Giraldi Tiro Defensivo Revolver

POLCIA MILITAR DO ESTADO DE SO PAULO
TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
Permitido utilizar citando a fonte
MANUAL
REVLVER
CURSO PARA PROFESSORES E USURIOS
AUTOR:- CEL PMESP NILSON GIRALDI

DISTRIBUIO GRATUITA
ESTE MANUAL, COM LIGEIRAS ADAPTAES, SERVE PARA QUALQUER

MARCA OU MODELO DE REVLVER, INDEPENDENTE DO SEU CALIBRE

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
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NILSON GIRALDI
CEL PMESP
Herldica:- Pomba em vo:- Sociedade ordeira.

Tringulo do tiro:- Atuao armada da Polcia em defesa da Sociedade.
Cor branca:- Paz; a preservao da vida como prioridade.
Cor azul:- Harmonia, equilbrio.
Cor laranja:- Sempre alerta.

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER - MANUAL
Pg.
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Cap. 20 - #) + = (* ++(%C#0%D3@
Cap. 21 - #! 5 $ * + ( % 3'
Cap. 22 - #. 0 5* + %3ANEXOS
Anexo 01
Anexo 02
Anexo 03
Anexo 04
Anexo 05
Anexo 06
Anexo 07
Anexo 08
Anexo 09
Anexo 10
Anexo 11
Anexo 12
Anexo 13
Anexo 14
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MTODO GIRALDI M
(Registrado)
MENSAGEM DO AUTOR

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NILSON GIRALDI
CEL PMESP

MTODO GIRALDI
(Registrado)
A COMPLEXIDADE DO SERVIO POLICIAL E A NECESSIDADE DO

DISPARO

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MTODO GIRALDI
(Registrado)
A IMPORTNCIA DA VIDA E A INSTRUO DE TIRO

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MTODO GIRALDI M
(Registrado)
ORAO DO POLICIAL
(Para ser rezada antes de sair para o servio e em outras ocasies)
Autor:- Cel PMESP Nilson Giraldi

=uH2FK
Saio de casa para o servio; fazei com que volte so e salvo.
Enquanto protejo outras famlias, por favor, proteja a minha.
No deixe que uma bala traioeira me atinja, nem que eu seja instrumento
para injustias.
Faa com que minha presena irradie segurana e bem estar, jamais medo
ou desconfiana.
Nos momentos difceis, e diante da morte, no deixe que eu caia em
desespero.
Sou humano, mortal, s vezes fraco, mas, me faa parecer sobre humano,
imortal, forte, a fim de inspirar confiana, esperana e fora aos desamparados.
Quando dos meus erros fique do meu lado, pois, todos os demais, por mais
pecadores que sejam, estaro contra.
D-me fora e sabedoria para auxiliar os desesperados, e f para no
desistir diante de uma vida que se acaba.
Auxiliai-me a ser criana para as crianas; pai para os desprotegidos; e
adulto para os necessitados.
Que o vigor de minhas aes seja sempre em proteo paz, vida, aos
mais fracos, aos oprimidos e aos humilhados.
Que eu saiba ver a beleza do corao, no da face, da cor, da raa, da
religio ou da condio social.
Que os menos esclarecidos compreendam minhas limitaes e a
complexidade do meu trabalho.
=uH2F
ABENOAI E PROTEGEI OS POLICIAIS.
AMM!
(De volta para o lar)
Obrigado =uH2F pelo retorno ao seio da minha famlia
C9.F(!,.D

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
ARMAS INFALVEIS
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cccccccccccc) +$=+9
As melhores armas
para o policial conquistar
o respeito,
a simpatia
e a colaborao
da Sociedade so
a educao,
o sorriso
e a humildade.
Para o agressor, a Lei!
C9.F(!,.D

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
AUTORIZAO DE USO
ESTE MANUAL NO FOI ELABORADO COM FINS FINANCEIROS OU
QUALQUER OUTRO OBJETIVO QUE NO SEJA COLABORAR COM OS POLICIAIS, AS
POLCIAS E A SOCIEDADE.
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UM LEGADO.
TODO O SEU CONTEDO EST REGISTRADO.
A REPETIO CONSTANTE DO MESMO CABEALHO, NO INCIO DE CADA
CAPTULO, OBEDECE PRINCPIOS JURDICOS.
PODERO ATUAR COMO PROFESSORES DO TIRO DEFENSIVO NA
PRESERVAO DA VIDA, MTODO GIRALDI, UTILIZANDO ESTE MANUAL,
POLICIAIS APROVADOS EM CURSOS OFICIAIS E DESDE QUE SEM FINS FINANCEIROS,
COM EXCEO DOS RECEBIMENTOS DAS AULAS MINISTRADAS, PREVISTOS EM
NORMAS PRPRIAS DE CADA INSTITUIO POLICIAL.
MAIORES ESCLARECIMENTOS:- giraldibaurusp@aol.com

2(682F
10
CAPTULO 01
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
APRESENTAO
O Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi, tem como finalidade preparar
o policial para utilizar seu armamento com tcnica, com ttica, com psicologia, dentro dos limites das
Leis e dos Direitos Humanos, em defesa da Sociedade tendo, como prioridade, a preservao da vida,
a comear pela sua e das pessoas inocentes (e tambm daquelas contra as quais no h necessidade de
disparos, livrando-o, assim, de pesados processos e condenaes) e, como ltima alternativa, o disparo
dentro da legalidade calcado na necessidade, oportunidade, proporcionalidade e qualidade, com o
propsito de tentar paralisar uma ao violenta e covarde, j em curso, por parte do agressor, contra a vida
de algum, inclusive a sua.
Obedece, fielmente, os princpios da Carta da ONU para o assunto; do Comit Internacional da Cruz
Vermelha e do Comit Internacional dos Direitos Humanos (integrantes seus esto divulgando, recomendando
e ensinando o Mtodo, internacionalmente); das Leis, da Realidade e da Poltica Policial Brasileira; do
Policiamento Comunitrio; do respeito dignidade das pessoas; das necessidades e dos Direitos Humanos do
policial para o bom desempenho do seu trabalho em defesa da Sociedade; das dificuldades financeiras da
quase totalidade das polcias; etc.
No um Mtodo fechado, finalizado, esttico; aberto, dinmico, sempre em busca de
aperfeioamento e modernidade. Extraordinariamente adaptvel s circunstncias especiais e particularidades
de cada polcia e dos seus locais diferenciados de atuao. Tem um tronco bsico para todos os policiais,
seguido das especializaes necessrias para cada uma das suas atividades. No fica preso s pginas de livros,
manuais ou regulamentos, mas ao dinamismo de uma execuo prtica, observvel e corrigvel.
Os principais fundamentos do Mtodo so os reflexos condicionados positivos, a serem
adquiridos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos, antes
de se ver envolvido pelo fato verdadeiro.
Sua principal finalidade a preservao da vida do policial, das pessoas inocentes e tambm
daquelas contra as quais no h necessidade de disparos (agressores).
Leva em considerao que no basta o policial saber o que tem que fazer; tem que estar
condicionado a fazer. No basta saber atirar; tem que saber quando atirar e saber executar
procedimentos, isto porque, na quase totalidade das vezes procedimentos, e no tiros, que
preservam vidas e solucionam problemas.
Baseia-se no fato de que, durante um confronto armado, tudo medo, surpresa, complexidade e
possibilidades de tragdias, com o policial atuando no angustiante limite entre a vida e a morte, e com as
condies fsicas e psquicas totalmente alteradas. Os fatos, com a morte presente, desenrolam-se com
extrema rapidez, dramaticidade e com as situaes se alterando a cada segundo, quase sempre com gritos,
correrias, barulhos, pessoas desesperadas e em pnico, s vezes feridas e at morrendo. assustador! O
agressor, com iniciativa e o fator surpresa ao seu lado, atuando totalmente fora da Lei e, normalmente, no
dando a mnima importncia vida de terceiros, movimenta-se com rapidez, dispara sem qualquer
raciocnio, esconde-se, coloca-se de tocaia. O final imprevisvel. E, se houver mais de um agressor; ou,
se o fato ocorrer em local com pouca luminosidade; ou, no meio do povo; ou, se o policial no foi
preparado pelo Mtodo; ou, se sua arma no tiver poder de parada; etc., as possibilidades de tragdias
sero maiores ainda. Em todas essas situaes o policial, ao mesmo tempo em que defende a Sociedade,
ter tambm que se defender; a Lei seu limite; a vida sua prioridade. Seu equilbrio emocional e
fsico; a administrao do seu estresse; a razo sobrepujando a emoo; o uso correto da sua arma; a
11
execuo de coisas simples, prticas, lgicas, rpidas, precisas, de fcil lembrana, e de resultados
eficientes, sero suas grandes ferramentas nesses momentos.
Para lidar com todas essas situaes, e tantas outras, o Mtodo tem como principal
fundamento o condicionamento anterior, a ser obtido pelo policial em treinamentos imitativos da
realidade, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro. Sem esse condicionamento e essa experincia
anterior, ele se perder diante de um fato novo grave, principalmente se a morte estiver presente (como
normalmente est).
Esse condicionamento dar-se- colocando-o e ensinando-o a atuar, simuladamente, diante de todos
os possveis problemas, com necessidade do uso de arma de fogo, que possa encontrar na vida real, desde
sua atuao diante de pessoas inocentes; pessoas em atitude suspeita, com necessidade de verbalizao;
atuao com pouca luminosidade; em ambientes externos e internos; embarcado e desembarcado; nas
cidades, estradas, locais ermos ou ambientais; com apoio e sem apoio; individual e em equipe; at
ocorrncias de vulto, inclusive, com refns, feridos e mortos. Treinar at ficar condicionado a atuar
corretamente, sem dificuldades. No avanar na instruo enquanto no ficar condicionado a executar o
exerccio anterior corretamente e sem dificuldades. O mtodo trabalha em cima do erro.
Normalmente, as pessoas no conseguem pensar mais de uma coisa ao mesmo tempo, mas, estando
condicionada, agir por reflexos condicionados, como algum que pisa no freio do carro sem ficar pensando
em faz-lo; digita o teclado de um computador da mesma forma; etc. Esse o motivo pelo qual, quando dos
ensinamentos do Mtodo, o aluno tem que adquirir reflexos condicionados positivos, com eliminao dos
negativos, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro; caso os negativos no sejam eliminados, eles
podero fazer o policial cometer erros gravssimos durante um possvel confronto armado. Esse o motivo
pelo qual o Mtodo trabalha, incessantemente, em cima do erro do aluno; ele no avanar na instruo
enquanto no eliminar esse erro.
O mtodo altamente profissional, lgico e realista. Para policiais de qualquer idade. No
treina nem prepara o policial para matar mas para fazer cessar a ao covarde do agressor contra sua
vtima, e isso poder ser feito de vrias formas, desde uma simples verbalizao ou procedimento, at o
disparo legal, necessrio, oportuno, proporcional e correto. Convm lembrar que, durante um confronto
armado, alm de outros fatores, tudo se movimenta com rapidez; no h tempo nem condies do policial
escolher pontos no vitais de acerto no agressor; ele dispara na direo de sua silhueta; por isso, sua morte
poder at ocorrer, mas esse no o objetivo.
Para o Mtodo no a quantidade de disparos que prepara o policial mas, os procedimentos, a
qualidade e as condies com que so efetuados motivo pelo qual executado com grande economia
de munio, alvos e outros materiais, sem perder seus objetivos. Excelente para polcias com poucos
recursos financeiros. Boa parte dos treinamentos feita sem disparos, isto , apenas procedimentos
que, na quase totalidade das vezes, so mais importantes que os prprios disparos.
No exige estandes de tiro sofisticados; para a sua aplicao basta um simples barranco para
conteno dos projteis. Pode ser feito, da mesma forma, em qualquer parte ou cidade. Utiliza um mnimo
de teoria e um mximo de prtica obedecendo o princpio de que:- O que eu ouo, eu esqueo; o que eu
vejo, eu lembro; o que eu fao, eu aprendo.
Tudo se desenvolve nos estandes de tiro (ou junto a um barranco para conteno dos projteis), at
o mnimo de teoria existente. No h instruo em salas de aula. Para o mtodo, tiro como futebol,
natao, ciclismo, etc.; s se aprende praticando. impossvel aprend-lo em salas de aula ou atravs
de livros e apostilas. No h munio? Treina procedimentos; faz-se teatro de ocorrncias com
necessidade do uso de arma de fogo; etc.
Para treinar procedimentos e fazer teatro da aplicao da arma de fogo em defesa da Sociedade,
qualquer local serve, podendo-se aproveitar ou completar o que j existe no terreno. Arma descarregada
ou dedo indicador estendido como se arma fosse.
impossvel aprender e sentir a eficincia do mtodo sem pratic-lo e sem a orientao direta do
professor, o qual aliar, sempre, o ensino e o relacionamento humano no trato com seus alunos.
O tempo necessrio ao aprendizado do mtodo estar diretamente relacionado experincia e
capacidade do aluno em absorver e executar, corretamente, os ensinamentos; alguns podero necessitar de
mais tempo, outros de menos tempo.
12
O mtodo abomina a necessidade de decorar nomes de peas e de outros princpios suprfluos
(isso para armeiros); o importante saber usar a arma.
A Segurana geral precede tudo.
O aprendizado, o sucesso e o gosto do aluno pela matria devero ser os grandes objetivos e a
grande vitria do professor. Uma possvel reprovao dele no deve fazer parte dos seus planos; assim,
todas s vezes que o aluno no ficar condicionado a executar algum exerccio corretamente, ser
novamente orientado, repetindo-o quantas vezes forem necessrias, at execut-lo com perfeio e sem
dificuldades.
Quanto mais bem preparado o policial estiver para usar sua arma menos necessidade
sentir em faz-lo; mal preparado ver nela a soluo para todos os problemas.
O policial utiliza, no treinamento, o mesmo armamento, munio e equipamentos com os quais trabalha.
Os ensinamentos, para o policial, vo do disparo propriamente dito, procedimentos, socorro s
vtimas, manuteno e conservao do armamento, munio e materiais, at o seu relacionamento com a
sua famlia e os amigos, passando por exerccios fsicos especficos, exerccios de relaxamento,
alimentao, excluso de drogas, autoconfiana, auto-estima, valorizao da vida, amor pela vida, e tudo
aquilo que possa influenciar na sua atuao armada em defesa da Sociedade. preparado tambm para
esclarecer a imprensa, autoridades, polticos e demais segmentos da sociedade em todos os assuntos
relacionados ao tiro, assim como, sua aplicao na prtica e esclarecimentos sobre confrontos armados
havidos. Como depor em Juzo sobre fatos ocorridos e provocados pelo uso do armamento. Etc..
realista; no tem demagogia; no deixa margem para qualquer tipo de acusao. Preenche,
totalmente, as necessidades do policial para o desempenho do seu trabalho em defesa da Sociedade. Pode
ser feito com qualquer tipo de arma.
Utiliza linguagem simples, de fcil entendimento. Evita palavras e termos estrangeiros.
de uma simplicidade irritante, mas funciona. A simplicidade a rainha da perfeio.
No foi desenvolvido com fins financeiros ou com objetivos para obter qualquer proveito
mas, como um legado em benefcio do policial, de sua Corporao e da Sociedade, isto porque, nos
ltimos anos, milhares de policiais brasileiros morreram, em servio, quando defendiam a Sociedade,
vtimas dos agressores dessa Sociedade; outros milhares foram feridos, gravemente, na mesma situao,
indo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um par de muletas; e, outros tantos foram
ou esto sendo processados, condenados e afastados do convvio de suas famlias e da Sociedade em
virtude de disparos efetuados fora de oportunidade, causando vtimas inocentes e a revolta dessa
Sociedade. O mtodo visa, entre outras coisas, evitar que essas tragdias continuem ocorrendo.
Alm disso, nenhuma instituio policial, por mais grandiosa que seja, resiste reao da
Sociedade quando as suas armas destinadas a defender essa Sociedade se voltam contra ela, provocando
mortes de pessoas inocentes ou de pessoas contra as quais no h necessidade de disparos (agressores); e
isso tambm precisa ser evitado.
Estatsticas comprovam que, quando aplicado na vida real, o Mtodo reduz em mais de 90% a
morte de policiais em servio (os outros quase 10% so as fatalidades quase impossveis de serem
evitadas) e, em 100% a morte de pessoas inocentes provocadas por policiais, e tambm daquelas contra as
quais no h necessidade de disparos (livrando, assim, o policial, de pesados processos e condenaes, e
acusaes contra a sua Corporao).
Como na vida nada mais importante que a prpria vida, e como a instruo de tiro lida
com a vida e com a morte, o Mtodo considera essa instruo como a mais importante, de maior
responsabilidade e conseqncias entre todas as instrues, motivo pelo qual a trata com grande
profissionalismo, seriedade, importncia e educao, considerando-a como a matria que merece maiores
investimentos e ateno.
No se pode esquecer que o policial fardado nas ruas o Estado materializado prestando servio e
atuando no meio da Sociedade; investir nele investir no prprio Estado. atravs dele que a Sociedade
julga a instituio policial qual pertence e o prprio Estado.
Valoriza, ao mximo, o professor de tiro para o qual deve ser dado todo o apoio e condies para
desenvolver o seu trabalho pois, de uma instruo de tiro bem ministrada, vidas futuras sero
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preservadas; mal ministrada, vidas futuras sero sacrificadas, com
extraordinariamente negativas para a sua instituio policial e para o Estado.
repercusses
A educao, pacincia, boa vontade, responsabilidade, conhecimento, capacidade para ensinar,

fazer o aluno aprender e gostar da matria, ausncia de imbecilidades, etc., so pontos fundamentais
exigidos do professor do Mtodo. Sua misso difcil e complexa; atua no limite entre a vida e a morte;
necessrio gostar, ter muita experincia, pacincia e conhecimentos para exerc-la, com segurana, em
toda a sua plenitude.
Policiais canadenses, americanos, europeus, latinos, etc., que fizeram o curso dentro do Mtodo,
assim como tcnicos e especialistas internacionais, foram unnimes em declar-lo como o mais simples,
prtico, barato, objetivo, moderno, evoludo, de fcil assimilao, prprio para polcias, altura das
necessidades do policial para defender a Sociedade, ao gosto e respeito dos policiais; que pode ser
ensinado, da mesma forma, em qualquer parte ou cidade; revolucionrio; que j haviam visto no mundo;
um marco.
Est sendo aprovado e adotado por polcias nacionais e estrangeiras (fardadas e civis) que tm
tomado contato com ele, inclusive, est sendo difundido, com grande sucesso, para outros pases, atravs
de integrantes do Comit Internacional da Cruz Vermelha, dos Direitos Humanos, e de outras
organizaes.
Aprovado e elogiado pela imprensa, por autoridades e outros segmentos da Sociedade;
organizaes nacionais e internacionais; policiais fardados e civis do Brasil e de outros pases, incluindo
de primeiro mundo; representantes especializados da ONU; do Comit Internacional da Cruz Vermelha e
dos Direitos Humanos (integrantes seus esto divulgando, recomendando e ensinando o Mtodo,
internacionalmente); do Policiamento Comunitrio; de Universidades do Brasil e do exterior; do Ncleo
de Estudo da Violncia (USP); alunos do CSP, CAO, Gesto Estratgica de Polcia Ostensiva Nvel
2 (tenentes coronis); policiais militares em geral; delegados de polcia e integrantes de polcias
civis; etc.
Para desenvolver o mtodo o autor valeu-se de mais de 50 anos de experincia policial e de tiro.
Ouviu milhares de depoimentos de policiais que estiveram envolvidos em confrontos armados com os
agressores da Sociedade, principalmente dos que foram feridos, inclusive, dos que se tornaram
deficientes fsicos em virtude desses ferimentos, indo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou
amparados por um par de muletas; o porque disso e o que fazer para no mais ocorrer. Analisou milhares
de ocorrncias policiais com mortes desnecessrias; o porque disso e o que fazer para no mais ocorrer.
Entrevistou centenas de policiais que foram processados, condenados, retirados do convvio de suas
famlias e da Sociedade, em virtude do uso incorreto de suas armas quando defendiam a Sociedade; o
porque disso e o que fazer para no mais ocorrer, etc.
Contou, ainda, para o seu desenvolvimento, com o assessoramento e acompanhamento de mdicos,
psiclogos, psiquiatras e parapsiclogos, que auxiliaram a analisar o comportamento humano e o que
ocorre no campo fsico e psquico do policial quando, repentinamente, se v envolvido num confronto
armado, com a morte presente. Como prepar-lo fisicamente, psicologicamente, tecnicamente e qual a
ttica necessria para esse instante, enveredando-se, assim, para um setor extraordinariamente
especializado que acabou dando fundamentos cientficos, slidos e irrefutveis, para o mtodo. Passou-se
a valorizar, intensamente, tudo aquilo que necessrio colocar em prtica num confronto armado,
abandonando-se o que suprfluo para esse instante.
O mtodo foi desenvolvido especialmente para as atividades policiais em defesa da Sociedade,
estando completamente desvinculado da instruo para as Foras Armadas e Clubes de Tiro, que tem
outras finalidades, e da apresentao virtual do tiro, no cinema, cuja finalidade o divertimento
descompromissado, assim como, de quaisquer outras metodologias. genuno.
O Mtodo, e todos os seus complementos, est registrado. Como se trata de um legado
qualquer polcia poder fazer uso dele, desde que, citando o Mtodo e seu autor (Tiro Defensivo
na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi), assim como, utilizando os currculos e manuais j
existentes para cada arma que sero fornecidos, pelo autor do Mtodo, gratuitamente.
Podero atuar como Professores do Mtodo policiais aprovados em cursos oficiais (no
importa qual instituio policial tenha ministrado o curso, e, se oficial ou praa), desde que tenha
sido aplicado o currculo e o manual especfico da arma com a qual foi feito o curso (para cada
14
arma o currculo e o manual j previstos pelo Mtodo, que sero fornecidos, pelo autor do
Mtodo, gratuitamente), desde que sem fins financeiros, com exceo dos recebimentos das aulas
ministradas, previstos em normas prprias de cada instituio policial. Com fins financeiros, fora
dessas circunstncias, s com autorizao, por escrito, do autor do Mtodo (Cel PMESP Nilson
Giraldi 14-223.2048 - giraldibaurusp@aol.com).
DESENVOLVIMENTO SUMRIO DO MTODO:O Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi, desenvolvido em seis etapas:
Primeira Etapa:- Curso Bsico, onde o aluno, entre outras coisas, aprende a atirar em todas as
distncias, situaes, posies e dificuldades. comum a toda a tropa. Dois disparos seguidos e rpidos,
semivisados ou intuitivos, num mesmo alvo, de cada vez. Com relao ao futebol, corresponderia ao
aprender a chutar a gol. Para cada arma um Curso Bsico e um Currculo especfico.
O alvo utilizado o PML74, de papelo, retangular, com uma zona central cinza e quatro zonas
perifricas brancas. As zonas de acerto no tm pontuao pr-definidas; sero estabelecidas e valorizadas de
acordo com os objetivos da instruo. Ver Anexo 12, deste manual.
Tambm utilizada a barricada de treinamento (ver anexo 09, deste manual) que tem
mltiplas finalidades para o treinamento do policial como:- Fazer varreduras; verbalizar; atuar
embarricado (protegido) em todas as posies e situaes; atuar atravs de portas, janelas, seteiras e
esquinas; abertura (e entrada) de portas e janelas; progresso e regresso protegidas; etc.
Segunda Etapa:- Pistas Policiais de Instruo (PPI), simulaes da realidade, com alvos
amigos, neutros e agressores, devidamente caracterizados como seres humanos, de preferncia
mveis, onde o aluno, orientado pelo professor, aprende usar seu armamento e atuar (individualmente e
em equipe) em confrontos armados em defesa prpria e da Sociedade, em todos os locais, circunstncias e
dificuldades, com tcnica, com ttica e com psicologia, dentro dos limites das Leis, do respeito aos
Direitos Humanos e da dignidade das pessoas; tendo a preservao da vida como prioridade e o disparo
como ltima alternativa; e obedecendo todos os princpios j mencionados. O aluno aprende a verbalizar;
atuar protegido e com segurana. Tm como prioridade a preservao da vida do policial e das pessoas
inocentes; tambm daquelas contra as quais no h necessidade de disparos (agressores, livrando, assim, o
policial, de pesados processos e condenaes) e, como ltima alternativa o disparo, dentro da legalidade,
calcado na necessidade, oportunidade, proporcionalidade e qualidade. comum a todos os policiais. Em
caso de necessidade, dois disparos seguidos e rpidos, semivisados ou intuitivos, por alvo agressor
atirvel, de cada vez. Com relao ao futebol, corresponderia ao aprender a jogar, dentro dos limites dos
regulamentos, orientado pelo tcnico.
O alvo padro o PML4, de papelo, silhueta humana, na cor cinza, a partir do qual so
caracterizados todos os outros alvos (amigos, neutros e agressores). As zonas de acerto no tm
pontuaes pr-definidas; sero estabelecidas e valorizadas de acordo com os objetivos da instruo (ver
Anexo 13, deste manual). Gasta um mnimo de munio, e at nenhuma (quando se executa apenas
procedimentos e sistema de instruo sob a forma de teatro) . Os alvos no atirveis (maioria) duram
vrios anos. Um mesmo alvo atirvel usado por todos os alunos em dezenas de cursos.
Terceira Etapa:- Pistas Policiais Especiais (PPE), simulaes especiais da realidade, tambm
com alvos amigos, neutros e agressores, devidamente caracterizados como seres humanos. Obedece
os mesmos princpios das Pistas Policiais de Instruo. Destinadas a preparar policiais para execuo de
servios especiais ou em locais especiais como:- aes tticas; aes tticas especiais (exemplo:- GATE);
choque; operaes especiais (exemplo:- desocupaes, etc.); policiamento rodovirio; policiamento
ambiental; escoltas; guarda de presdios; atuao em favelas, morros, palafitas, estaes (metr,
rodoviria, ferroviria); divertimentos pblicos, em geral; segurana de autoridades VIP; servio velado;
servio reservado; etc. O policial somente as executar aps ter sido considerado apto nas Pistas
Policiais de Instruo.
15
Quarta Etapa:- Pistas Policiais de Aplicao (PPA), tambm simulaes da realidade, com os
mesmos tipos de alvos da PPI e PPE, onde o aluno (individualmente e em equipe), sem conhecimento
prvio do que ir encontrar na pista, com o fator surpresa sempre presente, como ocorre na vida real e,
sem qualquer orientao do professor, aplica todos os conhecimentos anteriormente adquiridos. Receber
pontos positivos ou negativos relacionados aos seus procedimentos e acertos nos alvos; apenas
pontos negativos relacionados s penalidades cometidas; e ser desclassificado se cometer penalidade
grave; tudo previsto e lanado em smula prpria (ver captulo 18, desde manual), de acordo com os
objetivos da avaliao. Com relao ao futebol, corresponderia ao jogo propriamente dito. Somente
passando o policial por Pistas Policiais de Aplicao (PPA) que se saber se ele tem condies de
atuar armado em defesa da Sociedade; no h outra forma C9D. A economia de alvos e munio
maior ainda que na PPI e PPE.
Quinta Etapa:- Manuteno do armamento, munio e equipamentos. Nesta etapa, que no precisa
ser feita nesta ordem (pode ser antes), o policial aprende a fazer a manuteno de primeiro escalo e a conservao
do armamento, munio, equipamentos, e demais materiais, com a finalidade de poder us-los, com segurana, em
caso de necessidade.
Sexta Etapa:- Investimento e valorizao do policial em tudo aquilo que, fora da sua
instruo profissional, possa relacionar-se ou influir na sua atuao armada em defesa da
Sociedade, como:- Os Direitos Humanos. O Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi
e seu respeito aos Direitos Humanos. Os Direitos Humanos do Policial. A importncia de estar de bem e
ter amor pela vida; que fazer para consegui-lo. A importncia de amar e ser amado. Como se ama. Como
conseguir e manter um bom relacionamento com amigos, pais, filhos e esposa. A esposa como fator
preponderante na vida de um homem. A importncia transcendental de possuir uma famlia bem
constituda, unida e bem administrada; como consegui-lo. Como preparar um filho para ter dignidade, no
ser violento nem cair nas garras da dependncia qumica. Os bens essenciais da vida; como consegui-los e
mant-los. Alimentao, exerccios fsicos e de relaxamento direcionados ao policial; como pratic-los.
Como manter o peso dentro dos padres normais. Como relaxar e se reequilibrar, rapidamente, durante um
confronto armado ou em situaes difceis. Como dominar o estresse. Como no entrar em depresso. O
Treinamento Autgeno; como exercit-lo. O inconsciente e sua influncia positiva ou negativa quando
da atuao armada do policial em defesa da Sociedade. A influncia dos reflexos condicionados positivos,
adquiridos em treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos, para uma perfeita
atuao armada do policial em defesa da Sociedade. Instinto e intuio; diferenas. Reflexos
condicionados adquiridos e herdados; como eliminar os negativos. Como ficar condicionado para executar
aes simples e complexas de forma correta. Drogas, suas conseqncias; como evitar as drogas ou deixar
de us-las; como se relacionar com dependentes qumicos, principalmente da prpria famlia. A
importncia de sentir-se til; que fazer para consegui-lo. Ideais, imprescindveis na vida de uma pessoa;
como imagin-los, selecion-los, program-los e conquist-los. A sade fsica e mental; que fazer e como
colaborar para obt-las. Exames mdicos preventivos; quando realiz-los. Como respirar corretamente.
Como deve ser o ambiente para um repouso reparador, principalmente aps extenuantes trabalhos. O ato
sexual; como pratic-lo; como fazer para que atenda ambas as partes. A educao, o sorriso e a
humildade como armas infalveis para o policial conquistar, a simpatia, o respeito e a colaborao da
sociedade; como obt-las e pratic-las. A autoconfiana e a auto-estima; como obt-las. O pensamento
como fonte e incio de todos os e de todos os ; como domin-lo, polici-lo e direcion-lo
para o bem. A dignidade do policial no tem preo; como mant-la. Relacionamento e esclarecimento,
referente ao tiro, com a imprensa, autoridades, polticos e demais segmentos da Sociedade. Como dar
entrevistas imprensa em assuntos relacionados s ocorrncias com uso de armas de fogo. Como
esclarecer o pblico interno e externo sobre assuntos relacionados s armas de fogo e munies da
Corporao; sua instruo de tiro e sua atuao armada em defesa da Sociedade. Como depor em Juzo
por fatos oriundos da utilizao da arma de fogo em defesa da Sociedade. Os cuidados com a arma de
fogo no lar. Violncia:- Causas, Estmulos, Solues, Medidas Preventivas. Etc.
u.!=2u9.F(!,.:)!+$=+
16
CAPTULO 02

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
ORIENTAES AOS PROFESSORES DO MTODO
01. Ser professor do Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi atravs de
curso oficial e regulamentado. Estar a par de todo o seu contedo, desenvolvimento e aplicao; tambm
do previsto no M-19-PM e neste manual, principalmente o contido no seu Captulo 01 (retro).
02. Conhecer, gostar, saber transmitir e fazer com que o aluno goste do que ensina.
03. Saber medir as conseqncias presentes e futuras daquilo que ensina. Na vida nada mais
importante que a prpria vida; e, se a instruo de tiro lida com a vida e com a morte ela acaba
sendo a instruo mais importante, de maior responsabilidade e conseqncias entre todas as
instrues; preciso investir nela e lev-la a srio C9).
04. Saber direcionar o ensino s necessidades do aluno, sem visar interesses particulares.
05. Acreditar, e saber convencer o aluno a acreditar tambm, naquilo que ensina. Ser responsvel.
06. Fazer o aluno gostar da matria a parte mais importante da instruo de tiro. Entre outras coisas, para
conseguir isso, o professor dever:
a. Convencer o aluno que entre todas as matrias a de tiro a mais importante, de maior
responsabilidade e conseqncias. Do seu ensinamento correto vidas futuras sero preservadas; do seu
ensinamento incorreto vidas inocentes sero sacrificadas. Portanto, ela mexe com a vida e com a morte., e, na
vida nada mais importante que a prpria vida a comear pela do Policial (9D.
b. Ser paciencioso, humilde, educado, calmo, comedido, alegre, respeitar o aluno, etc.,
durante a instruo, sem perder a dignidade da nobre misso que desempenha. Dar-lhe, sempre, um
toque firme e amigo nos ombros ao mesmo tempo em que o incentiva e elogia. Respeitar sua
dignidade. Ter sempre em mente que pessoas respeitosas geram pessoas respeitosas; imbecis
geram imbecis.
c. Lembrar que cada aluno um aluno, com seus problemas, particularidades, capacidades
diferentes, personalidades diferentes, individualidades diferentes, etc.. No generaliz-los. Procurar
entender as dificuldades de cada um. Ensino e relacionamento humano completam-se; jamais
devero estar separados C9D
d. Descer at o nvel do aluno ensinando o que ele precisa e tem condies de aprender
naquele instante, e no o que o professor sabe. O professor um especialista em tiro, mexendo com
tiro constantemente; o aluno s de vez em quando; s vezes passa anos sem esse contato. O professor
entendendo isso ficar tudo mais fcil.
e. Simplificar, ao mximo, a instruo. A simplicidade a rainha da perfeio C9Do Deixla leve, livre, solta, mas com responsabilidade. No ser chato. Jamais praticar imbecilidades ou desmerecer o
aluno como ser humano; respeitar sua dignidade. Lembrar-se que as pessoas tendem a agir da mesma forma
como so tratadas; seja sempre um timo exemplo que seu aluno tambm o ser. (9D
f. Usar sempre palavras de apoio; jamais desmerecer o aluno. Ter sempre uma mo amiga. Dar
sempre parabns pelos seus bons procedimentos. Quando o aluno tiver dificuldades, usar sempre
expresses como: - Voc vai conseguir; questo de tempo e de esforo. Jamais usar palavras negativas;
elas podero influenciar, negativamente, o aluno, pelo resto de sua vida. O toque suave, firme e amigo nos
ombros do aluno, nos momentos de estresse, para acalm-lo, fundamental.
g. Falar pouco e com clareza (apenas o suficiente); e muita ao. Tiro no se aprende ouvindo mas
executando.
17
h. Deixar e estimular o aluno a exprimir suas opinies e sugestes.
i. Os alunos com mais capacidade e experincia devero ser chamados para auxiliar o professor.
j. O aluno dever usar na instruo a mesma arma, munio, equipamentos (incluindo colete
balstico), uniforme, etc., com os quais trabalha. Obrigatrio o uso de colete balstico, protetor ocular e
auricular.
k. Terminar a instruo com uma reunio; comentrios rpidos a respeito da mesma; elogiando a
todos (inclusive os menos capazes) e, ao dar fora de forma, pedir uma salva de palmas a todos,
desejando-lhes boa sorte.
l.c Etc., etc., etc..
07. Observar, sempre, a segurana total. Os alvos devero estar o mais prximo possvel do barranco
de absoro dos projteis, sem possibilidades de ricochetes. O normal que os projteis, aps passarem
pelos alvos, atinjam, no mximo, a metade inferior desse barranco, jamais atingindo o solo antes de ser
por ele absorvidos. O ricochete no solo poder jogar o projtil para fora do estande. Verificar se no h
objetos ou materiais no barranco de absoro dos projteis que possam provocar ricochetes. Disparos s
em alvos oficiais. Alertar, delimitar e isolar a rea de instruo com bandeirolas vermelhas.
08. Estabelecer local seguro para manuseio de arma; nesse local no se manuseia munio.
09. Possveis aulas tericas, que exijam uso de armas ou munio (mesmo de manejo), somente devero
ser ministradas no estande de tiro. No se mexe em armas e munio (mesmo de manejo) em salas de aula.
10. Jamais permitir gozaes; elas desmoralizam o aluno e criam traumas. Brincadeiras sadias
devero ser toleradas e at incentivadas, desde que nos momentos corretos.
11. Lembrar-se que:- O professor poder enganar seus superiores mas jamais conseguir enganar
seus subordinados. Por isso, dever caprichar na sua instruo; no enrolar ou fazer que ensina; se
assim proceder, ficar desmoralizado perante os alunos.
12. O professor dever lembrar-se de que:- Na iminncia ou durante um confronto armado (onde
a morte est sempre presente) as condies fsicas e psquicas do policial ficam totalmente alteradas,
advindo, da, todas as espcies de conseqncias, chegando at o pavor e o pnico; para esse
momento que toda a instruo de tiro tem que estar direcionada. Tudo o mais suprfluo.
13. Como as bases do Mtodo Giraldi so os reflexos condicionados positivos, a serem
adquiridos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos,
isso dever ser buscado desde o incio da instruo. O professor trabalhar, intensamente, em cima
do erro do aluno; enquanto ele no estiver condicionado a executar o exerccio corretamente e sem
dificuldades, no avanar na instruo.
O b se rva o: - Normalmente, as pessoas no conseguem pensar mais de uma coisa ao
mesmo tempo, mas, estando condicionada, agir por reflexos condicionados, como algum que pisa no freio
do carro sem ficar pensando em faz-lo; digita o teclado de um computador da mesma forma; etc. Esse o
motivo pelo qual, quando dos ensinamentos do Mtodo, o aluno tem que adquirir reflexos condicionados
positivos, com eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro; caso os negativos no
sejam eliminados, eles podero fazer o policial cometer erros gravssimos durante um possvel confronto
armado. Esse o motivo pelo qual o Mtodo trabalha, incessantemente, em cima do erro do aluno; ele no
avanar na instruo enquanto no eliminar esse erro.
14. Usar linguagem simples, de fcil entendimento. Evitar os estrangeirismos.
15. No confundir cansao com estresse. Por isso, no mandar o aluno correr antes de iniciar os
disparos; s ficar cansado. O estresse dever ser provocado pelo prprio estilo e responsabilidade da
instruo; o aluno dever aprender a administr-lo.
16. Na instruo o aluno dever usar o mesmo uniforme, equipamentos, armamento, munio, etc.,
com os quais trabalha em defesa da sociedade. Obrigatrio o uso de colete balstico, protetor auricular
e ocular. O coldre dever cobrir o gatilho da arma.
17. Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm professores e auxiliares,
alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete balstico, protetor ocular e
auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
18. Insistir, sempre, para que o aluno atue nas pistas sempre protegido; que no seja
precipitado; que no pratique a valentia perigosa a qual poder transform-lo num heri...ou
num defunto; que mantenha o dedo fora do gatilho, estendido junto armao da arma quando no
for atirar (o dedo s vai para o gatilho no momento do disparo); que mantenha o cano da arma na
direo do perigo; que tem limitaes e no pode resolver tudo, precisando chamar apoio; que nos
18
momentos de estresse, respire, profundamente, umas trs vezes, segurando o ar nos pulmes, por
um instante, antes de expeli-lo, a fim de se reequilibrar; etc.
19. Ao se ver envolvido num confronto armado o policial ter que colocar em prtica, com a maior
rapidez possvel, coisas simples, de fcil lembrana e execuo, para as quais dever ter sido condicionado
no Curso Bsico, nas Pistas Policiais de Instruo, Pistas Policiais Especiais e Pistas Policiais de
Aplicao. Por isso, no perder tempo com teorias; concentrar-se na parte prtica, objetivando, sempre,
esse instante.
20. Sempre, ao final da instruo do dia, o professor, com o semblante alegre, reunir os alunos,
elogiar a todos pela boa vontade, disciplina, colaborao, capacidade para aprender, etc. (elogios e
palavras de incentivo so extraordinariamente importantes). Far comentrios gerais sobre a instruo.
Destacar os pontos positivos da instruo; tambm os negativos e o que precisa ser melhorado. Dir que
o erro professor do acerto; que, na maioria das vezes, aprendemos mais quando erramos do que
quando acertamos C9DQue alguns aprendem mais rpido do que outros e que isso normal em
todos os setores da vida; que o importante insistir at aprender; etc. Estimular os alunos a fazerem
perguntas; esclarecer pontos duvidosos e responder essas perguntas. Antes de libera-los solicitar uma
salva de palmas para todos desejando-lhes boa sorte; em seguida um aperto de mo, um toque
firme, suave e amigo em cada um deles e um ----- At breve! ou
---- At a prxima
oportunidade!
21. Etc., etc., etc.
22. A SEGURANA PRECEDE TUDO.

C9.F(!,.D
19
CAPTULO 03
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
SMULA DE ANLISE PESSOAL

NOME ______________________________________ POSTO/GRAD_____________ RE __________
INSTITUIO POLICIAL ______________________________ UNIDADE _____________________
DATA OU PERODO _______________________________ LOCAL ___________________________
CURSO OU ESTGIO PARA mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm ARMA E N _____________________
(Instrutor, multiplicador, usurio, etc.)
Smula de Anlise Pessoal para atuaes do aluno que ficarem acima ou abaixo da normalidade.
O professor dever usar as iniciais sup (superior) para atuaes do aluno que ficarem acima da
normalidade e inf (inferior) para atuaes do aluno que ficarem abaixo da normalidade; no caso de
normalidade, deixar em branco.
Devero ir sendo anotadas durante todo o tempo de instruo pelo professor que estiver ministrando aula ao
aluno no momento, assim, poder conter anotaes de mais de um deles. Vai sempre sendo passada ao professor que
assumir o aluno. Ser aberta na primeira aula da matria, acompanhando o aluno at o final do curso ou estgio.
Um mesmo item poder ser anotado mais de uma vez, inclusive com iniciais mistas.
As anotaes so de carter sigiloso. O aluno poder tomar conhecimento delas ao final do curso ou
estgio
Desde o incio, o aluno dever saber da existncia desta smula e do seu contedo previamente
impresso.
ITENS DE
ANLISE
CURSO
BSICO
PPI
PPE
PPA
LIMPEZA E
MANUTENO
INVESTIMENTO E
VALORIZAO
DO POLICIAL
Cuidados com a
segurana
Disciplina
Assiduidade
Interesse na
Instruo
Colaborao
Geral
Execuo dos
Exerccios
Nome, posto e assinatura do professor:Curso Bsicommmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm

PPI mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
PPE mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
PPA mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Limpeza e Manuteno do Armamento mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Investimento e Valorizao do Policialmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Esta smula ser anexada sumula de PPA (Captulo 19). Caso seja necessrio, servir de base para
formar conceitos sobre o aluno. Ambas sero anexadas ao RIT do aluno; uma cpia de cada ser encaminhada
Escola de Educao Fsica (EEF).
Se for o caso, usar o verso para esclarecimentos.
C9.F(!,.D
20
CAPTULO 04
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
CURSO BSICO - PRIMEIRA PARTE DESENVOLVIMENTO
C=$6=2,$6u.NO2F(!D
01. O Curso Bsico para usurios do revlver ter incio diretamente no estande de tiro;
aluno com o revlver vazio nas mos j executando os primeiros exerccios. Nada de sala de aula ou
teorias anteriores. Nada de ficar decorando nomes de peas e outros detalhes que s interessam aos
armeiros. O que importa ao aluno ficar condicionado a fazer, e para isso ter que fazer. O
que eu ouo, eu esqueo; o que eu vejo, eu lembro; o que eu fao, eu aprendo. Tiro como
futebol, ciclismo, natao, etc., s se aprende praticando C9D. Como a base do Mtodo
Giraldi so os reflexos condicionados positivos, a serem adquiridos, pelo policial, em treinamentos
imitativos da realidade, com eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido pelo fato
verdadeiro, isso ter que ser buscado desde os primeiros momentos da instruo.
Obs.:- Normalmente, as pessoas no conseguem pensar mais de uma coisa ao mesmo
tempo, mas, estando condicionada, agir por reflexos condicionados, como algum que pisa no freio do carro
sem ficar pensando em faz-lo; digita o teclado de um computador da mesma forma; etc. Esse o motivo pelo
qual, quando dos ensinamentos do Mtodo, o aluno tem que adquirir reflexos condicionados positivos, com
eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro; caso os negativos no sejam
eliminados, eles podero fazer o policial cometer erros gravssimos durante um possvel confronto armado.
Esse tambm o motivo pelo qual o Mtodo trabalha, incessantemente, em cima do erro do aluno; ele no
avanar na instruo enquanto no eliminar esse erro.
02. Inicialmente, com base no Captulo 01 retro, o professor far, aos alunos, a
Apresentao do Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi; suas finalidades,
fundamentos e desenvolvimento.
03. Desenvolver a instruo cumprindo, entre outras coisas, o estabelecido no Captulo 02,
retro.
04. Abrir, para cada aluno, uma Smula de Anlise Pessoal, prevista no Captulo 03,
retro, qual, ao final do curso, ser anexada ao RIT do aluno e uma cpia encaminhada EEF.
05. Na instruo o aluno dever usar o mesmo uniforme, armamento, munio e equipamentos
com os quais ir trabalhar (ou trabalha). Obrigatrio uso de colete balstico, protetor auricular e
ocular. O coldre dever cobrir o gatilho da arma.
Obs.:- Durante a instruo, no s quem a est executando mas tambm professores e
auxiliares, alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete balstico,
protetor ocular e auricular; sem isso ela no ser desenvolvida.
06. O professor dever tratar o aluno com extrema educao, disciplina e respeito sua
dignidade. Jamais desmerec-lo. A pacincia ser uma de suas grandes virtudes. Seu principal e
grande objetivo ser fazer o aluno aprender e gostar da matria.
07. No esquecer que as pessoas tendem a agir da mesma forma como so tratadas.
Pessoas respeitosas geram pessoas respeitosas; imbecis geram imbecis (9D
08. A aula ser ministrada sob forma de oficinas. O efetivo de alunos de cada oficina
ser estabelecido de acordo com a complexidade dos exerccios a serem executados; capacidade e
grau de desenvolvimento dos alunos; finalidade da instruo; disponibilidade de meios; locais para
a sua execuo; etc.
21
09. O professor distribuir e acomodar seus alunos de acordo com as barricadas de treinamento
e alvos existentes (ver anexos 09 e 13, deste manual). Poder solicitar aos alunos mais experientes
que auxiliem os menos experientes, colocando-os lado a lado.
10. O professor estabelecer local seguro para manuseio de armas; nesse local no se manusear
munio.
11. Obrigatrio o uso do alvo PM-L-74, de papelo (ver Anexo 13, deste manual).
Inicialmente, alvo em torno 5 metros de distncia do local de tiro do aluno, colocado o mais prximo
possvel do barranco de conteno de projteis.
12. O professor far tudo para o aluno aprender e gostar da matria. Com muita pacincia,
trabalhar, incessantemente, em cima do erro do aluno, ensinando e usando apenas palavras positivas e
incentivadoras como:- ---- Voc vai conseguir, voc tem capacidade, questo de esforo, boa
vontade e de tempo; eu tambm no sabia; ningum nasce sabendo. Vamos l, vamos repetir o
exerccio.
13.cO professor dar perodos de descanso que julgar necessrios.
14. Com o aluno tendo nas mos o revlver vazio e 1 (um) carregador rpido, tambm vazio, o
professor dar incio instruo, procurando seguir a seguinte seqncia bsica (poder efetuar
complementos); os alunos j iro executando seus ensinamentos:a. Segurana primria com o revlver:- Dedo sempre fora do gatilho; cano sempre voltado
para direo segura. Principais cuidados para evitar acidentes de tiro.
b. Dedo fora do gatilho; o dedo s vai para o gatilho no momento do disparo; aps o
disparo volta para sua posio normal (estendido, encostado na armao do revlver). #,

% (9D
c. Ajuste dos equipamentos; do revlver e carregadores rpidos (estes, do lado da mo
fraca) no corpo do aluno. O aluno usar na instruo o mesmo uniforme, equipamentos (incluindo colete
balstico), armamento, munio, etc., com os quais trabalha ou ir trabalhar. Obrigatrio o uso de colete
balstico, protetor ocular e auricular.
d. Apresentao do revlver; funcionamento; porte, uso e aplicao. Munies usadas,
finalidades. Comparao entre essas e outras munies. Explicar que poder de parada (para isso, ver
Anexos 04 e 06 deste manual). Mostrar a ficha Quadro de Controle de Armas que acompanha
cada revlver, para anotaes. Quando e como fazer essas anotaes.
e. Empunhadura simples (uma mo) e dupla (duas mos), tambm chamada de
empunhadura policial. Na empunhadura dupla o polegar da mo fraca fica sobre o polegar da mo
forte; jamais por trs do cabo do revlver.cCano do revlver voltado sempre para direo segura. Aluno
pratica.
f. Principais peas externas do revlver; suas finalidades; como acion-las e os cuidados necessrios
para faz-lo. Os alunos no precisam decorar os nomes dessas peas de imediato; com o passar do tempo o
conseguiro, sem qualquer esforo ou sofrimento. Havendo necessidade, consultar o Manual de Operao e
Manuteno do Revlver, originrio da fbrica. Aluno pratica.
g. Apresentao do carregador rpido. Porta carregador rpido no corpo do aluno, na
cintura, do lado da mo fraca.
h. Como colocar e retirar o carregador rpido do porta carregador (faz-lo com a mo
fraca). Aluno pratica.
i. Como abrir o tambor do revlver. Mantendo o revlver empunhado com a mo forte,
simular a extrao dos cartuchos vazios (deixar cair ao solo; no tentar peg-los). Como fechar o tambor
(idem). Aluno pratica.
j. Como fazer inspeo fsica e visual rigorosa das cmaras do tambor a fim de verificar se
no ficaram cartuchos nelas (dedo fora do gatilho, cano sempre voltado para direo segura). Aluno
pratica.
k. Como entregar o revlver para um companheiro:- Mantendo a empunhadura; dedo fora
do gatilho; voltar o cano do revlver para direo segura; acionar o retm do tambor com o polegar da
mo fraca; com o indicador da mo forte, que est empunhando o revlver, forar e abrir o tambor;
acionar a vareta de extrao do tambor com a mo fraca (deixar cair ao solo os cartuchos extrados,
cheios e vazios; no tentar peg-los); fazer inspeo fsica e visual rigorosa das cmaras do tambor a fim
de verificar se no ficaram cartuchos nelas; mantendo o tambor aberto, segurar o revlver pelo cano, com
a mo fraca, cabo na direo de quem ir receb-lo; efetuar a entrega. Aluno pratica.
22
l. Como receber o revlver de um companheiro:- Mesmo tendo observado, por parte do
companheiro que fez a entrega do revlver, todos os procedimentos previstos na letra k retro; pegar o
revlver pelo cabo; manter o dedo fora do gatilho, voltar seu cano para direo segura; fazer vistoria fsica
e visual rigorosa das cmaras do tambor; dando, em seguida, destino ao revlver. Aluno pratica.
m. Como fazer limpeza rpida do revlver durante a instruo. Aluno pratica.
n. Apresentao do alvo PM-L-74 (ver Anexo 13, deste manual) e da barricada de
treinamento (ver Anexo 09, deste manual). Finalidades.
15. Exerccios com o Revlver vazio (descarregado). medida em que so ensinados os
alunos j os iro praticando.
a. O saque e o coldreamento (s com a mo forte, sem auxlio da mo fraca; sem olhar; o
olhar permanece fixo no alvo e imediaes). O saque lento e o saque rpido; quando e porque so
usados. Aluno pratica.
b. Empunhadura dupla ou empunhadura policial (com as duas mos) e empunhadura
simples (com uma s mo). A simples s ser usada quando no for possvel adotar a dupla. Na
empunhadura dupla o polegar da mo fraca fica sobre o polegar da mo forte; jamais por trs do
cabo do revlver. Em confrontos armados, onde a morte est sempre presente; onde tudo medo, tenso,
desespero, com o policial atuando dentro do limite entre a vida e a morte, a possibilidade de gatilhada,
com empunhadura dupla, bem menor que com empunhadura simples. A empunhadura dupla
permite segurar a arma com maior firmeza. Aluno pratica.
c. Visada, semivisada e tiro intuitivo; quando so usados. Lembrar que tiro instintivo
no existe; instinto aquilo que nasce com a pessoa.
1) Disparo com visada:- H um perfeito enquadramento entre ala de mira, massa de
mira e alvo. Normalmente, nos confrontos armados, no h tempo nem condies para esse
enquadramento. Muito usado em competies de tiro esportivo. Aluno pratica.
2) Disparo com semivisada:- Embora a arma esteja em posio de tiro, por falta de
tempo, no h o enquadramento perfeito entre ala de mira, massa de mira e alvo; mas so vistos. Usado
nos confrontos armados. Aluno pratica.
3) Tiro intuitivo:- A arma no est em posio de tiro perfeita e, mesmo assim, pela
urgncia e circunstncias, h necessidade do disparo. O policial no v a ala de mira nem a massa de
mira, mas v o alvo e tem a intuio de que o cano de sua arma est na sua direo. Tambm usado em
confrontos armados. Aluno pratica.
4) Para a vista humana praticamente impossvel ver, com nitidez, a ala de mira, a
massa de mira e o alvo ao mesmo tempo (so trs profundidades diferentes). O importante ver a massa
de mira com nitidez. Ver Anexo 02, deste manual (Visada e Focalizao).
Obs.:- O aluno dever disparar, sempre, com os dois olhos abertos.
d. Ao dupla e ao simples do gatilho; diferenas; quando so usadas; vantagens e
desvantagens. Como desarmar o co.
1) Na ao dupla o acionamento da tecla do gatilho direto, sem armar o co. Os
disparos so mais rpidos mas, normalmente, menos precisos. Aluno pratica.
2) Na ao simples h o prvio armamento do co. Os disparos so menos rpidos mas,
normalmente, mais precisos. Embora com possibilidade de impactos mais precisos, a demora para o
policial executar a ao simples poder custar a sua vida ou a vida de terceiros. Aluno pratica.
3) Para desarmar o co conveniete primeiro colocar o polegar da mo fraca entre o
co que est armado e a armao do revlver; em seguida, com o polegar da mo forte segurar o co e
com o seu dedo indicador acionar o gatilho. Aluno pratica.
4) Se houver tempo e condies e o policial precisar armar o co, estando com
empunhadura dupla, dever faz-lo com o polegar da mo fraca (sem perder a empunhadura dupla).
Aluno pratica.
e. A ao do dedo na tecla do gatilho. Como evitar as gatilhadas.
1) Na ao dupla o contato do dedo com a tecla do gatilho, para o seu acionamento,
dever se dar no incio da ltima falange do dedo (falangeta) logo aps a divisa com a penltima falange
(falanginha), pois exige uma fora maior que na ao simples. Aluno pratica.
2) Na ao simples o contato do dedo com a tecla do gatilho, para o seu acionamento,
dever se dar no meio da ltima falange do dedo (falangeta), pois exige um esforo menor que na ao
dupla. Aluno pratica.
23
3) A fora para o acionamento da tecla do gatilho dever se dar suavemente (devagar e
constante), sem trancos. O treinamento persistente, de preferncia sem munio real, far com que, com
o tempo, o aluno possa fazer esse acionamento com rapidez, suavemente e sem trancos. A fora do
dedo, para acionamento do gatilho, dever ser paralela ao cano como se o mesmo se prolongasse para trs,
e sem foramento para as laterais da tecla do gatilho. O tranco ou o foramento da tecla do gatilho para
as laterais, na hora do disparo, provocar a to temvel gatilhada, que mudar, totalmente, o local
previamente previsto para o impacto, e causas de muitas tragdias.
f. O aluno, ao disparar, dever manter os dois olhos abertos.
g. Os disparos sero efetuados sempre de 2 em 2, num mesmo alvo.
h. Aps cada saque sero efetuados 2 disparos (num mesmo alvo). Aps cada 2 disparos,
coldrea (saca, efetua 2 disparos, coldrea; saca, efetua 2 disparos, coldrea; e assim, sucessivamente).
i. Revlver em posio de tiro. Quando usada. Variantes. Aluno pratica.
j. Revlver em posio de alerta. Quando usada. Variantes. Aluno pratica.
k. Revlver em posio sul. Quando usada. Variantes. Aluno pratica.
l. Mudanas de uma posio para outra; como efetu-las. Aluno pratica.
16. A partir de agora, com uso de munio de manejo, o professor dar seqncia
instruo, na seguinte conformidade ( medida em que os procedimentos so ensinados os alunos j
os iro praticando):a. Que municiar o carregador rpido. Que alimentar e carregar o revlver; finalidades,
diferenas. Como, quando e porque so feitas; conseqncias. Como municiar e desmuniciar o carregador
rpido. Como coloc-lo e sac-lo do porta carregador que, obrigatoriamente, estar do lado da mo fraca
do aluno. Aluno pratica.
b. Como alimentar, carregar, e coldrear o revlver (como se fosse entrar em servio),
abotoando a presilha do coldre. Aluno pratica
c. Como abrir o tambor e extrair os cartuchos vazios (deixar cair) sem perder a
empunhadura. Cano permanece na direo do perigo. Como fazer vistoria fsica e visual rigorosa das
cmaras do tambor. Aluno pratica.
d. Como entregar o revlver para um companheiro ou na reserva de armas (idntico letra
k do item 14, retro). Aluno pratica.
e. Como receber o revlver de um companheiro ou da reserva de armas (idntico letra l
do item 14 retro). Aluno pratica.
f. Como preparar o revlver e carregadores para entrar de servio. Aluno exercita.
g. A recarga de emergncia ou emergencial e a recarga ttica:- Quando so realizadas;
diferenas entre elas.
h. Recarga de emergncia ou emergencial (a munio do tambor do revlver acabou;
necessrio fazer a recarga com a maior rapidez possvel):- Se o aluno estiver em p, agacha para faz-la,
ao mesmo tempo em que pede cobertura do companheiro (fictcio, se estiver sozinho) atravs dos
sinais policiais (ver anexo 01, deste manual) ou verbalizando baixo; se houver barricada de
treinamento, protege-se nela com a mesma finalidade. Mantendo a empunhadura dupla, cano e olhar na
direo do alvo e imediaes, aciona o retm do tambor com o polegar da mo fraca enquanto com o
indicador da mo forte (que continua empunhando o revlver) empurra o tambor para fora. Retira a
mo fraca, continuando a empunhar o revlver com a mo forte agora, com empunhadura simples
(no pode perder a empunhadura). Extrai os cartuchos do tambor (deixa cair) acionando a vareta do
extrator com a mo fraca. Ainda com a mo fraca pega o carregador rpido de reposio e efetua a
recarga (deixa cair o carregador rpido vazio usado). Retoma a empunhadura dupla. A preocupao em
pegar os cartuchos extrados e o carregador rpido vazio aps o uso poder custar a vida do policial. O
aluno poder experimentar pegar o carregador rpido de reposio antes de extrair os cartuchos do tambor.
Aluno pratica.
i. Recarga ttica (a munio do tambor do revlver ainda no acabou, mas, o momento
se mostra favorvel para faz-la, principalmente pela ausncia de perigo iminente ou o fato do policial
estar bem abrigado):- Os procedimentos so idnticos aos previstos para a recarga de emergncia ou
emergencial (letra h, retro); Aluno pratica.
j. Como recarregar o revlver usando apenas uma das mos (ver a DCIMA TERCEIRA
FASE da QUARTA PARTE do CURSO BSICO Captulo 07, deste manual)
24
k. Incidentes de tiro que podero ser solucionados pelo policial na hora em que ocorrerem;
e os que so da responsabilidade dos tcnicos. O professor, aps ensinar, dever provocar incidentes de
tiro para soluo dos alunos. Aluno pratica.
l . Local de porte e uso da arma reserva no servio e nas horas de folga (dever estar no
coldre de canela, do lado interno da perna fraca).
m. Etc.
17. A parte prtica, com disparos reais, do Curso Bsico (que vem a seguir), ser desenvolvida
em PARTES; cada PARTE em FASES; em cada FASE um tipo de exerccio especfico que ser
repetido, pelo aluno, com e sem disparos reais, quantas vezes forem necessrias, at que o aprenda a
executar corretamente e sem dificuldades; no passar para o exerccio seguinte sem ter executado,
corretamente, o anterior.
18. Ao final do Curso Bsico, se houver necessidade, o professor aplicar, ao aluno, o teste
de avaliao (VE) previsto no Captulo 08 deste manual (Smula de Avaliao do Curso Bsico).
19. O professor ir verificar, no desenvolvimento das prximas Partes do Curso
Bsico, que os procedimentos previstos em todos os exerccios so repetitivos, mudando apenas a
posio de tiro do aluno assim, aps familiarizar-se com esses procedimentos, poder reduzir,
para menos de meia folha de papel sulfite A4, para consulta momentnea, tudo o que ali est
escrito.
20. S encerrar a instruo do dia aps aplicar o que est previsto no item 20 do
Captulo 02, retro.
C9.F(!,.D
25
CAPTULO 05

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
CURSO BSICO SEGUNDA PARTE - DESENVOLVIMENTO
+F0.=O2K";&&,.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$Pu.$2D

1. A Segunda Parte do Curso Bsico somente ser desenvolvida aps o aluno
dominar e executar, sem dificuldades, todos os procedimentos e determinaes previstas na Primeira
Parte do Curso Bsico (Captulo 04, retro).
2. A Segunda Parte do Curso Bsico ser desenvolvida em FASES; em cada
FASE um tipo de exerccio especfico (que poder ser repetido, pelo aluno, vrias vezes, com e sem o uso
de munio real), nas quais devero ser cumpridos os seguintes procedimentos padres:a. Alvo a ser utilizado:- Obrigatoriamente o alvo PM-L-74, de papelo (ver
Anexo 13, deste manual), inicialmente, em torno de 5 metros de distncia do local de tiro do aluno,
colocado o mais prximo possvel do barranco de conteno dos projteis.
b. Uso obrigatrio da barricada de treinamento (quando estiver previsto). Ver
anexo 09, deste manual.
c. A recarga ser sempre de emergncia ou emergencial (ver letra h, do item
16, do Captulo 04, retro), a no ser que exista ordem em contrrio, por escrito, no desenvolvimento da
FASE.
d. Saque lento. Posicionamento lento. Sem tempo para iniciar os disparos.
Empunhadura dupla e ao dupla do gatilho (a no ser que exista ordem em contrrio, por escrito, no
desenvolvimento da FASE). Com visada. Acionamento lento do gatilho. Tempo livre para os disparos
(sem pressa). 2 (dois) disparos seguidos, de cada vez, por alvo. Disparos, sempre, com os dois olhos
abertos.
e. Para dar incio instruo do dia, mediante ordem do professor, o aluno
municiar cada um dos 2 (dois) carregadores rpidos do revlver, com carga mxima.
f. Ir efetuando disparos at que toda a munio do tambor do revlver acabe;
nesse momento, sem necessidade de ordem, recarregar o revlver (recarga emergencial), no importa em
que altura esteja da instruo ou da execuo do exerccio.
g. O aluno remuniciar os carregadores rpidos nos intervalos das FASES.
h. Ao sacar, posicionar-se, ou coldrear o revlver, manter constante contato visual
com o alvo e suas imediaes. No olhar o revlver nem o coldre para sacar e coldrear; usar apenas a
mo forte para faz-lo. Manter o olhar e o cano do revlver sempre na direo do alvo e suas
imediaes. Dedo sempre fora do gatilho.
i. Ao se ajeitar ou mudar de posio, manter o cano do revlver e o olhar na
direo do alvo e suas imediaes; dedo sempre fora do gatilho; o dedo s vai para o gatilho no
momento do disparo; uma vez efetuado o disparo, o dedo volta sua posio normal (estendido,
junto armao do revlver).
j. Antes de dar incio ao exerccio da FASE o aluno dever trein-lo, com o
revlver vazio ou simulando o seu uso, sendo orientado e corrigido pelo professor. Somente dar
incio execuo do exerccio da FASE, com munio real, quando estiver condicionado a executlo corretamente e sem dificuldades.
26
k. Revlver e corpo do aluno sempre aqum da barricada de treinamento
(quando for usada). Nem a arma nem qualquer parte do corpo do aluno dever tocar ou ultrapassar a
barricada de treinamento (ver Anexo 09, deste manual)..
l. Posio de partida do aluno para execuo de cada exerccio:- Em p; braos
soltos ao longo do corpo; revlver carregado no coldre; co desarmado, presilha do coldre abotoada.
m. Sinal de partida para o incio de cada exerccio:- Disparo de festim ou real
(melhores), ou algo que produza som semelhante (exemplo:- bomba, etc.). Na falta, usar a expresso:- --- Defenda! (quando s para 1 aluno), ou ---- Defendam! (quando para mais de 1 aluno), ou ---Perigo! (para 1 ou mais alunos). Jamais usar sinal de apito, ou a expresso ---- Vai!, ou ---- Fogo
vontade!, ou ---- Defenda-se! (neste caso estaria defendendo s a si, deixando a sociedade de lado), ou
outras expresses ou meios no recomendveis como dar um toque no corpo do aluno seguido da
expresso:- ---- Vai!.
n. Incio do exerccio:- Ao ser dado o sinal de partida o aluno, mantendo o olhar
no alvo; sem olhar o coldre e sem auxlio da mo fraca, saca o revlver, passa para empunhadura dupla
(policial), toma a posio determinada e efetua os disparos previstos para a FASE (sempre 2 disparos
seguidos em cada alvo).
o. Aps o trmino de cada exerccio (sero 2 disparos seguidos num mesmo
alvo):- Terminados os disparos o aluno ainda manter o olhar e o cano do revlver na direo e
imediaes do alvo (do perigo) por 2 ou 3 segundos, fazendo varredura horizontal e vertical, como se
estivesse pressentindo o surgimento de algum perigo. Mantendo o dedo fora do gatilho volta posio de
partida com o cano da arma e olhar voltados para a direo do alvo e imediaes; coldrea o revlver
usando apenas a mo forte, abotoando a presilha do coldre (tudo, sem olhar), ficando, assim, pronto para
repetir o mesmo exerccio (se for o caso) ou executar o seguinte. Aguarda ordens.
p. Aps o trmino de cada FASE (No importa quantas vezes o exerccio dela
tenha sido executado):- Mediante ordem do professor, o aluno, mantendo o cano da arma para direo
segura, dedo fora do gatilho, extrai os cartuchos do tambor; faz vistoria fsica e visual rigorosa das
cmaras; faz a entrega do revlver para um companheiro, recebendo-o, em seguida, de volta, (em
ambos os casos, executar todos os procedimentos j aprendidos letras k e l, do item 14.; e
letras d e e, do item16.; tudo do Captulo 04, retro). Aguarda ordens. Possveis cartuchos
extrados, e que no tenham sido usados, sero pegos de volta para posterior aproveitamento.
q. Os impactos nos alvos podero ir sendo obreados ou assinalados com uma
caneta (no obrigatrio).
r. Sempre que julgar necessrio, o professor permitir ao aluno conferir os
impactos do seu alvo. O professor analisar o grupamento e explicar ao aluno o que ter que fazer para
melhor-lo.
s. O aluno no passar para o exerccio seguinte sem ter executado,
corretamente e sem dificuldades, o exerccio anterior. Caso no o tenha conseguido, aps novo
ensinamento e orientao do professor, dever repeti-lo, com ou sem o uso de munio real, quantas
vezes forem necessrias, at consegui-lo.
3. As FASES da Segunda Parte do Curso Bsico sero desenvolvidas da
seguinte forma:

DESENVOLVIMENTO DA SEGUNDA PARTE DO CURSO BSICO
Antes da execuo do exerccio de cada FASE com munio real o aluno, orientado
pelo professor, dever trein-lo, intensamente, com o revlver vazio ou simulando o seu uso, at
ficar condicionado a execut-lo corretamente e sem dificuldades (revlver descarregado). S aps
consegui-lo efetuar disparos reais.
Havendo necessidade e munio, o aluno repetir o exerccio (com munio real) mais
vezes alm do que j estiver previsto para cada FASE.
Devero ser obedecidos os seguintes princpios:- Saque lento; posicionamento lento;
empunhadura dupla (policial); com visada; disparos com os dois olhos abertos; ao dupla do
gatilho; acionamento lento do gatilho; tempo livre para os disparos (sem pressa); 2 disparos aps
cada saque seguidos do coldreamento do revlver.
Alvo a ser utilizado:- Obrigatoriamente o PM-L-74, de papelo (ver Anexo 13).
27
Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm professores e
protetor ocular e auricular.
O professor ir verificar, no desenvolvimento desta Segunda Parte do Curso
Bsico, que os procedimentos previstos em todas as FASES so repetitivos, mudando apenas a
posio de tiro do aluno, assim, aps familiarizar-se com esses procedimentos, poder reduzir,
para menos de meia folha de papel sulfite A 4, para consulta momentnea, tudo o que se segue.
PRIMEIRA FASE:- Disparos, em p, livre. Saque lento; tomada de posio
lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; zona central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o
co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos. EXECUO: - Ao sinal convencionado o aluno
saca o revlver: toma a posio determinada; efetua 2 disparos; faz a varredura; volta posio de
partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais seis vezes. Total:- 14 tiros.
SEGUNDA FASE:- Disparos ajoelhado, livre (todas as posies sero
aceitas). Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; zona central do
alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos.
EXECUO: Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio determinada; efetua 2
disparos; faz a varredura; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o
exerccio mais duas vezes. Total:- 6 tiros.
TERCEIRA FASE:- Disparos agachado, livre (todas as posies sero
aceitas). Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; zona central do
alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos.
EXECUO: Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio determinada; efetua 2
QUARTA FASE:- Disparos deitado, livre. (todas as posies sero aceitas,
desde que a cabea do aluno esteja voltada para o alvo). Saque lento; tomada de posio lenta;
empunhadura dupla (policial); com visada; zona central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co);
acionamento lento do gatilho; disparos lentos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o
revlver; toma a posio determinada; efetua 2 disparos; faz a varredura; volta posio de partida;
coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas vezes. Total:- 6 tiros.
QUINTA FASE:- Disparos em p, barricado na vertical; disparos pela
esquerda da barricada; corpo protegido na direita. (Necessrio o uso da barricada de treinamento). Saque
lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; zona central do alvo; ao dupla do
gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos. Revlver e corpo do aluno aqum da
barricada; nem o revlver nem qualquer parte do corpo do aluno poder tocar a barricada. EXECUO:- Ao
sinal convencionado o aluno saca o revlver; entra em proteo (pelo lado direito da barricada); revlver em
posio de tiro (ainda no dispara); toma a posio de tiro determinada; tomba ligeiramente o tronco para a
esquerda; efetua 2 disparos (pode tombar o revlver para efetu-los); faz a varredura; volta em proteo com o
revlver ainda em posio de tiro; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o
SEXTA FASE: - Exerccio idntico ao da FASE anterior mas disparando pelo
lado direito da barricada, protegendo-se na esquerda. Total:- 6 tiros.
STIMA FASE:- Disparos em posio de tiro hbrida; barricado na
horizontal (barricada horizontal a mais ou menos 1,30 metros de altura); disparos por sobre a
barricada; corpo protegido pelo lado de baixo da barricada. (Necessrio o uso da barricada de
treinamento). Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; zona
central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos.
Revlver e corpo do aluno aqum da barricada; nem o revlver nem qualquer parte do corpo do aluno
poder tocar a barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; entra em
proteo (pelo lado de baixo da barricada); revlver em posio de tiro (ainda no dispara); toma a
posio determinada; levanta o corpo o mnimo necessrio at enquadrar o alvo; efetua 2 disparos; faz a
28
varredura; volta em proteo com o revlver ainda em posio de tiro; volta posio de partida;
OITAVA FASE:- Disparos ajoelhado ou agachado, livre (o aluno escolhe);
barricado na vertical; disparos pela esquerda da barricada; corpo protegido na direita. (Necessrio
o uso da barricada de treinamento). Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial);
com visada; zona central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho;
disparos lentos. Revlver e corpo do aluno aqum da barricada; nem o revlver nem qualquer parte do
corpo do aluno poder tocar a barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver,
entra em proteo (pelo lado direito da barricada); revlver em posio de tiro (ainda no dispara); toma
a posio determinada; tomba ligeiramente o tronco para a esquerda; efetua dois disparos (pode tombar o
revlver para efetu-los); faz a varredura; volta em proteo com o revlver ainda em posio de tiro;
volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas vezes.
Total:- 6 tiros.
NONA FASE:- Exerccio idntico ao da FASE anterior mas disparando pelo
lado direito da barricada, protegendo-se na esquerda. Total:- 6 tiros.
DCIMA FASE:- Disparos deitado, livre, barricado na vertical; disparos
pela esquerda da barricada; corpo protegido na direita. (Necessrio o uso da barricada de
treinamento). Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; zona
central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos.
poder tocar a barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; deita
protegido pelo lado direito da barricada; revlver em posio de tiro (ainda no dispara); tomba
ligeiramente o tronco para a esquerda; efetua 2 disparos (pode tombar o revlver para efetu-los); faz a
coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais uma vez. Total:- 4 tiros.
DCIMA PRIMEIRA FASE:- Exerccio idntico ao da FASE anterior mas
disparando pelo lado direito da barricada, corpo protegido na esquerda. Total:- 4 tiros.
DCIMA SEGUNDA FASE:- Disparos em p, livre; empunhadura
simples (uma s mo); brao fraco solto ao lado do corpo ou com o polegar da mo fraca
enfiado por dentro do cinto, na altura do umbigo, caracterizando no ter condio de uso). Saque
lento; tomada de posio lenta; empunhadura simples (uma s mo); com visada; zona central do alvo;
ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos. EXECUO:Ao sinal convencionado o aluno, usando apenas a mo forte, saca o revlver; toma a posio
determinada, efetua 2 disparos; faz a varredura; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal
convencionado repetir o exerccio mais duas vezes. (Esclarecer o aluno que a empunhadura simples
somente ser usada quando no for possvel a dupla e que o exerccio tambm poder ser executado
usando apenas a mo fraca). Total:- 6 tiros.
DCIMA TERCEIRA FASE:- Disparos em p, livre; com recarga
ttica (ver letra i, do item 16., do Captulo 04, retro). Excepcionalmente, nesta FASE, o aluno
recarregar o revlver antes do trmino da munio do tambor (recarga ttica). Para dar incio ao
exerccio o tambor do revlver dever estar com no mnimo 4 cartuchos intactos; carregador rpido de
reposio totalmente municiado. Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial); com
visada; zona central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho;
disparos lentos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro
determinada (em p, livre); efetua 2 disparos; faz a varredura, executando, em seguida, a recarga
ttica. Se estiver em p, agacha para execut-la; se houver barricada de treinamento protege-se nela
com a mesma finalidade. Mantendo a empunhadura dupla, cano e olhar na direo do alvo e imediaes,
aciona o retm do tambor com o polegar da mo fraca enquanto com o indicador da mo forte (que
continua empunhando o revlver) empurra o tambor para fora. Passa para empunhadura simples,
continuando a empunhar o revlver com a mo forte (no pode perder a empunhadura). Extrai os
cartuchos do tambor (deixa cair) acionando a vareta do extrator com a mo fraca. Ainda com a mo
fraca pega o carregador rpido de reposio e efetua a recarga (deixa cair o carregador rpido vazio
usado). Retoma a empunhadura dupla. Volta posio em p e efetua mais dois disparos no mesmo alvo.
Volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais uma vez.
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(Esclarecer o aluno que o carregador rpido de reposio poder tambm ser pego antes da extrao dos
cartuchos do tambor, e, at antes da abertura do tambor). Total:- 8 tiros.
DCIMA QUARTA FASE:- Disparos em posio de tiro livre na zona
perifrica alta direita do alvo. Saque lento; tomada de posio lenta; empunhadura dupla (policial);
com visada; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento lento do gatilho; disparos lentos.
EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro que julgar mais
conveniente para o momento; efetua 2 disparos na zona perifrica alta direita do alvo; faz a
varredura; volta posio de partida; coldrea. Total:- 2 tiros.
DCIMA QUINTA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar
outra posio de tiro); com visada na zona perifrica alta esquerda do alvo. Total: 2 tiros.
DCIMA SEXTA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar
outra posio de tiro); com visada na zona perifrica baixa esquerda do alvo. Total: 2 tiros.
DCIMA STIMA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar
outra posio de tiro); com visada na zona perifrica baixa direita do alvo. Total:- 2 tiros.
DCIMA OITAVA FASE:- Disparos em posio de tiro livre; ao
simples do gatilho (armando o co, com o polegar da mo fraca, sem perder a empunhadura
dupla, antes do disparo); zona perifrica alta direita do alvo. Saque lento; tomada de posio
lenta; empunhadura dupla (policial); com visada; ao simples do gatilho (armando o co, com o polegar
da mo fraca, sem perder a empunhadura dupla, antes do disparo); acionamento lento do gatilho;
disparos lentos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro
que julgar mais conveniente para o momento; arma o co (com o polegar da mo fraca, sem perder a
empunhadura dupla e sem perder o contato visual com o alvo e suas imediaes); efetua o primeiro
disparo em ao simples na zona perifrica alta direita do alvo; torna a armar o co (com o polegar
da mo fraca, sem perder a empunhadura dupla e sem perder o contato visual com o alvo e suas
imediaes); efetua o segundo disparo em ao simples, na mesma zona; faz a varredura; volta
posio de partida; coldrea. Total:- 2 tiros.
Obs.:- Na ao simples o contato do dedo com a tecla do gatilho, para o
seu acionamento, dever se dar no meio da ltima falange do dedo (falangeta), pois exige um esforo
menor que na ao dupla.
DCIMA NONA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra
posio de tiro); com visada na zona perifrica alta esquerda do alvo. Total:- 2 tiros.
VIGSIMA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra
posio de tiro); com visada na zona perifrica baixa esquerda do alvo. Total:- 2 tiros.
VIGSIMA PRIMEIRA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno,
adotar outra posio de tiro); com visada na zona perifrica baixa direita do alvo. Total:- 2 tiros.
Total de tiros da Segunda Parte do Curso Bsico, por aluno:- 100 (mnimo)
Aqui termina o que poderamos chamar de tiro ao alvo, isto , saque lento; sem
necessidade de rapidez para tomar as posies de tiro; com visada; com tempo livre para
executar os disparos; etc.; situaes que dificilmente podero ser cumpridas num confronto armado
verdadeiro, onde a morte est sempre presente e as condies fsicas e psquicas do policial esto
totalmente alteradas; tudo muito rpido, mal dando tempo do policial reagir (quando consegue).
Esta +F.$.F(+(F8 teve como finalidade apenas habilitar, inicialmente, o aluno no manejo do
revlver.
Obs.:- S encerrar a instruo do dia aps aplicar o que est previsto no

item 20, do Captulo 02, retro.
(9.F(!,.D
30
CAPTULO 06
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
CURSO BSICO TERCEIRA PARTE - DESENVOLVIMENTO
+F0.=O2K";&&,.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$Pu.$2D

Agora ter incio o tiro policial propriamente dito, isto , saque rpido; tomadas
rpidas de posies; empunhadura dupla (policial); ao dupla do gatilho; acionamento rpido do
gatilho; disparos rpidos, semivisados ou intuitivos, sempre de 2 em 2, com os dois olhos
abertos; recarga rpida (tanto emergencial como ttica). Os exerccios so idnticos e seguem a
mesma seqncia dos exerccios realizados na Segunda Parte do Curso Bsico (Captulo 05,
retro).
DESENVOLVIMENTO DA TERCEIRA PARTE DO CURSO BSICO:Antes da execuo do exerccio de cada FASE, com munio real, o aluno, orientado
ficar condicionado a execut-lo corretamente e sem dificuldades (revlver descarregado). S aps
consegui-lo efetuar disparos reais.
protetor ocular e auricular.
O professor ir verificar, no desenvolvimento desta Terceira Parte do Curso Bsico,
que os procedimentos previstos em todas as FASES so repetitivos, mudando apenas a posio
de tiro do aluno, assim, aps familiarizar-se com esses procedimentos, poder reduzir, para menos
de meia folha de papel sulfite A 4, para consulta momentnea, tudo o que se segue.
PRIMEIRA FASE:- Disparos em p, livre. Saque rpido; tomada de posio rpida;

empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona central do alvo; ao dupla do gatilho
(sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO: - Ao sinal
convencionado o aluno saca o revlver: toma a posio determinada; efetua 2 disparos; faz a varredura;
volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais seis vezes.
Total:- 14 tiros.
SEGUNDA FASE:- Disparos ajoelhado, livre (todas as posies sero aceitas). Saque rpido;
tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona central do alvo;
ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO:
Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio determinada; efetua 2 disparos; faz a
31
varredura; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas
vezes. Total:- 6 tiros.
TERCEIRA FASE:- Disparos agachado, livre (todas as posies sero aceitas). Saque rpido;
tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona central do alvo;
ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO:Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio determinada; efetua 2 disparos; faz a
varredura; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas
vezes. TOTAL:- 6 tiros.
QUARTA FASE:- Disparos deitado, livre (todas as posies sero aceitas, desde que a
cabea do aluno esteja voltada para o alvo). Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla
(policial); com semivisada ou intuitivo; zona central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co);
acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o
revlver; toma a posio determinada; efetua 2 disparos; faz a varredura; volta posio de partida;
QUINTA FASE:- Disparos em p, barricado na vertical; disparos pela esquerda da
barricada; corpo protegido na direita. (Necessrio o uso da barricada de treinamento). Saque rpido;
tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona central do
alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. Revlver
e corpo do aluno aqum da barricada; nem o revlver nem qualquer parte do corpo do aluno poder tocar a
barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; entra em proteo (pelo lado
direito da barricada), revlver em posio de tiro (ainda no dispara); toma a posio de tiro
determinada; tomba ligeiramente o tronco para a esquerda; efetua 2 disparos (pode tombar o revlver para
efetu-los); faz a varredura; volta em proteo com o revlver ainda em posio de tiro; volta
posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas vezes. Total:- 6
tiros.
SEXTA FASE: - Exerccio idntico ao da FASE anterior mas disparando pelo lado direito da
barricada, protegendo-se na esquerda. Total:- 6 tiros.
STIMA FASE:- Disparos em posio de tiro hbrida; barricado na horizontal
(barricada horizontal a mais ou menos 1,30 metros de altura); disparos por sobre a barricada;
corpo protegido pelo lado de baixo da barricada. (Necessrio o uso da barricada de treinamento).
Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona
central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
poder tocar a barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; entra em
proteo (pelo lado de baixo da barricada); revlver em posio de tiro (ainda no dispara); toma a
posio determinada; levanta o corpo o mnimo necessrio at enquadrar o alvo; efetua 2 disparos; faz a
OITAVA FASE:- Disparos ajoelhado ou agachado, livre (o aluno escolhe); barricado na
vertical; disparos pela esquerda da barricada; corpo protegido na direita. (Necessrio o uso da
barricada de treinamento). Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com
semivisada ou intuitivo; zona central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento
rpido do gatilho; disparos rpidos. Revlver e corpo do aluno aqum da barricada; nem o revlver nem
qualquer parte do corpo do aluno poder tocar a barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o
aluno saca o revlver, entra em proteo (pelo lado direito da barricada); revlver em posio de tiro
(ainda no dispara); toma a posio determinada; tomba ligeiramente o tronco para a esquerda; efetua dois
disparos (pode tombar o revlver para efetu-los); faz a varredura; volta em proteo com o revlver
ainda em posio de tiro; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o
32
NONA FASE:- Exerccio idntico ao da FASE anterior mas disparando pelo lado direito da
barricada, protegendo-se na esquerda. Total 6 tiros.
DCIMA FASE:- Disparos deitado, livre, barricado na vertical; disparos pela esquerda da
barricada; corpo protegido na direita. (Necessrio o uso da barricada de treinamento). Saque rpido;
tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona central do
alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. Revlver
e corpo do aluno aqum da barricada; nem o revlver nem qualquer parte do corpo do aluno poder tocar a
barricada. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; deita protegido pelo lado
direito da barricada; revlver em posio de tiro (ainda no dispara); tomba ligeiramente o tronco para a
esquerda; efetua 2 disparos (pode tombar o revlver para efetu-los); faz a varredura; volta em proteo
com o revlver ainda em posio de tiro; volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal
convencionado repetir o exerccio mais uma vez. Total:- 4 tiros.
DCIMA PRIMEIRA FASE:- Exerccio idntico ao da FASE anterior mas disparando pelo
lado direito da barricada; corpo protegido na esquerda. Total:- 4 tiros.
DCIMA SEGUNDA FASE:- Disparos em p, livre; empunhadura simples (uma s mo),
brao fraco solto ao lado do corpo ou com o polegar da mo fraca enfiado por dentro do cinto, na
altura do umbigo, caracterizando no ter condio de uso. Saque rpido; tomada de posio rpida;
empunhadura simples (uma s mo); com semivisada ou intuitivo; zona central do alvo; ao dupla do gatilho
(sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO:- Ao sinal
convencionado o aluno, usando apenas a mo forte, saca o revlver; toma a posio determinada; efetua 2
exerccio mais duas vezes. (Esclarecer o aluno que a empunhadura simples somente ser usada quando
no for possvel a dupla e que o exerccio tambm poder ser executado usando apenas a mo fraca).
Total:- 6 tiros.
DCIMA TERCEIRA FASE:- Disparos em p, livre; com recarga ttica (ver letra i, do
item 16., do Captulo 04, retro). Excepcionalmente, nesta FASE, o aluno recarregar o revlver antes
do trmino da munio do tambor (recarga ttica). Para dar incio ao exerccio o tambor do revlver
dever estar com no mnimo 4 cartuchos intactos; carregador de reposio totalmente municiado. Saque
rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; zona
central do alvo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos
rpidos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro
determinada (em p, livre); efetua 2 disparos; faz a varredura, executando, em seguida, a recarga
ttica. Se estiver em p, agacha para execut-la; se houver barricada de treinamento protege-se nela
com a mesma finalidade. Mantendo a empunhadura dupla, cano e olhar na direo do alvo e imediaes,
aciona o retm do tambor com o polegar da mo fraca enquanto com o indicador da mo forte (que
continua empunhando o revlver) empurra o tambor para fora. Passa para empunhadura simples,
continuando a empunhar o revlver com a mo forte (no pode perder a empunhadura). Extrai os
cartuchos do tambor (deixa cair) acionando a vareta do extrator com a mo fraca. Ainda com a mo
fraca pega o carregador rpido de reposio e efetua a recarga (deixa cair o carregador rpido vazio
usado). Retoma a empunhadura dupla. Volta posio em p e efetua mais dois disparos no mesmo alvo.
Volta posio de partida; coldrea. Mediante sinal convencionado, repetir o exerccio mais uma vez.
(Esclarecer o aluno que o carregador rpido de reposio poder tambm ser pego antes da extrao dos
cartuchos do tambor, e, at antes da abertura do tambor). Total:- 8 tiros.
DCIMA QUARTA FASE:- Disparos em posio de tiro livre, na zona perifrica alta
direita do alvo. Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada
ou intuitivo; ao dupla do gatilho (sem armar o co); acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro que julgar mais
conveniente para o momento; efetua 2 disparos na zona perifrica alta direita do alvo; faz a
varredura; volta posio de partida; coldrea. Total:- 2 tiros.
DCIMA QUINTA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra posio de tiro);
com semivisada ou intuitivo na zona perifrica alta esquerda do alvo. Total: 2 tiros.
33
DCIMA SEXTA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra posio de tiro);
com semivisada ou intuitivo na zona perifrica baixa esquerda do alvo. Total: 2 tiros.
DCIMA STIMA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra posio de tiro);
com semivisada ou intuitivo na zona perifrica baixa direita do alvo. Total:- 2 tiros.
DCIMA OITAVA FASE:- Disparos em posio de tiro livre; ao simples do gatilho
(armando o co com o polegar da mo fraca, sem perder a empunhadura dupla, antes do
disparo); zona perifrica alta direita do alvo. Saque rpido; tomada de posio rpida;
empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo; ao simples do gatilho (armando o co com
o polegar da mo fraca, sem perder a empunhadura dupla, antes do disparo); acionamento rpido do
gatilho; disparos rpidos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver; toma a
posio de tiro que julgar mais conveniente para o momento; arma o co (com o polegar da mo fraca,
sem perder a empunhadura dupla e sem perder o contato visual com o alvo e suas imediaes); efetua o
primeiro disparo em ao simples na zona perifrica alta direita do alvo; torna a armar o co (com o
polegar da mo fraca, sem perder a empunhadura dupla e sem perder o contato visual com o alvo e suas
imediaes); efetua o segundo disparo em ao simples, na mesma zona; faz a varredura; volta
posio de partida; coldrea. Total:- 2 tiros.
DCIMA NONA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra posio de tiro);
com semivisada ou intuitivo na zona perifrica alta esquerda do alvo. Total:- 2 tiros.
VIGSIMA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra posio de tiro); com
semivisada ou intuitivo na zona perifrica baixa esquerda do alvo. Total 2 tiros.
VIGSIMA PRIMEIRA FASE:- Idntica anterior (podendo, o aluno, adotar outra posio de
tiro); com semivisada ou intuitivo na zona perifrica baixa direita do alvo. Total:- 2 tiros.
Total de tiros da Terceira Parte do Curso Bsico, por aluno:- 100 (mnimo)
Obs.:- S encerrar a instruo do dia aps aplicar o que est previsto no item
20., do Captulo 02, retro.
C9.F(!,.D
34
CAPTULO 07
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
CURSO BSICO - QUARTA PARTE - DESENVOLVIMENTO
+F0.=O2K"4&,.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$Pu.$2D
c
Idntica TERCEIRA PARTE DO CURSO BSICO (Captulo 06, retro) no que diz
respeito a saque rpido; tomadas rpidas de posies; empunhadura dupla (policial); ao
dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos, visados ou intuitivos, sempre
de 2 em 2, com os dois olhos abertos; recarga rpida (tanto emergencial como ttica). Quando
houver regresso a empunhadura poder ser dupla ou simples (no caso da simples, brao
e mo fraca estendidos para trs, servindo de guia, se for necessrio, punho cerrado). Restante
idntico Primeira, Segunda e Terceira Parte do Curso Bsico (Captulos 04, 05 e 06,
retros).
DESENVOLVIMENTO DA QUARTA PARTE DO CURSO BSICO:Antes da execuo do exerccio de cada FASE, com munio real, o aluno, orientado
ficar condicionado a execut-lo corretamente e sem dificuldades. S aps consegui-lo efetuar
disparos reais.
protetores auriculares e oculares.

O professor ir verificar, no desenvolvimento desta Quarta Parte do Curso
Bsico, que a quase totalidade dos procedimentos previstos em todas as FASES so repetitivos,
mudando apenas a posio de tiro do aluno, assim, aps familiarizar-se com esses procedimentos,
poder reduzir, para menos de meia folha de papel sulfite A 4, para consulta momentnea, tudo o
que se segue.
PRIMEIRA FASE:- Disparos em p, livre (do saque para posio de alerta, da para
posio de tiro). Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com
semivisada ou intuitivo; zona central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho;
disparos rpidos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver, conduzindo-o para
arma em posio de alerta. A um segundo sinal o conduz para arma em posio de tiro; efetua 2
disparos; faz a varredura; volta posio de alerta; volta posio de partida e coldrea. Mediante
sinal convencionado repetir o exerccio mais uma vez. Total:- 4 tiros.
SEGUNDA FASE:- Disparos em p, livre (do saque para posio sul, da para posio de
tiro). Alvo a 45 graus esquerda do aluno. Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla
(policial); com semivisada ou intuitivo na zona central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do
35
gatilho; disparos rpidos. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno, sem mexer na posio dos ps e do
corpo, saca o revlver, conduzindo-o para arma em posio sul, como se estivesse verbalizando com um
hipottico alvo neutro (pessoa neutra) sua frente (sem olhar o alvo contra o qual ir disparar, que est a 45
graus sua esquerda, como se ele no estivesse vista). A um segundo sinal, como se estivesse sido atacado,
por tiros, por esse alvo (agressor) que est a 45 graus sua esquerda, encara-o, ao mesmo tempo em que
conduz o revlver para arma em posio de tiro, na sua direo (sem mexer na posio dos ps; apenas
girando, ligeiramente, o tronco) e efetua 2 disparos contra ele; faz a varredura; volta posio sul; volta
posio de partida e coldrea. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais uma vez. Total:- 4
tiros.
TERCEIRA FASE:- Idntica anterior, com o alvo 45 graus direita do aluno. Total:- 4 tiros.
QUARTA FASE:- Disparos em posio de tiro livre. Alvo a 90 graus, esquerda do aluno.
Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo na
zona central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
EXECUO: Ao sinal convencionado o aluno, ao mesmo tempo em que vira a cabea por sobre o
ombro fraco e encara o alvo, saca o revlver, gira sobre o calcanhar do p fraco, avanando o p
forte, num semicrculo de mais ou menos 90 graus, at ficar de frente para o alvo; toma a posio de tiro
que julgar mais conveniente para o momento (em p, ajoelhado, deitado, etc): efetua 2 disparos contra ele;
faz a varredura; volta posio em p (frente para o alvo) e coldrea. Volta posio de partida (alvo
agressor a 90 graus esquerda do aluno). Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas
vezes, podendo mudar a posio de tiro. (Nada impede que o aluno use a planta do p para girar, desde
que isso lhe facilite a execuo do exerccio). Total:- 6 tiros.
Obs.:- Este exerccio dever ser executado individualmente (aluno por aluno) ou, se o
local permitir e proporcionar segurana, mais de um aluno por vez, desde que bem separado um do outro,
sem oferecer perigo mtuo, e tambm para os outros alunos e assistentes. Redobrar os cuidados com a
segurana. Esclarecer o aluno que este exerccio tambm poder ser executado partindo com o revlver
da posio de alerta, posio de tiro e posio Sul.
QUINTA FASE:- Disparos em posio de tiro livre. Alvo a 90 graus, direita do aluno.
Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo na
zona central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno, ao mesmo tempo em que vira a cabea por sobre o
ombro forte e encara o alvo, saca o revlver, gira sobre o calcanhar do p forte, avanando o p
fraco, num semicrculo de mais ou menos 90 graus, at ficar de frente para o alvo; toma a posio de tiro
que julgar mais conveniente para o momento (em p, ajoelhado, deitado, etc.) e efetua dois disparos contra
ele; faz a varredura; volta posio em p (frente para o alvo) e coldrea. Volta posio de partida
(alvo agressor a 90 graus direita do aluno). Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais
duas vezes, podendo mudar a posio de tiro. (Nada impede que o aluno use a planta do p para girar,
desde que isso lhe facilite a execuo do exerccio). Total:- 6 tiros.
Obs.:- Este exerccio dever ser executado individualmente (aluno por aluno) ou, se o local
permitir e proporcionar segurana, mais de um aluno por vez, desde que bem separado um do outro, sem
oferecer perigo mtuo, e tambm para os outros alunos e assistentes. Redobrar os cuidados com a
segurana. Esclarecer o aluno que este exerccio tambm poder ser executado partindo com o revlver
em posio de alerta, posio de tiro e posio sul.
SEXTA FASE:- Disparos em posio de tiro livre. Alvo retaguarda do aluno. Saque rpido;
tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo na zona central do alvo.
ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO:- Ao sinal
convencionado o aluno, ao mesmo tempo em que vira a cabea por sobre o ombro fraco e encara o alvo, saca o
revlver, gira sobre o calcanhar do p fraco, avanando o p forte, num semicrculo de mais ou menos 180
graus, at ficar de frente para o alvo; toma a posio de tiro que julgar mais conveniente para o momento (em p,
ajoelhado, deitado, etc.) e efetua 2 disparos contra ele; faz a varredura; volta posio em p (frente para o
alvo) e coldrea. Volta posio de partida (alvo agressor retaguarda do aluno). Mediante sinal
convencionado repetir o exerccio mais duas vezes, podendo mudar a posio de tiro. (Nada impede que o aluno
use a planta do p para girar, desde que isso lhe facilite a execuo do exerccio). Total:- 6 tiros.
Obs.:- Este exerccio dever ser feito individualmente (aluno por aluno) ou, se o local
36
segurana. Esclarecer o aluno que este exerccio tambm poder ser executado partindo com a pistola em
posio de alerta, posio de tiro e posio Sul.
STIMA FASE:- Disparos em posio de tiro livre. Progresso e regresso expostas
(sem uso da barricada de treinamento), 2 disparos na progresso e 2 na regresso. Saque
rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou intuitivo na zona
central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. EXECUO:Aluno a mais ou menos 10 metros do alvo, de frente para ele. Ao sinal convencionado, sem sacar o
revlver (permanece no coldre), comea a caminhar, lentamente e despreocupadamente, em direo ao
seu alvo, como se tudo estivesse em paz. Quando estiver a mais ou menos 5 metros do alvo, mediante um
segundo sinal (seria timo que fosse um disparo), o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro que
julgar mais conveniente para o momento (em p, ajoelhado, deitado, etc.) e efetua 2 disparos contra ele;
faz a varredura; volta posio em p e, com a frente do corpo, o olhar e o revlver (em posio de
tiro) voltados para o alvo e imediaes, inicia a regresso (de costa) em direo ao ponto de partida,
onde estar em segurana. Quando estiver regredindo, a um terceiro sinal convencionado, efetua mais dois
disparos contra esse mesmo alvo, ou outro, se assim lhe for determinado; continua a regresso,
mantendo a varredura, at o ponto de partida onde coldrear o revlver. A regresso poder ser feita
com empunhadura dupla ou simples (no caso da simples, com o brao e a mo fraca estendida
para trs, servindo de guia, se for necessrio, punho cerrado). Varredura constante durante a
regresso. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais trs vezes. Total:- 16 tiros.
Obs.:- Este exerccio dever ser executado individualmente (aluno por aluno) ou, se o
local permitir e proporcionar segurana, mais de um aluno por vez, desde que bem separado um do outro,
sem oferecer perigo mtuo, e tambm para os outros alunos e assistentes. Redobrar os cuidados com a
segurana.
OITAVA FASE:- Disparos em posio de tiro livre. Dois alvos. Progresso e regresso
expostas (sem o uso da barricada de treinamento). Disparos, tanto na progresso como na
regresso em 2 alvos, com mais ou menos 2 metros de intervalo e distncia entre ambos. Saque
central dos alvos; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
EXECUO:- Aluno a mais ou menos 10 metros de distncia do alvo mais prximo, de frente para ele.
Ao sinal convencionado, sem sacar o revlver (permanece no coldre), o aluno comea a caminhar,
lentamente e despreocupadamente, em direo ao alvo mais prximo, como se tudo estivesse em paz.
Quando estiver a mais ou menos 5 metros dele, mediante um segundo sinal convencionado (seria timo
que fosse um disparo), o aluno saca o revlver; toma a posio de tiro que julgar mais conveniente para o
momento (em p, ajoelhado, deitado, etc.) e efetua 2 disparos contra cada um dos dois alvos, iniciando pelo
que estiver mais prximo (teoricamente, oferecendo maior perigo); faz a varredura; volta posio em p e,
com a frente do corpo, o olhar e o revlver (em posio de tiro) voltados para os alvos e imediaes, inicia a
regresso (de costa) em direo ao ponto de partida, onde estar em segurana. Quando estiver regredindo, a
um terceiro sinal convencionado, efetua mais dois disparos em cada alvo. Continua a regresso, mantendo a
varredura, at o ponto de partida onde coldrear o revlver. A regresso poder ser feita com
empunhadura dupla ou simples (no caso da simples, com o brao e a mo fraca estendida para trs,
servindo de guia, se for necessrio; punho cerrado). Varredura constante durante a regresso. Este exerccio
ser repetido se houver munio alm do mnimo previsto. Total:- 8 tiros.
segurana.
NONA FASE:- Disparos em p, livre, barricado na vertical; disparos pela esquerda da barricada;
corpo protegido na direita. (Necessrio o uso da barricada de treinamento). Progresso e regresso
protegidas pelo lado direito da barricada de treinamento. (Necessrio o uso da barricada de
treinamento). Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou
intuitivo na zona central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
Revlver e corpo do aluno aqum a barricada; nem o revlver nem qualquer parte do corpo do aluno poder
tocar a barricada. EXECUO:- Aluno a mais ou menos 10 metros do alvo, protegido pelo lado direito da
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barricada, que est a mais ou menos 5 metros do alvo. Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver
conduzindo-o para arma em posio de tiro e, sempre protegido pelo lado direito da barricada, progride at
ela e permanece nela abrigado (revlver em posio de tiro). Tomba o tronco ligeiramente para a esquerda e
efetua 2 disparos no alvo; faz a varredura; volta em proteo. Mantendo o revlver em posio de tiro;
olhar e cano na direo do alvo e imediaes e, continuando a usar o lado direito da barricada como proteo,
regride (de costa) at o ponto de partida onde estar em segurana. Ali chegando, coldrea o revlver. A
regresso poder ser feita com empunhadura dupla ou simples (no caso da simples, com o brao e
mo fraca estendida para trs, servindo de guia, se for necessrio, punho cerrado). Varredura constante
durante a regresso. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas vezes. Total:- 6 tiros
segurana
DCIMA FASE:- Exerccio idntico ao anterior, mas, com o aluno protegido pelo lado esquerdo
da barricada (disparos pela direita da barricada). Total:- 6 tiros.
DCIMA PRIMEIRA FASE:- Disparos em posio de tiro hbrida; barricado na horizontal
(barricada horizontal a mais ou menos 1,30 metros de altura); disparos por sobre a barricada; corpo
protegido pelo lado de baixo da barricada. (Necessrio o uso a barricada de treinamento).
Progresso e regresso com proteo horizontal (pelo lado de baixo da barricada de
treinamento). Disparos em posio hbrida, por sobre a barricada; corpo protegido por baixo. Saque
central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos. Revlver e corpo
do aluno aqum a barricada; nem o revlver nem qualquer parte do corpo do aluno poder tocar a barricada.
EXECUO:- Aluno a mais ou menos 10 (dez) metros do alvo. Barricada horizontal, entre o aluno e o
alvo, a mais ou menos 5 metros do alvo. Ao sinal convencionado o aluno saca o revlver, conduzindo-o para
arma em posio de tiro e, sempre protegido pela barricada horizontal, progride at ela e permanece nela
abrigado (com o revlver em posio de tiro). Levanta ligeiramente o tronco ( apenas o suficiente para
visualizar o alvo) e efetua 2 disparos no alvo; faz a varredura; volta em proteo. Mantendo o revlver
em posio de tiro, olhar e cano na direo do alvo e imediaes e, continuando a usar a barricada
horizontal como proteo, regride (de costa) at o ponto de partida, onde estar em segurana. Ali chegando,
coldrea o revlver. A regresso poder ser feita com empunhadura dupla ou simples (no caso da
simples, com o brao e mo fraca estendida para trs, se for necessrio, punho cerrado). Varredura
constante durante a regresso. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais duas vezes. Total:6 tiros.
segurana
DCIMA SEGUNDA FASE:- Disparos em posio livre. Uso da arma titular e da arma
reserva. Saque rpido; tomada de posio rpida; empunhadura dupla (policial); com semivisada ou
intuitivo na zona central do alvo; ao dupla do gatilho; acionamento rpido do gatilho; disparos rpidos.
Aluno em frente ao seu alvo. Arma titular (revlver) no coldre de cintura; arma reserva no coldre de
canela (lado interno da perna fraca). EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno saca a arma
titular, efetua dois disparos na posio que julgar mais conveniente para o momento (em p, joelho,
deitado, etc.); simula um incidente de tiro com a arma titular impossvel de ser solucionado no momento.
Coldrea, com rapidez, a arma titular. Avana e flexiona a perna fraca em cuja parte interna da canela
est a arma reserva. Tomba o tronco para a frente ao mesmo tempo em que a mo fraca puxa, na altura
do joelho, a perna da cala que cobre a arma reserva, no mesmo instante em que a mo forte executa o
saque, tudo, sem perder o contato visual com o alvo e suas imediaes. Sacada a arma reserva o aluno,
com empunhadura dupla, tronco ainda tombado para frente, ps e pernas nas mesmas posies em que se
encontram (ou ajoelhado ou agachado), efetua dois disparos com ela, no mesmo alvo; faz a varredura;
volta posio em p; coldrea a arma reserva. Variantes que facilitem a atuao do aluno podero ser
exercitadas. Total:- 4 tiros.
Obs.:- Na vida real, havendo tempo e condies, o policial tomar posio segura e
protegida para sacar e usar a arma reserva. O uso da arma reserva, nos dias atuais, imprescindvel. A
38
arma reserva dever ser compacta; fcil de ser dissimulada e portada no coldre de canela. Uma das
ideais a pistola Glock nos modelos 22 (15 cartuchos no carregador); ou 23 (13 cartuchos no
carregador) ou 27 (tambm chamada de baby, com 9 cartuchos no carregador), todas no calibre .40
S&W . Essa forma de portar a arma reserva serve tambm para portar a arma particular quando nas
horas de folga e em trajes civis (quando for necessrio port-la).
Obs.:- No servio, se houver dificuldades de portar a arma reserva no coldre de canela, a
mesma poder ser portada em outro local, como num segundo coldre de cintura; coldre axilar; coldre
adaptado ao protetor balstico; etc.
DCIMA TERCEIRA FASE:- Disparos em posio de tiro livre; empunhadura simples.
Disparos e recarga com uma s mo. Mo fraca do aluno sem condies de uso (sofreu um
acidente grave; fica imobilizada, ao lado do corpo). Saque rpido; tomada de posio rpida;
empunhadura simples; semivisada ou intuitivo na zona central do alvo, ao dupla do gatilho, acionamento
rpido do gatilho, disparos rpidos. Partida:- Aluno com o revlver no coldre; todas as cmaras do
tambor com cartuchos vazios; Carregador rpido de reposio totalmente municiado, com munio real,
no porta carregador rpido. EXECUO:- Ao sinal convencionado o aluno, mantendo sempre a mo
fraca imobilizada, ao lado do corpo, saca o revlver, toma a posio de tiro que julgar mais conveniente
para o momento, efetua dois disparos em seco (os cartuchos do tambor esto todos vazios); simula o
trmino da munio do revlver, com necessidade de recarga, tendo apenas a mo forte para faz-lo.
Coloca o joelho forte no solo. Aciona o retm do tambor com o polegar da mo forte ao mesmo tempo
em que empurra o tambor para fora, com o dedo indicador dessa mesma mo (ou, enquanto aciona o retm
do tambor, bate a lateral direita do tambor sobre a coxa fraca, liberando-o). Fora a vareta do extrator na
parte interna do joelho da perna fraca (que est dobrado), a fim de extrair os cartuchos vazios. Extrados os
cartuchos vazios, e mantendo o tambor aberto, introduz o cano do revlver, na perpendicular, por dentro do
calado do p fraco, o qual ficar ali preso e em p, na perpendicular, cano para baixo (tambor aberto
pronto para receber os cartuchos do carregador rpido de reposio), liberando, assim, a mo forte que
pegar o carregador rpido de reposio, alimentando, em seguida, o tambor. Para fechar o tambor s
empunhar o revlver com a mo forte e forar o lado esquerdo do tambor na parte interna do joelho
fraco (que continua dobrado). O revlver estar pronto para ser usado. Mantendo a empunhadura simples, o
aluno toma a posio de tiro que julgar mais conveniente para o momento e efetua 2 disparos. Volta
posio em p e coldrea o revlver. Mediante sinal convencionado repetir o exerccio mais uma vez,
podendo mudar a posio de tiro. Total:- 4 tiros.
Obs.:- Quando o acidente for na mo forte, todas essas operaes sero executadas
com a mo fraca e joelho fraco no solo.
Esse mtodo serve tambm para recarga ttica.
Total de tiros da Quarta Parte do Curso Bsico, por aluno:- 80 (mnimo)

Observao:- S encerrar a instruo do dia aps aplicar o que est previsto no
item 20., do Captulo 02, retro.
C9.F(!,.D

39
CAPTULO 08
MTODO GIRALDI

MTODO GIRALDI
REVLVER CURSO BSICO SMULA DE AVALIAO (VE)
Nome mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm RE mmmmmmmmmmmmmm Posto/Grad mmmmmmmmmmmmmmmmmmm

Unidade mmmmmmmmmmmmmmm Local da Avaliao mmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Data mmmmmmmmmmmmmmm
Revlver n mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Pontuao mxima possvel:- 150 Pts.
Pontuao mnima para aprovao:- 100 Pts.
Pontuao obtida:- mmmmmm Pts. Nota:- mmmmm
A - TOTAL DOS PONTOS OBTIDOS NO ALVO PM-L-74 (10 tiros. Cada impacto na rea cinza 10 pts; impacto na
rea branca zero ponto. Impacto que tangenciar a rea cinza ser nela assinalado)............... (A) mmmmmmmmmmm Pts.
B - PROCEDIMENTOS:- Para cada procedimento correto 10 pts. positivos; procedimento errado deixa de ganhar esses
10 pts. Procedimento certo ou errado ser marcado com um x.
ABAIXO, PROCEDIMENTOS QUE SERO ANALISADOS
CERTO
ERRADO
1 Sacar a arma sem olhar; sem o auxlio da mo fraca; tomando a posio de tiro sempre
com o olhar fixo no alvo; cano da arma voltado para o alvo; dedo fora do gatilho
2. Empunhadura dupla; dois disparos rpidos, semivisados ou intuitivos, por posio
3. Varredura aps os disparos. Voltar posio de partida mantendo o cano da arma na
direo do alvo; dedo fora do gatilho; olhar na direo do alvo at o coldreamento
4. Coldrear a arma sempre na posio em p, sem olhar, sem o auxlio da mo fraca
5. Recarga
TOTAL DOS PONTOS POSITIVOS DOS PROCEDIMENTOS CERTOS ............ (B) mmmmmmmmmmm Pts.
C PENALIDADES:- 10 pontos negativos para cada uma. Num mesmo item poder haver mais de uma penalidade.
Cada penalidade ser marcada com um x..
1. Equipamentos mal ajustados ao corpo atrapalhando o desempenho do aluno
2. Derrubar o carregador de reposio municiado
3.cDisparar em posio diferente da determinada; cada disparo uma penalidade
4. Deixar de coldrear e, aps dar um tapa na coxa com a mo forte, sacar entre uma posio e outra
5. Disparos aps o tempo determinado; cada disparo uma penalidade
TOTAL DOS PONTOS NEGATIVOS DAS PENALIDADES ......................... (C) mmmmmmmmmmm Pts
D REPROVAO:- Ser reprovado o aluno que cometer qualquer uma das seguintes penalidades fatais (anot-las com um x):1. Atentar contra as normas de segurana
2. Provocar disparo acidental
3. Derrubar a arma
4.cApresentar descontrole emocional
PONTUAO FINAL:- A + B C ............ mmmmmmmmmmm Pts.

Obs.:- Caso o aluno seja reprovado repetir a avaliao (VE)
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
Assinatura do aluno
Posto/grad/nome completo e legvel, assinatura do instrutor/monitor
Obs.:- Anexar esta smula ao RIT do aluno, tanto em caso de aprovao como de reprovao. Anotaes no verso.
EXECUO DA AVALIAO (VE):- Distncia:- 5 (cinco) metros. Dez disparos na rea cinza do alvo PML-74 (ver Anexo 13) no tempo de 2 (dois) minutos (incluindo a recarga). Empunhadura dupla. Dois disparos rpidos,
semivisados ou intuitivos, em cada uma das seguintes posies e na seguinte seqncia obrigatria:- P, Joelho,
Agachado, Deitado e novamente em P. Partida em P; arma carregada no coldre; braos soltos ao longo do corpo.
Aps os dois disparos de cada posio de tiro o aluno volta posio em P, coldrea a arma, d um tapa na coxa com a
mo forte, saca novamente a arma, toma a nova posio de tiro, efetua os dois disparos dela, volta posio em P,
coldrea, d um novo tapa na coxa com a mo forte, saca novamente a arma, toma a nova posio de tiro, efetua os
dois disparos dela, e assim sucessivamente, at executar os dez disparos nas posies previstas. Ao efetuar a recarga
dever faz-lo ajoelhado ou agachado. Aps a ltima posio coldrea a arma e aguarda ordens. Acompanhar o
levantamento dos impactos do seu alvo. Se ocorrer falha de arma ou munio que no seja da responsabilidade do aluno
o mesmo repetir a avaliao (VE).
C9.F(!,.D
40
CAPTULO 09
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTAS POLICIAIS DE INSTRUO
PISTAS POLICIAIS DE APLICAO
;+F.u).+(.=)(F()8FP=8.)(=,(=+.=8(=
@+F.u).+(.=u=.u($u82=,(=+.=8(=
1. PRINCIPAIS CARACTERSTICAS DAS PISTAS M

01.cPor mais simples que sejam, fornecem grandes ensinamentos prticos aos alunos.
02.cPodero ser elaboradas apenas com meios de fortuna, sem perder suas finalidades,
proporcionando, assim, grande economia.
03.cQualquer mvel velho, armrio, banco, escrivaninha ou outros materiais j inservveis, que
se coloque no estande de tiro, servindo como proteo simulada e facilitando a progresso, a
atuao e a regresso do aluno sobre alguns alvos devidamente caracterizados, j se constituir numa
pista. Plsticos e lonas, tambm podero ser usados.
04.cUm simples banco tombado, colocado no estande de tiro, servir, aps pequena progresso,
de abrigo simulado para o aluno atuar, disparando ou no, pela sua direita, esquerda e por cima dele.
05.cAs prprias instalaes fsicas do estande de tiro podero ser aproveitadas como pista.
06.cLocais externos, com rvores, arbustos, obstculos, veculos, elevaes e depresses do
terreno, buracos, barrancos, muros, construes, podero ser aproveitados como pistas da forma como se
encontram ou com pequenas adaptaes, acrescentando-se alvos devidamente caracterizados. Para atuar
nesses locais, o aluno e o professor no usaro qualquer tipo de munio (nem no corpo). O aluno, com a
arma vazia, executar apenas procedimentos, simulando disparos, quando necessrios.
07.cPodero ser elaboradas, da mesma forma, em qualquer local.
08.cGastam pouca munio. H, inclusive, pistas sem disparos, da mesma forma que, na quase
totalidade das vezes, em situaes reais, o policial saca sua arma mas no tem necessidade de dispar-la.
Nessas pistas, executar apenas procedimentos.
09.cTem alvos fixos e mveis. Tem alvos que se deslocam, sustentados por carretilhas, apoiadas
em fios de arame bem esticados.
10.c Tem alvos amigos, neutros e agressores , devidamente caracterizados como seres humanos, a
partir do alvo de papelo PM-L-4 (ver Anexo 14, deste manual).
11.c Tem alvos suspeitos e em atitude suspeita. No confundir alvo suspeito com alvos em
atitude suspeita.
a)c Exemplo de alvo suspeito:- Um alvo representando um presidirio (identificvel
atravs da roupa, etc.) tranqilamente postado numa fila de nibus, logo aps uma fuga de presos.
b)c Exemplos de alvo em atitude suspeita:- Um alvo representando uma pessoa semiescondida, onde as mos no aparecem, espreitando o policial, em situao de confronto armado ou na
iminncia de ocorrer.
12.c Tem pista curta, mdia e longa. A pista bsica a Pista Policial de Instruo-Padro
13.c Para policiais de qualquer idade.
41
14.c Tem sonorizao. Tem cobertas e abrigos.
15.c Para atuao individual e coletiva.
16.c Para o dia e para a noite
17.c Disparos, quando necessrios, sempre de 2 em 2; rpidos; semivisados ou intuitivos; aluno
com os dois alvos abertos.
Obs.:- Conveno- Alvo agressor, com a arma apontada para o policial, porque est
atentando contra a vida dele ou de terceiros, portanto, alvo atirvel, desde que, na mesma linha de
tiro, no existam alvos neutros ou alvos amigos.
18.c Tempo de execuo igual a uma ao real.
19.c Para locais internos e externos.
20.c Para atuao embarcada, desembarcada e mista.
21.c Fcil assimilao. Simples, prticas, objetivas, baratas.
22.c O policial usa a mesma arma, munio, equipamento, uniforme e outros materiais com os
quais trabalha em defesa da Sociedade.
23.c Destinadas a todos os policiais.
24.c Do confiana ao policial.
25.c Quase no gastam alvos. Alvos amigos e neutros, por exemplo, so preparados uma s
vez pois, no recebendo impactos, tem durao ilimitada.
26.c Permitem uma instruo de tiro realista, sem demagogia, sem possibilidades de quaisquer
tipos de acusaes.
27.c As valorizaes das zonas de acerto nos alvos variam de acordo com os objetivos da
instruo.
28.c As pistas tm os mais diferentes graus de dificuldades.
29.c Podem ser executadas com qualquer tipo de arma.
30.c Mostram a importncia da prioridade dos procedimentos.
31.c Provocam o gosto do aluno pela instruo de tiro.
32.c Automaticamente, provocam comentrios e anlise dos alunos.
33.c Muitas outras caractersticas a serem desenvolvidas pelo professor e tambm pelos alunos.
2. PRINCIPAIS ENSINAMENTOS DAS PISTAS M

01.c Preservar a vida. A preservao da vida do policial e de pessoas inocentes precede tudo;
tambm daquelas (agressores) contra as quais no h necessidade de disparos, livrando, assim, o policial,
de pesados processos e condenaes.
02.c Aplicar, corretamente, os princpios da legtima defesa, dentro da legalidade, calcado na
necessidade, oportunidade, proporcionalidade e qualidade dos seus disparos (que jamais levaro seu autor
a ser condenado por eles nos tribunais)
03.c Deixar o policial condicionado a agir, corretamente, quando de um confronto armado.
04.c Ensinar o policial a raciocinar e decidir rapidamente e corretamente em situaes de
grandes dificuldades.
05.c Atuar com tcnica, com ttica, com psicologia, dentro dos limites das leis e com segurana,
em possveis confrontos armados com os agressores da sociedade.
06.c Que o policial no tem posio fixa de tiro. Que a melhor posio de tiro para o policial
aquela que preserva a sua vida, a vida de inocentes ou de pessoas que no necessitam ser atingidas
(agressores) e o auxilia na soluo dos problemas.
07.c Administrar o estresse. Muitas vezes, o estresse o maior inimigo do policial durante um
confronto armado. As pistas ensinam-no a administr-lo.
08.c Usar a razo e no a emoo.
09.c Que tem limitaes, sendo obrigado a solicitar apoio sempre que se julgar impotente para
solucionar um problema.
10.c Solicitar apoio sempre que houver confronto armado ou possibilidades de acorrer.
11.c Atuar sempre protegido; no se expor.
12.c Atuar embarcado; desembarcado; logo aps o desembarque; tambm em situao mista.
42
13.c Cano da arma e olhar sempre na direo do perigo (na hora do perigo o cano funciona
como um terceiro olho. Se for noite ou com pouca luminosidade, e o policial estiver com lanterna,
esta, paralela ao cano da arma, funcionar como um quarto olho. Olhos, cano da arma e lanterna,
sempre na direo do perigo).
14.c Dedo fora do gatilho. A posio correta do dedo fora do gatilho, estendido e encostado
na armao da arma. O dedo s vai para o gatilho no momento do disparo; terminado o disparo, volta para
a sua posio normal (fora do gatilho).
15.c Os disparos sero efetuados de 2 em 2; rpidos; semivisados ou intuitivos;
excepcionalmente de outra forma, como disparos de barragem, etc. No momento dos disparos o aluno
permanece com os dois olhos abertos.
16.c Verbalizar. A primeira frase da verbalizao :- ---Aqui a polcia! Em seguida dizer
com voz firme, clara, audvel o que deseja.
17.c Ao verbalizar com alvo agressor e alvo suspeito ou em atitude suspeita, manter o
olhar e o cano da arma voltado para a sua direo; dedo fora do gatilho; pronto para uma possvel reao.
18.c Ao verbalizar com alvos neutros e alvos amigos, colocar a arma em posio sul A
verbalizao com esses alvos facultativa (s se for necessria).
19.c Quando da verbalizao, o professor responder pelos alvos.
20.c Valorizar os procedimentos. Na quase totalidade das vezes procedimentos, e no tiros,
que preservam vidas e solucionam problemas.
21.c Atuar dentro da Lei; da Ordem, da Realidade e da Poltica Policial Brasileira. Respeitar os
direitos humanos e a dignidade das pessoas.
22.c Adquirir experincia para poder participar de um possvel confronto armado em defesa da
Sociedade; para isso, ter que treinar em situaes que imitem a realidade.
23.c Aprender a progredir e regredir em segurana. Estar atento a tudo.
24.c Como usar cobertas e abrigos. Diferenas entre ambos.
25.c Atuar sozinho e coletivamente.
26.c Aprender a usar a arma em posio de alerta, posio de tiro e posio sul, com
suas respectivas variaes, nos momentos corretos.
27.c No se precipitar. A precipitao, na quase totalidade das vezes, fatal para o policial.
Somente as pistas o condicionaro a evit-la.
28.c Evitar a valentia perigosa; ela poder transformar o policial num heri ou ... num
defunto.
29.c Executar procedimentos corretos.
30.c No entrar desprotegido em edifcios e locais suspeitos; chamar apoio.
31.c Que no basta saber atirar; preciso saber quando atirar e saber executar
procedimentos. Que no basta saber o que tem que fazer, tem que estar condicionado a fazer.
32.c Atuar e atirar em todas as posies e situaes.
33.c Aperfeioar a intuio, em todos os sentidos. Aperfeioar a viso perifrica.
34.c Usar sua arma, seus equipamentos e materiais, corretamente; saber se so de confiana.
35.c Atuar com segurana.
36.c Saber como reagir a um ataque de surpresa
37.c Atuar com barulho de todas as espcies. A pista poder ser sonorizada atravs de sirene,
bombas, gritos, e outros tipos de barulhos.
38.c Atuar com sustos de todas as espcies (alvos que surgem de repente; materiais que caem;
latas que, puxadas por linhas de nylon, comeam a se movimentar, a fim de distrair a ateno do policial,
etc.).
39.c Explicar ao aluno que, na vida real, ir reagir da mesma forma que reage nas pistas. Caso
erre nas pistas, ser, imediatamente, corrigido, evitando que esse erro se repita na vida real.
40.c Aprender como se deslocar, com rapidez, de um ponto de proteo para outro, mantendo o
cano da arma na direo do perigo e com pouca oscilao; dedo fora do gatilho; materiais bem firmes no
corpo.
41.c Efetuar todas as formas de varreduras:a. Olhada rpida,
b. Tomada de ngulo (fatiamento),
c. Uso de espelho para varreduras, em todas as situaes.
42.c Olhada rpida, tanto na vertical como na horizontal; em esquinas, assim como em
portas e janelas.
43
43.c Tomada de ngulo (fatiamento), tanto na vertical como na horizontal; em esquinas,
assim como em portas e janelas.
44.c Dobrar esquinas com segurana.
45.c Atuar atravs de janelas, portas, frestas, etc. No ultrapassar os limites de segurana (com
a arma e com o corpo) quando dessas atuaes.
46.c Efetuar o saque rpido; o enquadramento rpido; disparos rpidos; sempre de 2 em 2; com
os dois olhos abertos.
47.c No se preocupar com os cartuchos vazios e com os carregadores vazios; deix-los cair no
piso; depois sero pegos.
48.c No caso de algum suspeito estar no interior de um compartimento, no adentrar o local,
mandar o suspeito sair (desarmado e com as mos para cima). Chamar apoio.
49.c Aprender a usar lanterna em atuao com pouca luminosidade.
50.c Que, muitas vezes, num momento de grande estresse, bastam duas ou trs inspiraes
profundas, segurando o ar por um momento nos pulmes, e expirando, suavemente, em seguida, para se
reequilibrar.
51.c Recarregar a arma com rapidez, em segurana, sem perder o contato visual com a rea de
perigo.
52.c Atuar corretamente diante de quadros complicados, como seqestro; agressor armado,
fugindo; agressor ainda armado, se entregando; agressor confinado; companheiros feridos; alvos
duvidosos; em situao de inferioridade em relao aos agressores; agressor no meio de pessoas,
disparando contra o policial; agressor fugindo, de costas, mas que vira a arma para o policial e dispara;
agressor com arma branca, parado, ou que avana contra o policial; etc.
53.c Pedir cobertura dos companheiros nos momentos de emergncia. Aprender os sinais
policiais (ver anexo 01, deste manual).
54. Que o principal fundamento da pista o condicionamento anterior, a ser obtido pelo
policial em treinamentos imitativos da realidade, antes de se ver envolvido com o fato verdadeiro. Na
vida real, sempre que o policial se v diante de um fato novo, grave, no anteriormente vivenciado, mesmo
que em treinamento, sua tendncia entrar em pnico e se perder e, se a morte se fizer presente, tudo ser
pior.
Observao:- Normalmente, as pessoas no conseguem pensar mais de uma coisa ao mesmo
tempo, mas, estando condicionada, agir por reflexos condicionados, como algum que pisa no freio do carro
sem ficar pensando em faz-lo; digita o teclado de um computador da mesma forma; etc. Esse o motivo pelo
qual, quando dos ensinamentos do Mtodo, o aluno tem que adquirir reflexos condicionados positivos, com
eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro; caso os negativos no sejam
eliminados, eles podero fazer o policial cometer erros gravssimos durante um possvel confronto armado.
Esse o motivo pelo qual o Mtodo trabalha, incessantemente, em cima do erro do aluno; ele no avanar
na instruo enquanto no eliminar esse erro.
55. Como a base do Mtodo Giraldi so os reflexos condicionados positivos, a serem
adquiridos pelo policial em treinamento imitativos da realidade, com eliminao dos negativos,
antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro toda a instruo dever se desenvolver de forma
prtica. #2 *
*
*
%#8

*

%C9D
56. Que a nica forma de se saber se um policial est em condies de atuar armado em
defesa da sociedade apreciando sua atuao nas pistas; no h outra forma.
57. Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm professores e auxiliares,
alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete balstico, protetor ocular e
auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
58. Outros ensinamentos.
C9.F(!,.D
44
CAPTULO 10
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
PISTA POLICIAL DE INSTRUO PADRO
PLANTA
1.00
BARRANCO
ALVOS
2.70
4.00
ALVOS
.40
ALVOS
2.70
1.30
1.30
.40
D
.50
4.00
3.50
.80
2.30
1.50
.50
3.00
1.50
PLANTA
Escala 1:100
-c A B C D: So abrigos com 2.00 m de altura.

-c Os abrigos da pista podero ser feitos com alvenaria, madeirite, plstico, lona, etc..
-c As medidas laterais podero adaptar-se largura do estande.
ELEVAO ABRIGO D
1.00
.40
1.30
1.30
.40
1.30
1.30
.40
1.00
1.10
2.00
.50
.40
.50
1.00
.40
.40
1.00
5.40
ELEVAO
Escala 1:50
-c Abrigo D visto de frente.

-c Uma janela alta, uma baixa e uma mdia de cada lado; ficaro abertas ou fechadas, no todo ou em
parte, de acordo com os objetivos da instruo. As trs, travadas uma na outra, funcionaro como porta.
C9.F(!,.D
45
CAPTULO 11
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTAS POLICIAIS DE INSTRUO - PRIMEIRA PARTE DESENVOLVIMENTO M
+F0.=O2K"1&,.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$Pu.$2D
#8
*

>

%C9D

A Primeira Parte das Pistas Policiais de Instruo ser realizada na Pista Policial de
Instruo-Padro (PPI-Padro), cuja planta est inserida no Captulo 10, retro.
O professor dever ser extremamente educado para com seus alunos. A pacincia e a
sabedoria sero duas das suas grandes virtudes. Fazer o aluno gostar do Tiro Defensivo na
Preservao da Vida, Mtodo Giraldi e aprender a execut-lo corretamente e sem dificuldades
ser sua grande vitria. A reprovao do aluno no dever constar do seu plano de aula, mas o seu
aprendizado e aprovao.
Respeitar a dignidade do aluno. Lembrar-se que pessoas respeitosas geram pessoas
respeitosas; imbecis geram imbecis.
No procurar mostrar seus conhecimentos, mas o que o aluno precisa aprender. Pouca
conversa e muita ao, que o tempo pouco. Entre outras coisas, o professor dever estar a par de
todo o contedo do Captulo 09, retro.
O aluno far a instruo usando a mesma arma, munio, uniforme e equipamentos com os
quais trabalha ou ir trabalhar. Obrigatrio o uso de colete balstico, protetor auricular e ocular.
O professor trabalhar, intensamente, em cima do erro do aluno. O aluno repetir o
exerccio (com ou sem munio real) at ficar condicionado a execut-lo corretamente e sem
dificuldades; s aps consegui-lo passar para o exerccio seguinte.
Como as bases do Mtodo Giraldi so os reflexos condicionados positivos, a serem
adquiridos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos,
antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro, isso dever ser buscado desde o incio da instruo.
Normalmente, as pessoas no conseguem pensar mais de uma coisa ao mesmo tempo, mas,
estando condicionada, agir por reflexos condicionados, como algum que pisa no freio do carro sem
ficar pensando em faz-lo; digita o teclado de um computador da mesma forma; etc. Esse o motivo
pelo qual, quando dos ensinamentos do Mtodo, o aluno tem que adquirir reflexos condicionados
positivos, com eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro; caso os
negativos no sejam eliminados, eles podero fazer o policial cometer erros gravssimos durante um
possvel confronto armado. Esse tambm o motivo pelo qual o Mtodo trabalha, incessantemente,
em cima do erro do aluno; ele no avanar na instruo enquanto no eliminar esse erro.
A aula ser ministrada sob forma de oficinas. O efetivo de alunos de cada oficina ser
estabelecido de acordo com a complexidade dos exerccios a serem executados; capacidade e grau de
46
desenvolvimento dos alunos; finalidade da instruo; disponibilidade de meios; locais para a sua
execuo; etc.
Havendo necessidade e munio, devero ser efetuados mais disparos reais que os 60
previstos para cada aluno.
O aluno far a instruo com a mesma arma; munio; uniforme; equipamentos; etc., com os
quais trabalha ou ir trabalhar. O coldre dever cobrir o gatilho da arma.
O aluno somente alimentar e carregar o revlver mediante ordem.
Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm professores e auxiliares,
alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete balstico, protetor
ocular e auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
DESENVOLVIMENTO:1. Toda a instruo se desenvolve no estande de tiro; nada de sala de aula ou teorias anteriores (O
que eu ouo, eu esqueo; o que eu vejo, eu lembro; o que eu fao, eu aprendo; Tiro como
futebol, natao, ciclismo, etc., s se aprende praticando C9D Professor e alunos j no estande
de tiro, devidamente uniformizados; armados (revlver e carregadores rpidos vazios); equipados
(equipamentos bem ajustados ao corpo); com colete balstico, protetor auricular e ocular. Preleo
sobre a segurana (geral).
2. O professor dar incio instruo fazendo uma reviso geral sobre segurana, em todos os
sentidos. Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm professores e auxiliares,
alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete balstico, protetor
ocular e auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
3. O professor dever fazer reviso sobre:a. Como receber o revlver e munio, da reserva de armas, e prepar-los para entrar em servio.
Aluno pratica.
b. Como devolver o revlver e munio, na reserva de armas, aps o servio. Aluno pratica.
c. Como entregar o revlver para um companheiro. Aluno pratica.
d. Como receber o revlver de um companheiro. Aluno pratica.
e) Que so cobertas e abrigos; diferenas. Para que servem; quando so usadas.
Cobertas s escondem o policial; no o protege dos tiros dos agressores. Abrigos escondem e
protegem o policial dos tiros dos agressores.
4. Em seguida, o professor dever mostrar a Pista Policial de Instruo-Padro (PPI-Padro
ver sua planta no Captulo 10, retro), seus alvos (todos caracterizados como seres humanos, a partir do
alvo de papelo PM-L-4 (ver Anexo 14, deste manual) e quadros a todos os alunos, em conjunto.
Os alvos estaro representando pessoas amigas, neutras e agressoras. Que no se analisa as
pessoas pela cara mas pelas intenes; cara feia no significa ser agressor; nas mos que est o
perigo. Os alunos devero andar pela pista e examin-la. O professor dever explicar que, alm desta,
podero ser idealizadas dezenas de outras pistas, cada uma simulando vrias situaes reais diferentes.
5. Entre outros, devero estar, obrigatoriamente, na pista os seguintes alvos (devidamente
caracterizados como seres humanos) e quadros (no sendo possvel mont-los de uma s vez na
pista, por falta de espao, os anteriores iro sendo substitudos por outros medida que a instruo
se desenvolve), com o aluno j aprendendo os principais procedimentos bsicos relacionados a cada
um deles (posteriormente, aprender todos os seus possveis desdobramentos):a. Refm tomado ou seqestrado, servindo de escudo para o agressor da sociedade.
A pacincia e a sabedoria sero duas das grandes virtudes do policial nesses casos. Chamar apoio
imediatamente. O policial no dispara; mantm a arma em posio sul; permanece abrigado; identificase para o agressor e a vtima: pergunta para o agressor o seu nome (mesmo que ele no se identifique);
verbaliza com voz calma, clara e audvel; procura transmitir calma s partes envolvidas; no faz ameaas;
procura ser um bom ouvinte (ouvir mais do que falar); trata o agressor pelo nome (se descobri-lo); deve
garantir a vida e a integridade fsica do agressor caso desista do seu intento; no se referir vtima como
refm mas como moa, moo, cidado, etc.; no prometer nada que no possa ser cumprido ou que
no seja de sua competncia; saber que o agressor se torna um verdadeiro ator nesses momentos, usando
de muita perspiccia para conseguir seus intentos, e que, normalmente, sua ameaa vida e integridade
47
fsica da vtima faz parte desse seu teatro (nem poderia ser diferente; s que ela seu salvo conduto e
ele sabe disso, elimin-la no lhe traria nenhuma vantagem, ao contrrio ..., e ele tambm sabe disso); etc.
Ver complementos no item 19, letra h, sub item 5), deste Captulo.
b. Agressor armado com arma branca:- Policial protegido; olhar e cano da arma na direo do
perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; para seu prprio bem, jogue a faca fora,
coloque as mo sobre a cabea; etc.
c. Agressor isolado disparando contra o policial ou contra algum da Sociedade (nas mais
diversas situaes):- Policial abrigado; dois disparos rpidos, semivisados ou intuitivos, na direo da
massa do agressor. No d tempo do policial fazer visada para escolher pontos de acerto no agressor;
caso tente, sua demora em faz-lo poder custar a vida de algum da Sociedade (incluindo a prpria).
d. Agressor no meio de pessoas disparando contra o policial (pessoas na mesma linha de
tiro do policial):- Policial abriga-se ou permanece abrigado (caso j esteja); no dispara contra o agressor
(no se dispara em agressor quando na mesma linha de tiro h pessoas inocentes); chama apoio; faz o
cerco.
e. Agressor de costas, fugindo, segurando arma de fogo, mas sem estar atentando contra a
vida de algum:- Policial protegido; olhar e cano da arma na direo do perigo; dedo fora do gatilho;
verbalizao:- ---- Aqui a polcia; pare; jogue a arma fora, coloque as mos sobre a cabea onde eu
possa v-las!; etc.
f. Pessoa em atitude suspeita onde as suas mos no aparecem:- Policial protegido; olhar e
cano da arma na direo do perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; mostre suas
mos!. Etc.
g.c Pessoa em atitude suspeita, espreitando o policial, aparecendo s a sua cara:- Policial
protegido; olhar e cano da arma na direo do perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a
polcia; quem voc; saia da de trs; identifique-se!. Etc.
h.c Vrios alvos neutros:- Verbalizar apenas se for necessrio, exemplo:- Policial conduz a
arma para posio sul e verbaliza:- ---- Aqui a polcia; a rea est perigosa; por favor; coloquem-se
em local mais seguro! O policial poder indicar qual o local mais seguro. Etc.
i.c Agressor se entregando (mos para cima, segurando, ainda, a arma na mo):- Policial
polcia; jogue essa arma fora; coloque as mos sobre a cabea onde eu possa v-las!. Etc.
j.c Agressor se entregando (com as mos vazias):- Policial protegido (caso exista a
possibilidade de um segundo agressor surgir, atacando); olhar e cano na direo do perigo; dedo fora do
gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; coloque as mos na cabea onde eu possa v-las; caminhe
em minha direo!. Etc.
k.c Pessoa em atitude suspeita, tentando cobrir, com uma das mos, uma arma de fogo:Policial protegido; olhar e cano da arma na direo do perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---Aqui a polcia; jogue essa arma fora; coloque as mos sobre a cabea; caminhe em minha direo. Etc.
l. Alvo neutro segurando um celular:- No h necessidade de verbalizao, no entanto,
poder ser feita, como:- Policial coloca a arma em posio sul e verbaliza:- ---- Aqui a polcia; por
favor, saia do local que est perigoso!. O policial poder indicar qual o local seguro. Etc.
Obs.:- O policial precisa estar atento; j existem armas de fogo sob a forma de celular ; a
antena seu cano. O disparo e o calibre dele so fracos mas matam.
m. Representante da imprensa, devidamente caracterizado (por exemplo, com microfone
nas mos):- Caso esteja correndo risco de vida, haver verbalizao. Policial coloca a arma em posio
sul e verbaliza:- ---- Aqui a polcia; por favor, saia do local que est perigoso, ou procure desenvolver
seu trabalho de um local mais seguro! (o policial poder indicar qual esse local). Etc.
Obs.:- O tratamento com integrantes da imprensa tambm dever ser o mais respeitoso e
cordial possvel; eles tambm esto trabalhando; tm o direito de exercer sua profisso; o policial dever,
dentro de suas possibilidades, colaborar com esse trabalho
n. Outros, desde que dentro da lgica da realidade do que se passa nas ruas.
Observao:- Todos os alvos devero estar o mais prximo possvel do barranco de
conteno de projteis.
6. A pista simula um confronto armado onde a morte est sempre presente.
7. A execuo da pista, por parte do policial, ser no mesmo ritmo de uma ao real; s vezes mais
rpida, outras vezes mais lenta. O ritmo ser dado pelas caractersticas do confronto armado (da pista).
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8. Explicar que, nela, o policial aprende a executar os procedimentos bsicos que devero ser
observados em possveis confrontos armados. Posteriormente, executar outros tipos de pistas, inclusive
noturnas (com pouca luminosidade).
9. Explicar ao aluno que as Pistas Policiais de Instruo (PPI), incluindo a Padro, so
destinadas a todos os policiais; posteriormente, a instruo ser direcionada, atravs das Pistas Policiais
Especiais (PPE), para atividades especiais como:- Polcia Ambiental; Polcia Rodoviria; policial que
atua em favelas, morros, centros, avenidas, conglomerados de pessoas como no metr, estaes, terminais
rodovirios e ferrovirios, divertimentos pblicos; atuao com pouca luminosidade, em ambientes
internos e externos; guarda de presdios; escoltas: palafitas; segurana de autoridades; grupos de ao
ttica; ao ttica especial; servio velado; servio reservado; etc.
10. Explicar que, nesta PPI-Padro, ora o policial far a progresso entrando pelo seu centro,
ora pelo seu lado direito, ora pelo seu lado esquerdo. A regresso ou retirada estratgica obedecer os
mesmos princpios. Seus alvos e quadros so constantemente alterados. Os cuidados com a segurana.
11. Quando da execuo da pista, por parte do aluno, o professor permanecer sua retaguarda
(sem ser visto por ele), orientando-o e pronto para intervir, se houver necessidade. Responder pelos
alvos.
12. Explicar aos alunos que, inicialmente, recebero ensinamentos de como atuar nela,
individualmente; depois aprendero a atuar em equipe. Estimul-los para que, durante toda a instruo,
faam perguntas e tirem suas dvidas.
13. Fundamento principal da pista:- O condicionamento do policial, a ser obtido em
treinamentos que simulem a realidade, antes de se ver envolvido pelo fato verdadeiro. Como a
base do Mtodo Giraldi so os reflexos positivos, a serem adquiridos, pelo policial, em
treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido com o
fato verdadeiro, isso dever ser buscado desde o incio da instruo.
14. Finalidade principal da pista:- Preservar a vida, a comear pela do policial e das pessoas
inocentes; tambm daquelas contra as quais no h necessidade de disparos. Ensinar o policial a
aplicar com tcnica, com ttica, com psicologia e dentro dos limites das Leis, o armamento da sua
instituio policial em defesa prpria e da Sociedade. Respeitar a dignidade das pessoas. Tudo
aquilo que for possvel solucionar sem disparos assim o ser.
15. Dedo fora do gatilho. Durante a execuo da pista a posio correta do dedo fora do gatilho,
estendido e encostado na armao do revlver. O dedo s vai para o gatilho no momento dos disparos;
terminados os disparos volta para a sua posio normal (fora do gatilho).
16. Posies do revlver e do olhar antes, logo aps o saque, incio e enquanto executa a pista
(sempre com o dedo fora do gatilho; cano do revlver e olhar sempre na direo do perigo).
17. Reviso de como, quando e porque so usadas as seguintes posies de arma, nas pistas:a. Arma em posio de alerta; variantes:- Como, quando e porque so usadas.
b. Arma em posio de tiro; variantes:- Como, quando e porque so usadas.
c. Arma em posio sul; variantes:- Como, quando e porque so usadas.
d. Como passar de uma posio para outra.
Obs.:- Os alunos, com o revlver vazio, e com orientao do professor, treinaro essas
posies, embora j o tenham feito no Curso Bsico.
18. Sob as vistas de todos os alunos, o professor executar, em etapas, a pista (sem efetuar disparos),
ensinando todos os procedimentos previstos na letra B da smula (Captulo 19, deste manual); e demais
orientaes, inclusive a verbalizao, dando todas as explicaes necessrias. Ser auxiliado pelo outro
professor da pista (caso exista). Explicar como ser a atuao sobre cada alvo ou quadro da pista (ver item
5, retro; e item 19, letra h, sub item 5), deste captulo; mais o Anexo 08, deste manual).
Aleatoriamente, pegar alguns alunos para, com a arma vazia, ir repetindo seus ensinamentos; os outros
observam.
19. Os principais ensinamentos que o professor dever ir passando aos alunos enquanto
executa a pista (com a arma vazia) so:a. Preservar a vida, a comear pela do policial e das pessoas inocentes; tambm daquelas
contra as quais no h necessidade de disparos (agressor). Ensinar o policial a aplicar com tcnica, com
ttica, com psicologia e dentro dos limites das Leis, o armamento da sua instituio policial em defesa
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prpria e da Sociedade. Respeitar a dignidade das pessoas. Tudo aquilo que for possvel solucionar sem
disparos assim o ser.
b. Como portar a arma titular (revlver)), com as respectivas variaes. A arma reserva.
Em princpio, a arma reserva ser portada no coldre de canela, fixado na parte interna da perna fraca.
Como, quando e porque isso necessrio.
c. Como sacar e se posicionar, rapidamente, com o revlver e colocar-se, rapidamente, em
proteo. Progresso e regresso; como, quando e porque so realizadas.
d. Varreduras (verticais e horizontais); finalidades.
1) Olhada rpida na vertical e na horizontal. Tambm nas esquinas, portas e janelas. Aluno
pratica.
2) Tomada de ngulo (ou fatiamento) na vertical e na horizontal. Tambm nas esquinas,
portas e janelas.
3) Uso do espelho para varreduras. Muito utilizado em forros, locais de difcil acesso,
de grande perigo, sob viaturas, esquinas, etc. Aluno pratica.
e. Atuar sempre protegido. Como sair de um abrigo e dirigir-se a outro. O policial tem
que ficar sempre fora da linha de tiro do agressor.
f. No se precipitar (grande parte dos nossos policiais morrem ou matam pessoas inocentes
por causa da precipitao).
g. No praticar a valentia perigosa (poder transformar o policial num heri ou ... num
defunto).
h. Verbalizao:- A primeira palavra da verbalizao :-___Aqui a polcia! Depois
completa o que deseja. Dever ser audvel, clara, curta, executvel e lgica. O professor responder pelos
alvos.
1) A verbalizao com alvos neutros dever ser feita com a mxima educao; arma
em posio sul; dedo fora do gatilho. A palavra por favor dever preceder o que se deseja. Exemplo:___Aqui a polcia; por favor, o senhor viu algum pular este muro?.
2) A verbalizao com alvos amigos ser em voz baixa ou por gestos; arma em
posio sul; dedo fora do gatilho. Sendo amigo da mesma guarnio ou conhecido, no haver
necessidade da introduo --- Aqui a polcia!. O professor dever ensinar os sinais policiais para uso
nas pistas. Ver Sinais Policiais no anexo 01, deste manual.
3) A verbalizao com alvos agressores, que no estiverem atentando contra a vida de
algum, ser feita com a arma em posio de tiro; cano na sua direo; dedo fora do gatilho; em tom de
ordem, determinao. Exemplo:- ___Aqui a polcia; mos na cabea! (nunca mos na nuca!). Em
situaes especiais, quando ele no estiver representando mais nenhum perigo, arma em posio sul.
Obs.:- Se o agressor da sociedade estiver atentando contra a vida de algum, inclusive do
policial, no haver verbalizao; o policial tentar fazer cessar, com rapidez, essa agresso, efetuando 2
disparos rpidos contra ele (caso no exista pessoas inocentes na mesma linha de tiro; havendo,
continuar protegido ou se proteger, aguardando melhor oportunidade; chamar apoio; efetuar o cerco).
Esclarecer que o policial no treina para matar, mas para fazer cessar uma agresso covarde contra a vida
de algum; a morte poder at ocorrer mas esse no seu objetivo. No momento de um confronto armado
onde tudo medo, desespero, tenso, na maioria das vezes pnico, movimentao geral, a morte sempre
presente e possibilidades de tragdias, no d tempo do policial escolher pontos de acerto no agressor; ele
tem que defender a vtima do agressor com rapidez; para isso ter que disparar rpido na direo da
massa do agressor para tentar paralisar sua ao de morte, do contrrio a vtima do agressor sucumbir.
Numa ao real, caso 2 disparos no sejam suficientes para fazer cessar a ao do agressor da sociedade
contra a vida de algum, sero efetuados mais 2. Esclarecer que o policial no dispara contra o
agressor porque quer mas porque obrigado; o prprio agressor que, com sua atitude covarde
contra a vida de algum o obriga a isso, e, conforme j foi dito, no o faz com a finalidade de matlo mas de paralis-lo
Conveno:- Na pista, alvo agressor apontando a arma para o policial caracterizar estar
atentando contra a sua vida ou a vida de terceiros; dois disparos contra ele se no houver pessoas
inocentes na mesma linha de tiro.
Obs.:- Nas pistas, como na vida real, durante ou na iminncia de um confronto
armado, a primeira parte do alvo (do corpo das pessoas) a ser observada pelo policial so as mos.
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4) A verbalizao com alvos suspeitos ou em atitude suspeita tambm ser feita
com a arma em posio de tiro; cano na sua direo; dedo fora do gatilho; em tom de ordem,
determinao. Exemplo:- ___Aqui a polcia; saia da de trs e se identifique!. ___Aqui a polcia;
mostre as mos!. Etc. Verificando que se trata de pessoa inocente, o policial conduzir a arma para
posio sul e complementar :- ___Desculpe a minha atitude, mas foi a sua atitude comprometedora
que me obrigou a tom-la; por favor, deixe o local; est perigoso.
5) Ao deparar-se com refm tomado, ou refm seqestrado, ou o chamado
seqestro relmpago, ou qualquer outra situao em que o agressor da sociedade est usando a
vtima como escudo, os procedimentos bsicos do policial sero:a) Identificar-se para as partes envolvidas, declarando, inclusive, seu nome de guerra
e procurando saber o que est ocorrendo. Exemplo:- ---- Aqui o policial (fornecer o nome de guerra);
que est acontecendo a?
Obs.:- Dependendo da resposta, por palavras ou atitudes, o policial dar
prosseguimento aos seus procedimentos, como:b) Manter a calma. A pacincia e a sabedoria so duas das suas grandes virtudes e
armas infalveis para obter sucesso nesses tipos de ocorrncias. Esse tipo de ocorrncia no tem hora
para terminar; levar o tempo que for necessrio; o policial ter que levar o agressor exausto e venclo pela inteligncia, embora num primeiro momento o agressor esteja muito ativo e decidido a dar
seqncia s suas ameaas. O uso da fora, nessas ocasies, no certeza de um final feliz; o uso da
inteligncia sim;
c) Saber que o agressor se torna um verdadeiro ator nesses momentos, usando de
muita perspiccia para conseguir seus intentos, e, que, normalmente, sua ameaa vida e integridade
fsica da vtima faz parte desse seu teatro (nem poderia ser diferente; s que, a vtima seu salvo
conduto e ele sabe disso, elimin-la no lhe traria nenhuma vantagem, ao contrrio ... , e ele tambm sabe
disso);
d) A vida e a integridade fsica da vtima precede tudo; todos os esforos devero ser
feitos nesse sentido. A vtima no deve ser vista como uma pessoa qualquer mas como se fosse o prprio
filho, filha, irm, etc. do policial que est atuando na ocorrncia;
e) Tentar conter e isolar a ocorrncia; tentar dar incio a uma negociao;
f) Atuar sempre protegido; no ficar exposto ou se, pelas circunstncias, tiver que ficar,
estar atento, e tentar ser o nico a ser visto pelo agressor;
g) Pedir apoio, imediatamente;
h) Jamais perder o contato visual com a ocorrncia (caso seja possvel);
i) Arma em posio sul; jamais apontada para o agressor (na realidade, estaria sendo
apontada para a vtima que est servindo de escudo);
j) No tomar nenhuma atitude que possa aumentar o perigo a que a vtima j est sendo
submetida;
k) Verbalizar com voz calma, clara e audvel; tendo tomado conhecimento do nome do
agressor, passar a cham-lo pelo nome;
l) Procurar acalmar e transmitir calma s partes envolvidas com palavras
tranqilizadoras, mesmo que o agressor continue com as ameaas.
m) No se exaltar, no gritar, no fazer ameaas ao agressor; mostrar-lhe apenas a
gravidade das conseqncias caso insista nos seus intentos, e as atenuantes que ter se desistir dela;
n) Ser um bom ouvinte; no interromper o agressor enquanto ele estiver falando;
estimul-lo a falar;
o) No usar a palavra refm. Exemplo:- Ao invs de ---- Para o seu prprio bem,
solte a refm, usar ---- Para o seu prprio bem, solte a moa;
p) Continuar tentando, sempre, convencer o agressor, para o prprio bem dele, a desistir
do seu intento; insistir, constantemente, nessa colocao;
q) Garantir-lhe, constantemente, a vida e a integridade fsica caso desista do seu intento
e se entregue;
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r) No prometer nada que no possa ser cumprido ou que no seja de sua competncia;
os pedidos do agressor devero ser transmitidos para o escalo superior;
s) O agressor poder entregar-se:- Procedimentos policiais normais, sem qualquer
agresso ou violncia contra o mesmo;
t) O agressor solta a vtima e sai correndo pelo meio do povo:- O policial no dispara;
tentado o cerco. O policial, ao passar pelo meio das pessoas, manter sua arma em posio sul;
u) O agressor poder arrastar a vtima para outro local:- O policial, sempre abrigado,
sem perder o contato visual com a ocorrncia, acompanha e orienta o apoio para o cerco;
v) A vtima escapa e o agressor dispara contra o policial:- O policial tenta paralisar sua
ao efetuando dois disparos rpidos na direo de sua massa, desde que no existam pessoas inocentes na
mesma linha de tiro; se houver, no dispara; entra ou se mantm em proteo. No se dispara em
agressor que esteja no meio do povo; aguarda-se melhor oportunidade; chama-se apoio; faz-se o
cerco;
w) Caso o agressor dispare contra o policial, mas continue mantendo a vtima como
escudo, o policial no dever disparar contra o agressor; procurar manter-se abrigado, aguardando apoio
e melhor oportunidade;
x) Ao chegar o apoio ou o grupo de gerenciamento de crises fornecer ao comandante
todos os detalhes da ocorrncia e colocar-se sua disposio;
y) Estas normas no esgotam o assunto.
6) Na verbalizao o professor responder pelos alvos. Quando responder pelos alvos
agressores, alvos suspeitos ou alvos em atitude suspeita, no significar que os mesmos estejam
falando a verdade; o policial insistir at que a dvida desaparea.
7) Na verbalizao, ao executar a pista individualmente, o aluno se portar como se
estivesse com outro companheiro na pista. Exemplo:- ---- Steeve, revista e algema que dou cobertura.
Ou:- ---- Steeve, chame apoio. Ou :- ---- Cobertura!, cobertura! (a ser solicitada pelo policial quando
de uma dificuldade, podendo ser atravs de sinais policiais - ver Anexo 01, deste manual).
8) A verbalizao somente ser obrigatria em relao aos alvos suspeitos ou em
atitude suspeita, ou alvos agressores que no estejam atentando contra a vida de algum.
9) A gria somente ser admitida na verbalizao entre policiais (gria policial); com
civis, no. Sempre que possvel, os policiais devero usar, entre si, os sinais policiais. Ver Anexo 01,
deste manual.
i. Cano do revlver e olhar sempre na direo do perigo. O cano do revlver funciona como um
terceiro olho; noite, a lanterna funciona como um quarto olho, pois dever estar sempre na direo
do cano (paralela a ele) e do olhar.
j. Atuao e disparos direita das esquinas (por cima e por baixo, inclusive, deitado). No se
expor; no avanar o revlver e nenhuma parte do corpo para alm do limite de segurana.
k. Atuao e disparos esquerda das esquinas (por cima e por baixo, inclusive, deitado). No
se expor; no avanar o revlver e nenhuma parte do corpo para alm do limite de segurana.
Observao:- No apoiar a arma nem as mos para disparar.
l. Atuao e disparos atravs de portas e janelas; no se expor; no avanar o revlver e
nenhuma parte do corpo para alm do limite de segurana.
m. Controlar a tenso (estresse) atravs da respirao (duas ou trs inspiraes profundas e
lentas, segurando, por um instante, o ar nos pulmes, antes das expiraes, auxiliaro, em muito, o policial
a controlar e administrar seu estresse).
n. Os disparos sero efetuados sempre de 2 em 2, semivisados ou intuitivos (com os dois olhos
abertos), na direo da massa do agressor. Os disparos obedecero os princpios da legalidade,
calcados na necessidade, oportunidade, proporcionalidade e qualidade. Explicar aos alunos seus
significados. Na vida real, quando 2 disparos contra um mesmo agressor da sociedade no forem
suficientes para fazer cessar sua ao de morte contra a vida de algum, sero efetuados mais 2.
o. Recarga de emergncia ou emergencial e recarga ttica. Reviso. Na pista o aluno
far o tipo de recarga que for mais conveniente para o momento, ou a determinada pelo professor.
p. Progresso:- Sempre lance por lance; de abrigo em abrigo (nunca sair do local onde
est abrigado sem saber o local do prximo abrigo). Quando a atuao em equipe, enquanto um policial
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faz a progresso o outro, abrigado, faz a cobertura. Velocidade do deslocamento de acordo com as
necessidades do momento; normalmente, bem rpido. Cuidados com surpresas pelo trajeto. Na
progresso, arma em posio de alerta ou arma em posio de tiro; depender do perigo do
momento (Alto perigo:- Arma em posio de tiro. Baixo perigo:- Arma em posio de alerta).
Excepcionalmente, arma em posio sul (utilizada quando for passar no meio de pessoas inocentes,
houver companheiros pela frente, etc.).
q. Regresso ou retirada estratgica:- Nunca virar as costas para a rea de perigo;
regredir de costas. Cano e olhar na direo do perigo; arma em posio de alerta ou de tiro,
dependendo do perigo do momento (nas mesmas circunstncias da progresso); fazendo varredura na
rea de perigo. Os cuidados para no tropear; passadas rente ao solo (j que regredir de costas).
Velocidade e surpresas que podero surgir quando da regresso. Se necessrio, empunhadura simples,
com o brao e mo fraca estendida para trs, servindo de guia, com as costas da mo fraca para trs
ou mo fechada, a fim de evitar acidentes com fios desencapados, etc.
r. Como reagir a um ataque de surpresa do agressor da sociedade que est atentando contra a
vida de algum, inclusive a do policial:1) Se possvel, abrigar-se, caso ainda no esteja, e responder ao ataque (2 disparos por
alvo), tudo, com a maior rapidez possvel, a fim de tentar fazer cessar, com urgncia, esse ataque. No
dever disparar se na mesma linha de tiro houver pessoas inocentes ou se o agressor da sociedade
estiver no meio da multido; casos em que entrar em proteo ou continuar protegido; aguardar melhor
oportunidade, chamar apoio, far o cerco.
2) No sendo possvel abrigar-se, jogar-se ao solo (se houver tempo) e responder ao ataque
(2 disparos por alvo), tudo com a maior rapidez possvel, a fim de tentar fazer cessar, com urgncia, esse
ataque. No dever disparar se na mesma linha de tiro houver pessoas inocentes ou se o agressor da
sociedade estiver no meio da multido; casos em que tentar se colocar em proteo; aguardar melhor
oportunidade; chamar apoio; far o cerco. uma das situaes mais difceis de um policial durante
sua atuao armada em defesa da Sociedade.
s. O pedido de apoio central. Quando, como e porque feito.
t. O pedido de cobertura (verbal ou atravs de sinais policiais) a outros companheiros
presentes no mesmo confronto armado. Quando, como e porque feito. Ver Anexo 01, deste manual
(Sinais Policiais).
u. Como deve ser a atuao do aluno diante dos mais diferentes tipos de alvos e quadros da
pista. O professor dever idealizar e colocar na pista o maior nmero possvel de alvos, devidamente
caracterizados como seres humanos, e quadros, sempre simulando a realidade. Ver item 5; e item
19, letra h, sub item 5), deste captulo; e Anexo 08, deste manual.
20. Em seguida, o professor, comandado pelo outro professor da pista (se houver; no havendo,
por ele prprio) e, sob as vistas de todos os alunos, repetir todos os procedimentos anteriores e os
previstos na letra B da smula (Captulo 19, deste manual), sem efetuar disparos reais (apenas disparos
em seco). Dois disparos em seco, rpidos, semivisados ou intuitivos em cada alvo atirvel (nada de
disparos visados; a demora para efetu-los poder custar a vida do policial ou de integrante da Sociedade).
Paralisar sua atuao todas s vezes que for necessria qualquer explicao.
Conveno:- Quando a progresso e a regresso for pelo centro da pista est
convencionado que os abrigos B e C se prolongam, indefinidamente, para as laterais; no h perigo
nessas direes; s no centro. Quando as progresses e regresses forem pelas laterais da pista (dos
abrigos B e C), significa que o centro est fechado (fech-lo com um tapume, plstico, etc.); no h
perigo por ali. Ver planta da PPI-Padro no Captulo 10, retro.
21. Em seguida, sob orientao do professor, cada aluno, individualmente, executar a pista (sem efetuar
disparos) repetindo os procedimentos e as verbalizaes ensinadas. Ser corrigido a cada erro, at executar o
exerccio com perfeio. Todos os outros alunos permanecero assistindo, anotando os erros e os acertos do
companheiro que est na pista e prestando ateno nos ensinamentos do professor. Primeiramente os exerccios
sero executados com os alunos progredindo e regredindo pelo centro da pista (entre os abrigos B e C),
depois, pelas laterais da pista (esquerda do abrigo B e direita do abrigo C). Em seguida progresso pelo
centro com regresso pelas laterais e vice-versa. Ver planta da PPI-Padro (Captulo 10, retro).
22. Em seguida, sob orientao do professor, cada aluno executar a pista individualmente,
efetuando disparos reais, repetindo os procedimentos e as verbalizaes ensinadas. Ser corrigido a cada
erro, at executar o exerccio com perfeio. Todos os outros alunos permanecero assistindo, anotando os
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erros e os acertos do companheiro que est na pista e prestando ateno nos ensinamentos do professor. A
primeira passagem do aluno pela pista ser feita progredindo e regredindo pelo centro da pista, depois
pelas laterais da pista; depois, progredindo pelo centro da pista e regredindo pelas laterais e vice-versa.
Embora o sistema de recarga (ttica ou emergencial) fique a critrio do aluno, o professor poder, a
qualquer momento, determinar ao aluno que a efetue.
23. Se houver tempo e condies, o aluno conferir seus impactos nos alvos. Os alvos podero ser
obreados (se houver obrias) ou assinalados (com caneta, etc.).
24. Havendo munio, todos os alunos passaro uma segunda vez na pista, uma terceira, etc
progredindo e regredindo por locais diferentes (centro, laterais, etc., da PPI-Padro), com alterao dos
quadros e alvos das pistas. No havendo, passaro executando apenas procedimentos e disparos em
seco (com cartucho de manejo ou vazio nas cmaras do tambor).
25. Em seguida o professor ensinar a passagem em duplas de alunos pela pista (sem disparos),
incluindo varreduras, progresso, regresso, coberturas, verbalizao, etc. Para isso, utilizar os
mesmos princpios e procedimentos previstos nos itens 20 e 21, retros. Primeiramente, progresso
e regresso pelo centro da pista; depois pelas laterais da pista; depois, progresso pelo centro e
regresso pelas laterais da pista e vice-versa. Os cuidados para no cruzar a linha de tiro do
companheiro. Os toques, de um policial no outro, sinalizando sua presena e posio, quando estiverem
juntos. A importncia do constante contato visual entre ambos e dos sinais policiais, quando estiverem
separados. A cobertura para o companheiro que se desloca (quem a faz dever estar abrigado e, se
possvel, com viso total da rea). O limite de atuao, alm do qual o policial corre srio risco de vida. O
pedido de apoio central.
26. Com os alunos j condicionados a passar em duplas, sem erros, pela pista (com o revlver
vazio), mediante orientao do professor, passaro a faz-lo com disparos reais, ora progredindo e
regredindo pelo centro da pista, ora progredindo e regredindo pelas laterais da pista, ora
progredindo pelo centro e regredindo pelas laterais e vice versa. Redobrar os cuidados com a
segurana. Professores extraordinariamente atentos. Incio com calma; sem pressa; lento.
Paralisao imediata dos alunos sempre que houver erro de procedimento, com a respectiva
correo. O professor dever ensinar mantendo extrema pacincia para com seus alunos.
27. Outros complementos previstos no Mtodo, como um todo.
28. Durante toda a instruo o professor far, constantemente, perguntas aos alunos a fim de
verificar se no tm dvidas; tendo, sero novamente ensinados. Conforme j foi dito, o aluno no
poder passar para o exerccio seguinte sem ter aprendido e executado, sem dificuldades, o anterior.
29. Terminados os ensinamentos da Pista Policial de Instruo-Padro (PPI-Padro),
correspondentes Primeira Parte das Pistas Policiais de Instruo, os alunos passaro para a
Segunda Parte das Pistas Policiais de Instruo constante do prximo captulo.
30. S encerrar a instruo do dia aps aplicar o que est previsto no Captulo 02, item
20, retro.
31. Ao final da instruo do dia o professor, com o semblante alegre, reunir os alunos; elogiar a
todos pela boa vontade, disciplina, colaborao, capacidade para aprender, etc. Far comentrios gerais
sobre a mesma. Dir que o erro professor do acerto; que, na maioria das vezes, aprendemos mais
quando erramos do que quando acertamos (9D Que alguns aprendem mais rpido que outros e
que isso normal em todos os setores da vida; que o importante insistir at aprender; etc. Estimular os
alunos a fazerem perguntas; esclarecer pontos duvidosos e responder essas perguntas. Antes de liberlos solicitar uma salva de palmas para todos e a expresso:- ---- Boa sorte a todos; at breve!
c

cccccccccccccccC9.F(!,.D
54
CAPTULO 12

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTAS POLICIAIS DE INSTRUO - SEGUNDA PARTE DESENVOLVIMENTO M
+F0.=O2K"A&,.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$Pu.$2D

1. A Segunda Parte das Pistas Policiais de Instruo segue os mesmos princpios da
Primeira Parte (Captulo 11, retro), mas, com a instruo sendo realizada em pistas diferentes da
PPI-Padro. Tudo aquilo que foi aplicado na PPI-Padro tambm o ser nestas pistas, inclusive
os mesmos tipos de alvos (amigos, neutros e agressores, devidamente caracterizados como
seres humanos Anexo 14). Estas pistas devero, entre outras coisas, observar tambm tudo aquilo
que est previsto no Captulo 09, deste manual; ser observado ainda, toda a doutrina, princpios,
fundamentos e finalidades do Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi.
2. Para a montagem destas pistas basta copiar a realidade. Podero ir da mais absoluta
simplicidade at situaes mais complexas. Podero ser elaboradas apenas para treinamento de
procedimentos, sem necessidade de disparos. #u 5
%C9D
3. A simples progresso, de duplas de patrulheiros, atravs de vrios lances, at um (ou mais)
armrio velho (ou outro obstculo), colocado no interior do estande de tiro, representando um
abrigo, de onde a dupla atuar em alguns alvos devidamente caracterizados como seres humanos,
frente (com necessidade ou no de disparos), j caracterizar uma pista. Os alvos devero estar o
mais prximo possvel do barranco de conteno de projteis.
4. Alvos mveis que se levantam; que giram; que aparecem de repente; que caem; que
passam, presos em carretilhas sustentadas por arames bem esticados; etc., so simples de serem
montados e acionados com fios de nylon. J existem prontos. Ver a primeira parte do Captulo
09, deste manual (Principais Caractersticas das Pistas).
5. Montagem de ambientes com possibilidades de confrontos armados como bares suspeitos,
locais mal freqentados, etc., podero ser elaborados.
6. O professor poder deixar a critrio dos alunos a elaborao de muitas destas pistas,
inclusive a confeco dos alvos. Para isso, poder dividir os alunos em quatro grupos (ou como
julgar mais conveniente). Os integrantes de cada grupo ficaro encarregados de confeccionar uma
pista para os integrantes dos outros grupos, sem que estes tomem conhecimento do contedo da
mesma, antes de sua execuo. Os alunos que montarem a pista auxiliaro o professor quando da
passagem dos seus companheiros.
7. Pistas Policiais de Instruo no significa apenas pistas, com disparos, no interior de
estandes de tiro. Quando a finalidade for treinar apenas procedimentos, podero tambm ser
elaboradas fora dele, casos em que, estar absolutamente proibido o uso de arma de fogo carregada
55
com munio real (disparos somente no estande de tiro, com o alvo o mais prximo possvel do
barranco de conteno dos projteis; fora do estande de tiro, s representao). Para a elaborao
dessas pistas, para treinamento apenas de procedimentos, podero ser aproveitadas as prprias
caractersticas das imediaes do estande de tiro, ou local prprio, sem necessidade de qualquer
alterao, ou, quando muito, pequenas alteraes. Antes do seu incio dever haver confirmao,
entre os participantes, de que suas armas esto de fato descarregadas (inclusive sem carregador);
todos examinaro as armas de todos, confirmado pelo professor (que tambm as examinar).
8. A seguir, alguns procedimentos que podero ser ensinados nessas pistas:a. Progresso e regresso em terreno aberto ou semi-aberto por equipe de alunos.
b. Atuao contra agressor da sociedade confinado (ou cercado), com e sem refm
(tomado ou seqestrado). Negociao.
c. Socorro s vtimas feridas, em pleno confronto armado.
d. Varreduras e transposio de muros e outros obstculos.
e. Varreduras e entradas em portas.
f. Uso de viatura como coberta e abrigo. Como abrigo, s em ltimo caso.
g. Acompanhamento de viatura suspeita.
h. Chegada da viatura policial em ocorrncia com tiros ou na iminncia de ocorrerem;
forma de estacionamento, desembarque e atuao dos policiais.
i . Chegada da viatura de apoio em ocorrncia com tiros ou na iminncia de ocorrerem;
forma de estacionamento, desembarque e atuao dos policiais.
j. Reao de policiais que, estando dentro de viatura policial, so atacados, com tiros, por
agressores da sociedade (arrancar, rpido, com a viatura; pedir apoio; efetuar o cerco. No
sendo possvel arrancar com a viatura, desembarcar, com rapidez, pelo lado contrrio de onde
est vindo o ataque; abrigar-se, se possvel, em local que no seja a prpria viatura; responder ao
ataque (simulado), pedir apoio, fazer o cerco. O policial no interior de viatura parada est mais
exposto que em terreno aberto; pelo menos, no terreno aberto, poder se movimentar, correr,
abrigar-se, etc.). Etc.
k. Utilizando viatura policial o professor dever ensinar ao aluno como entrar,
permanecer e descer de viatura com o revlver no coldre. Os cuidados para sac-lo, empunh-lo e
direcion-lo ao descer de viatura, diante da possibilidade de ter que us-lo de imediato (em caso de
dvida, mant-lo em posio sul, com empunhadura simples, dedo fora do gatilho.
Imprescindvel, obrigatrio, prioritrio, estar com o dedo fora do gatilho). No recomendvel
sacar o revlver, e permanecer com ele nas mos, dentro de viatura.
9. O professor tem liberdade de idealizar todos os tipos de pistas que simulem a realidade.
Poder contar com a colaborao dos alunos para isso.
10. Se na instruo estiverem previstos disparos reais, no s quem estiver executando a pista,
mas tambm professores e auxiliares, alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero
estar com colete balstico, protetor ocular e auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
11. Ao final da instruo do dia o professor, com o semblante alegre, reunir os alunos;
elogiar a todos pela boa vontade, disciplina, colaborao, capacidade para aprender, etc. Far
comentrios gerais sobre a mesma. Dir que o erro professor do acerto; que, na maioria das
vezes, aprendemos mais quando erramos do que quando acertamos (9D Que alguns
aprendem mais rpido que outros e que isso normal em todos os setores da vida; que o importante
insistir at aprender; etc. Estimular os alunos a fazerem perguntas; esclarecer pontos duvidosos
e responder essas perguntas. Antes de liber-los solicitar uma salva de palmas para todos. Far
sua despedida com a expresso:- ---- Boa sorte a todos; at breve!
C9.F(!,.D
56
CAPTULO 13
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTA POLICIAL DE INSTRUO - TERCEIRA PARTE DESENVOLVIMENTO M
.u=8F6NO2=2?G2F$(,#8(8F2%:uO2HR)2u=6$2,$6u.NO2
O Mtodo Giraldi prev tambm a forma de teatro (ocorrncias policiais
simuladas), com a finalidade de preparar o policial para usar sua arma de fogo em defesa da
Sociedade. Embora no sejam efetuados disparos reais o meio mais eficiente e barato para
complementar e solidificar a instruo realizada com disparos reais.
No teatro (ocorrncias policiais simuladas) ser observado toda a doutrina,
princpios, fundamentos e finalidades do Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo
Giraldi.
PRINCIPAIS FUNDAMENTOS QUE DEVERO SER OBSERVADOS NA
INSTRUO SOB FORMA DE TEATRO (OCORRNCIAS POLICIAIS SIMULADAS):Na apresentao do teatro sero usados simulacros (imitaes) de armas de fogo
coloridos (de plstico, madeira, isopor, etc.) ou ento, armas de fogo verdadeiras, coloridas,
visivelmente sem condies de disparos (sem percussor; tambor e cano furados (vasados); etc.). A
melhor cor para essas armas a azul.
No h consumo de munio, alvos e obrias, mas, o aprendizado muito eficiente.
No teatro haver sempre necessidade do saque da arma de fogo e sua aplicao,
acompanhado ou no do disparo (simulado). No esquecer que na vida real, saques so feitos
dezenas de vezes por dia, mas, s raramente, h disparos; na quase totalidade das vezes a arma
volta para o coldre sem disparar.
Como no h disparos reais fica liberado o uso de protetor auricular o ocular. Demais
equipamentos, incluindo colete balstico, continuam obrigatrios.
Em qualquer local d para montar um teatro para instruo do Mtodo Giraldi.
Os atores sero os prprios alunos; o diretor e roteirista ser o professor.
O problema inicial do teatro ser idealizado e apresentado a todos os alunos pelo
professor cabendo aos alunos atores, previamente designados pelo professor, a sua seqncia e
soluo. Os outros alunos assistem, anotam os acertos e os erros da atuao dos policiais, para
posterior comentrios e apresentao de solues e aperfeioamentos.
As cenas do teatro tm que ser lgicas. Por exemplo, um agressor que,
simuladamente, recebe dois impactos de .40 S&W no pode continuar em atividade; estar fora de
ao; quando muito, fingir que levou os tiros na perna e cair ao solo. Etc.
57
O sistema de teatro eficientssimo aps os alunos j terem passado pelas outras
etapas do aprendizado com necessidade do uso de arma de fogo, e disparos reais, em defesa da
Sociedade.
A criatividade fcil; s verificar o que ocorre nas ruas e levar para o teatro.
Podero ser aproveitados, inclusive, os prprios quadros j vivenciados, anteriormente, pelos
alunos, nas pistas (Captulos 11 e 12, retros) e transform-los em teatro (ocorrncias policiais
simuladas). No lugar dos alvos de papelo, anteriormente utilizados e caracterizados como seres
humanos (amigos, neutros e agressores), entram os alunos atores com a mesma
representatividade. A grande vantagem o vivenciamento, por parte dos alunos, de todas os
possveis desdobramentos da ocorrncia que, na maioria das vezes, no d para ser praticado em
outras situaes. A desvantagem a impossibilidade de realizar disparos reais, s simulaes, mas,
aliviada pelo fato de que, conforme j foi dito, entre dezenas de saques, na quase totalidade das
vezes, a arma volta para o coldre sem efetuar disparos
Antes de dar incio s cenas do teatro o professor mandar todos os alunos atores
examinarem, minuciosamente, suas armas, a fim de verificar se realmente so simulacros
(imitaes) de armas de fogo coloridos (de plstico, madeira, isopor, etc.) ou armas de fogo
verdadeiras, coloridas, visivelmente sem condies de disparos (sem percussor; tambor e cano
furados; etc.). A melhor cor para essas armas a azul. Em seguida, cada aluno ator mostrar a
todos os outros alunos atores sua arma para confirmao. Finalmente, o professor far tambm
essa inspeo, para confirmao. Sem isso o teatro no dever ser iniciado.
Em hiptese alguma haver munio real com qualquer aluno, professor, auxiliar, ou
no local do teatro.
O professor, em hiptese alguma, permitir brincadeiras, por parte de todos os
alunos, durante o teatro; o mesmo tem que ser encarado com extrema seriedade.
Os alunos, que representam policiais em servio, no teatro, nunca sabero,
antecipadamente, qual ser a atitude ou reao dos agressores. Sempre surpresa para eles, igual
s ocorrncias verdadeiras. Essa atitude ou reao ficar a critrio dos prprios agressores ou a
determinada pelo professor. Tambm a atitude de possveis pessoas neutras (outros alunos) que
possam fazer parte do teatro.
Algumas vezes, o professor orientar os agressores sobre como ser o incio e o
contedo principal de suas atuaes, podendo os mesmos, no desenrolar do teatro, introduzir, por
iniciativa prpria, variantes, inclusive, adaptando-as forma de atuao dos policiais.
Outras vezes, o professor deixar a critrio dos agressores liberdade total de
atuao.
Outras vezes determinar aos agressores como dever ser sua atuao.
Tudo depender dos objetivos da instruo estabelecidos pelo professor.
Os policiais nunca sabero como ser a seqncia da atuao dos agressores;
sempre surpresa para eles. Por iniciativa prpria, tero que aplicar todos os conhecimentos at
ento adquiridos para tentar dominar a situao e levar o teatro (ocorrncia policial simulada) a
bom termo. S sero orientados pelo professor quando cometerem erros no desenrolar da
ocorrncia.
Disparos, se necessrios, sero simulados com a boca (pum!... pum!..., ou
pau!... pau!...) ou por outro meio. Se o simulacro (imitao) de arma de fogo, ou arma de fogo
verdadeira mas sem condies de disparos reais (sem percussor; tambor e cano furados; etc.)
permitir disparos em seco, podero ser efetuados. Essas armas tm que ser coloridas; a cor mais
indicada a azul.
Alunos, que assistem, colocados em pontos estratgicos e com ampla visibilidade do
teatro, iro anotando, em uma prancheta, os erros e acertos dos policiais, para posterior
comentrios. O teatro poder ser filmado para posterior anlise.
Professor tambm em ponto estratgico, acompanhando o teatro de perto e
interferindo, sempre que for necessrio, e explicando, a todos, o que est sendo feito certo e o que
est sendo feito errado pelos policiais.
58
No momento do erro dos policiais o professor dever parar a cena, imediatamente,
corrigir o erro deles, e mand-los repetir a cena do ponto anterior a esse erro.
O teatro (ocorrncia policial simulada) terminar no momento em que os
policiais no tendo mais necessidade de empunhar suas armas de fogo as coloca no coldre.
Terminado o teatro (ocorrncia policial simulada) o professor reunir os alunos
para anlise. Determinar a um ou mais alunos que comente a ocorrncia e o que fazer para o
aperfeioamento da atuao dos policiais. O professor far os comentrios finais. Caso o teatro
tenha sido filmado, as cenas principais sero exibidas para os alunos, e analisadas pelo professor,
assim que for possvel.
EXEMPLO DO INCIO DE UM TEATRO (OCORRNCIA POLICIAL
SIMULADA):Dois alunos, fazendo o papel de agressores, armados e em atitude suspeita, dentro
de um carro em situao suspeita, num local ermo (nada impede que seja em local com pessoas
neutras; nesse caso, outros alunos seriam designados para represent-las). Trs outros alunos,
representando a guarnio de uma viatura (trs policiais), localizam esse carro e tero que
averiguar.
Um carro comum ser usado pelos agressores e um outro, ou uma viatura da
prpria Corporao, ser usada pelos patrulheiros. Caso no exista rdio de comunicao para
esse tipo de teatro e houver necessidade, os policiais simularo seu uso para comunicar-se com
a central.
Alunos atores a postos. A um sinal do professor, comea o desenrolar do teatro
(ocorrncia policial simulada). S terminar no momento em que os policiais no tendo mais
necessidade de empunhar suas armas de fogo as colocaro no coldre.
Posteriormente, o professor poder aproveitar o incio desse mesmo teatro
(ocorrncia policial simulada), substituir os alunos atores, e determinar aos novos agressores
que tomem uma alternativa diferente da dos agressores anteriores. Se couber uma terceira
alternativa, idem; uma quarta, e, assim por diante. Os alunos atores, no papel de policiais, no
sabero, antecipadamente, quais sero essas alternativas.
Terminada a encenao de todas as variantes do teatro (ocorrncia policial
simulada) o professor reunir os alunos para anlise final. Determinar a um ou mais alunos que as
comente, e o que dever ser feito para o aperfeioamento da atuao dos policiais. O professor
far os comentrios finais.
Caso o teatro tenha sido filmado, as cenas principais sero exibidas e analisadas
posteriormente.
Fim desse primeiro teatro (ocorrncia policial simulada)
EXEMPLO DO INCIO DE UM SEGUNDO TEATRO (OCORRNCIA
POLICIAL SIMULADA):Dois alunos atores, no papel de agressores, esto efetuando um roubo no interior de
um estabelecimento comercial. A polcia chega (trs alunos atores no papel de patrulheiros) e
surpreende esses agressores em plena atividade. Cercados, desesperam-se. Um deles, que est
armado (arma de fogo), pega uma pessoa neutra (tambm aluno ator), que estava dentro do
estabelecimento, fazendo-a de refm tomado e, mantendo-a como escudo, faz uma srie de
exigncias para libert-la (permanecendo dentro do estabelecimento comercial); o outro agressor,
tambm armado, permanece prximo a ele, mantendo duas outras pessoas neutras (tambm
alunos atores) sob ameaa de sua arma de fogo (mas no como escudos). Ver Captulo 11,
item 5, letra a; e item 19, letra h, sub item 5), tambm do Captulo 11, deste manual.
Alunos atores a postos. A um sinal do professor, comea o desenrolar do teatro
(ocorrncia policial simulada). S terminar no momento em que os policiais, no tendo mais
necessidade de empunhar suas armas de fogo, colocam-nas nos coldres.
59
Posteriormente, o professor poder aproveitar o incio desse mesmo teatro
(ocorrncia policial simulada), substituir os alunos atores, e determinar aos novos agressores
que tomem uma alternativa diferente da dos agressores anteriores. Se couber uma terceira
alternativa, idem; uma quarta, e, assim por diante. Os alunos atores, no papel de policiais, no
sabero, antecipadamente, quais sero essas alternativas.
Terminada a encenao de todas as variantes do teatro (ocorrncia policial
simulada) o professor reunir os alunos para anlise final. Determinar a um ou mais alunos que as
comente e o que dever ser feito para o aperfeioamento da atuao dos policiais. O professor
far os comentrios finais.
Caso o teatro tenha sido filmado, as cenas principais sero exibidas e analisadas
posteriormente.
Fim desse segundo teatro (ocorrncia policial simulada).
EXEMPLO DO INCIO DE UM TERCEIRO TEATRO (OCORRNCIA
POLICIAL SIMULADA):- (PROFESSOR IDEALIZA ...)
... Etc.
OUTROS TEATROS (OCORRNCIAS POLICIAIS SIMULADAS):Exerccios em pistas, executados com disparos reais, na Primeira Parte (Captulo 11,
retro) e Segunda Parte (Captulo 12, retro), podero ser repetidos agora sob forma de teatro
(ocorrncia policial simulada), inclusive os da Pista Policial de Instruo Padro, com
substituio dos alvos de papelo ali usados, devidamente caracterizados como seres humanos
(amigos, neutros e agressores), por alunos atores nas mesmas condies. O professor
aproveitar para dar, agora, no teatro (ocorrncias policiais simuladas), todas as possveis
alternativas dos quadros (cenas), no s por parte dos agressores como por parte dos
policiais, e que no foram possveis naquela oportunidade; assim, estar preparando o policial
para ficar sempre atento ao se deparar com ocorrncias policiais verdadeiras e seus
desdobramentos.
LIBERDADE DE CRIATIVIDADE PARA O PROFESSOR:O professor, desde que mantenha os principais fundamentos da instruo sob forma
de teatro (ocorrncia policial simulada), previstos no incio deste captulo, ter ampla liberdade
de criatividade; mas, jamais poder introduzir armas de fogo diferentes das previstas.
Poder, por exemplo, dividir seu grupo de alunos em vrios grupos (quatro, por
exemplo) e determinar que os integrantes de cada grupo preparem um teatro (ocorrncia policial
simulada) para apresentao aos integrantes dos outros trs grupos. Etc.
Ao final da instruo do dia o professor dever aplicar o que est previsto

no item 20, do Captulo 02, deste manual.
C9.F(!,.D
60
CAPTULO 14

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTA POLICIAL DE INSTRUO - QUARTA PARTE
DESENVOLVIMENTO M
(uR!.=,)(=2=F(.=
Nesta Quarta Parte das Pistas Policiais de Instruo sero analisadas e comentadas, pelo
professor e alunos, ocorrncias reais onde houve necessidade do policial sacar sua arma, disparando
ou no, para solucionar ocorrncias policiais.
Fitas gravadas so importantssimas para isso. As televises sempre as tm, principalmente
aquelas que cobrem ocorrncias policiais. A prpria instituio policial tambm as tem, atravs dos
setores encarregados de fazer gravaes relacionadas ao assunto.
O professor dever ter seu prprio arquivo dessas fitas, a fim de no ficar dependendo de
terceiros. fcil consegui-lo.
Tambm publicaes de jornais e revistas podero ser teis para anlise.
Tenham ou no os policiais atuado corretamente nessas ocorrncias, sempre ensinaro.
O professor poder convocar policiais que participaram de ocorrncias desse tipo para
fazerem explanao geral sobre as mesmas, para os alunos.
Nesta Quarta Parte podero ser exibidas e analisadas, pelo professor e alunos, possveis
fitas gravadas durante a instruo prtica.
( #B + % >

#2F(NO2,2+2!.)(!%
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*
@&&@C#2* % > DG > C > &-

D
Ao final da instruo do dia o professor dever aplicar o que est previsto no
item 20, do Captulo 02, deste manual.
C9.F(!,.D
61
CAPTULO 15
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTAS POLICIAIS DE INSTRUO - QUINTA PARTE
DESENVOLVIMENTO M
GUARNIES DE SERVIO PARTICIPANDO DE OCORRNCIAS POLICIAIS SIMULADAS
+F0.=O2K"',.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$RS.$2D
A Quinta Parte das Pistas Policiais de Instruo a ltima etapa prtica da

instruo do Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi.
Nela, tambm ser observado toda a doutrina, princpios, fundamentos e finalidades
do Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi.
Destinada aos policiais prontos para o servio, j trabalhando na atividade fim, e que
j tenham aprendido o Mtodo.
a aplicao do Mtodo em pleno servio, isto , policiais que esto executando
servio na rua, so convocados para deslocar-se com sua viatura at o local de uma ocorrncia
policial simulada, montada pelo professor no interior de um estande de tiro, com ou sem
necessidade de disparos reais, mas sempre com necessidade de saque.
auxiliares, alunos que esto observando, e possveis assistentes, devero estar com colete balstico,
protetor ocular e auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
Excepcionalmente, nesta Quinta Parte das Pistas Policiais de Instruo, o
professor no interromper o policial (aluno) quando ele cometer erros; apenas anotar o erro para
comentrio e correo futura. O professor ter que analisar a soluo da ocorrncia policial
simulada como um todo e a atuao dos policiais individualmente, sem interferir.
Haver uma smula, a mais simples possvel, elaborada pelo professor, e adaptada a
cada ocorrncia policial simulada, onde conste local para anotao da nota ou conceito para a
atuao individual de cada aluno, e para a atuao da equipe (guarnio) como um todo.
O DESENVOLVIMENTO DESTA QUINTA PARTE DAS PISTAS POLICIAIS

DE INSTRUO OBEDECER OS SEGUINTES PRINCPIOS:O professor idealiza e monta, no interior do estande de tiro, uma Pista Policial de
Instruo, simulando uma ocorrncia policial com necessidade ou no de disparos reais. Para
62
isso, utilizar alvos de papelo PM-L-4 (ver Anexo 14, deste manual), devidamente
caracterizados como seres humanos (amigos, neutros e agressores).
A ocorrncia policial simulada e idealizada poder ir da mais simples a mais
complexa, de acordo com seus objetivos.
Tambm de acordo com seus objetivos, ser idealizada e montada para ser
executada por equipes de patrulheiros ou grupos tticos que se encontram de servio na
atividade fim no momento.
Se houver alvos atirveis estes devero estar o mais prximo possvel do barranco
de conteno de projteis.
Para colocao dos alvos de maior importncia, o professor utilizar armaes
mveis, inclusive que passam, estas, sustentadas por carretilhas apoiadas em fios de arame bem
esticados. Essas armaes j existem, prontas.
Possibilidade de chegada de viatura policial at as proximidades do local da pista
simulando ocorrncia policial.
Uma vez montada, professor (es) e auxiliares colocam-se em pontos estratgicos, em
condies de observar e acompanhar os policiais executantes. Professor (es) com prancheta nas
mos para anotao daquilo que julgar conveniente.
Os policiais executantes estaro na rua, trabalhando; sabem que esse sistema de
instruo, com ocorrncia policial simulada, est sendo adotado mas no sabem quando sero
acionados pela central, para participar.
Todo o esquema tem que ser elaborado com perfeito entrosamento entre a Unidade
dos policiais executantes, professor (es), auxiliares, central e responsvel pelo local da ocorrncia
policial simulada. Far parte de uma programao geral de instruo.
O dia da semana e o horrio escolhido, para acionamento dos policiais que esto de
servio na rua, com a finalidade de solucionar essa ocorrncia policial simulada, ser aquele em
que, tradicionalmente, o nmero de ocorrncias reais bastante baixo.
Tudo pronto, a central irradia a ordem:- ---- Guarnio da viatura tal, deslocarse para o estande de tiro da (declinar a Unidade) a fim de solucionar ocorrncia policial simulada
com possibilidades de disparos. Chegando ao local, procurar orientaes com o (nome do professor
encarregado da idealizao, montagem, anlise e ensinamentos da ocorrncia).
EXECUO
Chegando ao local, o encarregado da guarnio procura o professor. Esse,
imediatamente, entrega um protetor auricular e um protetor ocular para cada integrante da
guarnio para ser usado durante o atendimento da ocorrncia policial simulada.
Mostra o local onde est montada a ocorrncia policial simulada e vias de acesso.
O professor dar informaes rpidas, ao encarregado da guarnio, como se fosse
um civil comum, mais ou menos nos seguintes termos:- #""""2 C
D

" >
% A partir da o problema da guarnio.
O professor acompanhar toda a movimentao da guarnio na ocorrncia e, mesmo
que seus integrantes errem, no interferir; anotar o erro para posterior comentrios. No
auxiliar nem dar mais nenhuma informao guarnio; s observar.
O professor anotar, em smula prpria, adaptada por ele a cada ocorrncia policial
simulada, tudo o que for necessrio, inclusive nota ou conceito referente atuao individual de
cada aluno e da guarnio (equipe) como um todo; assim como seus erros e acertos.
A ocorrncia ser considerada encerrada quando os policiais, de iniciativa prpria,
coldrearem suas armas.
Se houver necessidade de viatura de resgate para atender feridos; presena da
Polcia Cientfica; elaborao de ocorrncia; termo circunstanciado; etc., isso dever ser feito
de forma simulada.
63
Terminado o atendimento ocorrncia, o professor reunir os integrantes da
guarnio, comentar os erros, os acertos, o que faltou fazer e o que melhorar para o futuro.
Aps ensinamento do professor, os integrantes da guarnio repetiro os
procedimentos que erraram.
No havendo mais dvidas, sero liberados para retornar ao servio.
Uma nova guarnio de patrulheiros, ou grupo ttico, ser convocada em seguida.
E assim, sucessivamente.
O professor poder efetuar alteraes na pista (ocorrncia policial simulada) entre um
grupo executante e outro.
Posteriormente o professor elaborar ocorrncias policiais simuladas com
necessidade de viatura de apoio. Obedecero os mesmos princpios.
Ao final da soluo da ocorrncia policial simulada o professor dever

aplicar o que est previsto no item 20, do Captulo 02, deste manual.
C9.F(!,.D
64
CAPTULO 16

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTAS POLICIAIS ESPECIAIS PPE
Pistas Policiais Especiais PPE, tambm simulaes da realidade, com
alvos amigos, neutros e agressores, devidamente caracterizados como seres humanos (ver
Anexo 14, deste manual), destinadas a preparar policiais para executar servios policiais especiais
ou em locais especiais, como:- Aes tticas; aes tticas especiais (GATE, etc.); choque;
operaes especiais (COE, etc.); desocupaes; edifcios suspeitos e locais internos, incluindo
elevadores, stos, forros, etc.; policiamento rodovirio; policiamento ambiental; atuao em
favelas, morros, palafitas, escolas; atuao em estaes (metr, ferroviria, rodoviria); locais de
grande aglomerao humana; divertimentos pblicos; campos de futebol, etc.; escoltas; guarda de
presdio; segurana de autoridade VIP; servio velado; servio reservado; etc.
Obedece os mesmos princpios doutrinrios do mtodo:- Atuao armada da polcia
em defesa da Sociedade tendo, como prioridade, a preservao da vida, a comear pela do policial
e das pessoas inocentes, e tambm daquelas contra as quais no h necessidade de disparos
(agressores) e, como ltima alternativa, o disparo, dentro da legalidade, calcado na
necessidade, oportunidade, proporcionalidade e qualidade, e no com a finalidade de matar
o agressor mas de tentar paralisar sua ao de morte contra a vida de algum.
O policial somente ser preparado nas Pistas Policiais Especiais aps ter sido
considerado apto em todas as etapas anteriores do Mtodo, que so comuns a todos os policiais
(Curso Bsico; Pistas Policiais de Instruo; Pistas Policiais de Aplicao; Limpeza e
Manuteno de Primeiro Escalo (arma, munio, equipamentos); Investimento e Valorizao do
Policial).
As Pistas Policiais Especiais PPE, constam de publicao parte. Sero
elaboradas e treinadas pelos integrantes das Unidades que tm sob sua responsabilidade os servios
especiais retro mencionados.
Ao final da instruo do dia o professor dever aplicar o que est previsto
no item 20, do Captulo 02, deste manual.
C9.F(!,.Dc
c
cc
65
CAPTULO 17
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTA POLICIAL DE APLICAO-PADRO - DESENVOLVIMENTO
+F0.=O2K"A&,.=+(F2=F(.=
+2F(!6u2C$Pu.$2D

= ++ (*

> *<

= > %C9D
O aluno ser avaliado na Pista Policial de Aplicao - Padro (PPAPadro), com preenchimento da Smula para Habilitao de Usurios (Captulo 19, deste
manual), com a finalidade de ser habilitado como usurio do revlver. Caso no apresente
desempenho satisfatrio nessa avaliao, sendo reprovado, ser novamente ensinado, pelo professor,
em tudo aquilo que errou, tiver dvidas ou dificuldades. Ser submetido, em seguida, a uma nova
avaliao (aps a passagem de todos os outros alunos pela PPA-Padro e alteraes nos alvos). O
importante o aluno aprender; saber executar; insistir; at ficar em condies de usar, com
perfeio, seu armamento, com tcnica, com ttica, com psicologia e dentro dos limites das Leis, em
defesa da Sociedade. O professor no pode aceitar uma reprovao pura e simples do aluno; o
aprendizado e a aprovao do aluno sero suas grandes vitrias.
Outros modelos, para outras finalidades, de Pista Policial de Aplicao,
alm da Padro, aqui tratada, podero ser idealizadas pelos professores para outros tipos de
estgios ou cursos.
Somente passando o policial por Pistas Policiais de Aplicao que se saber
se ele tem condies de atuar armado em defesa da Sociedade; no h outra forma. C9D
Na execuo da PPA-Padro (e de todas as outras) o aluno dever cumprir
todos os princpios estabelecidos pelo Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi.
Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm professores
e auxiliares, alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete balstico,
DESENVOLVIMENTO:1. A estrutura fsica da Pista Policial de Aplicao - Padro (PPA-Padro) idntica

da Pista Policial de Instruo Padro (PPI-Padro). Ver planta no Captulo 10, retro.
Tambm tem alvos amigos, neutros e agressores, devidamente caracterizados como seres
humanos a partir do alvo PM-L-4 (ver Anexo 14, deste manual).
2. A forma de atuao do aluno na PPA-Padro idntica da PPI-Padro e das outras
pistas.
3. A seguir, algumas caractersticas da PPA-Padro que devero ser fielmente
obedecidas:-
66
a. Os alvos e quadros podero ser iguais aos da PPI-Padro (no todo ou em parte) mas
colocados em lugares diferentes, ou alvos e quadros diferentes (no todo ou em parte). Um mesmo alvo
ou quadro no deve ocupar o mesmo lugar numa PPI-Padro e depois numa PPA-Padro; tem que
mudar de lugar.
b. O aluno no saber, antecipadamente, quais sero os alvos (ou quadros) sobre os
quais ir atuar e onde estaro colocados (sempre surpresas);
c. No ser auxiliado ou orientado pelo professor antes de executar o exerccio a primeira
vez; s aps err-lo.
d. De iniciativa prpria aplicar todos os conhecimentos anteriormente adquiridos;
e. No saber, antecipadamente, quantos disparos ir efetuar (semelhante a uma ao
real);
f. Na PPA-Padro, para avaliao do policial como usurio do revlver, sero colocados
5 alvos atirveis e, no mnimo, 5 no atirveis. Dependendo dos objetivos o professor poder alterar essas
quantidades.
g. Para ser submetido PPA-Padro o aluno apresentar-se- com revlver descarregado
no coldre; 2 (dois) carregadores rpidos, totalmente municiados, nos porta carregadores, e 1 (um) nas mos;
ser o primeiro a ser usado para alimentar e carregar o revlver. O aluno, para executar a PPA, dever
apresentar-se com a smula nas mos (Captulo 19, deste manual), j tendo preenchido o seu cabealho.
h. Executar a pista com a mesma arma, munio, uniforme e equipamentos com os quais
ir trabalhar.
i. Obrigatrio o uso de colete balstico, protetor auricular e ocular.
Observao:- Durante a instruo, no s quem a est executando, mas tambm
professores e auxiliares, alunos que esto observando, e, possveis assistentes, devero estar com colete
balstico, protetor ocular e auricular; sem isso, ela no ser desenvolvida.
j. Em princpio, a passagem pela PPA-Padro ser individual, progredindo e regredindo
pelo centro, posteriormente, aps alterao dos alvos, pelas laterais e em equipe.
k. A recarga ser emergencial ou ttica; o aluno quem decide.
l. Empunhadura dupla (sempre que possvel); disparos semivisados ou intuitivos; rpidos;
de 2 em 2.
m. Antes de dar o sinal de partida o instrutor far, ao aluno, individualmente, uma
explicao sucinta do que ir executar na pista, e determinar providncias, mais ou menos nos seguintes
termos:- } Pode preparar o revlver para entrar de servio. Ao sinal convencionado, significando que
voc foi surpreendido por um confronto armado, saque o revlver e posicione-se, rapidamente, em proteo
no abrigo A. Progrida at o abrigo D, passando entre os abrigos B e C (use-os para se proteger). Por
conveno, os abrigos B e C prolongam-se para as laterais, indefinidamente; no h perigo vindo dessas
direes. No abrigo D atue iniciando e terminando por onde julgar mais conveniente. Terminada a atuao
no abrigo D faa a regresso (retirada estratgica) at o abrigo A, passando, novamente, entre os abrigos
B e C. De volta ao abrigo A, coldree o revlver sem mexer no tambor. Aguarde ordens. Se ao
executar a pista houver incidentes de tiro tente solucion-los, sem ajuda. O tipo de recarga (ttica ou
emergencial) fica a seu critrio; a que for mais conveniente para voc. Coloque em prtica tudo o que voc
aprendeu at agora. Etc. Alguma dvida? Boa sorte!
n. No haver tempo previamente estabelecido para o aluno executar a PPA-Padro; o
tempo ser idntico ao de uma ao real; um tempo menor ou maior no dar mais ou menos pontos ao
aluno. As prprias caractersticas da pista daro o ritmo da atuao do aluno (semelhante uma ao
verdadeira). O aluno dever evitar a precipitao; ela provoca mortes, inclusive a prpria. Dever
evitar a valentia perigosa; uma loteria; poder transform-lo num heri ou ... num defunto.
C9D
o. Partida-Execuo:- Aluno em p, prximo ao abrigo A, com o revlver vazio no
coldre, trs carregadores rpidos, totalmente municiados (mesmo que sejam para sete cartuchos), devendo
estar com um nas mos e dois nos porta carregadores rpidos. Aps ordem do professor alimentar e
carregar o revlver com o carregador rpido que est nas mos; coldrea, como se fosse entrar em servio,
ficando, assim, pronto para executar a PPA-Padro. Braos soltos ao longo do corpo. O professor dar a
partida atravs de um disparo de festim ou real (ideais), ou atravs da frase:- } Defenda!; ou --Perigo!. Ao ouvir o sinal de partida o aluno saca o revlver, posiciona-se e protege-se, com rapidez, no
67
abrigo A. Faz a progresso usando os abrigos B e C. Passa entre eles e atua, conforme julgar mais
conveniente, no abrigo D. Faz a regresso passando, novamente, entre os abrigos B e C, at regressar
ao abrigo A, onde estar em segurana. No abrigo A coldrea o revlver, sem mexer no tambor. Aguarda
ordens.
p. O professor pedir para o aluno entregar o revlver para ele (isso estar valendo pontos),
devolvendo-o, em seguida, para o aluno.
q. O aluno permanecer com o revlver descarregado, no coldre.
r. Quando o aluno executar procedimento de forma errada o professor o interromper,
imediatamente, anotando o erro na smula (o aluno deixar de ganhar os pontos desse procedimento) e, ato
contnuo, ensin-lo- a faz-lo corretamente. Feito isso, o aluno repetir, imediatamente, o procedimento que
errou. Repeti-lo- quantas vezes forem necessrias at execut-lo corretamente e sem dificuldades.
Acertando-o prosseguir na execuo da PPA-Padro e o professor anotar frente do erro OK,
significando que o aluno aprendeu e o executou corretamente, mas, os pontos que deixou de ganhar quando
do primeiro erro que est assinalado na smula, permanecero. O aluno no passar para o procedimento
seguinte sem ter executado, corretamente, o anterior.
s. O aluno acompanhar o levantamento dos impactos do seu alvo, que sero obreados (se
houver obrias) ou assinalados com uma caneta ou por outro meio.
t. Aps executar a pista o aluno permanecer no local (da pista) observando os prximos
companheiros e auxiliando o professor. Estar proibido de comentar, a respeito dela, com os companheiros
que ainda no a executaram. Caso isso ocorra, acarretar sua eliminao e punio, e tambm do seu
companheiro. prejudicial a ambos. Num confronto armado real o policial nunca sabe o que ir encontrar
pela frente; assim tambm dever ser na PPA-Padro, a fim de deix-lo condicionado a essa circunstncia.
4. No mnimo, 30 (trinta) minutos antes de executar a PPA-Padro o aluno receber orientaes
gerais, por escrito (Captulo 18 deste manual), e a Smula para Habilitao de Usurios (Captulo 19) na
qual ser registrada toda a sua atuao. Preencher seu cabealho e a entregar ao professor no momento de
sua participao.
5. Pontuao mxima possvel prevista no cabealho da Smula para Habilitao de
Usurios (Captulo 19, deste manual):- Se estiverem previstos 10 disparos (letra A da smula), e o
aluno obtiver pontuao mxima em todos, sero 100 pontos. Se estiverem previstos 25 procedimentos (letra
B da smula), e o aluno executar todos corretamente, sero mais 250 pontos. Total 350 pontos (100 +
250), desde que no cometa penalidade.
6. O professor preencher a Smula para Habilitao de Usurios, assinando-a; o aluno, aps
conferi-la, tambm a assinar. Qualquer observao ser anotada no seu verso. A Smula para
Habilitao de Usurios, junto com a Smula de Anlise Pessoal (Captulo 03, retro), ser anexada ao
Registro Individual de Tiro (RIT) do aluno; cpia de ambas ser encaminhada Escola de Educao
Fsica (EEF).
7. A nota ou conceito para aprovao do aluno dever constar do Currculo ou determinao
oficial, previamente estabelecido.
8. Caso o aluno seja reprovado o professor, aps todos os outros alunos passarem pela
PPA_Padro, demonstrando educao, boa vontade e incentivando esse aluno, o ensinar em tudo
aquilo que tiver dvidas. Em seguida, mudar os alvos e quadros de lugar (ou colocar outros
diferentes) e far ele passar novamente pela PPA-Padro. O professor preencher uma nova smula
qual ser anexada anterior, e ambas ao RIT do aluno, com cpias EEF. Uma terceira avaliao
somente ser concedida ao aluno se a sua Smula de Anlise Pessoal (Captulo 03, retro), pelas suas
anotaes, for favorvel a isso, e desde que no contenha nenhum conceito inferior (nf).
9. Ao final da instruo do dia o professor, com o semblante alegre, reunir os alunos; elogiar a
todos pela boa vontade, disciplina, colaborao, capacidade para aprender, etc. Far comentrios gerais
sobre a mesma. Dir que o erro professor do acerto; que, na maioria das vezes, aprendemos mais
quando erramos do que quando acertamos (9D Que alguns aprendem mais rpido que outros e
que isso normal em todos os setores da vida; que o importante insistir at aprender; etc. Estimular os
alunos a fazerem perguntas; esclarecer pontos duvidosos e responder essas perguntas. Antes de liberlos solicitar uma salva de palmas para todos, ---- Boa sorte a todos; at a prxima!
(9.F(!,.D
68
CAPTULO 18

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PISTA POLICIAL DE APLICAO PADRO
2F.u8(NT=(2(!6u2(u8=,=F=6?$8.,2U#++("+(,FO2%
(Dever ser distribuda uma cpia, a cada aluno, at 30 minutos antes de ser submetido PPA-Padro)
Prezado candidato ao uso do revlver

01.cDe acordo com o Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi, atravs do
qual voc foi instrudo, aplique, na PPA-Padro, tudo aquilo que voc aprendeu relacionado sua
atuao armada em defesa da Sociedade.
02.cUtilize o revlver da forma a mais perfeita possvel; aplique, com seriedade, todos os
ensinamentos que lhe foram transmitidos.
03.cDentro de instantes voc ir participar de um confronto armado com os agressores da
sociedade, com possibilidades de mortes de ambos os lados (sentido figurado). Esteja atento a tudo.
Desconfie de tudo.
04.cSua atuao e deslocamentos na PPA-Padro sero idnticos aos que voc aprendeu na PPIPadro; as nicas diferenas sero os alvos e os quadros que podero estar alterados ou mudados de lugar.
Sair do abrigo A, progredir pelo centro (entre os abrigos B e C) at o D. Atuar em toda a pista, e
regredir, pelo centro, ao abrigo A novamente. Fica seu critrio a forma de recarga a ser utilizada
(emergencial ou ttica). Fica convencionado que os agressores da sociedade que estiverem
apontando a arma para voc porque esto atirando contra voc ou contra terceiros. Efetue 2 (dois)
disparos rpidos contra eles, se for o caso; nem sempre o .
05.cVerbalize quando for o caso. A primeira frase da verbalizao :- } Aqui a polcia! Depois,
esclarea o que voc deseja.
06.cVoc receber pontos positivos tanto pelos seus impactos nos alvos atirveis como pelos seus
procedimentos corretos (veja letras A e B da smula que j est com voc). Deixar de ganhar pontos
se errar o procedimento.
07.cCaso erre o procedimento ser interrompido, imediatamente; o erro ser anotado na smula. Em
seguida, aps ser corrigido, executar, novamente, o procedimento que errou. Acertando-o prosseguir na
execuo da PPA-Padro. Voc no poder passar para o procedimento seguinte sem ter executado,
corretamente, o anterior.
08. Pontuao final:- Ver letra E da smula. Tome cuidado com as penalidades fatais previstas
na letra D da smula.
09.c O tempo para executar a PPA-Padro ser idntico ao de uma atuao verdadeira; um menor
ou maior tempo no lhe dar mais ou menos pontos. Evite a precipitao.
10.c Se houver incidentes de tiro tente solucion-los, com rapidez e sem ajuda.
69
11.cApresente-se para executar a pista, armado, equipado, com colete balstico, protetor auricular e ocular;
com a smula nas mos (cabealho preenchido). Revlver descarregado no coldre. Trs carregadores rpidos
municiados com carga mxima; dois nos porta carregadores e um nas mos (ser o primeiro a ser utilizado). S
alimente e carregue o revlver com ordem do professor. Voc no saber, antecipadamente, quantos disparos ir
efetuar (quando voc entra num confronto armado verdadeiro tambm no sabe). Tambm no saber o que ir
encontrar na pista; sempre surpresa (como na vida real).
12.cAo terminar a pista coloque o revlver no coldre sem mexer no tambor. Aguarde ordens. O
professor ir pedir para voc entregar o revlver para ele (isso valer pontos); faa-o de acordo com o que
voc aprendeu. Em seguida ele o devolver para voc. Mantenha-o vazio, no coldre.
13.cVoc poder acompanhar o levantamento dos seus pontos nos alvos; sem tocar os alvos.
14.c Aps o levantamento dos seus pontos nos alvos e o preenchimento total da sua smula, voc
dever conferi-la e assin-la. Ser anexada ao seu RIT, juntamente com a Smula de Anlise Pessoal;
cpia de ambas ser enviada Escola de Educao Fsica (EEF).
15.c Aps passar pela pista, assista pelo menos os trs prximos companheiros faz-lo. S saia do
local com autorizao do professor.
16.cAps passar pela pista no a comente com ningum que ainda no a tenha executado; caso isso
ocorra voc e essa pessoa sero eliminados e punidos disciplinarmente (cola). Lembre-se:- trata-se de
um teste de aptido importantssimo; vidas inocentes futuras, inclusive a sua, podero depender desse
teste.
#= #+ + (* % > c
condies cc c c cc
c c c c occc
c
Ao final da instruo do dia o professor dever aplicar o que est previsto no

item 20, do Captulo 02, deste manual.
c
c
ccccccccccC9.F(!,.D
70
CAPTULO 19
MTODO GIRALDI
REVLVER PPA
SMULA PARA HABILITAO DE USURIOS V E
DATA ............. /......................................................... /
2.00mmm
LOCAL ......................................................................................
NOME ............................................................................................................ RE ...................................... POST/GRAD ............

UNIDADE ...................................................................................................... REVLVER N .......................................................................
PONTUAO MXIMA POSSVEL........................ PONTUAO OBTIDA....................... CONCEITO/NOTA ... ..............................
A PONTOS NOS ALVOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
TOTAL
A
VALORES DAS ZONAS DE PONTUAO:
A, B, C, D, brao e mo que segura a arma; acerto na arma do agressor: 10

(dez) pontos
E, F, G, H: 05 (cinco) pontos
B PONTOS DOS PROCEDIMENTOS

10 (dez) pontos positivos para cada procedimento certo.
Procedimento errado:- Deixa de ganhar esses 10 pontos.
Quando o aluno executar procedimento de forma errada o professor o interromper, imediatamente,
corrigindo-o e anotando o erro na smula (o aluno deixar de ganhar os pontos desse procedimento). Feito isso,
o aluno ser corrigido e repetir, imediatamente, o procedimento que errou. Acertando-o prosseguir na
execuo da PPA (VE) e o professor anotar frente do erro OK, significando que o aluno aprendeu. O
aluno no passar para o procedimento seguinte sem ter executado corretamente o anterior.
ABAIXO, PROCEDIMENTOS QUE SERO ANALISADOS
CERTO
ERRADO
01. Mediante ordem, preparar o revlver para entrar de servio, colocando-o no coldre, pronto
para ser usado (carregado, co desarmado).
02. Sacar o revlver e colocar-se em proteo, com rapidez, em condies de atuar e disparar.
03. Varredura e sada do primeiro abrigo.
04. Primeira progresso.
05. Proteger-se e atuar corretamente no abrigo da esquerda.
06. Proteger-se e atuar corretamente no abrigo da direita.
07. Proteger-se e atuar corretamente na janela baixa.
08. Proteger-se e atuar corretamente no canto da direita.
09. Primeira verbalizao obrigatria, com posio correta da arma.
10. Proteger-se e atuar corretamente na janela alta.
11. Proteger-se e atuar corretamente no canto da esquerda.
12. Segunda verbalizao obrigatria, com posio correta da arma.
13. Terceira verbalizao obrigatria, com posio correta da arma.
14. Recarregar o revlver corretamente, com rapidez, e sem perder o contato visual com a rea de perigo. Deixar
cair os cartuchos extrados do tambor e o carregador rpido usado.
15. Atuar como revlver sempre carregado.
16. Efetuar os disparos com rapidez (dois de cada vez), semivisados ou intuitivos.
17. Conduzir o revlver corretamente, com o cano e o olhar na direo do perigo.
18. Dedo fora do gatilho quando dos deslocamentos, e quando no for para atirar.
CONTINUA
71
CONTINUAO
19. Regresso.
20. Manter constante contato visual com a rea de perigo.
21. Proteger-se corretamente nos demais procedimentos.
22. Outras verbalizaes, com posio correta da arma.
CERTO
ERRADO
23. Terminada a regresso, recolocar o revlver no coldre (sem descarreg-lo), em segurana, co desarmado.
24. Mediante ordem, retirar o revlver do coldre, descarrega-lo com segurana, entregando-o ao
professor, como se o estivesse entregando na reserva de armas, ou a outro companheiro.
25. Soluo correta de incidentes de tiro.
TOTAL DOS PONTOS POSITIVOS DOS PROCEDIMENTOS
C PENALIDADES
10 (dez) pontos negativos para cada uma.
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
Equipamentos mal ajustados ao corpo atrapalhando a execuo dos exerccios.

Disparo em alvo no atirvel, mesmo que no o acerte (cada disparo uma penalidade).
Acerto em alvo no atirvel (cada acerto uma penalidade).
Disparos, no mesmo alvo, alm do determinado (cada disparo uma penalidade).
Deixar de disparar contra alvo atirvel (cada disparo uma penalidade).
Levar tombo (cair) sem manter o cano da arma para direo segura.
Derrubar o carregador rpido municiado.
Equipamentos mal ajustados no corpo atrapalhando a execuo dos exerccios.
No completar a pista por falta de munio (para cada tiro que teria que efetuar, uma penalidade)
Precipitar-se
TOTAL DOS PONTOS NEGATIVOS DAS PENALIDADES
D REPROVAO
Ser reprovado o aluno que cometer qualquer uma das seguintes penalidades fatais.
01. Apresentar descontrole emocional.

02. Atentar contra as normas de segurana.
03. Demonstrar dificuldades no manejo do revlver.
04. Demonstrar dificuldades na atuao com o revlver.
05. Provocar acidente de tiro.
06. Provocar tiro acidental.
07. Derrubar o revlver.
Caso ocorra uma ou mais dessas penalidades fatais o aluno repetir toda a PPA (s a PPA) em outra oportunidade.
E PONTUAO FINAL A mais B menos C
F CONCEITOS/NOTA
De 00 % 49 % da pontuao mxima possvel (de ________ a ______ pts : - Insuficiente
De 50% 69% da pontuao mxima possvel (de________ a________ pts:- Regular
De 70% 84% da pontuao mxima possvel (de________ a________ pts:- Bom
De 85% 95% da pontuao mxima possvel (de________ a________ pts:- Muito bom
(PASSAR O CONCEITO OU A
NOTA OBTIDA PELO ALUNO
PARA O CABEALHO)
De 96% 100% da pontuao mxima possvel (de________ a________ pts:- Excepcional
Conceito ou nota mnima para aprovao, previamente estabelecida:- _______________

Caso seja reprovado o aluno repetir a PPA
CONCEITO OU NOTA FINAL
___________________
_________________________________________
Assinatura do Aluno
Nome completo e legvel do instrutor/monitor; posto/grad; RE; assinatura
OBS.: - ANOTAES NO VERSO
ANEXAR ESTA SMULA AO RIT; UMA CPIA PARA A EEF
C9.F(!,.D
72
CAPTULO 20

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
COMO PREENCHER A SMULA PARA HABILITAO DE USURIOS
1.c CABEALHO:a. Local:- Unidade onde se localiza o estande de tiro da PPA-Padro.

b. Pontuao mxima possvel:- o resultado da soma da pontuao mxima possvel dos
alvos (A), mais a dos procedimentos (B). Ex.:- Se for uma PPA-Padro com 10 disparos
obrigatrios e 25 procedimentos, a pontuao mxima possvel ser de 350 pts. (100 pts. dos alvos mais
250 pts. dos procedimentos).
c. Pontuao obtida:- Passar o resultado da letra E, da smula, para este campo.
2.c A- PONTOS NOS ALVOS:a. Quadrculas superiores:- Servem para PPA-Padro com at 22 disparos. Ex.:- Se a
quantidade de disparos prevista for 10, vai s at a dcima casa, desprezando as demais. O policial no dever
saber quantos disparos efetuar na PPA-Padro (em confrontos reais tambm no sabe, e a PPA-Padro
uma simulao deles).
b. Quadrculas inferiores:- Para anotao do valor de cada impacto nos alvos atirveis. O
disparo que no atingir alvo atirvel dever ser assinalado com zero. O impacto que tangenciar zona
superior de pontuao ser nela considerado.
c. Valores das zonas de pontuao:1) Letras A; B; C; D; brao e mo que segura a arma; arma do agressor:- 10 pts.
2) Letras E; F; G; H:- 05 pts.
3.c B PONTOS DOS PROCEDIMENTOS:a. Procedimento certo ser assinalado na coluna CERTO com um x.
b. Procedimento errado ser assinalado na coluna ERRADO com um x..
1) Quando o aluno executar procedimento de forma errada o professor o interromper,
imediatamente, anotando o erro na smula (na coluna ERRADO). Em seguida o ensinar a execut-lo
corretamente. Feito isso, o aluno executar, novamente e imediatamente, o procedimento que errou.
Acertando-o prosseguir na execuo da PPA-Padro e o professor anotar frente do erro a expresso
OK significando que o aluno aprendeu e o executou corretamente; mesmo assim, o aluno deixar de
ganhar os pontos desse procedimento. O aluno no poder passar para o procedimento seguinte sem
ter executado, corretamente, o anterior.
c. TOTAL DOS PONTOS POSITIVOS DOS PROCEDIMENTOS:Para cada
procedimento certo, 10 pts. positivos; s somar. Procedimento errado deixa de ganhar esses 10 pts.
O procedimento ser considerado certo e ter 10 pts. positivos quando o aluno o executar,
corretamente, j na primeira vez.
4.c C - PENALIDADES:a. 10 pts. negativos para cada uma
73
b. Poder haver mais de uma penalidade em um mesmo item (10 pts. negativos para cada
uma).
5.c D REPROVAO :a. So penalidades fatais; qualquer uma delas reprovar o aluno.
b. O aluno enquadrado nesta reprovao executar novamente a PPA-Padro (s a PPAPadro) em outra oportunidade (podendo ser no mesmo dia); para isso o professor far alteraes nos
alvos e nos quadros
6.c E PONTUAO FINAL:a. o resultado da soma dos pontos obtidos nos alvos atirveis (A), mais os pontos dos
procedimentos (B), menos os pontos das penalidades (C).
7.c F CONCEITOS:a. Transformao da pontuao final em conceitos:- De acordo com o que est previsto na
smula.
b. Para o aluno ser aprovado ter que obter a pontuao ou o conceito previamente
estabelecido em currculo ou em outro documento oficial; caso no o consiga repetir toda a PPAPadro (s a PPA-Padro) em outra oportunidade (podendo ser no mesmo dia); para isso o professor
far alteraes nos alvos e nos quadros. Uma terceira avaliao somente lhe ser concedida se a sua
Smula de Anlise Pessoal (Captulo 03, retro), pelas suas anotaes, for favorvel a isso e sem
nenhum conceito inferior (nf).
c. Caso a pontuao final do aluno (letra E da smula) tenha que ser transformada em nota
(de zero a dez; ou de zero a cem); basta fazer uma regra de trs simples e direta. A pontuao mxima
possvel (letra b do item 1., retro) corresponderia nota dez (se for de zero a dez) ou nota cem (se
for de zero a cem); basta fazer a multiplicao simples e direta em relao ao total de pontos obtidos (letra
E, retro).
8.c SMULA:a. Dever ser conferida e assinada pelo aluno. Dever ter o posto/graduao, nome e assinatura
do professor.
b. Anotaes sero feitas no verso.
c. Quaisquer que sejam os resultados do aluno suas smulas devero ser anexadas ao seu
RIT e uma cpia delas encaminhada EEF.
C9.F(!,.D
74
CAPTULO 21

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
LIMPEZA E MANUTENO DE PRIMEIRO ESCALO
(REVLVER, EQUIPAMENTOS, MUNIO)
1.c Limpeza rpida durante o uso.

2.c Limpeza e manuteno de primeiro escalo.
3.c Conservao.
4.c Armazenamento.
5.c Cuidados especiais.
OBS.: - Aula a ser ministrada por tcnicos do CSM/AM, armeiro da Unidade

ou, na falta deles, pelo prprio professor.
(9.F(!,.D
75
CAPTULO 22
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
INVESTIMENTO E VALORIZAO DO POLICIAL
(SEXTA ETAPA DO MTODO GIRALDI)
Investimento e valorizao do policial em tudo aquilo que, fora da instruo prtica

de tiro, possa se relacionar ou influir na sua atuao armada em defesa da Sociedade.
Os Direitos Humanos. O Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi e seu
respeito aos Direitos Humanos. Os Direitos Humanos do Policial. A importncia de estar de bem e ter
amor pela vida; que fazer para consegui-lo. A importncia de amar e ser amado. Como se ama. Como
conseguir e manter um bom relacionamento com amigos, pais, filhos e esposa. A esposa como fator
preponderante na vida de um homem. A importncia transcendental de possuir uma famlia bem
constituda, unida e bem administrada; como consegui-lo. Como preparar um filho para ter dignidade, no
ser violento nem cair nas garras da dependncia qumica. Os bens essenciais da vida; como consegui-los e
mant-los. Alimentao, exerccios fsicos e de relaxamento direcionados ao policial; como pratic-los.
Como manter o peso dentro dos padres normais. Como relaxar e se reequilibrar, rapidamente, durante um
confronto armado ou em situaes difceis. Como dominar o estresse. Como no entrar em depresso. O
Treinamento Autgeno; como exercit-lo. O inconsciente e sua influncia positiva ou negativa quando
da atuao armada do policial em defesa da Sociedade. A influncia dos reflexos condicionados positivos,
adquiridos em treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos, para uma perfeita
atuao armada do policial em defesa da Sociedade. Instinto e intuio; diferenas. Reflexos
condicionados adquiridos e herdados; como eliminar os negativos. Como ficar condicionado para executar
aes simples e complexas de forma correta. Drogas, suas conseqncias; como evitar as drogas ou deixar
de us-las; como se relacionar com dependentes qumicos, principalmente da prpria famlia. A
importncia de sentir-se til; que fazer para consegui-lo. Ideais, imprescindveis na vida de uma pessoa;
como imagin-los, selecion-los, program-los e conquist-los. A sade fsica e mental; que fazer e como
colaborar para obt-las. Exames mdicos preventivos; quando realiz-los. Como respirar corretamente.
Como deve ser o ambiente para um repouso reparador, principalmente aps extenuantes trabalhos. A
educao, o sorriso e a humildade como armas infalveis para o policial conquistar, a simpatia, o respeito e
a colaborao da sociedade; como obt-las e pratic-las. A autoconfiana e a auto-estima; como obt-las.
O pensamento como fonte e incio de todos os e de todos os ; como domin-lo, polici-lo e
direcion-lo para o bem. A dignidade do policial no tem preo; como mant-la. Relacionamento e
esclarecimento, referente ao tiro, com a imprensa, autoridades, polticos e demais segmentos da
Sociedade. Como dar entrevistas imprensa em assuntos relacionados s ocorrncias com uso de armas de
fogo. Como esclarecer o pblico interno e externo sobre assuntos relacionados s armas de fogo e
munies da Corporao; sua instruo de tiro e sua atuao armada em defesa da Sociedade. Como depor
em Juzo por fatos oriundos da utilizao da arma de fogo em defesa da Sociedade. Os cuidados com a
arma de fogo no lar. Violncia:- Causas, Estmulos, Solues, Medidas Preventivas. Etc.

( #= % #$ 9%
#. 0 5*
+ %
> #$ %

5* 5*
+ >
+ >

C9.F(!,.D
76
ANEXO 01
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
SINAIS POLICIAIS
C9.F(!,.Dc
77
ANEXO 02
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
VISADA FOCALIZAO
c
0.=(,(c
MASSA
ALA
MASSA X ALA
c
MASSA X ALA X ALVO
CORRETO
TIRO ALTO
ERRADO
TIRO ESQUERDA
ERRADO
TIRO BAIXO
ERRADO
TIRO DIREITA
ERRADO
G2)(!.V(NO2c
MASSA X ALA X ALVO, NTIDOS

SITUAO IMPOSSVEL PARA
OS OLHOS HUMANOS
ALVO NTIDO
MASSA E ALA BORRADAS
ERRADO
MASSA X ALA NTIDOS

DIFCIL DE CONSEGUIR
ALVO BORRADO
CORRETO
MASSA NTIDA
ALA QUASE NTIDA
ALVO BORRADO
PERFEITO
9.F(!,.
78
ANEXO 03
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
PRINCIPAIS PERIGOS CUIDADOS ESPECIAIS
1. Em princpio, qualquer arma de fogo extremamente perigosa e esse perigo aumenta mais
ainda quando quem a empunha diz:- ---- No se preocupe, no h perigo! Tudo pode acontecer com
uma arma de fogo, inclusive com o revlver.
2. Permanncia de cartucho na cmara do tambor, em condies de ser deflagrado, aps o
acionamento da vareta do extrator.
3. Dedo no gatilho quando no for para atirar. O dedo s vai para o gatilho no momento do
disparo. Da mesma forma que carro no guia mas guiado arma no dispara mas disparada, e
para ser disparada o dedo tem que estar no gatilho. Evite tragdias mantendo o dedo em sua
posio normal, que fora do gatilho, estendido junto armao da arma. C9D
4. Ser apontado para amigos ou neutros, mesmo estando descarregado.
5. Ser entregue a algum, ou recebido, sem observao das regras de segurana. Essas regras,
para quem ir entreg-lo, incluem:a. Cano do revlver voltado para direo segura; dedo fora do gatilho;
b. Abertura do tambor; acionamento da vareta do extrator para retirada dos cartuchos que
esto nas cmaras do tambor;
c. Inspeo fsica e visual rigorosa das cmaras do tambor com a finalidade de verificar se
realmente esto vazias;
d. Mantendo o tambor aberto e vazio, pegar o revlver pelo cano, com a mo fraca, cabo na
direo de quem ir receb-lo; entreg-lo.
6. Por parte de quem ir receb-lo:a. Mesmo tendo visto o companheiro efetuar todos os procedimentos acima descritos, quem
receber o revlver (que j estar com o tambor aberto) far, novamente, vistoria fsica e visual das
cmaras do tambor do mesmo, antes de lhe dar destino.
7. Falta de cuidado e inobservncia dos princpios de segurana, quando das solues dos
incidentes de tiro.
8. No observncia dos outros princpios de segurana.
9. Exigncia de constantes e intensivos treinamentos.
10. Em hiptese alguma dever ser ministrada instruo, com o revlver, em salas de aula; apenas
nos estandes de tiro.
11. No sofrer manuteno de primeiro e segundo escalo de acordo com o estabelecido pela
fbrica.
12. Saber atirar com o revlver no significa saber us-lo: - No basta saber atirar; preciso
saber quando atirar, e saber executar procedimentos; No basta saber o que tem que fazer, tem
que estar condicionado a fazer. C9D
13. A nica maneira de sabermos se o policial est em condies de usar seu revlver, em
defesa da Sociedade, avaliando sua atuao em Pistas Policiais de Aplicao (que uma
imitao da realidade); no h outra forma. C9D
9.F(!,.
79
ANEXO 04

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
ESCLARECIMENTOS AO PBLICO INTERNO E EXTERNO
O revlver uma arma de porte. Normalmente, os das polcias, so de calibre .38, isto , 38
centsimos de polegada (divide-se o valor da polegada, que corresponde a 25,4 mm, por 100 e multiplicase o resultado por 38). interessante esclarecer que, na realidade, no existe calibre .38; o correto
calibre 357; isto , 357 milsimos de polegada.
Normalmente, o tambor do revlver tem seis cmaras, mas existem tambores com cinco, sete e at
mais cmaras.
A munio do revlver calibre .38 no tem poder de parada; o agressor poder ser atingido,
vrias vezes, com um projtil .38, inclusive no corao, e ainda continuar sua ao criminosa contra a
vida de algum, inclusive do policial, antes de cair.
O que interessa no matar o agressor da sociedade mas paralisar, de imediato, sua agresso
mortfera contra a vida de algum. Essa paralisao imediata o que se chama de poder de parada.
Conforme foi dito, o revlver .38 no a possui.
Normalmente, o agressor nem sente os impactos do projtil .38 no seu corpo e continua sua ao
de morte contra a sua vtima; o policial tambm no sabe que o atingiu e continua disparando contra ele;
tem que paralis-lo; tem que proteger a vida da vtima dele. Ao final, poder ser acusado de excesso
culposo (disparos alm do necessrio), sem ter essa culpa. Raras so as autoridades judiciais que
conhecem esses fatos; muitos policiais tambm no sabem.
O revlver calibre .38, em virtude da extraordinria violncia existente no meio da Sociedade, o
desrespeito dos agressores para com os policiais que os porta, e sua falta de poder de parada, est
superado para a polcia. J cumpriu sua misso.
Isso obriga o policial que ainda porta o revlver .38 a estar muito atento se tiver que us-lo em
confrontos armados. Dever estar sempre abrigado, ou abrigar-se, nessas ocasies. Tem que saber que,
mesmo atingindo o agressor com vrios disparos, inclusive em parte vitais, ainda poder ser morto por ele
antes que o mesmo cesse sua ao de morte contra a vida de algum. Mesmo dentro de suas deficincias,
o melhor cartucho para o revlver .38 com projtil de 125 grains, mais p.
Face essas circunstncias, a Corporao est adotando a pistola semi-automtica .40 S&W.
O projtil calibre .40 S&W, principalmente o EXPO (expansivo ponta oca), paralisa a ao do
agressor quase que imediatamente e no necessariamente o mata; no tem esta finalidade, mas, poder
matar.
O porte da pistola semi-automtica .40 S&W d auto-estima ao policial e impe mais respeito
dos agressores para com ele.
80
A melhor arma de porte individual, para o servio policial, a Pistola Glock, modelo 22
(austraca). de calibre .40 S&W, com 15 cartuchos no carregador. Foi desenvolvida especialmente
para as polcias. Moderna, eficiente, de manejo extraordinariamente simples, sem peas externas para
acionamento anterior e posterior ao seu uso, etc., e que usa menos munio para preparar e manter seu
usurio em condies de us-la. Seu preo, para as policiais, idntico e at menor que os da outras
pistolas existentes no mercado.
bom lembrar que o policial no treina para matar, mas para fazer cessar uma ao violenta contra
a vida de algum., e, para isso, o calibre .38 no serve, o calibre .40 S&W, sim. Foi desenvolvido
especialmente para polcia.
Poder de parada:- a capacidade que a energia existente em um projtil tem de, ao ser
transferida desse projtil para o corpo humano (no momento do impacto) provocar um choque suficiente
para paralisar ou neutralizar a ao da pessoa atingida. Quanto mais rpida for a transferncia dessa
energia, para o corpo humano, maior ser o choque, motivo pelo qual, por exemplo, o projtil
expansivo ponta oca (EXPO) .40S&W embora contenha a mesma energia do projtil ponta plana
(PP), do mesmo calibre, mais eficiente pois transfere a energia para o corpo humano mais rapidamente.
A transferncia da energia do projtil para o corpo de uma pessoa d-se, com perfeio, quando
o impacto do projtil se d na zona do garrafo dessa pessoa e no h transfixao do projtil (no
atravessa o corpo; fica dentro dele); toda a sua energia transferida para o corpo da pessoa. O calibre .40
S&W tem essa vantagem.
A energia de um projtil pode ser medida em fator (existem outras medidas). Calcula-se o
fator (a energia) de um projtil multiplicando a sua velocidade, em ps, por segundo (logo aps sua
sada do cano), atravs de um aparelho eletrnico chamado crongrafo, pelo seu peso em grains (1
grama tem 15,43 grains), dividindo-se o resultado por 1.000, donde se conclui que quanto mais pesado
e mais velocidade tiver um projtil, maior ser sua energia e, portanto, seu poder de parada; no entanto,
no basta um projtil possuir muita energia, ter que possuir capacidade, pelo seu formato e
caractersticas, de transferir essa energia, com rapidez, para o corpo humano; assim, por exemplo, se
transfixar o corpo, ainda levar energia consigo e a energia transferida para o corpo no ser suficiente
para provocar um choque que paralise a pessoa de imediato, embora possa mat-la.
Raramente cartuchos e projteis iguais, com cargas de plvora iguais, tm velocidades iguais
logo aps sua sada do cano; sempre varia, variando, assim, mesmo que ligeiramente, a energia existente
em cada um deles. Aps sua sada do cano, em virtude do atrito com a atmosfera e a fora da gravidade, o
projtil vai perdendo velocidade.
O fator de energia de um projtil .40 S&W gira em torno de 180. Do projtil .38 SPL
em torno de 120. Do .380 em torno de 90. Do 9 mm em torno de 130. Etc.
Quando dizemos que um cartucho .38 mais p; 380 mais p; etc., significa que tem mais
plvora (p de plvora), isso faz com que a velocidade do projtil aumente, aumentando tambm a sua
energia; mesmo assim, no caso dos calibres retro citados, no passaro a ter poder de parada; o aumento
da energia ser muito pouco, insuficiente para isso.
O bom seria a polcia no precisar usar armas. Infelizmente, isso ainda no possvel.
Somente avaliando a atuao do policial em Pistas Policiais de Aplicao (que imitam
a realidade) que se saber se ele tem condies de usar sua arma de fogo defesa da Sociedade; no
h outra forma. (9D
(9.F(!,.D
c
81
ANEXO 05
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
ALGUNS CONCEITOS DO TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA

VIDA, MTODO GIRALDI, EMITIDOS PELO AUTOR
C+ D

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84
ANEXO 06
RESERVADO
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
MENSAGEM DO IDEALIZADOR DO MTODO A TODOS OS POLICIAIS
Prezado (a) Companheiro (a) Policial

1. Num possvel confronto armado, coloque em prtica tudo aquilo que voc aprendeu na
instruo de Tiro Defensivo na Preservao da Vida, Mtodo Giraldi, oficializado para a
Corporao atravs do M-19-PM. Caso no o tenha aprendido corretamente, procure aprendlo. Sua vida e a vida de pessoas que voc tem que preservar depende desse aprendizado. Lembrese:- Na vida nada mais importante que a prpria vida, a comear pela sua.
2. Num confronto armado no se precipite. No pratique a valentia perigosa; ela poder
transform-lo num heri ou . . . num defunto. Nada justifica a sua morte.
3. No se exponha; atue sempre protegido. Use colete balstico
4. Cuidado. Acredite, sempre, que o pior pode acontecer.
5. A posio normal do dedo fora do gatilho, estendido, junto armao da arma; s ir para o
gatilho se voc tiver certeza da necessidade do disparo.
6. Da mesma forma que carro no guia, mas guiado; arma no dispara, mas disparada e, para
ser disparada, o dedo tem que estar no gatilho. Evite tragdias mantendo o dedo fora do gatilho c
7. Se houver necessidade e oportunidade, efetue 2 disparos rpidos de cada vez. Empunhadura
dupla; disparos semivisados ou intuitivos. No tente disparar com visada; o tempo que voc ir levar para
consegui-la poder custar a sua vida ou a vida de terceiros que voc tem que defender. O disparo ser
justo quando estiver dentro da legalidade, calcado na necessidade, oportunidade,
proporcionalidade e qualidade.
8. Lembre-se:- A arma no soluo para todos os problemas; a ltima alternativa. A posse de
uma arma costuma deixar as pessoas muito valentes, com a emoo sobrepujando a razo; cuidado!
9. Lembre-se:- Na quase totalidade das vezes procedimentos, e no tiros, que preservam vidas (a
comear pela sua) e solucionam problemas . Treine procedimentos em qualquer lugar, inclusive,
nas horas de folga. Se no quiser usar a arma vazia para isso, use o dedo indicador estendido como se
arma fosse.
10. No dispare contra agressor se na mesma direo houver pessoas inocentes; no dispare
contra agressor que estiver no meio do povo; em ambos os casos, coloque-se em proteo, pea
apoio.
11. Deparando com ocorrncia de refm tomado ou refm seqestrado, tente cont-la e isolla. Atue protegido. Pea apoio imediatamente. No dispare, mesmo que o agressor, mantendo a vtima
como escudo, dispare contra voc; continue protegido. Mantenha sua arma em posio sul. Se houver
possibilidades de verbalizao, faa-a com tom de voz moderado, audvel, claro; no faa ameaas. No
interrompa o agressor enquanto ele estiver falando; seja um bom ouvinte. Procure manter as partes calmas.
Nessa hora o agressor se torna um verdadeiro ator; faz todo tipo de ameaas. A pacincia e a sabedoria
sero duas das suas grandes virtudes, nesses casos, para vencer a resistncia do agressor. Esse tipo de
ocorrncia no tem hora para terminar. Tente convencer o agressor, para o prprio bem dele, a liberar o
moo, a moa ou quem estiver servindo de escudo (no use o termo refm); garanta-lhe a vida. A vida
85
e a integridade fsica do refm precede tudo; como se ele fosse seu filho ou um ente querido; no faa
nada que possa aumentar o perigo ao qual ele j est sendo submetido. Negociaes mais profundas sero
feitas pela equipe de gerenciamento de crises. Para maiores informaes leia o artigo:- Seqestro com
Refm Atirador de Elite: - O Mito e a Realidade Nilson Giraldi. Cel Res PM, publicado na revista A
FORA POLICIAL, n 29, ano 2001, pg. 47 a 69.
12. No fique constrangido se, apesar dos seus esforos, o agressor da sociedade escapar de
sua ao. No tenha como ponto de honra a sua priso a qualquer custo; nem sempre isso
possvel; no se arrisque mais do que o necessrio. Sem dvida, ele ser pego, posteriormente.
13. Solicite apoio sempre que necessrio, principalmente se estiver entrando ou para entrar num
confronto armado.
14. Num confronto armado nunca perca o contato visual com a rea de perigo. Cano da arma e
olhar sempre nessa direo; para onde vai o olhar vai o cano, e vice-versa; o cano da arma, nessas
ocasies, funciona como um terceiro olho. Dedo fora do gatilho.
15. Num confronto armado seus maiores amigos so:- Postes, troncos de rvores, cantos de
muros e paredes, guias de sarjeta; salincias do terreno; e outros obstculos naturais ou artificiais
que lhe possam servir de abrigo. O uso de viatura como abrigo no recomendvel; somente a use
para isso em ltimo caso.
16. Dependendo do local onde voc se encontra, imagine sempre que, de repente, possa ali ser
surpreendido por um confronto armado, e como dever ser sua reao e procedimentos.
17. As trs posies da arma aps o saque so:- Sul; Alerta e de Tiro. Use sempre
posio sul para verbalizar com pessoas inocentes, para permanecer ou passar por elas, assim
como, se houver companheiros sua frente. Alerta, se h perigo mas no iminente. De tiro se
o perigo iminente. Sempre com o dedo fora do gatilho.
18. O correto usar munio com poder de parada (exemplo:- .40 S&W-EXPO). No
sendo possvel, em virtude da inferioridade de sua arma, melhore-a da seguinte forma:- Para o
.38, use projtil de 125 grains, EXPO+P e, para o .380, use munio Gold, EXPO+P.
Obs.:- Mesmo assim, a melhora do poder de parada desses calibres muito pouca. No
confie nesses calibres (o .380 pior). O agressor poder receber vrios impactos dessas munies,
inclusive em pontos vitais, incluindo o corao, e ainda atingi-lo, mortalmente, antes de ficar fora da ao.
Normalmente, o agressor que recebe impactos desses calibres nem sente que foi atingido.
19. Nas horas de folga, se tiver que portar sua arma particular, faa-o no coldre de canela (lado
interno da canela fraca, jamais na cintura, bolsa, maleta, etc), em condies de ser sacada, com rapidez,
em caso de necessidade. Se tiver que us-la em servio, como arma reserva, faa-o da mesma forma.
20. Nas horas de folga, estando em trajes civis, encontrando alguma ocorrncia policial grave,
principalmente roubo, no se precipite ou pratique a valentia perigosa; porte-se com inteligncia:- Chame
a polcia; observe a evoluo da ocorrncia e fornea detalhes a ela quando chegar, isso porque, voc, num
primeiro momento, estar sozinho, e os agressores em quadrilhas e j com a iniciativa.
21. Nas horas de folga, estando em trajes civis, porte sua identidade funcional em local onde no
possa ser encontrada por um possvel agressor; ou at, no a porte.
22. Cuidado em suas horas de folga e em trajes civis:- Num assalto o agressor tem sempre a
iniciativa; est com outros agressores, j apontando a arma para a sua vtima e com o dedo no gatilho.
Nesses casos conveniente no reagir; reao somente se for extremamente favorvel.
23. No h padronizao de como manter arma de fogo no lar para uso imediato. Depender de
muitas circunstncias, entre elas, se casa ou apartamento; se est ou no em condomnio fechado; idade e
tipo dos filhos; parentes existentes; acesso de pessoas conhecidas e desconhecidas; funcionrios
domsticos; planta da casa ou apartamento; disposio dos mveis; vias de acesso e de fuga; luminosidade
interna e externa; sistema de segurana; etc. Como base, pode-se dizer que a arma dever estar sempre ao
alcance das mos, pronta para ser usada mas em absoluta segurana e, para isso, talvez uma s no seja
suficiente. bom lembrar que em lares onde existe arma de fogo aumenta em 300% a possibilidade de um
homicdio em famlia e em 500% a de um suicdio.
86
24. Seja extremamente educado e corts com os integrantes da Sociedade. Cumprimente-os. Sorria
para eles. Jamais use de prepotncia ou arrogncia. Voc recebe para dar-lhes segurana e tranqilidade.
25. Cuidado com suas atitudes e seu trabalho na rua; atravs deles que a Sociedade julga a
Corporao qual voc pertence. Normalmente, voc mais observado (e at filmado) do que imagina.
26. No se omita para a imprensa; no minta; informe-a sob o ponto de vista tcnico. Se no tiver
certeza sobre o que ocorreu, informe-a que ---- Ainda est sendo averiguado; assim que tivermos
certeza, informaremos.
27. Informe a Sociedade e seus segmentos, principalmente imprensa, que o policial no treina
nem atira para matar mas para fazer cessar uma ao violenta do agressor contra a vida de algum da
sociedade, inclusive a sua. A morte poder at ocorrer mas esse no o objetivo. Na hora de um confronto
armado tudo se movimenta, tudo rpido, no d tempo de escolher pontos ou locais de acerto no
agressor. Que o policial no dispara porque quer mas porque obrigado; o agressor que, com sua atitude
covarde contra a vida de algum o obriga a isso.
28. Melhor arma de porte para o servio policial:- Pistola Glock modelo 22 (.40 S&W, com 15
cartuchos no carregador). Para o servio velado ou como arma particular:- Pistola Glock modelo 23 ou
27, ambos .40 S&W, com 13 e 9 cartuchos no carregador, respectivamente; tambm a Glock modelo
22, retro citada. Munio:- sempre .40 S&W EXPO.
29. Suas armas infalveis para conquistar a simpatia, o respeito e a colaborao da Sociedade so a
educao, o sorriso e a humildade. Para o agressor, a Lei!
30. Sinta-se til. Pratique aes filantrpicas. Colabore. Tenha, sempre, ideais sadios a alcanar;
conquistado um, idealize outro. Tenha auto-estima e autoconfiana. Respeite a individualidade e a
dignidade das pessoas.
31. No momento certo, deixe aflorar e atuar cada uma de suas personalidades (criana, pai e
adulto).
32. Policie seus pensamentos. O pensamento a fonte de todos os bens e de todos os males. No
d guarida ao mau pensamento; no lugar dele, pense coisas boas; no caso de dvida, relaxe e pense nos
bons momentos do seu tempo de criana. Pratique o otimismo. Sorria.
33. Alimente-se de modo correto. Coma para viver; no viva para comer. Coma moderadamente. A
alimentao base de sua sade. Coma devagar, tranqilo. Mastigue bem os alimentos. Frutas, verduras e
legumes devem fazer parte constante de sua alimentao. Alimentos naturais coloridos so os melhores.
Coma cereais integrais; alimentos com fibras; azeite virgem; carnes magras combinadas com legumes e
verduras; as de frango, sem pele. Coma frutas. Um mnimo de frituras e churrasco. Acar e sal
moderados. Pouco alimento industrializado. Substitua os refrigerantes por sucos naturais. Coma a maior
variedade possvel de alimentos por dia; no mnimo 25 (um pouquinho de cada). Procure manter seu peso
ideal. Faa exames mdicos preventivos regularmente.
34. Pratique exerccios fsicos. Os melhores so os aerbicos (exerccios suaves de longa durao,
como a caminhada, por exemplo, que o melhor deles).
35. Aprenda a relaxar. Todos os mtodos so bons, desde o relaxamento atravs da respirao
profunda e pausada, at o Treinamento Autgeno (o mais indicado). Sorria sempre que possvel.
36. Nunca experimente drogas. Evite lcool. No fume. Divirta-se. Leia bons livros. Converse.
Passeie.
37. Paquere com sabedoria. Paquerar timo! Os (as) casados (as) com suas (seus) esposas
(maridos).
38. Para sexo seguro, use camisinha. Use gel lubrificante ntimo nas relaes sexuais. Evite a
gravidez indesejada.
39. Trate as mulheres com educao, amor, carinho e respeito. Conhece-se o homem pelo modo
como trata as mulheres.
40. Faa tudo para satisfazer a (o) companheira (o) na cama. Elogie-a (o) pelo seu desempenho.
Primeiro a satisfao dela (e), depois a sua.
87
41. No permita que os problemas do servio interfiram no seu lar e na sua famlia. O lar o
ambiente sagrado da famlia.
42. Por mais amargurado, triste ou chateado que esteja, faa um esforo e chegue em sua casa
sorrindo; mos e braos desocupados para abraar e beijar a esposa e os filhos. Faa o mesmo ao sair de
sua casa.
43. Procure amar e ser amado. Amor vida! Quem no ama e no amado, um ser que caminha
num mundo cinzento, sem cores, triste e enfadonho. No confunda amor com caridade; amor com
paixo, etc. A prtica do amor no exige dinheiro, matria ou sacrifcios ; todos podem amar em igualdade
de condies, tanto aqueles que moram em ricos palacetes, como aqueles que moram sob viadutos,
favelas, etc.
44. A prtica do amor simples, fcil e gostosa. Ns amamos atravs da:a. Palavra:- Palavra calma, educada, compreensiva, orientadora, paciente, encorajadora,
esperanosa, de reconhecimento e agradecimento, elogiosa, respeitosa, positiva, etc.
b. Tato:- Aperto de mo, abrao, toque, beijo, carinho, afago, cheiro, etc. Com a esposa
(marido) vai at as ltimas conseqncias em cima de uma cama (ou em outro lugar).
c. Olhar:- Olhar calmo, sorridente, de paz, harmnico, alegre, confiante, etc.
Obs.: Tudo aquilo que contrariar estes princpios destruir o amor.
45. Mantenha constante contato com seus pais. Converse com eles. Ache tempo para eles. Ame-os
atravs da palavra, do tato e do olhar. Oua com ateno suas estrias. Seja carinhoso com eles.
A frase mais bonita que um filho pode enderear aos seus pais :- ---- Muito obrigado por tudo que
fizeram por mim.
46. Ache tempo, converse, brinque, sorria, passeie com seu filho. S use palavras positivas com
ele. Ame-o atravs da palavra, do tato e do olhar. Seja seu melhor amigo, exemplo e dolo. Ore com
ele.
47. A sua esposa o maior bem de sua vida; respeite sua individualidade, dignidade e opinies.
Ame-a intensamente atravs da palavra, do tato e do olhar. Quem est bem com sua esposa facilita
sua prpria vida e tambm a dela. Passe por cima de seus possveis defeitos; voc tambm os tem. Procure
qualidades. Procure descobrir pelo menos trs qualidades em sua esposa por dia e elogie-a por isso (um
simples caf bem feito; um penteado bonito; uma boa atitude; etc., j sero motivos para elogios). Sua
complexa responsabilidade como dona de casa j merece um elogio todos os dias. Em caso de atrito o
mais inteligente fica quieto e, aps alguns minutos, faz as pazes com beijos e abraos. Ao sair e chegar em
casa, abrace, beije e d um sorriso para sua esposa. Ache tempo, paquere, brinque, sorria, converse e
passeie com sua esposa. Invista em sua esposa. Sempre que possvel lhe dirija a seguinte frase:- } Eu te
amo; voc o maior bem da minha vida, olhe-a com carinho, d-lhe um beijo, um abrao e deixe rolar o
clima.
48. Quem ama e amado pelos amigos, pelos pais, pelos filhos, pela (o) esposa (marido); que
se sente til, pratica aes filantrpicas, tem confiana em si, tem auto-estima, ideais sadios, sade
fsica e mental razovel, sorri e educado (itens 30 a 47 retros), feliz, e, portanto, tem melhores
condies para atuar armado em defesa da Sociedade.
49. Sua dignidade, honestidade e honra no tm preo.
50. A vida simples, bela e gostosa; no a complique.
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88
ANEXO 07

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
CARACTERSTICAS E DADOS TCNICOS
Como este manual serve para qualquer marca ou modelo de

revlver, bastando, para isso, se necessrio, apenas pequenas adaptaes, o professor
dever buscar, nas especificaes, por escrito, que acompanham cada um deles, essas
caractersticas e dados, a fim de transmiti-los aos alunos.
O professor no dever encher a cabea do aluno com nomes de
peas, funcionamento detalhado do revlver, e outros detalhes que s interessam aos
armeiros. O que interessa ao aluno saber us-lo, quando necessrio.
9.F(!,.
89
ANEXO 08
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
PISTAS
EXEMPLOS DE ALVOS E QUADROS
(86(NO2?R=.)(,2+2!.).(!
Nas Pistas (PPI PPE PPA) ser utilizado o alvo PM-L-4 (contorno de silhueta
humana, na cor cinza, sem pontuao pr-definida), obrigatoriamente de papelo, o qual ser
caracterizado como seres humanos (alvos amigos, neutros e agressores), nas mais diferentes
montagens, situaes e posies. Ver Anexo 14, deste manual.
Cara feia no significa ser agressor, motivo pelo qual os alvos devero ser montados com
os mais diversos tipos de caras, principalmente os alvos agressores. No se analisa as pessoas pela
cara mas pelas intenes; nas mos que est o perigo. A primeira parte do corpo de uma pessoa
suspeita ou em atitude suspeita, ou agressor, que o policial deve olhar, so as mos.
Esses alvos, devidamente caracterizados, sero utilizados para montar os mais diferentes
tipos de quadros.
O conjunto de quadros constituir a pista.
Uma pista poder ter apenas um quadro ou vrios deles, seguidamente. Podero
representar situaes totalmente separadas umas das outras, ou interligadas.
Obs.:- Todos os alvos devero estar o mais prximo possvel do barranco de conteno
de projteis.
O professor ter que ensinar, ao aluno, todas as possveis variantes de um alvo ou quadro.
Por exemplo:- Um agressor, aps cometer um rime, est de costas, fugindo, mantendo ainda a
arma na mo, mas sem ameaar a vida de terceiros. O incio da atuao do policial, que, se
possvel, estar protegido ou semiprotegido, empunhando sua arma, com o olhar e o cano dela na
direo do perigo, dedo fora do gatilho ser:- ---- Aqui a polcia; pare; jogue a arma fora! A
partir da, muitas sero as alternativas, desde o cumprimento da ordem, continuidade da fuga, etc.,
at o disparo, por parte do agressor, contra o policial ou terceiros. Assim, o professor ter que
ensinar, ao aluno, como atuar em todas essas alternativas.
Entre outros, devero estar nas pistas os seguintes alvos (devidamente caracterizados
como seres humanos amigos, neutros e agressores ver Anexo 14, deste manual) e
quadros. Os procedimentos iniciais do policial so os que se seguem:1. Refm tomado, ou refm seqestrado, ou o chamado seqestro relmpago, ou
qualquer outra situao em que o agressor da sociedade est usando a vtima como escudo:a. Identificar-se para as partes envolvidas, declarando, inclusive, seu nome de guerra e
procurando saber o que est ocorrendo. Exemplo:- ---- Aqui o policial (fornecer o nome de guerra);
que est acontecendo a?
Obs.:- Dependendo da resposta, por palavras ou atitudes, o policial dar
prosseguimento aos seus procedimentos, como:-
90
b. Manter a calma. A pacincia e a sabedoria so duas das suas grandes virtudes e armas
infalveis para obter sucesso nesses tipos de ocorrncias. Esse tipo de ocorrncia no tem hora para
terminar; levar o tempo que for necessrio; o policial ter que levar o agressor exausto e venc-lo
pela inteligncia, embora num primeiro momento o agressor esteja muito ativo e decidido a dar
seqncia s suas ameaas. O uso da fora, nessas ocasies, no certeza de um final feliz; o uso da
inteligncia sim;
c. Saber que o agressor se torna um verdadeiro ator nesses momentos, usando de muita
perspiccia para conseguir seus intentos, e, que, normalmente, sua ameaa vida e integridade fsica da
vtima faz parte desse seu teatro (nem poderia ser diferente, s que a vtima seu salvo conduto, e ele
sabe disso, elimin-la no lhe traria nenhuma vantagem, ao contrrio ... , e ele tambm sabe disso);
d. A vida e a integridade fsica da vtima precede tudo; todos os esforos devero ser feitos
nesse sentido. A vtima no deve ser vista como uma pessoa qualquer mas como se fosse o prprio filho,
filha, irm, etc. do policial que est atuando na ocorrncia;
e. Tentar conter e isolar a ocorrncia; tentar dar incio a uma negociao;
f. Atuar sempre protegido; no ficar exposto ou se, pelas circunstncias, tiver que ficar, estar
atento, e tentar ser o nico a ser visto pelo agressor;
g. Pedir apoio, imediatamente;
h. Jamais perder o contato visual com a ocorrncia (caso seja possvel);
i. Arma em posio sul; jamais apontada para o agressor (na realidade, estaria sendo
apontada para a vtima que est servindo de escudo);
j. No tomar nenhuma atitude que possa aumentar o perigo a que a vtima j est sendo
submetida;
k. Verbalizar com voz calma, clara e audvel; tendo tomado conhecimento do nome do
agressor, passar a cham-lo pelo nome;
l. Procurar acalmar e transmitir calma s partes envolvidas com palavras tranqilizadoras,
mesmo que o agressor continue com as ameaas.
m. No se exaltar, no gritar, no fazer ameaas ao agressor; mostrar-lhe apenas a gravidade
das conseqncias caso insista nos seus intentos, e as atenuantes que ter se desistir dela;
n. Ser um bom ouvinte; no interromper o agressor enquanto ele estiver falando; estimul-lo a
falar;
o. No usar a palavra refm. Exemplo:- Ao invs de ---- Para o seu prprio bem, solte a
refm, usar ---- Para o seu prprio bem, solte a moa;
p. Continuar tentando, sempre, convencer o agressor, para o prprio bem dele, a desistir do
seu intento; insistir, constantemente, nessa colocao;
q. Garantir-lhe, constantemente, a vida e a integridade fsica caso desista do seu intento e se
entregue;
r. No prometer nada que no possa ser cumprido ou que no seja de sua competncia; os
pedidos do agressor devero ser transmitidos para o escalo superior;
s. O agressor poder entregar-se:- Procedimentos policiais normais, sem qualquer agresso
ou violncia contra o mesmo;
t. O agressor solta a vtima e sai correndo pelo meio do povo:- O policial no dispara;
tentado o cerco. O policial, ao passar pelo meio das pessoas, manter sua arma em posio sul;
u. O agressor poder arrastar a vtima para outro local:- O policial, sempre abrigado, sem
perder o contato visual com a ocorrncia, acompanha e orienta o apoio para o cerco;
v. A vtima escapa e o agressor dispara contra o policial:- O policial tenta paralisar sua ao
efetuando dois disparos rpidos na direo de sua massa, desde que no existam pessoas inocentes na
mesma linha de tiro; se houver, no dispara; entra ou se mantm em proteo. No se dispara em
agressor que esteja no meio do povo ou na mesma linha de tiro de pessoas inocentes; aguarda-se
melhor oportunidade; chama-se apoio; faz-se o cerco;
91
w. Caso o agressor dispare contra o policial, mas continue mantendo a vtima como escudo,
o policial no dever disparar contra o agressor; procurar manter-se abrigado, aguardando apoio e melhor
oportunidade;
x. Ao chegar o apoio ou o grupo de gerenciamento de crises fornecer ao comandante
todos os detalhes da ocorrncia e colocar-se sua disposio;
y. Estas normas no esgotam o assunto.
2. Agressor armado com arma branca:- Policial protegido; olhar e cano da arma na direo do
perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; para seu prprio bem, jogue a faca fora,
coloque as mos sobre a cabea; etc.
3. Agressor isolado disparando contra o policial ou contra algum da Sociedade (nas mais
diversas situaes):- Policial abrigado; dois disparos rpidos, semivisados ou intuitivos, na direo da
massa do agressor. No d tempo do policial fazer visada para escolher pontos de acerto no agressor;
caso tente, sua demora em faz-lo poder custar a vida de algum da Sociedade (incluindo a prpria).
4. Alvo agressor disparando contra o policial e, na mesma linha de tiro, vrios alvos
neutros:- Policial no dispara; permanece ou procura se abrigar; chama apoio; faz o cerco. Etc.c
c
c
oc c cc c c c c c c c c cc c c c
c c c oc
5. Alvo agressor de costas, fugindo, segurando arma de fogo, mas sem estar atentando
contra a vida de algum:- Policial protegido; olhar e cano da arma na direo do perigo; dedo fora do
gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; pare; jogue a arma fora, coloque as mos sobre a cabea
onde eu possa v-las!; etc.
6. Pessoa em atitude suspeita onde as suas mos no aparecem:- Policial protegido; olhar e
cano da arma na direo do perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; mostre suas
mos!. Etc.
7. Pessoa em atitude suspeita, espreitando o policial, aparecendo s a sua cara:- Policial
polcia; quem voc; saia da de trs; identifique-se!. Etc.
8. Vrios alvos neutros:- Verbalizar apenas se for necessrio, exemplo:- Policial conduz a
arma para posio sul e verbaliza:- ---- Aqui a polcia; a rea est perigosa; por favor se coloquem
em local mais seguro! O policial poder indicar qual o local mais seguro. Etc.
9. Agressor se entregando (mos para cima, segurando, ainda, a arma na mo):- Policial
polcia; jogue essa arma fora; coloque as mos sobre a cabea onde eu possa v-las!. Etc.
10. Agressor se entregando (com as mos vazias):- Policial protegido (caso exista a
possibilidade de um segundo agressor surgir, atacando); olhar e cano na direo do perigo; dedo fora do
gatilho; verbalizao:- ---- Aqui a polcia; coloque as mos na cabea onde eu possa v-las; caminhe
em minha direo!. Etc.
11. Pessoa em atitude suspeita, tentando cobrir, com uma das mos, uma arma de fogo:Policial protegido; olhar e cano da arma na direo do perigo; dedo fora do gatilho; verbalizao:- ---Aqui a polcia; jogue essa arma fora; coloque as mos sobre a cabea; caminhe em minha direo. Etc.
12. Alvo neutro segurando um celular:- No h necessidade de verbalizao, no entanto,
poder ser feita, como:- Policial coloca a arma em posio sul e verbaliza:- ---- Aqui a polcia; por
favor, saia do local que est perigoso!. O policial poder indicar qual o local seguro. Etc.
Obs.:- O policial precisa estar atento; j existem armas de fogo sob a forma de celular ; a
antena seu cano. O disparo e o calibre dele so fracos mas matam.
13. Representante da imprensa, devidamente caracterizado (por exemplo, com microfone
nas mos):- Caso esteja correndo risco de vida, haver verbalizao. Policial coloca a arma em posio
92
sul e verbaliza:- ---- Aqui a polcia; por favor, saia do local que est perigoso, ou procure desenvolver
seu trabalho de um local mais seguro! (o policial poder indicar qual esse local). Etc.
Obs.:- O tratamento com integrantes da imprensa tambm dever ser o mais respeitoso e
cordial possvel; eles tambm esto trabalhando; tm o direito de exercer sua profisso; o policial dever,
dentro de suas possibilidades, colaborar com esse trabalho.
14. Alvo de uma criana, na frente da qual surge um agressor disparando contra o policial:Policial no dispara (poder matar a criana); permanece ou procura se abrigar; chama apoio; faz o cerco.
Etc.
15. Alvo de um policial fardado falso. Para caracterizar o alvo de um policial fardado falso basta
alterar-lhe coisas simples, do cotidiano de todos os policiais, como:- Nome de guerra colocado do lado
errado do uniforme; cobertura (bon) diferente do posto ou graduao; presena de um brinquinho na
orelha; condecoraes e brevs colocados do lado errado; uniforme e equipamentos no regulamentares;
uniforme e equipamentos colocados de forma errada; atitude suspeita; etc.
Obs.:- Para um policial verdadeiro saber se um outro falso ou no, ter que faz-lo
atravs de perguntas e no atravs da funcional. Procedimentos bsicos:a. Mantm-se afastado do possvel policial falso, empunhando a arma; dedo fora do
gatilho; cano da arma e olhar na direo do perigo (possvel policial falso).
b. As perguntas devero ser as mais profissionais, e do conhecimento dos policiais,
possveis, como:- ---- Qual sua Unidade?
---- Qual sua subunidade?
Qual o nome do seu
comandante? ---- Qual seu R E? ---- O que voc faz aqui? ---- Onde esto os outros integrantes de
sua guarnio? ---- Esta rea pertence a qual companhia? ---- Cante a Cano da Polcia Militar!
Etc.
c. Enquanto a dvida persistir as perguntas iro sendo feitas. Confirmado que
policial falso, dar-lhe voz de priso. Se o policial falso atentar contra a vida do policial verdadeiro ou de
terceiros, efetuar dois disparos rpidos conta o mesmo e proteger-se, caso j no esteja.
c
17.cOutros, desde que dentro da lgica da realidade do que se passa nas ruas.
O professor poder contar com a colaborao dos alunos para confeccionar alvos. Os alunos
podero, inclusive, idealizar novas caracterizaes de alvos a partir do PM-L-4. Ver Anexo 13,
deste manual.
Lembrar que os alvos amigos e neutros no levam tiros e, portanto, duram vrios anos.
Alvos agressores, passveis de tiros, se bem cuidados, tambm podero durar muito tempo,
principalmente se forem obreados. O uso de alvos, agressores, atirveis, nas pistas, muito
reduzido; normalmente um deles para cada trs no atirveis.
importante que o professor, ao final da instruo, recolha todos os alvos (ou mande
recolh-los), empacotando-os, cuidadosamente, para uso futuro.

C9.F(!,.D
93
ANEXO 09
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
BARRICADA DE TREINAMENTO
D
D
D
A. Lata (galo) velha (18 cm. de altura; 17 cm. de dimetro) onde foi chumbado, com
concreto, um tubo de PVC (B) de 1 polegada e 28 cm. de altura, apoiado no fundo da lata.
B. Tubo de PVC de 1 polegada, com 28 cm de altura a partir do piso, chumbado com concreto
na lata velha.
C. Tubo do PVC de , com altura total de 1,85 m. secionado em varas alturas para colagem
dos T. Na base, esse tubo entra, solto, por dentro do tubo de 1 polegada que est chumbado na
lata, e gira. O centro do primeiro T est a 28 cm do piso; o centro do segundo T est a 67 cm.
do piso; o centro do terceiro T est a 1,06 m. do piso; o centro do quarto e ltimo T est a 1,45
m. do piso.
D. T de PVC de , com sada de (so 4 T, colados em alturas diferenciadas). Ver letra
C, retro.
E. Posio atual da barricada horizontal; que um tubo de PVC de , com 65 cm de
comprimento. No colada no T, apenas encaixada. Ela entra e sai em todos os T.
F. Possveis posies da barricada horizontal. So 4 alturas; invertendo o suporte da barricada
(C), ganha-se mais 4 alturas, pois os T passam a ficar em outras alturas. Total :- 8 alturas diferentes.
C9.F(!,.D
94
ANEXO 10

MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
COMO AVALIAR O CANDIDATO A INSTRUTOR/MONITOR DE USURIOS
Orientaes ao professor que ir avaliar o candidato a Instrutor/Monitor de

Usurios da Pistola Semi-Automtica .40 S&W
1.c Preparar uma PPI/PPA - Padro com 04 alvos atirveis e 04 no atirveis, fixos ou
mveis. Nada impede que sejam mais alvos (atirveis e no atirveis). Ver Anexo 14.
2.c Distribuir ao candidato a instrutor/monitor, antecipadamente, a Smula para
Habilitao de Instrutor/Monitor de Usurios da Pistola Semi-Automtica .40 S&W (Anexo 11,
deste manual). O candidato a instrutor/monitor preencher o cabealho dessa smula e tomar
conhecimento daquilo em que ser avaliado (est na smula). Entregar a smula, com o
cabealho preenchido, ao professor, na hora em que for ser avaliado.
3.c O professor escalar um integrante do grupo para atuar na pista como aluno do
candidato a instrutor/monitor, como se esse aluno estivesse aprendendo ou sendo avaliado,
pelo candidato a instrutor/monitor, numa PPI/PPA - Padro.
4.c Sob observao e anlise do professor verdadeiro, o candidato a instrutor/monitor
atuar como se professor fosse. De posse da Smula de Usurios do seu aluno (Cap 19,
retro), dar a ele todos os ensinamentos e comandos para passar na pista, fazendo, ao seu aluno,
todas as observaes e ensinamentos necessrios, parando-o, inclusive, quando dos seus erros,
corrigindo-o e fazendo-o repetir o exerccio que errou.
5.c O aluno do candidato a instrutor/monitor atuar individualmente; progredindo
e regredindo pelo centro da pista. Nada impede que seja pelas laterais; o candidato a
instrutor/monitor decide. Esse aluno dever receber ordens, sigilosas, do professor verdadeiro,
que est analisando o candidato a instrutor/monitor, para executar alguns exerccios de forma
errada, a fim de verificar se o candidato a instrutor/monitor est atento e sabe como corrigi-lo.
6.c O professor verdadeiro acompanhar o candidato a instrutor/monitor de perto,
observando e anotando seus erros, de acordo com o que est previsto na Smula para Habilitao
de Instrutor/Monitor (Anexo 11, deste manual). Quando desses erros, parar, imediatamente, o
candidato a instrutor/monitor, corrigindo-o e fazendo-o repetir o exerccio que errou, at que o
execute corretamente e sem dificuldades. O candidato a instrutor/monitor no poder avanar na
instruo e avaliao do seu aluno sem que isso ocorra. Executando o exerccio que errou,
corretamente, o professor verdadeiro colocar um OK frente do erro assinalado na smula do
candidato a instrutor/monitor, significando que ele aprendeu a lio.
7.c O candidato a inst/mon preencher a Smula de Usurio do seu aluno (Cap
19, retro), fazendo, inclusive, o levantamento dos seus impactos nos alvos, anotando-os nessa
smula. Os impactos sero obreados. Transformar a pontuao final obtida pelo seu aluno em
conceito e nota, lanando-os no cabealho da Smula de Usurios (Captulo 19, retro). Lembrarse que no o aluno do candidato a ins/mon que est sendo avaliado; , nica e
exclusivamente, o prprio candidato a inst/mon quem o est, atravs do professor verdadeiro.
8.c
O professor verdadeiro tomar, ainda, outras providncias que julgar necessrias.
9.F(!,.
95
ANEXO 11
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
REVLVER
SMULA PARA HABILITAO DE INSTRUTOR/MONITOR DE USURIOS
(Obrigado j ter sido habilitado como usurio do revlver)
Nome ______________________________________ Posto/Gradmmmmmmmmmmmmmm RE_____________

Instituio Policial __________________________ Unidade_________________________________
Data_________________ Local _________________________ N da Arma m___________________
Pontuao mxima possvel:- 200 pts.
Pontuao obtida mm______________________ pts
Conceito final ______________ Nota final mmmmmmmm Nota mnima para aprovao mmmmmmmm
1. O candidato a Instrutor/Monitor ser avaliado passando um (ou mais) aluno na PPI/PPA-Padro.
2. O candidato a Instrutor/Monitor inicia a sua avaliao com 200 pts. positivos. Vai perdendo pontos de
acordo com os erros cometidos (10 pts. negativos para cada erro). Ao cometer erros ser interrompido, imediatamente,
e corrigido. O erro ser lanado na Smula. Em seguida repetir o exerccio que errou. Acertando-o prosseguir na
avaliao e o professor anotar na frente do erro OK, significando que o candidato a Instrutor/Monitor aprendeu.
O candidato a Inst/Mon no passar para o exerccio seguinte sem ter executado, corretamente, o anterior.
3. Itens que sero avaliados (em um mesmo item poder haver mais de 1 erro). Anotar s os erros.
ERRADO
1.
2.
3.
4.
Explicao geral e sucinta do Mtodo Giraldi; fundamentos, objetivos.

Montagem e caracterizao de alvos
Montagem de pista, com colocao de alvos
Apresentar-se para dar incio instruo devidamente uniformizado, armado, equipado, com colete balstico,
protetor auricular e ocular, etc.
Estabelecer local seguro para manuseio de arma; nesse local no se manuseia munio.
Verificar se o aluno est corretamente uniformizado, armado, equipado, com colete balstico, protetor
auricular e ocular, etc.
Orientao rpida, ao aluno, antes do mesmo dar incio execuo da pista
Voz de comando
Posio na pista, em relao ao aluno
Verbalizao pelos alvos
Capacidade para observar os erros do aluno
Interromper corretamente o aluno, quando dos seus erros
Corrigir corretamente o aluno quando dos seus erros
Praticidade, rapidez e clareza nos ensinamentos
Aplicao das tcnicas de ensino direcionadas ao Tiro Def. na Preserv. da Vida, Mtodo Giraldi
Educao no trato com o aluno. Capacidade para fazer o aluno aprender e gostar da matria
Apoio e orientaes finais ao aluno quando este terminar de executar a pista
Levantamento dos impactos nos alvos e comentrios cabveis
Preenchimento da smula destinada ao aluno
Preocupao com a segurana geral, inclusive dos assistentes (estaro com colete, protetor auricular e ocular)
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
A.c TOTAL DOS ERROS.................................................................. :- mmmmmmmmmmmm

B.c TOTAL DOS PONTOS NEGATIVOS (n de erros vezes 10).... : - mmmmmmmmmmmm
C.c TOTAL FINAL DE PONTOS (200 menos B)............................. : - mmmmmmmmmmmm
CONCEITOS:- De 000 a 099 pts INSUFICIENTE
De 100 a 138 pts REGULAR
De 139 a 168 pts BOM
Anotaes no verso
De 169 a 190 pts MUITO BOM
De 191 a 200 pts EXCEPCIONAL
Conceito final mmmmmmmmmmmmm

Nota final mmmmmmmmmmmmmmmm
______________________________
____________________________________________________
As. do Candidato a Instrutor/Monitor
Nome completo e legvel do professor; posto/grad, RE, assinatura
Anexar esta smula ao RIT do candidato a Instrutor/Monitor. Enviar uma cpia DEI.
C9.F(!,.D
96
ANEXO 12
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
TREINAMENTO VIRTUAL DO TIRO POLICIAL

CONTRA INDICADO.
A seguir, alguns dos motivos:
01. Nesse tipo de treinamento o policial no usa arma nem munio verdadeiras mas, artificiais;
assim, o disparo dele totalmente irreal. A realidade j demonstrou que ao treinar com esse tipo de arma e
munio e atuar contra os agressores da sociedade com outras, desastre na certa. O correto treinar
com a arma, a munio, os materiais e os equipamentos com os quais ir trabalhar.
02. A tela onde aparecem as cenas plana; no tem profundidade. Mesmo que o policial se
desloque, procurando um melhor ngulo para a sua atuao, a imagem no muda; de onde ele estiver, ver
sempre a mesma coisa. Isso contraria, frontalmente, a vida real. No ter condies de atuar pelas laterais;
efetuar um cerco; uma progresso; etc..
03. O ritmo do confronto dado pela projeo; o policial no tem como interferir.
04. Praticamente, o policial atua parado; as imagens que vo passando. Isso um absurdo. Contraria
tambm, frontalmente, a vida real, onde o policial tem que se deslocar no s para frente, como para trs; para as
laterais; etc.; ultrapassar obstculos, rastejar, correr, entrar por portas, janelas, etc.. Na tela, tudo est confinado
num ambiente totalmente irreal para o policial.
05. No h possibilidade de verbalizao por parte do policial; e, a verbalizao a coisa mais
fantstica que existe hoje para o policial. Uma polcia moderna utiliza verbalizao e procedimentos,
na quase totalidade de suas aes. Na quase totalidade das vezes procedimentos, e no tiros, que
preservam vidas e solucionam problemas. A preservao da vida do policial e das pessoas inocentes
tem prioridade; tambm daquela contra as quais no h necessidade de disparos (agressores).
06. O policial um mero espectador; ele no participa do quadro; fica sempre fora do quadro. O
quadro l, e ele aqui, totalmente separados um do outro. Um treinamento que se preze exige um quadro s,
dentro do qual esto os problemas e o policial. Numa ao verdadeira o policial tem que estar atento a tudo o que
ocorre sua volta; h pessoas e agressores sua frente; ao seu lado; sua retaguarda; em cima (forros, stos,
etc.); em baixo (pores, tneis, buracos, etc.). Numa ao verdadeira o policial tem que olhar por baixo de
mveis; por trs de portas; efetuar varreduras em todas as circunstncias; olhar por janelas; fazer a tomada de
ngulo, a olhada rpida; saber dobrar uma esquina; examinar interiores de veculos; adentrar em edifcios
suspeitos; etc.. Ele tem que estar totalmente ativo. No sistema de de treinamento com simuladores ele
totalmente passivo, fixo, quase inerte; o policial fica s olhando uma tela; e o resto sua volta? Muitos policiais
tm sido assassinados pelos agressores pela retaguarda e pelas laterais.
07. No permite atuao noturna com uso de lanternas. Precisamos lembrar que, mais de 50% dos
confrontos armados so noturnos.
08. No possui a mnima possibilidade para se aplicar a tcnica e a ttica de uma progresso e
atuao, imprescindveis numa ao real, assim como, a aplicao da psicologia, tambm imprescindvel
num confronto armado. O policial que no conhecer a tcnica, a ttica e a psicologia de atuao,
progresso e regresso, certamente, ter grandes chances de perder a vida ao participar de um confronto
armado verdadeiro. No h ultrapassagem de obstculos; deslocamentos protegidos, com cobertura dos
companheiros.
97
09. No tem como ser aplicado para grupos de policiais atuando em conjunto, uns dando cobertura,
apoio e auxiliando outros. A quase totalidade das aes reais, armadas da polcia, so feitas nessas
circunstncias.
10. O policial jamais ter contato fsico com os agressores da sociedade, ou com qualquer parte material
que aparea na tela. Ele estar sempre numa dimenso, e, a projeo, em outra dimenso. So outros
absurdos. Nela, o policial s atira, com uma arma de brinquedo, ou no atira; e o resto? E os procedimentos que,
conforme j foi dito, na quase totalidade das vezes preservam vidas e solucionam problemas?
11. Os alvos esto sempre mesma distncia, pois a tela plana; no tem profundidade. Mesmo que
o alvo esteja l no fundo, na realidade, ele est aqui na frente, onde est a tela. Isso contraria
totalmente a realidade onde os alvos esto a profundidades diferenciadas, com o policial necessitando
atirar em vrias distncias.
12. No tem como treinar o tiro intuitivo rpido a curta distncia. Outro absurdo, pois, grande
parte dos disparos reais dos policiais so feitos nessas circunstncias. No permite o uso de barricadas de
proteo.
13. A repetio enfadonha dos quadros, que so poucos e, por isso, repetitivos, viciando os
policiais, e fazendo com que a instruo perca a motivao, virando brincadeira.
14. O preo exorbitante dos apetrechos para esse tipo de instruo, que pode at dar status a quem os
adquiri, mas...
15. A parte prtica de certas atividades (como a do tiro) no tem como ser treinada com uso de
simuladores. Ex.: - A atuao do Bombeiro; do GATE; do Choque; do Resgate; do Tiro; etc.. Esportes
como o futebol; a natao; o ciclismo; as corridas; etc.. Profisses como a do dentista; do cirurgio; do
pedreiro; do pintor; etc.. Nessas atividades, e em muitas outras, a projeo em telas serviria apenas como
parte terica; mera observao e anlise, mas, jamais fazendo parte do mundo real que se encontra sua
frente, e, a, uma simples fita de vdeo seria suficiente, como os vdeos instruo das instituies policiais.
FINALIZANDO:- O verdadeiro treinamento de tiro, para qualquer policial, aquele que se
aproxima o mximo possvel da realidade, com arma, munio, ambiente e circunstncias reais,
condicionando-o a agir, quando dessa realidade, da mesma forma que o fez quando dos treinamentos.
E isso ns temos aqui no Brasil, e, quase de graa, com possibilidades de ser aplicado, da
mesma forma, em qualquer cidade, por menores recursos que possua; e, estamos sendo copiados...
So as Pistas Policiais de Instruo (PPI), onde o policial, orientado pelo professor, aprende a
atuar em confrontos armados comuns; so as Pistas Policiais Especiais (PPE), onde o policial, tambm
orientado pelo professor, aprende a atuar em confrontos armados especiais; e so as Pistas Policiais de
Aplicao (PPA), onde o policial, sem orientao do professor, aplica todo o aprendizado anteriormente
adquirido. Em todas essas pistas, os quadros so materializados; as armas so reais; a munio real; os
disparos so reais, o ambiente real; a atuao do policial real, provocando totais alteraes fsicas e
psquicas nele, da mesma forma que um confronto armado verdadeiro. Nessas pistas, o policial aprende a
usar seu armamento com tcnica, com ttica, com psicologia, e dentro dos limites das Leis, em defesa da
Sociedade; aprende, inclusive, a dominar o estresse momentneo; a atuar com a razo; a verbalizar; a ter a
vida como prioridade e o disparo como ltima alternativa; que, na quase totalidade das vezes,
procedimentos, e no tiros, que preservam vidas, a comear pela sua, e solucionam problemas. Faz
progresso, regresso, varreduras e tudo aquilo que pode necessitar fazer num confronto armado
verdadeiro, inclusive socorro s vtimas. O policial atua individualmente e em equipe; quando em equipe,
uns dando cobertura aos outros pois o perigo pode vir de qualquer direo, inclusive da retaguarda (isso
impossvel de ser treinado com o uso de simuladores). Tem como base o condicionamento anterior, a
ser obtido pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, antes de se ver envolvido pelo fato
verdadeiro. So os reflexos condicionados positivos, a serem adquiridos pelo policial em
treinamentos imitativos da realidade, com eliminao dos negativos, antes de se ver envolvido pelo
fato verdadeiro; tudo, dentro da Lei, da Ordem e da Poltica Policial Brasileira.
C9.F(!,.D
98
ANEXO 13
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
ALVO PM-L-74
O alvo utilizado em todo o Curso Bsico o PM-L-74, de papelo, retangular, nas cores cinza e
branco, sem pontuaes pr-definidas (sero estabelecidas de acordo com os objetivos da instruo).
Est registrado. Est disposio nas instituies policiais e, na falta, no comrcio especializado.
Em situaes especiais de no existncia, poder ser confeccionado pelo professor e alunos em
papelo comum, riscando-se suas reas com pincel atmico; isso muito simples de ser feito.
Est oficializado para toda a Corporao atravs do M-19-PM (Captulo IV, item 5.0; e
anexo C).
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99
ANEXO 14
MTODO GIRALDI M
(Registrado)
ALVO PM-L-4
O alvo utilizado em todas as pistas o PM-L-4, de papelo, contorno de silhueta humana na cor
cinza, sem pontuaes pr-definidas (sero estabelecidas de acordo com os objetivos da instruo), a partir
do qual so montados alvos amigos, neutros e agressores, todos caracterizados como seres humanos.
Est registrado. Est disposio nas instituies policiais e, na falta, no comrcio especializado.
Cpias de caras, mos, armas de fogo, armas brancas, objetos contundentes, celulares, microfones,
pastas, gravatas, coberturas, paredes, muros, coletes balsticos, etc., sero tiradas em copiadoras, recortadas
e coladas no alvo PM-L-4, de acordo com os objetivos da instruo..
Em situaes especiais de no existncia, poder ser confeccionado pelo professor e alunos, em
papelo comum, riscando-se o contorno da silhueta com pincel atmico, e, em seguida, sua caracterizao
como seres humanos (amigos. neutros e agressores), da mesma forma que o de fbrica; isso muito
simples de ser feito.
Est oficializado para toda a Corporao atravs do M-19-PM (Captulo V, item 12.0; e
anexo F).
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Altura total da silhueta humana do alvo PM-L-4:- 82 cm.

Largura total (de cotovelo a cotovelo):- 56 cm.
C9.F(!,.D
100

giraldibaurusp@aol.com

Giraldi Tiro Defensivo Revolver

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POLCIA MILITAR DO ESTADO DE SO PAULO

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

AUTOR:- CEL PMESP NILSON GIRALDI

ESTE MANUAL, COM LIGEIRAS ADAPTAES, SERVE PARA QUALQUER

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

Herldica:- Pomba em vo:- Sociedade ordeira.

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

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TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

A COMPLEXIDADE DO SERVIO POLICIAL E A NECESSIDADE DO

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

A IMPORTNCIA DA VIDA E A INSTRUO DE TIRO

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TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

Autor:- Cel PMESP Nilson Giraldi

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

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TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

A educao, pacincia, boa vontade, responsabilidade, conhecimento, capacidade para ensinar,

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

ORIENTAES AOS PROFESSORES DO MTODO

SMULA DE ANLISE PESSOAL

Nome, posto e assinatura do professor:Curso Bsicommmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

Obs.:- S encerrar a instruo do dia aps aplicar o que est previsto no

PRIMEIRA FASE:- Disparos em p, livre. Saque rpido; tomada de posio rpida;

Total de tiros da Quarta Parte do Curso Bsico, por aluno:- 80 (mnimo)

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

REVLVER CURSO BSICO SMULA DE AVALIAO (VE)

Nome mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm RE mmmmmmmmmmmmmm Posto/Grad mmmmmmmmmmmmmmmmmmm

PONTUAO FINAL:- A + B C ............ mmmmmmmmmmm Pts.

1. PRINCIPAIS CARACTERSTICAS DAS PISTAS M

2. PRINCIPAIS ENSINAMENTOS DAS PISTAS M

-c A B C D: So abrigos com 2.00 m de altura.

-c Abrigo D visto de frente.

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

Ao final da instruo do dia o professor dever aplicar o que est previsto

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

(          #B  +  %     > 

A Quinta Parte das Pistas Policiais de Instruo a ltima etapa prtica da

O DESENVOLVIMENTO DESTA QUINTA PARTE DAS PISTAS POLICIAIS

Ao final da soluo da ocorrncia policial simulada o professor dever

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

=       ++  (*

DESENVOLVIMENTO:1. A estrutura fsica da Pista Policial de Aplicao - Padro (PPA-Padro) idntica

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA

Prezado candidato ao uso do revlver

Ao final da instruo do dia o professor dever aplicar o que est previsto no

NOME ............................................................................................................ RE ...................................... POST/GRAD ............

A PONTOS NOS ALVOS

VALORES DAS ZONAS DE PONTUAO:

A, B, C, D, brao e mo que segura a arma; acerto na arma do agressor: 10

B PONTOS DOS PROCEDIMENTOS

TOTAL DOS PONTOS POSITIVOS DOS PROCEDIMENTOS

Equipamentos mal ajustados ao corpo atrapalhando a execuo dos exerccios.

01. Apresentar descontrole emocional.

E PONTUAO FINAL A mais B menos C

De 96% 100% da pontuao mxima possvel (de________ a________ pts:- Excepcional

Conceito ou nota mnima para aprovao, previamente estabelecida:- _______________

Nome completo e legvel do instrutor/monitor; posto/grad; RE; assinatura

OBS.: - ANOTAES NO VERSO

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De 96% 100% da pontuao mxima possvel (de a pts:- Excepcional

C+ D

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2K"8 5 #8

Nome __________________________ Posto/Gradmmmmmmmmmmmmmm RE_

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