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responsabilidad por las siguientes personas del Departamento de Investigacin Educativa de EDITORIAL VOLUNTAD S. A.
Autora
Vctor Hernando Ardila Gutirrez
Mario Fernando Hurtado Beltrn
Manuel Alfonso Guevara Sotomayor
Sandra Prieto Caldern
Carlos William Gmez Rosero
Amparo Carvajal Sinisterra
Edicin
Manuel Alfonso Guevara Sotomayor
Mario Fernando Hurtado Beltrn
Gerencia editorial
Carlos William Gmez Rosero M Sc
Diseo de cartula
Enrique Martnez Ferreira
Carolina Patricia Algarn Amaris
CUARTO
Presentacin
El plan de aula de superreas es una herramienta de trabajo til para el educador, que brinda
los elementos necesarios para planear el proceso de enseanza y aprendizaje de las reas que
conforman la propuesta.
Dicho plan est organizado por periodos y presenta:
1. El estndar de las unidades a trabajar, donde se propone la meta esperada por el
MEN en las reas de matemticas, ciencias sociales, ciencias naturales, lenguaje y
comprensin de lectura.
2. Los temas que se van a desarrollar en cada una de las reas.
3. Los logros para cada uno de los periodos, vinculados al estndar y los temas desarrollados.
4. Se plantean actividades sugeridas y de evaluacin para que el proceso de aprendizaje en los estudiantes sea enriquecedor.
5. Para el rea de ingls se presentan los verbos regulares e irregulares que se trabajan con mayor frecuencia en cada uno de los grados.
6. En dibujo hay actividades sugeridas para fomentar la creatividad de los estudiantes.
7. Al final del plan de aula viene una prueba integrada por grado, donde a partir de
una lectura se evalan competencias bsicas.
Esperamos que el plan de aula Superreas Voluntad sea la herramienta ideal para enriquecer el
trabajo pedaggico.
Cordialmente,
Equipo Editorial Voluntad.
Tabla de contenido
Objetivos generales del grado .......................................................................................................................3
Planeador de Matemticas ......................................................................................................................4 y 5
Planeador de Ciencias Sociales ...............................................................................................................6 y 7
Planeador de Ciencias Naturales . ...........................................................................................................8 y 9
Planeador de Lenguaje ......................................................................................................................... 10 y 11
Planeador de Dibujo .....................................................................................................................................12
Verbos regulares e irregulares en ingls ............................................................................................. 13 y 14
Prueba Saber integrada ....................................................................................................................... 15 y 16
Ciencias naturales
Segundo ciclo
Ciencias sociales
1. Crecer de manera paulatina en la habilidad para dar razones de lo que dicen y hacen expresndose cada vez con
ms claridad y precisin.
2. Mejorar su capacidad de razonamiento con la elaboracin de juicios de mayor pertinencia y fuerza argumentativa.
3. Elaborar reflexiones sobre sus propias razones y las de
sus pares.
4. Problematizar en forma permanente inventando sus propias opciones de solucin para compartirlas al grupo ante
el cual se explican y justifican.
5. Modelar problemas particulares a pesar de las diferencias en los contenidos que involucran y las formas
lingsticas en que se enuncian.
6. Incorporar en el aprendizaje de los conceptos matemticos diversas formas de registro y representacin junto
con la habilidad de hacer conversiones de un sistema de
representacin a otro.
1. Reconocer y caracterizar diferentes espacios y ambientes fsico, social y personal, apoyndose en los rasgos
geogrficos, en la cultura, en las regulaciones y relaciones entre las personas.
2. Apropiarse y participar en la construccin de su propio
destino, reconocindose como sujeto histrico desde el
punto de vista individual y social.
3. Comprender que sus acciones frente al cuidado del entorno son valiosas y necesarias para su bienestar y el de los
dems.
4. Vincular la temporalidad a la experiencia de vida.
5. Establecer dilogos expresivos con diversos valores,
cdigos y expresiones culturales.
6. Elaborar representaciones del tiempo en las que se reflejen cambios producidos en los seres humanos, los objetos
o el medio ambiente.
CUARTO
Actividades y evaluacin
Entregar a los estudiantes lminas para que clasifiquen lo que
Sistema de numeracin
Pensamiento numrico y
Unidad 1 Conjuntos
Logros
Unidad 2 Operaciones
con nmeros naturales.
Estndar
Emplear una regleta patrn para hallar divisores de regletas con una
Unidad 3
Actividades y evaluacin
Fraccionarios
Temas
Unidad 4
Logros
longitud mayor.
Recomponer a partir de una figura patrn, otra que funcione como un
mltiplo.
Descomponer una figura con otro patrn para evidenciar el concepto
de divisor.
Tomar elementos fsicos (cuerdas) e invite a los estudiantes a cortarlos de acuerdo con indicaciones que involucren los conceptos de
mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.
Disear actividades donde se practique la multiplicacin y la divisin
sin caer en la solucin solo del algoritmo.
Estndar
Teora de nmeros
CUARTO
rea de Matemticas
Temas
Unidad 5
Nmeros decimales
Logros
Seleccionar unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar
el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos
cuerpos slidos.
Mediciones
Unidad 6
Estndar
Actividades y evaluacin
Estimar medidas y que luego compararlas con las medidas
reales. Usar las dcimas para hacer las estimaciones.
Y sistema de datos
geomtricas
componentes y propiedades.
Comparar y clasificar figuras bidimensionales de acuerdo con
sus componentes y caractersticas.
Identificar, representar y utilizar ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas
y dinmicas.
Utilizar sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
Identificar y justificar relaciones de congruencia y semejanza
entre figuras.
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar transformaciones
a figuras en el plano para construir diseos.
Construir objetos tridimensionales a partir de representaciones
bidimensionales y poder realizar el proceso contrario.
Unidad 7 Geometra
Logros
Estndar
Actividades y evaluacin
Entregar diferentes representaciones planas para ser cubiertas
de eventos.
Utilizar plastilina par realizar combinaciones de colores.
Hacer encuestas en el saln de clase.
Usar las grficas circulares de manera contextualizada a partir de
encuestas hechas dentro del colegio.
Calcular medidas de tendencia central: el promedio de las edades
de sus compaeros, la mediana de las alturas, la media de sus
pesos, etc.
CUARTO
Estndar
Primer periodo
Logros
Temas
Actividades y evaluacin
Aspectos
generales de
la Tierra.
Organizacin
de la Tierra.
Colombia,
nuestro pas.
Relieve y
clima de
Colombia.
Regiones
geogrficas
de Colombia.
Segundo periodo
Logros
Temas
Actividades y evaluacin
Recursos
naturales de
Colombia
Recursos hdricos de Colombia
Acceso a los
recursos en
Colombia
Canasta familiar
y niveles
econmicos en
Colombia
Las primeras
organizaciones
humanas
Teoras sobre
el origen de las
personas de
Colombia
Culturas indgenas y precolombinas
Estndar
CUARTO
Estndar
Logros
Temas
Actividades y evaluacin
La llegada
de los espaoles
Primeras
fundaciones
La vida en la
conquista
Economa
colonial
Sociedad
colonial
Organizacin
poltica en la
Colonia
Estndar
Logros
Temas
Actividades y evaluacin
Cuarto periodo
La niez y
sus derechos
Organismos
nacionales
e internacionales de
proteccin
de la niez.
Organizacin
del Estado
colombiano.
frica,
continente
esclavizado.
Comunidades afrodescendientes.
Realizar juego de roles en los que grupos de estudiantes deban asumir las funciones de diferentes autoridades polticas, con el fin de analizar y tomar decisiones
sobre distintas situaciones que se presentan en el pas.
Hacer un mapa conceptual explicativo del funcionamiento de las tres ramas del poder pblico en el pas,
teniendo en cuenta las funciones de cada institucin y
sus representantes.
Dividir a los estudiantes en grupos para investigar
sobre organismos polticos, rganos de control y organizaciones sociales del pas. Socializar el resultado de
las investigaciones, con exposiciones.
Discutir las necesidades y derechos propios de los
grupos vulnerables; as como el cumplimiento o no de
las funciones de las organizaciones que se dedican a su
proteccin.
Investigar sobre la situacin actual de afrodescendientes en otros pases y comparar con la situacin en
Colombia.
Investigar sobre la situacin de los nios en otros
pases y comparar con la situacin en Colombia.
CUARTO
Tercer periodo
CUARTO
primer periodo
Logros
Explicar la
constitucin y
organizacin
interna de los
seres vivos.
Temas
Actividades y evaluacin
segundo periodo
Estndares
Logros
Temas
Identifico transformaciones en
mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios
fsicos, qumicos y biolgicos
que permiten el desarrollo de
tecnologas.
Explicar algunas
de las causas del
deterioro del medio
ambiente relacionadas con el desarrollo
de la tecnologa.
Actividades y evaluacin
Identificar los factores biticos y abiticos que
componen un ecosistema.
Explicar las diferentes clases de adaptaciones
que desarrollan los seres vivos.
Exponer las relaciones que se pueden presentar
entre los seres vivos.
Indagar acerca del movimiento y transformacin
que experimenta la energa en un ecosistema y
compartir los hallazgos en clase.
Argumentar sobre la importancia del Sol como
fuente de energa para el sostenimiento de los
ecosistemas.
Describir el funcionamiento de las cadenas,
redes y pirmides alimenticias.
Realizar experiencias para aplicar conocimientos
mediante la resolucin de problemas.
Estndares
Logros
Me ubico en el Universo
y en la Tierra e identifico
caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el
entorno.
Temas
Actividades y evaluacin
Explicar las propiedades generales y
especficas de algunos materiales de uso
cotidiano.
Propiedades de la materia.
Propiedades generales: masa, peso y
volumen.
Propiedades especficas: densidad, punto
de fusin y ebullicin, dilatacin, temperatura y solubilidad.
Instrumentos para medir las propiedades de
la materia.
Sustancias puras y mezclas.
Elementos y compuestos.
Separacin de mezclas.
Qu entendemos por energa?
Manifestacin de la energa.
La energa calrica se propaga y tiene
efectos sobre la materia y los seres vivos.
Calor no es lo mismo que temperatura.
La temperatura se mide con el termmetro.
El sonido es una forma de energa.
Diferentes tipos de sonido
Qu es el sonido?
Utilizar en forma adecuada los instrumentos que permiten medir y comparar las
propiedades de la materia.
cuarto periodo
Estndares
Logros
Me ubico en el Universo
y en la Tierra e identifico
caractersticas de la materia, fenmenos fsicos
y manifestaciones de la
energa en el entorno.
Temas
Actividades y evaluacin
El Big Bang.
El Sistema Solar.
Los planetas.
El planeta Tierra y sus caractersticas.
La tecnologa y el conocimiento del
Universo.
Los vuelos y las sondas espaciales.
CUARTO
Tercer periodo
CUARTO
rea de Lenguaje
Campo de comunicacin, arte y expresin
Estndares
Comprensin e
interpretacin
textual
Produccin
textual
Primer periodo
Logros
Comprender las caractersticas, estructura e intenciones
comunicativas de los gneros
literarios.
Temas
Los gneros literarios.
Actividades y evaluacin
Dividir el curso en seis grupos. Entregar a
cada uno un texto narrativo, lrico o dramtico.
Representar ante el curso el texto que le
correspondi a cada grupo.
Comprender y disfrutar de la
creacin literaria de cuentos.
El cuento.
Literatura
Leer un cuento a todo el curso. Cada estudiante debe cambiar dos palabras del texto,
manteniendo el sentido.
Escribir la composicin entre todos utilizando las nuevas palabras.
Leer en voz alta.
Otros sistemas
simblicos
tica y medios
de comunicacin
La pintura.
El telfono.
Logros
Segundo periodo
Temas
Actividades y evaluacin
Texto informativo.
Literatura
El mito.
La leyenda.
Otros sistemas
simblicos
Comprensin e
interpretacin
textual
Produccin
textual
tica y medios
de comunicacin
La televisin.
Dividir el curso en grupos de cuatro estudiantes; cada estudiante deber traer un tipo de texto para ser analizado
durante la clase. La informacin que cada grupo saque del
texto, debe organizarse en una cartelera y presentarse al
resto del curso.
10
Estndares
Comprensin e
interpretacin
textual
Produccin
textual
Tercer periodo
Logros
Temas
Actividades y evaluacin
El texto descriptivo.
Uso de la b y v.
El adjetivo y
sus grados.
Palabras
homnimas.
El cuento
tradicional.
La poesa.
Literatura
Otros sistemas
simblicos
tica y medios
de comunicacin
Mapas conceptuales.
El peridico.
Comprensin e
interpretacin
textual
Produccin
textual
Cuarto periodo
Logros
Temas
Actividades y evaluacin
Comprender la estructura
y elementos del texto.
El texto instructivo.
El adverbio.
Las analogas.
Literatura
Otros sistemas
simblicos
Reconocer el mensaje
que expresan los
colores de acuerdo con
su significado.
El significado de los
colores.
tica y medios
de comunicacin Expresar estrategias
11
CUARTO
CUARTO
rea de Arte
Campo de Comunicacin, Arte y Expresin
primer periodo
Estndares
Logros
Temas
Representacin del
movimiento en la figura
humana.
Proceso reflexivo.
Actividades y evaluacin
Procesos contemplativo,
imaginativo y selectivo.
Creacin de historias y de
imgenes.
Proceso valorativo.
Reconocer la importancia
de la expresin grfica en la
comunicacin.
Elaboracin grfica de
una historieta en vietas.
Segundo periodo
Estndares
Procesos contemplativo, imaginativo y
selectivo.
Proceso reflexivo.
Logros
Elaborar composiciones grficas
con diversos materiales.
Desarrollar habilidades conceptuales de carcter esttico.
Temas
Actividades y evaluacin
Aplicacin elemental de
la perspectiva.
Realizacin de un dibujo
humorstico: un vaquero.
Diseo de un afiche
promocional.
Tercer periodo
Estndares
Proceso de transformacin simblica de
la interaccin con el
mundo.
Proceso valorativo.
Procesos contemplativo, imaginativo y
selectivo.
Proceso reflexivo.
Logros
Aplicar habilidades comunicativas en el campo de la
expresin grfica.
Evidenciar un buen criterio
para la valoracin de las
creaciones estticas.
Percibir con propiedad el
espacio grfico.
Construir con originalidad y
buena tcnica una composicin grfica.
Temas
Actividades y evaluacin
Prctica de juegos de
atencin y concentracin: el
cuadrito.
Cuarto periodo
Estndares
Logros
Temas
Composiciones grficas
dentro de lmites
lineales.
Proceso reflexivo.
Proceso de
transformacin
simblica de la
interaccin con el
mundo.
Actividades y evaluacin
Creacin de diseos
abstractos.
Proceso valorativo.
12
Simple present
Simple future
I worked
I work
I will work
You worked
You work
He worked
He works
He will work
She worked
She works
It worked
It works
It will work
We worked
We work
We will work
They worked
They work
Past progressive
Present progressive
Future progressive
I was working
I am working
I will be working
He was working
He is working
He will be working
She is working
It was working
It is working
will be working
We were working
We are working
We will be working
Past perfect
Present perfect
Future perfect
I had worked
I have worked
He had worked
He has worked
It had worked
It has worked
We had worked
We have worked
Progressive tenses
Perfect tenses
13
CUARTO
rea de Ingls
CUARTO
Simple present
Simple future
I didnt work
I dont work
I wont work
He didnt work
he doesn t work
He wont work
It didnt work
it doesnt work
It wont work
We didnt work
We dont work
We wont work
Past progressive
Present progressive
Future progressive
I wasnt working
Im not working
I wont be working
He wasnt working
He isnt working
He wont be working
It wasnt working
Isnt working
It wont be working
We werent working
We arent working
We wont be working
Past perfect
Present perfect
Future perfect
I hadnt worked
I havent worked
He hadnt worked
He hasnt worked
It hadnt worked
It hasnt worked
We hadnt worked
We havent worked
Progressive tenses
Perfect tenses
14
Prueba Saber
Cuarto
El tigre y el jabal
Un fuerte verano arreciaba en las planicies africanas y los animales
andaban de un lado a otro en busca de agua para calmar la sed. Luego de
varias horas de fatigosa marcha, un tigre y un jabal llegaron por distintos
caminos a la misma fuente de agua.
En cuanto se vieron, se lanzaron rugidos de guerra y se olvidaron por
completo de la cortesa y los buenos modales; corrieron hacia la fuente con
la intencin de beberse cada uno primero que el otro, todo el lquido que le
cupiera. El jabal lleg antes que el tigre, pero en cuanto se dispona a beber,
el tigre lo alcanz y lo derrib de un zarpazo.
Enfurecido, el jabal salvaje se le enfrent al felino y los dos se trabaron en
un feroz combate. Luego de un buen rato de rasguarse y morderse de
manera mutua, causndose toda clase de heridas, ambas fieras se sintieron
cansadas y se separaron por un momento.
Fue entonces cuando descubrieron una bandada de aves rapaces
hambrientas que aguardaban en unos rboles cercanos a que uno de los
dos cayera derrotado para lanzarse a devorarlo. Como no estaban seguros
de cul de los dos iba a sobrevivir ya que el combate estaba muy parejo, el
tigre y el jabal tomaron la inteligente decisin de dejar de pelear para ir a
beber juntos a la fuente, pues al fin y al cabo haba sitio para los dos.
Lo ms inteligente es acabar con la pelea, de no hacerlo, el resultado podra
ser fatal para ambas partes.
Esopo
Lenguaje
A. el perro y el gato.
B. el tigre y el gato.
C. el jabal y el perro
D. el tigre y el jabal.
15
Prueba Saber
Cuarto
B. lindo, feo.
C. acabar, ver.
D. beber, correr.
C. un fuerte aguacero.
D. sueo y sed.
B. 520 libras.
C. 82 libras
D. 230 libras.
C. urbano.
D. rural.
B. envidia.
C. hambre.
D. vivienda.
Ciencias Sociales
Matemticas
B. acutico.
debe perdonar, es
A. hombre.
B. debe.
C. perdonar.
D. el.
Ciencias Naturales
7. El tigre es un animal
A. domstico.
B. salvaje.
C. manso.
D. bravo.
B. mamferos.
C. acuticos.
D. reptiles.
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