EDUARDO CRISTIAN BUESAQUILLO RIASCOS

GUA DE APRENDIZAJE N 1

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1) Qu opinin tienes acerca del video y de las matemticas?
Rta: las matemticas son parte fundamental del diario vivir, en cada parte
de nuestras vidas cotidianas vemos la importancia del uso de las
matemticas, es por este motivo que es bsico aprender de todo lo
relacionado con este tema.
2) Tomar las medidas de la cancha de futbol del colegio y del polideportivo
central del municipio de la macarena meta.
Rta:
3) Consulta las medidas reglamentarias de una cancha de ftbol, baloncesto,
voleibol, fustsal y una pista atltica. (compralas en una matriz con las del
colegio).
PARTES DE LA
CANCHA

LARGO
ANCHO
ANCHO PORTERIA
ALTO PORTERIA
LINEA AREA
PORTERIA
LINEA DE GOLPE
FRANCO

MEDID
A
REGLA
MENTA
RIA
40 m
20 m
3m
2m
6m

COLEGIO

POLIDEPO
RTIVO

9m

4) En grupos de dos aprendices salir a campo y buscar 10 personas tomarles

los datos personales, la edad, sacarle a cada uno el I.M.C y explicarle a cada
persona como esta su peso. (tabla de rangos de I.M.C).
Lea y analice cada uno de las siguientes situaciones:
2
hm
=
5km
=
3dm
=

200
m

20.00
0m

2.000
m

500
m
0.4
m

5.000
m
0.04
m

50.00
0m
0.004
m

6cm
=

0.6
m

0.006
m

0.06
m

a. Cuntos cm quedan de una vara de madera que mide 65 dm de largo si se

cort un trozo de 257 cm para un tutor?
3.93 cm
39.3 cm
Rta: 393cm
b. El encargado de la finca sale a pie a la carretera principal donde podr tomar
transporte para el pueblo. El recorrido de la finca a la carretera principal es
de 7km, si ha caminado 2.345 m cuntos metros le faltan por caminar para
llegar a la principal?
Rta: 4655 m
465,5 m
46550 m
Qu porcentaje ha caminado, el encargado de la finca, del total de su recorrido a
pie?
Rta: 33,5%
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.

Resolver las situaciones anteriores, de acuerdo con sus conocimientos

previos y evitando el uso de la calculadora. Escribir las siguientes cifras, en
nmeros, y realizar las operaciones indicadas:

Un milln quinientos
cuarenta y tres mil

ms

Cinco millones diez

pesos

Es
igual
a

Ochenta y cinco mil

cinco pesos

ms

Mil quinientos pesos

Treinta y tres mil

treinta y tres

men
os

Once mil trescientos

cuarenta y cinco

Sesenta millones
seis mil seiscientos

Meno
s

Doce millones setenta

y ocho mil diez

Es
igual
a
Es
igual
a
Es
igual
a

Novecientos dos mil

trescientos uno

Ms

Novecientos mil pesos

Es
igual
a

Seis millones
quinientos
cincuenta y tres
mil
Ochenta y seis mil
quinientos cinco
pesos
Cuarenta y cuatro
mil setenta y ocho
Setenta y dos
millones ochenta y
cuatro mil
seiscientos diez
Un milln
ochocientos dos mil
trescientos un peso

3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento
(Conceptualizacin y Teorizacin).

Consultar sobre los siguientes temas: nmeros racionales y sus expresiones

(fracciones, razones, decimales, porcentajes) y medidas de magnitud (cules
son, para qu se usan y sus conversiones). Elaborar un mapa conceptual que
evidencia la comprensin del tema. Consultar las diferentes unidades de
medida y elaborar tabla de las unidades de medida de longitud, de masa, de
capacidad y de volumen, con sus respectivos mltiplos y submltiplos
indicando la operacin a realizar cuando la conversin es de una medida
mayor a una menor y de menor a mayor. Elaborar de manera individual y en
medio magntico.

EXPRESION DECIMAL DE LOS NMEROS RACIONALES Un nmero racional se

puede escribir de muchas formas diferentes, pero en todos los casos obedece a
un mismo nmero decimal:

Nombre

Smbolo

Equivalencia

kilmetro

km

1000 m

hectmetro

hm

100 m

decmetro

dam

10 m

metro

1m

decmetro

dm

0.1 m

centmetro

cm

0.01 m

milmetro
MASA

mm

0.001 m

Nombre

Smbolo

Equivalencia

kilogramo

kg

1000 g

hectogramo

hg

100 g

decagramo

dag

10 g

gramo

1g

decigramo

dg

0.1 g

centigramo

cg

0.01 g

miligramo

mg

0.001 g

CAPACIDAD

2
3
5
7
9
7
3
5
7
9
7
3
5
7
9
7
3

3
0
9
8
7
3
0
9
8
7
3
0
9
8
7
3
0

4
5
4
3
2
2
5
4
3
2
2
5
4
3
2
2
5

Nombre

Smbolo

Equivalencia

kilolitro

kl

1000 l

hectolitro

hl

100 l

decalitro

dal

10 l

litro

1l

decilitro

dl

0.1 l

centilitro

cl

0.01 l

mililitro
VOLUMEN

ml

0.001 l

Nombre

Smbolo

Equivalencia

kilmetro cbico

km

1.000.000.000 m3

hectmetro cbico

hm3

1.000.000 m3

decmetro cbico

dam3

1000 m3

metro cbico

m3

1 m3

decmetro cbico

dm3

0.001 m3

centmetro cbico

cm3

0.000001 m3

milmetro cbico

mm3

0.000000001 m3

6
5
3
4
6
9
5
3
4
6
9
5
3
4
6
9
5

4
0
7
6
5
4
0
7
6
5
4
0
7
6
5
4
0

3
2
5
4
1
1
2
3
5
7
9
7
6
5
4
3
2

6
9
5
3
1
7
7
0
9
8
7
3
3
3
3
3
4

2
4
0
7
1
7
6
5
4
3
2
2
2
0
0
7
0

5
9
7
6
2
6
4
5
3
4
6
9
7
6
3
4
6

7
7
3
3
6
0
0
0
7
6
5
4
0
6
5
4
0

8
2
2
2
7
3
0
9
8
7
3
0
9
8
7
3
0

3
6
9
7
2
2
5
4
3
2
2
5
4
3
2
2
5

1
1
2
3
5
7
9
7
6
5
4
3
2
0
6
7
0

1
7
7
0
9
8
7
3
3
3
3
3
4
5
5
7
8

1
7
6
5
4
3
2
2
2
0
0
7
0
8
0
7
3

2
6
4
5
3
4
6
9
7
6
3
4
6
8
0
0
8

6
0
0
0
7
6
5
4
0
6
5
4
0
6
6
6
6

Realizar una sopa de letras

solo con cifras numricas
mayores a 1.000, como mnimo
deben existir 30 cifras.

Escribir las cifras de la sopa de

letras.

3.4

3464
6327
7834
2578
6543
3730
7760
2940
9726
7550
3469
9722
9473
1123
7309
6000
5797
5027
1126
5083
5430
8346
3066
3055
7329
9424
5006
4432
2406
Actividades de transferencia del conocimiento.

Realizar taller de aplicacin y simulacin, fraccionarios en el contexto real

que encuentran en la carpeta Material de Apoyo. Esta actividad es presencial

e individual y debe ser elaborada y presentada en medio fsico. Tomar fotos o

escanear el trabajo realizado para subir posteriormente la evidencia.
Realizar taller de aplicacin y simulacin, Medidas de magnitud para la recreacin
y el deporte que encuentran en la carpeta Material de Apoyo. Esta actividad es
presencial e individual y debe ser elaborada y presentada en medio fsico. Tomar
fotos o escanear el trabajo realizado para subir