Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 12

Presentamos ancdotas
escolares!
Para qu usamos el lenguaje
en esta sesin?
Para que los nios evidencien el logro de
las competencias comunicativas, a travs
de la presentacin de ancdotas de su vida
escolar a sus familias.

Antes de la sesin
Prepara tus listas de cotejo, completndolas con
los nombres de los nios y las nias.
Cuadros de planificacin y revisin del texto.
Tarjetas con las cualidades de los personajes.
Recomendaciones para la escritura del texto.

Materiales o recursos a utilizar

Lpices.
Colores.
Borrador.
Texto "El cartel de cumpleaos" (anexo 2).
Cuaderno de trabajo, Comunicacin 2, pg. 101.

rea curricular de Comunicacin

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Competencia(s), capacidad(es) e
indicador(es) a trabajar en la
sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
Se apropia del
Lee palabras, frases u oraciones
(carteles, letreros, textos escritos. sistema de etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte escritura.
del letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella.
Recupera
Localiza informacin ubicada entre
los prrafos informacin de
de un texto
narrativo de estructura simple, con diversos textos
imgenes y sin ellas. escritos.
Produce textos Textualiza Escribe, solo o por medio del adulto, una
ancdota escritos.
ideas segn las
con temticas y estructura
textual simple en nivel convenciones de la
alfabtico o prximo al
alfabtico de acuerdo a la escritura.
situacin comunicativa;
considerando el tema, el propsito, el tipo de textos y el destinatario*.
Se expresa
Expresa con
Ordena sus ideas en torno para
presentar una oralmente.
claridad sus ideas. ancdota, a partir de sus
saberes previos.
* El indicador seleccionado corresponde al primer grado, pues se trata del inicio del
ao escolar y porque hay nios que an no han consolidado la adquisicin del
sistema alfabtico.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

15
minutos

Recuerda con tus nios y nias lo

trabajado en la sesin anterior:
elaboracin de su portafolio, donde
colocaron sus textos y fichas de
trabajo que ms le gustaron.
Recuerda con tus nios todo lo que hicieron desde que se
iniciaron las clases para organizar el aula; as como lo
que aprendieron con los textos que leyeron o
escribieron. Pregntales: qu hicimos para organizar
nuestra aula?, qu textos hemos ledo y escrito?, para

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qu lo hicimos?, qu aprendimos sobre los textos que

lemos?
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a
narrar, leer y escribir ancdotas, sobre las experiencias
que hemos vivido desde que llegamos al segundo
grado.
Precsales que estas ancdotas sern compartidas con
sus familias, se recopilarn y enviarn por turnos a la
familia de cada nio.

2.
60
minutos

DESARROLLO
En grupo

Compartimos experiencias
Dialoga con los nios para acordar las normas de
convivencia para el trabajo de hoy.
Organizados en grupos, pdeles que lean la ancdota
presentada en la pgina 16 del libro de texto
Comunicacin 2.

Antes del dilogo

Pdeles que cierren los ojos y
recuerden un hecho gracioso o
curioso que les haya sucedido desde
el inicio de sus clases hasta la fecha.
Indcales que ordenen sus ideas a
partir de las siguientes preguntas:
cundo sucedi?, dnde?, qu sucedi?, etc.
Recurdales que para dialogar con sus compaeros lo
deben hacer pronunciando bien las palabras y
asegurndose que todos los escuchen.

Durante el dilogo
Pide a tus nios que cuenten a sus compaeros su
ancdota elegida. Observa y registra sus actitudes
durante el dilogo. Puedes usar la lista de cotejo que
adjuntamos (anexo 1).

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Despus del dilogo

Invtales a comentar libremente las
ancdotas que escucharon.
Puedes plantearles preguntas como: cundo sucedi?,
dnde estaban?, qu hacan?, qu sucedi primero?,
qu pas luego?, cmo termin la ancdota?
Infrmales que ahora van a leer un texto sobre una
ancdota de un grupo de nios de segundo grado.

Antes de la lectura
En parejas
Pide a los nios que organizados en parejas lean el texto
"El cartel de cumpleaos" que aparece como anexo.
Plantales las siguientes preguntas para que las
respondan en un papelote: para qu van a leer este
texto?, de qu tratar?, qu tipo de texto ser?,
cmo lo saben?, en qu ocasiones escuchamos o
leemos ancdotas?

Durante la lectura
Individualmente
Da un tiempo para que cada uno lea el texto en silencio,
luego pide que algn nio o nia lea en voz alta para
todo el grupo (anexo 2).

Despus de la lectura
Pdeles que respondan a las siguientes preguntas:
quines eran los personajes de la historia?, qu les
sucedi?, cmo reaccionaron frente al problema que
tuvieron?, te ha sucedido algn hecho curioso o
interesante en los primeros das de escuela?
Proporcinales tarjetas y pdeles que escriban el nombre
de los personajes y al costado escojan las tarjetas que
corresponden a las caractersticas de cada uno de estos
(pueden elegir ms de una).

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ENTUSIASTA

DISTRAIDO

EMPEOSO

AMABLE

Utiliza una lista de cotejo para

registrar las respuestas de los
nios (anexo 1).

Ahora pide a los nios y las nias que

seleccionen una ancdota de lo que hanPueden retomar
una de las ancdotas
vivido hasta ahora en segundo grado, deben
que presentaron en la
primera parte de la
considerar qu actividades han realizado,
cmo se han organizado, cmo se han sesin o escoger otra
para escribirla
sentido. Recurdales que este texto ser
compartido con sus familias.

Planificacin
Entrgales un cuadro para que completen las siguientes
preguntas:
Quin leer nuestro
Para qu vamos a
Qu vamos a escribir? texto?
escribir?
Nuestras familias.

Una ancdota sobre Para dar a conocer

nuestras experiencias
nuestras
experiencias como estudiantes de a las
familias del aula. segundo grado.

Textualizacin
Pide a los nios que escriban las ancdotas para sus
familias.
Presntales
en
un
papelote
un
listado
de
recomendaciones, para que las tengan en cuenta
durante la escritura.
Considerar un inicio, desarrollo y final.
Colocar el nombre, lugar y tiempo en que
ocurrieron los hechos.

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Tener en cuenta el orden en que sucedieron los

hechos.

Pasa por cada lugar y

registra cmo los nios y
las nias
desarrollan las
actividades.

Revisin
Entrgales una ficha para que procedan a la revisin de
su texto.
Mi ancdota

No

Tiene un inicio, desarrollo y final?

Coloqu el nombre, lugar y tiempo en que
ocurrieron los hechos?
Los hechos se presentan siguiendo un orden?
Mi texto cumpli con lo que consider en la
planificacin?
Dales un tiempo para que revisen y escriban la versin
final de su texto.

3.

Recoge las producciones de los nios y

escritur
evala su
a.

CIERRE
En grupo clase

15
minutos

Rene a los nios en crculo para

compartir
las
actividades
que
realizaron y cmo se sintieron.
Conversa con ellos acerca de todo lo
que han aprendido. Para ello pdeles que observen
todos los sectores y carteles del aula, as como algunas
de sus producciones que se encuentran en el portafolio
o como parte del letrado del aula.

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Dialoga sobre cmo se sintieron

durante este tiempo en el aula.
Puedes propiciar el dilogo a partir de
las actividades propuestas en la
pgina 101, actividades 1 y 2, del
Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.
Registra lo que te dicen los nios y las nias para que lo
compartas con sus familias en la reunin de padres.

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Anexo 1
Lista de Cotejo

No

Logrado
En proceso

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logrado

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Anexo 2
Segundo
Grado

EL CARTEL DE CUMPLEAOS
Felipe, Juanita y Luisa estn encargados de elaborar el
cartel de cumpleaos para el aula.
Han preguntado a todos los estudiantes y maestros de
esta por el da y mes de su cumpleaos, tambin han
averiguado el cumpleaos de la directora.
Muy entusiasmados, han decidido elaborar el cartel
con el dibujo de un rbol muy decorado con doce
manzanitas que representen a cada mes y en cada una
de ellas, poner los nombres de las personas que
cumplen aos en ese mes.
Muy ilusionados han llevado materiales y estn
armando su cartel. Cuando ya haban terminado y lo
iban a colgar, se dieron cuenta que, oh no!, al
momento de pegar los letreritos con las fechas, haban
confundido los meses.
Al principio se sintieron confundidos, pero luego se
rieron y decidieron colocar nuevos cartelitos con las
fechas y nombres correctos.

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