQ siku-siku di F, maka:
BF 2 + FQ2
BC2 + CG2
= 6 2 cm
6 2 = 3 2 cm
BQ =
BG =
HF =
= 81 = 9 cm
Jadi, jarak titik C ke titik P adalah 9 cm.
Jarak titik B ke
H
G
titik Q sama
Q
dengan panjang
E
F
ruas garis BQ.
Ruas garis FH
merupakan
D
E
diagonal bidang,
maka FH = 6 2
B
A
cm.
c.
Jarak titik B ke garis GH sama dengan jarak

titik B ke titik G, yaitu panjang ruas garis BG.
Segitiga BCG siku-siku di G, maka:
6 3 cm
b.
AC2 + AE2
(6 2)2 + (6 3)2
72 + 108
180 = 6 5 cm
6 2 cm
1
2
Luas segitiga ACE adalah L = 2 CE AQ

1
1
2
1
2
6 5 AQ =
6 2 6 3
6
5
G
P
b.
b.
Q
B
Jarak titik P dengan bidang ABCD sama

dengan jarak titik P dengan titik Q dengan Q
titik pusat ABCD.
PQ = AE = 4 cm
Jadi, jarak titik P dengan bidang ABCD adalah
4 cm.
Jarak titik P dengan bidang BDG sama dengan
jarak titik P ke garis QG, yaitu panjang ruas
garis PR.
EG merupakan diagonal bidang, maka EG =
4 2 cm.
1
PG = 2 EG
1
= 2 4 2
= 2 2 cm
Segitiga PQG siku-siku di P, maka:
QG =
PQ2 + PG2
42 + (2 2)2
16 + 8
24 = 2 6 cm
Luas segitiga PQG:

1
LPQG = 2 QG PR atau
1
4. a.
F
4
4
3
30 cm
30 cm.
H
LPQG = 2 PQ PG
4 2
6
4
4
3
3 cm
Jadi, jarak titik P dengan bidang BDG adalah
Jadi, jarak titik A ke garis CE adalah
a.
PR =
=
18 6
3 5
AQ =
=
3.
3 5 AQ = 18 6
6
5
2 6 PR = 2 4 2 2
PR 6 = 4 2
CE AQ = 2 AC AE
1
2
1
2
atau L = 2 AC AE, maka:
QG PR = 2 PQ PG
3 cm.
Jarak titik T ke bidang

ABCD sama dengan
panjang TO atau tinggi
limas yaitu 6 cm.
Jarak titik O ke bidang
TBC sama dengan
jarak titik O ke garis
TP yaitu panjang ruas
garis OR.
TO = 6 cm
R
D
A
OP = 2 AB
1
= 2 9
= 4,5 cm
Segitiga TOP siku-siku di O, maka:
TO2 + OP2
TP =
=
62 + 4,52
36 + 20,25
= 56,25
= 7,5 cm
Luas segitiga TOP:
1
LTOP = 2 TP OR atau
1
LTOP = 2 OP OT
1
2
TP OR = 2 OP OT
1
2
7,5 OR = 2 4,5 6
OR =
=
4,5 6
7,5
27
7,5
= 3,6 cm
Jadi, jarak titik O ke bidang TBC adalah
3,6 cm.
Matematika Kelas X
57
5. Jarak BC ke bidang PQRS adalah XU (lihat

gambar).
T
AU2 = AB2 BU2
2
2
= 10 6
= 100 36
D R
F
S
= 64
AU = 8 cm
X
UF2 = AU2 AF2
A
C
Q
= 82 42
P E
U
= 64 16
B
= 48
UF =
48 = 4 3 cm
NL =
9 cm
1. Jawaban: a
Perhatikan persegi
panjang KLMN berikut.
Sudut antara garis KN
dan LN adalah KNL.
Segitiga KNL siku-siku
di K, maka:
NK 2 + KL2
12 cm
UXE dan UFA sebangun.

E titik tengah AU dan
D titik tengah TU.
XU
UF
EU
= AU
XU =
=
3. Jawaban: b
Sudut antara garis
AC dan TC adalah
adalah ACT =
PCT = dengan P
merupakan titik
tengah AC.
Segitiga ABC sikusiku di B, maka:
81 + 144
42 + 42
16 + 16
32
4 cm
D
P
A
4 cm
C
4 cm
= 4 2 cm
NK
NL
PC = 2 AC = 2 4 2 = 2 2 cm
Segitiga TPC siku-siku di P, maka:
PC
= 5
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis KN dan LN
3
adalah 5 .
H
D
A
C
B
2 2
cos = TC =
= 2 2
4
= 45
Jadi, besar sudut antara garis AC dan TC adalah
45.
4. Jawaban: e
Proyeksi titik G pada bidang ABCD adalah titik C,
berarti sudut antara AG dan ABCD adalah GAC
= .
CG = 8 cm
H
G
AC2 =
AB2 + BC2
64 + 64
128
= 8 2 cm
Geometri
AB2 + BC2
= 15
58
Jadi, jarak BC ke bidang PQRS adalah 2 3 cm.
AC =
2. Jawaban: c
Sudut antara garis BG dan
BD yaitu GBD. Oleh
karena segitiga BDG sama
sisi, besar GBD = 60.
Jadi, besar sudut antara
garis BD dan BG adalah
60.
=2 3
92 + 122
cos =
UF EU
AU
4 34
8
= 225
= 15 cm
Misalkan besar KNL = , maka:
D
B
AC2 + CG2
AG =
PB2 + BC2
PC =
128 + 64
42 + 62
192
16 + 36
= 8 3 cm
52
cos =
=
=
AC
AG
= 2 13 cm
Segitiga PCQ siku-siku di C dengan CQ = 4 cm,
maka:
6 2
6 3
1
6
3
5. Jawaban: c
H
PC2 + QC2
PQ =
F
4 cm
(2 13)2 + 42
52 + 16
68
= 2 17 cm
Besar QPC = , maka:
Sudut antara AE dan bidang AFH sama dengan

sudut antara AE dan AP dengan P titik tengah
HF, berarti = EAP.
EG merupakan diagonal bidang, maka:
EG = 4 2 cm
EP =
1
2
EG
1
2
4 2
16 + 8
24
sin =
Jadi, nilai sin =
=
1
3
1
3
A
Q
16 cm
G = Q
O
F
OP + OG
(8 3)2 + 82
192 + 64
OG
cos = PQ
G
F
= 16
1
D
A
E
2
G
F
= 256
= 16 cm
3.
6. Jawaban: d
Perhatikan balok ABCD.EFGH berikut.
Sudut antara garis PQ
H
dengan bidang ABCD E
adalah QPC = .
Segitiga PBC siku-siku di
B dengan PB = 4 cm dan
BC = 6 cm, maka:
= 8 3 cm
1
3
PQ = PG
2 2
2 6
= 3 12 3
= 2 6 cm
EP
AP
alas adalah 17 17 .
7. Jawaban: c
Sudut antara garis
yang melalui PQ dan
bidang BCGF sama
dengan sudut antara
garis P'Q' dan garis
FG, yaitu .
2
AE2 + EP2
OP = 3 EF
= 2 2 cm
AP =
CQ
sin = PQ = 2 17 = 17 17
Jadi, nilai sinus sudut antara garis PQ dan bidang
10 cm
= 2
= 60
Jadi, besar sudut antara PQ dan BCGF adalah 60.
Matematika Kelas X
59
BQ = BC
8. Jawaban: b
H
E
= 2 3
= 2 cm
Segitiga TBQ siku-siku di Q, maka:
TB2 BQ2
TQ =
P
A
36
135
4
9
4
Bidang ABCD dan bidang BDG berpotongan pada

garis BD. Jika P titik tengah BD maka GP dan CP
berpotongan di P dan GP tegak lurus BD. Sudut
antara bidang ABCD dan BDG sama dengan sudut
antara GP dan CP, yaitu GPC = .
Segitiga ABC siku-siku di B dengan AB = BC = a cm,
= 2 15 cm
Segitiga TOQ siku-siku di O, maka:
maka AC = a 2 cm.
cos = TQ
OQ
CP = 2 AC
= 2 a 2
15
CP + CG
( 2 a 2)2 + a2
1 2
a
2
3 2
a
2
= 2a 6
CP
cos = GP =
1
a
2
1
a
2
2
6
1
3
dengan bidang BDG adalah
1
3
= 2 3
D
A
60
Geometri
a B
Perhatikan TOE.
4
C
Q
O
B
OE
TE
1
a
2
= 5
TE
TE =
= 5
1
a E
1
2
1
PQ
2
1
2
sin = 5 cos = 5
3.
9. Jawaban: a
Sudut antara bidang TBC dan ABCD sama dengan
sudut antara TQ dan PQ dengan P dan Q titik
tengah ruas garis AD dan BC, berarti = TQP =
TQO.
T
PQ = AB = 3 cm
= 2 cm
= 3 3
Jadi, nilai kosinus sudut antara bidang ABCD
OQ =
15 .
10. Jawaban: c
Sudut antara bidang TAB dan ABCD adalah TEO
= .
15 cm
Jadi, nilai cos = 15
+a
3
2
= 15
= 2 a 2 cm
Segitiga PCG siku-siku di C, maka:
GP =
3
2
TE =
5 2a
4
5
8
AET siku-siku di E, maka:
AE2 + TE2
TA =
( 2 a)2 + ( 8 a)2
1 2
a
4
16 2
a
64
41 2
a
64
a
8
= 2 14
= 7 cm
Segitiga OPC siku-siku di O, maka:
25 2
a
64
72 + (7 2)2
49 + 98
147
= 7 3 cm
a
8
Pada segitiga OPC berlaku:
41 .
OP
PC
sin =
Sudut antara garis

AH dan AD adalah
DAH = .
Segitiga ADH sikusiku sama kaki,
maka besar DAH =
= 45.
cos = cos 45 =
1
2
OP2 + OC2
41
Uraian
1. a.
PC =
25 2
a
64
Jadi, panjang rusuk TA adalah

B.
OC = 2 AC
7
7 3
= 3 3
= arcsin 3 3
= arcsin 0,58
= 35,3
Jadi, besar sudut antara garis PC dengan bidang
ABCD adalah 35,3.
3.
8 cm
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis AH dan

1
b.
AD adalah 2 2 .
Sudut antara garis EC dan dan EG yaitu
CEG = .
6 2 cm.
EC merupakan diagonal ruang, maka EC =
6 3 cm.
Segitiga CGE siku-siku di G, maka:
EG
cos = EC =
6 2
6 3
= 3 6
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis EC dan

1
EG adalah 3 6 .
=
=
AB2 + BC2
15 cm
M
10 cm
Sudut antara bidang KMRP dengan bidang LMRQ

sama dengan sudut antara garis PR dan QR yaitu
PRQ = .
Segitiga PQR siku-siku di Q, maka:
PQ
15
tan = QR = 10 = 1,5
= arctan 1,5 = 56,3
Jadi, besar sudut antara bidang KMRP dengan
bidang LMRQ adalah 56,3.
4. Sudut antara TPQ dan TAC adalah STO.
OST siku-siku di O.
OS = 2 OB
1
= 2 2 BD
1
= 4 12 2
142 + 142
2 14
2. Sudut PC dengan bidang ABCD adalah PCO = .

Segitiga ABC siku-siku di B, maka:
AC =
= 3 2 cm
= 14 2 cm
D
A
C
O
Q
S
B
Matematika Kelas X
61
TS =
OT2 + OS2
PQ
152 + (3 2)2
243
= 9 3 cm
OS
PQ
3 2
sin STO = TS =
= 9 6
9 3
Jadi, nilai sinus sudut antara bidang TPQ dan TAC
1
adalah 9 6 .
5. Tinggi gedung 60 m, berarti PQ = 60 m.
PA pada tanah dan PQ pada gedung, maka
segitiga APQ siku-siku di P.
Besar sudut PAQ = 30 sehingga berlaku:
tan 30 =
60
PA = tan 30 = 0,5774 = 103,9141 m

PB pada tanah dan PQ pada gedung, maka
segitiga BPQ siku-siku di P.
Besar sudut PBQ = 40 sehingga berlaku:
PQ
PA
PQ
60
PB = tan 40 = 0,8391 = 71,5052 m

PA ke arah barat dan PB ke arah utara, maka
segitiga APB siku-siku di P dan berlaku:
PA 2 + PB2
AB =
=
(103,9141)2 + (71,5052)2
10.798,1402 + 5.112,9936
= 15.911,1338
= 126,1393 m
Jadi, jarak kedua mobil sekitar 126 meter.
6. Jawaban: a
1. Jawaban: c
Ruas garis AD sebagai wakil garis g.
Ruas garis AD melalui titik A dan D.
Jadi, titik A dan D pada garis g.
3. Jawaban: c
Garis TL dan garis MN tidak berpotongan dan tidak
sejajar, berarti garis TL dan MN bersilangan.
W
T
Pada gambar tampak bidang PQVW dan bidang

QRWT berpotongan pada garis QW.
7. Jawaban: c
AB = 2 cm, maka BC = AE = 1 cm
AH =
AD2 + DH2
12 + 12
1+ 1 =
2 cm
Jadi, panjang AH =
W
T
2. Jawaban: c
Titik-titik yang berada pada bidang ABEF adalah
A, B, E, dan F.
Titik-titik yang berada di luar bidang ABEF adalah
C, D, G, dan H.
Jadi, titik D di luar bidang ABEF.
4. Jawaban: d
Bidang QRVU sejajar
dengan bidang PSWT
berarti garis-garis pada
bidang QRVU sejajar
dengan bidang PSWT,
misalnya garis QR,
QV, RV, dan UV.
Jadi, garis QV sejajar
bidang PSWT.
tan 40 = PB
8. Jawaban: d
V
5. Jawaban: b
Sisi-sisi yang sejajar JE adalah ABGF, BCHG, dan
CDIH.
2 cm.
U
S
5 cm
R
6 cm
8 cm
Jarak titik T ke titik R sama dengan panjang ruas

garis TR.
62
Geometri
Segitiga PBC siku-siku di B, maka:
Segitiga PQR siku-siku di Q, maka:

2
PQ + QR
PR =
8 +6
64 + 36
= 100
= 10 cm
Segitiga PRT siku-siku di P, maka:
=
102 + 52
100 + 25
125
D
O
OC = 2 AC
BQ = 3 3
Jadi, jarak B ke PC adalah 3 3 cm.
AC = 8 2 cm
11. Jawaban: b
Panjang rusuk = 4 cm
E
Panjang diagonal sisi
= AF = AH = HF
= 4 2 cm
Jarak titik A ke diagonal FH sama dengan
jarak titik A ke P dengan A
P titik tengah FH.
Segitiga APF siku-siku di P.
G
F
C
B
PF = 2 HF
= 4 2 cm
= 2 4 2
= 2 2 cm
Segitiga TOC siku-siku di O, maka:
TC2 OC2
102 (4 2)2
100 32
68
AF2 FP2
AP =
= 2 17 cm
Jadi, jarak titik T ke titik tengah bidang alas adalah
2 17 cm.
(4 2)2 (2 2)2
32 8
24
= 2 6 cm
Jadi, jarak titik A ke garis FH adalah 2 6 cm.
12. Jawaban: d
10. Jawaban: a
H
C
B
Jarak B ke PC adalah BQ.
F
T
6 3
Q
D
G
F
36 + 108
9. Jawaban: b
Jarak titik T ke titik
tengah bidang alas
sama dengan panjang
TO. ABCD merupakan
persegi dengan panjang
sisi 8 cm.
2 6 6 3 = 2 12 BQ
18 3 = 6 BQ
Jadi, jarak titik T ke titik R adalah 5 5 cm.
62 + (6 3)2
L = 2 PB BC = 2 PC BQ
= 5 5 cm
TO =
= 144
= 12 cm
Luas segitiga PBC:
PR2 + PT 2
TR =
PB2 + BC2
PC =
D
6
Jarak titik P terhadap garis AH adalah PT.
Matematika Kelas X
63
14. Jawaban: d
Panjang rusuk =
10 cm
Panjang diagonal sisi
DC : CP = 3 : 1
12 : CP = 3 : 1
1 12
3
CP =
= 4 cm
DP = DC + CP
= 12 + 4
= 16 cm
Perhatikan APH.
162 + 122
400
1
AH
2
D
A
= 5 2 cm
20 (6 2 )
400 72
Jadi, jarak titik P ke garis CE adalah 5 2 cm.
15. Jawaban: d
G
328
= 2 82 cm
Jadi, jarak titik P terhadap garis AH adalah
2 82 cm.
AC = 8 2 cm
1
AC = 4 2 cm.
8 2
PC = 2 AC
= 4 2 cm
TO =
D
O
TA 2 AO2
2
(8 2) (4 2)
128 32
PC2 + CG2
96
(2 2)2 + 42
= 4 6 cm
8 + 16
24
LTAC = 2 TO AC = 2 CP TA
CP =
=
TO AC
TA
4 68 2
8 2
= 4 6 cm
Jadi, jarak titik C ke garis TA adalah 4 6 cm.
64
= 2 4
= 2 cm
Segitiga PCG siku-siku di C, maka:
PG =
Geometri
Jarak titik C dengan bidang BDG sama dengan

jarak titik C ke garis PG, yaitu panjang ruas garis
CQ.
Ruas garis AC merupakan diagonal bidang, maka
AO = 2 AC
13. Jawaban: a
Jarak titik C ke garis TA adalah CP.
1
2
= 2 10 2
202
PR = 2 PQ
AP2 AT2
= 10 2 cm
= 20 cm
PT =
= AF = 10 2 cm
Jarak titik P ke diagonal CE sama dengan
jarak titik P ke R
dengan R titik tengah
PQ.
PQ = AF
DP2 + DH2
AP = PH =
= 2 6 cm
1
Luas segitiga PCG adalah L = 2 PG CQ atau

1
L = 2 PC CG, maka:
1
2
1
2
1
2
PG CQ = 2 PC CG
1
6 PR = 4 2
16. Jawaban: d
Jarak titik O ke bidang TBC sama dengan panjang
ruas garis OR.
2
TO + OP
82 + 62
64 + 36
PE =
4 2
6
3 cm.
TP =
PQ = 2 PE
1
5
6
R
O
6 cm
LTOP = 2 TO OP
6 cm.
18. Jawaban: a
Jarak garis PQ ke bidang ACH sama dengan jarak
titik P ke bidang ACH.
H
= 2 TP OR
86
48
RH =
Jarak antara garis BH dan MN sama dengan

panjang ruas garis PQ.
Ruas garis EH merupakan rusuk, maka EH = 5 cm.
Ruas garis EB merupakan diagonal bidang, maka
EB = 5 2 cm.
Ruas garis BH merupakan diagonal ruang, maka
BH = 5 3 cm.
Luas segitiga BEH adalah LBEH =
atau LBEH =
1
2
EB EH, maka:
1
2
2 2
2 2
1
BD
2
BH PE
DH2 + DR2
42 + (2 2)2
16 + 8
24
= 2 4 2 = 2 2 cm
Segitiga DRH siku-siku di D, maka:
C
B
2
C
BR = DR =
P
P
D
= 10 = 10 = 4 5 cm
17. Jawaban: b
Perhatikan kubus ABCD. EFGH berikut.
H
= 2 3 6
= 6 6 cm
Jadi, jarak antara garis BH dan MN adalah
8 cm
TO OP
TP
5 25
5 3
= 3 6 cm
N merupakan titik tengah EH dan M merupakan
titik tengah EB, maka Q merupakan titik tengah
EP sehingga:
= 100
= 10 cm
OR =
5 3 PE = 2 5 2 5
= 3 3 cm
Jadi, jarak titik C dengan bidang BDG adalah
4
3
PR =
1
2
2 6 CQ = 2 2 2 4
BH PE = 2 EB EH
= 2 6 cm
Segitiga RBP siku-siku di B, maka:
RP =
BR2 + BP2
(2 2)2 + 22
8+4
12
= 2 3 cm
Matematika Kelas X
65
Segitiga PFH siku-siku di F, maka:
20. Jawaban: e
Oleh karena AF BE dan DG CH, bidang yang
memuat AF dan DG tegak lurus dengan bidang
yang memuat BE dan CH.
Jadi, ADGF BCHE.
PF2 + FH2
PH =
=
22 + (4 2)2
4 + 32
36 = 6 cm
Perhatikan segitiga RPH.

RH2 + RP2 = 24 + 12 = 36 = PH2
Oleh karena RH2 + RP2 = PH2 segitiga RPH
siku-siku di R yang berarti PR tegak lurus RH.
Dengan demikian, jarak P ke RH sama dengan
panjang RP = 2 3 cm. Jadi, jarak garis PQ ke
bidang ACH adalah 2 3 cm.
19. Jawaban: a
Jarak bidang BEG ke bidang ACH sama dengan
jarak titik P ke bidang ACH.
H
E
PQ2 + HP2
a2 + ( 2 a 2)2
1 2
a
2
72 =
72 = 2 a2
a2 =
a2 = 48
a = 4 3 cm
72 2
3
12 + 9
TQ 2 + TW 2
12 cm
PB2 + BC2
52 + 52
25 + 25
50
(5 2)2 + 52
50 + 25
75
LHQP = 2 HP PQ atau
LHQP = 2 HQ PR
HQ PR =
=
1
2
= 5 3 cm
HQ PQ
2 64 3
6 2
= 4 cm
Jadi, jarak titik P ke bidang ACH adalah 4 cm.
Geometri
20 cm
15
9 cm
QW adalah 5 .
23. Jawaban: a
Sudut antara PQ dengan bidang ABCD adalah
QPC = .
PC2 + CQ2
HP PQ
HQ
PQ =
PR =
= 5 2 cm
Diperoleh HP = 2 6 cm dan PQ = 4 3 cm.

Jarak titik P pada bidang ACH sama dengan
panjang PR.
66
PC =
1
2
Jika PQ = a maka HP = 2 a 2 .
a2
PQ 2 + PT 2
TQ
Perhatikan HPQ.
6 2 =
cos TQW = QW = 25 = 5
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis TQ dan garis
HQ =
TQ =
2
2
= 15 + 20
= 25 cm
TQW siku-siku di T.
22. Jawaban: c
Sudut antara garis TQ dan garis QW adalah TQW.
QW =
= 15 cm
21. Jawaban: c
DBG merupakan segitiga
sama sisi, maka besar
BDG = 60.
Jadi, besar sudut antara
garis BD dan DG adalah
60.
H
E
F
Q
D
A
C
B
cos =
=
PC
PQ
OC = 3 CD
2
5 2
5 3
= 3 3 3
= 2 3 cm
= 3 6
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis PQ dengan
OC
cos = TC
24. Jawaban: c
Jadi, nilai kosinus sudut antara TC dan bidang ABC
H
P
2 3
6 3
1
3
bidang alas adalah 3 6 .
adalah 3 .
26. Jawaban: b
H
O
8 cm
Jika P titik tengah EG maka sudut antara garis

BF dan bidang BEG sama dengan sudut antara
BF dan BP, yaitu FBP = .
Segitiga BPF siku-siku di F.
BF = 4 cm
FH = 4 2 cm
FP =
=
1
FH
2
1
4
2
tan =
=
=
Sudut antara PF dan bidang ACGE adalah OAF.

1
OE = 4 EG
1
Segitiga EOF sama kaki dan siku-siku di O, maka
PF
BF
OF = OE = 2 2 cm.
2 2
4
1
2
2
AF =
25. Jawaban: e
T
6 3
6 3
C
D
3
B
Misalkan sudut antara TC dengan ABC adalah

TCD = .
CD =
BC2 BD2
36 9
27
AE2 + EF2
82 + 42
64 + 16
80 = 4 5 cm
AO =
D
A 4 cm P 4 cm B
= 4 8 2
= 2 2 cm
= 2 2 cm
EO2 + AE2
(2 2)2 + 82
8 + 64
72
= 6 2 cm
Segitiga OAF siku-siku di O, maka:
tan OAF =
OF
AO
2 2
6 2
= 3
Jadi, nilai tangen sudut antara PF dan bidang ACGE
1
adalah 3 .
= 3 3 cm
Matematika Kelas X
67
27. Jawaban: b
Besar sudut antara bidang ABFE dengan bidang
ABPQ sama dengan sudut antara bidang CDQP
dengan bidang ABPQ yaitu BPC.
CP : CG = 3 : 4
3
cos =
=
=
CP = 4 CG = 4 8 = 6 cm
Segitiga BCP siku-siku di C, maka:
29. Jawaban: a
Sudut antara bidang APQ dan ABCD adalah
OAR.
4 +6
16 + 36
52
AO =
=
= 2 13 cm
sin BPC =
=
=
BC
BP
4
2 13
2
13
TO =
Jadi, nilai sinus sudut antara bidang ABFE dengan

2
PO =
=
1
2
= 2 2
= 1 cm
Segitiga TAP siku-siku di P, maka:
25 1
24
= 2 6 cm
68
Geometri
AP = 2 AD
TA2 AP2
6 6 cm
D
R
P
TA 2 AO2
2
(6 6) (6 2)
144
12 cm
= TB TR =
TO TP
TB
12 3 6
6 6
TP
= 6 cm
= 1 cm
TP =
TR
TO
= 12 cm
TQP dan TDB sebangun.
bidang ABPQ adalah 13 13 .
1
PQ
2
1
AC
2
1
12
2
= 6 2 cm
13
28. Jawaban: a
Sudut antara bidang
TAD dan ABCD sama
dengan sudut antara
TP dan PQ dengan P
dan Q titik tengah AD
dan BC, berarti =
TPQ = TPO.
PQ = AB = 2 cm
PO
TP
1
2 6
1
6
12
Jadi, nilai cos = 12 6 .
BC2 + CP2
BP =
Segitiga TOP siku-siku di O, maka:
OR = TO TR
= 12 6 = 6 cm
AR =
AO2 + OR2
(6 2)2 + 62
= 6 3 cm
AO
cos OAR = AR
=
6 2
6 3
2
3
1
3
Jadi, nilai kosinus sudut antara bidang APQ dan

ABC adalah
1
3
6.
30. Jawaban: b
Oleh karena EP = BP
dan ED = BD maka
EO = BO.
Sudut antara bidang
BPD dan EPD adalah
BOE.
ED = BD
= 8 2 cm
d.
H
G
P
8 cm
O
D
8 cm
BF2 + FP2
82 + 42
80
= 4 5 cm
DP =
HP2 + DH2
(4 5)2 + 82
144
= 12 cm
EO dan BO tegak lurus DP.
Misalkan DO = x maka PO = 12 x.
EO2 = BO2
= BD2 DO2
= BP2 PO2
(8 2 )2 x2 = (4 5 )2 (12 x)2
128 x2 = 80 144 + 24x x2
24x = 192
x=8
BO =
=
BD DO
(8 2)2 82
= 8 cm
EO2 + BO2 = 82 + 82 = 128 = BE2
Oleh karena EO 2 + BO 2 = BE 2 maka BOE
siku-siku di O sehingga BOE = 90.
Jadi, besar sudut antara bidang BPD dan EPD
adalah 90.
B.
Uraian
1. a.
b.
c.
b.
c.
d.
C
8 cm
HP = EP = BP =
2. a.
Garis PQ melalui titik P dan Q. Jadi, titik-titik

yang terletak pada garis PQ adalah titik P dan Q.
Garis KN melalui titik K dan N. Jadi, titik-titik
yang terletak di luar garis KN adalah titik L,
M, O, P, Q, dan R.
Bidang LMP melalui titik L, M, P, dan Q. Jadi,
titik-titik yang terletak pada bidang LMP adalah
titik L, M, P, dan Q.
Bidang PQR melalui titik O, P, Q, dan R. Jadi,

titik-titik yang terletak di luar bidang PQR
adalah titik K, L, M, dan N.
Garis PQ berpotongan dengan garis QR, yaitu
berpotongan di titik Q.
Garis PS bersilangan dengan garis TR.
Garis PQ sejajar dengan bidang TSR.
Garis TP terletak pada bidang TPS.
3.
G
F
P
D
A
C
6 cm
12 cm
AH = BG =
8 cm
BC2 + CG2
= 62 + 82
= 10 cm
1
BP = 2 BG
1
= 2 10
= 5 cm
a. Jarak antara titik A dan titik P:
AP =
b.
AB2 + BP2
= 122 + 52
= 13 cm
Jarak antara titik H dan garis AP sama dengan
panjang OH.
Misalkan OA = x maka OP = 13 x.
OH2 = HP2 OP2 atau OH2 = AH2 OA2
HP2 OP2 = AH2 OA2
2
13 (13 x)2 = 102 x2

2
13 132 + 26x x2 = 100 x2
26x = 100
50
x = 13
OH =
AH2 OA 2
( )
102 50
14.400
132
13
120
= 13 cm
120
Jadi, jarak titik H ke AP adalah 13 cm.
Matematika Kelas X
69
Segitiga DHP siku-siku di H, maka:
4. Jarak titik P ke rusuk TA adalah OP.

Perhatikan TAP.
T
AB2 + BP2
AP =
62 + 32
=
=
C
3 cm
= 3 5 cm
TC2 PC2
TP =
9 cm
45
6 cm
122 + 62
144 + 36
180
= 6 5 cm
PF = DP
= 6 5 cm
P
3 cm
92 32
Segitiga DPQ siku-siku di Q, maka:
72
PQ =
= 6 2 cm
Misalkan OT = x maka OA = 9 x.
OP2 = TP2 OT2 atau OP2 = AP2 OA2
TP2 OT2 = AP2 OA2
72 x2 = 45 (9 x)2
72 x2 = 45 81 + 18x x2
18x = 108
x=6
DP2 DQ2
(6 5)2 (6 3)2
180 108
72 cm
= 6 2 cm
Jadi, jarak titik P ke DF adalah 6 2 cm.
b.
H
E
72 62
= 36
= 6 cm
Jadi, jarak antara titik P dan rusuk TA adalah 6 cm.
5. a.
H
E
Segitiga DPF sama kaki, maka PQ tegak lurus

DF dengan Q titik tengah DF. Jarak titik P
dengan garis DF sama dengan panjang ruas
garis PQ.
DF merupakan diagonal ruang, maka DF =
12 3 cm.
1
PQ = 2 DF
12 3
= 6 3 cm
Geometri
Jarak titik P ke bidang ACGE sama dengan

panjang PR.
12 2 cm.
Luas segitiga EPG:
LEPG = 2 EP HG
D
A
LEPG = 2 EG PR, atau
1
2
TP2 OT2
OP =
70
DH2 + HP2
DP =
1
2
1
2
EG PR = 2 EP HG
1
12 2 PR = 2 6 12
6 2 PR = 36
PR =
6
2
= 3 2 cm
Jadi, jarak titik P ke ACGE adalah 3 2 cm.
6.
H
Q
c.
G
4 cm
S
P
T
C
U
8. Sudut antara QR dan RT adalah QRT.

Segitiga QRT siku-siku di Q.
6 cm
ABCD merupakan persegi. BD dan AC merupakan diagonal-diagonal persegi ABCD, maka

BD dan AC saling tegak lurus. Jadi, sudut
antara BD dan AC adalah 90.
8 cm
Jarak G ke OPQ = GT
EG =
EF + FG
82 + 62
64 + 36
P 3 cm Q
QR = 5 cm
QT =
OU = 4 AC
1
= 4 EG
=
cm
15
SU2 + OU2
5
42 + ( 2 )2
16 +
25
4
89 cm
1
LOSG = 2 SG SU
1
= 2 OS GT
GT =
SG SU
OS
1
2
89
60
89
60
b.
25
5
6 2
EG
15
2
Jadi, jarak titik G ke OPQ adalah 89

7. a.
9. Sudut antara EC dan

G
H
bidang EFGH sama
E
F
dengan sudut antara
EC dan EG yaitu
CEG = .
EG merupakan diagoC
D
nal bidang, maka EG =
A
B
6 2 cm.
EC merupakan diagonal ruang, maka EC =
6 3 cm.
Segitiga CGE siku-siku di G, maka:
Perhatikan OSG.
9 + 16
tan QRT = QR = 5 = 1
QRT = 45
Jadi, besar sudut antara PS dan RT adalah 45.
= 2 cm
1
2
TQ
QP2 + PT2
= 5 cm
SG = 4 EG
OS =
R
5 cm
= 100
= 10 cm
5
2
4 cm
Sudut antara BG dan

DG adalah BGD.
Oleh karena segitiga
BDG sama sisi maka
BGD = 60.
Sudut antara EF dan
HF yaitu EFH. Oleh
karena segitiga EFH
siku-siku di E dan
sama kaki maka
EFH = 45.
89 cm
89 cm.
EFGH adalah 3
G
F
cos = EC =
= 3 6
6 3
Jadi, nilai kosinus sudut antara EC dan bidang
6.
10. Jawaban:
G
H
E
D
A
D
A
a.
O
a cm
Sudut antara garis CG dengan bidang BDG

adalah CGO = .
Matematika Kelas X
71
Segitiga ABC siku-siku di B, berarti:
AB2 + BC2
Sudut antara bidang ABCD dengan bidang

BDG adalah COG = .
Segitiga OCG siku-siku di C, berarti:
a2 + a2
OG =
2a2
AC =
b.
OC2 + CG2
a
2
2
= ( 2 2) + a
= a 2 cm
1
OC = 2 AC
1 2
a
2
3 2
a
2
= 2 a 2
a
= 2 2 cm
Segitiga OCG siku-siku di C, berarti:
OC
tan = CG = 2
= 2 2
a
Jadi, nilai tangen sudut antara garis CG
dengan bidang BDG adalah
72
Geometri
1
2
2.
+ a2
= 2 a 6 cm
OC
cos = OG =
1
a
2
1
a
2
2
6
= 3 3
Jadi, nilai kosinus sudut antara bidang ABCD

1
dengan bidang BDG adalah 3 3 .
A. Pilihlah jawaban yang tepat.
Hasil penjumlahan akar-akar yang baru:
+
1. Jawaban: a
+
x2 x 12 = 0
(x 4)(x + 3) = 0
x 4 = 0 atau x + 3 = 0
x = 4 atau x = 3
Jadi, akar-akar penyelesaiannya adalah x = 3 atau
x = 4.
2. Jawaban: b
x2 + 5x 24 = 0
(x + 8)(x 3) = 0
x + 8 = 0 atau x 3 = 0
x = 8 atau x = 3
Oleh karena x1 > x2 maka x1 = 3 dan x2 = 8
Nilai 5x1 + 10x2 = 5(3) + 10(8)
= 15 80
= 65
3. Jawaban: b
Persamaan kuadrat 2x2 9x + 7 = 0 mempunyai
nilai a = 2, b = 9, dan c = 7.
x1 + x2 = = ( ) =

x1 x2 = =
x12 + x22 4x1x2 = ((x1 + x2)2 2x1x2) 4x1x2
= (x1 + x2)2 6x1x2
= ( )2 6

=
=
=
2x x + 4 = 0 a = 2, b = 1, c = 4
+ + +
+ +
+ + +
= + + +
=
+ + +
+ + +
( )
+
+

+

=
Hasil perkalian akar-akar yang baru:
+
+
+ + +

+

+

=
Persamaan kuadrat baru

x2 (
+
+ )x
+ +
+
=0
x2 (
)x + = 0

14x2 + 13x + 8 = 0
Jadi, persamaan kuadrat yang baru 14x2 + 13x + 8
= 0.
5. Jawaban: d
Persamaan kuadrat 2x2 (5m 3) + 6m = 0
mempunyai dua akar real jika D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
((5m 3)) 4(2)(6 m) > 0
25m2 30m + 9 48m > 0
25m2 78m + 9 > 0
(25m 3)(m 3) > 0

Pembuat nol:
25 m 3 = 0 atau m 3 = 0
m = atau m = 3
+
4. Jawaban: a
2
+
3
+ = = ( ) =
Penyelesaiannya m < atau m > 3.
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah m < atau
= = = 2
m > 3.
Matematika Kelas X
73

3p2 16p + 16 > 0
(3p 4)(p 4) > 0

Pembuat nol:
(3p 4)(p 4) = 0
3p 4= 0 atau p 4 = 0
6. Jawaban: e
2x2 11x + 15 0
(2x 5)(x 3) 0
Pembuat nol:
(2x 5)(x 3) = 0
2x 5 = 0 atau x 3 = 0
x=
atau
{x | x atau 3, x R}.
7. Jawaban: e
f(x) = x2 4x + 5
Titik ekstrem fungsi terletak pada titik ( , f( )).

yp = = = = 2
f(2) = 22 4 2 + 5 = 4 8 + 5 = 1
Nilai f(2) ini merupakan fungsi minimum.
Batasan nilai di ujung-ujung interval.
f(1) = (1)2 4 (1) + 5 = 1 + 4 + 5 = 10
f(5) = (5)2 4(5) + 5 = 25 20 + 5 = 10
Jadi, daerah hasil dari fungsi tersebut adalah
{f(x) | 1 f(x) 10, f(x) R}.
8. Jawaban: b
y = 2x2 + 14x + 20
y = 2(x2 + 7x + 10)
y = 2(x + 2)(x + 5)
Grafik memotong sumbu X di y = 0
2(x + 2)(x + 5) = 0
(x + 2)(x + 5) = 0
x + 2 = 0 atau x + 5 = 0
x = 2 atau
x = 5
Oleh karena y = 2x2 + 14x + 20 mempunyai nilai
a = 2 > 0 maka grafik membuka ke atas.
Diperoleh grafik membuka ke atas dan memotong
sumbu X di x = 2 dan x = 5.
Jadi, grafik yang sesuai pada pilihan b.
9. Jawaban: c

Dari f(x) = px2 + (2p + 4)x + 8 + diperoleh:

a = p, b = 2p + 4, c = 8 +
Fungsi kuadrat f(x) memotong sumbu X di dua
titik berbeda jika D > 0.
b2 4ac > 0

(2p + 4)2 4p(8 + ) > 0

4p2 + 16p + 16 32p p2 > 0
74
Ulangan Tengah Semester
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah p <

atau
p > 4.
Diperoleh x atau x 3.
Jadi, himpunan penyelesaiannya
p=4
p =
atau
x=3
10. Jawaban: a
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di titik
(4, 0) dan (5, 0).
Persamaan fungsi kuadrat yang memotong sumbu
X di x1 dan x2 yaitu:
y = a(x x1)(x x2)
y = a(x + 4)(x 5)
Grafik fungsi kuadrat melalui (2, 9) sehingga
diperoleh f(2) = 9.
9 = a(2 + 4)(2 5)
9 = a(6)(3)
9 = 18a

a=
Diperoleh persamaan fungsi kuadrat:

y = (x + 4)(x 5)

y = (x2 x 20)

y = x2 x 10
Jadi, persamaan fungsi kuadrat tersebut

y = x2 x 10.
11. Jawaban: d
Ketinggian peluru 200 m.
h(t) = 200
30t t2 = 200
2
30t t 200 = 0
t2 30t + 200 = 0
(t 10)(t 20) = 0
t 10 = 0 atau t 20 = 0
t = 10 atau t = 20
Jadi, ketinggian peluru 200 m pada waktu
t = 10 detik atau t = 20 detik.
12. Jawaban: c
Mesin A mencetak 1.000 eksemplar dalam
waktu x jam. Dalam 1 jam, mesin A mencetak

eksemplar.
Mesin B mencetak 1.000 eksemplar dalam waktu

(x + 1) jam. Dalam 1 jam, mesin B mencetak

+
eksemplar.
Jika mesin A dan mesin B bekerja bersama-sama,
dalam 1 jam kedua mesin dapat mencetak
( + + ) eksemplar.
Dalam 6 jam kedua mesin dapat mencetak
9.000 eksemplar, artinya

6(
+ + ) = 9.000
6 1.000( + + ) = 9.000
14. Jawaban: e

117 + rad + 29

Jadi, luas maksimum bingkai hiasan tersebut 1.600

cm2.
= 117 + 180 + 29

= 117 + 29 + 180
= 146 + 45
= 191
15. Jawaban: d
6( + + ) = 9

+ + =
+ +
+
+
+
=
=
(2x +1) 2 = 3 x(x + 1)
4x + 2 = 3x2 + 3x
0 = 3x2 x 2
0 = (3x + 2)(x 1)
3x + 2 = 0 atau x 1 = 0
x =
atau
x=1
Oleh karena waktu tidak negatif, nilai x yang

memenuhi hanya x = 1.
Jadi, waktu yang diperlukan mesin A untuk
mencetak koran 1.000 eksemplar adalah 1 jam.
x =

=
di kuadran II sehingga diperoleh:

sin =
=

16. Jawaban: e
D
12 cm
30
13. Jawaban: e
Misalkan x = panjang bingkai dan
y = lebar bingkai
30
y
sin ACD =
x
Keliling bingkai = panjang kayu

2 (x + y) = 160
x + y = 80
y = 80 x
Luas bingkai = panjang lebar
=xy
= x (80 x)
= 80x x2
L(x) merupakan fungsi kuadrat yang mempunyai
nilai balik maksimum:

y = =

= 1.600

sin 30 =
AD = 12 sin 30

= 12 = 6 cm

cos ACD =

cos 30 =
AC = 12 cos 30

= 12
=
cm
Matematika Kelas X
75
19. Jawaban: e

tan ADB =
tan 30 =
+

+

+ +

+
+ +
+
AB = 6 tan 30
=
+
= 6

=
cm
BC = AC AB =

=
cm
17. Jawaban: c
ABC siku-siku di A.

+
+
8 cm

16 cm
=
=
12 cm
C
25
+
+
x
24
=
= 25
sin x =

cos x = =
sin (180 + x) + cos (x) = sin x + cos x

= +

=
76
+

+

= 3 sin3
tan x =

= 3 sin2 sin
18. Jawaban: d
cm
+

cos = = =
AC =
21. Jawaban: c
=
= 20 cm

+
20. Jawaban: d
x + y = 180 x = 180 y
cos x + cos y = cos (180 y) + cos y
= cos y + cos y
=0
20
+
=42
+
AE =

+
16 cm
=

= 6 cm
AD = 2 AC
=26
= 12 cm
AED siku-siku di D.
cm
10
AC =

7
B
22. Jawaban: d
y = 2 sin 2(x + 30)
Grafik fungsi memotong sumbu X di y = 0.
y=0
2 sin 2(x + 30) = 0

sin 2(x + 30) = 0
sin 2(x + 30) = sin 0 atau sin 2(x + 30) = sin 180
sin 2(x + 30) = 0

1) 2(x + 30 = 0 + k 360
(x + 30) = 0 + k 180
x = 30 + k 180
x = 30, 150, 330
2) sin 2(x + 30) = sin 180
2(x + 30) = 180 + k 360
x + 30 = 90 + k 180
x = 60 + k 180
x = 60, 240
Grafik fungsi memotong sumbu Y di x = 0.

x = 0 y = 2 sin 2(0 + 30)
= 2 sin 60
25. Jawaban: c
E
Burung
=2
=
Grafik mencapai nilai maksimum untuk:

sin 2(x + 30) = 1
sin 2(x + 30) = sin 180
2(x + 30) = 90 + k 360
x + 30 = 45 + k 180
x = 15 + k 180
x = 15, 195
Grafik mencapai nilai minimum untuk
sin 2(x + 30) = 1
sin 2(x + 30) = sin (90)
2(x + 30) = 90 + k 360
x + 30 = 45 + k 180
x = 75 + k 180
x = 105, 205
Grafik fungsi 2 sin 2(x + 30):
Y
2
30
D
24 m
1,6 m
Berdasarkan ilustrasi tersebut, diperoleh:

tan 30 =

=

DE =

24 = 8
m
Ketinggian burung dari atas tanah
= CE
= CD + DE
= 1,6 + 8
1
30 0
1
60
150
240
330
Jadi, ketinggian burung dari atas tanah (1,6 + 8

) m.
26. Jawaban: d
A
45
23. Jawaban: d
Nilai maksimum sin x untuk 0 x 2 adalah 1
Nilai minimum sin x untuk 0 x 2 adalah 1.

a km
30
B

Jadi, daerah hasilnya f(x) = sin x + 2 adalah

{1 f(x) 2 }.

AD = a
Perhatikan BCD siku-siku di D.

cos BCD = cos 30 =

sin x =
sin x = sin (60)

sin x = sin (60)
x = 60 + k 360
untuk k = 1 x = 300
2)
sin x = sin (180 (60)
x = (180 + 60) + k 360
x = 240 + k 360
untuk k = 0 x = 240

=

24. Jawaban: c
4 sin x + 5
= 3
4 sin x =
1)

cos BAD = cos 45 =
fmin = 1 + 2 = 1
3a km
Perhatikan ABD siku-siku di D
fmaks = 1 + 1 = 2
24 m

=
CD = a
AC = AD + CD

= a + a
= a( + 3
)

Jadi, panjang jalan lurus tersebut a( + 3

).
Matematika Kelas X
77
27. Jawaban: a
29. Jawaban: d
P
S
30
8m
P
15 m
SPQ siku-siku di P
=
=
SQT siku-siku di T.
sin QST =
"#
"
+
PU pada bidang PRT dan tegak lurus dengan

bidang QRST dan SU tegak lurus dengan PU.
Jadi, proyeksi garis PS pada bidang PRT adalah
PU.
"#

C
8 cm
10 cm
AP merupakan jarak titik A ke garis HB.

AP = AG

+ + $
=
SR QT
36
= + +

= + +

= 153 m2
Luas PQRS = LSPQ + LSQR
= 60 + 85 = 145 m2
Jadi, luas tanah tersebut 145 m2.
28. Jawaban: b
Oleh karena garis AB tegak lurus bidang ADHE
maka garis AB tegak lurus dengan semua garis
pada bidang ADHE. Jadi, pernyataan 1) benar.
Oleh karena garis AC tidak sejajar, tidak
berpotongan, dan tidak terletak pada satu bidang
dengan garis GH maka garis AC bersilangan
dengan garis GH. Pernyataan 2) benar.
Bidang EGH dan bidang ABC merupakan dua
bidang yang sejajar. Pernyataan 3) salah.
Bidang ABGH dan bidang BCGF merupakan dua
bidang yang berpotongan di BG. Pernyataan 4)
benar.
Jadi, pernyataan yang benar 1), 2), dan 4).
78
= 8 15
= 60 m2
6 cm

QT = 17 sin 30
= SP PQ
Luas SQR =
30. Jawaban: b

= 17
Luas SPQ
+
=
= 17 m
sin 30 =
! + !"
SQ2 = SP2 + PQ2 SQ =
=

=
=
Jadi, jarak antara titik A dan garis HB adalah
cm.
31. Jawaban: a
Oleh karena BE
tegak lurus dengan
DT maka BE merupakan jarak titik B
ke garis AT.
E
D
C
6 cm
O
A
6 cm
BD =
=
+
+

+
33. Jawaban: b
H
6 cm
6 cm

DO = OB = =
BT = AT = 12 cm
Perhatikan TOB.
6 cm
= 3 cm

D
O

= 2a
a=2
Jarak E ke bidang ABCD = panjang EA = a = 2 .

Jadi, jarak E ke bidang ABCD adalah 2 cm.
Luas BTD = BD OT = DT BE
34. Jawaban: c
D
6 3 = 12 BE
BE =

2p
A

=

Jadi, jarak titik B ke rusuk TD adalah

cm.
32. Jawaban: b
Proyeksi garis AH ke
bidang ACGE adalah AO.
G
O
+ %
+

+

ABC siku-siku di A.
BC =
=
+
=

D
A
a cm
BE = EC = BC = ( ) =
AEC siku-siku di E.
AE =

cm
Jadi, panjang proyeksi AH pada bidang ACGE
+
a2 + (2a)2 = (2 )2
a2 + 4a2 = 40
5a2 = 40
a2 = 8
= 3 cm

a
EA2 + AB2 = EB2

tan = AB = =
8
AO =
2a

2
a
Sudut antara bidang ABCD dan BCHE adalah

ABE =
Misalkan: EA = a
# %
F
D
= 6 cm
OT =
G
E
adalah a cm.

=
Matematika Kelas X
79
AED siku-siku di E.
!%
cos PWO = !&
+

+
+
cos PWO =
= p
cos PWO = sin 60

p .
35. Jawaban: a
Sudut yang dibentuk
oleh BG dan AI adalah
IAH = .
Misalkan
panjang
rusuk kubus = a.
AH = HF = diagonal

HF =
TC =
sin HAI = sin

*/
*

=
36. Jawaban: b
W
+

= 15 cm
GT =
# + $
+
'
= 25 cm

20 cm
cos = $# = =
Jadi, nilai cos =
#

D 12 cm
T
A
C
18 cm
AD = = = 3 cm
CD =
R
O

Misalkan panjang sisi kubus = a.

PW = PR = diagonal bidang =

PO = PR = =
PO tegak lurus bidang QUWS maka PO tegak lurus
dengan semua garis pada bidang QUWS. Dengan
demikian PO tegak lurus WO dan POW siku-siku
di O.
80

+
38. Jawaban: d
Sudut antara garis TD dan bidang ABC adalah
TDO.
+ #
=
C
HI tegak lurus bidang ACGE maka HI tegak lurus

dengan semua garis pada bidang ACGE. Dengan
demikian, HI tegak lurus AI.
PWO = 60
Jadi, besar sudut antara garis PW dengan bidang
PQRS adalah 60.
37. Jawaban: a
Sudut antara GT dan ABCD adalah GTC.
.
G
I
ruang kubus = .
HI =

=
Jadi, panjang AD =

;
AD2 =
D
O
B
6 cm
= 3
cm
Oleh karena ABC merupakan segitiga sama sisi

maka OD =
CD =
3
=
cm.
TO merupakan tinggi limas sehingga TO tegak

lurus bidang ABC. Dengan demikian, TO tegak
lurus OD atau segitiga TOD siku-siku di O.
tan TDO =
#%
%
=
=
=
cm O

+ = 8 cm
+
BD =
+
+
+ = 8 cm
F
A
B
E
cm
cm
%
B. Kerjakan soal-soal berikut.
*/ + /$
x1 x2 = =
a. x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2

= +3
9 cm
*/
6 cm
=9

=6 +3
Cos = *$
=
= ( )2 2( )
+
= 18 = 9 cm
cm
x1 + x2 = = =
Diketahui CG = CT, maka GI = TO
1. Persamaan 2x2 + 5x 3 = 0

+
cos = # =
=

= 45
Jadi, besar sudut antara garis TB dan bidang
ABCD adalah 45.
AH = HO = OI = IC = = 3 cm
Sehingga panjang HI = 6 cm
=4
TA = TB = TC = TD = 8 cm
+

# +
Oleh karena AE = AB dan TG = CT, maka

dengan proyeksi diperoleh:
) = 4 8 TE + 8 8
TE =
TB =
= 12 cm
HG =
64(1 +

cm
39. Jawaban: c
AC = diagonal alas
AC =
64 + 64
= 16 TE + 64
=6
Jadi, tangen sudut
antara garis TD dan
bidang ABC adalah 6.
Luas permukaan limas:

Llimas = 4 LTAB + LABCD
b.

+

+

40. Jawaban: c
Sudut antara garis TB
dan bidang ABCD adalah
TBD = .
AB = BC
= CD
= AD
= 8 cm
O
E

=
=5
Matematika Kelas X
81
2. a.
b.
Grafik memotong sumbu X pada (2, 0) dan

(6, 0) sehingga bentuk fungsi kuadrat:
y = a(x + 2)(x 6)
Grafik juga melalui titik (0, 12) sehingga
diperoleh:
12 = a(0 + 2)(0 6)
12 = a(12)
a = 1
Persamaan fungsi kuadrat
y = 1(x + 2)(x 6)
y = (x2 + 2x 6x 12)
y = x2 + 4x + 12
Misalkan titik puncak fungsi tersebut (xP,
yP)
xP =
yP =

=
=2

=

=

+
=

Keliling tanah = 60
y + 3x + 3x + x + (2x + 2) = 60
y + 9x + 2 = 60
y = 60 9x 2
y = 58 9x
Luas tanah
= luas persegi panjang + luas segitiga siku-siku
= 3x (58 9x) + x 2(x + 1)

= 174x 27x2 + x2 + x
= 26x2 + 175x
Misalkan luas tanah = L(x)
L(x) = 26x2 + 175x
Nilai L maksimum adalah

L = =
3. Menentukan titik potong dengan sumbu X.

y = 0 x2 + 2x 1 = 0
x2 2x + 1 = 0
(x 1)(x 1) = 0
(x 1) = 0
x=1
Grafik memotong sumbu X di titik (1, 0).
Menentukan titik potong dengan sumbu Y.
x = 0 y = 02 + 2 0 1
y = 1
Grafik memotong sumbu X di titik (0, 1)
Menentukan titik puncak.
x=

sin 30 =

2
3
4
5
82

sin DEC =
b.

=
CB = 3,5 cm
BD = CD BC = 8 3,5 = 4,5 cm
Y
2

sin BAC =
5. a.
y = 12 + 2 1 1 = 0
Koordinat titik puncak (1, 0).
Kurva menghadap ke bawah (a < 0)

= 294,4711
294 m2
Jadi, luas maksimum tanah tersebut 294 m2 .
=1
5 4 3 2 1 0
1
3x

2x + 2
= 3x y + x (2x + 2)
= = 16
Jadi, titik puncaknya (2, 16).

3x
4.
sin 45 =

=

CE =
CE = cm

6. sin =
=
Diperoleh:
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan tersebut
dan di kuadran II
cotan =
8. a.
cos =
tan =
{ ,
, ,
}.
F
O
6 cm

+ +

6 cm
AC dan AH merupakan diagonal bidang.

+
Panjang AC = AH = 6 cm.

= 3 cm
AO = HO = =

Jarak titik C dengan garis AH
= panjang OC
*
7.
tan x tan x +
2
tan2 x tan x =
(1 tan x)
tan2 x tan x =
tan x
(tan x 1)(tan x +
tan x 1 = 0 atau tan x +
tan x = 1 atau
1)
%

= 3 cm
tan x
=0
)=0
Jadi, jarak titik C ke garis AH adalah 3 cm.

b.
=0
tan x =
E
P
tan x = 1
x= +k
k=0 x=
tan x =
tan x = tan (
)
tan x =
+k
k=1 x=
k=2 x=
Jarak titik C ke garis AG adalah CP.

AC merupakan diagonal bidang kubus.
Panjang AC = 6 cm.
AG merupakan diagonal ruang kubus.
k = 1 x =
tan x = tan
2)

Panjang AG = 6
cm.
Perhatikan ACG.
Luas segitiga ACG:

L = AC CG = AG CP
6 6 = 6
CP
CP =

Matematika Kelas X
83

PB2 + BC2 = PC2
PC =
=

+
=2
+

Jadi, jarak titik C ke garis AG adalah 2 cm.

H
9.
=
= cm
Oleh karena TC tegak lurus dengan ABCD,
akibatnya garis TC tegak lurus garis PC atau
PCT siku-siku di C.
PC2 + TC2 = PT2
G
P
F
10 cm
PT =
6 cm
O
8 cm
ABC siku-siku di B
AC2 = AB2 + BC2
AC =
+ =
AO = CO =

AC

+
=
= 10 cm
+
+

10 = 5 cm
10 cm
cos =
%
!
Jadi, nilai cos =
5 cm O
.
T

Q
D
12 cm
6 cm
6 cm
Perhatikan PBC siku-siku di B.
84
+

= QC
30 = QC
QC =
QC =

QC =
cm
QTC siku-siku di Q.
sin =
"
#

10.
= cm
+
L = PC TC = PT QC
% + %!
= = cm
Luas PTC:
OP = CG = 10 cm
APO siku-siku di O.
AP2 = AO2 + OP2
AP =
! + #
! +
T

Jadi, nilai sin =

.

1. mendeskripsikan konsep limit fungsi;
2. menentukan nilai limit pada suatu fungsi;
3. menggunakan sifat-sifat limit fungsi untuk menyelesaikan masalah nyata.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik berperilaku jujur, disiplin, teliti, tanggung jawab, serta
berpikir kritis dan aktif.
Limit Fungsi
Konsep Limit Fungsi
Menjelaskan konsep limit fungsi.

Menjelaskan cara menentukan limit fungsi menggunakan pendekatan geometri.
Menjelaskan cara menentukan limit fungsi di suatu titik
menggunakan substitusi.
Menjelaskan sifat-sifat limit fungsi di suatu titik.
Menggunakan sifat-sifat limit untuk menyelesaikan
masalah.
Limit Fungsi di Suatu Titik
Menjelaskan konsep limit fungsi yang mempunyai nilai

tak tentu (limit tak tentu).
Menjelaskan cara menentukan limit tak tentu menggunakan pendekatan geometri.
Menjelaskan cara menentukan limit tak tentu menggunakan cara memfaktorkan.
Menjelaskan cara menentukan limit tak tentu menggunakan cara mengalikan dengan sekawan.
Memiliki sikap teliti, cermat, serta berpikir kritis dan aktif.

Memiliki sikap jujur, menghargai pendapat orang lain, disiplin, dan tanggung jawab.
Mampu mendeskripsikan konsep limit secara jelas.
Mampu menentukan nilai limit fungsi di suatu titik menggunakan pendekatan geometri dan substitusi.
Mampu menjelaskan dan menggunakan sifat-sifat limit fungsi dalam menyelesaikan masalah.
Mampu menentukan nilai limit fungsi di suatu titik dari suatu bentuk limit tak tentu menggunakan cara
pemfaktoran dan perkalian sekawan.
Matematika Kelas X
85
7. Jawaban: d
f(x) = 2 dan g(x) = 1
1. Jawaban: b
Dari gambar grafik fungsi f(x) terlihat sebagai
berikut.
1) Untuk x mendekati 1 dari sebelah kiri, nilai

(f(x))2 (g(x))2 = (f(x))2 (g(x))2

Untuk x mendekati 1 dari sebelah kanan, nilai

f(x) mendekati 2 atau + f(x) = 2.

Oleh karena f(x) = + f(x) = 2, nilai f(x)

= 2.
2. Jawaban: e
Dari gambar grafik fungsi f(x) terlihat sebagai
berikut.
1) Untuk x mendekati 3 dari sebelah kiri, nilai
f(x) mendekati 5 atau f(x) = 5.

2)
Untuk x mendekati 3 dari sebelah kanan, nilai

f(x) mendekati 8 atau + f(x) = 8.

Oleh karena
f(x) maka dikatakan

tidak ada.

3. Jawaban: e
Menentukan nilai limit f(x) untuk x mendekati 1.
Oleh karena 1 < 3, fungsi yang digunakan
f(x) = 2x + 1.
f(x) = (2x + 1) = 2 1 + 1 = 3

8. Jawaban: b
(f(x) g(x)) = f(x) g(x)

(x3 2x + 3)(x4 + x3 3x2 1)
= (x3 2x + 3) (x4 + x3 3x2 1)

(13
=
21+
= 2 (2) = 4
3)(14
2x2 px + 5 = 1
2x2 px + 5 = 1

22

4x2 + 2x 1
Jadi,
=
4x2 +
2x
1

= 4 (5)2 + 2 (5) 1
= 100 10 1 = 89
Limit Fungsi

+

+
x2

((3)2
+ = 4.
11. Jawaban: a
f(x) = p 2
=
5)3
= 43 = 64
86
= (
+

6. Jawaban: d
=
=4

p 2 + 5 = 1
8 2p + 5 = 1
13 2p = 1
2p = 14
p=7
+ =
5. Jawaban: c

10. Jawaban: c

5)3
+ 13 3 12 1)
9. Jawaban: e
2x = 2 x = 2 (3) = 6
(x2

4. Jawaban: a

= (2)2 (1)2
=41=3
f(x) mendekati 2 atau f(x) = 2.

2)

= ( f(x))2 ( (g(x))2
5)3
3 4x = p 2

3 4x = p 2

3 4p = p 2
4p p = 2 3
5p = 5
p=1
12. Jawaban: e
3x

3 5
3 5
15
1. a.
Jadi, (3x 6)2 = 9.

b.

v(t) = t2 t

= 52 2 5
= 25 10
= 15
Jadi, kecepatan mobil mendekati 15 m/detik.
c.
+

p(t) =

+

+

+
+

Jadi,
2. a.
= .

f(x) =
f(0) =

= = 1,5
Tabel pendekatan nilai f(x) untuk x mendekati 0.
+
=
=
+
Pertumbuhan penduduk pada saat mendekati tahun

kelima (t = 5):
+
14. Jawaban: d
Rumus pertumbuhan penduduk setiap tahun:

Jadi, (2x2 5)(x2 + 1) = 6.
13. Jawaban: c
v(t) = t2 2t

(2x2 5)(x2 + 1)
= (2 (1)2 5) ((1)2 + 1)
= (2 5) (1 + 1)
= 3 2 = 6
=
15
= 8 15
= 7
p(t) =
(3x 6)2 = (3 3 6)2 = (9 6)2 = 32 = 9

+
0,1 0,05 0,01
f(x) 1,523 1,512 1,502
1,5
+
0,01
0,05
0,1
1,497 1,487 1,474

Dari kiri
Dari kanan
Tampak bahwa untuk x mendekati 0, nilai f(x)

mendekati 1,5.
Jadi, pertumbuhan penduduk setiap tahun
Sehingga f(x) = 1,5 = f(0)

%.
Jadi, f(x) = f(0).

b.
f(x2 1) = 2x2 2

= 2x2 2

(2x)2

f(x) =
2

f(4) =
= = = 2,5
3,9
3,95 3,99

( 2x)2

m2 2
4,1
f(x) 2,526 2,513 2,503 2,5 2,498 2,489 2,476
= (2x)2 2

4,01 4,05
15. Jawaban: b
Diketahui f(x) = 2x maka:
f(x2 1) = 2(x2 1) = 2x2 2
Dari kiri
Dari kanan
Tampak bahwa untuk x mendekati 4, nilai f(x)

mendekati 2,5.
Sehingga f(x) = 2,5 = f(4)
Jadi, f(x) = f(4).

Jadi, f(x2 1) = m2 2.

Matematika Kelas X
87
c.

f(x) =
f(2) = = = ()
x
1,9
1,95
1,99
2,01
2,05
2,1
f(x)
18
98
102
22
12
4. Kecepatan pertambahan luas adalah besar

pertambahan luas dibandingkan dengan besar
selisih waktu.
f(t) = 0,04t2 + 0,2t
f(6) = 0,04 62 + 0,2(6) = 1,44 + 1,2 = 2,64

Jadi, fungsi f(x) =

tidak mempunyai nilai
limit fungsi untuk x mendekati 2. Dengan kata

lain bahwa f(x) f(2).
= +

=
= 0,2(0,2 6 + 2,2)
= 0,2(1,2 + 2,2)
= 0,68
Jadi, kecepatan pertambahan luas lempengan besi
adalah 0,68 cm2/menit.
5. a.
b.
+327=3
4p + 6 7 = 3
4p = 4
p=1
b.
2x2 + px + 12 = 2p
2x2 + px + 12 = 2p

x2 6x + 1 = 8

Percepatan = !
Untuk waktu mendekati 3 detik.

"

=
" "

=

=

=

=

p2 6p + 1 = 8
p2 6p 7 = 0
(p 7)(p + 1) = 0
p = 7 atau p = 1
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah p = 7 atau
p = 1.
Limit Fungsi
v(t) = 5t t2 v(3) = 5 3 32 = 10,5

x2 6x + 1 = 8
88
= 5 5 52
= 25 12,5 = 12,5
Jadi, kelajuan mobil untuk t mendekati 5 detik
adalah 12,5 m/detik.
2(3)2 + p(3) + 12 = 2p
18 3p + 12 = 2p
3p + 30 = 2p
3p + 2p = 30
5p = 30
p=6
Jadi, nilai p = 6
c.
px2 + 3x 7 = 3

Nilai pendekatan v(t) untuk t mendekati 5

detik.
v(t) = 5t t2

px2 + 3x 7 = 3
Jadi, nilai p = 1.
+

= 0,2(0,2t + 2,2)

22

+
Sehingga f(x) + f(x)
Dari kanan
Tampak bahwa untuk x mendekati 2 dari kiri

menyebabkan nilai f(x) mendekati ,
sedangkan untuk x mendekati 2 dari kanan
menyebabkan nilai f(x) mendekati .
=
Dari kiri
3. a.

+

+

(t + 7)

= (3 + 7) = 2
Jadi, percepatan mobil pada saat t mendekati
3 detik adalah 2 m/detik2.
Dengan cara memfaktorkan

1.
# #
#

Jawaban: d
Dengan substitusi langsung:

=

=4

=

+

+

+
+

+

+
+

=
+

+

+

=5
7. Jawaban: d
+
#
= +

+
+

(tak tentu)

Dengan memfaktorkan:
= + =
+
+

4. Jawaban: b
Dengan substitusi langsung

+
+

+
=
=
(tak tentu)

+
+

= (tak tentu)
= +

# #

#

=
+

+
+


+
6. Jawaban: c
3. Jawaban: b

=
=1

(tak tentu)
+

(tak tentu)
=
=
=

2. Jawaban: a

= x
+

5. Jawaban: e
= (tak tentu)
=
#

#
#
#

=

(tak tentu)

+ +

+

=
= (x2 2x + 4)

= (2)2 2(2) + 4
= 4 + 4 + 4 = 12
Matematika Kelas X
89
Dengan cara mengalikan bentuk sekawan
8. Jawaban: b

$ + +
+ + +
$

=
+

$ + +
=

=
=

(tak tentu)

$ + +
$
=
+

= + +

+
=

= +
= 5 + 5 = 10
12. Jawaban: a
9. Jawaban: c
#

#

(tak tentu)

#

#

#

=

=
# #
$ + + + + +
+ + + +

=
= (x9 + x8 + x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1)

= 19 + 18 + 17 + 16 + 15 + 14 + 13 + 12 + 1 + 1
=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1
= 10
=
=

90
+

# #

#
Limit Fungsi
+
13. Jawaban: e
Dengan mengalikan bentuk sekawan

=
+

+

+
+

+
+
=
+

+
+
11. Jawaban: e

=
+

# #

+ #
+ #
=

# #
(tak tentu)
$

(tak tentu)

+
=
Dengan metode Horner diperoleh:
(x10 1)
= (x 1)(x9 + x8 + x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1)
$
# #
10. Jawaban: a

#

=
= 1 4 = 3
#
# #

=

= x 4

#

Dengan mengalikan bentuk sekawan:

+ +

+
=


+
$$

=

= (tak tentu)
+
+
+

+
+
=

1.

+
+

+
=
=
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
f(x) = 2x + 5
=
+
= =
14. Jawaban: d
Dengan mengalikan bentuk sekawan
+

5 4 32 1 0

f(x) = 10
+ + +

+ +
a.
+
=
+ +
+
x2
f(x) = f(x) = 1
= + + +

b.
= + + +

+
Jadi, fungsi tersebut mempunyai nilai limit di

titik x = 2.
Perhatikan nilai limit di titik x = 2.
Berdasarkan grafik di atas diperoleh nilai limit
kiri dan limit kanan sebagai berikut.
f(x) = 8 dan f(x) = 9
+ + +

+ +

Oleh karena
2. a.
15. Jawaban: c
=

$# $
$# # $

&

$# # $
$# # $

=9
= + =
Jadi,
=

+

=
= +

$# # $

$# # $
$# $

= (tak tentu)
=
=
f(x) maka
+

&

$# # $
$# $

f(x)

(tak tentu)

+
fungsi tersebut tidak mempunyai nilai limit di

titik x = 2.
=
=

$# $
1 2 3 4 5
Perhatikan nilai limit di titik x = 2. Berdasarkan

grafik di atas diperoleh limit kiri dan limit kanan
sebagai berikut.

f(x) = (x 1)2

&
b.
= .

+
+

=
=
+
+

(tak tentu)

Matematika Kelas X
91
+

+

+
+

=

=
=
+
+

Jadi,
3. a.
+ +

=
+ + +
+

+ + 1
=1+1
=2
=
+ +

4. a.
=
= 2.
Jika menggunakan cara substitusi langsung

+ +

+

= +

+ + +
+ + +

+ +

+ + +
= +

+ + +

+ + +
= +

+

+ + +
= + =
=
=

=

+ + +
=
b.

+ +

+
+
=
= .
=
+
+
=
= (tak tentu)

=

92
Limit Fungsi

+ $

+

=

+
+
+
+
=

Menggunakan cara pemfaktoran:
Jadi,
Jadi, = .

Jika menggunakan cara substitusi langsung
diperoleh limit tak tentu ( ).
+ + +
+ + +
= =
b.
diperoleh limit tak tentu ( ).

Menggunakan cara pemfaktoran.
+ +

+
+
Jadi,
= (tak tentu)

+ +1
=
= .
+ + +
+


=

=
= = 1
+ +
+ +
Jadi,

= 1.
5. a.
b.
Diketahui f(x) = 4x2

+

+

+

=
=
+

+ +

=
+ +

=

=
+
+

+

=
+
+

+

=
= 8x 4h
=

= 8x 4 0
= 8x
=

Jadi,

Diketahui f(x) = 6x2
+

= 48x
= 8x. (terbukti)

= 48x
Jadi,

1. Jawaban: b
Berdasarkan grafik tampak bahwa untuk nilai x
mendekati 3, nilai y mendekati 2.
2. Jawaban: e
Berdasarkan grafik tersebut, nilai pendekatan x = 2
dapat dilihat dari dua arah yaitu pendekatan dari
kanan dan kiri (limit kanan dan limit kiri).
f(x) = 2 dan f(x) = 1

Oleh karena f(x) f(x), berarti f(x)
+
tidak ada.
3. Jawaban: d
Pendekatan untuk nilai f(x) dari kiri dan kanan.
f(x) = x2 1

(2)2
=
=3
= 2 (2) 1
=3
Jadi, f(x) = 3

4x + 1 = 4 2 + 1 = 8 + 1 = 9
5. Jawaban: c
(2x 5)2 = (2 3 5)2 = (6 5)2 = 12 = 1

6. Jawaban: a
x2 2x + 1 = 32 23 + 1
=96+1
=4
7. Jawaban: e

+
=
f(x) = 2x 1

+
+
= 48x.
4. Jawaban: a
+
+

+
+
=
=4
8. Jawaban: a
Sifat-sifat limit fungsi
a.
b.
f(x) g(x) = f(x) g(x)
'
'
f(x)n = ( f(x))n
'
'
Matematika Kelas X
93
c.
=

'
14. Jawaban: a

'
x2 + 3x 8 = 2

Jadi, sifat-sifat limit fungsi yang benar adalah (I)

dan (III).
9. Jawaban: c
(f(x) + 1)2 3f(x)

= (f(x))2 + 2f(x) + 1) 3f(x)

15. Jawaban: c
= (f(x))2 f(x) + 1)

= ( f(x))2 f(x) + 1

=

p2 p

m2 + 3m 8 = 2
2
m + 3m 8 2 = 0
m2 + 3m 10 = 0
(m + 5)(m 2) = 0
m + 5 = 0 atau m 2 = 0
m = 5 atau m = 2
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah 5 atau 2.

+1
Jadi, (f(x) + 1)2 3f(x) = p2 p + 1.

= (tak tentu)

10. Jawaban: b

f(x) =

+

=
+

+
+

=
Jadi,
=

+

5x + c = 7 5 3 + c = 7
15 + c = 7
c = 8
Jadi, nilai c = 8.

= (tak tentu)
Dengan cara memfaktorkan:

12. Jawaban: d
ax 4 = 11 5a 4 = 11
5a = 15

Jadi, nilai a = 3.
a =
x+3=p1
p+3=p1
p p = 1 3
p = 4
p = 8
p=8
Jadi, nilai p = 8.
94
Limit Fungsi
=
+

=

+
=2
a = 3
Jadi,
13. Jawaban: d

= 2.
16. Jawaban: d
11. Jawaban: a

=2

=2 .
17. Jawaban: a

+

f(x) =

=
=

+

(tak tentu)


+


+ $
+

= x 1
= 5(2) 1
= 11
= 2.
21. Jawaban: d
18. Jawaban: c
$
+

$
= +

= (tak tentu)
$
+

=
+
+
+ +
= 2 +

+
+
=2+2=4
=2+
22. Jawaban: a
+

.

=

=42=2
20. Jawaban: a
=
+ $
+

=
+

= x 2
+ $
+

+
(tak tentu)
+ +

+
= + +
=

+

19. Jawaban: c

+

+
$

+

= +

Jadi,
+
+
=31=2
+

= 5x 1

Jadi,
=
(tak tentu)
(tak tentu)
= (tak tentu)
+

+

=
+ +
+ +
+
=
+ +
+
= + +

= + +

= + +

= + +
=

+
Matematika Kelas X
95
23. Jawaban: b
+
+ +
f(x) =

+
+ +

(

=

=

+
= +
+ +

+
+ +

+
26. Jawaban: d
f(x) = 4x f(x + h) = 4(x + 4)2
= 4(x2 + 2xh + h)
= 4x2 + 8xh + 4h2
+
+
+

+ +

=

+

24. Jawaban: d
=
+
+
+
=
+

(tak tentu)
+ +
+ +
+

+ +

=
=
+
=
=
=

+ +

+ +

+
=
+
=
+

+

= 8x + h

= 8x + 0
= 8x
27. Jawaban: c
f(x) = 2x2
f(x + 2h) = 2(x + 2h)2
= 2(x2 + 4xh + 4h2)
= 2x2 + 8xh + 8h2
f(x + 2h) = 2(x + 2h)2
= 2(x2 + 4xh + 4h2)
= 2x2 8xh + 8h2

+

+ + +

=
+ + +

=
=

Limit Fungsi

= 16x = 16x

96
(tak tentu)
+
=

) = +

= $
= +

+
+
) =

= +

+
+
+ +

+

=

= (tak tentu)
+
+ +
(
=
Menggunakan pemfaktoran
25. Jawaban: b
Menggunakan substitusi langsung
28. Jawaban: a
S(t) =
2
t

+ 3t
Saat t mendekati 60 detik jarak yang ditempuh

sebagai berikut.
1. a.
Jika x < 0 maka f(x) = x.

Jika x > 0 maka f(x) = 3x.
Grafik fungsi f(x):
S(t) = ( t2 + 3t)

y = x
= 602 + 3 60
5
4
3
= 3.600 + 180
= 1.800 + 180
= 1.980
Jadi, jarak yang ditempuh mendekati 1.980 meter.
2
1
X
5 4 3 2 1 0
29. Jawaban: b
f(t) = 0,2t2 0,4t
f(5) = 0,2 52 0,4 5 = 5 2 = 3

b.
Jika x < 2 maka f(x) = 2x 1.

Jika x > 2 maka f(x) = x + 6.
Grafik fungsi f(x):
Y
5
4
3
2
1
= 0,2 (t + 3)

= 0,2 (5 + 3)
= 1,6
Jadi, perubahan kecepatan benda adalah
1,6 m/det3.
X
3 2 1 0
1
f(x) = 3 dan f(x) = 4

+
2. a.
= 0,16(10 + 15)
= 1,6 15
=4
Jadi, kecepatan perubahan memanjang benda
adalah 4 mm/menit.

2x2 4x + 5 = 2 12 4 1 + 5
=24+5=3

+

f(x) tidak ada.

= 0,16(t + 15)
Oleh karena f(x) + f(x) maka
=

y = x + 6
Dari grafik terlihat:
=
1 2 3 4 5 6
y = 2x 1
30. Jawaban: c
f(t) = 0,16t2 + 0,8t
f(10) = 0,16 102 + 0,8 10
= 16 + 8
= 24
Kecepatan perubahan memanjang pada saat
t = 10 menit.

Jadi, f(x) = 0.
+

=
3 4

=

f(x) = f(x) = 0

+

Dari grafik terlihat:
=

y = 3x
Jadi, 2x2 4x + 5 = 3.

b.
4x
= 2 (2)
+
+
= 8 +
= 8 4
= 12
Jadi, 4x

+
= 12.
Matematika Kelas X
97
c.

+

+

+ +

=
=
+ +

= 6.
=
=
+

(tak tentu)

d.
+

tentu)
=
=
=

+
=

98
+ +
+ +

+ +
+

(tak tentu)

=

+

=
+
+ +
+
+ +
+

+
= +
+

+
+

Limit Fungsi
=
=
e.
=1
+

(tak

=2


+

tentu)

= =

= + +

+
+ +
+


+
=
= 3

+


+
+

+


c.

+
=
+

b.


+ +
=
+

+ +
=
=6
3. a.

=

Jadi,
+ +
+ +
=
+
+

+

=
=

(tak tentu)

(tak

+
+

+

+
+
+

+ +

+
=

+
=

+

+

+
=

+
=

4. V(t) =
Oleh karena itu, langkah penyelesaiannya

dilakukan pemfaktoran. Andaikan (x = 2)
merupakan faktor dari x2 + ax + b.
Sehingga diperoleh:
22 + a 2 + b = 0
2a + b = 4
. . . (1)
Langkah kedua x2 + ax + b difaktorkan dengan
(x 2) dengan cara pembagian.
x + (a + 2)
x2 + ax + b
x2 2x

(a + 2)x + b
(a + 2)x (2a + 4)

b + 2a + 4
2
Jadi, x + ax + b = (x 2)(x + a + 2) + b + 2a + 4

+
+
*

langsung, hasilnya merupakan limit tak tentu ( ).
(x 2)

+

+
5. Jika limit di atas dilakukan dengan substitusi
sisa
* *

S(t) = t2 + 2t
S(8) = 82 + 2 8 = 16 + 16 = 32
Agar x2 + ax + b dapat difaktorkan, maka sisanya

harus 0.
Sehingga syarat kedua adalah
b + 2a + 4 = 0
. . . (2)
Proses selanjutnya sebagai berikut.

Kelajuan mobil pada saat t = 8 detik

? ?

=

=

=

+

+

+

= (t + 16)

=
(t + 16)
= 6 m/det
Jadi, kelajuan mobil saat t = 8 detik adalah 6 m/det.
+ +
+ +
+
++
+
++
+
+

a=1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (2).
b + 2(1) + 4 = 0 b + 6 = 0
b = 6
Jadi, nilai a = 1 dan b = 6.
Matematika Kelas X
99
Setelah mempelajari bab ini, siswa peserta didik mampu:

1. menjelaskan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengkomunikasikan informasi
dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyampaian data;
2. menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, siswa:
1. menerapkan pola hidup disiplin, kritis, bertanggung jawab, konsisten, dan jujur dalam kehidupan sehari-hari;
2. memiliki kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai
gambaran menerapkan nilai-nilai matematis;
3. memiliki rasa percaya diri, motivasi internal, serta sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan, bisnis, dan dalam
kehidupan sehari-hari.
Statistika
Data Tunggal
Menyajikan data tunggal dalam bentuk

tabel.
Menyajikan data tunggal dalam bentuk
diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran.
Membaca dan mengolah data yang disajikan dalam bentuk tabel dan diagram.
Data Berkelompok
100
Statistika
Menjelaskan pengertian data berkelompok.

Menjelaskan pengertian kelas interval,
batas bawah, batas atas, tepi kelas, jangkauan, banyak kelas, dan panjang kelas.
Menentukan kelas interval, batas bawah,
batas atas, tepi kelas, jangkauan, banyak
kelas, dan panjang kelas berdasarkan
data yang diberikan.
Menyajikan data berkelompok dalam
bentuk tabel.
Menyajikan data berkelompok dalam
bentuk histogram.
Membaca dan menafsirkan data yang
disajikan dalam bentuk histogram.
Memiliki sikap percaya diri, motivasi internal, serta sikap peduli lingkungan
melalui kegiatan kemanusiaan, bisnis, dan dalam kehidupan sehari-hari.
Terampil membuat tabel dan diagram berdasarkan data tunggal yang diberikan.
Terampil membuat tabel dan histogram berdasarkan data berkelompok yang
diberikan.
Mampu membaca dan mengolah data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram,
atau histogram.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Banyak siswa = 5 + 3 + 9 + 6 + 7 + 8 + 2 = 40
1
Median = 2 (nilai data ke- + nilai data ke-( 2 + 1))

2
6. Jawaban: c
Banyak telur pada periode III = 8 kuintal.
Banyak telur pada periode IV = 12 kuintal.
Persentase kenaikan banyak telur yang dihasilkan
periode IIIIV =
= 2 (nilai data ke-20 + nilai data ke-21)

1
= 2 (38 + 38)
= 38
Jadi, median data tersebut adalah 38.
2. Jawaban: d
1 3 + 4 4 + 3 5 + 1 6 + 5 7 + 2 8 + 1 9 + 3 10
x =
1+ 4 + 3 + 1+ 5 + 2 + 1+ 3
=
3 + 16 + 15 + 6 + 35 + 16 + 9 + 30
20
130
= 20
= 6,5
Jadi, rata-rata data tersebut 6,5.
3. Jawaban: b
3 15 + 8 20 + 4 25 + 5 30 + x 35 + 7 40
x=
3+8+4+5+x+7
28 =
45 + 160 + 100 + 150 + 35x + 280

27 + x
28 =
735 + 35x
27 + x
756 + 28x = 735 + 35x
7x = 21
x=3
Banyak tanaman yang tingginya lebih dari ratarata tinggi tanaman = 5 + 3 + 7 = 15.
4. Jawaban: b
Misalkan Burhan memasukkan bola ke dalam ring
sebanyak n kali.
Jumlah frekuensi bola masuk ke dalam ring = 130
15 + 18 + 19 + 15 + n + 15 + 14 + 16 = 130
112 + n = 130
n = 18
Jadi, Burhan memasukkan bola ke dalam ring
sebanyak 18 kali.
5. Jawaban: d
Hasil tahun periode IV = 12 kuintal
Hasil tahun periode V = 20 kuintal
Hasil tahun periode VI = 18 kuintal
Jadi, jumlah telur yang dihasilkan pada periode IV,
V, VI = 12 + 20 + 18 = 50 kuintal
12 8
100%
8
4
100%
8
= 50%
Jadi, banyak telur yang dihasilkan naik sebesar
50% terjadi pada periode IIIIV.
7. Jawaban: c
Persentase juring bulu tangkis
= 100% (25% + 28% + 9% + 22%)
= 100% 84%
= 16%
Persentase juring bulu tangkis
Persentase juring sepak bola
16%
25%
Banyak siswa hobi bulu tangkis

Banyak siswa hobi sepak bola
= 50
16%
m = 25% 50
m = 32
Jadi, banyak siswa yang hobi bulu tangkis 32 anak.

8. Jawaban: b
Besar sudut pusat banyak kenari
= 360 (64 + 80 + 32 + 112)
= 360 288 = 72
72
Banyak burung kenari = 360 90 = 18

Jadi, banyak burung kenari 18 ekor.
9. Jawaban: b
Besar sudut pusat banyak jalak dan parkit
= 64 + 32 = 96
96
Persentase = 360 100% = 26,67%

Jadi, persentase banyak burung jalak dan parkit
adalah 26,67%.
10. Jawaban: e
Peternak kelinci = 25%.
Peternak sapi = 12,5% sehingga:
100%
Banyak peternak = 12,5% 5 = 40

Persentase peternak ikan nila
= 100% (25% + 30% + 12,5% + 17,5 % + 5%)
= 100% 90%
= 10%
Peternak ikan nila = 10% 40 = 4
Jadi, banyak peternak ikan nila 4 orang.
Matematika Kelas X
101
B. Uraian
1. a.
x=
2 164 + 5 165 + 1 166 + 4 167 + 4 168 + 169 + n 170

2 + 5 + 1+ 4 + 4 + 1+ n
166,9 =
328 + 825 + 166 + 668 + 672 + 169 + 170n

17 + n
2.837,3 + 166,9n = 2.828 + 170n
9,3 = 3,1n
n=3
Jadi, banyak siswa yang tingginya 170 cm
adalah 3 orang.
b.
Dari tabel kenaikan penjualan buku di atas,

terlihat kenaikan penjualan tertinggi terjadi
pada bulan MeiJuni, yaitu sebanyak
25 eksemplar.
b. Banyak penjualan buku pada bulan April = 110
eksemplar.
Banyak penjualan buku pada bulan Mei = 80.
Persentase penurunan penjualan buku pada bulan
AprilMei
=
Diagram batangnya sebagai berikut.
Frekuensi
110 80
110
30
100% = 110 100% 27,27%
4. Persentase juring 1 dan 4

= 100% (18% + 20% + 30%)
= 32%
Persentase juring 1 = persentase juring 4
6
5
4
3
32%
2
= 16%
1
164
2. a.
165 166
167 168
169
170
Tinggi
Badan (cm)
Diagram batang dari tabel sebagai berikut.
Banyak Siswa
Persentase juring 1
Persentase juring 2
16%
18%
Populasi gajah di daerah 1

Populasi gajah di daerah 2
= 63
16%
n = 18% 63
= 56
Jadi, populasi gajah di daerah 1 adalah 56 ekor.
24
22
20
18
5. a.
16
Berat jeruk, semangka, duku, apel, dan pisang

= 56 + 40 + 18 + 16 + 32 = 162 kg
n
Persentase = 162 + n 100%
Siswa Putra
XA
b.
XB
XC
XD
XE
Persentase =
96
96 + 104
19% = 162 + n 100%

n
0,19 = 162 + n
30,78 + 0,19n = n
0,81n = 30,78
n = 38
Jadi, berat manggis 38 kg.
Kelas
Banyak siswa putra = 18 + 20 + 18 + 24 + 16

= 96
Banyak siswa putri = 22 + 20 + 22 + 16 + 24
= 104
Siswa Putri
b.
Diagram lingkaran sebagai berikut.
100%
96
= 200 100% = 48%

Jadi, persentase banyak siswa putra adalah
48%.
3. a.
Bulan
JanuariFebruari
MaretApril
MeiJuni
102
Statistika
Jumlah Kenaikan Penjualan

(Eksemplar)
120 100 = 20
110 95 = 15
105 80 = 25
Manggis
19%
Jeruk
28%
Pisang
16%
Apel
8% Duku
9%
Semangka
20%
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Frekuensi paling kecil adalah 6, yaitu pada kelas
interval 3539.
Tepi atas kelas interval 3539 adalah 39,5.
2. Jawaban: a
jangkauan
x = 2 (32,5 + 37,5)
1
= 2 70
= 35
y = 11,5 0,05
= 11,45
x + y = 35 + 11,45
= 46,45
3. Jawaban: e
Banyak data = (3x 2) + 20 + (4x + 2) + 31 + 42
135 = 7x + 93
7x = 42
x=6
1
Titik tengah interval 162192 = 2 (162 + 192)

1
= 2 354
= 177
Frekuensi = 4x + 2 = 4 6 + 2 = 26
Jadi, titik tengah dan frekuensinya berturut-turut
177 dan 26.
4. Jawaban: c
Nilai data yang kurang dari 31 sebanyak 36
sehingga diperoleh:
(x + 5) + 6 + (2x + 3) + 10 = 36
3x + 24 = 36
3x = 12
x=4
Nilai data yang kurang dari 21 = (x + 5) + 6
=9+6
= 15
Jadi, nilai data yang kurang dari 21 sebanyak 15.
5. Jawaban: a
Data yang telah diurutkan sebagai berikut.
10 11 12 15 16 18 20 22 25 28
29 29 30 32 33 34 35 38 40 44
Banyak data = n = 20
Data terkecil = 10
Data terbesar = 44
Jangkauan = 44 10 = 34
Banyak kelas = k
= 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 20
= 1 + 3,3 1,301
= 1 + 4,2933
= 5,2933 5
34
Panjang kelas = banyak kelas = 5 = 6,8 7

Kelas I:
Batas bawah = data terkecil
= 10
Batas atas
= batas bawah + panjang kelas 1
= 10 + 7 1 = 16
Diperoleh kelas I 1016
Kelas II 1723
Kelas III 2430
Kelas IV 3137
Kelas V 3844
Tabelnya sebagai berikut.
Lama Waktu (menit)
Frekuensi
1016
1723
2430
3137
3844
5
3
5
4
3
Jadi, tabel data berkelompok ditunjukkan oleh

pilihan a.
6. Jawaban: c
Usia (Tahun)
Banyak Pasien
1013
1417
1821
2225
2629
18
10
12
14
13
Jumlah
67
Jadi, pasien yang berusia kurang dari 30 tahun

sebanyak 67 orang.
7. Jawaban: b
Dari histogram tersebut diperoleh:
banyak tanaman hias yang lebih tinggi dari 53 cm
=3+2=5
Jadi, banyak pot besar yang dibutuhkan 5 buah.
8. Jawaban: b
Banyak siswa yang dapat membuat origami kurang
dari 36 menit = 8 + 10 + 7 + 8 = 33 orang.
9. Jawaban: c
Misalkan banyak potongan logam yang panjangnya
antara 3134 cm = x, banyak potongan logam yang
panjangnya lebih dari 21 cm = y.
Matematika Kelas X
103
y = 15 + 35 + x + 30
100 = 80 + x
x = 20
Jadi, banyak potongan logam yang panjangnya
antara 3134 cm adalah 20 potong.
3. a.
Diketahui data terkecil = 6, data terbesar

= 21, n = 30
Jangkauan = 21 6 = 15
Banyak kelas = k
= 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 30
= 1 + 3,3 x 1,48
= 1 + 4,884
= 5,884 6
10. Jawaban: d
Wadah yang volumenya lebih dari 222 ml = x + 14 + 18
48= x + 32
x = 16
Banyak wadah yang volumenya antara 141 hingga
263 ml = 20 + 17 + 16 = 53.
jangkauan
B. Uraian
1. Data yang telah diurutkan sebagai berikut.
6,4 6,5 6,5 6,6 6,7 6,7 6,8 6,8 6,9 6,9
7,0 7,0 7,1 7,2 7,2 7,3 7,3 7,4 7,4 7,5
7,5 7,7 7,8 7,8 7,9 7,9 8,0 8,0 8,1 8,1
Banyak data = n = 30
Data terkecil = 6,4
Data terbesar = 8,1
Jangkauan = 8,1 6,4 = 1,7
Banyak kelas = 1 + 3,3 log 30
= 1 + 3,3 1,477
= 1 + 4,875
= 5,875 6
jangkauan
banyak kelas
Panjang Pensil (cm)
Frekuensi
68
911
1214
1517
1820
2123
5
4
6
7
7
1
1,7
= 6 = 0,283 0,3
Batas atas kelas I = 6,4 + 0,3 0,1 = 6,6
Panjang kelas =
Kelas
Turus
Frekuensi
6,46,6
6,76,9
7,07,2
7,37,5
7,67,8
7,98,1
IIII
IIII I
IIII
IIII I
III
IIII I
4
6
5
6
3
6
Total
15
Panjang kelas = banyak kelas = 6 = 2,5 3

Kelas I:
Batas bawah = data terkecil = 6
Batas atas = batas bawah + panjang kelas 1
=6+31=8
Diperoleh:
Kelas I 68
Kelas II 911
Kelas III 1214
Kelas IV 1517
Kelas V 1820
Kelas VI 2123
Tabelnya sebagai berikut.
b.
Histogramnya sebagai berikut.

Frekuensi
7
6
30
5
2. Banyak data = 2 + 3 + 5 + x + 7
19 = 17 + x
x=2
Histogram:
Frekuensi
1
4. a.
3
b.
2
Nilai
40,5 45,5 50,5 55,5 60,6 65,6
104
Statistika
2123
1820
1517
1214
911
68
Panjang (cm)
Banyak ikan hias yang panjang tubuhnya

kurang dari 16 cm = 3 + 5 + 3 + 9 = 20 ekor.
Banyak ikan yang dimasukkan ke dalam
kolam = 6 + 2 + 4 = 12 ekor.
5. a.
Siswa yang tinggi tubuhnya lebih dari 155 cm

=x +2+3+5+4
17= x + 14
x=3
Jadi, banyak anak yang tinggi tubuhnya
antara 156 158 cm adalah 3 orang.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Banyak anak yang tingginya kurang dari

162 cm = 8 + 4 + 3 + 2 = 17 orang
Jadi, banyak anak yang tingginya kurang dari
162 cm adalah 17 orang.
6. Jawaban: c
Tabel diagram tersebut sebagai berikut.
6 10 + 10 12 + 4 14 + 8 16 + 12 18 + 10 20
x=
6 + 10 + 4 + 8 + 12 + 10
=
b.
Usia
(tahun)
fi
fk
7
8
9
10
11
12
26
20
34
29
31
36
26
46
80
109
140
176
60 + 120 + 56 + 128 + 216 + 200

50
780
= 50 = 15,6
Jadi, rata-rata banyak jeruk pada satu pohon adalah
15,6 buah.
2. Jawaban: d
Banyak siswa yang memperoleh nilai minimal 8
= 8 + 12 + 4
= 24
Jadi, banyak siswa yang memperoleh materi
pengayaan sebanyak 24 orang.
3. Jawaban: c
Misalkan x = banyak siswa yang menyelesaikan
soal minimal 22 menit
x = 9 + 5 = 14
Jadi, banyak siswa yang tidak memperoleh soal
tambahan sebanyak 14 orang.
4. Jawaban: c
Banyak buku dengan jumlah halaman kurang dari
50 = 10 + 5 + 12 + 4 = 31
Jadi, banyak buku yang diberi sampul plastik
sebanyak 31 eksemplar.
5. Jawaban: b
8 11 + 6 14 + 12 16 + 8 21 + x 24 + 6 27
x=
8 + 6 + 12 + 8 + x + 6
18,68 =
18,68 =
88 + 84 + 192 + 168 + 24x + 162

40 + x
694 + 24x
40 + x
747,2 + 18,68x = 694 + 24x
53,2 = 5,32x
x = 10
Jadi, dadu yang mempunyai panjang sisi 24 mm
sebanyak 10 buah.
n = 176 sehingga mediannya sebagai berikut.

Median
1
176
176
= 2 (nilai data ke- 2 + nilai data ke-( 2 + 1))

1

1
= 2 (10 + 10) = 10
Jadi, median data tersebut 10.
7. Jawaban: c
Tabel dari data tersebut sebagai berikut.
fi xi
xi
fi
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
5
3
6
1
6
7
3
6
5
2
6
100
63
132
23
144
175
78
162
140
58
180
50
1.255
11
i=1
11
x =
fi
i=1
11
xi
fi
i=1
1.255
50
= 25,1
Jadi, mean data tersebut 25,1 tahun.
Matematika Kelas X
105
8. Jawaban: a
Dari diagram batang diperoleh:
Jumlah penjualan di minggu ke-3
= 45 + 55 + 85 + 40 = 225
Jumlah penjualan selama 5 minggu
= 120 + 200 + n + 240 + 180
= 120 + 200 + 225 + 240 + 180 = 965
Jadi, penjualan barang eletronik di toko selama 5
minggu sebanyak 965 unit.
Kenaikan banyak peserta kursus melukis pada
9. Jawaban: c
Misalkan banyak angkatan kerja di provinsi
Sumatra Selatan = x
23.370.000 = (2,07 + 6,41 + 2,28 + 2,59 + 1,53
+ x + 0,89 + 3,85) 1.000.000
23,37 = 19,62 + x
x = 3,75
Jadi, banyak angkatan kerja di Provinsi Sumatra
Selatan 3,75 juta atau 3.750.000 orang.
tahun 2012 =
10. Jawaban: d
Jumlah nilai ekspor
= (2.615 + 11.991,2) + (2.612,5 + 11.802,8)
+ (3.061,9 + 13.304,1) + (x + 12.925,9)
+ (4.072,8 + 14.214,6)
80.229,1 = 76.600,8 + x
x = 3.628,3
Jadi, nilai ekspor migas pada bulan April 3.628,3
juta dolar Amerika.
11. Jawaban: e
Nilai jus buah = 9% total ekspor tahun 2000
=
9
100
42,6 juta
= 3,834 juta
3,8 juta zed
12. Jawaban: b
Misalkan panen pada tahun 2012 = x.
Persentase kenaikan =
20% =
0,2 =
x 10
10
x 10
10
x 10
10
100%
100%
2 = x 10
x = 12
Jumlah hasil panen sejak tahun 2009 = y.
y = 9 + 12 + 10 + 12
= 43
Jadi, jumlah hasil panen ikan sejak tahun 2009
sebanyak 43 ton.
13. Jawaban: a
Kenaikan banyak peserta kursus melukis pada
tahun 2009 =
75 50
50
= 50%
106
Statistika
100%
tahun 2011 =
60 45
45
100%
= 33,33%
Penurunan banyak peserta kursus melukis pada
tahun 2010 =
75 45
75
100% = 40%

60 50
60
100% = 16,67%

tahun 2013 =
50 45
50
100% = 10%
Jadi, pernyataan yang benar adalah pernyataan a.

14. Jawaban: d
Misalkan hasil panen teh pada tahun 2007 = n.
Rata-rata hasil panen teh = 75.000
(700 + n + 950 + n + 750 + 900) 100

6
3.300 + 2n
6
= 75.000
= 750
3.300 + 2n = 4.500
n = 1.200
n = 600
Hasil panen teh tahun 2007 = n = 60.000 ton.
Hasil panen teh tahun 2008 = 95.000 ton.
Persentase kenaikan hasil panen teh tahun 20072008
=
95.000 60.000
60.000
100%
35.000
= 60.000 100%
58,3%
15. Jawaban: b
Sudut pusat kaus hijau
= 360 (60 + 54 + 72 + 45 + 24)
= 360 255
= 105
Modus data = banyak kaus hijau
105
= 360 120
= 35 potong
Jadi, modus data tersebut 35 potong.
16. Jawaban: d
Misalkan N = hasil penjualan seluruh barang
Persentase juring minyak
= 100% (6% + 39% + 21% + 14%)
= 100% 80%
= 20%
Penjualan minyak = 1.260.000 + penjualan beras
20% N = 1.260.000 + 6% N
(20% 6%) N = 1.260.000
14% N = 1.260.000
100
N = 14 1.260.000
= Rp9.000.000,00
Penjualan alat tulis = 21% N
21
= 100 9.000.000
= Rp1.890.000,00
Jadi, hasil penjualan alat tulis sebanyak
Rp1.890.000,00.
17. Jawaban: a
Misalkan seluruh alat yang digunakan = y.
Persentase juring laptop = 25%.
Pengguna laptop = 25 orang sehingga:
25 = 25% y
25
25 = 100 y
y = 100
Persentase juring tablet

= 100 (15% + 25% + 45% + 10%)
= 100% 95%
= 5%
Banyak pengguna tablet = 5% 100 = 5 orang
Jadi, banyak pengguna tablet ada 5 orang.
18. Jawaban: e
Sudut pusat juring ikan lou han
= 360 (90 + 50 + 60 + 32 + 16 + 82)
= 360 330
= 30
Banyak ikan beta = 45 ekor sehingga diperoleh:
360
Banyak ikan seluruhnya = 90 45 = 180

30
Banyak ikan lou han = 360 180 = 15

Jadi, banyak ikan lou han 15 ekor.
19. Jawaban: b
Sudut pusat juring celana panjang
= 360 (90 + 72 + 60 + 48 + 54)
= 360 324
= 36
Jumlah penjualan pada minggu kedua = 60.
Banyak celana panjang =
36
360
60 = 6
Jadi, banyak celana panjang yang terjual pada

minggu kedua sebanyak 6 potong.
20. Jawaban: b
Jumlah data = 3 + 5 + 8 + 12 + 2 + 7 + 9 = 46
Jadi, data pada histogram di atas adalah 46.
21. Jawaban: b
Frekuensi tertinggi ditunjukkan oleh batang
terpanjang (tertinggi).
Jadi, frekuensi tertinggi dari histogram tersebut
adalah 12.
22. Jawaban: b
Frekuensi terendah ditunjukkan oleh batang
terpendek.
Jadi, frekuensi terendah dari histogram tersebut
adalah 3.
23. Jawaban: a
Frekuensi tertinggi = 13
Frekuensi terendah = 5
Selisih frekuensi tertinggi dan terendah = 13 5 = 8.
Jadi, selisih frekuensi tertinggi dan terendah dari
histogram tersebut adalah 8.
24. Jawaban: c
Banyak orang = (x + 2) + x + (2x + 2) + (2x + 1) +
(2x + 3) + (3x + 1)
64 = 11x + 9
11x = 55
x =5
Frekuensi data 16 18 = 2x + 2 = 12
Jadi, orang yang usianya 16 hingga 18 tahun
sebanyak 12 orang.
25. Jawaban: a
Misalkan x = banyak anak yang berat badannya
2225 kg.
Banyak anak = 7 + 4 + 5 + x + 4
22 = 20 + x
x=2
Jadi, anak yang berat badannya 2225 kg
sebanyak 2 orang.
26. Jawaban: e
Jumlah pensil warna = 4 + 4 + 8 + 3 + 5 = 24
Banyak pensil warna yang panjangnya kurang dari
13 cm = 4 + 4 + 8 = 16.
16
Persentase = 24 100% = 66,67%

Jadi, persentase banyak pensil warna yang
panjangnya kurang dari 13 cm adalah 66,67%.
27. Jawaban: e
Jumlah pertandingan = 6 + 4 + 2 + 3 + 5 = 20.
Jumlah pertandingan saat pemain mencetak lebih
dari 16 poin = 8.
8
Persentase = 20 100% = 40%

Jadi, persentase pertandingan saat pemain
tersebut mencetak lebih dari 16 poin adalah 40%.
28. Jawaban: d
Diketahui 50% jeruk tersebut mempunyai berat lebih
dari 154 gram sehingga persentase jeruk yang
beratnya maksimal 154 gram = 100% 50% =
50%.
Dari histogram diperoleh:
Banyak jeruk yang beratnya maksimal 154 gram
= 6 + 15 + 9
= 30
Matematika Kelas X
107
9 + x + y = 18
Banyak jeruk yang beratnya lebih dari 154 gram

= 50% = 30.
Misalkan banyak jeruk yang beratnya 169175 gram
=x
10 + 8 + x = 30
x = 12
Jadi, jeruk yang beratnya 169175 gram sebanyak
12 buah.
29. Jawaban: c
Banyak kopi kemasan yang beratnya lebih dari
29 gram = m.
m = 8 + 10
= 18
m
jumlah seluruh bungkus
3
2
y=9 3
y=6
Jadi, file dengan kapasitas 1618 MB sebanyak
6 unit.
B. Urian
x =
1. a.
19,1 =
= 0,3
b.
Tinggi (cm)
fi
fk
10
12
15
18
20
24
30
35
4
6
2
5
4
4
2
3
4
10
12
17
21
25
27
30
y + y = 22
11
y
6
= 22
6
y = 22 11
y = 12
x + y = 22
x + 12 = 22
x = 10
Jadi, banyak kopi kemasan yang beratnya
2024 gram adalah 10 bungkus.
n = 30 sehingga:
1
30
ke-( 2 + 1))
1

1
= 2 (18 + 18)
= 18
Persentase = 10 + 4 + 8 + m 100%
45% =
m
22 + m
100%
= 0,45
m = 9,9 + 0,45 m
0,55 m = 9,9
m = 18
y
x:y=1:2x= 2
m = 18
108
Statistika
30
Median = 2 (nilai data ke- 2 + nilai data
30. Jawaban: b
Banyak file dengan kapasitas minimum 10 MB = m.
m=9+x+y
m
22 + m
40 + 72 + 15x + 90 + 80 + 96 + 60 + 105
28 + x
534,8 + 19,1x = 543 + 15x
4,1x = 8,2
x=2
Banyak tanaman dengan tinggi kurang dari
18 cm = y.
y = 4 + 6 + 2 = 12
Jadi, banyak tanaman dengan tinggi kurang
dari 18 cm adalah 12 batang.
100% = 30%
4 10 + 6 12 + 15x + 5 18 + 4 20 + 4 24 + 2 30 + 3 35
4+6+x+5+4+4+2+3
x:y=5:6x= 6y
x + y = 22
y=9
18 = 11,4 + 0,3(x + y)
0,3(x + y) = 6,6
x + y = 22
5
6
+y=9
100% = 30%
18
5 + 15 + x + y + 18
18
38 + x + y
y
2
Jadi, median data 18 cm.

2.
xi
fi
fi xi
4
5
6
7
8
9
10
2
6
4
1
5
4
8
8
30
24
7
40
36
80
30
225
i=1
x =
fi xi
20
Sudut pusat juring lebah = 72 360

= 100
Diagram lingkaran sebagai berikut.
i=1
7
fi
i=1
225
= 30
= 7,5
Benda yang mempunyai berat minimal 1 kg di atas
rata-rata berat benda adalah benda yang
mempunyai berat minimal 8,5 kg.
Banyak benda yang mempunyai berat minimal
8,5 kg = 4 + 8 = 12.
Jadi, terdapat 12 benda yang mempunyai berat
minimal 1 kg di atas rata-rata berat.
3. a.
Usia (Tahun)
Frekuensi
fk
10
11
12
13
14
15
16
17
3
6
5
10
7
3
2
4
3
9
14
24
31
34
36
40
40
i=1
Me = 2 (data ke- 2 + data ke-( 2 + 1))
Ayam
Lebah
5. x =
=
=
6. Besar penjualan pada bulan kedua = 60

Besar sudut pusat penjualan minggu keempat
= 360 (72 + 72 + 78 + x + 90)
= 360 312 = 48
48
Besar penjualan = 360 60 = 8

Jadi, penjualan pada minggu ke-4 bulan kedua
sebanyak 8 unit.
7. a.
b.
4. Menentukan sudut pusat setiap satwa.

n = 72
10
Sudut pusat pada itik =
360
= 60
8
Sudut pusat pada belalang = 72 360

= 40
4
Sudut pusat pada jangkrik = 72 360

= 20
18
Sudut pusat pada merpati = 72 360

= 90
6 13 + 8 15 + 3 17 + 6 19 + 7 21
6+8+3+6+7
78 + 120 + 51 + 114 + 147
30
510
= 17
30
Jadi, rata-rata tinggi tanaman hias tersebut 17 cm.
Modus data = data dengan frekuensi paling

tinggi
= 13
12
72
20
Jangkrik
Sudut pusat pada ayam = 72 360

= 50
Itik
40
Belalang
Merpati
b.
60
90
= 2 (data ke-20 + data ke-21)

= 2 (13 + 13) = 13
Jadi, median data tersebut 13 tahun.
50
100
8.
Banyak orang = 40
35 + x = 40
x=5
Jadi, nilai x = 5.
Banyak orang yang mempunyai berat lebih
dari 44 kg = y.
y = 5 + 8 + 6 = 19
Jadi, banyak orang yang mempunyai berat
badan lebih dari 44 kg adalah 19 orang.
Nilai Data
Frekuensi
69
1013
1417
1821
2225
2629
3033
3437
6
8
5
s
8
4
7
10
i=1
48 + x
Banyak data 50 sehingga:

48 + x = 50
x=2
Jadi, frekuensi data kelas interval 1821 adalah 2.
Matematika Kelas X
109
9. a.
b.
Nilai
fi
1216
1721
2226
2731
3236
3741
4246
10
5
8
6
18
10
3
10. Misalkan frekuensi kelas interval 3032 = x.

Banyak data = 14 + 16 + 21 +15 + 12 + x
100 = 78 + x
x = 22
Frekuensi tertinggi = 22 yaitu terletak pada kelas
interval 3032.
Titik tengah =
Jumlah data = 10 + 5 + 8 + 6 + 18 + 10 + 3
= 60
Persentase =
=
10 + 5
60
15
60
100%
100% = 25%
Jadi, persentase data yang kurang dari 22

adalah 25%.
110
Statistika
30 + 32
2
= 31
Jadi, titik tengah kelas interval yang mempunyai
frekuensi tertinggi adalah 31.

1. menghitung frekuensi relatif suatu kejadian;
2. menghitung peluang suatu kejadian.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik mampu memanfaatkan ilmu peluang untuk mengambil
keputusan dalam kehidupan sehari-hari dan bersikap jujur.
Peluang
Kemungkinan Suatu Kejadian
Mendefinisikan pengertian percobaan

statistika, ruang sampel, dan
kejadian suatu percobaan.
Mendeskripsikan cara menentukan
ruang sampel suatu percobaan.
Memilih dan menggunakan cara
menentukan ruang sampel suatu
percobaan
sesuai
dengan
permasalahan.
Menentukan anggota ruang sampel
dan kejadian suatu percobaan.
Frekuensi Relatif Suatu Hasil

Percobaan
Mendeskripsikan konsep frekuensi

relatif suatu percobaan.
Menghitung frekuensi relatif dari data
luaran (output) percobaan.
Melakukan percobaan untuk
menemukan frekuensi relatif
percobaan tersebut.
Menerapkan konsep frekuensi relatif
untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari.
Peluang Suatu Kejadian
Mendefinisikan pengertian peluang

suatu kejadian.
Menentukan peluang suatu kejadian.
Menjelaskan kisaran nilai peluang.
Mendeskripsikan berbagai kejadian
sehari-hari yang bersifat pasti
terjadi, tidak mungkin terjadi, dan
mungkin terjadi.
Mendefinisikan pengertian peluang
komplemen suatu kejadian.
Menentukan peluang komplemen
suatu kejadian.
Memiliki sikap cermat, teliti, kritis, dan percaya diri dalam menentukan ruang sampel, frekuensi relatif, dan peluang suatu kejadian.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, dan kejadian suatu percobaan.
Mampu menjelaskan cara menentukan ruang sampel suatu percobaan.
Mampu memilih dan menggunakan cara menentukan ruang sampel suatu percobaan sesuai dengan permasalahan.
Mampu menentukan anggota ruang sampel dan kejadian suatu percobaan.
Mampu menjelaskan konsep frekuensi relatif suatu percobaan.
Mampu menghitung frekuensi relatif dari data luaran (output) percobaan.
Mampu melakukan percobaan untuk menemukan frekuensi relatif percobaan tersebut.
Mampu menerapkan konsep frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
Mampu menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian dan mampu menentukan peluang suatu kejadian.
Mampu menjelaskan kisaran nilai peluang.
Mampu menjelaskan berbagai kejadian sehari-hari yang bersifat pasti terjadi, tidak mungkin terjadi, dan mungkin terjadi.
Mampu menjelaskan pengertian peluang komplemen suatu kejadian dan mampu menentukan peluang komplemen suatu kejadian.
Matematika Kelas X
111
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Dua dadu dilambungkan bersama-sama sekali,
maka banyak anggota ruang sampel n(S) = 62
= 36.
K = kejadian terlihat mata dadu berjumlah lebih
dari atau sama dengan empat
K c = kejadian terlihat mata dadu berjumlah kurang
dari empat
= {(1, 1), (2, 1), (1, 2)}
n(Kc) = 3
Oleh karena K Kc = S dan K Kc = maka
n(K) + n(Kc) = n(S).
Dengan demikian diperoleh:
n(K) = n(S) n(Kc)
= 36 3
= 33
Jadi, banyak anggota himpunan K adalah 33.
2. Jawaban: d
Banyak menu minuman ada 4 macam.
Banyak menu makanan ada 5 macam.
Banyak paket minuman dan makanan yang dapat
dipesan pengunjung = 4 5 = 20.
3. Jawaban: b
Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan. Susunan bilangan yang
terbentuk dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
0
7
0
4
1
7
0
7
0
1
1
7
112
Peluang
Bilangan
yang Terbentuk
4
7
Angka
Satuan
410
417
470
471
0
4
701
704
710
714
0 740
1 741
Dari diagram pohon di atas diperoleh banyak
susunan bilangan yang terbentuk ada 18.
4. Jawaban: e
Bilangan yang dilingkari pada diagram pohon adalah
bilangan genap. Banyak bilangan genap ada 10.
5. Jawaban: b
Bilangan yang ditandai bintang () di sampingnya
mempunyai nilai lebih dari 700. Banyak bilangan
yang nilainya lebih dari 700 ada 6.
6. Jawaban: d
Misalkan martabak isi mentega = M dan isi gula
= G, sedangkan isi tambahan keju = A, cokelat
= B, pisang = C, dan kacang = D.
Banyak jenis martabak yang dapat dipilih Pipit
dapat dicari menggunakan diagram berikut.
Isi
Martabak
Isi
Tambahan
Pilihan
Martabak
B
C
D
C
D
MBC
MBD
MCD
B
C
D
GAB
GAC
GAD
C
D
140
147
401
407
1
4
104
107
170
174
MAB
MAC
MAD
GBC
GBD
C
D GCD
Dari diagram pohon di atas diperoleh banyak pilihan
martabak ada 12.
Jadi, banyak jenis martabak berbeda yang dapat
dipilih Pipit ada 12.
7. Jawaban: d
Toko menawarkan 3 macam papan, 2 macam set
roda, 2 macam set perlengkapan kecil, dan 1
macam set sumbu. Banyak skateboard berbeda
yang dapat dibuat Erik = 3 2 2 1 = 12.
8. Jawaban: c
puluhan, dan satuan. Bilangan genap memiliki
satuan genap, maka satuan yang mungkin pada
bilangan tersebut adalah 2 dan 4. Banyak bilangan
yang dapat disusun dapat dicari dengan menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
124
132
134
4 2
142
152
154
1 4
214
3 4
234
5 4
254
312
314
2 4
324
4 2
342
352
4
1 2
354
412
3 2
432
5 2
452
512
514
2 4
524
532
534
4 2
542
Bilangan
yang Tersusun
2 4
Angka
Satuan
5
3
Komposisi 3 jenis buah tersebut dapat dicari

menggunakan cara berikut.
Jumlah 3 buah tersebut dapat diwakili dengan
angka 0, 1, 2, dan 3.
Apel(a)
Mangga(m)
(0a, 0j, 3m)
(0a, 1j, 2m)
(0a, 2j, 1m)
(0a, 3j, 0m)
(1a, 0j, 2m)
(1a, 1j, 1m)
(1a, 2j, 0m)
(2a, 0j, 1m)
(2a, 1j, 0m)
(3a, 0j, 0m)
2
3
Komposisi Buah
(0a, 0j, 3m) berarti membeli 5 apel, 5 jeruk, dan 8

mangga.
mangga.
mangga, dan seterusnya.
Oleh karena terdapat 10 komposisi 3 buah yang
akan dibeli, maka komposisi banyak buah yang
mungkin dibeli Andi ada 10.
10. Seorang siswa harus mengerjakan 5 dari 7 soal,
tetapi nomor 1 dan 2 harus dikerjakan. Banyak
pilihan soal yang mungkin dikerjakan siswa
ada . . . .
a. 42
d. 20
b. 32
e. 10
c. 21
(Ujian Nasional 2013/2014)
Jawaban: e
Jumlah soal yang harus dikerjakan 5.
Dua soal (nomor 1 dan 2) wajib dikerjakan, berarti
ada 3 soal yang bisa dipilih siswa.
Tiga soal tersebut dapat dipilih dari 5 soal nomor
3, 4, 5, 6, dan 7.
Banyak pilihan soal yang mungkin dikerjakan siswa
dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Pilihan Nomor Soal
(3, 4, 5)
(3, 4, 6)
(3, 4, 7)
(3, 5, 6)
(3, 5, 7)
(3, 6, 7)
(4, 5, 6)
(4, 5, 7)
(4, 6, 7)
(5, 6, 7)

bilangan yang tersusun ada 24.
9. Jawaban: c
Jumlah buah yang dibeli Andi = 18
Andi membeli paling sedikit 5 buah untuk setiap
jenis buah, maka sebanyak 15 buah yang terdiri
atas 5 apel, 5 jeruk, dan 5 mangga sudah pasti
dibeli Andi.
Dengan demikian, sebanyak 3 buah belum
diketahui komposisi masing-masing jenis buah
yang akan dibeli Andi.
Jeruk(j)
3
5
6
4
5
Matematika Kelas X
113
Dari diagram pohon di atas diperoleh 10 pilihan

nomor soal yang mungkin dikerjakan siswa.
B. Uraian
1. a.
b.
Misalkan kain merah = M dan kain kuning

= K. Susunan warna bendera dari 3M dan 2K
dapat dicari menggunakan diagram pohon
berikut.
Urutan
K MMMKK
K MMKMK
M MMKKM
K MKMMK
M MKMKM
K M
M MKKMM
K KMMMK
K KMMKM
K M
M KMKMM
M M
M KKMMM
K
M
M
K
M
M
K
K
b.
Susunan
Warna Bendera
3. a.
Susunan warna bendera berbeda yang dapat

dibuat adalah MMMKK, MMKMK, MMKKM,
MKMMK, MKMKM, MKKMM, KMMMK,
KMMKM, KMKMM, dan KKMMM.
susunan warna bendera ada 10.
105
120
125
150
205
210
215
250
510
520
1
5
114
Peluang
1
2
Posisi
yang Mungkin
R
TS
R
ST
Bilangan
yang Terbentuk
Misalkan
T = Tina
S = Sofi
R = Rini
D = Dewi
E = Erna
Kemungkinan posisi duduk kelima anak
tersebut dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Posisi Duduk
Tina dan Sofi
di Pinggir Kanan
2. Bilangan ratusan terdiri atas tiga angka, yaitu

ratusan, puluhan, dan satuan. Bilangan habis dibagi
5 memiliki satuan 0 dan 5. Banyak bilangan yang
dapat disusun dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Angka Angka Angka
Ratusan Puluhan Satuan
Bilangan-bilangan yang mungkin terbentuk

adalah 105, 120, 125, 150, 205, 210, 215, 250,
510, dan 520.
K = {205, 210, 215, 250, 510, 520}
b.
4. a.
DE
TS R D E
ED
TS R E D
RE
TS D R E
ER
TS D E R
RD
TS E R D
DR
TS E D R
DE
ST R D E
ED
ST R E D
RE
ST D R E
ER
ST D E R
RD
ST E R D
DR
ST E D R
Dari diagram pohon di atas diperoleh 12 posisi

duduk yang mungkin dari kelima anak tersebut
ketika Tina dan Sofi duduk di pinggir kanan.
Pada saat Tina dan Sofi duduk di pinggir kiri,
banyak posisi duduk kelima anak juga 12.
Posisi duduk yang mungkin dari kelima anak
tersebut adalah TSRDE, TSRED, TSDRE,
TSDER, TSERD, TSEDR, STRDE, STRED,
STDRE, STDER, STERD, STEDR, RDETS,
REDTS, DRETS, DERTS, ERDTS, EDRTS,
RDEST, REDST, DREST, DERST, ERDST,
dan EDRST.
K = {TSDRE, TSDER, STDRE, STDER,
REDTS, ERDTS, REDST, ERDST}
Banyak susunan huruf yang terbentuk dapat
dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Susunan Huruf
yang Mungkin
A
M
M I
MAMI
A I
MMAI
I A
MMIA
A M
MIAM
M A
MIMA
AMMI
I M
AMIM
I M M
AIMM
M A
IMMA
A M
IMAM
A M M
IAMM
5. a.
MAIM
b.
M I
M
A
I M
Pengambilan I
Pengambilan II
P
M
K
H
M
K
H
M
Susunan huruf yang terbentuk adalah MAIM,

MAMI, MMAI, MMIA, MIAM, MIMA, AMMI,
AMIM, AIMM, IMMA, IMAM, dan IAMM.
E = {AMIM, IMAM}
Misalkan
M = bola merah
P = bola putih
K = bola kuning
H = bola hijau
Pasangan warna bola yang mungkin terambil
dapat dicari menggunakan diagram pohon
berikut.
K
H
P
H
K
P
K
H
M
H
K
M
P
H
M
H
M
P
Pasangan
Warna Bola
MPK
MPH
MKP
MKH
MHK
MHP
PMK
PMH
PKM
PKH
PHK
PHM
KMP
KMH
KPM
KPH
KHM
KHP
P HMP
K HMK
M HPM
P
K HPK
M HKM
K
P HKP
Pasangan warna bola yang mungkin terambil
adalah MPK, MPH, MKP, MKH, MHK, MHP,
PMK, PMH, PKM, PKH, PHK, PHM, KMP,
KMH, KPM, KPH, KHM, KHP, HMP, HMK,
HPM, HPK, HKM, dan HKP.
K = {PMK, PMH, KMP, KMH, HMP, HMK}
M
b.
A. Pilihan Ganda
Pengambilan III
Frekuensi relatif terlihat sisi angka = = .
1. Jawaban: b
Frekuensi relatif terlihat mata dadu prima = = .

2. Jawaban: e
Jika sekeping uang logam dilambungkan,
kemungkinan sisi yang terlihat ketika uang logam
jatuh ke tanah adalah sisi angka (A) atau sisi
gambar (G).
Frekuensi terlihat sisi gambar adalah 80, maka
frekuensi terlihat sisi angka adalah 180 80 = 100.
Jadi, frekuensi relatif terlihat sisi angka adalah .

3. Jawaban: c
Banyak percobaan = n = 200 kali.
Misalkan sisi benda bernomor 3 menyentuh tanah
sebanyak p kali.
Frekuensi relatif sisi benda bernomor 3 menyentuh
tanah = 0,3, berarti:

0,3 = p = 0,3 200

p = 60
Jadi, sisi benda bernomor 3 menyentuh tanah
sebanyak 60 kali.
Matematika Kelas X
115
4. Jawaban: a
Misalkan papan diputar sebanyak n kali. Frekuensi
jarum menunjuk angka 5 adalah 72.
Frekuensi relatif jarum menunjuk angka 5 adalah

, berarti:

=
n = 5 72
n = 360
Jarum tidak menunjuk angka dengan tepat
sebanyak 20 kali sehingga papan diputar sebanyak
360 + 20 = 380 kali.
Jadi, papan tersebut diputar sebanyak 380 kali.
5. Jawaban: d
Banyak percobaan = n = 28 + 30 + 26 + 36 = 120
kali.
Frekuensi terambil huruf vokal (I dan A)
= 30 + 26 = 56.

Frekuensi relatif terambil huruf vokal = = .

Jadi, frekuensi relatif terambil huruf vokal

adalah .
6. Jawaban: d
Mata dadu faktor prima dari 15 adalah 3 dan 5.
Misalkan A = kejadian terlihat mata dadu faktor
prima dari 15 pada dadu kedua
= himpunan pasangan mata dadu
pada kolom ke-4 dan ke-6
Frekuensi kejadian A:
n(A) = jumlah frekuensi pasangan mata dadu
pada kolom ke-4 dan ke-6
= 11 + 21 + 16 + 12 + 9 + 10 + 11 + 12 + 7
+ 6 + 11 + 17
= 143
Frekuensi relatif terlihat mata dadu faktor prima
dari 15 pada dadu kedua:
fr(A) =

=
7. Jawaban: c
Mata dadu ganjil adalah 1, 3, dan 5.
Misalkan B = kejadian terlihat mata dadu ganjil
pada dadu pertama dan mata dadu
4 pada dadu kedua
= {(1, 4), (3, 4), (5, 4)}
Frekuensi kejadian B:
n(B) = jumlah frekuensi (1, 4), (3, 4), dan (5, 4)
= 12 + 13 + 11
= 36
Frekuensi relatif terlihat mata dadu ganjil pada dadu
pertama dan mata dadu 4 pada dadu kedua:

fr(B) =
116
= = 0,09
Peluang
8. Jawaban: c
Mata dadu genap adalah 2, 4, dan 6.
Misalkan A = kejadian terlihat mata dadu 3 pada
dadu pertama
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5),
(3, 6)}
B = kejadian terlihat mata dadu genap
pada dadu kedua
= {(1, 2), (2, 2), (3, 2), (4, 2), (5, 2),
(6, 2), (1, 4), (2, 4), (3, 4), (4, 4),
(5, 4), (6, 4), (1, 6), (2, 6), (3, 6),
(4, 6), (5, 6), (6, 6)}
C = kejadian terlihat mata dadu 3 pada
dadu pertama atau mata dadu
genap pada dadu kedua
= AB
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5),
(3, 6), (1, 2), (2, 2), (4, 2), (5, 2),
(6, 2), (1, 4), (2, 4), (4, 4), (5, 4),
(6, 4), (1, 6), (2, 6), (4, 6), (5, 6),
(6, 6)}
Frekuensi kejadian C:
n(C) = jumlah frekuensi pasangan mata dadu
anggota himpunan C
= 9 + 13 + 16 + 13 + 7 + 10 + 10 + 18 + 11
+ 10 + 9 + 12 + 10 + 9 + 11 + 7 + 13 + 12
+ 7 + 10 + 12
= 229
Frekuensi relatif terlihat mata dadu 3 pada dadu
pertama atau mata dadu genap pada dadu kedua:

fr(C) =

=
9. Jawaban: d
Ruang sampel percobaan pelambungan tiga keping
uang logam adalah S = {(A, A, A), (A, A, G), (A, G, A),
(A, G, G), (G, A, A), (G, A, G), (G, G, A), (G, G, G)}.
Misalkan A = kejadian terlihat angka dan gambar
= {(A, A, G), (A, G, A), (A, G, G), (G, A, A),
(G, A, G), (G, G, A)}
B = kejadian terlihat 3 angka atau 3
gambar
= {(A, A, A), (G, G, G)}
Oleh karena A B = S dan A B = , maka B = A
sehingga P(B) = P(A) = 1 P(A).

P(A) = = 0,725

P(B) = 1 P(A) = 1 0,725 = 0,275
Jadi, peluang empiris terlihat 3 angka atau 3 gambar
adalah 0,275.
10. Jawaban: a
Ruang sampel percobaan adalah S = {(M, K),
(M, B), (K, M), (K, B), (B, M), (B, K)}.
Misalkan n = banyak percobaan
A = kejadian terambil kartu merah
= {(M, K), (M, B), (K, M),(B, M)}
B = kejadian terambil kartu kuning dan

biru
= {(K, B), (B, K)}
n(B) = 72
Oleh karena A B = {(M, K), (M, B), (K, M), (K, B),
(B, M), (B, K)} = S dan A B = , berarti P(B) =
P(A) = 1 P(A).
P(B) = 1 P(A)

= 1 0,55
= 0,45

n = = 160
Jadi, pengambilan kartu tersebut diulang sebanyak
160 kali.
B. Uraian
1. Banyak percobaan = n = 5 + 8 + 6 + 7 + 4 + 6 + 9
+ 8 + 4 + 7 = 64 kali.
Misalkan A = kejadian terambil nomor kartu yang
berjumlah lebih dari 6
= {(2, 5), (3, 4), (3, 5), (4, 5)}
n(A) = jumlah frekuensi (2, 5), (3, 4), (3, 5), dan
(4, 5)
= 9+8+4+7
= 28
Frekuensi relatif terambil pasangan nomor kartu
berjumlah lebih dari 6.
fr(A) =

P(B) = 1 P(A)
= 1
= 1
= 1 0,6 = 0,4
Jadi, frekuensi relatif terambil kelereng merah dan
kuning adalah 0,4.
3. Banyak percobaan = n = 600 kali.
Kemungkinan mata dadu yang terlihat ketika dadu
jatuh ke tanah adalah S = (1, 2, 3, 4, 5, 6)
Misalkan A = kejadian terlihat mata dadu genap
= {2, 4, 6}
B = kejadian terlihat mata dadu ganjil
= {1, 3, 5}
Frekuensi terlihat mata dadu ganjil = n(B).
Oleh karena A B = S dan A B = , maka
P(B) = P(A) = 1 P(A)
P(B) = 1 P(A)

= 1

=
4. a.
2. Banyak percobaan = n = 500 kali.

Misalkan kelereng merah = M, kuning = K, dan
hijau = H.
Pasangan warna kelereng yang mungkin terambil
dapat dicari dengan tabel berikut.
M
K
(M, K)
(M, H)
(K, H)
Ruang sampel percobaan = {(M, K), (M, H), (K, H)}

Misalkan A = kejadian terambil kelereng hijau
= {(M, H), (K, H)}
B = kejadian terambil kelereng merah
dan kuning
= {(M, K)}
Frekuensi terambil kelereng hijau = n(A) = 300
Oleh karena A B = S dan A B = , maka P(B)
= P(A) = 1 P(A).
n(B) = 600 = 350

Jadi, frekuensi terlihat mata dadu ganjil adalah 350.
= =
Warna Kelereng

b.
Banyak percobaan
n = 12 + p + 9 + 11 + (2p 2) + 6 + 15 + 10 +
(p 1) + 8
= (68 + 4p) kali
Misalkan V = kejadian terambil 2 huruf vokal
= {HIA, ITA, IAM}
Frekuensi terambil dua huruf vokal:
n(V) = jumlah frekuensi HIA, ITA, dan IAM
= p + 15 + (p 1)
= 2p + 14
Frekuensi relatif terambil dua huruf vokal = 0,3.

= 0,3
+
+
= 0,3
2p + 14 = 0,3(68 + 4p)
2p + 14 = 20,4 + 1,2p
0,8p = 6,4
p=8
Banyak percobaan = 68 + 4p = 68 + 4(8) =
100 kali.
Jadi, percobaan dilakukan sebanyak 100 kali.
Frekuensi relatif terambil tiga huruf konsonan

= = = = 0,14

Jadi, frekuensi relatif terambil tiga huruf
konsonan adalah 0,14.
Matematika Kelas X
117
5. a.
Banyak percobaan = n = 200 kali

Misalkan A = kejadian terambil bilangan
prima
= {13, 23, 31, 41, 43}
n(A) = jumlah frekuensi terambilnya bilangan
prima
= 14 + 10 + 17 + 12 + 12 = 65
Frekuensi relatif terambil bilangan prima:
fr(A) =
b.
K2 = kejadian terambil bilangan

habis dibagi 6 yang terbentuk
= {12, 24, 30, 42}
K = kejadian terambil bilangan
habis dibagi 4 atau 6 (K1 K2)
= {12, 20, 24, 30, 32, 40, 42}
Frekuensi kejadian K:
n(K) = jumlah frekuensi terambilnya bilangan
12, 20, 24, 30, 32, 40, dan 42
= 10 + 16 + 9 + 8 + 19 + 6 + 15 = 83
Frekuensi relatif terambil bilangan habis dibagi
4 atau 6:
= = 0,325
Jadi, frekuensi relatif terambil bilangan prima
adalah 0,325.
Misalkan K1 = kejadian terambil bilangan
habis dibagi 4 yang terbentuk
= {12, 20, 24, 32, 40}

Misalkan K = himpunan kejadian terlihat dua

mata dadu sama
= {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5),
(6, 6)}
K c = himpunan kejadian terlihat dua
mata dadu tidak sama
Banyak anggota kejadian K = n(K) = 6
Oleh karena K Kc = S dan K Kc = maka
n(K) + n(Kc) = n(S). Dengan demikian diperoleh:
n(Kc) = n(S) n(K)
= 36 6
= 30
Peluang terlihat kedua mata dadu tidak sama:
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Banyak anggota ruang sampel = n(S) = jumlah
bola dalam kotak = 5 + 4 + 3 = 12
Banyak bola biru = n(B) = 5
Peluang terambil satu bola biru =

=
2. Jawaban: d
Jumlah seperangkat kartu bridge adalah 52 sehingga
banyak anggota ruang sampel = n(S) = 52.
Seperangkat kartu bridge terdiri atas 4 jenis, yaitu
wajik (W), hati (H), klaver (K), dan sekop (S).
Setiap jenis kartu mempunyai 3 kartu bergambar,
yaitu King (k), Queen (q), dan Jack (j).
Misalkan K = kejadian terambil kartu bergambar
= {Wk, Hk, Kk, Sk, Wq, Hq, Kq, Sq,
Wj, Hj, Kj, Sj}
Banyak anggota kejadian K = n(K) = 12.
Peluang terambil kartu bergambar:

P(K) =
= =
3. Jawaban: e
Banyak anggota ruang sampel = n(S) = 2.400
Misalkan A = kejadian calon mahasiswa diterima
Banyak anggota kejadian A = n(A) = 80.
Peluang Andi diterima di jurusan Matematika:
P(A) =

4. Jawaban: e
Dua dadu dilambungkan bersama-sama sekali maka
banyak anggota ruang sampel = n(S) = 62 = 36.

fr(K) =
= = 0,415
Jadi, frekuensi relatif terambil bilangan yang
habis dibagi 4 atau 6 adalah 0,415.
P(Kc) =

= =
5. Jawaban: b
Misalkan M1 dan M2 merupakan dua bola merah,
H1, H2, dan H3 merupakan tiga bola hijau, dan P
merupakan satu bola putih.
Kemungkinan pasangan bola yang terambil dapat
dicari menggunakan tabel berikut.
M1
M2
H1
H2
H3
M1
(M1, M2) (M1, H1) (M1, H2) (M1, H3) (M1, P)
M2
(M2, H1) (M2, H2) (M2, H3) (M2, P)
H1
(H1, H2) (H1, H3)
(H1, P)
H2
(H2, H3)
(H2, P)
H3
(H3, P)
Dari tabel di atas diperoleh banyak anggota ruang

sampel = n(S) = 15.
118
Peluang
P(A) =
=
6. Jawaban: a
Misalkan M1, M2, M3, M4, dan M5 merupakan lima
bola merah, dan K1, K2, K3, dan K4 merupakan
empat bola kuning.
Kemungkinan pasangan bola yang terambil dapat
Anak Kedua
M1
M3
M4
M5
K1
K2
K3
K4

(M2, M3) (M2, M4) (M2, M5) (M2, K1) (M2, K2) (M2, K3) (M2, K4)
M2
(M2, M1)
M3
(M3, M1) (M3, M1)
M4
(M4, M1) (M4, M2) (M4, M3)
M5
(M5, M1) (M5, M2) (M5, M3) (M5, M4)
K1
(K1, M1) (K1, M2) (K1, M3) (K1, M4) (K1, M5)
K2
(K2, M1) (K2, M2) (K2, M3) (K2, M4) (K2, M5) (K2, K1)
K3
(K3, M1) (K3, M2) (K3, M3) (K3, M4) (K3, M5) (K3, K1)
K4
(K4, M1) (K4, M2) (K4, M3) (K4, M4) (K4, M5) (K4, K1) (K4, K2) (K4, K3)
(M3, M4) (M3, M5) (M3, K1) (M3, K2) (M3, K3) (M3, K4)
(M4, M5) (M4, K1) (M4, K2) (M4, K3) (M4, K4)
(M5, K1) (M5, K2) (M5, K3) (M5, K4)
(K1, K2) (K1, K3) (K1, K4)
(K2, K3) (K2, K4)
(K3, K2)
(K3, K4)

sampel = n(S) = 72.
Misalkan A = kejadian anak pertama mengambil
1 kelereng merah dan anak kedua
mengambil 1 kelereng merah
= {titik sampel yang diarsir pada tabel
di atas}
Peluang anak pertama mengambil 1 kelereng merah
dan anak kedua mengambil 1 kelereng merah:
P(A) =

7. Jawaban: d
Nomor telepon terdiri atas tujuh digit. Tujuh digit
sama dengan tujuh angka dan setara dengan
bilangan 1.000.000-an. Nomor telepon tidak
mungkin diawali angka nol sehingga nomor telepon
yang nilainya terkecil adalah 1.000.000 dan nomor
telepon yang nilainya terbesar adalah 9.999.999.
Banyak bilangan dari 1.000.000 sampai dengan
9.999.999 ada 9.000.000 sehingga seluruh kejadian
yang mungkin terjadi adalah n(S) = 9.000.000.
K = himpunan kejadian nomor telepon terdiri atas
angka yang sama
Peluang kejadian K =
= =
8. Jawaban: c
Sebuah dadu dilambungkan sebanyak dua kali, maka
banyak anggota ruang sampel n(S) = 62 = 36.
Banyak anggota kejadian K dapat ditentukan menggunakan tabel berikut.
Pelambungan Kedua
(M1, M2) (M1, M3) (M1, M4) (M1, M5) (M1, K1) (M1, K2) (M1, K3) (M1, K4)
M1
Anak Pertama
M2
= {1.111.111, 2.222.222, 3.333.333, 4.444.444,

5.555.555, 6.666.666, 7.777.777, 8.888.888,
9.999.999}
Pelambungan
Pertama
Misalkan A = himpunan kejadian terambil dua

bola berwarna sama
= {(M 1 , M 2 ), (H 1 , H 2 ), (H 1 , H 3 ),
(H2, H3)}
Peluang terambil dua bola berwarna sama:
(1, 1)
(1, 2)
(1, 3)
(2, 1)
(2, 2)
(2, 3)
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
Banyak anggota kejadian K = n(K)= 9

Peluang kejadian K =

9. Jawaban: e
puluhan, dan satuan.
Bilangan ratusan genap yang dapat dibentuk
mempunyai angka satuan 0 dan 2.
Banyak bilangan yang terbentuk dapat dicari
menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
102
120
130
132
210
3
0
230
302
310
312
320
3
2
Bilangan
yang Terbentuk
Dari diagram pohon di atas diperoleh 10 bilangan

sehingga n(S) = 10.
Misalkan K= kejadian terpilih bilangan habis
dibagi 4
= {120, 132, 312, 320}
Banyak anggota kejadian K = n(K) = 4
Peluang terpilih bilangan habis dibagi 4 :

P(K) =
= =
Matematika Kelas X
119
10. Jawaban: d
Misalkan Anis = A, Dian = D, dan Erna = E.
Kemungkinan urutan ketiga anak duduk secara
berdampingan dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Urutan 1
Urutan 2
Urutan 3
Urutan Duduk
yang Mungkin
ADE
AED
DAE
DEA
EAD
D
A EDA
Dari diagram pohon di atas diperoleh seluruh urutan
duduk yang mungkin n(S) = 6.
Misalkan K = himpunan kejadian Anis dan Erna
selalu duduk berdampingan
= {AED, DAE, DEA, EAD}
Peluang Anis dan Erna selalu duduk berdampingan:

Misalkan A = kejadian terlihat dua angka

= {(A, A, G, G), (A, G, A, G), (A, G,
G, A), (G, A, A, G), (G, A, G, A),
(G, G, A, A)}
Peluang terlihat dua angka:
Jumlah Tiga
Mata Dadu
10
Frekuensi
10
15
21
25
27
Jumlah Tiga
Mata Dadu
11
12
13
14
15
16
17
18
Frekuensi
27
25
21
15
10
Dari tabel di atas diperoleh banyak pasangan

mata dadu yang jumlahnya kurang dari 9 =
1 + 3 + 6 + 10 + 15 + 21 = 56.
Dengan demikian, diperoleh n(K) = 56.
Peluang kejadian K:
B. Uraian

P(K) =
= =
2. Ruang sampel percobaan dapat dicari menggunakan tabel berikut.
(A, A)
(A, G)
(G, A)
(G, G)
(A, A)
(A, A, A, A)
(A, A, A, G) (A, A, G, A)
(A, G)
(A, G, A, A)
(A, G, A, G) (A, G, G, A) (A, G, G, G)
(G, A)
(G, A, A, A)
(G, A, A, G) (G, A, G, A) (G, A, G, G)
(G, G)
(G, G, A, A) (G, G, A, G) (G, G, G, A) (G, G, G, G)
(A, A, G, G)

sampel = n(S) = 16.
120
Peluang
3. Tiga dadu dilambungkan bersama-sama sekali

maka banyak anggota ruang sampel = n(S) = 63 =
216.
a. Frekuensi jumlah tiga mata dadu yang terlihat
pada sekali pelambungan disajikan dalam tabel
berikut.
P(K) =
= =
1. Jumlah kartu adalah 30 sehingga banyak anggota

ruang sampel = n(S) = 30.
Misalkan K = kejadian terambil kartu bernomor
kelipatan 3 atau 4
Nomor kartu kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18,
21, 24, dan 27.
Nomor kartu kelipatan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20,
24, dan 28.
Dengan demikian, diperoleh K = {3, 4, 6, 8, 9, 12,
15, 16, 18, 20, 21, 24, 27, 28}.
Peluang terambil kartu bernomor kelipatan 3 atau 4:
P(A) =
= =

b.
P(K) =
= =
Misalkan Kc = kejadian terlihat jumlah tiga
mata dadu lebih dari atau sama dengan 9.
Peluang kejadian Kc:

P(Kc) = 1 P(K) = 1 =
Jadi, peluang kejadian terlihat jumlah tiga mata

dadu lebih dari atau sama dengan 9 adalah .

4. Kemungkinan pasangan anak pertama dan ketiga
adalah LL, LP, PL, dan PP sehingga
kemungkinan anak yang dimiliki tetangga Anda
adalah S = {LLL, LLP, PLL, PLP}.
Dengan demikian, n(S) = 4.
Misalkan A = himpunan kejadian tetangga Anda
memiliki dua anak laki-laki
= {LLP, PLL}
Peluang tetangga baru Anda memiliki dua anak
laki-laki:
P(A) =
= =
5. Misalkan keempat pasangan suami-istri tersebut

A, B, C, D, E, F, G, dan H. Kemungkinan pasangan
orang yang terpilih dapat dicari menggunakan tabel
berikut.
Dari tabel di atas diperoleh seluruh kemungkinan

pasangan yang terpilih adalah 28.
Banyak pasangan suami-istri ada 4.
Peluang terpilih dua orang suami-istri adalah

Orang Kedua
Orang Pertama
(A, B) (A, C) (A, D) (A, E) (A, F) (A, G) (A, H)
(B, C) (B, D) (B, E) (B, F) (B, G) (B, H)
(C, D) (C, E) (C, F) (C, G) (C, H)
(D, E) (D, F) (D, G) (D, H)
(E, F) (E, G) (E, H)
(F, G) (F, H)
(G, H)
P = = .
1. Jawaban: e
Banyak anggota ruang sampel pelambungan dua
keping uang logam bersama-sama = 22 = 4.
dadu bersama-sama = 62 = 36.
keping uang logam dan dua dadu bersama-sama
= 4 36 = 144.
2. Jawaban: c
Misalkan sisi angka yang terlihat A dan sisi gambar
yang terlihat G.
Ruang sampel percobaan tersebut dapat
ditentukan menggunakan tabel.
Uang Kedua dan Ketiga
Uang
Pertama
AA
AG
GA
GG
(A, A, A) (A, A, G) (A, G, A) (A, G, G)
(G, A, A) (G, A, G) (G, G, A) (G, G, G)
Dari tabel tersebut diperoleh ruang sampel percobaan

S = {(A, A, A), (A, A, G), (A, G, A), (A, G, G), (G, A, A),
(G, A, G), (G, G, A), (G, G, G)}.
K = kejadian terlihat dua gambar
= {(A, G, G), (G, A, G), (G, G, A)}
n(K) = 3
3. Jawaban: e
Faktor dari 5 adalah 1 dan 5.
Misalkan A = kejadian terlihat sisi dua gambar dan
B = kejadian terlihat mata dadu faktor dari 5.
Ruang sampel percobaan disajikan dalam tabel
berikut.
Dadu
1
Uang Logam
A. Pilihan Ganda
AA (A, A, 1) (A, A, 2) (A, A, 3) (A, A, 4) (A, A, 5) (A, A, 6)

AG (A, G, 1) (A, G, 2) (A, G, 3) (A, G, 4) (A, G, 5) (A, G, 6)
GA (G, A, 1) (G, A, 2) (G, A, 3) (G, A, 4) (G, A, 5) (G, A, 6)
G G (G, G, 1) (G, G, 2) (G, G, 3) (G, G, 4) (G, G, 5) (G, G, 6)
Anggota himpunan A adalah pasangan dua gambar

yang terdapat pada baris kelima.
Anggota himpunan B terdapat pada kolom kedua
dan keenam.
Himpunan kejadian terlihat dua gambar atau mata
dadu faktor dari 5 adalah gabungan anggota
himpunan A dan B, yaitu {(G, G, 1), (G, G, 2),
(G, G, 3), (G, G, 4), (G, G, 5), (G, G, 6), (A, A, 1),
(A, G, 1), (G, A, 1), (A, A, 5), (A, G, 5), (G, A, 5)}.
4. Jawaban: d
Misalkan kelima pengurus tersebut A, B, C, D,
dan E.
Matematika Kelas X
121
Pasangan calon ketua dan wakil ketua yang

mungkin dipilih dapat dicari menggunakan tabel
berikut.
Wakil Ketua
A
Ketua
(A, B)
(A, C)
(A, D)
(A, E)
(B, C)
(B, D)
(B, E)
(C, D)
(C, E)
(B, A)
(C, A)
(C, B)
(D, A)
(D, B)
(D, C)
(E, A)
(E, B)
(E, C)
(D, E)
(E, D)
Dari tabel di atas diperoleh banyak pasangan calon

ketua dan wakil ketua yang mungkin dipilih ada 20.
5. Jawaban: c
Bilangan ratusan terdiri atas angka ratusan, puluhan,
dan satuan.
Bilangan ratusan yang dibentuk nilainya kurang dari
400, maka angka ratusan nilainya kurang dari 4,
yaitu 1, 2, dan 3.
Banyak bilangan ratusan kurang dari 400 yang
mungkin terbentuk dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
3
1
4
3
2
4
Angka
Satuan
Bilangan yang
Mungkin Terbentuk
3
4
6
2
4
6
2
3
6
2
3
4
123
124
126
132
134
136
142
143
146
162
163
164
3
4
6
1
4
6
1
3
6
1
3
4
213
214
216
231
234
236
241
243
246
261
263
264
312
4
314
6
316
1
321
2
4
324
6
326
3
1
341
4
2
342
6
346
1
361
6
2
362
4
364
kurang dari 400 yang mungkin terbentuk.
1
6. Jawaban: b
Bilangan yang dibentuk genap, maka angka
satuannya 2 dan 4.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
234
254
274
324
342
352
354
372
374
432
452
472
524
532
534
542
572
574
724
732
734
742
752
754
5
3
7
3
5
7
2
3
5
4
7
2
3
7
4
5
Bilangan
yang Terbentuk
Dari diagram pohon diatas diperoleh 24 bilangan.

Jadi, banyak bilangan genap yang terbentuk
adalah 24.
122
Peluang
7. Jawaban: e
Misalkan M = kelereng merah
P = kelereng putih
K = kelereng kuning
H = kelereng hijau
B = kelereng biru
Pasangan warna kelereng yang mungkin terambil
dapat dicari menggunakan tabel berikut.
Jadi, banyak kelompok tiga anak yang mungkin

dipilih ada 20.
9. Jawaban: e
Misalkan ketiga pemuda tersebut L1, L2, dan L3,
sedangkan kedua pemudi tersebut P1 dan P2.
Banyak cara duduk kelima orang tersebut dapat
Cara Duduk yang
Mungkin
Pengambilan II
M
Pengambilan I
M
P
(M, M)
(P, M)
(M, P)
(M, K)
(M, H)
(P, K)
(P, P)
L2 P2 L3 L1 P1 L2 P2 L3
P1
(M, B)
(P, H)
(P, B)
(K, M)
(K, P)
(K, K)
(K, H)
(K, B)
(H, M)
(H, P)
(H, K)
(H, H)
(H, B)
(B, M)
(B, P)
(B, K)
(B, H)
(B, B)
Kelompok
Tiga Anak
C
D
E
F
D
E
F
E
F
F
D
E
F
E
F
F
D
E
C
B
D
E
D
L2 P1 L3 L1 P2 L2 P1 L3
P2
L3 P1 L2 L1 P2 L3 P1 L2
L1 P2 L3 L2 P1 L1 P2 L3
P1
L3 P2 L1 L2 P1 L3 P2 L1
L2
Dari tabel di atas diperoleh 25 pasangan warna

kelereng yang mungkin terambil.
Jadi, banyak pasangan warna kelereng yang
mungkin terambil adalah 25.
8. Jawaban: d
Misalkan keenam anak tersebut A, B, C, D, E,
dan F.
Kelompok tiga anak yang mungkin dipilih dapat
L3 P2 L2 L1 P1 L3 P2 L2
L1
L1 P1 L3 L2 P2 L1 P1 L3
P2
L3 P1 L1 L2 P2 L3 P1 L1
L1 P2 L2 L3 P1 L1 P2 L2
P1
L2 P2 L1 L3 P1 L2 P2 L1
L3
L1 P1 L2 L3 P2 L1 P1 L2
P2
L2 P1 L1 L3 P2 L2 P1 L1
Dari diagram pohon di atas diperoleh 12 cara duduk

kelima orang tersebut.
Jadi, banyak cara duduk berselang-seling kelima
orang tersebut 12.
ABC
ABD
ABE
ABF
ACD
ACE
ACF
ADE
ADF
AEF
10. Jawaban: c
Misalkan keenam titik tersebut T1, T2, T3, T4, T5,
dan T6.
Segitiga dapat dibentuk dari tiga titik yang tidak
segaris.
Banyak pasangan tiga titik yang mungkin membentuk segitiga dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
T3
T1 T2 T3
T4
T1 T2 T4
T5
T1 T2 T5
T6
BCD
BCE
BCF
BDE
BDF
BEF
T1 T2 T6
E
F
CDE
CDF
T4
T1 T3 T4
T5
T1 T3 T5
CEF
T6
T1 T3 T6
T5
T1 T4 T5
T6
T1 T4 T6
T6
T1 T5 T6
Pasangan Tiga Titik

yang Membentuk
Segitiga
T2
T1
T3
C
E
D E F DEF
Dari diagram pohon di atas diperoleh 20 kelompok
tiga anak yang mungkin dipilih.
T4
T5
Matematika Kelas X
123
T3
T2
T4
T5
T4
T3
T4
T4
T2 T3 T4
T5
T2 T3 T5
T6
T2 T3 T6
T5
T2 T4 T5
T6
T2 T4 T6
T6
T2 T5 T6
T5
T3 T4 T5
T6
T3 T4 T6
T5
T6
T3 T5 T6
T5
T6
T4 T5 T6
11. Jawaban: b
Jumlah soal = 10.
Banyak soal yang harus dikerjakan 8 yang terdiri
atas 4 soal wajib dan 4 soal pilihan.
Soal pilihan dapat dipilih dari 6 soal. Misalkan
keenam soal tersebut adalah S5, S6, S7, S8, S9,
dan S10.
Banyak pilihan soal yang dapat dikerjakan siswa
Pilihan Soal
yang Mungkin
S6
S8
S5
S9
S7
S8
S6
S7
S5, S6, S7, S8
S9
S5, S6, S7, S9
S10
S5, S6, S7, S10
S9
S10
S5, S6, S8, S10
S5, S6, S8, S9
S9
S10
S5, S7, S8, S10
S5, S7, S8, S9
S9
S10
S5, S7, S9, S10
S9
S10
S5, S8, S9, S10
S9
S10
S6, S7, S8, S10
S8
S7
S8
S10 S5, S6, S9, S10
S8
S6, S7, S8, S9
S9
S10
S6, S7, S9, S10
S8
S9
S10
S6, S8, S9, S10
S8
S9
S10
S7, S8, S9, S10
Dari diagram pohon di atas diperoleh 15 kelompok

pilihan soal yang mungkin dikerjakan siswa.
124
Peluang
12. Jawaban: a
Jika dua sekeping uang logam dilambungkan
bersama-sama, kemungkinan pasangan sisi yang
terlihat pada dadu pertama dan kedua ketika kedua
uang logam jatuh ke tanah adalah (A, A), (A, G),
(G, A), dan (G, G).
Frekuensi terlihat sisi angka dan gambar (A, G)
dan (G, A) adalah 90 kali, berarti frekuensi terlihat
dua sisi angka (A, A) atau dua sisi gambar
(G, G) adalah 120 90 = 30.
Frekuensi relatif terlihat dua sisi angka atau dua
Dari diagram pohon di atas terdapat 20 pasangan

tiga titik yang mungkin membentuk segitiga.
Jadi, banyak segitiga yang dapat dibentuk adalah
20.
S7
Jadi, banyak pilihan soal yang dapat dikerjakan

siswa ada 15.
sisi gambar = = .

13. Jawaban: b
Misalkan n(A) = frekuensi terlihat pasangan mata
dadu berjumlah 10.
Frekuensi relatif terlihat pasangan mata dadu
berjumlah 10:
fr(A) =

=
n(A) =
= 25
Jadi, frekuensi terlihat pasangan mata dadu
berjumlah 10 adalah 25.
14. Jawaban: c
Atlet telah melepaskan anak panah sebanyak
(40 + 10) kali sehingga banyak percobaan = n
= 50 kali.
Misalkan n(K) = frekuensi anak panah menancap
di tengah-tengah sasaran.
Frekuensi relatif anak panah menancap di tengahtengah sasaran:
fr(K) =

0,6 =
n(K) = 0,6 50 = 30
Jadi, frekuensi anak panah menancap di tengahtengah sasaran adalah 30.
15. Jawaban: a
Mata dadu faktor prima dari 64 adalah 2.
Misalkan K = kejadian terlihat mata dadu faktor
prima dari 64
= {(A, A, 2), (A, G, 2), (G, A, 2),
(G, G, 2)}
n(A) = jumlah frekuensi (A, A, 2), (A, G, 2),
(G, A, 2), dan (G, G, 2)
= 21 + 23 + 20 + 19
= 83
Frekuensi relatif terlihat mata dadu faktor prima

dari 64:
fr(A) =

= 0,166
16. Jawaban: c
Misalkan B = kejadian terlihat angka dan mata
dadu 4
= {(A, A, 4), (A, G, 4), (G, A, 4)}
n(B) = jumlah frekuensi (A, A, 4), (A, G, 4), dan
(G, A, 4)
= 23 + 23 + 18 = 64
Frekuensi relatif terlihat angka dan mata dadu 4:
fr(B) =

= = 0,128
17. Jawaban: e
Mata dadu faktor dari 5 adalah 1 dan 5.
Misalkan K1 = kejadian terlihat dua angka
= {(A, A, 1), (A, A, 2), (A, A, 3),
(A, A, 4), (A, A, 5), (A, A, 6)}
K2 = kejadian terlihat mata dadu faktor
dari 5
= {(A, A, 1), (A, G, 1), (G, A, 1),
(G, G, 1), (A, A, 5), (A, G, 5),
(G, A, 5), (G, G, 5)}
K = kejadian terlihat dua angka atau
mata dadu faktor dari 5
= {(A, A, 1), (A, A, 2), (A, A, 3),
(A, A, 4), (A, A, 5), (A, A, 6),
(A, G, 1), (G, A, 1), (G, G, 1),
(A, G, 5), (G, A, 5), (G, G, 5)}
n(K) = jumlah frekuensi anggota himpunan K
= 20 + 21 + 22 + 23 + 22 + 23 + 19 + 19 + 20
+ 18 + 20 + 23
= 250
Frekuensi relatif terlihat dua angka atau mata dadu
faktor dan 5:
fk(K) =

fr(A) =

= = 0,225
19. Jawaban: c
Misalkan A = kejadian terambil bola berwarna sama
= {4M, 4P}
n(A) = 35 + 32 = 67
= = 0,335
20. Jawaban: b
Misalkan M = kartu merah
K = kartu kuning
P = kartu putih
B = kartu biru
Ruang sampel percobaan dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Ruang Sampel
MPK
MPB
K B
MKB
P K B
PKB
P
M
Dari diagram pohon di atas diperoleh ruang sampel

S = {MPK, MPB, MKB, PKB}
Misalkan K = kejadian terambil kartu merah
= {MPK, MPB, MKB}
Frekuensi relatif kejadian K:
fr(K) =

0,8 =
n(K) = 80
Komplemen kejadian K adalah Kc = {PKB}.
Oleh karena n(K) + n(Kc) = n(S) maka n(Kc) =
n(S) n(K) = 100 80 = 20.
Jadi, frekuensi terambil kartu putih, kuning, dan
biru adalah 20.
21. Jawaban: c
Analisis setiap pilihan sebagai berikut.
a. Nilai peluang bukan menunjukkan suatu urutan
tahun terjadinya suatu kejadian. Jadi,
pernyataan pilihan a tidak tepat.
b.
Meskipun nilai peluang lebih besar daripada

,

= 0,5
18. Jawaban: d
Misalkan K = kejadian terambil bola merah dan
putih sama banyak
= {(2M, 2P)}
Frekuensi kejadian K = n(K) = 45.
Frekuensi relatif terambil bola merah dan bola putih
sama banyak:
fr(K) =
Frekuensi relatif terambil 4 bola berwarna sama:
c.
d.
e.
kita tidak dapat meyakini suatu kejadian

pasti akan terjadi karena kejadian yang pasti
terjadi memiliki peluang 1.
Semakin besar nilai peluang suatu kejadian
menandakan kemungkinan terjadinya suatu
kejadian lebih tinggi daripada kemungkinan
tidak terjadinya kejadian tersebut. Jadi,
pernyataan pilihan c benar.
Pernyataan pilihan d benar, tetapi tidak tepat
untuk menggambarkan nilai sebuah peluang
sebab nilai peluang hanya memperkirakan
terjadinya suatu kejadian.
Meskipun terjadinya gempa bumi telah
diperkirakan ahli geologi, tetapi belum tentu
gempa bumi tersebut pasti akan terjadi karena
itu baru perkiraan dan perkiraan tersebut
mungkin saja salah. Jadi, pernyataan pilihan
e kurang tepat.
Matematika Kelas X
125
M1
M1
M2
M3
B1
B2
B3
B4
B5
(M 1, M2)
(M 1, M3)
(M 1, B1)
(M 1, B2)
(M 1, B3)
(M 1, B4)
(M 1, B5)
(M 2, B1)
(M 2, B2)
(M 2, B3)
(M 2, B4)
(M 2, B5)
(M 3, B1)
(M 3, B2)
(M 3, B3)
(M 3, B4)
(M 3, B5)
(B 1, B2)
(B 1, B3)
(B 1, B4)
(B 1, B5)
(B2, B3)
(B2, B4)
(B2, B5)
(B 3, B4)
(B 3, B5)
(M 2, M3)
M2
M3
B1
B2
B3
B4
(B 4, B5)
B5
Dari tabel di atas diperoleh 28 pasangan warna

bola yang mungkin terambil sehingga banyak
anggota ruang sampel = n(S) = 28.
Misalkan A = kejadian terambil dua bola biru
= himpunan pasangan warna bola
yang diarsir pada tabel
Peluang terambil dua bola biru:
P2
P3
P1
M2
P2
P3
126
Peluang
P1
P2
P3
P4
P2
P3
P4
P3
P4
P4
P2
P3
P4
P3
P4
P4

Pasangan Kelereng
yang Mungkin
P1
P3
P3
P2
M1M2P1
M1M2P2
(2M, 1P)
M1M2P3
M1M2P4
M1P1P2
M1P1P3
M1P1P4
M1P2P3
M1P2P4
M1P3P4
M2P1P2
M2P1P3
M2P1P4
M2P2P3
M2P2P4
M2P3P4
(1M, 2P)
P1P2P3
P1P2P4
P1P3P4
P2P3P4
(3P)
Dari diagram pohon di atas diperoleh 20 pasangan

tiga kelereng yang mungkin terambil sehingga
banyak anggota ruang sampel adalah n(S) = 20.
Misalkan A = kejadian terambil paling sedikit
2 kelereng putih
= {(1M, 2P), 3P}
Banyak anggota kejadian A = 16.
Peluang terambil paling sedikit 2 kelereng putih:
P(A) =
= =
24. Jawaban: c
Dua angka berjumlah genap jika terdiri atas angka
ganjil-ganjil atau genap-genap.
Banyak angka berjumlah genap dapat dicari
menggunakan tabel berikut.
Dua angka ganjil
1
1
(1, 3)
(1, 5)
(1, 7)
(1, 9)
(3, 5)
(3, 7)
(3, 9)
(5, 7)
(5, 9)
23. Jawaban: e
Misalkan M1 dan M2 merupakan 2 kelereng merah,
sedangkan P 1, P 2, P 3, dan P 4 merupakan 4
kelereng putih. Pasangan warna kelereng yang
terambil dapat dicari menggunakan diagram pohon
berikut.
M1
P1
P3
P4
P4
P4
P(A) =
= =
M2
P2
22. Jawaban: b
Misalkan ketiga bola merah tersebut adalah M1,
M2, dan M3, sedangkan kelima bola biru adalah
B1, B2, B3, B4, dan B5.
Banyak pasangan warna bola yang terambil dapat
(7, 9)
Dua angka genap

2
2
(2, 4)
(2, 6)
(2, 8)
(4, 6)
(4, 8)
(6, 8)
6
8
Dari tabel di atas diperoleh 10 pasangan angka

ganjil dan 6 pasang angka genap sehingga banyak
anggota ruang sampel adalah n(S) = 10 + 6 = 16.
Misalkan K = kejadian terpilih dua angka ganjil
Peluang terpilih kedua angka ganjil:

P(K) =
= =
(1M, 2P)
25. Jawaban: c
Misalkan tiga kamus tersebut adalah K1, K2, dan
K3, sedangkan ensiklopedinya adalah E.
Banyak cara menempatkan keempat buku pada
rak dapat dicari menggunakan diagram berikut.
Susunan Buku
yang Mungkin
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
K3 E K1K2K3E
K2
K3 K1K2EK3
K2 E K1K3K2E
K1
K3
E
K1
K2
K1
K2 K1K3EK2
K2 K3 K1EK2K3
K3 K2 K1EK3K2
K3 E K2K1K3E
E
2
1
K3 K2K1EK3
K1 E K2K3K1E
E
K2K3EK1
K1 K3 K2EK1K3
K3 K1 K2EK3K1
K2 E K3K1K2E
E
K2 K3K1EK2
K1 E K3K2K1E
K3
K2
K2 K1 K3EK2K1
K1 K3K2EK1
K1 K2 K3EK1K2
K1
E
K2 K3 EK1K2K3
K3 K2 EK1K3K2
1
2
K1 K3 EK2K1K3
K2
K3
K3 K1 EK2K3K1
K1 K2 EK3K1K2
K2 K1 EK3K2K1
Dari diagram pohon di atas diperoleh 24 susunan

buku yang mungkin sehingga banyak anggota
ruang sampel adalah n(S) = 24.
Misalkan A = kejadian buku-buku sejenis
ditempatkan secara berdampingan
= himpunan susunan buku yang
dicetak tebal pada diagram pohon
Peluang buku-buku sejenis ditempatkan secara
berdampingan:

P(A) =
= =
26. Jawaban: b
Bilangan yang dibentuk kurang dari 300, maka
angka ratusan kurang dari 3, yaitu 1 dan 2.
Bilangan yang
Mungkin Terbentuk
2
3
5
0
3
5
0
2
5
102
103
105
120
123
125
130
132
135
0
2
3
150
152
153
1
3
5
0
3
5
0
1
5
201
203
205
210
213
215
230
231
235
0 250
1 251
3 253
yang mungkin terbentuk sehingga banyak anggota
Misalkan K = kejadian terambil bilangan genap
= {102, 120, 130, 132, 150, 152, 210,
230, 250}
Peluang terambil bilangan genap:
5

P(K) =
= =
27. Jawaban: d
Huruf-huruf pembentuk kata MERDEKA adalah M,
E, R, D, K, dan A. Dari keenam huruf tersebut
akan diambil 4 huruf berbeda secara acak.
Banyak pasangan huruf yang diambil dapat dicari
Matematika Kelas X
127
Pasangan 4 Huruf
yang Mungkin Terambil
MERD
MERK
MERA
MEDK
MEDA
MEKA
MRDK
MRDA
MRKA
MDKA
ERDK
ERDA
E
D
M
D
R
K
D
D
R
ERKA
EDKA
D K
RDKA
E
D
R

29. Jawaban: e
Misalkan M1 dan M2 adalah 2 bola merah, P =
bola putih, dan K = bola kuning. Banyak pasangan
warna bola yang terambil dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Pengambilan I
Pengambilan II
M2
M1
P
K
M1
M2
P
K
P(H) =
= =
28. Jawaban: b
Misalkan B1, B2, B3, dan B4 merupakan 4 bohlam
baik, sedangkan R1 dan R2 merupakan bohlam
rusak.
Banyak pasangan bohlam yang mungkin terambil
Pengambilan II
B1
B2 (B2, B1)
B3
B3
B4
R1
R2
(B1, B2) (B1, B3) (B1, B4) (B1, R1) (B1, R2)
B1
Pengambilan I
B2
(B2, B3) (B2, B4) (B2, R1) (B2, R2)
(B3, B1) (B3, B2)
(B3, B4) (B3, R1) (B3, R2)
B4 (B4, B1) (B4, B2) (B4, B3)
(B4, R1) (B4, R2)
R1 (R , B ) (R , B ) (R , B ) (R , B )
1
1
1
2
1
3
1
4
(R1, R2)
R2 (R2, B1) (R2, B2) (R2, B3) (R2, B4) (R2, R1)
Dari tabel di atas diperoleh 30 pasangan bohlam

yang terambil sehingga banyak anggota ruang
sampel adalah n(S) = 30.
128
Peluang
P(K) =
= =

4 huruf yang mungkin terambil sehingga banyak
anggota ruang sampel adalah n(S) = 15.
Misalkan H = kejadian terambil 2 huruf vokal
= {MERA, MEDA, MEKA, ERDA,
ERKA, EDKA}
Banyak anggota kejadian H = n(H) = 6.
Peluang terambil 2 huruf vokal:

Misalkan K = kejadian terambil bohlam rusak

pada pengambilan kedua
= {(B 1 , R 1 ), (B 1 , R 2 ), (B 2 , R 1 ),
(B2, R2), (B3, R1), (B3, R2), (B4, R1),
(B4, R2), (R2, R1), (R1, R2)}
Peluang terambil bohlam rusak pada pengambilan
kedua:
M1
P
M2
K
Pengambilan III
P
K
M2
K
M2
P
P
K
M1
K
M1
P
M2
K
M1
K
M1
M2
Pasangan
Warna bola
M1M2P
M1M2K
M1PM2
M1PK
M1KM2
M1KP
M2M1P
M2M1K
M2PM1
M2PK
M2KM1
M2KP
PM1M2
PM1K
PM2M1
PM2K
PKM1
PKM2
M2 KM1M2
P KM1P
M1 KM2M1
K
M2
P KM2P
M1 KPM1
P
M2 KPM2
warna bola sehingga banyak anggota ruang sampel
adalah n(S) = 24
Misalkan A = kejadian terambil bola putih pada
pengambilan kedua
= {M1PM2, M1PK, M2PM1, M2PK,
KPM1, KPM2}
M1
Banyak cara menempatkan 5 anak pada 2 tempat

yang tersisa dapat dicari menggunakan tabel
berikut.

Peluang terambil bola putih pada pengambilan
kedua:
Tempat Juara III
P(A) =
= =
30. Jawaban: c
Misalkan keempat siswa putra adalah L1, L2, L3,
dan L4, sedangkan 2 siswa putri adalah P1 dan P2.
Banyak susunan panitia yang mungkin terbentuk
Susunan Panitia yang
Mungkin Terbentuk
L4
L1L2L3L4
P1
L1L2L3P1
P2
L1L2L3P2
P1
L1L2L4P1
P2
L1L2L4P2
P2
L1L2P1P2
P1
L1L3L4P1
P2
L1L3L4P2
L3
L2
L4
L1
P1
L4
L3
L4
P1
P2
L1L3P1P2
P1
P2
L1L4P1P2
P1
L2L3L4P1
P2
L2L3L4P2
L4
L3
L2
L3
P1
P2
L2L3P1P2
L4
P1
P2
L2L4P1P2
L4
P1
P2
L3L4P1P2
Dari diagram pohon di atas diperoleh 15 susunan

panitia yang mungkin terbentuk sehingga banyak
anggota ruang sampel adalah n(S) = 15.
Misalkan A = kejadian tersusun panitia beranggotakan 2 putri
= {L1L2P1P2, L1L3P1P2, L1L4P1P2,
L2L3P1P2, L2L4P1P2, L3L4P1P2}
Peluang panitia memuat 2 putri:
P(A) =

B. Uraian
1. Tempat juara 1 sudah terisi sehingga ada 2 tempat
yang tersisa. Dua tempat tersebut akan ditempati
5 anak. Misalkan kelima anak tersebut A1, A2, A3,
A4, dan A5.
Tempat Juara II
A1
A1
A2
A3
A4
A5
(A1, A2)
(A1, A3)
(A1, A4)
(A1, A5)
(A2, A3)
(A2, A4)
(A2, A5)
(A3, A4)
(A3, A5)
A2
(A2, A1)
A3
(A3, A1)
(A3, A2)
A4
(A4, A1)
(A4, A2)
(A4, A3)
A5
(A5, A1)
(A5, A2)
(A5, A3)
(A4, A5)
(A5, A4)
Dari tabel di atas diperoleh 20 cara menempatkan

5 anak tersebut pada tempat juara II dan III.
Jadi, terdapat 20 foto berbeda yang mungkin
dicetak.
2. Tiga angka yang jumlahnya 5 adalah (0, 0, 5),
(0, 1, 4), (0, 2, 3), (1, 1, 3), dan (1, 2, 2).
puluhan, dan satuan. Susunan bilangan tiga angka
dari setiap kelompok angka dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Tiga
Angka
Angka
Angka
Ratusan Puluhan
Angka
Satuan
(0, 0, 5)
(0, 1, 4)
(0, 2, 3)
(1, 1, 3)
(1, 2, 2)
Bilangan yang
Terbentuk
500
104
140
401
410
203
230
320
113
131
302
311
122
212
2 1 221
yang terbentuk.
Jadi, banyak bilangan tiga angka yang nilainya
kurang dari 1.000 dan jumlah ketiga angka 5 adalah
15.
Matematika Kelas X
129
3. Misalkan kelima buku adalah B1, B2, B3, B4, dan B5.
Cara membagi kelima buku dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Buku pada
Kotak I
B2
B1
B3
Buku pada
Kotak II
B3 B1B2B3
B4B5
B4 B1B2B4
B3B5
B5 B1B2B5
B3B4
B4 B1B3B4
B2B5
B5 B1B3B5
B2B4
B4 B5 B1B4B5
B2B3
B4 B2B3B4
B1B5
B5 B2B3B5
B1B4
B4 B5 B2B4B5
B1B3
B3 B4 B5 B3B4B5
B1B2
B3
B2
B2 B1B2
B3B4B5
B3 B1B3
B2B4B5
B4 B1B4
B2B3B5
B5 B1B5
B2B3B4
B3 B2B3
B1B4B5
B4 B2B4
B1B3B5
B5 B2B5
B1B3B4
B4 B3B4
B1B2B5
B5 B3B5
B1B2B4
B4 B5 B4B5
B1B2B3
B1
B2
B3
Dari diagram pohon di atas diperoleh 20 cara

memasukkan buku ke kotak I dan kotak II.
Jadi, banyak cara membagi kelima buku tersebut
ada 20.
4.
B 2 B 3 B4B1B2B3
B1
B 3 B 2 B4B1B3B2
B 1 B 3 B4B2B1B3
B2
B4
B 3 B 1 B4B2B3B1
B 1 B 2 B4B3B1B2
B3
B 2 B 1 B4B3B2B1
Dari diagram pohon di atas diperoleh 24 formasi

yang berbeda.
Jadi, banyak formasi penataan 4 macam bunga
ada 24.
5. Misalkan anggota kelompok ilmiah pelajar dari
kelas A adalah A1, A2, A3, dan A4, sedangkan dari
kelas B adalah B1, B2, B3, dan B4.
Banyak cara memilih 2 siswa dari kelas A dan
3 siswa dari kelas B dapat dicari menggunakan
diagram pohon berikut.
Kelas A
Siswa yang Mungkin
Terpilih
A1
A2
A3
A2
A3
A4
A3
A4
A4
Kelas B
Siswa yang Mungkin
Terpilih
Formasi yang
Mungkin
B2
B1
B3
B4
B1
B2
B3
B4
B1
B3
B2
B4
130
Peluang
B2
B 3 B 4 B1B2B3B4
B 4 B 3 B1B2B4B3
B 2 B 4 B1B3B2B4
B 4 B 2 B1B3B4B2
B 2 B 3 B1B4B2B3
B 3 B 2 B1B4B3B2
B 3 B 4 B2B1B3B4
B1
B2
B3
B3
B3
B4
B4
B4
B1B2B3
B1B2B4
B1B3B4
B2B3B4
Banyak kelompok yang terbentuk dapat dicari

menggunakan tabel berikut.
B 4 B 3 B2B1B4B3
B 1 B 4 B2B3B1B4
A1A2
A1A3
A1A4
A2A3
A2A4
A3A4
B1B2B3
B1B2B4
B1B3B4
B2B3B4
A1A2
A 1 A 2 B 1 B 2 B 3 A1 A2 B 1 B 2 B 4
A1 A2 B 1 B 3 B 4 A 1 A 2 B 2 B 3 B 4
B 1 B 3 B2B4B1B3
A1A3
A 1 A 3 B 1 B 2 B 3 A1 A3 B 1 B 2 B 4
A1 A3 B 1 B 3 B 4 A 1 A 3 B 2 B 3 B 4
B 5 B 1 B2B4B3B1
A1A4
A 1 A 4 B 1 B2 B 3 A 1 A 4 B 1 B 2 B 4
A 1 A 4 B 1 B 3 B 4 A1 A4 B 2 B 3 B 4
B 2 B 4 B3B1B2B4
A2A3
A 2 A 3 B 1 B2 B 3 A 2 A 3 B 1 B 2 B 4
A 2 A 3 B 1 B 3 B 4 A2 A3 B 2 B 3 B 4
A2A4
A 2 A 4 B 1 B2 B 3 A 2 A 4 B 1 B 2 B 4
A 2 A 4 B 1 B 3 B 4 A2 A4 B 2 B 3 B 4
A3A4
A 3 A 4 B 1 B 2 B 3 A3 A4 B 1 B 2 B 4
A3 A4 B 1 B 3 B 4 A 3 A 4 B 2 B3 B 4
B 4 B 1 B2B3B4B1
B 4 B 2 B3B1B4B2
B 3 B 4 B3B2B3B4
B 4 B 3 B3B2B4B3
B 1 B 2 B3B4B1B2
B 2 B 1 B3B4B2B1
Dari tabel di atas diperoleh 24 kelompok yang

terbentuk.
Jadi, banyak susunan kelompok yang mungkin
terjadi ada 24.
6. a.
Ruang sampel percobaan adalah S = {(A, A, A),

(A, A, G), (A, G, A), (A, G, G), (G, A, A), (G, A, G),
(G, G, A), (G, G, G)}.
Misalkan :
n = banyak percobaan
A = kejadian terlihat dua angka
= {(A, A, G), (A, G, A), (G, A, A)}
B = kejadian terlihat dua gambar
= {(A, G, G), (G, A, G), (G, G, A)}
C = kejadian terlihat tiga angka atau tiga gambar
= {(A, A, A), (G, G, G)}
Frekuensi kejadian A = n1
Frekuensi kejadian B = n2 = 78
Frekuensi kejadian C = n3
Frekuensi relatif kejadian A = fr(A) = 0,32.
Frekuensi relatif kejadian B = fr(B) = 0,39.
fr(B) =
b.
n=

a.
Peluang terpilih peserta yang lulus Matematika

dan Fisika:
P(A B) =
=
=
b.
Banyak peserta yang lulus Matematika tetapi

tidak lulus Fisika = n(A Bc) = n(A B) = 25.
=
=
c.
Banyak siswa yang tidak lulus Matematika

tetapi lulus Fisika
= n(AC B)
= n(B AC)
= n(B A)
= 10
Peluang terpilih siswa yang tidak lulus
Matematika tetapi lulus Fisika:

P(Ac B) =
=
0,29 =

P(A Bc) =
= = 200
Jadi, ketiga uang logam tersebut dilambungkan sebanyak 200 kali.
Oleh karena A, B, dan C saling lepas, maka
fr(A) + fr(B) + fr(C) = 1.
fr(A) + fr(B) + fr(C) = 1
0,32 + 0,39 + fr(C) = 1
0,71 + fr(C) = 1
fr(C) = 0,29
fr(C) =

=
n3 = 0,29n = 0,29(200) = 58
Jadi, frekuensi terlihat tiga angka atau tiga

gambar adalah 58.
7. Misalkan:
A = himpunan siswa lulus Matematika
B = himpunan siswa lulus Fisika
Banyak siswa yang lulus Matematika = n(S) = 35.
Banyak siswa yang lulus Fisika = n(B) = 20.
Banyak siswa yang tidak lulus Matematika dan
Fisika = n(A B)C = 5.
Banyak siswa yang lulus Matematika atau Fisika:
n(A B) = n(S) n(A B)c
n(A) + n(B) n(A B) = 50 5
35 + 20 n(A B) = 45
55 n(A B) = 45
n(A B) = 10
Dengan demikian, diperoleh banyak siswa yang
lulus Matematika dan Fisika = n(A B) = 10.
Diagram Venn:
S
A
25
10
AB
8. Misalkan 4 bola merah di kotak A adalah M1, M2,

M3, dan M4, sedangkan 2 bola putih adalah P1 dan
P2. Satu bola merah dari kotak B adalah M,
sedangkan 2 bola hijau adalah H1 dan H2.
Pasangan warna bola yang diambil dari kotak A
P1
P1
P2
M1
M2
M3
M4
P1P2
P1M1
P1M2
P1M3
P1M4
P2M1
P2M2
P2M3
P2M4
M1M2
M1M3
M1M4
M2M3
M2M4
M1
M2
M3
M3M4
M4
Pasangan warna bola yang diambil dari kotak B

M
M
H1
10
P2
H1
H2
MH1
MH1
H1 H 2
H2
5
Matematika Kelas X
131
Pasangan warna bola yang diambil dari kotak A

dan kotak B dapat dicari menggunakan tabel
berikut.
Bola dari Kotak B
Bola dari Kotak A
P1P2
MH1
MH2
H1 H 2
P1P2MH1
P1P2MH2
P1P2H1H2

Angka
Angka
Ratusan Puluhan
Angka
Satuan
0
1
4
406
410
416
430
P1M1
P1M1MH1
P1M1MH2
P1M1H1H2
436
P1M2
P1M2MH1
P1M2MH2
P1M2H1H2
460
P1M3
P1M3MH1
P1M3MH2
P1M3H1H2
604
610
614
630
634
640
P1M4
P1M4MH1
P1M4MH2
P1M4H1H2
P2M1
P2M1MH1
P2M1MH2
P2M1H1H2
P2M2
P2M2MH1
P2M2MH2
P2M2H1H2
P2M3
P2M3MH1
P2M3MH2
P2M3H1H2
P2M4
P2M4MH1
P2M4MH2
P2M4H1H2
M1M2
M1M2MH1
M1M2MH2
M1M2H1H2
M1M3
M1M3MH1
M1M3MH2
M1M3H1H2
M1M4
M1M4MH1
M1M4MH2
M1M4H1H2
M2M3
M2M3MH1
M2M3MH2
M2M3H1H2
M2M4
M2M4MH1
M2M4MH2
M2M4H1H2
M3M4
M3M4MH1
M3M4MH2
M3M4H1H2
Dari tabel tersebut diperoleh 45 pasangan warna

bola yang terambil dari kotak A dan kotak B
sehingga banyak anggota ruang sampel adalah n(S)
= 45.
Misalkan K = kejadian terambil 2 bola merah
= himpunan pasangan warna bola
yang diarsir pada tabel di atas
Peluang terambil 2 bola merah:
n(K)
1
6
3

genap yang lebih dari 300 sehingga banyak anggota
Misalkan A = kejadian terambil bilangan habis
dibagi 4
= {416, 436, 460, 604, 640}
Peluang terambil bilangan habis dibagi 4:
n(A)
P(A) = n(S) =
10. Misalkan 3 pakar Biologi adalah B1, B2, dan B3,
2 pakar Fisika adalah F1 dan F2, sedangkan 2 pakar
Kimia adalah K1 dan K2. Kemungkinan tim yang
terbentuk dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Tim yang
Terbentuk
F1
B2

9. Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,

Bilangan yang dibentuk lebih dari 300 maka nilai
angka ratusan lebih dari 3, yaitu 4 dan 6.
Bilangan yang dibentuk genap, maka nilai angka
satuan adalah angka genap yaitu 0, 4, dan 6.
P(K) = n(S) =
F2
F1
B1
B3
F2
F2
F1
F2
132
Bilangan yang
Terbentuk
Peluang
K1
B1B2F1K1
K2
B1B2F1K2
K1
B1B2F2K1
K2
B1B2F2K2
K1
B1B3F1K1
K2
B1B3F1K2
K1
B1B3F2K1
K2
B1B3F2K2
K1
B1F1F2K1
K2
B1F1F2K2
K1
K2
B1F1K1K2
K1
K2
B1F2K1K2
F1
B2
F2
B2
F2
F1
F2
B3
F2
B2B3F1K1
K2
B2B3F1K2
K1
B2B3F2K1
K2
B2B3F2K2
K1
B2F1F2K1
K2
B2F1F2K2
K1
K2
B2F1K1K2
K1
K2
B2F2K1K2
K1
B3F1F2K1
K2
B3F1F2K2
F2
F1
K1
K1
K2
B3F1K1K2
K1
K2
B3F2K1K2
Dari diagram pohon di atas diperoleh 24 tim yang

mungkin terbentuk sehingga banyak anggota ruang
sampel adalah n(S) = 24.
Misalkan K = kejadian terbentuk tim yang
beranggotakan 2 pakar Fisika
= {B1F1F2K1, B1F1F2K2, B2F1F2K1,
B2F1F2K2, B3F1F2K1, B3F1F2K2}
Peluang terbentuk tim yang beranggotakan 2 pakar
Fisika:
n(K)
P(K) = n(S)

= =
Matematika Kelas X
133
4. Jawaban: a
Dari x2 + 3x + 4 = 0 diperoleh nilai a = 1, b = 3, dan
c = 4.

1. Jawaban: c
2x2 5x 3 = 0
(2x + 1)(x 3) = 0
2x + 1 = 0 atau x 3 = 0

x = atau
+=
=
x=3
Jadi, akar-akar persamaan kuadrat adalah

dan 3.
2. Jawaban: b
h(t) = 16t2 + 64t + 4
h(t) 52 16t2 + 64t + 4 52
16t2 + 64t 48 0
t2 + 4t 3 0
t2 4t + 3 0
(t 3)(t 1) 0
Batas-batas nilai t sebagai berikut.
+
+
3
Nilai t yang memenuhi yaitu 1 t 3.

Jadi, ketinggian bola lebih atau sama dengan
52 kaki saat 1 t 3.
3. Jawaban: b
Suatu fungsi kuadrat (y = ax2 + bx + c) selalu
bernilai positif untuk sebarang nilai x jika
D = b2 4ac < 0 dan a > 0.
Fungsi Kuadrat
3x2 5x 4
5x2 2x + 3
3x2 + 5x 4
5x2 + 2x 3
3x2 2x + 3
Nilai a
3>0
5>0
3>0
5 < 0
3 < 0
Nilai D
(5)2 4 3(4) = 73 > 0
(2)2 4 5 3 = 56 < 0
52 4 3 (4) = 73 > 0
22 4 (5) (3) = 56 < 0
(2)2 4 (3) 3 = 40 > 0
Dari tabel di atas terlihat bahwa fungsi 5x2 2x + 3

mempunyai a = 5 > 0 dan D = 56 < 0.
Jadi, fungsi yang selalu bernilai positif untuk
sebarang nilai x adalah pilihan b.

= 3
=4
( + )2 + ( )2 = (2 + 2 + 2) + (2 2 + 2)
= 2(2 + 2)
= 2( + )2 4
= 2(3)2 4 4
= 18 16
=2
( + )2( )2 = ( + )2(2 + 2 2)
= (3)2(( + )2 2 2)
= 9((3)2 2 4 2 4)
= 9 (7) = 63
Persamaan kuadrat baru yaitu:
x2 (( + )2 + ( )2)x + ( + )2( )2 = 0
x2 2x 63 = 0
5. Jawaban: d
f(x) = (p2 + 1)x2 + 2px 10 mempunyai nilai
a = p2 + 1, b = 2p, dan c = 10.

+
p = atau p
= 2
Oleh karena p bilangan bulat maka p = 2.

Dengan demikian, diperoleh:
f(x) = ((2)2 + 1) x2 + 2(2) x 10
= 5x2 4x 10
Hasil kali akar-akar f(x) = 5x2 4x 10 = 0 sebagai
berikut.
Ulangan Akhir Semester
=
5p = 2(p2 + 1)
5p = 2p2 + 2
2p2 + 5p + 2 = 0
(2p + 1)(p + 2) = 0
2p + 1 = 0 atau p + 2 = 0
x1x2 = = = 2
134
Sumbu simetri = x = =
6. Jawaban: c
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang puncaknya
di titik (1, 4) berbentuk y = f(x) = a(x 1)2 + 4.

cos CAD =
=
Grafik melalui titik (0, 3), maka f(0) = 3.

f(0) = a(0 1)2 + 4
3=a+4
a = 1

+
Persamaan grafik fungsi kuadrat sebagai berikut.

y = 1(x 1)2 + 4
y = (x2 2x + 1) + 4

+

+

+
y = x2 + 2x + 3
+

=
+
= 25
+
+
= BC +
tan 15 = a =
cotan 15 =

+
15

+

+
=
+ +
+

=
tan = CD = BC tan . . . (1)

Oleh karena AB = BC
maka AC = AB + BC
= 2BC . . . (2)
Perhatikan ACD.
+

+
+
+
10. Jawaban: a
+
+

= 25
8. Jawaban: d
Perhatikan BCD.

=
=
x = =
= = 3
Jadi, titik balik maksimum fungsi tersebut (3, 25).
AD =

+
+

=
+
+
+
= 25
m2 + 4m + 4 + 16m = 100
m2 + 20m 96 = 0
(m + 24)(m 4) = 0
m + 24 = 0 atau m 4 = 0
m = 24 atau m = 4
Oleh karena m > 0 maka m = 4.
Absis titik balik:
+

+
7. Jawaban: c
Fungsi f(x) = 4m (m + 2)x x2 mempunyai nilai
a = 1, b = (m + 2), dan c = 4m.
Nilai maksimum fungsi = 25.
+
9. Jawaban: e
y = x2 + 2x 1 + 4

Jadi, nilai cos CAD =

11. Jawaban: b
Grafik di atas merupakan grafik fungsi sinus yang
mempunyai persamaan y = a sin kx.
a = amplitudo

= (nilai maksimum nilai minimum)

= (2 (2)) = 2
Grafik berulang setiap interval 0 sampai 180 berarti
periode grafik fungsi tersebut 180,

k =
= 2.
Jadi, persamaan grafik fungsi adalah y = 2 sin 2x.
Matematika Kelas X
135
12. Jawaban: d
2 sin2 x 3 cos x = 0
2(1 cos2 x) 3 cos x = 0
2 2 cos2 x 3 cos x = 0
2 cos2 x + 3 cos x 2 = 0
(2 cos x 1)(cos x + 2) = 0
2 cos x 1 = 0 atau cos x + 2 = 0
15. Jawaban: e
PQR siku-siku di Q.
PR =
cos x = atau cos x = 2

Untuk cos x = 2, tidak ada nilai x yang memenuhi.
+

AR =
AV =
Oleh karena 0 x 360 maka nilai x yang

memenuhi 60 dan 300.
= 12
! + "!
+

= 6 cm
Jadi, jarak titik A dengan titik V adalah 6 cm.
16. Jawaban: a
Perhatikan gambar di
samping. BE merupakan jarak titik B ke
garis DT.
13. Jawaban: d

= 2 sin Q cos Q
14. Jawaban: c
Garis AF terletak pada bidang ABFE dan BC
terletak pada bidang BCGF, sedangkan bidang
ABFE tegak lurus dengan bidang BCGF maka garis
AF tegak lurus dengan BC. Pernyataan (i) benar.
Oleh karena garis AC tidak sejajar dan tidak terletak
pada satu bidang dengan garis GH maka garis AC
bersilangan dengan garis GH. Pernyataan (ii) benar.
Bidang EGH pada EFGH dan ABD pada ABCD
sedangkan EFGH sejajar ABCD maka bidang EGH
dan bidang ABC merupakan dua bidang yang
sejajar. Pernyataan (iii) salah.
Bidang ABGH dan bidang BCGF merupakan dua
bidang yang berpotongan di BG. Pernyataan (iv)
benar.
Jadi, pernyataan yang benar (i), (ii), dan (iv).
136
C
4 cm
O
A
4 cm

a.
x2 = 60 + k 360
k = 0 x2 = 60
k = 1 x2 = 300
12 cm

PR
= 6 cm
Jarak titik A ke titik V adalah AV.
ARV siku-siku di R.
b.
12 cm
R
S
A
12 cm
cos x =
cos x = cos 60
x = 60 + k 360
Penyelesaian dari x = 60 + k 360 sebagai
berikut.
x1 = 60 + k 360
k = 0 x1 = 60
k = 1 x1 = 420
= 12 cm
+ !
BD =
+
+
+
= 4 cm

DO = OB = =
BT = AT = 8 cm
Perhatikan TOB.
OT =
4 cm

4 cm
4 cm
= 2 cm
T
# $

= 2 cm
Luas BTD = BD OT = DT BE

18. Jawaban: c
H
4 2 = 8 BE
BE =
E
R

= = 2
Jadi, jarak dari titik B ke rusuk TD adalah
8 cm
Q
2 cm.
17. Jawaban: d
R
2 cm S
2 cm
2 cm

P
2 cm
4 cm
3 cm P 3 cm
6 cm
B
Perhatikan gambar di atas.

PQ dan RS saling sejajar.
Jarak antara PQ dan RS adalah PR atau QS.
L
Q
BR : RF = 3 : 1 BR = + BF

= BF
= 8
= 6 cm
Perhatikan gambar tersebut.

Proyeksi FG pada bidang PQRS adalah KL.
Jarak FG ke bidang PQRS adalah KF atau LG.
Titik K di tengah-tengah PS sehingga
PBR siku-siku di B.
PR =
PK = KS = %& + &
=

+
KF =
+
+
Jadi, jarak antara PQ dan RS adalah cm.

19. Jawaban: c
& '

cm
P
Q
F
8 cm
Jadi, jarak FG ke bidang PQRS adalah
4 cm
4 cm M
= cm
PKF siku-siku di K.
= cm
=

+ !
cm.
K
4 cm
C
4 cm

KLMN dan PQRS saling sejajar.
Jarak antara KLMN dan PQRS adalah OP.
MLG siku-siku di G.
Matematika Kelas X
137
LM =
=
=
BFT siku-siku di F.
*/ + /;
& + #&
+

*/ *

BT2 + TG2 = +

= 6 + 2 = 8 = = BG2
Oleh karena BT2 + TG2 = BG2 maka TBG sikusiku di T sehingga diperoleh:
#/
=
sin TBG = / =

TBG = 30
Jadi, besar sudut antara BT dan BG adalah 30.
= cm
21. Jawaban: a
Sudut antara GT dan ABCD adalah GTC.
Panjang EO = PG = cm
OP = EG (EO + PG)
TC =
+ #
= ( + )
+
=
+
= cm
GT =
20. Jawaban: a
H
20 cm
F
2 cm
D
T
# + /
+

= 25
#

cos = /# = =
D
Jadi, nilai cos = .
m
2c
22. Jawaban: c

Sudut antara BT dan BG adalah TBG.
BCG siku-siku di C.
BG =
+ /
+
12 cm
C
3 cm
9
cm
138
D
3 cm
= cm

TF = TG = EG = =
cm
=
= 15
Jadi, jarak antara KLMN dan PQRS adalah

cm.
cm
Perhatikan TBG.
PL = PM = LM = = cm
PLG siku-siku di P.
+ =
= cm
PG =
BT =
+
9 cm
12 cm
C
18 cm
B
ABC sama kaki dengan AB = AC = 9 cm sehingga

AD merupakan garis tinggi ABC. Dengan
demikian, AD BC.
=
AD =
=
= cm
# +
AB TA maka TB =

#

= = cm
?
= 9 + 21 6
= 24
24. Jawaban: a

@ ? ?
? ? + ? +
@ ? + ?
? ? + ? +
?
= ? @
? +

= +
+

? ?
?
?
= @
? ?
?
@
X? + I X?
I
? + ? I + ?I + I ?
I
I
= @
? I + ?I + I
I
I
= @
= 24x2
Jadi, @
X? + I X?
I
= 24x2
27. Jawaban: c
Hari
Senin
Persentase
Banyak
Sepeda
Motor
41
Selasa
42
Rabu
47

Naik
Turun
45
Jumat
40
42
Minggu
50

100% = 11,9%
Kamis
Sabtu
100% = 2,4%

100% = 4,3%
100% = 11,1%
100% = 5%
100% = 19,1%
Jadi, pernyataan yang benar pilihan c.
? + ?
? + ?
? ?
? ? ? +
= @
= .
= 7
25. Jawaban: b
Dengan cara mengalikan bentuk sekawan
= @
? ?
?
= @ 24x2 + 48xh + 32h2
@ x2 7x 6 = (3)2 7(3) 6
?
26. Jawaban: c
f(x) = 4x3
f(x + 2h) = 4(x + 2h)3
= 4(x3 + 6x2h + 12xh2 + 8h3)
= 4x3 + 24x2h + 48xh2 + 32h3
23. Jawaban: d
@

+
= cm
Oleh karena AC dan AB tegak lurus TA maka
ABC tegak lurus TA di A.
AD pada ABC maka AD TA. Dengan demikian,
TAD siku-siku di A.
#
? + ?
?
?

sin = # = =
= @
Jadi, @
?
= + =
=
= 15 cm
TD BC maka TD =
? ? ? +
+
?
= @
?
28. Jawaban: e
Besar sudut pusat donat dan roti gulung
= 360 (130 + 20) = 210
Donat : roti gulung = 2 : 1
? +
? ? ? +
?
Matematika Kelas X
139
Besar sudut pusat donat =

210 = 140
Z[[\]Z^]_`\@
Z[qZ^]_`\@

n = 560
Jadi, banyak donat yang terjual 560.
29. Jawaban: b

+
+
+
+
+
x =
= = 100

Jadi, rata-rata banyak pengunjung perpustakaan
tersebut 100 orang.
30. Jawaban: c
Misalkan x = banyak siswa yang menyukai wedang
jahe.
? + +

100% = 40%
? +

=
5x + 85 = 120
5x = 35
x=7
Jadi, banyak siswa yang menyukai wedang jahe 7
orang.
31. Jawaban: a
Besar sudut pusat penjualan kartu 8 GB = x
x = 360 (90 + 48 + 132 + 54)
= 360 324
= 36
Persentase banyak kartu 8 GB yang terjual

=
100% = 10%
Jadi, persentase banyak kartu 8 GB yang terjual
di kios tersebut 10%.
32. Jawaban: c

+ + +
+
+

x =
= = 35

Jadi, rata-rata penjualan laptop selama 6 hari
tersebut adalah 35 unit.
33. Jawaban: a
Frekuensi = 3 + 8 + 10 + x + 4
30 = 25 + x
x=5
Jadi, banyak pengunjung 182222 orang terjadi
sebanyak 5 hari.
34. Jawaban: c
Lama penjualan = 25 hari.
Lama penjualan = 3 + 5 + 2 + (x 1) + (x + 3) + 3
25 = 13 + (2x + 2)
2x = 10
x=5
140
Penjualan bolpoin 34 39 unit = x + 3 = 8

Jadi, penjualan bolpoin antara 34 unit hingga 39
unit terjadi selama 8 hari.
35. Jawaban: a
Misalkan: x = banyak mobil yang berkecepatan
54,559,5 km/jam
Jumlah mobil = 2 + x + 30 + 36 + 18 + 14 + 6
122 = 120 + x
x=2
Jadi, banyak mobil yang berkecepatan 54,559,5
km/jam sebanyak 2 unit.
36. Jawaban: c
Misalkan mata dadu genap terlihat sebanyak
p kali.
Frekuensi relatif terlihat mata dadu genap = 0,45,
berarti:

0,45 = p = 0,45n = 0,45 200 = 90

Frekuensi terlihat mata dadu ganjil = 200 90
= 110.
Jadi, dari perlambangan tersebut mata dadu gajil
terlihat sebanyak 110 kali.
37. Jawaban: e
Frekuensi terambil kartu putih dan hijau (P, H) = 12.
Frekuensi pengambilan kartu = n
= 3a + 2a + 2 + 8 + 11 + 12 + 2a 1 = 32 + 7a
Frekuensi relatif terambil kartu putih dan hijau
= 0,2.

= 0,2

+
= 0,2
12 = 6,4 + 1,4a
1,4a = 5,6
a=4
Misalkan
K = himpunan kejadian terambil kartu merah
= {(M, P), (M, K), (M, H)}
Frekuensi kejadian k:
n(K) = 3a + 2a + 2 + 8
= 5a + 10
= 5 4 + 10
= 30
Jadi, frekuensi terambil kartu merah adalah 30 kali.
38. Jawaban: c
Faktor dari 3 adalah 1 dan 3. Kejadian terlihat mata
dadu faktor dari 3, berarti terdapat dua
kemungkinan kejadian yaitu terlihat mata dadu
1 atau 3 pada dadu pertama atau terlihat mata dadu
1 atau 3 pada dadu kedua. Banyak anggota
kejadian A disajikan dalam tabel berikut.
Dadu I
(1, 1)
(1, 2)
(1, 3)
(1, 4)
(1, 5)
(1, 6)
(2, 1)
(2, 2)
(2, 3)
(2, 4)
(2, 5)
(2, 6)
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
(3, 4)
(3, 5)
(3, 6)
(1, 1)
(2, 1)
(1, 2)
3
4
(4, 1)
(4, 2)
(4, 3)
(4, 4)
(4, 5)
(4, 6)
(5, 1)
(5, 2)
(5, 3)
(5, 4)
(5, 5)
(5, 6)
(6, 6)
(6, 1)
(6, 2)
(6, 3)
(6, 4)
(6, 5)
39. Jawaban: c
Bilangan 3 angka terdiri atas angka ratusan,
Bilangan yang akan disusun genap maka angka
satuan berupa bilangan genap, yaitu 0 dan 2.
Susunan bilangan yang terbentuk dapat dicari
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
Bilangan
yang Terbentuk
102
120
130
132
210
230
302
310
312
320
Daerah yang diarsir pada tabel di atas merupakan

himpunan kejadian A.
Jadi, banyak anggota kejadian A adalah 20.
Dadu II
Dadu Pertama
Dadu Kedua
1
1
2
Dari diagram pohon di atas diperolah banyak

susunan bilangan yang terbentuk ada 10.
Banyak bilangan yang nilainya lebih dari 300
ada 4, yaitu 302, 310, 312, dan 320.
Peluang terambil bilangan yang nilainya lebih dari

300 adalah p =
= .
40. Jawaban: c
Dua dadu dilambungkan bersama-sama sekali
maka banyak anggota ruang sampel = n(S)
= 6 6 = 36.
Misalkan
K = Kejadian muncul mata dadu berjumlah
bilangan prima
Anggota kejadian K dalam bentuk tabel sebagai
berikut.
4
(4, 1)
(3, 2)
(2, 3)
(1, 4)
6
(6, 1)
(5, 2)
(4, 3)
(3, 4)
(2, 5)
(6, 5)
(1, 6)
(5, 6)
n(K) = 15
'

P(K) = % = =
Jadi, peluang terlihat mata dadu berjumlah

bilangan prima adalah .

1. Grafik fungsi f(x) = px2 + qx + r memotong sumbu
Y di titik (0, 6) maka f(0) = 6.
f(0) = p 02 + q 0 + r = 6
r = 6
Persamaan grafik menjadi f(x) = px2 + qx 6.
Fungsi f(x) = px2 + qx 6 mempunyai nilai a = p,
b = q, dan c = 6.
Grafik fungsi f(x) = px 2 + qx 6 memotong
sumbu X di x1 dan x2 maka akar-akar persamaan
kuadrat px2 + qx 6 = 0 adalah x1 dan x2.
x1x2 = 3

= 3
= 3
p=2
Persamaan grafik menjadi f(x) = 2x2 + qx 6.
Grafik mempunyai sumbu simetri x = 1 maka

=1

=1

=1
q = 4
Dengan demikian, diperoleh persamaan grafik
fungsi f(x) = 2x2 4x 6.
2. Misalkan: p = panjang lapangan
A = lebar lapangan
Keliling lapangan = 2(p + A) = 180
p + A = 90
A = 90 p
Luas lapangan = p A 2.000
p (90 p) 2.000
90p p2 2.000
2
p 90p + 2.000 0
(p 40)(p 50) 0
Matematika Kelas X
141
40
= sin A cos A + sin A cos A

= sin2 A + cos2 A
= 1 (terbukti)
50
Nilai p yang memenuhi 40 p 50.

Jadi, panjang lapangan tersebut tidak kurang dari
40 m dan tidak lebih dari 50 m.

2 cos (2x + ) =
3.
b.
cotan A + +
= cotan A +
2x + = + k 2

= cotan A +
Penyelesaian 2x + = + k 2 sebagai
berikut.
a.
2x +
k=0
k=1
2x +
2x = + k2
k=1 x=
k=2 x=
5. Jarak titik C ke garis AG adalah CP.

AC merupakan diagonal bidang kubus. Panjang
AC = 6 cm.
AG merupakan diagonal ruang kubus.
Panjang AG = 6 cm.
+ k2
Perhatikan ACG.
Luas segitiga ACG:
Jadi, himpunan penyelesaiannya { , }.

sin A cos A (tan A + cotan A) = 1
Bukti:
sin A cos A (tan A + cotan A)

= sin A cos A ( + )

6 6 = 6 CP
L = AC CG = AG CP

dan .
142
F
P

Oleh karena 0 x maka nilai x yang memenuhi
4. a.
+

x = + k
k=0 x=

= = cosec A (terbukti)

= +
=

2x = + k2

x = + k

x =

x =
k = 2 x =
b.
= cotan A +
+ k2

= cotan A + +
cos (2x + ) = cos

cotan A + + = cosec A

Bukti:

cos (2x + ) =

CP =

= =2
Jadi, jarak titik C ke garis AG adalah 2 cm.
6.
b.
R
E
Banyak Siswa
Diagram batang data tersebut sebagai berikut.
15
12
24 cm
7
6
D
S
P
7 cm
18 cm
C
7 cm
Perhatikan gambar tersebut.

Sudut antara bidang ABQR dan PQRS adalah
ARS atau BQP.
BPQ siku-siku di P.
BQ =
9.
+ =
+ =

a.
= 25 cm
Banyak tanaman yang tingginya lebih dari

27 cm = x + 1 + 2x = 3x + 1
? +
sin = sin BQP = =
Persentase = + + + + ? + 100%
Jadi, nilai sin adalah .

7.
@
?
?
? ?
? ? +
= ?@
? ? +
= ?@
? +
? ? +
? +
+
+
? +
40% = + ? 100%
? +
? ? +
= ?@
Cara
Berangkat
a
ki
an
da
Tu
Ka
ra u m
pe
a
g
e
n
d
n
la
n m
rs
ra
Ja
Ke U
O
Be
r
k
i
a
a
nt
N
ia
D
b.
0,4 = + ?
10 + 1,2x = 3x + 1
1,8x = 9
x=5
Banyak tanaman yang tingginya lebih dari
32 cm = 2x = 10.
Jadi, tanaman yang tingginya lebih dari 32 cm
sebanyak 10 batang.
Histogram dari data sebagai berikut.
Frekuensi
10

= =
=
8
7
5
3337
2832
Jumlah siswa = 40
(x + 6) + (x 2) + (x + 3) + (x 3) = 40
4x + 4 = 40
4x = 36
x=9
Banyak siswa yang berangkat ke sekolah
dengan cara naik kendaraan umum
= x + 6 = 15
Jadi, siswa yang berangkat ke sekolah
dengan cara naik kendaraan umum sebanyak
15 orang.
2327
.
1822
1317
8. a.
? ?

812
Jadi, nilai lim
?
Matematika Kelas X
Tinggi
Tanaman
(cm)
143
10. a.
Misalkan M1 dan M2 adalah 2 bola merah,

P1 dan P2 adalah 2 bola putih, sedangkan K1
dan K2 adalah 2 bola kuning.
Banyak pasangan bola yang mungkin terambil
dapat ditentukan menggunakan diagram pohon
berikut.
Kelompok
Warna bola
P1
P2
K1
K2
M1M2P1
M1M2P2
M1M2K1
M1M2K2
P2
K1
K2
M1P1P2
M1P1K1
M1P1K2
P2
K1
K2
M1P2K1
M1P2K2
K1
K2
M1K1K2
P2
K1
K2
M2P1P2
M2P1K1
M2P1K2
P2
K1
K2
M2P2K1
M2P2K2
K1
K2
M2K1K2
P2
K1
K2
P1P2K1
P1P2K2
K1
K2
P1K1K2
K1
K2
P2K1K2
M2
M1
P1
P1
M2
P1
P2
144
b.
Dari diagram pohon, diperoleh 20 pasang

warna bola yang mungkin terambil.
Misalkan A = himpunan kejadian terambil tiga
bola berbeda warna.
A = himpunan pasangan warna bola
yang dicetak tebal
n(A) = 8
Banyak anggota ruang sampel = n(S) = 20.
Peluang kejadian A:

P = % =
=
Jadi, peluang terambil tiga bola berbeda warna
adalah .
Matematika Kelas X
303
:
:
:
:
2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih, dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat,

disiplin, dan rasa ingin
tahu dalam menghadapi
dan menyelesaikan
permasalahan.
Menghayati dan menggunakan

konsep
persamaan dan fungsi
kuadrat
dalam
perannya membantu
menyelesaikan
masalah keseharian.
Indikator
Persamaan dan Fungsi
Kuadrat
Persamaan Kuadrat
Pertidaksamaan
Kuadrat
Nilai Diskriminan
Persamaan Kuadrat
Menyusun Persamaan Kuadrat
Fungsi Kuadrat
Menggambar Grafik
Fungsi Kuadrat
Materi Pokok
Mengamati peristiwa atau

fenomena penggunaan
kuadrat.
Mendeskripsikan persamaan kuadrat dan bentuk
umum persamaan kuadrat
disertai contoh-contonhya.
Mencermati dan menyelidiki kriteria-kriteria atau
ciri-ciri yang terdapat
dalam suatu bentuk persamaan kuadrat.
Menjelaskan cara mencari
penyelesaian persamaan
kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan
kuadrat sempurna, dan
rumus abc.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
18 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
304
Silabus
Mendeskripsikan berbagai
bentuk ekspresi yang
dapat diubah menjadi
persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan
kuadrat serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian
masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi
dari data terkait masalah
nyata dan menentukan
model matematika berupa
fungsi kuadrat.
3.9
2.2 Mampu mentransformasi diri

dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, kritis, dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
Kompetensi Dasar
Mampu mendeskripsikan persamaan kuadrat

disertai contoh-contohnya.
Mampu menjelaskan
cara mencari penyelesaian persamaan kuadrat
dengan pemfaktoran,
melengkapkan kuadrat
sempurna, dan rumus
abc.
Mampu menentukan
penyelesaian persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran, melengkapkan kuadrat sempurna,
dan rumus abc.
Mampu mendeskripsikan pertidaksamaan
kuadrat disertai contohcontohnya.
Mampu menentukan
penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Mampu merancang
model matematika yang
berkaitan dengan permasalahan pertidaksamaan kuadrat dan
menyelesaikannya,
serta memeriksa kebenarannya.
Memiliki sikap dan

berperilaku jujur dan
tangguh menghadapi
masalah dalam mempelajari persamaan
dan fungsi kuadrat.
Memiliki rasa keingintahuan mempelajari
kuadrat, serta kemanfaatannya.
Indikator
Materi Pokok
Menentukan penyelesaian
persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran, melengkapkan kuadrat sempurna, dan
rumus abc.
Membuktikan rumus abc.
Memilih cara penyelesaian
persamaan kuadrat yang
tepat dan menerapkannya
untuk menyelesaikan persamaan kuadrat.
Merancang model matematika
yang berkaitan dengan permasalahan persamaan
kuadrat dan menyelesaikannya, serta memeriksa kebenarannya.
Menjelaskan akar pangkat
dia bilangan negatif.
Mendeskripsikan pertidaksamaan kuadrat dan bentuk
umum pertidaksamaan
kuadrat.
Menjelaskan langkahlangkah menyelesaikan
pertidaksamaan kuadrat.
pertidaksamaan kuadrat.
Merancang model matematika yang berkaitan
dengan permasalahan pertidaksamaan kuadrat dan
menyelesaikannya, serta
memeriksa kebenarannya.
Menjelaskan diskriminan
dari persamaan kuadrat.
Menjelaskan jenis-jenis
penyelesaian persamaan
kuadrat berdasarkan nilai
diskriminannya.
Membuktikan rumus jumlah
dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat.
Menentukan jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
305
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan
jenis-jenis penyelesaian persamaan kuadrat
berdasarkan nilai diskriminannya.
mampu menentukan
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat.
Mampu menyusun
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
memenuhi kondisi
tertentu.
Mampu mendeskripsikan fungsi kuadrat
Mampu menjelaskan
unsur-unsur yang
terdapat pada grafik
fungsi kuadrat.
Mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk
grafik fungsi kuadrat
berdasarkan
nilai
koefisien x2 dan nilai
diskriminannya.
Mampu menyusun
fungsi kuadrat yang
diketahui unsur-unsurnya.
Mampu menjelaskan
hubungan antara fungsi
kuadrat dan persamaan kuadrat.
Mampu menganalisis
grafik fungsi kuadrat.
Indikator
Materi Pokok
Menyusun persamaan
kuadrat yang diketahui
akar-akarnya.
Menyusun
persamaan
kuadrat baru jika diketahui
hubungan akar-akar persamaan kuadrat baru
dengan akar-akar persamaan kuadrat lama.
Mendeskripsikan bentuk
umum fungsi kuadrat disertai contoh-contohya.
Menjelaskan unsur-unsur
yang terdapat pada grafik
fungsi kuadrat berupa
pembuat nol fungsi, sumbu
simetri, nilai ekstrem, dan
titik ekstrem disertai contohcontohnya.
Mendeskripsikan bentukbentuk grafik fungsi kuadrat
berdasarkan nilai koefisien
x2 dan nilai diskriminannya.
Menggambarkan grafik
fungsi kuadrat menggunakan beberapa titik bantu.
Menggambar grafik fungsi
kuadrat menggunakan pergeseran grafik.
Menyusun fungsi kuadrat
yang memotong sumbu X
di dua titik dan melalui
sebuah titik.
yang menyinggung sumbu
X dan melalui sebuah titik.
yang diketahui titik puncak
dan melalui sebuah titik.
yang melalui tiga titik yang
tidak segaris.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
306
Silabus
Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan

persamaan kuadrat dalam
menyelesaikan masalah
nyata dan menjelaskannya
secara lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikannya serta
memeriksa kebenaran
jawabannya.
4.11 Menggambarkan dan membuat sketsa grafik fungsi
kuadrat dari masalah nyata
berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari
fenomena sehari-hari dan
menafsirkan makna dari
setiap variabel yang digunakan.
4.9
Kompetensi Dasar
Mampu merancang
model matematika yang
berkaitan dengan permasalahan persamaan
kuadrat dan menyelesaikannya, serta memeriksa
kebenarannya.
Mampu menggambarkan grafik fungsi kuadrat.
Mampu merancang
model matematika
yang berkaitan dengan
permasalahan fungsi
kuadrat dan menyelesaikannya.
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan hubungan
antara fungsi kuadrat dan
persamaan kuadrat.
Membandingkan
dua
grafik fungsi kuadrat yang
merupakan hasil pencerminan terhadap sumbu X.
Merancang model matematika yang berkaitan
dengan permasalahan
fungsi kuadrat dan menyelesaikannya.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
307
:
:
:
:

konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
strategi berpikir dalam memilih, dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
matematika.
Memiliki sikap konsisten,

teliti dan cermat, dan
disiplin, dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan
trigonometri.
Memiliki sikap dan
tangguh dalam melakukan tugas.
Memiliki rasa keingintahuan kegunaan mempelajari trigonometri.
Menghayati dan menggunakan trigonometri

dalam kehidupan nyata.
Indikator
Trigonometri
Satuan Sudut
Perbandingan Trigonometri pada Segitiga
Siku-Siku
Perbandingan Trigonometri pada Bidang
Koordinat
Perbandingan Trigonometri Sudut Istimewa
Perbandingan Trigonometri Sudut Berelasi
Fungsi dan Grafik
Fungsi Trigonometri
Persamaan Trigonometri Sederhana
Identitas Trigonometri
Materi Pokok
Mengamati, menyelidiki
peristiwa atau fenomena
keseharian yang berhubungan dengan konsep
trigonometri. Misalnya
prinsip kerja teodolit.
Mencermati, menyelidiki,
dan melakukan penyelesaian masalah trigonometri
dengan langkah-langkah
yang tepat.
Menjelaskan dan menguraikan langkah-langkah
menyelesaikan permasalahan trigonometri.
Menyatakan besar sudut
dalam satuan derajat dan
radian.
Pembelajaran
Pengamatan sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

dianutnya.
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Trigonometri
308
Silabus
3.14 Mendeskripsikan konsep

perbandingan trigonometri
pada segitiga siki-siku melalui
penyelidikan dan diskusi
tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa
segitiga siku-siku sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan
hubungan antarperbandingan trigonomeri dalam segitiga
siku-siku.
3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan trigonometri dari
sudut di setiap kuadran,
memilih dan menerapkan
dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika.
fungsi trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta
menentukan hubungan nilai
fungsi trigonometri dari sudutsudut istimewa.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin

tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan
satuan sudut derajat
dan radian serta menjelaskan hubungan
antarkeduanya.
Mampu menjelaskan
konsep perbandingan
trigonometri menggunakan konsep perbandingan dua segitiga siku-siku
yang sebangun.
Mampu menemukan
sifat-sifat perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mampu menemukan
hubungan antarperbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.
Mampu menghitung
nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mampu menentukan
nilai perbandingan
trigonometri di setiap
kuadran pada bidang
koordinat.
Mampu menentukan
nilai perbandingan
trigonometri sudut
istimewa.
Mampu menentukan
nilai perbandingan
trigonometri sudut
berelasi.
Mampu mendeskripsikan konsep fungsi
trigonometri.
Indikator
Materi Pokok
Menyelidiki hubungan
antara perbandingan sisi
yang bersesuaian pada
dua segitiga siku-siku
yang sebangun dengan
konsep perbandingan
trigonometri.
Menemukan rumus sinus,
kosinus, tangen sudut,
dan kebalikannya pada
segitiga siku-siku.
Menemukan hubungan
antara sinus, kosinus,
tangen, dan kotangen
sudut pada segitiga sikusiku
Menghitung nilai sinus,
kosinus, tangen sudut dan
nilai kebalikannya pada
segitiga siku-siku.
Menentukan nilai sinus,
kosinus, dan tangen sudut
di setiap kuadran pada
bidang koordinat.
menentukan nilai sinus,
0, 30, 45, 60, dan 90.
Menentukan nilai sinus,
berelasi.
Mendeskripsikan konsep
fungsi trigonometri.
Mendeskripsikan bentuk
grafik fungsi sinus,
kosinus, dan tangen.
Menentukan nilai maksimum,
nilai minimum, amplitudo,
dan periode grafik fungsi
sinus, kosinus, dan tangen.
Menggambar grafik fungsi
trigonometri.
persamaan trigonometri
sederhana.
Membuktikan identitas
trigonometri.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
309
4.14 Menerapkan perbandingan

trigonometri dalam menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.
Kompetensi Dasar
Mampu menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan perbandingan trigonometri.
Mampu membuktikan
identitas trigonometri.
Mampu menggambarkan grafik fungsi trigonometri
Mampu mendeskripsikan dan menganalisis

grafik fungsi trigonometri.
Mampu menyelesaikan
pesamaan trigonometri
sederhana.
Mampu membuktikan
identitas trigonometri.
Indikator
Materi Pokok
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan

perbandingan trigonometri.
Membuktikan identitas
trigonometri.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
310
Silabus
Memiliki motivasi internal,

konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
strategi berpikir dalam memilih, dan menerapkan
masalah.
2.1
Mengagumi dan menggunakan konsep geometri dalam perannya

membantu menyelesaikan masalah keseharian.
disiplin, dan percaya diri
dalam menghadapi dan
menyelesaikan permasalahan geometri.
Indikator
Geometri
Kedudukan Titik,
Garis, dan Bidang
dalam Ruang
Jarak Antara Dua
Unsur dalam Ruang
Sudut Antara Dua
Unsur dalam Ruang
Materi Pokok
geometri.
dan melakukan langkahlangkah penyelesaian
masalah geometri dengan
langkah-langkah yang
tepat.
menyelesaikan permasalahan geometri.
Mendeskripsikan kedudukan titik pada garis dan titik di
luar garis menggunakan
gambar buah dan anak
panah dan gambar disertai
contoh-contohnya.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
5. http://goo.gl/rGqHh7
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
pergaulan dunia.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya.
:
:
:
:
1.1
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Geometri
Matematika Kelas X
311
Mampu mentransformasi
diri dalam berperilaku jujur,
tangguh
menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
peduli lingkungan.

jarak dan sudut antartitik,
garis dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan
alat peraga atau media
lainnya.
2.3
2.2
Kompetensi Dasar
Mampu mendeskripsikan kedudukan titik

terhadap garis, menggunakan alat peraga.
Mampu menentukan
kedudukan titik terhadap garis dalam
ruang.
Mampu mendeskripsikan kedudukan titik
terhadap bidang menggunakan alat peraga.
Mampu menentukan
kedudukan titik terhadap bidang dalam
ruang.
Mampu mendeskripsikan kedudukan garis
terhadap garis lain
menggunakan alat
peraga.
Mampu menentukan
kedudukan antara dua
garis dalam ruang.
Mampu mendeskripsikan kedudukan garis
terhadap bidang menggunakan alat peraga.
Mampu menentukan
kedudukan garis terhadap bidang dalam
ruang.
Memiliki rasa keingintahuan kegunaan mempelajari geometri.
Memiliki sikap dan

berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi
permasalahan seharihari.
Indikator
Materi Pokok
Menentukan kedudukan
titik terhadap garis dalam
ruang.
Mendeskripsikan kedudukan titik pada bidang dan titik
di luar bidang menggunakan
gambar disertai contohcontohnya.
titik terhadap bidang dalam
ruang.
Mendeskripsikan kedudukan dua garis saling berpotongan, sejajar, dan bersilangan menggunakan
antara dua garis dalam
ruang.
Mendeskripsikan kedudukan garis pada bidang, garis
sejajar bidang, dan garis
memotong atau menembus
bidang menggunakan gambar
garis terhadap bidang
dalam ruang.
Mendeskripsikan kedudukan dua bidang saling sejajar
dan dua bidang saling berpotongan menggunakan
antara dua bidang dalam
ruang.
Mendeskripsikan jarak
antara dua titik menggunakan gambar disertai contohcontohnya.
Menentukan jarak antara
dua titik dalam ruang.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
312
Silabus
Kompetensi Dasar
Mampu mendeskripsikan kedudukan bidang

terhadap bidang lain
menggunakan alat
peraga.
Mampu menentukan
kedudukan antara dua
bidang dalam ruang.
Mampu mendeskripsikan konsep jarak antara
dua unsur dalam ruang
menggunakan alat
peraga.
Mampu menentukan
jarak antara dua
unsur dalam ruang.
Mampu mendeskripsikan konsep sudut
antara dua unsur
dalam ruang menggunakan alat peraga.
Mampu menentukan
sudut antara dua
unsur dalam ruang.
Indikator
Materi Pokok
antara titik dan garis menggunakan gambar disertai
contoh-contohnya.
titik dan garis dalam ruang.
antara titik dan bidang
menggunakan gambar
titik dan bidang dalam
ruang.
antara dua garis sejajar
menggunakan gambar
dua garis sejajar dalam
ruang.
antara garis dan bidang
menggunakan gambar
garis dan bidang dalam
ruang.
antara dua bidang sejajar
menggunakan gambar
dua bidang sejajar dalam
ruang.
Mendeskripsikan sudut
antara dua garis menggunakan gambar disertai contohcontohnya.
dua garis dalam ruang.
antara garis dan bidang
menggunakan gambar
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
313
4.13 Menggunakan berbagai

prinsip bangun datar dan
ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata
berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis, dan
bidang.
Kompetensi Dasar
Mampu menerapkan
konsep kedudukan
titik, garis, dan bidang
dalam ruang untuk
menyelesaikan permasalahan nyata.
Mampu menerapkan
konsep jarak antara
untuk menyelesaikan
permasalahan nyata.
Mampu menerapkan
konsep sudut antara
untuk menyelesaikan
permasalahan nyata.
Indikator
Materi Pokok

garis dan bidang dalam
ruang.
antara dua bidang menggunakan gambar disertai
contoh-contohnya.
dua bidang dalam ruang.
kedudukan titik, garis, dan
bidang dalam ruang.
jarak antara dua unsur
dalam ruang.
sudut antara dua unsur
dalam ruang.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
314
Silabus

masalah.
2.1

limit fungsi.
Memiliki sikap dan
berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi
permasalahan seharihari.
Mengagumi dan menggunakan konsep limit

fungsi dalam perannya
membantu menyelesaikan masalah keseharian.
Indikator
Limit Fungsi
Konsep Limit Fungsi
Sifat-Sifat Limit Fungsi
Menentukan Nilai Limit
Fungsi di Suatu Titik
Menentukan Nilai Limit
Tak Tentu
Materi Pokok
limit fungsi.
dan melakukan penyelesaian masalah limit fungsi
yang tepat.
menyelesaikan permasalahan tentang limit fungsi.
Mendeskripsikan konsep
limit fungsi menggunakan
jarak yang ditempuh sebuah
mobil pada detik ke-t dan
tinggi bola yang ditendang
pada detik ke-t.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
6. http://goo.gl/9xjtq
7. http://goo.gl/VpYpho
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
pergaulan dunia.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.
:
:
:
:
1.1
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Limit Fungsi
Matematika Kelas X
315
tangguh menghadapi masalah, kritis, dan disiplin dalam
matematika.
peduli lingkungan.

limit fungsi aljabar dengan
menggunakan konteks
nyata dan menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan
sifat limit fungsi aljabar
melalui pengamatan contohcontoh.
2.3
2.2
Kompetensi Dasar
Mampu mendeskripsikan konsep limit fungsi

aljabar menggunakan
konteks nyata.
Mampu menjelaskan
syarat suatu fungsi
mempunyai nilai limit.
Mampu menjelaskan
cara menentukan nilai
limit fungsi aljabar.
Mampu menerapkan
konsep limit fungsi aljabar untuk menyelesaikan pemasalahan.
Mampu merumuskan
aturan dan sifat limit
fungsi aljabar.
Mampu menerapkan
aturan dan sifat limit
fungsi aljabar untuk
menentukan nilai limit
fungsi aljabar.
Mampu menjelaskan
cara menentukan limit
fungsi aljabar di suatu
titik.
Mampu memilih cara
yang efektif untuk
menentukan nilai limit
fungsi aljabar dan
menerapkannya.
Memiliki rasa keingintahuan kegunaan mempelajari limit fungsi.
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan nilai limit fungsi

dari kiri dan dari kanan.
Menyelidiki suatu fungsi
memiliki nilai limit atau tidak.
Menentukan nilai limit fungsi
dari kiri dan dari kanan.
Menyelesaikan permasalahan menggunakan konsep
limit.
Menjelaskan sifat-sifat limit
fungsi aljabar di suatu titik.
Menggunakan sifat-sifat
limit untuk menentukan
nilai limit fungsi aljabar.
Menjelaskan cara menentukan limit fungsi aljabar di
suatu titik dengan substitusi
suatu titik yang mempunyai
nilai bentuk tak tentu menggunakan pemfaktoran disertai
contoh-contohnya.
suatu titik yang mempunyai
nilai bentuk tak tentu menggunakan perkalian dengan
bentuk sekawan disertai
contoh-contohnya.
menjelaskan cara menentukan limit fungsi aljabar di tak
hingga dengan substitusi
menjelaskan cara menentukan limit fungsi aljabar di tak
hingga yang mempunyai nilai
bentuk tak tentu dengan cara
membagi dengan variabel
tertinggi disertai contohcontohnya.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
316
Silabus
4.16 Memilih strategi yang

efektif dan menyajikan
model matematika dalam
memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi
aljabar.
Kompetensi Dasar
Mampu memilih cara

yang efektif untuk merancang model matematika dari masalah
limit fungsi aljabar dan
menerapkannya.
Mampu merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan limit
fungsi aljabar dan
menyelesaikannya.
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan cara menentukan limit fungsi

aljabar di tak hingga yang
mempunyai nilai bentuk
tak tentu menggunakan
perkalian dengan bentuk
sekawan disertai contohcontohnya.
Menyelidiki limit fungsi di
tak hingga memiliki penyelesaian nyata atau
tidak.
Memilih cara yang efektif
untuk menentukan nilai
limit fungsi aljabar dan
menerapkannya.
Merancang model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan limit
fungsi aljabar.
Menyelesaikan model
matematika dari masalah
limit fungsi aljabar.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
317
2.2

masalah.
tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
matematika.
2.1

statistika .
Memiliki sikap dan
tangguh dalam melakukan tugas.
Memiliki rasa keingintahuan kegunaan mempelajari statistika.
Menghayati dan menggunakan statistika

dalam kehidupan nyata.
Indikator
Statistika
Istilah-Istilah dalam
Statistika
Membaca dan Menyajikan Data Tunggal
dalam Bentuk Tabel
dan Diagram
Membaca dan Menyajikan Data Berkelompok
dalam Bentuk Tabel
dan Diagram
Ukuran Pemusatan
Data
Ukuran Letak Data
Ukuran Penyebaran
Data
Materi Pokok
keseharian yang berhubungan dengan penerapan statistika. Misalnya
penerapan statistika dalam
pengambilan keputusan
berupa kebijakan-kebijakan
pemerintah.
dan melakukan penyelesaian masalah statistika
yang tepat.
menyelesaikan permasalahan statistika.
Pembelajaran
Pengamatan sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
14 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
pergaulan dunia.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya.
:
:
:
:
1.1
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Statistika
318
Silabus

tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.20 Mendeskripsikan berbagai

penyajian data dalam bentuk
tabel atau diagram/plot yang
sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu
kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai
variasi penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data
dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
2.3
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan
istilah-istilah dalam
statistika.
Mampu membaca
data tunggal dan data
berkelompok dalam
bentuk tabel dan
diagram.
Mampu menjelaskan
pengertian mean, median, dan modus data.
Mampu menjelaskan
mean, median, dan
modus data tunggal
dan menghitung nilainya.
Mampu menjelaskan
mean, median, dan
modus data berkelompok.
Mampu menentukan
nilai mean, median,
dan modus data berkelompok.
Mampu menjelaskan
pengertian kuartil,
desil, dan persentil
data.
Mampu menjelaskan
cara menentukan kuartil,
desil, dan persentil data
tunggal.
Mampu menentukan
nilai kuartil, desil, dan
persentil data bertunggal.
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan pengertian
data dan cara pengumpulan data.
statistik, statistika, populasi, dan sampel.
Membaca dan menyajikan
data tunggal dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran.
Membaca dan menyajikan
data berkelompok dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi, histogram, poligon
frekuensi, dan ogive.
mean, median, dan modus
data.
Menentukan letak mean,
median, dan modus data
tunggal dalam bentuk
lingkaran dan menghitung
nilainya.
Menentukan letak mean data
berkelompok dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi,
dan ogive dan menghitung
nilainya
menggunakan
definisi dan rataan sementara.
Menentukan letak modus dan
median data berkelompok
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi, histogram, poligon
frekuensi, dan ogive dan
menghitung nilainya.
kuartil, desil, dan persentil
data.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
319
4.17 Menyajikan data nyata

dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
Kompetensi Dasar
Mampu menyajikan
dan data tunggal dalam
bentuk tabel dan diagram.
Mampu menyajikan
data berkelompok
dalam bentuk tabel
dan diagram.
Mampu menjelaskan
cara menentukan
kuartil, desil, dan
persentil data berkelompok.
Mampu menentukan
nilai kuartil, desil, dan
persentil data berkelompok.
Mampu menjelaskan
ukuran penyebaran
data tunggal berupa
jangkauan, jangkauan
antarkuartil, simpangan
kuartil, langkah, simpangan rata-rata, ragam, dan
simpangan baku.
Mampu menentukan
nilai jangkauan, jangkauan antar-kuartil,
simpangan kuartil,
langkah, simpangan
rata-rata, ragam, dan
simpangan baku data
tunggal.
Mampu menjelaskan
ukuran penyebaran
data berkelompok
berupa simpangan
simpangan baku.
Mampu menentukan
nilai simpangan ratarata, ragam, dan
simpangan baku data
berkelompok.
Indikator
Materi Pokok
Menentukan letak kuartil,

lingkaran dan menghitung
nilainya.
Menentukan letak kuartil,
dan ogive dan menghitung
nilainya.
Menjelaskan ukuran penyebaran data tunggal berupa
jangkauan, jangkauan antarkuartil, simpangan kuartil,
langkah, simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan baku.
Menghitung jangkauan,
jangkauan
antarkuartil,
simpangan kuartil, langkah,
simpangan rata-rata, ragam,
dan simpangan baku data
lingkaran.
Menjelaskan ukuran penyebaran data berkelompok
berupa simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.
Menghitung simpangan
s i m p a n g a n b a k u data
dan ogive.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
320
Silabus

disiplin, dan rasa ingin
tahu dalam menghadapi
dan menyelesaikan
permasalahan.
Memiliki sikap dan
tangguh menghadapi
masalah dalam mempelajari peluang.

strategi berpikir dalam
memilih, dan menerapkan
masalah.
Mengagumi pengertian dan makna peluang

serta penggunaannya
dalam keseharian.
Indikator
Peluang
Frekuensi Relatif
Percobaan Statistika
Ruang Sampel
Kejadian
Peluang Suatu Kejadian
Kisaran Nilai Peluang
Peluang Komplemen
Suatu Kejadian
Materi Pokok
Mengamati penggunaan
peluang dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan dan mendeskripsikan
konsep
frekuensi relatif.
Menghitung frekuensi relatif
suatu data hasil percobaan.
Melakukan percobaan
statistika menggunakan
kartu bernomor dan menghitung frekuensi relatif data
hasil percobaan tersebut.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika,
ruang sampel, titik sampel,
kejadian, dan komplemen
kejadian.
Menentukan ruang sampel
suatu percobaan.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
:
:
:
:

dianutnya.
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Peluang
Matematika Kelas X
321
tangguh
menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
peduli lingkungan.
4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang

untuk menjelaskan berbagai objek nyata melalui
percobaan menggunakan
frekuensi relatif.

peluang suatu kejadian
menggunakan berbagai
objek nyata dalam suatu
percobaan.
2.3
2.2
Kompetensi Dasar
Mampu melakukan percobaan statistika dan

menghitung frekuensi relatif
data hasil percobaan.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik
sampel, kejadian, dan
komplemen kejadian.
Mampu menentukan ruang
sampel suatu percobaan.
Mampu menentukan anggota himpunan suatu kejadian dalam suatu percobaan.
Mampu menjelaskan pengertian peluang suatu
kejadian.
Mampu
menjelaskan
kisaran nilai peluang.
Mampu menjelaskan dan

mendeskripsikan konsep
frekuensi relatif.
Mampu menghitung frekuensi relatif suatu data hasil
percobaan.
Memiliki rasa keingintahuan

mempelajari peluang, serta
kemanfaatannya.
Indikator
Materi Pokok
Menentukan
anggota
himpunan suatu kejadian
dalam suatu percobaan.
peluang suatu kejadian.
Menjelaskan kisaran nilai
peluang.
peluang komplemen suatu
kejadian.
Menghitung peluang suatu
kejadian.
Menghitung
peluang
menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan peluang.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
5. Buku Swadidik Matematika karangan

Trevor Johnson &
Huge Neill, PT Pakar
Raya
6. http://goo.gl/4gliJ
Sumber Belajar
322
Silabus
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan pengertian peluang komplemen

suatu kejadian.
Mampu menghitung peluang
suatu kejadian.
Mampu menghitung peluang
Mampu menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan dengan peluang.
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
5. Buku Swadidik Matematika karangan

Trevor Johnson &
Huge Neill, PT Pakar
Raya
6. http://goo.gl/4gliJ
Sumber Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Materi/Submateri Pokok :
Alokasi Waktu
:
SMA/MA
Matematika
X/2
Peluang
10 45 menit (5 kali pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
Mengagumi pengertian peluang serta penggunaannya dalam keseharian.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan.
Indikator:
Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat, disiplin, dan rasa ingin tahu dalam menghadapi dan
menyelesaikan permasalahan.
Memiliki sikap dan berperilaku jujur dan tangguh menghadapi masalah dalam mempelajari peluang.
Memiliki rasa keingintahuan mempelajari peluang, serta kemanfaatannya.

3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu
percobaan.
Indikator:
Mampu menjelaskan dan mendeskripsikan konsep frekuensi relatif.
Mampu menghitung frekuensi relatif suatu data hasil percobaan.

4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata melalui
percobaan menggunakan frekuensi relatif.
Indikator:
Mampu melakukan percobaan statistika dan menghitung frekuensi relatif data hasil percobaan.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, kejadian,
dan komplemen kejadian.
Mampu menentukan ruang sampel suatu percobaan.
Mampu menentukan anggota himpunan suatu kejadian dalam suatu percobaan.
Mampu menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian.
Mampu menjelaskan kisaran nilai peluang.
Mampu menjelaskan pengertian peluang komplemen suatu kejadian.
Mampu menghitung peluang suatu kejadian.
Mampu menghitung peluang komplemen suatu kejadian.
Mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan peluang.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan konsep frekuensi relatif.
2. Siswa mampu menghitung frekuensi relatif suatu data hasil percobaan.
Matematika Kelas X
323
3. Siswa mampu melakukan percobaan statistika dan menghitung frekuensi relatif data hasil percobaan.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, kejadian,
dan komplemen kejadian.
5. Siswa mampu menentukan ruang sampel suatu percobaan.
6. Siswa mampu menentukan anggota himpunan suatu kejadian dalam suatu percobaan.
7. Siswa mampu menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian.
8. Siswa mampu menjelaskan kisaran nilai peluang.
9. Siswa mampu menjelaskan pengertian peluang komplemen suatu kejadian.
10. Siswa mampu menghitung peluang suatu kejadian.
11. Siswa mampu menghitung peluang komplemen suatu kejadian.
12. Siswa mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan peluang.
C. Materi Pembelajaran
Frekuensi Relatif
Percobaan Statistika
Ruang Sampel
Kejadian
Peluang suatu Kejadian
Kisaran Nilai Peluang
Peluang Komplemen Suatu Kejadian

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model
: Siklus Belajar (Learning Cycle)
Metode
: Problem Solving dan Diskusi
E.
F.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.
Media
Toples dan kertas bernomor
2.
Alat dan Bahan

a. Satu lembar kalender bekas yang memuat angka 1 sampai 10
b. Gunting
c. Sebuah kotak atau toples
3.
Sumber Belajar
a. Buku Matematika SMA/MA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
c. Buku PR Matematika Kelas XB, PT Intan Pariwara
d. Buku PG Matematika Kelas XB, PT Intan Pariwara
e. http://goo.gl/4gliJ
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 jp)
1.
324
Pendahuluan (10 menit)

a. Menjelaskan pengertian peluang dengan melakukan percobaan melambungkan sekeping uang
logam, sebuah dadu, atau yang lainnya.
b. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan Inti (70 menit)

a. Guru membimbing siswa melakukan percobaan melambungkan sekeping uang logam sebanyak
40 kali. Setiap kelompok mencatat frekuensi terlihat sisi angka (A) atau sisi gambar (G) setelah
uang logam jatuh ke tanah. Percobaan dilakukan secara berkelompok.
b. Setiap kelompok menghitung perbandingan antara frekuensi terlihat sisi angka atau sisi gambar
dengan banyak pelambungan dari data hasil percobaan.
Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan
dipandu instrumen lembar penilaian sikap.
c. Guru menjelaskan bahwa perbandingan antara frekuensi terlihat sisi angka atau sisi gambar
dengan banyak pelambungan merupakan frekuensi relatif.
d. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang rumus frekuensi relatif.
e. Guru membimbing siswa berlatih menghitung frekuensi relatif dari suatu data hasil percobaan.
3.
Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan memotivasi siswa untuk dapat
menerapkan konsep peluang empiris dalam menyelesaikan masalah nyata.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
siswa.
c. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk melakukan percobaan statistika pada
pertemuan berikutnya. Setiap kelompok diberi tugas menyiapkan peralatan sebagai berikut.
1) Satu lembar kalender bekas yang memuat angka 1 sampai 10.
2) Gunting.
3) Sebuah kotak atau toples.
Pertemuan II (2 jp)
1.

a. Guru mengatur duduk siswa sesuai dengan kelompok yang telah dibuat, kemudian menyuruh
setiap kelompok menyiapkan peralatan yang diperlukan di atas meja.
2.

a. Guru membagikan lembar tugas kepada setiap kelompok (seperti lembar tugas siswa di halaman
109).
b. Guru menjelaskan perangkat percobaan yang harus dibuat setiap kelompok dan percobaan yang
harus dilakukan.
c. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk bertanya tentang cara membuat
perangkat percobaan dan percobaan yang harus dilakukan.
d. Guru membimbing setiap kelompok membuat perangkat percobaan.
e. Guru membimbing setiap kelompok melakukan percobaan.
f. Setiap kelompok menghitung frekuensi relatif setiap kejadian sesuai dengan data hasil percobaan.
3.

a. Setiap kelompok membuat laporan hasil percobaan. Hasil laporan tersebut dikumpulkan.
b. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa.
Matematika Kelas X
325
Pertemuan III (2 jp)

1.

a Guru mengingatkan kembali tentang pengertian frekuensi relatif.
2.

a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
b. Guru membimbing setiap kelompok melakukan percobaan melambungkan sebuah dadu sebanyak
20 kali, 40 kali, 80 kali, 100 kali, 150 kali, dan 200 kali dan mencatat frekuensi terlihat setiap mata
dadu ketika dadu jatuh ke tanah. Selanjutnya setiap kelompok menghitung frekuensi relatif
terlihatnya setiap mata dadu pada setiap percobaan.
b. Setiap kelompok mencatat hasil percobaan dalam tabel berikut.
Terlihat Mata Dadu
Banyak Pelemparan
1
20
40
80
100
150
200
Frekuensi Relatif
c.
d.
e.
3.
Guru menyuruh setiap kelompok mengamati hasil perhitungan frekuensi relatif pada setiap kolom
pada baris terakhir.
Guru menyuruh setiap kelompok menyimpulkan hasil pengamatannya. Diharapkan setiap
kelompok membuat kesimpulan sebagai berikut.
Semakin banyak percobaan yang dilakukan, frekuensi relatif terlihatnya setiap mata dadu pada
setiap percobaan mendekati nilai yang sama.
Guru menjelaskan bahwa nilai yang sama ini yang dinamakan peluang suatu kejadian.

a. Setiap kelompok membuat laporan hasil percobaan. Hasil laporan tersebut dikumpulkan.
siswa.
Pertemuan IV (2 jp)
1.

a Guru memberikan kilas balik tentang hubungan antara frekuensi relatif dan peluang suatu kejadian.
2.

a. Guru menjelaskan percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, dan kejadian serta memberikan
contoh-contohnya.
326
b.
c.
3.
Guru menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian, kisaran nilai peluang, dan peluang
komplemen suatu kejadian serta memberikan contoh-contohnya.
Guru membimbing siswa mengerjakan soal-soal latihan.

a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan mendorong siswa untuk dapat
menerapkan konsep peluang suatu kejadian dalam menyelesaikan masalah nyata.
b. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa.
c. Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan berikutnya diadakan ulangan harian bab
peluang.
Pertemuan V (2 jp)
1.

a. Guru meminta siswa memasukkan semua barang di atas meja siswa ke laci atau tas dan
menyiapkan bolpoin dan penggaris.
b. Guru membagikan kertas untuk lembar jawaban dan coret-coret.
2.

a. Guru memimpin siswa berdoa sebelum mengerjakan soal ulangan harian.
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan teliti dan jujur, kemudian hasilnya dikumpulkan.
3.

a. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil ulangan, kemudian memberikan penjelasan bahwa
hasil ulangan merupakan indikator tingkat penguasaan siswa terhadap materi peluang.
siswa.
G. Penilaian
1.
Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik
Bentuk Instrumen
Penilaian Sikap
2.
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio
Kumpulan Laporan dan Produk
Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No.
Aspek yang Dinilai
1.
Mengagumi konsep peluang dalam

perannya membantu menyelesaikan
masalah keseharian.
2.

disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi
dan menyelesaikan permasalahan tentang
matriks.
3.
Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis

dalam menghadapi permasalahan seharihari.
4.
Memiliki rasa keingintahuan kegunaan
Keterangan
mempelajari peluang.
Matematika Kelas X
327
b.
328
Rubrik Penilaian Sikap

No.
Aspek yang Dinilai
Rubrik
1.
Mengagumi konsep peluang dalam

perannya membantu menyelesaikan
masalah keseharian.
3 : Menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati

terhadap peluang serta sepenuhnya mengetahui peranan
peluang dalam membantu menyelesaikan masalah nyata.
2 : Kurang menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap peluang dan belum sepenuhnya mengetahui
peranan peluang dalam membantu menyelesaikan masalah
nyata.
1 : Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap peluang dan tidak mengetahui peranan peluang
dalam membantu menyelesaikan masalah nyata.
2.

disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi
dan menyelesaikan permasalahan tentang
peluang.
3 : Menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat dalam

mengerjakan soal. Bersikap disiplin dan percaya diri dalam
menghadapi tantangan tanpa ada rasa takut. Justru
merasa yakin bisa menyelesaikan permasalahannya.
2 : Kurang menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat
dalam mengerjakan soal. Kurang bersikap disiplin dan
kurang percaya diri dalam menghadapi tantangan.
1 : Tidak menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat
dalam mengerjakan soal. Tidak bersikap disiplin dan tidak
percaya diri dalam menghadapi tantangan. Sering merasa
takut salah sehingga tidak bertindak menyelesaikannya.
3.
Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis

dalam menghadapi permasalahan seharihari.
3 : Menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam

menghadapi permasalahan sehari-hari.
2 : Kurang menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi permasalahan sehari-hari.
1 : Tidak menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam
menghadapi permasalahan sehari-hari.
4.
Memiliki rasa keingintahuan kegunaan

mempelajari peluang.
3 : Menunjukkan sikap rasa keingintahuan yang tinggi tentang

kegunaan mempelajari peluang. Hal ini ditunjukkan
dengan sering bertanya hal-hal yang belum diketahui.
Memiliki pola pikir yang kritis terhadap sesuatu yang baru.
2 : Kurang menunjukkan sikap rasa keingintahuan tentang
dengan kurang aktif dalam bertanya jawab. Kurang kritis
terhadap sesuatu yang baru diketahui.
1 : Tidak menunjukkan sikap rasa keingintahuan tentang
dengan tidak aktif dalam bertanya jawab. Tidak peduli
terhadap sesuatu yang baru diketahui.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . .
Guru Bidang
.........................
NIP__________________
.........................
NIP__________________

Kunci Jawaban, Silabus Dan RPP PR MAT 10B WAJIB 2014

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Kunci Jawaban, Silabus Dan RPP PR MAT 10B WAJIB 2014

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Nilai Diskriminan, Rumus Jumlah,

Menemukan hubungan banyak

Mendeskripsikan fungsi kuadrat.

(41) r (41)2 4 6 (85)

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Jadi, nilai 2x1 x2 =

ditambah dengan kuadrat dari 2 koefisien x, yaitu

Jadi, penyelesaian dari 20x2 13x + 2 = 0 adalah

Langkah 4 salah karena seharusnya (x + 2 )2

Oleh karena x2 > x1, maka x1 = 2 dan x2 = 7.

Jadi, penyelesaian persamaan 6 = x + 2 adalah

0 = 5t2 + 160t 1.600

p + 2AA + 2 (2Sr) = 120

Luas daerah yang diarsir = 364 cm2

Jadi, himpunan penyelesaiannya {4, 2 }.

Luas ABCD Luas 2 lingkaran = 364

p (60 4 2 ) 2 S( 2 p)2 = 364

60p p2( 4 + 2 + 8 ) = 364

Menggunakan trik pada Sebaiknya Anda Tahu

60p p2( 14 + 2 + 28 ) = 364

60p p2( 28 ) = 364

Kedua ruas dikalikan 28.

2x2 + 11x 5 t 0 adalah {x| 2 d x d 5, x R}.

(1.680)  (1.680)2  4 47 (1.092)

Jadi, panjang persegi panjang 47 cm atau 28 cm.

0 > 100.000 + 2.500x + 10x2 5.000x

0 > 10x2 2.500x + 100.000

0 > x2 250x + 10.000

(x 50)(x 200) < 0

Penyelesaiannya 50 < x < 200.

Penyelesaiannya 1 < x < 2 .

Kedua ruas ditambah dengan ( 2 (2))2 = 1.

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Kedua ruas ditambah dengan ( 2 ( 15 ))2 =

6x2 5x 6 = 0 adalah x = 2 atau x = 3 .

Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat 3x2 +

Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat

Kedua ruas ditambah dengan ( 2 (1))2 = 4 .

Kedua ruas ditambah dengan [ 2 ( 6 )]2

15x2 + 14x 16 = 0 adalah x = 3 atau x = 5 .

Jadi, akar-akar persamaan kuadrat

adalah 24 (15 57 ) dan 24 (15 +

Menggunakan trik pada Sebaiknya Anda Tahu

10 r 102  4 10 (3)

10 r 100  120

Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan

Jadi, akar-akar persamaan 10x2 + 10x 3 = 0

adalah ( 55 5) atau 10 ( 55 + 5).

30 r 900  672

30 r 302  4 (24) (7)

x1 = 24 (15 57 ) atau x2 = 24 (15 + 57 )

Jadi, akar-akar persamaan kuadrat

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

{x| x d 2 atau x t 3 , x R}.

4x2 + 16x + 12 < 0

Menggunakan trik pada Sebaiknya Anda Tahu

Penyelesaiannya 3 < x < 1.

buku. Mesin II dapat mencetak 10.000 buku

mesin I dapat mencetak t  2 buku.

10(2t +2) = t(t + 2)

{x| x d 2 atau x > 1}.

(x 3)2 > (3x + 5)2

(1.680) (1.680)2 4 47 (1.092)

10 r 102 4 10 (3)

10 r 100 120

30 r 900 672

30 r 302 4 (24) (7)

mesin I dapat mencetak t 2 buku.

4[(x 2 x1)2 2x1 x 2 ]

4(x 2 x1)2 8x1 x 2