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distncia, dificuldades
de
aprendizagem,
1. Introduo
Embora a Educao a Distncia (EAD) no seja propriamente uma nova
modalidade de educao, percebemos claramente que nos ltimos anos ela
tem recebido grande prospeco no cenrio educacional como uma
possibilidade de democratizao do ensino e incluso social, uma vez que, ao
eliminar barreiras geogrficas, pode assim, facilitar o acesso ao conhecimento.
Entendemos o papel fundamental que a EAD representa para a
realidade educacional brasileira no que concerne formao de milhares de
profissionais, principalmente professores, grande pblico dos cursos de
formao a distncia. Reconhecemos ainda que o seu avano nos ltimos anos
tem aumentando consideravelmente o nmero de vagas para cursos
superiores. Por outro lado, cabe ressaltar que esse tipo de educao no se
destina a qualquer tipo de aluno, uma vez que a EAD pressupe algumas
caractersticas, como a autonomia, a autodireo e gerncia do prprio
aprendizado [1].
Dessa maneira, surge uma preocupao com a aprendizagem desses
alunos, que, em sua grande maioria, provm de uma modalidade de educao
tradicional, que pouco costuma investir na postura ativa dos alunos em relao
construo do conhecimento e prpria autonomia. A mudana de ambiente
da educao formal tradicional para o ambiente da EAD representa um desafio
a mais, pois o aluno deve ser capaz de estudar de forma autnoma, sem a
presena do professor como facilitador da aprendizagem. Sob esse prisma,
nesse contexto os processos de aprendizagem tornam-se questo fundamental
no sucesso da aprendizagem.
Assim, percebemos que no basta apenas oferecer o acesso
educao superior, mas garantir que os alunos tero xito na sua formao [2].
Para isso, necessrio que se conhea bem o aprendiz a distncia para que
seja possvel desenvolver ambientes e/ou metodologias que facilitem a
aprendizagem e que objetivem no somente o acesso informao, mas,
principalmente, o sucesso na aprendizagem.
2. O Projeto de Pesquisa
O presente artigo parte do projeto de pesquisa intitulado
Aprendizagem na Educao a Distncia: Dificuldades dos Discentes na
Licenciatura em Cincias Biolgicas em Modalidade Semipresencial, que visa
identificar as dificuldades relacionadas aprendizagem encontradas pelos
alunos de graduao em EAD. Trata-se de conhecer melhor esse aluno que
ingressa na educao superior a distncia, seu perfil, hbitos de estudo antes e
aps a experincia em EAD e suas motivaes para a aprendizagem,
verificando as dificuldades encontradas por eles durante o primeiro semestre
do curso a distncia. O estudo intenta, ainda, estudar a relao, eventualmente
existente, entre hbitos de estudo e dificuldades de aprendizagem.
Contudo, cabe ressaltar que, embora por vezes sejam citadas, no so
objetos desse estudo as dificuldades encontradas pelos alunos no que
4. Resultados Preliminares
Durante as entrevistas com tutores presenciais pudemos verificar o
baixo nmero de alunos do primeiro perodo (foco de nossa pesquisa) que
procuram as tutorias presenciais a fim de esclarecer dvidas decorrentes de
um estudo prvio e profundo. Vrios tutores identificaram que grande parte dos
alunos que freqentam as tutorias no estuda o material proposto, e chegam
s sesses de tutoria esperando encontrar a estrutura da sala de aula
presencial, onde o professor explica todo o contedo e os alunos assistem
passivamente s explicaes, incorporando conhecimentos. Atravs de seus
discursos, podemos perceber o choque que esses alunos enfrentam ao
perceber que a realidade mudou. Que a tutoria no uma aula, e que
responsabilidade dele (do aluno) trazer as questes a serem discutidas e
clarificadas. Os tutores percebem ainda que, quando feita a leitura do material
proposto, esta feita de forma superficial, sem evidenciar qualquer tipo de
mtodo de estudo eficaz.
Percebeu-se ainda que esse nmero relativamente baixo de alunos que
procuram freqentar as tutorias presenciais tende a diminuir bastante durante o
semestre, principalmente aps as primeiras avaliaes. Tambm muito
grande o nmero de alunos que trancam a disciplina ou mesmo abandonam o
curso devido s dificuldades que encontram, o que justifica a alta taxa de
evaso em cursos de EAD.
Na perspectiva dos tutores, a maioria dos alunos no possui hbitos de
leitura e de estudo, e por isso uma das maiores dificuldades encontradas por
eles no estudo a distncia a compreenso e interpretao dos textos
presentes no material impresso. Alguns mencionam ainda a falta de
pensamento crtico por parte dos alunos, que buscam apenas memorizar as
informaes presentes nos cadernos didticos ao invs de fazer uma leitura
crtica e traar uma linha de raciocnio. Tambm foram mencionadas
dificuldades no tocante autonomia na leitura, associando leitura e raciocnio,
e no apenas a incorporao passiva da informao. Alm disso, muitos alunos
demonstram dificuldades na realizao de sntese, sendo, muitas vezes,
incapazes de perceber o foco principal do texto, assim como dificuldades de
redao e elaborao de perguntas e respostas.
Outra questo levantada pelos tutores como uma das maiores
dificuldades encontradas pelos alunos, mas que no parte do foco dessa
pesquisa, o dficit educacional do ensino fundamental e mdio. Vrios alunos
demonstram dificuldades com matrias especficas como qumica, fsica e
5. Discusso
Reconhecendo o grande potencial da Educao a Distncia para uma
maior democratizao do acesso ao ensino e sua rpida expanso nos ltimos
anos, voltamos questo anteriormente apresentada: Ser que ampliar o
acesso ao ensino superior suficientemente o bastante? A rpida expanso
dos cursos a distncia no pas nos leva a alguns questionamentos: Como
garantir que esses alunos tero sucesso na aprendizagem? Como reduzir altos
ndices de reprovao? Como assegurar que eles no desistiro no caminho?
Como lidar com as frustraes e dificuldades encontradas por eles?
Embora possamos traar um caminho, ainda no temos essas
respostas. Entendemos que o aluno de EAD precisa ter um perfil diferenciado:
deve ser autnomo e desempenhar papel ativo na construo do seu prprio