TICA EN LA FORMACIN PROFESIONAL DEL TRABAJO SOCIAL

Objetivos:
Analizar detenidamente el material bibliogrfico
Recuperar crticamente el proceso de prcticas de formacin profesional transitado.
Realizar el ejercicio pedaggico de la elaboracin de lineamientos ticos para la prctica de formacin
profesional.
Consigna:
Responder individualmente:
A partir de la recuperacin crtica del proceso de formacin profesional y, con el insumo material bibliogrfico
proporcionado, elaborar dos artculos que consideren que deberan incluirse en un posible cdigo de tica de
las prcticas de formacin profesional. Fundamentar los mismos.
Material:
BARROCCO, MARA LUCA S. tica y Servicio Social: Fundamentos ontolgicos. Cortez Editora. San Pablo.
2004
CDIGO DE TICA de la Provincia de Buenos Aires. 1988
CDIGO DE TICA DE Brasil, (comentado). 1996
IAMAMOTO, MARILDA. El debate contemporneo del Servicio Social y la tica profesional. Artculo EN:
BORGIANNI, ELISABETE; GUERRA, YOLANDA; MONTAO, CARLOS: Servicio Social Crtico. Hacia la
construccin del nuevo proyecto tico-poltico profesional. Cortez Editora. San Pablo 2003.
MONTAO CARLOS. Introduccin, Hacia la construccin del Proyecto tico Poltico profesional crtico. EN:
BORGIANNI, ELISABETE; GUERRA, YOLANDA; MONTAO CARLOS: Servicio Social crtico. Hacia la
construccin de un nuevo Proyecto tico-Poltico profesional. Cortez Editora. San Pablo 2003.
NETTO, PAULO. La construccin del proyecto tico-poltico del Servicio Social frente
a la crisis contempornea. Artculo EN: BORGIANNI ELISABETE GUERRA, YOLANDA; MONTAO
CARLOS: Servicio Social Crtico. Hacia la construccin del nuevo proyecto tico-poltico profesional. Cortez
Editora. San Pablo 2003.
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Trabajo Social
Trabajo Social V
Ao 2009
Trabajo Prctico N 2: tica Profesional.

Alumna: MARIANA PENSA

A lo largo de mis prcticas de formacin profesional me he encontrado con dificultades y
facilitadotes a la hora de incertarme e intervenir. Los facilitadotes, a mi entender, tuvieron mucho
que ver con la buena predisposicin de las personas con las cuales trabajamos y con poder
aprehender las diferentes herramientas terico- metodolgicas y mediante ellas realizar acciones
concretas y una lectura crtica de las diferentes situaciones de la realidad social que se nos
presentaban. Los obstculos, que fueron muchos ,pero con esfuerzo pudieron ser superados, o al
menos llevados de la mejor manera posible, se relacionaron con la falta de espacio fsico para
realizar actividades, subestimacin de la profesin por parte de compaeros de otras disciplinas,
falta de recursos para dar respuesta a las demandas de la gente. Sin embargo, personalmente un
gran obstculo, quizs anmico, a la hora de intervenir fue la sensacin de frustracin al considerar
que como estudiante pasaba por la institucin o por la realidad social de los sujetos sin aportar
todo lo que yo hubiera deseado, cabe destacar que el tiempo acotado de la prctica limita
muchsimo esta cuestin. Con respecto a este tema, creo que debe plantearse en el marco de la
facultad una discusin acerca de cual es nuestro proyecto tico-poltico no solo como futuros
profesionales sino desde nuestro lugar concreto de estudiantes. Este debate no debe perder de
vista que toda tica se vincula a determinado proyecto e interfiere reproduciendo valores sociales y
polticamente direccionados. Queda hecha mi propuesta, la cual espero algn da se aborde con el
compromiso y la seriedad que amerita, desde mi punto de vista.

Con respecto a la cuestin particular de la tica profesional del Trabajo Social, me parece
importante rescatar algunas cuestiones de la bibliografa consultada a fin de aclarar el panorama
con respecto al tema que nos compete: En la sociedad capitalista existen proyectos en oposicin y
las formas particulares en que surge el Trabajo Social como profesin se enmarcan en el contexto
del Capitalismo Monopolista, como respuesta del Estado y de las clases dominantes a las
necesidades del capital y del trabajo configuradas histricamente a partir de la Cuestin Social, es
decir, que nuestra disciplina en su origen responde al proyecto poltico hegemnico. Pero existi en
el Trabajo Social a nivel latinoamericano un perodo en que las condiciones sociales particulares
posibilitaron una lectura crtica que permiti replantear el proyecto tico poltico de la profesin:
este perodo entre las dcadas del 60 y el 80 fue el llamado el movimiento de reconceptualizacin,
contexto de las luchas democrtico-populares y de la resistencia a las dictaduras militares, la
Revolucin Cubana y el Cordobazo del ao 69 como antecedente en nuestro pas.
Con respecto al fundamento objetivo de la tica, esta es la capacidad de crear valores y
alternativas, elegir entre las alternativas de valor y proyectar idealmente la accin objetivando la
realizacin de estos valores. Siendo as, la tica es un conjunto de valores que forma parte de los
proyectos sociales, profesionales e individuales y su realizacin supone una accin prctica y
consciente en direccin de algo colectivamente considerado como justo. La objetivacin de la tica
profesional remite a la organizacin poltica del colectivo que supone un gran desafo que es el de
traducir en la prctica cotidiana los valores y principios legitimados en el cdigo de tica. Por eso el
cdigo tambin indica la relacin entre el compromiso profesional y la capacidad terica y tcnica.
Esta relacin entre Trabajo Social y tica es una construccin colectiva, que requiere la
participacin de todos los miembros del colectivo profesional. A partir de lo expuesto hasta el
momento comenc a pensar en la relacin que existe entre mis expectativas con respecto a las
prcticas de formacin profesional y el significado de la tica en relacin al trabajo social, y se me
ocurrieron los siguientes artculos que considero podran ser incluidos en un cdigo de tica de
las prcticas de formacin profesional:
Los estudiantes de Trabajo Social debern proyectar sus prcticas de formacin atendiendo a
los intereses y necesidades de las partes involucradas, trazando objetivos humanamente
realizables en el tiempo previsto de intervencin.
Los estudiantes de Trabajo social debern realizar las prcticas de formacin profesional con la
responsabilidad y el respeto que merecen las personas e instituciones con las cuales intervenimos,
fortaleciendo las libertades individuales como sujetos de derecho y propiciando espacios para el
ejercicio real de los mismos.
Ambos artculos apuntan al abordaje de cuestiones bastante similares, en hacer hincapi en el
respeto y en la afirmacin de derechos inalienable. A la hora de escribir estos artculos tuve en
cuenta algunos de los principios ticos importantes a la hora de estar pensando un cdigo de tica,
principios que, cabe aclarar no pueden ser tratados y analizados aisladamente ya que existe una
lgica que los articula. El primer principio es el de la libertad y su reconocimiento como valor tico
central. Autonoma, emancipacin y plena expansin de los individuos sociales. Este principio
solicita que se tenga la comprensin en el Trabajo Social de que la necesidad de la libertad no
puede suplantar el ideal de igualdad: la igualdad requiere la libertad y viceversa. El principio de la
ampliacin de la ciudadana viene de la mano al reconocer a las personas como sujetos de
derecho al propiciar espacios donde se aliente el ejercicio real de los derechos. La plena
realizacin de la ciudadana se identifica con el proyecto societario que estamos comprometidos
desde nuestra formacin universitaria.
Cuando realizamos nuestras prcticas de formacin, muchas veces no podemos visualizar
nuestra contribucin sino a la distancia, y una revisin de las mismas es importante porque
contribuye no solo a realizar un anlisis crtico de nuestra intervencin y tratar de corregir errores y
falencias, sino tambin para visualizar los logros obtenidos, porque en la medida que intervenimos
provocamos modificaciones en la dinmica social. Pensando retrospectivamente mis prcticas, a
pesar de muchas veces no quedar conforme y angustiarme por no poder modificar ciertas
cuestiones que me excedan por dems, puedo reconocer que algunas de mis intervenciones
propiciaron la construccin de espacios de ciudadana,(al realizar talleres de Derechos de la mujer
vinculados con la salud sexual y reproductiva, y contribuir a la socializacin de las leyes, el trabajo
en grupo de las mujeres a partir de la lectura y la realizacin de plenarios de discusin, propiciando
la apropiacin de herramientas concretas en la defensa de sus derechos) y el ejercicio de las

libertades individuales (Trabajo de prevencin y promocin de la salud sexual y reproductiva,

charlas sobre mtodos anticonceptivos, haciendo hincapi en la libertad de elegir teniendo la
opcin real de elegir sobre opciones reales). Vindolo desde esta ptica no tan pesimista con la
que comenc el trabajo si bien queda mucho por trabajar siento que voy por la direccin correcta