UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso: Probabilidad - 100402

TRABAJO COLABORATIVO FASE 1

PRINCIPIOS DE LA PROBABILIDAD

Presentado Por

DAIANA JASBLEYDY PINZON AGUDELO COD. 1033715234

DAVID ANDRES BAYONA COD.
EDWIN BUENO COD.
HEYDE MARCELA PINILLA COD.

Grupo: 100402_390

Presentado A:
JULIAN ANDRES ROZO
Tutor del Curso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD JOSE ACEVEDO Y QUEVEDO
BOGOTA
2015

INTRODUCCION

Este trabajo es con el fin de comprender los principios bsicos de la probabilidad,

conceptos de la probabilidad, trminos bsicos y fundamentos necesarios para el estudio
de la teora de la probabilidad. Tambin en esta unidad la teora de conteo y las tcnicas
para determinar el nmero de veces de ocurrencia de un evento.
El concepto de probabilidad y las diferentes interpretaciones que se tienen de ella,
tambin tratamos los axiomas que satisfacen las probabilidades de cualquier experimento
aleatorio, las reglas de adicin y la multiplicacin para las probabilidades, la probabilidad
condicional y la independencia de eventos, a su misma vez aplicarlo a los diferentes
ejercicios para poner en prctica lo aprendido y estudiado en cada leccin.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar e interiorizar los principios de probabilidad, identificando sus propiedades, leyes y
los campos de aplicacin que tiene esta ciencia propia de las estadsticas.

OBJETIVO ESPECIFICOS

Reconocer las caractersticas de un experiment aleatorio.

Identificar el espacio muestral y distintos eventos de experimentos aleatorios.
Adquirir las herramientas y habilidades necesarias de las tcnicas de conteo.
Calculas las medidas de espacios mustrales y eventos aplicados reglas bsicas
de conteo, permutaciones y combinaciones.
Establecer y aplicar las tcnicas de conteo a travs de permutaciones y
combinaciones.
Comprender los principios de probabilidad, analizar la aplicacin de las prioridades
y las leyes de campo de la estadstica y el desarrollo de nuestra actividad como
futuros profesionales para lograr ptimos resultados.
Aplicar las propiedades de las matemticas bsicas de las probabilidades por
medio de la investigacin y prctica de los ejercicios planteados en el trabajo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
a) Cuadro Sinptico:

b) Estudio de caso
Los jueces del condado Hamilton (E.E.U.U.) procesan miles de casos al ao. En la
gran mayora de los casos presentados, la sentencia permanece como se
present. Sin embargo, algunos casos son apelados y en algunos de estos se
revoca la sentencia. Una periodista del diario Cincinnati Times realiz un estudio
de los casos manejados por los jueces del condado de Hamilton durante un
periodo de tres aos En la siguiente tabla se muestran los resultados de 182908
casos presentados a
38 jueces del Tribunal Penal, del Tribunal de Familia y del Tribunal Civil. Dos de
los jueces (Dinkelacker y Hogan) no trabajaron en el mismo tribunal durante todo
el periodo de tres aos.
El propsito del estudio es evaluar el desempeo de los jueces. Las apelaciones
con frecuencia son resultado de errores cometidos por los jueces y el diario quera

saber cules jueces estaban haciendo un buen trabajo y cules cometan

demasiados errores. A usted le han llamado para que ayude en el anlisis de
datos. Utilice su conocimiento de la probabilidad y la probabilidad condicional para
ayudar a calificar a los jueces. Tal vez pueda analizar la probabilidad de los casos
que se apelaron y revocaron manejados en los diferentes tribunales.
Antecedentes
En el condado de Hamilton, se cuenta con un total de 38 jueces, que se
encuentran asignados a diferentes tribunales: tribunal civil, tribunal familiar y
tribunal penal. Durante el periodo de 3 aos lo jueces han emitido su veredicto
sobre 182,908 casos manejados. Se debe de tener en cuenta adems que durante
el periodo de la investigacin dos de los jueces no trabajaron en un solo tribunal.
Objetivo General:
El Objetivo de la investigacin es conocer el desempeo de los jueces por cada
tribunal, as como determinar si las apelaciones que se presentan en cada tribunal
son el resultado de errores en el veredicto de los jueces
Resultados de la Investigacin:
PREGUNTA 1:
La probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres tribunales es
0.6045% de acuerdo a las siguientes formulas:
Casos apelados
Juez tribunal penal

Casos revocados

104
=0,00096
108464

Juez tribunal Civil

500
=0,00460
108464

Juez tribunal Familia

1762
=0,04009
43945

199
=0,00453
43945

106
=0,00348
30499

17
=0,00056
30499

PREGUNTA 2, 3 y 4
En los cuadros mostrados se puede ver la probabilidad de que se apele un caso por
cada juez, la segunda columna muestra la probabilidad de que se revoque un caso
5

por cada juez y la tercera columna muestra la probabilidad de una revocacin dada
una apelacin por cada juez.
Proba Revoca
Proba
dada
una
Revocar
apelacin
0,00395
0,045110
0,087591
1
0,03529 0,00296
0,084034
1
6
0,03497 0,00635
0,181818
6
9
0,03070 0,00358
0,116667
6
2
0,04047 0,00223
0,055118
2
1
0,04019 0,00795
0,197802
4
1
0,03990 0,00725
0,181818
8
6
0,04427 0,00675
0,152672
2
9
0,03883 0,00434
0,112000
2
9
0,04085 0,00477
0,116788
9
2
0,04033 0,00200
0,049587
3
0
0,04344 0,00404
0,093023
9
2
0,04524 0,00561
0,124138
2
6
0,06282 0,01047
0,166667
7
1
0,04043 0,00413
0,102362
3
9
0,02848 0,00194
0,068182
8
2
0,65139 0,07838
1,890267
2
6

Juez Tribunal Casos

Penal
presentados

Casos
Casos
Proba
Apelados repelados Apelar

Fred Cartolano

3037

137

12

Thomas Crush

3372

119

10

Patrick
Dinkelacker

1258

44

Timothy Hogan

1954

60

Robert Kraft

3138

127

2264

91

18

3032

121

22

Norbert Nadel

2959

131

20

Arthur Ney, Jr

3219

125

14

Richard Niehaus 3353

137

16

Thomas Nurre

3000

121

John OConnor

2969

129

12

Robert
Ruehlman

3205

145

18

J. Sundermann

955

60

10

Ann
Tracey

3141

127

13

Ralph Winkler

3089

88

total

43945

1762

199

William
Mathews
William
Morrissey

Marie

Juez Tribunal Civil

Casos
presentados

Casos
Casos
Apelados repelados

Proba
Apelar

Proba
Revoca

Proba
Revoc
a dada
una
apelaci
n

Mike Allen

6149

43

Nadine Allen

7812

34

Timothy Black

7954

41

David Davis

7736

43

Leslie Isaiah Gaines

Karla Grady

5282
5253

35
6

13
0

Deidra Hair

2532

Dennis Helmick

7900

29

Timothy Hogan
James Patrick
Kenney

2308

13

2798

Joseph Luebbers

4698

25

William Mallory

8277

38

Melba Marsh

8219

34

Beth Mattingly

2971

13

Albert Mestemaker

4975

28

Mark Painter

2239

Jack Rosen

7790

41

13

Mark Schweikert

5403

33

David Stockdale

5371

22

John A. West

2797

0,00699
3
0,00435
2
0,00515
5
0,00555
8
0,00662
6
0,001142
0,00197
5
0,00367
1
0,00563
3
0,00214
4
0,00532
1
0,00459
1
0,00413
7
0,00437
6
0,00562
8
0,00312
6
0,00526
3
0,00610
8
0,00409
6
0,00143
0

Total

108464

500

104

0,08732
6

Juez Tribunal Familia Casos

Casos
Casos
presentados Apelados repelado

0,000651

0,093023

0,000768

0,176471

0,000754

0,146341

0,000646

0,116279

0,002461
0,000000

0,371429
0,000000

0,000000

0,000000

0,000633

0,172414

0,000867

0,153846

0,000357

0,166667

0,001703

0,320000

0,001087

0,236842

0,000852

0,205882

0,000337

0,076923

0,001809

0,321429

0,001340

0,428571

0,001669

0,317073

0,001110

0,181818

0,000745

0,181818

0,000715

0,500000
4,166826

0,018504

Proba Apelar

Proba
Repelados

Proba
Revoca

s
Penelope Cunningham
Patrick Dinkelacker
Deborah Gaines
Ronald Panioto
total

2729
6001
8799
12970
30499

7
19
48
32
106

1
4
9
3
17

0,002565
0,003166
0,005455
0,002467
0,013654

0,000366
0,000667
0,001023
0,000231
0,002287

Pregunta 5
Ahora se realiza un anlisis de la gestin por cada tribunal, ordenndolos por el
juez que tuvo ms apelaciones y revocaciones por cada tribunal:
JUEZ TRIBUNAL CIVIL
JUEZ TRIBUNAL PENAL
JUEZ TRIBUNAL FAMILIAR
Del anlisis realizado en la pregunta 5 se puede identificar lo siguiente:
En el tribunal Civil hay un nmero mayor de casos revocados en comparacin con
los otros 2 tribunales. Se puede interpretar que en este tribunal los jueces emiten
sentencias erradas y que el juez que encabeza la lista de esta situacin es el Jhon
A.West.
El tribunal de familia es el que tiene un nmero ms bajo de casos apelados, es
decir, hay una mejor gestin. Los jueces son ms eficientes en su veredicto en
comparacin con los otros dos tribunales.
En el tribunal penal se debera hacer seguimiento a los procesos que estn a
cargo de los siguientes jueces, ya que son los que tienen mayor nmero de
apelaciones y revocaciones:
*Sundermann
*William Mathews
*William Morrissette
Como caso especial se debera conversar y revisar los caso del juez Patrick
Dinkelacker ya que tiene en ambos tribunales apelaciones y revocaciones.
La mejor juez se encuentra en el tribunal civil y es Karla Grady, ya que tiene bajas
apelaciones y ninguna revocacin.
C. Ejercicios

dada
apelaci
0,14285
0,21052
0,18750
0,09375
0,63463

EXPERIMENTO ALEATORIO, ESPACIO MUESTRAL Y EVENTOS

(Edwin Bueno)

1. Se seleccionan al azar cuatro estudiantes de una clase de qumica y se

clasifican como masculino o femenino.
a.- Liste los elementos del espacio muestral S usando la letra M para masculino y
F para femenino.
Respuesta:
S={ MMMM, MMMF, MMFM , MMFF , MFMM, MFMF, MFFM , MFFF , FMMM,
FMMF, FMFM , FMFF , FFMM, FFMF, FFFM , FFFF }
S
(MMMM)
(MMMF)
(MMFM)
(MMFF)
(MFMM)
(MFMF)
(MFFM)
(MFFF)
(FMMM)
(FMMF)
(FMFM)
(FMFF)
(FFMM)
(FFMF)
(FFFM)
(FFFF)

B
0
1
1
2
1
1
2
2
1
2
2
3
2
3
3
4

b. Liste los elementos del espacio muestral S donde los resultados representen el
nmero de mujeres seleccionadas.
Respuesta:
S= {0, 1, 2, 3, 4}
(Heyde Pinilla)

4.- Por descuido se colocaron dos tabletas para el resfriado en una caja que
contiene dos aspirinas. Las cuatro tabletas son idnticas en apariencia. Se elige al
azar una tableta de la caja y se da al primer paciente. De las tres tabletas
restantes se elige una al azar y se da al segundo paciente.
Defina:
a.- El espacio muestral S
b.- El evento A: el primer paciente tomo una tableta contra el resfriado
c.- El evento B: exactamente uno de los dos tom una tableta contra el resfriado.
Variables a trabajar son:
R = El paciente tom pastilla para el resfriado
A = El paciente tom aspirina
RA = Tomo pastilla para el resfriado y el segundo tomo aspirina
Entonces:
a) Espacio muestral S:
S = {aa,ar,rr,ra}
b) El evento A: El primer paciente tom una tableta contra el resfriado
A = {rr, ra}
c) El evento B: exactamente uno de los dos tom una tableta contra el
resfriado.
C = {ar, ra}
(Daiana Pinzon)
1.- En el primer da de clases en el jardn de nios, la maestra selecciona al azar a
uno de sus 25 alumnos y registra su gnero y si haba asistido o no antes a
preescolar.
a.- Como describira el experimento aleatorio

10

RTA: En este caso el experimento aleatorio lo describimos cuando la maestra

selecciona al azar a uno de los alumnos y juzga sobre sus aspectos de gnero y
su asistencia anteriormente.
b.- Construya el espacio muestral de este experimento, Use un diagrama de rbol.
S= {(masculino, asisti a preescolar)
(Femenino, asisti a preescolar)
(Masculino, no asisti a preescolar)
(Femenino, no asisti a preescolar)}
Asisti
No asisti

Masculino
S
25 alumnos

Asisti
No asisti

Femenino
c.- Cuantos eventos simples hay.
Hay cuatro eventos simples:
1. Ser hombre
2. Ser mujer
3. Asistencia a preescolar
4. No asistir a preescolar
(David Bayona)

2. Michael y Robert son dos turistas ingleses que viajaron al Per a conocer una
de las siete maravillas del mundo. Despus de visitar Macchu Picchu, ellos
deciden ir a disfrutar de las comidas tpicas que se ofrecen en el restaurante El
ltimo Inca. A Carlos, el sobrino del dueo, se le ha encomendado la tarea de
observar que platos tpicos comern los dos turistas. La lista de platos es la
siguiente: Trucha con papas fritas, Milanesa de alpaca, Cuy con papas, Guiso de
alpaca. Suponiendo que cada turista pedir solo un plato, Cul es el espacio
muestral del experimento? Defina dos eventos A y B.
ESPACIO MUESTRAL
S1 {trucha con papas}
S2 {Milanesa de Alpaca}
S3 {Cuy Con Papas}
S4 {guiso de Alpaca}

11

Eventos
S1 A = {Michael orden Milanesa con papas}
S4 B= {Robert orden Guiso de Alpaca}

TCNICAS DE CONTEO.
( Edwin Bueno)
9- En un hospital se realiza un estudio para determinar la actitud de las enfermeras
respecto a varios procedimientos administrativos. Si se selecciona una muestra de 10
enfermeras de un total de 90 Cuntas muestras diferentes se pueden seleccionar?
Respuesta:
RE= (90!) / (90-10)!= 2075907832472960600015

(Heyde Pinilla)
8. Una lnea de ferrocarril tiene 25 estaciones. Cuntos billetes diferentes habr
que imprimir si cada billete lleva impresas las estaciones de origen y destino?

Hay un total de

v 25 ;2=2524=600

Billetes diferentes.

(David Bayona)

3. Un grupo, compuesto por cinco hombres y siete mujeres, forma un comit de 2

hombres y 3 mujeres. De cuntas formas puede formarse el comit si:
A- Puede pertenecer a l cualquier hombre o mujer.
C25 X C 37=10 X 35=350
B- Una mujer determinada debe pertenecer al comit.

12

C5 X C 6=10 X 15=150
C- Dos hombres determinados no pueden estar en el comit.
2

C3 X C 7=3 X 35=105

(Daiana Pinzon)

1.- Que usar? Un joven se alista para la universidad, posee 4 jeans, 12 camisetas
y 4 pares de zapatos deportivos, Cuntas combinaciones de jean, camiseta y
zapatos puede tener?
RTA: Debemos tener en cuenta que el joven puede vestirse con un jean con
cualquier camiseta y con cualquier zapato, por lo tanto para hallar el nmero total
posible de combinaciones para vestirse hallamos el producto de todas las
opciones de jeans, camisetas y zapatos calculndolo de la siguiente manera:
(4)* (12)*(4)= 192 combinaciones totales

AXIOMAS DE PROBABILIDAD

( Edwin Bueno)
11. En un centro mdico, los fumadores que se sospecha tenan cncer pulmonar,
el 90% lo tena, mientras que el 5% de los no fumadores lo padeca. Si la
proporcin de fumadores es del 45% a) Cul es la probabilidad de que un paciente
con cncer seleccionado al azar sea fumador? B) Cual es la probabilidad de que la
persona tenga cncer.

Respuesta
Sucesos o eventos
A: la persona es fumadora.
A: la persona no es fumadora.
B: la persona tiene cncer pulmonar.

13

B: la persona no tiene cncer pulmonar.

Datos
P (A) = 0,45
P (B|A) = 0,90
P (B|A) = 0,05
Sabemos que P (A)+P (A) = 1 P (A) = 1-P (A) = 1-0,45 = 0,55
Respuesta:
P (A|B) = ?
(P(A)P(B|A) )/( P(B) )=(P(A)P(B|A) )/( P(A)P(B|A) + P(A)P(B|A) )
P(A^1B^1 )=( 0,450,90)/(0,450,90 + 0,550,05 )=162/173
P(A^1B^1 )=0.936416
P(B) = ?
P(B^1 )= P(A^1 )P(B^1A^1 )+ P(A^2 )P(B^1A^2 )
P(B) = 0,450,90 + 0,550,05=173/400=0.4325
( Daiana Pinzon )
9.- El despertador de Javier no funciona muy bien, pues el 20% de las veces no
suena. Cuando suena, Javier llega tarde a clase con probabilidad del 20%, pero si
no suena, la probabilidad de que llegue tarde es del 90%.
a) Determina la probabilidad de que llegue tarde a clase y haya sonado el
despertador.
b) Determina la probabilidad de que llegue temprano.
c) Javier ha llegado tarde a clase, cul es la probabilidad de que haya sonado el
despertador?
d) Si Javier llego temprano a clase, cual es la probabilidad de que el despertador
no haya sonado?
14

RTA:
Sean los sucesos
S= {el despertador de Javier suena}
T= {Javier llega tarde a clase}
Entonces
P(S) = 0,8
P

( TS )=

T
= 0,9
S

a)

0,2

P ( T S )=P

( TS )P ( S) =0,20,8=0,16

b) la probabilidad de llegar tarde es:

P ( S )=P [ (T S ) ( T S ) ]
P ( T S ) + P ( T S )
P

( TS )P ( S )+ P ( TS )P ( S )

0,20,8+ 0,90,2=0,16+ 0,18=0,34

Entonces la probabilidad de que llegue temprano es:

P ( T )=1P (T )
10,34=0,66

c)

) 0,16
=
=0,47
( TS )= P (PS(T
0,34
T)

15

( Heyde Pinilla)

3. En un viaje organizado por Europa para 120 personas, 48 de los que van saben
hablar ingls, 36 saben hablar francs, y 12 de ellos hablan los dos idiomas.
Escogemos uno de los viajeros al azar.
Vamos a organizar los datos en una tabla, completando los que faltan:

Hablan Francs
Hablan Ingls
No hablan Ingls
Total

No hablan
Francs
36
48
84

12
24
36

Total
48
72
120

Variables que vamos a usar:

I = Habla Ingls
F= Habla Francs
a.- Cul es la probabilidad de que hable alguno de los dos idiomas?
P [ I F ] =P [ I ] + P [ F ] P [ I F ]=

48+ 3612 72 3
=
= =0.6
120
120 5

b.- Cul es la probabilidad de que hable francs, sabiendo que habla ingls?
P [ F /I ]=

12 1
= =0.25
48 4

c.- Cul es la probabilidad de que solo hable francs?

P [ F I ]=

24 1
= =0.2
100 5

(David Bayona)

16

4. Un estudio sobre la conducta de un gran nmero de delincuentes adictos a las

drogas hace pensar que la probabilidad de una condena dos aos despus del
trabamiento podra depender de la educacin del delincuente. Las cantidades del
nmero total de casos que caen en cuatro categoras de educacin y condena se
muestran en la tabla siguiente:

a.- el sujeto seleccionado es condenado 2 aos despus del tratamiento

P (A)= 1/37= 0,02
b.- El sujeto seleccionado tiene 9 aos o menos de educacin
P (A)= 1/60= 0,01
c.- El sujeto seleccionado tiene 9 aos o menos de educacin y no est
condenado
P(A)= 1/33= 0,03
d.- Si el sujeto seleccionado tiene 10 aos o ms de educacin, cual es la
probabilidad de que este condenado
P (A)= 1/10=0,1

CONCLUSIONES
17

Entendimos mediante los ejercicios prcticos claramente los temas estudiados en

las unidades de estudio. De igual forma comprendimos algunas relevancias de las
temticas propuestas en el presente curso encausndola hacia las competencias
que debemos desarrollar.
Comprendimos que el uso de las herramientas en lnea nos permite comunicarnos
con nuestros compaeros de manera fcil y hacer un buen trabajo en donde todos
aportemos un aporte significativo para poder realizar un anlisis, depuracin y
consolidacin del trabajo.

18

BIBLIOGRAFA

Enciclopedia Wikipedia Articulo Axiomas de probabilidad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Axiomas_de_probabilidad
Seccin de Experimentos aleatorios
http://www-ljk.imag.fr/membres/Bernard.Ycart/emel/cours/mp/node3.html

Blog Temas de estadstica

http://tsu-estadistica.blogspot.com/2013/02/eventos-aleatorios-y-espacio-muestral.html
Perez, T. (2008) Estadstica para las ciencias sociales y el comportamiento
http://u.jimdo.com/www45/o/sb74b61a54aacc8a6/download/m01d25652d96b6efe/
1381089933/Estadistica%2Bpara%2Blas%2Bciencias%2Bsociales.pdf%3Fpxhash
%3Dc499bc2c4ef20cc751244f2c038610ce588bdcf3%26pxtime%3D1382369010
Walpole, R (1999). Probabilidad y estadstica para ingenieros. Mxico; Hispanoamericana
http://books.google.com.co/books?id=XpBm-QwvlMC&lpg=PA52&dq=%22tecnicas%20de
%20conteo%22&hl=es&pg=PA53#v=onep
age&q=%22tecnicas%20de%20conteo
%22&f=false

19