Universit Catholique de Louvain - DESCRIPTIF DE COURS 2014-2015 - LFSAB1104

LFSAB1104

Mthodes numriques

2014-2015

5.0 crdits ECTS

Enseignants:
Langue
d'enseignement:

30.0 h + 30.0 h

1q

Legat Vincent ;

Franais

Lieu du cours

Louvain-la-Neuve

Pralables :

LFSAB1102

Thmes abords :

L'objectif gnral du cours est l'acquisition de comptences de base en simulation numrique. Cela comporte trois aspects :
-La matrise de mthodes numriques de base, accompagne d'une comprhension des principes sous-jacents ;
-L'aptitude l'esprit de rigueur afin de pouvoir valider et estimer la fiabilit d'un rsultat numrique ;
-L'implmentation d'une mthode numrique.

Acquis

function showorHide (id) {

if (document.getElementById (id).style.display != 'none') {
document.getElementById (id).style.display = 'none';
} else {
document.getElementById (id).style.display = 'block';
}
}
Eu gard au rfrentiel AA du programme Bachelier en Sciences de l'Ingnieur, orientation ingnieur civil , ce cours contribue
au dveloppement, l'acquisition et l'valuation des acquis d'apprentissage suivants :
-Connaissances en sciences fondamentales et polytechniques : AA1.1, AA1.2
1.1. Appliquer les concepts, lois, raisonnements une problmatique disciplinaire de complexit cadre.
1.2. Dcrire des outils de modlisation et de calcul adquats pour rsoudre une problmatique disciplinaire cadre.
-Dmarche d'ingnierie : AA2.1, AA2.2, AA2.3, AA2.4, AA2.5, AA2.6, AA2.7, AA2.8
2.1. Dcrire et formuler le problme rsoudre ou le besoin fonctionnel sous la forme d'un cahier des charges gnrique.
2.2. Se documenter sur l'tat des connaissances actuelles dans le domaine de la problmatique pose.
2.3. Poser des hypothses de travail pour la modlisation d'une problmatique cadre.
2.4. Modliser un problme et concevoir une ou plusieurs solutions techniques rpondant au cahier des charges.
2.5. Implmenter et tester une solution sous la forme d'une maquette, d'un prototype et/ou d'un modle numrique.
2.6. Synthtiser en vue d'expliciter : les hypothses, la modlisation et la solution propose.
2.7. Porter un regard critique sur des hypothses prises et sur la pertinence des solutions (autovaluation individuelle).
2.8. Formuler des recommandations pour amliorer la solution tudie, le systme analys.
-Projet disciplinaire ou pluridisciplinaire : AA3.1, AA3.2, AA3.3
3.1. S'engager collectivement sur un plan de travail, un chancier (et des rles tenir).
3.2. Fonctionner en quipe : grer des points de dsaccord, prendre des dcisions lorsqu'il y a des choix faire, se rpartir le travail.
3.3. Porter un regard critique sur la manire de travailler en quipe pour rsoudre un projet (autovaluation collective).
-Communiquer efficacement oralement et par crit : AA4.1, AA4.2, AA4.3, AA4.4, AA4.5
4.1. Argumenter et convaincre au sein de l'quipe et vis--vis des enseignants et des jurys.
4.2. Communiquer sous forme graphique et schmatique ; interprter un schma, prsenter les rsultats d'un travail, structurer
des informations.
4.3. Lire, analyser et exploiter des documents techniques (normes, plans, cahier de charge, spcifications...).
4.4. Rdiger des documents crits de synthse en tenant compte des exigences poses dans le cadre des missions (projets et
problmes).
4.5. Faire un expos oral convaincant en utilisant les techniques modernes de communication.
-Souci de l'thique : AA5.1
5.1. Utiliser des ressources bibliographiques pour raliser et agrmenter un travail, en tenant compte des rgles thiques (sans
faire de plagiat).
Plus prcisment, au terme du cours, l'tudiant sera capable de :
-Distinguer entre ralit physique, modle mathmatique et solution numrique ;
-Comprendre les mthodes numriques et leurs proprits: prcision, convergence, stabilit ;

d'apprentissage

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-Choisir une mthode en tenant compte d'exigences de prcision et de complexit ;
-Mettre en oeuvre une mthode numrique ;
-Interprter de manire critique des rsultats obtenus sur un ordinateur.

Modes d'valuation
des acquis des
tudiants :
Mthodes
d'enseignement :

Contenu :

-valuation continue (10 % de la note finale) ;

-Examen crit (90 % de la note finale).

-Cours en auditoire, travaux pratiques et laboratoires, intimement lis ;

-Exemples concrets d'application, cas rels illustrant l'applicabilit des mthodes dveloppes ;
-Utilisation de logiciels didactiques.
Le cheminement propos insiste sur le caractre fortement multidisciplinaire des mthodes numriques : analyse, algbre,
algorithmique et implmentation informatique. Face un problme concret, l'tudiant doit tre mme de dterminer s'il
convient d'utiliser une mthode numrique. Il doit aussi pouvoir choisir celle qui convient le mieux : conditions de convergence,
caractristiques de cot, de complexit et de stabilit. Il doit tre capable d'utiliser ou de programmer des mthodes simples avec
des logiciels numriques tels que MATLAB.
Le contenu du cours est :
-Analyse d'erreur : erreurs de modlisation, de troncature, convergence et ordre d'approximation, arithmtique en virgule flottante,
norme IEEE754 ;
-Approximation et interpolation : polynmes de Lagrange, splines cubiques, NURBS, polynmes orthogonaux, bornes d'erreur et
convergence ;
-Intgration et diffrentiation numriques : mthodes pas gaux et ingaux, diffrences centrs et dcentres, techniques
rcursives et adaptatives ;
-Rsolution d'quations diffrentielles ordinaires (EDO) : mthodes de Taylor et de Runge-Kutta, mthodes pas multiples,
conditions de stabilit ;
-Rsolution d'quations linaires : mthodes directes et itratives, notions de complexit, calcul de valeurs propres ;
-Rsolution d'quations non-linaires : mthodes d'encadrement et de Newton-Raphson, application des problmes
d'optimisation ;
-Rsolution d'quations aux drives partielles (EDP) : quation de la diffusion, quation de Laplace et quation des ondes,
diffrences finies et schmas explicites.
Les mthodes utilises privilgieront l'apprentissage actif des tudiants. Les modalits prcises de mise en oeuvre d'une
participation active de l'tudiant dans son apprentissage sont laisses aux titulaires, dans le respect des orientations pdagogiques
de la Facult.

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Bibliographie :

Cycle et anne

Livres de rfrence :
-Charles F. Van Loan, Introduction to Scientic Computing, Second Edition, Prentice Hall, Upper Saddle River, ISBN 0-13949157-0
(1999) ;
-Jacques Rappaz, Marco Picasso, Introduction l'analyse numrique, Presses polytechniques et universitaires romandes, Lausanne,
ISBN 2-88074363-X (2000) ;
-' Andre Fortin, Analyse numrique pour ingnieurs, Seconde Edition, Presses internationales polytechniques, Montreal, ISBN
2-55300936-4 (2001) ;
-' William L. Briggs, Van Emden Henson, Steve F. McCormick, A Multigrid Tutorial,Second Edition, SIAM, Philadelphia, ISBN
0-89871462-1 (2000) ;
-' Brigitte Lucquin, Olivier Pironneau, Introduction to Scientic Computing, John Wiley & mp;Sons, New York, ISBN 0-47197266-X (1998) ;
-Alfio Quarteroni, Fausto Saleri, Scientic Computing with MATLAB, Springer-Verlag, Berlin, ISBN 3-35044363-0 (2003) ;
-Desmond J. Higham, Nicholas J. Higham, Matlab Guide, Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM), Philadelphia, ISBN
0-89871469-9 (2000) ;
-Michael T. Heath, Scientic Computing : an Introduction Survey, McGraw Hill, New-York,ISBN 0-07-115336-5 (1997) ;
-K. E. Atkinson, An Introduction to Numerical Analysis, Second Edition, John Wiley & mp; Sons,New York (1989) ;
-S. D. Conte, C. de Boor, Elementary Numerical Analysis, An Algorithmic Approach, Third Edition, McGraw-Hill Book Company, New
York (1980) ;
-B.M. Irons, N.G. Shrive, Numerical Methods in Engineering and Applied Sciences : numbers are fun, Second Edition, John Wiley
and Sons (1987) ;
-John H. Mathews, Numerical Methods for Mathematics, Science and Engineering, Second Edition ;
-Prentice Hall, Englewood Clis, ISBN 0-13624990-6 (1992). W. H. Press, S. A. Teukolsky, W. T. Vetterling, B. P. Flannery, Numerical
Recipes in C: The Art of Scientic Computing, Second Edition, Cambridge University Press, Cambridge (1994).
> Deuxime anne de bachelier en sciences de l'ingnieur, orientation ingnieur civil
> Deuxime anne de bachelier en sciences de l'ingnieur, orientation ingnieur civil architecte

d'tude: :
Facult ou entit en

BTCI

charge:

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