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MDULO
MATERIA
Formacin bsica
PROFESOR(ES)
CURSO
SEMESTRE
CRDITOS
TIPO
6 Crditos ECTS
(3 en Grupo
grande y
1,5 x cada grupo
pequeo)
Obligatoria
HORARIO DE TUTORAS
Horario provisional:
Martes de 12 a 13 horas
Mircoles de 17 a 18 y de 20 a 21 horas
Viernes, de 10:30 a 13:30 horas.
Grado en Logopedia
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Se recomienda tener cursadas las siguientes asignaturas:
Neuropsicologa del Lenguaje
Anatoma de los rganos de la audicin y el lenguaje
Fisiologa de los rganos de la audicin, el habla y la voz
Se recomienda poseer conocimientos de:
Neuroanatoma
Ingls
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)
1- Los trastornos del lenguaje: Las afasias
2- Los trastornos del habla: Las disartrias
3- La relacin de los trastornos del lenguaje y del habla con alteraciones afines de la comunicacin.
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Competencias Generales
1. Dominio de la terminologa que les permita interactuar eficazmente con otros profesionales implicados.
2. Conocer los lmites de la profesin y sus competencias sabiendo identificar cuando es necesario un tratamiento
interdisciplinar o la derivacin a otro profesional.
3. Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, socio-sanitario, as como en
equipos uniprofesionales y multiprofesionales. Asesorar en la elaboracin, ejecucin de polticas de atencin y educacin
sobre temas relacionados con la prevencin y asistencia logopdica.
4. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biolgicos (anatoma y fisiologa), psicolgicos
(procesos y desarrollo evolutivo), lingsticos y pedaggicos de la intervencin logopdica en la
comunicacin, el lenguaje, el habla, la audicin, la voz y las funciones orales no verbales.
5. Conocer los trastornos de la comunicacin, el lenguaje, el habla, la audicin, la voz y las funciones orales no
verbales.
6. Manejar las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
7. Capacidad e inters por el aprendizaje autnomo.
Competencias Especficas
1.- Conocer la clasificacin, terminologa y la descripcin de los trastornos de la comunicacin, el lenguaje, el habla y la
voz.
2.- Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de alteraciones: los trastornos en la fluidez del habla; las afasias
y los trastornos asociados; las disartrias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos
degenerativos.
3.- Conocer la base biolgica de las afasias, disartrias y alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos
neurodegenerativos
4.- Profundizar en las repercusiones cognitivas, conductuales y emocionales que conlleva la disfuncin cerebral
especialmente en relacin con las funciones lingsticas y sus consecuencias psicosociales.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)
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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA EN CASTELLANO:
Alberca-Serrano, R. y Lopez-Pousa, S. (2010). Enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Buenos
Aires. Editorial Mdica Panamericana.
Arnedo, M.L. Bembibre, J. Trivio, M. (2013): Neuropsicologa a travs de casos clnicos. Editorial
Mdica Panamericana.
Diguez-Vide & Pea Casanova (2012). Cerebro y Lenguaje. Buenos Aires. Editorial Mdica
Panamericana.
Gil, R.: Neuropsicologa. Elsevier Masson, 2007.
Gonzlez-Lazaro & Gonzalez Ortuo (2012). Afasia. De la teora a la prctica. Buenos Aires. Editorial
Mdica Panamericana.
Junqu, C y Barroso, J. (2009). Manual de Neuropsicologa. Madrid, Sintesis.
Junqu, C., Bruna, O. y Matar, M. (1998). Traumatismos craneoenceflicos. Un enfoque desde la
neuropsicologa y la logopedia. Barcelona, Masson.
Junqu, C., Bruna, O., y Matar, M. (2004). Neuropsicologa del Lenguaje. Barcelona: Masson.
Jurado, M.A., Matar, M., Pueyo, R. (2013). Neuropsicologa de las enfermedades neurodegenerativas.
Ed. Sntesis.
Kolb, B. y Whishaw, I.Q. (2006). Neuropsicologa Humana (5 Edicin). Madrid: Editorial Mdica
Panamericana.
Pea-Casanova, J. (2007). Neurologa de la Conducta y Neuropsicologa. Buenos Aires. Editorial
Mdica Panamericana.
Tirapu, J., Rios, M., y Maest, F. (2008). Manual de neuropsicologa. Barcelona: Viguera Editores.
Webb, W. y Ader, R.K. (2010). Neurologa para el logopeda. Elsevier.
BIBLIOGRAFA EN INGLES:
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Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.
TEMA 5:
Diguez-Vide & Pea-Casanova (2012) Cerebro y Lenguaje. Ed. Medica Panamericana.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson. Cap. 4 (pag 48-68), 5 (pag
79-85)
Junqu, C & Barroso, J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis.
Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.
Tirapu, Rios & Maestu (2008) Manual de neuropsicologa. Ed. Viguera. Cap. 11 Nps. del dao
cerebral adquirido.
TEMA 6:
GRIEVE, J.: Neuropsicologa. Editorial Medica Panamericana, 1994. Cap. 11: Apraxias.
WEBB W.G. y ADLER R. K. Neurologa para el logopeda (5 edicin). Mosby.
Cap. 8: Sndromes clnicos del habla secundarios a la alteracin de los sistemas motores.
Melle, N. (2007). Gua de intervencin logopdica en la disartria. Madrid: Sntesis.
Theodoros, D. y Raming, L (2011). Communication and Swallowing in Parkinson Disease. Plural
Publishing Inc.
TEMA 7:
Fernandez-Matarrubia, M., Matias-Guiu, J.A., Moreno-Ramos, T., Matias-Guiu, J. (2013): Demencia
frontotemporal variante conductual: aproximacin clnica y teraputica. Neurologa,
D.O.I.:10.1016/j.nrl.2013.03.001.
Gonzlez Maldonado, R. (1997). El extrao caso del Dr. Parkinson. Granada. Grupo Editorial
Universitario,
Gonzlez Maldonado, R. (2000). El extrao caso del Dr. Alzheimer. (Del olvido a la demencia).
Granada, Grupo Editorial Universitario.
Grau, M. y Arboix, A (Eds.) (2009). Deterioro cognitivo de tipo vascular . Majadahonda. Ergon.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson.Cap. 8 .
Junqu, C & Barroso, J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis. Cap.8: Envejecimiento,
demencias y otros procesos degenerativos.
Jurado, M.A., Matar, M., Pueyo, R. (2013). Neuropsicologa de las enfermedades neurodegenerativas.
Ed. Sntesis.
Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.
Pea-Casanova, J (2007): Neurologa de la conducta y neuropsicologa. E. M. Panamericana. Capits.:
20 y 21.
Puyuelo, M. Bruna, O. (2006): Envejecimiento y lenguaje. Revista de Logopedia, foniatra y
audiologa, 26(4), 171-173.
R. Espert, J.F. Navarro, J. Deus, M. Gasea, J. Chirivella (1996): Afasia progresiva primaria (Sndrome
de Mesulam). Psicologa Conductual, 4 (3), 437-452. (Afasia progresiva primaria)
Simon, P (2012): Memorias del Alzheimer. La esfera de los libros.
Zurita, A. (2009). Gua tcnica de intervencin logopdica en la enfermedad de Parkinson. Madrid,
Sntesis.
ENLACES RECOMENDADOS
http://www.aelfa.org (Asociacin Espaola de Logopedia, foniatra y audiologa)
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METODOLOGA DOCENTE
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la
asignatura)
Primer
cuatrimestre
Temas del
temario
Sesion
es
terica
s
(horas)
Sesiones
prcticas
(horas)
Exposicio
nes y
seminario
s (horas)
Tutoras
colectivas
(horas)
Exmenes
(horas)
Etc
.
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la
metodologa docente propuesta para
la asignatura)
Tutoras
individu
ales
(horas)
Estudio y
trabajo
individual
del
alumno
(horas)
Trabajo
en grupo
(horas)
Presentacin del
programa
Semana 1
Tema 1:
Desarrollo
histrico de las
investigaciones
sobre el lenguaje
Tema 2:
Semana 2
Semana 3
Semana 4
-Accidentes
cerebrovasculare
s.
Tema 2:
- TCE
Tema 2:
Infecciones,
tumores,
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Etc.
epilepsias
Tema 3:
Semana 5
Estudio de las
Afasias.
Afasias de
Broca, Wernicke
y Global
Tema 3:
Semana 6
Afasia de
Conduccin,
afasias Anmica
y Afasias
Transcorticales:
Tema 4:
Semana 7
Afasias
subcorticales,
cruzada y en
zurdos
Tema 4:
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Afasia en
bilinges y en
nios
Tema 5:
Alexias y
Agrafias
Tema 7:
Apraxias
Disartrias
Tema 8:
Semana 11
Semana 12
Semana 13
Semana 14
Semana 15
Semana 16
Lenguaje y
envejecimiento
normal
Tema 8:
E. de Alzheimer
Tema 8:
Demencias
frontotemporales
Tema 8:
Demencias
subcorticales
Tema 8:
Demencias
vasculares
1
2
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Total horas
27
12
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Distribucin de la docencia:
Contenido terico: 60%
Estudio de casos practicos: 25%.
Actividades autoformativas (elaboracin de mapas conceptuales de contenido terico e
informes de casos practicos: 15%).
Con objeto de evaluar la adquisicin de contenidos, capacidades y competencias a desarrollar en la
materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de
evaluacin mas adecuadas para cada bloque. Se utilizarn algunas de las siguientes:
Pruebas escritas: objetivas y/o de respuesta breve para la evaluacin de contenidos tericos y
practicos.
Las actividades prcticas y autoformativas basadas en el estudio de casos y/o contenidos
audiovisuales llevan acompaadas la obligatoriedad de asistencia como condicin para ser
evaluadas y la entrega de informes.
Realizacin y entrega de actividades de trabajo autnomo: elaboracin de mapas conceptuales.
El procedimiento de evaluacin ser el mismo en las convocatorias de junio y septiembre. Las
actividades autoformativas se convalidarn como mximo durante el curso posterior a su
realizacin.
Excepcionalmente, se sustituir la evaluacin continua por una evaluacin nica final, siempre
que el estudiante lo haya solicitado al Director del Departamento en las dos primeras semanas
de imparticin de la asignatura.
EVALUACION UNICA:
La calificacin mxima que podr obtener un estudiante en este examen ser de 10 puntos,
teniendo en cuenta el siguiente programa y requisitos:
a) Los alumnos que han solicitado la modalidad de Evaluacin Unica, el dia del examen final
debern entregar un dosier con los mapas conceptuales de cada uno de los temas de la
asignatura basados en la bibliografa propuesta (1,5 puntos).
b) Ademas debern entregar dos TRABAJOS ESCRITOS sobre la temtica que se especifique al
comienzo de la asignatura, para lo cual tendrn que ponerse en contacto con la profesora (2
puntos).
INFORMACIN ADICIONAL
Recomendaciones generales:
-Asistir a clase presencial. Asistir a tutoras con la profesora para plantear dudas y observar los errores
cometidos y plantear sus formas de solucin.
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Normativa de Exmenes:
Durante la realizacin de los exmenes queda expresamente prohibida la presencia de dispositivos
mviles u otros medios electrnicos de comunicacin en el Aula
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