ESTADO DEL ARTE

En el mbito nacional, se eligi el artculo cientfico autora de Ayala A., Martnez B. &
Romero Ros (2013) de Bogot D. C., titulado: Fortalecimiento de habilidades cognitivas desde
las ciencias naturales en estudiantes con discapacidad visual en el Colegio Repblica de China
I. E.D.. La investigacin ejecutada tuvo como objetivo principal implementar el uso de las TIC
como estrategia para fortalecer el desarrollo de habilidades cognitivas en el estudio de las Ciencias
Naturales, en estudiantes de ciclo III del Colegio Repblica de China IED que presentan
discapacidad visual.
El curso virtual atender a las necesidades particulares de los estudiantes mediante la
implementacin de diferentes recursos tecnolgicos que incluyen programas tales como el
MauseKeys (que permite el control del mismo mediante el uso del teclado numrico), lupas y
magnificacin de pantallas y lectores de pantallas. Esta fase estar encaminada a la construccin
del curso atendiendo al grado de escolaridad de la poblacin seleccionada, las temticas
correspondientes al plan de estudios de Ciencias Naturales y especficamente en la temtica
relacionada con energa, todo lo anterior implementando estrategias pedaggicas encaminadas a
fortalecer habilidades de pensamiento y procesos psicolgicos superiores necesarios para el
desempeo dentro de esta asignatura.
Concluimos describiendo que este proyecto pretende buscar un mejoramiento considerable de las
habilidades cognitivas propias del estudio de las Ciencias Naturales, en estudiantes del grado sexto
del IED Repblica de China que presentan discapacidad visual; a travs de la implementacin de
un Ambiente Virtual de Aprendizaje que logre incrementar su desempeo acadmico de una forma
eficiente y positiva, sin desatender sus caractersticas particulares y necesidades de aprendizaje de
acuerdo con su discapacidad. Al mismo tiempo, generar un apoyo no slo al trabajo del equipo
interdisciplinar de la institucin, sino al trabajo realizado en casa con acompaamiento de la familia
para la apropiacin de los contenidos de la asignatura, as como para el fortalecimiento de las
habilidades que requiere, en aras de lograr un mejor rendimiento escolar.
El aporte que nos regala esta investigacin, es que mediante implementacin de estos Ambientes
Virtual de Aprendizaje, se busque despertar en el estudiante saberes profundos fundamentados en el
inters, la voluntad y la curiosidad que faciliten descubrir, hacer y desarrollar la comprensin.

EJEMPLO
En el mbito local, se seleccion el documento de la investigacin realizada por Coba
Montao & Reales Bossio (2013), titulado Herramientas informticas aplicadas en la
enseanza y aprendizaje de la Biologa a nios ciegos de octavo grado de la Escuela Normal
Superior Santa Ana de Baranoa, con el cual se dise e implement herramientas informticas
para la enseanza y aprendizaje de la Biologa a nios de octavo grado de la E.N.S. Santa Ana de
Baranoa.
Al efectuar sta investigacin, Coba Montao & Reales Bossio (2013), definieron cinco
etapas: diagnstica, informativa, preparativa, de aplicacin y de evaluacin. Realizaron
observaciones al aula de inclusin del estudiante con la NEE y entrevistaron a los padres de familia,
a los docentes y al estudiante con discapacidad visual. Adicional a ello, se recolecto informacin
sobre las estrategias que pueden ser empleadas en la enseanza de la Biologa en estudiantes con
ceguera y al diseo de algunas herramientas que permitieran superar esta desventaja.
Posteriormente, se aplicaron las herramientas elegidas cuidando de valorar su efectividad.
Simultneamente, se tom como poblacin a los 46 estudiantes de octavo grado y al docente que
ensea el rea de ciencias naturales, de los cuales surge como muestra de estudio el joven Cristian
Rada (13 aos) pareciente de la limitacin visual.
En lo que respecta a las conclusiones, con la investigacin se favoreci a la inclusin del
estudiante con limitacin visual en el aula regular, a travs del diseo e implementacin de una
herramienta informtica que sirviera de complemento de la prctica pedaggica del docente y que
permitiera el acceso del estudiante a la informacin. A razn de ello, se logr cambiar la actitud de
los docentes y estudiantes frente a las NEE de los estudiantes con discapacidades, especialmente,
los alumnos valoraron las capacidades individuales y las de sus compaeros; se optimiz el
aprendizaje del estudiante ciego y se dot de autonoma e independencia en el desarrollo de dicho
proceso. Finalmente, la plataforma e-Tools se concret como una herramienta inclusiva, fcil de
manipular y adaptable a cualquier nivel de bsica secundaria, media e incluso a nivel profesional.
En cuanto al documento, se rescata como aporte la definicin de criterios de accesibilidad
para el usuario, teniendo en cuenta las particularidades de la discapacidad intelectual.