Planificación Didáctica Ciencias III Secundaria

PLANIFICACIN DIDCTICA
Nombre del Colegio y de la Unidad: _MULTIVERSIDAD LATINOAMERICANA

Nombre del maestro (a): M.C. JULIA CATALINA RODRGUEZ CAMACHO
Asignatura: CIENCIAS
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo: 3
Ttulo del Bloque:

LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
*Identifica las aportaciones
del conocimiento qumico y
tecnolgico
en
la
satisfaccin
de
necesidades bsicas en la
salud y en el ambiente.
*Analiza la influencia de los
medios de comunicacin y
las
actitudes
de
las
personas hacia la qumica
y la tecnologa.
CLAVE:
ZONA ESCOLAR: _____
Nivel: SECUNDARIA
BLOQUE: _I
Semana No.:
Del 18 AGOSTO 22 AGOSTO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Describe a los seres vivos con la finalidad de reconocerse a s mismo como parte de la biodiversidad a partir de la
comparacin de sus caractersticas generales con las de otros seres vivos.
Identificar la clasificacin de los seres vivos con el fin de analizar sus alcances y limitaciones reconociendo que el
conocimiento de los seres vivos se han enriquecido con la contribucin de mujeres y hombres de diversas culturas.
SECUENCIA DIDCTICA
(Inicio-Desarrollo-Cierre)
CONTENIDOS
TEMA I:
LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA EN EL
MUNDO ACTUAL
1.1 Relacin de la
qumica y la tecnologa
con el ser humano, la
salud y el ambiente.
Lectura grupal del tema La visin de la

ciencia y la tecnologa en el mundo actual.
Define los conceptos de Qumica y Tecnologa. Cul es
la visin de la Ciencia y la Tecnologa en el Mundo
Actual?
Anota las aportaciones del Conocimiento Qumico en
relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y
nuestro Medio Ambiente.
Escribe la Influencia de los Medios de comunicacin y
la tradicin oral y escrita en las Actitudes hacia la
qumica y la Tecnologa, en especial las que provocan
rechazo.
Describe las Caractersticas del conocimiento cientfico
de la qumica (Experimentacin e interpretacin,
abstraccin y generalizacin)
Mapa conceptual de las caractersticas del
conocimiento cientfico.
Anota la importancia y los mecanismos de la
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
PROCESO DE
EVALUACIN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
DIAPOSITIVAS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
VIDEOS
ACTITUD
MAPAS
CONCEPTUALES
APTITUD
comunicacin de ideas y producciones de la ciencia.

Fundamenta las caractersticas de la qumica (Lenguaje,
Mtodo y Medicin)
Cmo saber que una muestra de una sustancia est ms
contaminada que otra? Definicin del concepto de
Toxicidad y toxico
Reflexionar acerca del bien y el mal que
pueda provocar la qumica a la humanidad.
Lectura de reflexin acerca de un derrame
de un qumico txico, contestar una serie de
preguntas.
Hacer una lista de productos elaborados con
qumicos, indicar los que son empleados en
el hogar e indicar adems el compuesto
qumico por el cual est hecho.
Contestar una serie de preguntas de
reflexin.
Resumen de las caractersticas qumicas;
lenguaje, mtodo y medicin.
Lectura de reflexin Nuevos compuestos y
contestar una serie de preguntas.
Sntesis del tema Toxicidad.
Investigar que medicamentos se usan
cotidianamente en el hogar y completar una
tabla.
Responder cuestionario, referente a lo que
se ha visto.
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
VO. BO.
DIRECTOR(A) TCNICO (A)
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo:
Ttulo del Bloque:

LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
*Clasifica
diferentes
materiales con base en su
estado de agregacin e
identifica su relacin con las
condiciones fsicas del medio.
TEMA 2:
IDENTIFICACIN
DE LAS
PROPIEDADES
FISICAS DE LOS
MATERIALES.
BLOQUE: I
Semana No.:
Del
25 AGOSTO AL 29 AGOSTO

Comprensin de fenmenos y procesos naturales
desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de
los alcances y limitaciones de ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
*Identifica las propiedades

extensivas (masa y volumen)
e intensivas (temperatura de
fusin
y
de
ebullicin,
Propiedades
viscosidad,
densidad, 2.1
cualitativas,
extensivas
e
solubilidad)
de
algunos
intensivas.
materiales.
*Explica la importancia de los
instrumentos de medicin y
observacin
como
herramientas que amplan la
capacidad de percepcin de
nuestros sentidos.
SECUENCIA DIDCTICA
Externar a los alumnos las ventajas de la ciencia.

Realizar una lista de propiedades que pueden ser
identificadas en los productos o sustancias.
Lectura introductoria al tema de propiedades de
los materiales.
Clasifica diferentes sustancias en base a sus
propiedades
cualitativas
y
reconoce
que
dependen de las condiciones Fsicas del Medio
(Color, Forma, Olor y Estados de Agregacin).
Solucin
de
problemas
empleando
las
propiedades extensivas de masa y volumen para
el clculo de la densidad.
Resumen de propiedades cualitativas y sus
respectivas medidas.
Define las Propiedades Intensivas y la Medicin
de estas.
Realizar un listado de propiedades que pueden
ser medidas.
Define las Propiedades Extensivas y la Medicin
de estas.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
LIBROS
DISCIPLINA
INTERNET
COLABORACION
PINTARRON
ASISTENCIAS
PLUMONES
EVIDENCIA DE TRABAJO
DIAPOSITIVAS
ACTITUD
VIDEOS
APTITUD
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
Resume las aportaciones del trabajo de Lavoisier

y la Ley de la Conservacin de la Masa (Materia).
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS

Grado y Grupo:
BLOQUE: I
Semana No.:
3Y4
Del 01 SEPTIEMBRE AL 12 SEPTIEMBRE.

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
*Identifica
los
componentes
de
las
mezclas y las clasifica en
homogneas
y
heterogneas.
TEMA 3:
EXPERIMENTA
CION CON
MEZCLAS.
*Identifica
la
relacin
entre la variacin de la
concentracin
de una
mezcla (Porcentaje en
masa y volumen)
3.1 Mezclas
Homogneas y
heterogneas
*Deduce
mtodos
de
separacin de mezclas
con
base
en
las
propiedades fsicas de sus
componentes.
Del listado realizado en el tema anterior: Clasifica las

sustancias, de en Mezclas Homogneas y Heterogneas
Definir los conceptos de mezcla, sustancia, suspensin,
elemento
Investigar los conceptos de viscosidad, densidad, solubilidad y
concentracin.
Experimentacin con algunas sustancias viscosas, densas y
solubles
Exposicin del tema.
Define que es una dilucin
Ejercicios de prctica para el clculo de % en masa.
Ejercicios de prctica para el clculo de % en volumen
Solicitar material para trabajar en el aula (Rotafolio, plumones,
tijeras, Resistol, imgenes, colores).
Realizar exposicin del tema: propiedades de las mezclas
homogneas y heterogneass
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PARTICIPACION
DE ALUMNOS
PINTARRON
DISCIPLINA
PLUMONES
COLABORACION
DIAPOSITIVAS
ASISTENCIAS
VIDEOS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
MAPAS
CONCEPTUALES
ACTITUD
REVISTAS
APTITUD
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

CONTENIDOS
Grado y Grupo:
BLOQUE: I
Semana No.:

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
*Identifica los componentes

de las mezclas y las clasifica
en
homogneas
y
heterogneas.
*Identifica la relacin entre la
variacin de la concentracin
de una mezcla (Porcentaje en
masa y volumen)
*Deduce
mtodos
de
separacin de mezclas con
base en las propiedades
fsicas de sus componentes.
TEMA 3:
EXPERIMENTACION
CON MEZCLAS.
3.2 Mtodos de
separacin de mezclas
con base en las
propiedades fsicas de sus
componentes
RESUMEN
Por qu es necesario realizar una separacin de

mezclas?
Mtodos de separacin de mezclas homogneas
Mtodos de separacin de mezclas heterogneas
Dibujar cada uno de los mtodos de separacin de
mezclas:
Realizar un cuadro comparativo en el cual se enlisten
el tipo de mezcla (homognea o heterognea, el
mtodo empleado para llevar a cabo la separacin de
dicha mezcla y sus caractersticas
Exposicin de cada uno de los mtodos existentes para
la separacin de mezclas
LIBROS
INTERNET
PARTICIPACION
DE ALUMNOS
PINTARRON
DISCIPLINA
PLUMONES
COLABORACION
DIAPOSITIVAS
ASISTENCIAS
VIDEOS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
MAPAS
CONCEPTUALES
ACTITUD
REVISTAS
APTITUD
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

CONTENIDOS
Grado y Grupo:
BLOQUE: I
Semana No.:

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
*Identifica
que
los
componentes de una mezcla
pueden ser contaminantes,
aunque no sean perceptibles
a simple vista.
*Identifica la funcionalidad de
expresar la concentracin de
una mezcla en unidades de
porcentaje (%) o en partes
por milln (ppm)
*Identifica que las diferentes
concentraciones
de
un
contaminante, en una mezcla
tienen distintos efectos en la
salud y en el ambiente, con el
fin de tomar decisiones
informadas.
TEMA 4:
CMO SABER SI LA
MUESTRA DE UNA
MEZCLA ESTA MAS
CONTAMINDA QUE
OTRA?
RESUMEN
LIBROS
4.1 Contaminacin de una

mezcla
4.2 Concentracin y
efectos
Introduccin al tema con preguntas de apertura, Qu

tipo de contaminantes podemos observar a simple
vista en el agua?
Definir los conceptos de Toxico, toxignico y toxicidad
Investigar acerca de cules son las principales
sustancias que contaminan el agua.
Realizar problemas para determinar las ppm de un
contaminante que estn constituidos en una mezcla
Prctica (Pedir material)
Reporte de prctica.
INTERNET
PARTICIPACION
DE ALUMNOS
PINTARRON
DISCIPLINA
PLUMONES
COLABORACION
DIAPOSITIVAS
ASISTENCIAS
VIDEOS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
MAPAS
CONCEPTUALES
ACTITUD
REVISTAS
APTITUD
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:


Grado y Grupo:
BLOQUE: I
Semana No.:
Del 29 SEPTIEMBRE AL 03 OCTUBRE.

prevencin.
Comprensin de
CONTENIDOS
*Argumenta la importancia
del trabajo de Lavoisier al
mejorar los mecanismos de
investigacin (medicin de
masa en un sistema cerrado)
para la comprensin de los
fenmenos naturales.
TEMA 5:
PRIMERA
REVOLUCIN DE LA
QUMICA
*Identifica
el
carcter
tentativo del conocimiento
cientfico y las limitaciones
producidas por el contexto
cultural en el cual
se
desarrolla.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
RESUMEN
SECUENCIA DIDCTICA
5.1 Aportaciones de
Lavoisier: La ley de la
conservacin de la masa
LIBROS
Resumen de la primera revolucin de la qumica.

Exposicin de ideas acerca de la revolucin de la
qumica
Lectura de la importancia de las aportaciones del
trabajo de Lavoisier.
Contestar una serie de preguntas.
Realizar un resumen sobre el trabajo de Lavoisier
Cuestionario
PROCESO DE
EVALUACIN
INTERNET
PARTICIPACION
DE ALUMNOS
PINTARRON
DISCIPLINA
PLUMONES
COLABORACION
DIAPOSITIVAS
ASISTENCIAS
VIDEOS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
MAPAS
CONCEPTUALES
ACTITUD
REVISTAS
APTITUD
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:


Grado y Grupo:
BLOQUE: I
Semana No.:
Del 06 OCTUBRE AL 10 OCTUBRE.

prevencin.
Comprensin de
CONTENIDOS
*A partir de situaciones problemticas

plantea
premisas,
supuestos
y
alternativas de solucin, considerando
las propiedades de los materiales o la
conservacin de las masas
*
Identifica,
mediante
la
experimentacin
algunos
de
los
fundamentos bsicos que se utilizan
en la investigacin cientfica escolar.
*
Argumenta
y
comunica
las
implicaciones sociales que tienen los
resultados
de
la
investigacin
cientfica.
* Evala los aciertos y debilidades de
los procesos investigativos al utilizar el
conocimiento y la evidencia cientfica.
PROYECTOS:
Ahora t explora,
experimenta y acta.
Cmo funciona una
salinera y cul es su
impacto en el ambiente?
Qu podemos hacer para
recuperar y reutilizar el
agua del ambiente?
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
El alumno deber recaudar informacin
necesaria en libros, internet, revistas,
peridicos o en cualquier medio de inters
acerca del tema seleccionado.
Se trabajara con la informacin recolectada
dentro del saln de clases estableciendo, la
introduccin requerida para el proyecto.
Se realizar el planteamiento del problema y la
hiptesis, Por qu se eligi ese tema? Por
qu creen que sucede esa situacin? A qu
se debe?
Trabajar en la Experimentacin, Qu se puede
hacer para solucionarlo? Qu se hizo?, Qu
se est haciendo?
Resultados, el tema del proyecto ser evaluado
en una exposicin ante sus compaeros,
donde se tomaran en cuenta los criterios de:
Presentacin, dominio del tema, disciplina,
informacin, entre otros ms.
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PARTICIPACION
DE ALUMNOS
PINTARRON
DISCIPLINA
PLUMONES
COLABORACION
DIAPOSITIVAS
ASISTENCIAS
VIDEOS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
MAPAS
CONCEPTUALES
ACTITUD
REVISTAS
Esta semana se trabajara solamente con el proyecto.

OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE

CLAVE:
PROCESO DE
EVALUACIN
ZONA ESCOLAR: _____
APTITUD

(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo: 3
Ttulo del Bloque:

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y
SU CLASIFICACIN QUMICA.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
*Establece criterios para
clasificar
materiales
cotidianos
en
mezclas,
compuestos y elementos
considerando
su
composicin y pureza.
* Representa y diferencia
mezclas, compuestos y
elementos con base en el
modelo corpuscular.
Nivel: SECUNDARIA
BLOQUE: _II
Semana No.:
09
Del 13 OCTUBRE AL 17 OCTUBRE

SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
TEMA I:
CLASIFICACIN DE LOS
MATERIALES
1.1 Mezclas y sustancias

puras: Compuestos y
elementos
Lectura de introduccin al bloque.

Preguntas de evaluacin diagnostica.
Realizar un cuestionario.
Actividad: Escribir 5 elementos y 5
compuestos realizados por los alumnos.
Define los conceptos de MEZCLAS:
Disoluciones Acuosas, SUSTANCIAS PURAS:
Elementos, Compuestos. En un mapa
conceptual haz la clasificacin de las
Sustancias.
Cmo es la estructura y de los Materiales?,
D que estn hechos los materiales? Y
explica la diversidad de materiales y
propiedades usando el modelo atmico.
Actividad de clasificacin de materiales
Identificar compuestos artificiales o
materiales artificiales.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
PROCESO DE
EVALUACIN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
DIAPOSITIVAS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
VIDEOS
ACTITUD
MAPAS
CONCEPTUALES
APTITUD
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
VO. BO.
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo: 3
Ttulo del Bloque:

CONTENIDOS
*Identifica la composicin del

modelo atmico de Bohr
(protones,
neutrones
y
electrones), as como la
funcin de los electrones de
valencia para comprender la
estructura de los materiales.
TEMA 2:
ESTRUCTURA DE
LOS MATERIALES
*
Representa
el
enlace
qumico
mediante
los
electrones de valencia a
partir de la estructura de
Lewis.
*Representa
mediante
la
simbologa
qumica
elementos,
molculas,
tomos, iones (aniones y
cationes)
OBSERVACIONES
BLOQUE: II
Semana No.: 10
Del
20 0CTUBRE AL 24 OCTUBRE.

prevencin.
Comprensin de
2.1 Modelo Atmico de

Bohr
SECUENCIA DIDCTICA
Anota y describe los diferentes Modelos Atmicos.

Escribe una breve explicacin de estos bajo cada
modelo o dibujo, identifica los electrones internos
y externos, as como el ncleo, protones y
neutrones.
Explica y escribe un resumen sobre el modelo de
Lewis, los electrones de valencia, como se
enlazan los tomos y la diferencia entre tomos y
molculas a partir de este modelo.
Sntesis del aporte de Roberth Willhelm Bunsen.
Identificacin de los electrones internos y
externos.
Actividad de electrones por orbitas y numero de
valencia.
Investigar que es un enlace qumico.
Explicacin de la representacin qumica de los
elementos, molculas, tomos, iones e isotopos.
Tabla de clculo atmico.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo:
Ttulo del Bloque:

CONTENIDOS

(protones,
neutrones
y
TEMA 2:
ESTRUCTURA DE
LOS MATERIALES
*
Representa
el
enlace
qumico
mediante
los
Lewis.
*Representa
mediante
la
simbologa
qumica
elementos,
molculas,
2.2 Enlace qumico
BLOQUE: II
Semana No.:
11
Del
27 OCTUBRE AL 31 OCTUBRE.

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
Investigacin sobre los tipos de enlaces qumicos
Relacionar las propiedades de la materia con sus

diferentes tipos de enlaces qumicos
La regla del octeto: En qu consiste?, ejercicios.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
LIBROS
DISCIPLINA
INTERNET
COLABORACION
PINTARRON
ASISTENCIAS
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
ACTITUD
VIDEOS
APTITUD
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
cationes)
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

CONTENIDOS
Grado y Grupo:
BLOQUE: II
Semana No.:
12
Del
03 NOVIEMBRE AL 07 NOVIEMBRE.

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN

(protones,
neutrones
y
TEMA 2:
ESTRUCTURA DE
LOS MATERIALES
2.2 Enlace qumico
*
Representa
el
enlace
qumico
mediante
los
Lewis.
*Representa
mediante
la
simbologa
qumica
elementos,
molculas,
cationes)
Niveles de energa y orbitales
Configuracin electrnica
La regla del octeto: En qu consiste?, ejercicios
Investigacin sobre los tipos de enlaces qumicos
Realizar un cuadro comparativo acerca de las

caractersticas de cada uno de los enlaces
qumicos.
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
Ejercicios sobre enlaces qumicos
Relacionar las propiedades de la materia con sus

diferentes tipos de enlaces qumicos
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
Ttulo del Bloque:
(NFASIS EN: QUMICA)
VO. BO.
Grado y Grupo: 3
BLOQUE: II
Semana No.: 13
Del
10 NOVIEMBRE AL 14 NOVIEMBRE
prevencin.
Comprensin de
CONTENIDOS
*Identifica
algunas
propiedades de los metales
(maleabilidad,
ductilidad,
brillo, conductividad trmica
y elctrica) y las relaciona
con diferentes aplicaciones
tecnolgicas.
TEMA 3:
CUL ES LA
IMPORTANCIA DE
RECHAZAR,
REDUCIR,
REUSAR Y
RECICLAR LOS
METALES?
*Identifica en su comunidad
aquellos
productos
elaborados con diferentes
metales (cobre,
aluminio,
plomo, hierro), con el fin de
tomar
decisiones
para
promover
su
rechazo,
reduccin, reuso y reciclado.
3.1 Propiedades de
los metales
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
Qu son los metales?

Investigar las propiedades de los metales
(maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad
trmica y elctrica)
Realizar un mapa conceptual en el cual se
enlisten las propiedades de los metales y se
coloque un ejemplo de cada una de ellas
Exposicin acerca del tema propiedades de los
metales.
Realizar un listado de aquellos productos de uso
cotidiano que estn elaborados con diferentes
metales.
Del listado anterior, Qu productos crees que
deberamos dejar de utilizar?, Cules no y
porque?
Hacer un escrito que resalte las ideas del alumno
para ayudar con la mejora del ambiente,
reduciendo, reusando y reciclando los metales.
Cmo reutilizaras los metales?
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
VO. BO.
Asignatura: CIENCIAS (NFASIS EN: QUMICA)

Grado y Grupo: 3
BLOQUE: II
Semana No.: 14
Del
Ttulo del Bloque:
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
*Identifica
algunas
propiedades de los metales
(maleabilidad,
ductilidad,
brillo, conductividad trmica
y elctrica) y las relaciona
con diferentes aplicaciones
tecnolgicas.
TEMA 3:
CUL ES LA
IMPORTANCIA DE
RECHAZAR,
REDUCIR,
REUSAR Y
RECICLAR LOS
METALES?
*Identifica en su comunidad
aquellos
productos
elaborados con diferentes
metales (cobre,
aluminio,
plomo, hierro), con el fin de
tomar
decisiones
para
promover
su
rechazo,
reduccin, reuso y reciclado.
prevencin.
Comprensin de
3.2 Toma de
decisiones
relacionada con:
rechazo, reduccin,
reuso y reciclado
de materiales
Hacer un escrito que resalte las ideas del

alumno para ayudar con la mejora del
ambiente, reduciendo, reusando y reciclando
los metales.
Que materiales pueden utilizarse para
conducir la corriente. Adems registra algunas
caractersticas
macroscpicas
de
los
materiales metlicos y las relaciones con sus
aplicaciones tecnolgicas
Cmo reutilizaras los metales?
Buscar en internet algunas alternativas de
reutilizacin de materiales
Exponer dichas alternativas ante la clase y
traer un ejemplo palpable de un metal
reciclado.
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo:
BLOQUE: II
Semana No.:
15
Del
Ttulo del Bloque:


prevencin.
Comprensin de
CONTENIDOS
*Identifica
el
anlisis
y
la
sistematizacin de resultados como
caractersticas del trabajo cientfico
realizado
por
Cannizzaro,
al
establecer la distincin entre masa
molecular y masa atmica.
TEMA 4:
SEGUNDA
REVOLUCIN DE LA
QUIMICA
*Identifica la importancia de la
organizacin y sistematizacin de
elementos con base en su masa
atmica, en la tabla peridica de
Mendeleiev, que lo llevo a la
prediccin de algunos elementos
an desconocidos.
*Argumenta la importancia y los
mecanismos de la comunicacin de
ideas y productos de la ciencia
como una forma de socializar el
conocimiento.
4.1 El orden en la
diversidad de las
sustancias:
aportaciones del
trabajo de
Cannizzaro y
Mendeleiev
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
RESUMEN
LIBROS
Realizar un resumen acerca de las
aportaciones de diversos cientficos sobre
los elementos.
Investigar las aportaciones de Cannizaro y
Mendeleiev.
Realizar un cuadro de clasificacin.
Explicar diferencia entre masa molecular y
masa atmica.
Como estuvieron organizadas las primeras
tablas peridicas.
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

Grado y Grupo:
CONTENIDOS
*Identifica la informacin de la tabla

peridica, analiza sus regularidades
y su importancia en la organizacin
de los elementos qumicos.
TEMA 5:
LA TABLA
PERIODICA
*Relaciona
la
abundancia
de
elementos (C,H,O,N,P,S) con su
importancia para los seres vivos.
BLOQUE: II
Semana No.:
16
Del
01 DICIEMBRE AL 05 DICIEMBRE .

prevencin.
Comprensin de
* Identifica que los tomos de los

diferentes
elementos
se
caracterizan por el nmero de
protones que los forman.
5.1 Regularidades en
la tabla peridica de
los elementos
qumicos
representativos.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
RESUMEN
Qu es una tabla peridica?

Organizacin de la tabla peridica: Masa
atmica, numero atmico, familias,
periodos, etc
Definicin de conceptos
Conociendo algunos elementos.
Relaciona la abundancia de algunos
elementos en la tierra, sus propiedades y
la importancia en los seres vivos.
Elaboracin de una tabla peridica, con
los materiales de preferencia del alumno,
utilizar la imaginacin.
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

Grado y Grupo:
CONTENIDOS

TEMA 5:
LA TABLA
PERIODICA
*Relaciona
la
abundancia
de
BLOQUE: II
Semana No.:
17
Del

prevencin.
Comprensin de

diferentes
elementos
se
Clasificacin de los elementos en la tabla

peridica:
Metales,
No
metales,
metaloides.
Realizar un cuadro comparativo en el cual
se enlisten las caractersticas de cada uno
de los tipos de elementos.
Podemos encontrar metales en el cuerpo
humano? Esto es bueno o es malo? Qu
cantidad de metales permite nuestro
cuerpo?
Investigar aplicaciones de los metales, no
metales y metaloides en la vida cotidiana,
en que momento son utilizados.
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
5.2 Carcter metlico

, valencia, nmero y
masa atmica
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

Grado y Grupo:
CONTENIDOS

TEMA 5:
LA TABLA
PERIODICA
*Relaciona
la
abundancia
de
BLOQUE: II
Semana No.:
17
Del

prevencin.
Comprensin de

diferentes
elementos
se
5.3 Importancia de los

elementos qumicos para
los seres vivos.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
Qu elementos se encuentran presentes

en los seres vivos?, Qu elementos son
indispensables para la vida?, Qu
elementos podemos sustituir por otros?
Son algunas de las preguntas que se les
debern plantear a los alumnos para abrir
el tema sobre la importancia de los
elementos qumicos.
Con ayuda de un cuadro comparativo el
alumno podr visualizar los elementos
que forman parte del ser humano y su
porcentaje en el cuerpo humano.
Exposiciones: Cada alumno seleccionara
un elemento qumico y expondr porque
es importante para el ser humano, como
lo afecta, de donde se obtiene, etc.
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

Grado y Grupo: 3
CONTENIDOS
*Identifica
las
partculas
e
interacciones electrostticas que
mantienen unidos a los tomos.
TEMA 6:
EL ENLACE
QUMICO.
*Identifica que las propiedades de

los materiales se explican a travs
de
su
estructura
(atmica,
molecular)
Semana No.:
18
Del

prevencin.
Comprensin de
* Explica las caractersticas de los

enlaces qumicos a partir del
modelo de comparticin (covalente)
y de transferencia de electrones
(inico)
BLOQUE: II
SECUENCIA DIDCTICA
6.1 Modelos de enlace:

Covalente e ionico
6.2 Relacin entre
las propiedades de
las sustancias con el
modelo de enlace:
covalente e inico.
Recordad: Cmo se unen los tomos?

Escribe tres definiciones de enlace
qumico, e identifica los diferentes tipos
de enlace.
Definir los conceptos de cationes y
aniones e identificarlos en la tabla
peridica.
Explicar a los alumnos la frmula de los
compuestos inicos, como se escriben
dichas formulas.
Ejercicios de identificacin de iones y

cationes.
Experimentacin: Conduccin de corriente

elctrica.
Video: Proyectar a los alumnos un video

acerca de cmo se efectan los diferentes
tipos de enlace, los alumnos debern de
tomar nota sobre lo que se dice en el
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
LIBROS
DISCIPLINA
INTERNET
COLABORACION
PINTARRON
ASISTENCIAS
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
ACTITUD
VIDEOS
APTITUD
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
video.
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE


(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA TRANSFORMACIN DE LOS MATERIALES:
LA REACCIN QUMICA
Grado y Grupo: 3
CLAVE:
ZONA ESCOLAR: _____
Nivel: SECUNDARIA
BLOQUE: _III
Semana No.:
19
Del 05 ENERO AL 09 ENERO

CONTENIDOS
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
TEMA I
Describe
algunas
IDENTIFICACION
DE
manifestaciones de cambios
CAMBIOS
QUIMICOS
qumicos
sencillos
Y EL LENGUAJE DE
(efervescencia, emisin de luz
LA QUMICA.
o calor, precipitacin, cambio
de color).
Identifica las propiedades de
los reactivos y los productos 1.1 Manifestaciones y
representacin de
en una reaccin qumica.
reacciones
qumicas
Representa el cambio qumico
(Ecuacin
qumica)
mediante una ecuacin e
interpreta la informacin que
contiene.
Verifica la correcta expresin
de
ecuaciones
qumicas
sencillas con base en la ley de
la conservacin de la masa.
Identifica que en una reaccin
qumica se absorbe o se
desprende energa en forma
de calor.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
Investigar cuales son los cambios fsicos y

qumicos de las sustancias.
Investigar que es una reaccin exotrmica
y una reaccin endotrmica.
Contestar cuestionario.
Definir concepto de reaccin espontnea y
no espontanea.
Composicin de una reaccin qumica:
Reactivos y productos.
Elaborar una receta de algn alimento e
indicar cuales son los reactivos y productos
que se obtiene con dicha receta.
Investigar: Cmo se lleva a cabo la
formacin de nuevos materiales?
Investigar aleaciones de aluminio y
magnesio
para
las
construcciones
aeronuticas y aleaciones de titanio para la
construccin de prtesis.
ASISTENCIAS
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
VO. BO.
EVIDENCIA DE
TRABAJO
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo:
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
CONTENIDOS
Describe
algunas
manifestaciones de cambios
qumicos
sencillos
(efervescencia, emisin de
luz o calor, precipitacin,
cambio de color).
Identifica
las
propiedades de los reactivos
y los productos en una
reaccin qumica.
Representa el cambio
qumico
mediante
una
ecuacin e interpreta la
1.2 El lenguaje de
la qumica.
BLOQUE: III
Semana No.:
20
Del
12 ENERO AL 16 ENERO .

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
Investigar cmo se representan los modelos

qumicos.
Investigar que es una formula qumica.
Valencia de un elemento qumico
Representacin
de
los
modelos
qumicos
empleando la estructura de Lewis
Investigar que enuncia la ley de la conservacin
de la masa
Investigar los diferentes mtodos empleados para
llevar a cabo el balanceo de ecuaciones qumicas.
Ejercicios de balanceo de ecuaciones qumicas
por tanteo
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
LIBROS
DISCIPLINA
INTERNET
COLABORACION
PINTARRON
ASISTENCIAS
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
ACTITUD
VIDEOS
APTITUD
informacin que contiene.

Verifica
la
correcta
expresin
de
ecuaciones
qumicas sencillas con base
en la ley de la conservacin
de la masa.
Identifica que en una
reaccin qumica se absorbe
o se desprende energa en
forma de calor.
Investigar la simbologa empleada en las

ecuaciones qumicas.
Contestar las preguntas indicadas en el libro de
texto
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
CONTENIDOS
Grado y Grupo:
BLOQUE: III
Semana No.:
21

Del
19 ENERO AL 23 ENERO .

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
Identifica
que
la
cantidad de energa se mide
en caloras y compara el
aporte
calrico
de
los
alimentos que ingiere.
Relaciona la cantidad
de energa que una persona
requiere de acuerdo con las
caractersticas
tanto
personales (sexo, actividad
fsica, edad y eficiencia de su
organismo, entre otras) como
ambientales, con el fin de
tomar
decisiones
encaminadas a una dieta
correcta.
TEMA 2.
QU ME
CONVIENE
COMER?
RESUMEN
2.1 La calora como

unidad de medida
de la energa
Lluvia de ideas sobre la obtencin de la energa por

parte de los seres humanos
Responder cuestionario: Por qu es importante
preparar alimentos?, cuando se pudre un huevo
Creen que est ocurriendo un cambio en la
materia? Por qu?
Cabios fsicos y qumicos de la materia
Investigar como medimos la cantidad de energa en
una reaccin qumica
Investigar de que otra manera podemos medir la
energa en una reaccin qumica.
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
CONTENIDOS
Grado y Grupo:
BLOQUE: III
Semana No.:
22
Del
26 ENERO AL 30 ENERO.

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
Identifica
que
la
cantidad de energa se mide
en caloras y compara el
aporte
calrico
de
los
alimentos que ingiere.
Relaciona la cantidad
de energa que una persona
requiere de acuerdo con las
caractersticas
tanto
personales (sexo, actividad
fsica, edad y eficiencia de su
organismo, entre otras) como
ambientales, con el fin de
tomar
decisiones
encaminadas a una dieta
correcta.
RESUMEN
LIBROS
2.2 Toma de
decisiones
relaciona con: Los
alimentos y su
aporte calrico
Investigar Por qu es importante conocer la

cantidad calrica de los alimentos?
Realizar un ensayo de la importancia del aporte
calrico de los alimentos y su relacin con las
ecuaciones qumicas.
Investigar en internet 10 conservadores alimenticios
y decir en qu tipo de alimento son utilizados.
Los conservadores alimenticios aumentan las
caloras de un alimento?
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
CONTENIDOS
Grado y Grupo:
BLOQUE: III
Semana No.:
23
Del
02 FEBRERO AL 06 FEBRERO .

prevencin.
Comprensin de
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
Explica la importancia
del trabajo de Lewis al
proponer que en el enlace
qumico
los
tomos
adquieren una estructura
estable.
Argumenta los aportes
realizados por Pauling en el
anlisis y la sistematizacin
de sus resultados al proponer
la
tabla
de
electronegatividad.
Representa
la
formacin de compuestos en
una
reaccin
qumica
sencilla, a partir de la
estructura
de
Lewis,
e
identifica el tipo de enlace
con
base
en
su
electronegatividad.
RESUMEN
TEMA 3:
TERCERA
REVOLUCIN DE
LA QUIMICA
LIBROS
3.1 Tras la pista de

la estructura de los
materiales:
aportaciones de
Lewis y Pauling
Investigar las aportaciones realizadas por Pauling y

Lewis
Contestar las preguntas de la pg. 191 de su libro
de texto
Investigar el concepto de electronegatividad.
Investigar
en
internet
los
valores
de
electronegatividad de los elementos Francio,
Potasio, Litio, Carbono, Cloro, Flor.
Investigar las formas alotrpicas del carbono.
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
Grado y Grupo: 3
BLOQUE: III
Semana No.:
23
Del
02 FEBRERO AL 06 FEBRERO.

prevencin.
Comprensin de
Explica la importancia
del trabajo de Lewis al
proponer que en el enlace
qumico
los
tomos
adquieren una estructura
estable.
Argumenta los aportes
realizados por Pauling en el
anlisis y la sistematizacin
de sus resultados al proponer
la
tabla
de
electronegatividad.
Representa
la
formacin de compuestos en
una
reaccin
qumica
sencilla, a partir de la
estructura
de
Lewis,
e
identifica el tipo de enlace
con
base
en
su
electronegatividad.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
LIBROS
TEMA 3:
TERCERA
REVOLUCIN DE
LA QUIMICA
INTERNET
Ejercicios para determinar la electronegatividad de
molculas y su tipo de enlace en base a esta
Investigar que es un polmero
Contestar preguntas de su libro de texto
3.2 Uso de la tabla

de
electronegatividad
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
Grado y Grupo:
BLOQUE: III
Semana No.:
24
Del

Compara
la
escala
astronmica
y
la
microscpica considerando la
escala humana como punto
de referencia.
Relaciona la masa de
las sustancias con el mol
para determinar la cantidad
de sustancia.
prevencin.
Comprensin de

RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
TEMA 4:
COMPARACIN Y
REPRESENTACIN
DE ESCALAS DE
MEDIDA
4.1 Escalas y
representacin
LIBROS
Investigar las aportaciones de Gerd Binning y
Heinrich Rohrer
Investigar los tamaos de partculas
Realizar actividad de la pg. 208 del libro de texto.
Investigar los conceptos de cantidad de sustancia y
mol
Investigar las aportaciones de Amadeo Avogadro
Relaciones de mol
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA

Grado y Grupo:
BLOQUE: III
Semana No.:
25
Del

prevencin.
Compara
la
escala
astronmica
y
la
microscpica considerando la
escala humana como punto
de referencia.
Relaciona la masa de
las sustancias con el mol
para determinar la cantidad
de sustancia.
Comprensin de

RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
4.2 Unidad de
medida: Mol
Ejercicios de clculo de moles de un elemento

Ejercicios de clculo de moles de una sustancia
Ejercicios para el clculo de la masa molecular
Relacin de mol con las ecuaciones qumicas
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

LA REACCIN QUMICA
Grado y Grupo:
BLOQUE: III
Semana No.:
26
Del
23 FEBRERO AL 27 FEBRERO .

prevencin.
Selecciona
hechos
y
conocimientos para planear la
explicacin
de
fenmenos
qumicos
que
respondan
a
interrogantes
o
resolver
situaciones
problemticas
referentes a la transformacin de
los materiales.
Sistematiza la informacin
de su investigacin con el fin de
que elabore conclusiones a partir
de
grficas,
experimentos
y
modelos.
Comunica resultados de su
proyecto de diversas maneras,
utilizando el lenguaje qumico, y
propone alternativas de solucin a
los problemas planteados.
Evala procesos y productos
de su proyecto y considera la
efectividad y el costo de los
procesos qumicos investigados.
Comprensin de
CONTENIDOS
PROYECTO:
AHORA T
EXPLORA,
EXPERIMENTA Y
ACTA.
Cmo
elaborar jabones?
De
dnde
obtiene la energa el
cuerpo humano?

RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
Se realizar el planteamiento del problema y
la hiptesis, Por qu se eligi ese tema?
Por qu creen que sucede esa situacin?
A qu se debe?
Trabajar en la Experimentacin, Qu se
puede hacer para solucionarlo? Qu se
hizo?, Qu se est haciendo?
Resultados, el tema del proyecto ser
evaluado en una exposicin ante sus
compaeros, donde se tomaran en cuenta
los criterios de: Presentacin, dominio del
tema, disciplina, informacin, entre otros
ms.
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
Esta semana se trabajara solamente con el

proyecto.
OBSERVACIONES
FIRMA
VO. BO.
DOCENTE

PROCESO DE
EVALUACIN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD

(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES
Grado y Grupo: 3
CLAVE:
ZONA ESCOLAR: _____
Nivel: SECUNDARIA
BLOQUE: _IV
Semana No.:
27
Del 02 MARZO AL 06 MARZO

CONTENIDOS
Identifica cidos y bases

en materiales de uso cotidiano.
Identifica la formacin de
nuevas sustancias en reacciones
cido-base sencillas
Explica las propiedades de
los cidos y las bases de acuerdo
con el modelo de Arrhenius.
TEMA I
IMPORTANCIA DE
LOS CIDOS Y LAS
BASES EN LA VIDA
COTIDIANA
1.1 Propiedades y
representacin de los
cidos y las bases
SECUENCIA DIDCTICA
Cuestionar a los alumnos sobre productos

cidos o bsicos que conozcan.
Realizar un cuadro en el que se enlisten
una serie de productos qumicos utilizados
en la vida cotidiana e identificar cul es su
uso, su olor y sabor, consistencia, y si el
riesgo de ese producto es alto, medio o
bajo.
Investigar las propiedades de las sustancias
cidas y de las sustancias bsicas.
Investigar de qu manera el ser humano
percibe los sabores cidos, dulces, salados,
etc.
Investigar las aportaciones de Robert Boyle.
Investigar la escala de pH
Investigar en internet que productos se
pueden utilizar como indicadores de que
una sustancia es cida o bsica.
Realizar actividad experimental del libro de
texto.
Investigar algunos cidos y bases que se
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
PROCESO DE
EVALUACIN
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
DIAPOSITIVAS
EVIDENCIA DE
TRABAJO
VIDEOS
ACTITUD
MAPAS
CONCEPTUALES
APTITUD
empleen en la industria qumica y para qu

se utilizan.
Investigar que es una reaccin de
neutralizacin.
Cuestionario
sobre
el
tema
de
neutralizacin
Investigar el uso de las sales.
Contestar cuestionario de su libro de texto.
Contestar cuestionario libro de texto
Investigar que sustancias pueden conducir
la electricidad
Investigar las aportaciones realizadas por
Luigi Galvani, Alessandro Volta, Michael
Faraday y Arrhenius.
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
VO. BO.
(NFASIS EN: QUMICA)
Grado y Grupo:
Ttulo del Bloque:

FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES.
Identifica la acidez de
algunos alimentos o de
aquellos que la provocan.
Identifica
las
propiedades de las sustancias
que neutralizan la acidez
estomacal
Analiza los riesgos a la
salud
por
el
consumo
frecuente
de
alimentos
acidos, con el fin de tomar
decisiones para una dieta
correcta
que
incluya
el
consumo de agua simple
potable
BLOQUE: IV
Semana No.:
28
Del
09 MARZO AL 13 MARZO .

prevencin.
Comprensin de
TEMA 2.
POR QU
EVITAR EL
CONSUMO
FRECUENTE DE
LOS ALIMENTOS
CIDOS?
Investigar las sustancias cidas de los alimentos.

Investigar que enfermedades nos puede provocar
el consumo de alimentos cidos.
Investigar que productos de uso cotidiano son
anticidos.
Elaborar un folleto en el que indiques las
repercusiones que tiene el consumo inadecuado
de alimentos cidos.
Contestar cuestionario de la pg. 257 de su libro
de texto
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
RESUMEN
2.1 Toma de
decisiones
relacionada con: La
importancia de una
dieta correcta
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

Identifica el cambio
qumico en algunos ejemplos
de
reacciones
oxidoreduccin
en
actividades
experimentales y en su
entorno.
Relaciona el nmero de
oxidacin
de
algunos
elementos con su ubicacin
en la tabla peridica.
Analiza los procesos de
transferencia de electrones
en
algunas
reacciones
sencillas de xido-reduccin
en la vida diaria y en la
industria.
Grado y Grupo: 3
BLOQUE: IV
Semana No.:
29 Y 30
Del
16 MARZO AL 27 MARZO .

prevencin.
Comprensin de
TEMA 3:
IMPORTANCIA DE
LAS REACCIONES
DE XIDO Y DE
REDUCCIN
3.1 Caractersticas
y representaciones
de las reacciones
redox
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
Investigar los conceptos de oxidacin y reduccin

Realizar actividad experimental de la pgina 259
de su libro de texto.
Definir el concepto de enzima
Investigar: Qu funcin realizan las sustancias
llamadas antioxidantes.
Como se lleva a cabo el proceso de la oxidacin
de los metales.
Realizar actividad experimental de su libro de
texto.
Investigar en internet algunos xidos y cules son
sus usos.
Nomenclatura de los xidos metlicos.
Investigar los tipos de oxidacin que existen
Investigar cmo se forma la lluvia cida.
Exposicin sobre el tema
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

qumico en algunos ejemplos
de
reacciones
oxidoreduccin
en
actividades
entorno.
Relaciona el nmero de
oxidacin
de
algunos
elementos con su ubicacin
en la tabla peridica.
Analiza los procesos de
transferencia de electrones
en
algunas
reacciones
sencillas de xido-reduccin
en la vida diaria y en la
industria.
Grado y Grupo:
BLOQUE: IV
Semana No.:
31
Del
13 ABRIL AL 17 ABRIL.

prevencin.
Comprensin de
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS
RESUMEN
LIBROS
3.2 Nmero de
oxidacin
Investigar que es el nmero de oxidacin

Ejercicios de reacciones de xido-reduccin
En un rotafolio indicar cuales son las reglas a
seguir para indicar los nmeros de oxidacin
Ejercicios de asignacin de numero de oxidacin
Investigar que reacciones de la vida cotidiana son
reacciones redox
Investigar las reacciones de xido-reduccin en la
industria
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
OBSERVACIONES
FIRMA
DOCENTE
PROCESO DE
EVALUACIN
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Grado y Grupo:
evitar
32 Y 33
SECUENCIA DIDCTICA
PROYECTO:
AHORA T EXPLORA,
EXPERIMENTA Y ACTA.
Cmo
corrosin?
Semana No.:
Del
20 ABRIL AL 01 MAYO .

prevencin.
Comprensin de
CONTENIDOS
qumico
en
algunos
ejemplos de reacciones
oxido-reduccin
en
actividades
entorno.
Relaciona
el
nmero de oxidacin de
algunos elementos con
su ubicacin en la tabla
peridica.
Analiza
los
procesos de transferencia
de electrones en algunas
reacciones sencillas de
xido-reduccin en la
vida diaria y en la
industria.
BLOQUE: IV
la
Cul es el impacto de
los
combustibles
y
posibles alternativas de
solucin?

Se realizar el planteamiento del problema y la
hiptesis, Por qu se eligi ese tema? Por
qu creen que sucede esa situacin? A qu
se debe?
Trabajar en la Experimentacin, Qu se puede
hacer para solucionarlo? Qu se hizo?, Qu
se est haciendo?
Resultados, el tema del proyecto ser evaluado
en una exposicin ante sus compaeros,
donde se tomaran en cuenta los criterios de:
Presentacin, dominio del tema, disciplina,
informacin, entre otros ms.
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
REVISTAS
Esta semana se trabajara solamente con el proyecto.

OBSERVACIONES
FIRMA
PROCESO DE
EVALUACIN
VO. BO.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
ACTITUD
APTITUD
DOCENTE
(NFASIS EN: QUMICA)
Ttulo del Bloque:

QUMICA Y TECNOLOGA
Grado y Grupo: 3
CLAVE:
ZONA ESCOLAR: _____
Nivel: SECUNDARIA
BLOQUE: _V
Semana No.:
34 - 37
Del 04 MAYO AL 26 JUNIO

CONTENIDOS
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDCTICOS
PROCESO DE
EVALUACIN
Plantea preguntas, realiza

predicciones, formula hiptesis
con el fin de obtener evidencias
empricas para argumentar sus
conclusiones con base en los
contenidos estudiados en el
curso.
Disea y elabora objetos
tcnicos,
experimentos
o
modelos con creatividad, con el
fin de que describa, explique y
prediga
algunos
procesos
qumicos relacionados con la
transformacin de materiales y
la
obtencin
de
productos
qumicos.
Comunica los resultados de
su proyecto mediante diversos
medios o con ayuda de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin, con el fin de que
la comunidad escolar y familiar
reflexione y tome decisiones
relacionadas con el consumo
responsable o el desarrollo
sustentable.
Evala
procesos
y
productos
considerando
su
efectividad,
durabilidad
y
beneficio social, tomando en
cuenta la relacin del costo con
el impacto ambiental.
OBSERVACIONES
PROYECTOS:
AHORA T
EXPLORA,
EXPERIMENTA Y
ACTA
Llegados a este punto, el alumno ya se encuentra

completamente con la facultad de establecer y
seguir un mtodo cientfico al momento de
indagar sobre algn tema de inters. Durante
este bloque el alumno seleccionara uno de los
temas que se encuentran enlistados en la parte
inferior, o el tema que el desee relacionado con la
materia, dicho tema tendr que pasar por el
proceso exhaustivo del mtodo cientfico. Es
decir, deber de realizar el proceso de la
observacin,
planteamiento
del
problema,
generacin de hiptesis, experimentacin o
investigacin y publicacin de resultados.
Al culminar la etapa del proyecto el alumno
tendr que comunicar los resultados obtenidos en
la investigacin frente a una audiencia ya sea sus
compaeros de saln de clases, o ante sus
compaeros de secundaria y maestros.
Cmo se sintetiza un material elstico?

Qu aportaciones a la qumica se han
generado en Mxico?
Cules son los beneficios y riesgos del uso
de fertilizantes y plaguicidas?
De qu estn hechos los cosmticos y
como se elaboran?
Cules son las propiedades de algunos
materiales que utilizaban las culturas
mesoamericanas?
Cul es el uso de la qumica en diferentes
expresiones artsticas?
Puedo dejar de utilizar los derivados del
petrleo
y
sustituirlos
por
otros
compuestos.
PARTICIPACION DE
ALUMNOS
DISCIPLINA
COLABORACION
ASISTENCIAS
RESUMEN
LIBROS
INTERNET
PINTARRON
PLUMONES
DIAPOSITIVAS
VIDEOS
MAPAS
CONCEPTUALES
EVIDENCIA DE
TRABAJO
ACTITUD
APTITUD
FIRMA
DOCENTE
VO. BO.

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PLANIFICACIN DIDCTICA

Nombre del Colegio y de la Unidad: _MULTIVERSIDAD LATINOAMERICANA

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

ZONA ESCOLAR: _____

Del 18 AGOSTO 22 AGOSTO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Lectura grupal del tema La visin de la

comunicacin de ideas y producciones de la ciencia.

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

*Identifica las propiedades

Externar a los alumnos las ventajas de la ciencia.

Resume las aportaciones del trabajo de Lavoisier

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

DIRECTOR(A) TCNICO (A)

Del 01 SEPTIEMBRE AL 12 SEPTIEMBRE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Del listado realizado en el tema anterior: Clasifica las

DIRECTOR(A) TCNICO (A)

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

Del 15 SEPTIEMBRE AL 19 SEPTIEMBRE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

*Identifica los componentes

Por qu es necesario realizar una separacin de

DIRECTOR(A) TCNICO (A)

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

Del 22 SEPTIEMBRE AL 26 SEPTIEMBRE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

4.1 Contaminacin de una

Introduccin al tema con preguntas de apertura, Qu

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

DIRECTOR(A) TCNICO (A)

Del 29 SEPTIEMBRE AL 03 OCTUBRE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Resumen de la primera revolucin de la qumica.

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

DIRECTOR(A) TCNICO (A)

Del 06 OCTUBRE AL 10 OCTUBRE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

*A partir de situaciones problemticas

Esta semana se trabajara solamente con el proyecto.

DIRECTOR(A) TCNICO (A)

Nombre del Colegio y de la Unidad: _MULTIVERSIDAD LATINOAMERICANA

ZONA ESCOLAR: _____

Nombre del maestro (a): M.C. JULIA CATALINA RODRGUEZ CAMACHO

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

Del 13 OCTUBRE AL 17 OCTUBRE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

1.1 Mezclas y sustancias

Lectura de introduccin al bloque.

(NFASIS EN: QUMICA)

Ttulo del Bloque:

*Identifica la composicin del

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

2.1 Modelo Atmico de

Anota y describe los diferentes Modelos Atmicos.