Cuerpo amigdalino

El cuerpo amigdalino, complejo amigdalino o amgdala cerebral es un conjunto de ncleos

de neuronas localizadas en la profundidad de los lbulos temporales de los vertebrados complejos,
incluidos los humanos.1 La amgdala forma parte del sistema lmbico (trmino ltimamente en
desuso por su imprecisin), y su papel principal es el procesamiento y almacenamiento
de reacciones emocionales2 3

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ndice

1 Divisiones anatmicas

1.1 Conexiones

1.2 Sexo y diferencias hemisfricas

2 Aprendizaje emocional

3 Modulacin de la memoria

4 Correlatos neuropsicolgicos de la actividad amigdalar

5 Cognicin social

6 El alcoholismo y el abuso del alcohol

7 Referencias

Divisiones anatmicas[editar]

Amgdala desde una visin ventral del encfalo.

Las regiones descritas como amgdala en realidad abarcan una serie de ncleos con distintos
atributos funcionales. Entre esos ncleos se encuentra el grupo basolateral, el ncleo centromedial y
el ncleo cortical. El grupo basolateral se puede dividir a su vez en el ncleo lateral, el basal y los
ncleos basales accesorios.2 4

Conexiones[editar]
La amgdala enva proyecciones al hipotlamo, encargado de la activacin del sistema nervioso
autnomo, los ncleos reticulares para incrementar los reflejos de vigilancia, paralizacin y
escape/huida, a los ncleos del nervio trigmino yfacial para las expresiones de miedo, al rea
tegmental ventral, locus coeruleus, y ncleo tegmental laterodorsal para la activacin de
neurotransmisores de dopamina, noradrenalina y adrenalina.3 4
El ncleo cortical est relacionado con el sentido del olfato y el procesamiento de las feromonas.
Recibe informacin desde el bulbo olfatorio y la corteza olfatoria. El ncleo lateral, que enva
proyecciones al resto del grupo basolateral y a los ncleos centromediales, recibe proyecciones
desde sistemas sensoriales. Los ncleos centromediales conforman las principales sales para el
grupo basolateral, y est involucrado en la activacin emocional en ratas y gatos. 3 4 5

Sexo y diferencias hemisfricas[editar]

Hay evidencias en muchas especies de que la amgdala est muy involucrada en la respuesta a las
hormonas sexuales. La amgdala contiene receptores tanto para estrgenos como andrgenos y
responde a fluctuaciones en los niveles hormonales mediante cambios en su morfologa. La

amgdala es mayor en varones adultos tanto en humanos como en muchos roedores y las hormonas
parecen ser capaces de alterar muchas caractersticas de la amgdala, incluidas el nmero de
neuronas y la expresin de sus neurotransmisores.
Adems, resultados recientes sugieren que las diferencias sexuales en la amgdala podran
correlacionarse con diferencias hemisfricas de la amgdala. Cahill y otros 6 sugieren una teora
derecha-varn, izquierda-mujer de la actividad de la amgdala. As, las conexiones con la
amgdala derecha facilitan un mejor seguimiento o vigilancia de estmulos externos, y las conexiones
con la amgdala izquierda facilitan un mejor seguimiento o vigilancia de estmulos internos.

Corte coronal de la amgdala.

Aprendizaje emocional[editar]
En vertebrados complejos, la amgdala se encarga principalmente de la formacin y
almacenamiento de memorias asociadas a sucesos emocionales. Investigaciones indican que,
durante el condicionamiento del miedo, los estmulos sensoriales alcanzan el grupo basolateral de la
amgdala, particularmente los ncleos laterales, donde se forman asociaciones con recuerdos del
estmulo. La asociacin entre el estmulo y eventos aversivos podran ser mediados
por potenciaciones a largo plazo, una prolongacin de potencial en las estructuras sinpticas con el
objetivo de reaccionar ms fcilmente.7
Los recuerdos de experiencias emocionales que han dejado huella en conexiones sinpticas de los
ncleos laterales elicitan conductas asociadas con la emocin de miedo a travs de conexiones con
el ncleo central de la amgdala. El ncleo central est involucrado en el comienzo de las respuestas
de miedo, incluida la paralizacin, taquicardia, incremento de la respiracin y liberacin de hormonas
del estrs. Daos en la amgdala impiden tanto la adquisicin como la expresin
del condicionamiento de miedo, una forma de condicionamiento clsico de respuestas
emocionales.2 3

La amgdala est tambin involucrada en el condicionamiento apetitivo. Parece ser que neuronas
bien definidas responden a estmulos positivos y negativos, pero esas neuronas no estn
diferenciadas claramente en ncleos anatmicos. 8 Diferentes ncleos dentro de la amgdala tienen
diferentes funciones en el condicionamiento apetitivo. 9

Modulacin de la memoria[editar]
La amgdala tambin est involucrada en la consolidacin de la memoria. Despus de cualquier
evento de aprendizaje, la memoria a largo plazo para el estmulo no se forma de manera
instantnea, sino que la informacin relacionada con ese evento es asimilada lentamente a travs
de una consolidacin a largo plazo a lo largo del tiempo (la duracin de la consolidacin puede llegar
a durar toda la vida), un proceso llamado consolidacin de la memoria, hasta que alcanza un,
relativamente, estado permanente.
Durante el periodo de consolidacin, la memoria puede ser modulada. En particular, parece que la
activacin emocional despus del evento de aprendizaje influye en la fuerza que tendr la memoria
posterior para ese evento. Una gran activacin emocional posterior al evento enriquece la retencin
de informacin de una persona para ese evento. Experimentos han puesto de manifiesto que la
administracin de hormonas del estrs (catecolaminas y glucocorticoides) en ratones justo despus
de aprender algo aumenta su retencin cuando se les presenta una prueba de recuerdo dos das
despus.
La amgdala, especialmente el grupo basolateral, est involucrada en mediar los efectos de la
activacin emocional en la fuerza de la huella nmemotcnica para el evento, como han mostrado
muchos laboratorios, incluido el del profesor James McGaugh. Estos laboratorios han entrenado
animales en varias tareas de aprendizaje y han encontrado que la inyeccin de drogas en la
amgdala despus de la sesin de entrenamiento afectan al recuerdo posterior de la tarea. Estas
tareas incluyen condicionamiento clsico bsico, como por ejemplo la evitacin inhibitoria, en donde
las ratas aprenden a asociar una suave descarga en las patas con un compartimento particular del
aparato, y tareas ms complejas, como laberintos de agua para orientacin espacial o mediante
pistas, donde la rata aprende a nadar hasta una plataforma para escapar del agua. 10 Si se inyecta
en la amgdala una droga que inhibe su funcionamiento, los animales no pueden ejecutar la tarea
con normalidad.
A pesar de la importancia de la amgdala en la modulacin de la formacin de la huella de memoria,
sin embargo, el aprendizaje se puede producir sin su intervencin, aunque ese aprendizaje parece
tener dficits, como dficits en el condicionamiento de miedo que siguen a una lesin amigdalar.11
Investigaciones con humanos muestran que la amgdala juega un papel similar. La actividad de la
amgdala a la hora de codificar informacin se asocia con la retencin de informacin. Sin embargo,
esta correlacin depende de la emocionalidad relativa de los sucesos. As, eventos ms

emocionalmente-activantes (emotionally-arousing information) incrementan la actividad de la

amgdala, y esa actividad correlaciona con la retencin de informacin. 3

Correlatos neuropsicolgicos de la actividad amigdalar[editar]

Investigacin en primates ha aportado explicaciones acerca de las funciones de la amgdala, as
como una base para investigacin futura. En 1888, se observ que monos rhesus con una lesin en
el lbulo temporal (incluida la amgdala) tenan dficits emocionales y sociales
significativos.12 Heinrich Klver y Paul Bucy ms tarde desarrollaron esta misma informacin tras
mostrar que amplias lesiones en el lbulo temporal anterior producan notables cambios, incluida
una inapropiada violencia a objetos, hipoemocionalidad, prdida de miedo, hipersexualidad, e
incremento de la oralidad (hyperorality, en ingls), que consiste en tomar y situar objetos
inapropiados en la boca. Algunos monos tambin mostraban una incapacidad para reconocer
objetos familiares y aproximacin de forma indiscriminada tanto a objetos animados como
inanimados, exhibiendo prdida de miedo a lo largo de los experimentos. Esta trastorno se
denomin ms tarde sndrome de Klver-Bucy, de acuerdo con sus descubridores.3 13 Estudios
posteriores enfocaron su investigacin en la amgdala de forma especfica, ya que el lbulo temporal
comprende un amplio conjunto de estructuras cerebrales, que hacen difcil averiguar la funcin
especfica de una estructura concreta en relacin con ciertos sntomas. Las madres cuyas
amgdalas estaban daadas mostraban una reduccin de las conductas maternales hacia sus hijos,
a menudo abusando fsicamente de ellos y descuidndolos. 14 En 1981, investigadores hallaron que
un conjunto de lesiones especficas que comprendan la amgdala completa causaban el sndrome
de Klber-Bucy.15
Con los avances en las tcnicas de neuroimagen, como por ejemplo la tomografa por emisin de
positrones o la resonancia magntica funcional, los neurocientficos han hecho grandes
averiguaciones en torno a la amgdala en el cerebro humano. Datos consensuados demuestran que
la amgdala tiene un papel importante en los estados mentales, y que est relacionada con
muchos trastornos psicolgicos. En un estudio del 2003, sujetos con un trastorno lmite de la
personalidad, mostraban una actividad significativamente superior en la amgdala izquierda, en
comparacin con sujetos normales. Algunos pacientes con este trastorno incluso tenan dificultades
para clasificar caras neutras, que vean como amenazantes. 16 En 2006, investigadores observaron
una hiperactividad en la amgdala cuando se mostraba a los pacientes caras amenazantes o se
vean implicados en situaciones terrorficas. Pacientes con una fobia social ms severa
correlacionaban con una mayor activacin de la amgdala.17 De forma parecida, pacientes
depresivos mostraron una hiperactividad de la amgdala izquierda cuando interpretaban emociones
para todo tipo de caras, y especialmente con caras amenazantes. Esta hiperactividad se normaliz
cuando a los pacientes se les prescribi un tratamiento con antidepresivos.18 Por el contrario, se ha
observado que la amgdala acta de forma diferente en pacientes bipolares. Un estudio del 2003
hall que tanto pacientes adultos como adolescentes con trastorno bipolar tendan a tener un

considerable menor tamao de la amgdala y tambin menor volumen hipocampal.19 Muchos

estudios se han concentrado en tratar de averiguar la relacin entre amgdala y autismo.20
Investigaciones recientes sugieren que algunos parsitos, en particupar el toxoplasma, forma
quistes en el cerebro, a menudo afectando a la amgdala. Esto podra aportar pistas acerca de como
parsitos especficos manipulan la conducta y contribuyen al desarrollo de algunos trastornos,
incluida la paranoia.21

Cognicin social[editar]
La amgdala procesa las reacciones a las violaciones del espacio personal, y estas reacciones estn
ausentes en personas en las que la amgdala est daada bilateralmente. 22 Por otra parte, se ha
encontrado que la amgdala se activa durante un escaneo iRMf cuando las personas observan que
otros se encuentren fsicamente cerca de ellos, la persona que est siendo escaneada sabe que un
experimentador est cerca al lado del escner.

El alcoholismo y el abuso del alcohol[editar]

La amgdala parece jugar un papel en el consumo excesivo de alcohol, siendo daada por episodios
repetidos de intoxicacin y abstinencia. El alcoholismo se asocia con una atenuacin de la
activacin en las redes del cerebro responsables del procesamiento emocional, incluyendo la
amgdala. La protena quinasa C-epsilon en la amgdala parece ser crtica para el desarrollo de la
ingesta excesiva de etanol.

Funcin de la amgdala
Home Sistemas del cuerpo humano Funcin de la amgdala

La amgdala puede no ser una parte muy conocida

popularmente en el cerebro, pero seguro que es una parte
importante. Situado justo encima de la glndula del
hipotlamo del cerebro, la amgdala es una forma de
almendra, de una pulgada larga masa de los ncleos, situado
en lo profundo de los lbulos temporales del cerebro.
Tenemos dos amgdalas, cada uno de ellos situado a unos
centmetros de distancia de cualquiera de las orejas. Esta
pequea masa se ha asociado con el estado mental y
emocional de una persona. Este amgdala nombre proviene de
la palabra griega para la almendra y se ha llamado as por su
tamao y forma tiene semejanza con la de una almendra.
Esta presencia amgdala caractersticas de varios nervios que
se conectan a diferentes centros del cerebro tales como el
neocrtex y la corteza visual y forma una parte del sistema
lmbico que es una parte importante del sistema nervioso.

Funcin de la amgdala
Hasta el siglo 19, la existencia de esta estructura ni siquiera
era conocida por el hombre. En la dcada de 1930 los
investigadores encontraron que los daos en el lbulo
temporal conducido a cambios en la reactividad de miedo, el
comportamiento sexual y el comportamiento de alimentacin.
Ms tarde, a mediados del siglo, se encontr que los cambios
emocionales de procesamiento fueron vistos por los daos
causados a la amgdala. Gracias a los trabajos pioneros de
varios cientficos, como Ursin y Kaada, Blanchard y Blanchard,
Weiskrantz, Heimer, Kapp, McGaugh, LeDoux, y Davis, hoy
tenemos el privilegio de la comprensin de esta estructura
mejor.
La amgdala se ve que estar vinculada a la corteza orbital
frontal, el cuerpo estriado y el tlamo, que son todas las
estructuras implicadas en el procesamiento emocional. En los
seres humanos y animales, esta amgdala est relacionada
con el miedo y las respuestas de placer. La principal funcin
de la amgdala es el procesamiento emocional y social. Se
procesa y almacena los recuerdos de eventos emocionales, y
tambin participa en las actuales respuestas emocionales. Los
investigadores tambin encuentran que la amgdala en los
hombres y las mujeres responden de manera diferente a las
situaciones emocionales.
Necesitamos estas amgdalas a sentir ciertas emociones y
para percibir en otras personas. Emociones como el miedo se
asocian a las funciones de la amgdala. Por ejemplo, ver a una
persona de ser asesinado hace que el corazn lata ms rpido
y la libra. El miedo extremo y pensamientos de preocupacin
plagando nuestras mentes y pensar en maneras de escapar a
la seguridad, para que no te maten tambin. Estas respuestas
se atribuyen a una amgdala activa en nuestro cerebro.
Por otra parte, la memoria de un tiempo tan horrible se
almacena por la amgdala, de tal manera que la prxima vez
que piense en el incidente mismo asesinato, destellos de
aquel da y el incidente, aparecen claramente en nuestra
mente y la memoria tambin se acompaa de escalofros y
otros reacciones de miedo en el cuerpo. Esto demuestra que
la amgdala almacenados los recuerdos emocionales y

sentimientos, as, por lo que fue como si la persona estaba

reviviendo la experiencia.
Sin embargo, los investigadores han observado que las
personas con la amgdala daada, no muestran seales de las
respuestas de miedo. No reaccionan con miedo a los puntos
de armas de fuego, araas, pelculas de terror u otros
factores que normalmente provocan el miedo en el corazn de
una persona. Esto demuestra claramente la conexin entre la
amgdala y las respuestas de miedo.
Las personas que han tenido un derrame cerebral que
resultaron en daos a la amgdala se considera que
representan todas las expresiones que no sea la del miedo.
Las investigaciones realizadas por Weiskrantz revel que las
lesiones causadas a la amgdala result en alteraciones
emocionales y de comportamiento. Condiciones tales como el
autismo, fobias, trastorno postraumtico de estrs, la
ansiedad y la depresin se considera que estar relacionado
con el funcionamiento anormal de la amgdala.
Las personas con trastorno bipolar se considera que tienen
mayor amgdala, que es por lo que son presa de un montn
de miedo todo el tiempo. Sin embargo, por qu esto es as
es todava un misterio! Por otra parte, el mal funcionamiento
de la amgdala tambin como resultado un comportamiento
psicpata violento. Los daos, neurotransmisor desequilibrio o
problemas de desarrollo pueden ser razones para un
funcionamiento anormal de la amgdala.
La amgdala ya no es una regin de poco inters cientfico
como lo fue en el pasado. Hoy en da, es una de las
estructuras cerebrales en la que est siendo extensa, la
investigacin en profundidad llevadas a cabo. Entender
funcin de la amgdala a fondo tomar un poco de esfuerzo,
despus de todo lo que ha eludido a los cientficos! Todo el
aspecto de cmo las emociones y activados, tratados y al

El cuerpo amigdalino, complejo amigdalino o amgdala cerebral es un conjunto de

ncleos de neuronas localizadas en la profundidad de los lbulos temporales de los
vertebrados complejos, incluidos los humanos.La amgdala forma parte del sistema
lmbico y su papel principal es el procesamiento y almacenamiento de reacciones
emocionales.
La amgdala enva proyecciones al hipotlamo, encargado de la activacin del sistema
nervioso autnomo, los ncleos reticulares para incrementar los reflejos de vigilancia,
paralizacin y escape/huida, a los ncleos del nervio trigmino y facial para las
expresiones de miedo, al rea tegmental ventral, locus coeruleus, y ncleo tegmental
laterodorsal para la activacin de neurotransmisores de dopamina, noradrenalina y
adrenalina.
Aprendizaje Emocional

En vertebrados complejos ,la amgdala se encarga principalmente de la formacin y

almacenamiento de memorias asociadas a sucesos emocionales. Investigaciones
indican que, durante el condicionamiento del miedo, los estmulos sensoriales alcanzan

el grupo basolateral de la amgdala, particularmente los ncleos laterales, donde se

forman asociaciones con recuerdos del estmulo
Los recuerdos de experiencias emocionales que han dejado huella en conexiones
sinpticas de los ncleos laterales elicitan conductas asociadas con la emocin de
miedo a travs de conexiones con el ncleo central de la amgdala.
El ncleo central est involucrado en el comienzo de las respuestas de miedo, incluida la
paralizacin, taquicardia, incremento de la respiracin y liberacin de hormonas del
estrs. Daos en la amgdala impiden tanto la adquisicin como la expresin del
condicionamiento de miedo, una forma de condicionamiento clsico de respuestas
emocionales
La naturaleza del miedo es la supervivencia, y la amgdala nos ayuda a seguir vivos al evitar
situaciones, personas u objetos que ponen en peligro nuestra vida, explica Justin Feinstein,
uno de los autores del estudio e investigador de la Universidad de Iowa (EE UU). Como la
paciente estudiada, identificada nicamente como SM, carece de amgdala, tampoco posee la
capacidad de detectar y evitar el peligro. Es bastante llamativo que siga con vida.

La amgdala revisa constantemente toda la informacin que llega al cerebro a travs de los
distintos sentidos con el fin de detectar rpidamente cualquier cosa que pueda influir en nuestra
supervivencia, explica Feinstein. Una vez que detecta el peligro, la amgdala orquesta una
respuesta rpida de todo el cuerpo que nos empuja a alejarnos de la amenaza, lo cual aumenta
nuestras posibilidades de supervivencia.

Amgdala

La amgdala es una masa en forma de almendra de ncleos situado profundamente dentro del
lbulo temporal del cerebro. Se trata de una estructura del sistema lmbico que est involucrado
en muchas de nuestras emociones y motivaciones, en particular los que estn relacionados con
la supervivencia. La amgdala est implicada en el procesamiento de emociones como el
miedo, la ira y el placer. La amgdala es tambin responsable de determinar lo que se
almacenan los recuerdos y donde los recuerdos se almacenan en el cerebro. Se cree que esta
determinacin se basa en la enorme una respuesta emocional un evento, se invoca.
Funcin:
La amgdala

est

Respuestas

involucrada

en

varias

funciones

autonmicas
asociadas
Respuestas
Las
secreciones

del

cuerpo,

con

Ubicacin:
Direccionalmente,
la amgdala se
encuentra
en
lo
profundo
temporales mediales y al hipotlamo y al lado del hipocampo.
Publicado por Yo As en 21:41

Emocin
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el

de

incluyendo:
excitacin
miedo
emocionales
hormonales
memoria
los lbulos

Las emociones son reacciones psicofisiolgicas que representan modos de adaptacin a

ciertos estmulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o
recuerdo importante. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin, hacen subir
de rango ciertas conductas gua de respuestas del individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria. Fisiolgicamente, las emociones organizan rpidamente las
respuestas de distintos sistemas biolgicos, incluidas las expresiones faciales, los
msculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, a fin de establecer un
medio interno ptimo para el comportamiento ms efectivo. Conductualmente, las
emociones sirven para establecer nuestra posicin con respecto a nuestro entorno, y nos
impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros. Las
emociones actan tambin como depsito de influencias innatas y aprendidas, y poseen
ciertas caractersticas invariables y otras que muestran cierta variacin entre individuos,
grupos y culturas (Levenson, 1994).1

ndice
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1 Etimologa

2 Neurociencia afectiva

3 Hitos en la neurociencia afectiva

4 Historia de la psicobiologa de la emocin

o 4.1 Harlow describe el caso Phineas Gage
o 4.2 Darwin
o 4.3 Teora de James-Lange
o 4.4 Hiptesis del hemisferio derecho
o 4.5 Teora de Cannon-Bard
o 4.6 Sndrome de Klver-Bucy
o 4.7 James Papez
o 4.8 Reaccin defensiva afectiva
o 4.9 El sistema lmbico (MacLean)
o 4.10 Efectos de la extirpacin de la amgdala en monos
o 4.11 Teora de la activacin cognitiva de Schachter-Singer

o 4.12 Debate Zajonc-Lazarus sobre la cognicin y la emocin

o 4.13 Diferentes emociones bsicas se pueden distinguir autnomamente
o 4.14 Condicionamiento del miedo
o 4.15 Estimulacin cerebral profunda para la depresin resistente al
tratamiento

5 Inteligencia emocional

6 Desarrollo emocional humano

7 Algunos investigadores de la emocin

8 Vase tambin

9 Referencias

10 Bibliografa

11 Bibliografa complementaria

12 Enlaces externos

Etimologa[editar]
Etimolgicamente, el trmino emocin viene del latn emoto, que significa
"movimiento o impulso", "aquello que te mueve hacia".
En psicologa se define como aquel sentimiento o percepcin de los elementos y
relaciones de la realidad o la imaginacin, que se expresa fsicamente mediante alguna
funcin fisiolgica como reacciones faciales o pulso cardaco, e incluye reacciones de
conducta como la agresividad, el llanto. Las emociones tienen una funcin adaptativa de
nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene sbita y
bruscamente, en forma de crisis ms o menos violentas y ms o menos pasajeras.
Las emociones son materia de estudio de la psicologa, las neurociencias, y ms
recientemente la inteligencia artificial. Ver biopsicologa de la emocin.

Neurociencia afectiva[editar]
El estudio de la emocin es conocido como neurociencia afectiva, trmino acuado por
J. A. Panksepp (1992)2 que se define como: el campo de investigacin cientfica que
estudia las bases neurales de los procesos afectivos y sociales de los seres humanos y
animales, que abarca niveles conductuales, morales y neurales de anlisis (Schmidt,
2003, p. 3).3

Hitos en la neurociencia afectiva[editar]

Ao
Hito4 5
1848/1868 Harlow describe el caso Phineas Gage.
1872
Expresin de las emociones, de Charles Darwin.
1884/1885 Teora de las emociones James-Lange
1912
Hiptesis del hemisferio derecho (Mills)
1931
Teora Cannon-Bard de las emociones
1937
El sndrome de Klver-Bucy
1937
Circuito neural de Papez
1943
Reaccin defensiva afectiva (Hess and Brgger)
1949
El sistema lmbico (MacLean)
1956
Efectos de la extirpacin de la amgdala en monos (Weiskrantz)
1959
Modelo de aproximacin-evitacin de Schneirla
1962
Teora de los dos factores de las emociones (Schachter y Singer)
1980
Zajonc argumenta emocin en ausencia de cognicin.
1982
Lazarus argumenta el caso de las emociones que requieren cognicin.
Diferentes emociones bsicas se pueden distinguir autnomamente (Ekman
1983
y colaboradores).
1986
Condicionamiento del miedo (LeDoux)
1991
Hiptesis del marcador somtico (Damasio)
Deterioro del reconocimiento de las emociones en las expresiones faciales
1994
(Adolphs y colaboradores)
La amgdala es necesaria para el condicionamiento del miedo (Bechara y
1995
colaboradores)
La amgdala y la consolidacin de la memoria emocional (Cahill y
1996
colaboradores)
1997
La importancia de la nsula en el asco (Phillips y colaboradores)
Deterioro del reconocimiento y la experiencia del asco (Calder y
2000
colaboradores)
La amgdala responde a los estmulos emotivos en funcin de la variacin
2002
del gen transportador de serotonina (Hariri y colaboradores).
2003
La base neural del sufrimiento social (Eisenberger y colaboradores)
Sistemas que sustentan el sufrimiento y la empata por el sufrimiento
2004
(Singer y colaboradores)
Estimulacin cerebral profunda para la depresin resistente al tratamiento
2005
(Mayberg y colaboradores)

Historia de la psicobiologa de la emocin[editar]

Harlow describe el caso Phineas Gage[editar]
Phineas Gage (Harlow, 1848; Harlow, 1868 en Neylan, 1999) fue un obrero de
ferrocarriles que, debido a un accidente, sufri daos severos en el cerebro,
especficamente en parte del lbulo frontal. Gage sufri cambios notorios en su
personalidad y temperamento, lo que se consider como evidencia de que los lbulos

frontales eran los encargados de procesos relacionados con el comportamiento

emocional, la personalidad y las funciones ejecutivas en general.
El caso de Gage es uno de los ms famosos e influyentes de la neurociencia, debido a
que jug un papel crucial en el descubrimiento de los sndromes de comportamiento
resultantes de la disfuncin del lbulo frontal (Neylan, 1999).

Darwin[editar]
Charles Darwin, en su libro La expresin de las emociones en hombres y animales
(1872), supuso que las respuestas faciales humanas evidenciaban estados emocionales
idnticos en todos los seres humanos. Relacionaba la expresin de la emocin con otras
conductas y a todas ellas las haca resultado de la evolucin; a partir de ah intent
compararlas en diversas especies.
Sus ideas principales eran que las expresiones de la emocin evolucionan a partir de
conductas, que dichas conductas si son beneficiosas aumentarn, disminuyendo si no lo
son, y que los mensajes opuestos a menudo se indican por movimientos y posturas
opuestas (principio de anttesis).

Teora de James-Lange[editar]
William James y Carl Lange propusieron simultneamente, pero de forma
independiente, en 1884 una teora fisiolgica de la emocin. La teora de James-Lange
propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estmulos sensoriales que
provocan emocin, produciendo cambios en los rganos viscerales a travs del sistema
nervioso autnomo y en los msculos del esqueleto a travs del sistema nervioso
somtico.

Hiptesis del hemisferio derecho[editar]

La hiptesis del hemisferio derecho fue propuesta a principios del siglo XX por Charles
K. Mills (1912), quien afirmaba que la emocin y la expresin emocional estn ms
representadas en el hemisferio derecho. Para Mills (1912), tanto la emocin como la
expresin emocional se encontraban representadas en la corteza cerebral, la emocin
por un lado en la regin prefrontal, y la expresin emocional en la regin mediofrontal.
Este punto de vista, en el cual el hemisferio derecho est involucrado en todos los
procesos de la emocin, fue posteriormente retomado por Sackeim y Gur (1978) y otros.
Actualmente se cree, que la especializacin del hemisferio derecho se limita a su
expresin y percepcin (Adolphs, Damasio, Tranel, & Damasio, 1996).

Teora de Cannon-Bard[editar]
Propuesta por Walter Cannon como alternativa a la teora de James-Lange, Phillip Bard
la ampli y la difundi. Segn esta teora, los estmulos emocionales tienen dos efectos
excitatorios independientes: provocan tanto el sentimiento de la emocin en el cerebro,
como la expresin de la emocin en los sistemas nerviosos autnomo y somtico.

Sndrome de Klver-Bucy[editar]

En 1937, H. Klver y P. C. Bucy,6 demostraron el papel fundamental de las estructuras

del lbulo temporal en las emociones. Les retiraron a monos rhesus los dos lbulos
temporales, y se produjeron una serie de conductas (sndrome de Klver-Bucy): a) el
incremento del comportamiento de exploracin; b) prdida de la reactividad emocional;
c) hipersexualidad, d) tendencia a examinar objetos con la boca; y e) coprofagia
(ingestin de heces).
Estudios posteriores demostraron que los trastornos emocionales del sndrome KlverBucy podan generarse al extirparse solo la amgdala, por lo que la investigacin sobre
el control emocional se centr en el papel de esta estructura.

James Papez[editar]

Circuito de Papez
En 1937, James Papez sugiri un esquema anatmico para el circuito neural de la
emocin, conocido como el circuito de Papez (Papez, 1937). El circuito comienza
cuando un estmulo emocional se presenta, este llega directamente al tlamo, de donde
va a la corteza sensorial y al hipotlamo. Cuando la informacin proveniente de estas
dos estructuras es integrada por la corteza cingulada ocurre la experiencia emocional, es
decir, las sensaciones se convierten en percepciones, pensamientos y recuerdos. Papez
demostr que la corteza cingulada y el hipotlamo estn interconectados mediante el
ncleo anterior del tlamo, el hipocampo y los cuerpos mamilares, y que estas
conexiones son necesarias para el control cortical de la expresin emocional.

Reaccin defensiva afectiva[editar]

Hess y Brgger acuaron, en 1943,7 el trmino reaccin defensiva afectiva para
describir los comportamientos producidos por la estimulacin del hipotlamo en gatos,
en particular: a) enjorobarse, b) aplanar las orejas, c) mostrar los dientes, d) gruir, e)
sacar las garras, f) piloereccin (erizamiento de los pelos) y g) midriasis (abertura de la
pupila) marcada. Hess y Brgger sugirieron que, as como la defecacin y el vuelo eran
manifestaciones tpicas del miedo, la reaccin de defensa era la expresin de la ira.
La importancia de los estudios de Hess y Brgger radica en que demostraron que, si se
estimula el hipotlamo elctricamente, se pueden obtener reacciones emocionales.

El sistema lmbico (MacLean)[editar]

Entre los trabajos que inspir el circuito de Papez se encuentra el sistema lmbico de
MacLean, el cual es un modelo anatmico con mayor sustento. El modelo de MacLean
integr las ideas de Papez y Cannon y Bard, con los hallazgos de Klver y Bucy.
Para MacLean (1970 en Dalgleish et al., 2009), la arquitectura del cerebro consiste en
tres sistemas cerebrales, que caracterizan un desarrollo evolutivo:
1. El primer sistema, consiste en el cerebro reptiliano (complejo estrial y los
ganglios basales), con la cual se pueden observar emociones primitivas como la
agresin y el miedo.
2. El segundo sistema es el antiguo cerebro de mamfero, el cual aumenta las
respuestas emocionales del cerebro reptiliano como la agresin; adems de
elaborar las emociones sociales, este sistema cerebral incorpora componentes del
circuito de Papez (hipotlamo, tlamo, hipocampo y la corteza cingular) con
estructuras importantes como la amgdala y la corteza prefrontal.
3. El tercer sistema, el nuevo cerebro de mamfero, consiste en la neocorteza, la
cual representa la interfaz de la emocin con la cognicin.
MacLean propuso que las sensaciones en el entorno producen cambios corporales. Estos
cambios regresan al cerebro, donde son integrados con la percepcin y se generan las
experiencias emocionales, una postura que puede considerarse neojamesiana.

Efectos de la extirpacin de la amgdala en monos[editar]

Aproximadamente 20 aos despus del trabajo de Klver y Bucy, Weiskrantz (1956, en
Dalgleish, 2004) mostr que las lesiones bilaterales de la amgdala eran suficientes para
inducir:

la oralidad,

la pasividad,

la conducta alimenticia extraa, y

el aumento de las tendencias exploratorias del sndrome.

A partir de estos trabajos, la amgdala es considerada el centro de atencin de los

investigadores en los sistemas neurales de la emocin.

Teora de la activacin cognitiva de Schachter-Singer[editar]

Stanley Schachter y Jerome Singer, al igual que Cannon, aceptaban que la
realimentacin (feedback) no es lo suficientemente especfico para determinar qu
emocin sentimos en una situacin determinada, pero, como James, crean que tambin
era importante. Su idea era que la retroalimentacin de la activacin fsica es un buen
indicador de que ocurre algo significativo, aun cuando no sea capaz de comunicar
exactamente qu ocurre. Una vez que detectamos la activacin fsica mediante el

feedback, intentamos examinar nuestras circunstancias. A partir de la evaluacin

cognitiva de la situacin, se clasifica la activacin. La clasificacin de la activacin es
lo que determina la emocin que sentimos. Por lo tanto, segn Schachter y Singer, la
cognicin llena el vaco entre la falta de especificidad de la retroalimentacin fsico y
los sentimientos.
Estmulo Activacin Cognicin Sentimiento

Debate Zajonc-Lazarus sobre la cognicin y la emocin[editar]

En 1980 Zajonc propuso que los sistemas afectivos y cognitivos son en gran parte
independientes (es decir, la emocin se presenta sin cognicin), y que el afecto es ms
potente y se presenta primero. Zajonc (1980) dijo al respecto: Se concluye que el
afecto y la cognicin estn bajo el control de sistemas separados y parcialmente
independientes y pueden influirse cada uno en una variedad de formas, y ambos
constituyen recursos de efectos en procesar informacin. (p. 151)
En cambio, Lazarus (1982) sostiene que el pensamiento es una condicin necesaria de la
emocin. Se opone, por lo tanto, a la postura adoptada por Zajonc, considerando que el
trabajo de este refleja dos malentendidos generalizados sobre lo que se entiende por
procesos cognitivos en la emocin:

Una evaluacin cognitiva de la importancia de un encuentro para un bienestar

debe ocurrir en etapas fijas a travs del procesamiento de la informacin de los
estmulos desde el medio ambiente (inicialmente).

La evaluacin es necesariamente intencional, racional y consciente.

En su trabajo, Lazarus discute las implicaciones filogenticas y ontogenticas de una

teora cognitiva de la emocin. Concluye que las normas deben ser formuladas para
explicar cmo se generan los procesos cognitivos, la influencia y la forma de la
respuesta emocional en cada especie que reacciona emocionalmente.

Diferentes emociones bsicas se pueden distinguir

autnomamente[editar]
La bsqueda de pruebas de que la emocin tiene diferentes patrones en el sistema
nervioso autnomo (como propusieron James y Darwin) se recuper con la publicacin
del artculo "Autonomic nervous system activity distinguishes among emotions" en la
revista Science (Ekman et al., 1983). En este estudio, los actores representaban
expresiones faciales (sin conocimiento directo de la emocin que representaban),
mientras eran registrados con una serie de variables autnomas (ritmo cardaco,
conductancia de la piel). En este artculo, Ekman y colaboradores (1983) propusieron
patrones de la emocin diferentes para seis emociones, que son universales y
biolgicamente bsicas, las cuales son:

sorpresa (surprise)

asco (disgust)

tristeza (sadness)

ira (anger)

miedo (fear)

alegra / felicidad (happiness)

Estas se convirtieron en la lista de emociones bsicas con mayor aceptacin, conocidas

incluso como las Seis Grandes Emociones (The Big Six) (Prinz, 2004). Se consideraron
bsicas en dos formas: 1. psicolgica y 2. biolgicamente, debido a que se consider
que no contienen otras emociones como una parte, y son innatas. Ekman y
colaboradores (1983) influyeron en la investigacin subsecuente, en la bsqueda de
patrones de la emocin con diferentes respuestas en el sistema nervioso autnomo, que
dieron soporte al punto de vista de las emociones bsicas. Aunque, estudios posteriores
dicen que el grado de especificidad del sistema nervioso autnomo puede ser
dependiente del contexto, que lo representado en el laboratorio, por lo que persiste el
debate, hasta el grado de considerar la existencia de las emociones bsicas. (Barrett,
2006)
Los resultados de un metaanlisis sugieren que las emociones negativas y positivas
pueden ser diferenciadas en el sistema nerviosos autnomo, pero no necesariamente
emociones especficas (Cacioppo et al., 2000, en Friedman, 2010). En contraste, otro
metaanlisis mostr una considerable especificidad autonmica del miedo frente a la ira
(Stemmler, 2004, en Friedman, 2010).

Condicionamiento del miedo[editar]

Artculo principal: Condicionamiento del miedo

En 1986, LeDoux (en LeDoux, 1995)8 propuso que existen diferentes vas en la
amgdala para el condicionamiento del miedo. LeDoux ha desarrollado ampliamente sus
ideas sobre el condicionamiento del miedo.
LeDoux propone que la participacin de la amgdala en el condicionamiento del miedo
acta de dos maneras diferentes:
1. Una ruta directa tlamo-amgdala que puede procesar aspectos sensoriales de los
estmulos entrantes y transmitir esta informacin directamente a la amgdala, lo
que permite, una respuesta rpida condicionada del miedo, ante una seal de
amenaza. Esto influido por las ideas psicolgicas acerca de la activacin de la
emocin, en particular con respecto a la posicin de Zajonc de emociones sin
cognicin (Zajonc, 1980).9 LeDoux considera que existe esta va rpida cuando
el organismo necesita actuar rpido, como cuando se est amenazado por una
serpiente y se necesita reaccionar rpido (LeDoux, 2002).10
2. La segunda ruta es una va tlamo-corticoamgdala, que permite un anlisis ms
complejo de los estmulos entrantes y ofrece una respuesta emocional ms
adecuada pero lenta del miedo (LeDoux, 2002).11

Estimulacin cerebral profunda para la depresin resistente al

tratamiento[editar]
Mayberg y colaboradores (2005)12 estimularon la regin subgenual de la corteza
cingulada anterior, en pacientes con resistencia al tratamiento de la depresin, lo cual
produjo remisin de la depresin en la mayor parte de la muestra (cuatro de seis).
Este estudio es importante, porque la resistencia al tratamiento de la depresin es un
trastorno discapacitante, y sin opciones de tratamiento, debido a que han fracasado: 1. el
uso de mltiples medicamentos, 2. la psicoterapia y 3. la terapia electroconvulsiva.
Los resultados de este estudio sugieren que la interrupcin en la actividad de los
circuitos lmbicocorticales, utilizando la estimulacin elctrica de la sustancia blanca de
la corteza cingulada subgenual, puede invertir con eficacia los sntomas de los pacientes
con resistencia al tratamiento de la depresin.

Inteligencia emocional[editar]
Salovey y Mayer (1990) definen la emocin como un conjunto de metahabilidades que
pueden ser aprendidas y estructuran el concepto en torno a cinco dimensiones bsicas
referidas al conocimiento de las propias emociones, a la capacidad de autocontrol, a la
capacidad de automotivacin, al reconocimiento de las emociones de los dems y al
control de las relaciones. La inteligencia emocional parece contribuir a aumentar la
competencia social, mediante la empata y el control emocional, incrementando la
sensacin de eficacia en las acciones que se acometen.
La combinacin del cociente intelectual (CI) y el cociente emocional (CE) es la idea
bsica de la denominada psicologa positiva respecto al aprendizaje. En ella se establece
que la motivacin tiene un carcter emocional. Por ello, el equilibrio emocional
incrementa el aprendizaje. Se resalta que es el equilibrio, y no su ausencia o exceso
emocional. Pues estados de nimo bajo (depresin) o demasiados intensos (ira)
conducen a dificultar el aprendizaje. Esta es la base de la ley de Yerkes-Dobson (1908),
quienes demostraron matemticamente la relacin entre la emocin y el aprendizaje
representndola como una U invertida: a poca activacin emocional, poco aprendizaje.
Muestra que, si la activacin emocional se incrementa, se eleva el aprendizaje hasta un
punto ptimo a partir del cual, si se sigue aumentando, el aprendizaje disminuye.
Cmo se clasifican las emociones?
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Las emociones se han clasificado siguiendo numerosos y variados criterios. Por ejemplo
Ekman, Friesen y Ellswoth lo hicieron teniendo en cuenta la expresin facial, Lazarus a su
vez lo hizo teniendo en cuenta la relacin de las emociones con su componente cognitivo y
Mowrer por su parte utiliz el criterio de las emociones adquiridas o innatas, As hasta
una larga lista de autores y sus correspondientes clasificaciones de las emociones, cada
uno de ellos empleando diferentes ejes-criterios a fin de ubicar las emociones en una u
otra categora, tales como: positivas, negativas y neutras, agradables y desagradables,
problemticas, individuales o colectivas,
Otras clasificaciones de las emociones asignan el calificativo de negativas, positivas o
ambiguas, basndose en el grado en que las emociones afectan al comportamiento del
sujeto. Este el caso de Goleman (1996) y Bisquerra (2000), que a continuacin tomamos
como ejemplo. Estos autores identifican las emociones bsicas y sus correspondientes
familias
1. Emociones negativas:
Ira: rabia, clera, rencor, odio, furia, indignacin, resentimiento, aversin,
exasperacin, tensin, excitacin, agitacin, acritud, animadversin, animosidad,
irritabilidad, hostilidad, violencia, enojo, celos, envidia, impetancia.

Miedo: Temor, horror, pnico, terror, pavor, desasosiego, susto, fobia, ansiedad,
aprensin, inquietud, incertidumbre.

Ansiedad: Angustia, desesperacin, inquietud, estrs, preocupacin, anhelo,

desazn, consternacin, nerviosismo.

Tristeza: Depresin, frustracin, decepcin, afliccin, pena, dolor, pesar,

desconsuelo, pesimismo, melancola, autocompasin, soledad, desaliento, desgana,
morria, abatimiento, disgusto, preocupacin, desesperacin.

Vergenza: culpabilidad, timidez, inseguridad, vergenza ajena, bochorno, pudor,

recato, rubor, sonrojo, verecundia, perplejidad, desazn, remordimiento, humillacin,
pesar.

Aversin: hostilidad, desprecio, acritud, animosidad, antipata, resentimiento,

rechazo, recelo, asco, repugnancia, desdn, disciplencia, disgusto.
2. Emociones positivas

Alegra: entusiasmo, euforia, excitacin, contento, deleite, diversin, placer,

estremecimiento, gratificacin, satisfaccin, capricho, xtasis, alivio, regocijo,
diversin.

Humor: (provoca: sonrisa, risa, carcajada, hilaridad).

Amor: afecto, cario, ternura, simpata, empata, aceptacin, cordialidad,

confianza, amabilidad, afinidad, respeto, devocin, adoracin, veneracin,
enamoramiento, agape, gratitud.

Felicidad: gozo, tranquilidad, paz interior, dicha, placidez, satisfaccin, bienestar.

3. Emociones ambiguas: Sorpresa, Esperanza, Compasin.

4. Emociones estticas: Las producidas por las manifestaciones artsticas (literatura,

pintura, escultura, msica).
Se le ocurre algna otra clasificacin o emocin?
Fuente: Bisquerra, 2000:96. Adaptacin.

Para qu nos sirven las

emociones?
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Enviado por exe90,mayo 2011 | 2 Pginas (432 Palabras) | 41 Visitas
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Las emociones son importantes, nos permiten afrentar y asumir las experiencias vitales y
los desafos. No debemos esconderlas, ya que nos brindan beneficios como alentarnos a
comunicarnos y compartir lo que sucede. Nos ensea lo que nos gusta y desagrada, lo
cual luego sirve como una gua para decidir.
En si las emociones nos sirven para expresar sentimientos y para la supervivencia y/o
proteccin (como el miedo que nos hace huir o luchar).
Son reflejos instantneos de lo que nos sucede, no son para nada controlables, si se est
feliz, simplemente lo ests y no puedes decidir apagar eso sin ms ni ms.
Ninguna emocin es mala o buena, lo malo y bueno depende de la situacin en la cual la
emocin se manifest. No seria lo mismo haberle gritado a un amigo por algo en lo cual no
tuvo que ver, al culpable de un robo.
El problema tambin consiste en la condescendencia o empata que tendra una persona
hacia otra, normalmente cuando uno est de luto, es muy raro que alguien comparta esa
pena, ya que el sufrimiento es individual, as que no lo exterioriza ms del tiempo
necesario.
Las tpica explosiones de ira en los embotellamientos son tambin ejemplos claros de
como la emocin es mal canalizada.
Existen 6 tipos de emociones, y estos seis tipos tienen una funcin oculta especfica.
Miedo: Se enfoca en la proteccin
Sorpresa: Sirve para orientarnos en una situacin
Aversin: Es el rechazo a lo que tenemos delante
Ira: Nos induce a la destruccin
Alegra: Nos induce a la reproduccin de momentos similares
Tristeza: Nos motiva hacia una reintegracin personal
El ser humano es tan increble que incluso las emociones, anteriormente mencionas,
pueden ser transmitidas por lenguaje corporal y gestual, haciendo as ms difcil la idea de
ocultarlas
En s, no es malo demostrar emociones, todo lo contrario, es lo que nos da un rendimiento
en el da, una oportunidad de sociabilizar, etc