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ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Autores:
Manuel Snchez Rivera.
Marlene Janeth Cardona.
El humor debe ser parte del proceso de interaccin en el aula porque permite
generar un estado de gracia cuyo fin mximo es la felicidad y que se expresa en
los momentos gratificantes del ser humano. Nuestros alumnos necesitan estar
felices para que el aprendizaje, ms que significativo, sea gratificante.
En otras palabras, la inteligencia del ser humano se desarrolla a partir de las
experiencias, de los errores, que se van produciendo en cada individuo. Tambin
seala que: Uno de los grandes errores que cometen todava los padres y
educadores es suponer que la educacin formal, verbal y hasta sensitiva, puede
obrar de alguna manera en la formacin de la personalidad y que basta hacer
observaciones al nio, explicarle las razones posibles de sus actos, hacerle
comprender su equivocacin e irracionalidad de su comportamiento para rectificar
una lnea defectuosa. En cambio, lo que sirve son los hbitos vitales que se den,
los ejemplos de orden, disciplina, desinters, respeto, rectitud, dedicacin a la
comunidad con que se impregne la vida escolar. De esto llevarn la marca los
alumnos y no de las adquisiciones intelectuales y formales de que los provea. Es
decir, nuestros estudiantes desarrollan sus aprendizajes a travs de la
comunicacin no verbal que se manifiesta a travs de las experiencias y de los
ejemplos que recibe y que al final de cuentas influirn en la determinacin de su
personalidad.
particular
la
televisin,
estn
destruyndola.
Segn
Postman
(BUCKINGHAM,2004:20) esto tiene que ver en primer lugar con el acceso de los
nios a la informacin. Mientras el proceso de alfabetizacin a travs de la lectura
y la escritura exiga un largo aprendizaje, ahora no es necesario aprender a leer o
interpretar la televisin. Segn l, la televisin es un: a travs de ella, los nios
acceden cada vez ms al conocimiento de los de la vida adulta sexo, drogas,
violencia que anteriormente les habran resultado inaccesibles en virtud del cdigo
especializado de la imprenta.
En consecuencia, los nios se comportan cada vez ms como adultos y exigen
compartir los privilegios de los adultos.
Por otra parte existen voces que claman por una regulacin y un control ms
estricto de los medios; por otra parte, se pretende dar con una, en forma de que
impidan el acceso de los nios al material considerado indeseable para ellos.
En ese sentido, adems, la formulacin de estas polticas demanda no solamente
la intervencin de las autoridades del sector educativo, sino un esfuerzo de la
sociedad en su conjunto por concebir y practicar una educacin tendiente a elevar
la calidad de la enseanza y los niveles de participacin y experimentacin del
educando. Por otra parte, no podemos dejar de mencionar que la escuela, en
medio de su ambigedad y de la violencia simblica de la cual es responsable, es
un factor de modernizacin, de ilusin de progreso y de planteamiento de
expectativas sumamente importante. A pesar de ello, no logra desarrollar una
propuesta educativa que integre y recoja lo que ocurre en la realidad actual, que
tome en consideracin la variedad de referentes que los escolares tienen por fuera
de ella. (CAFEIRO, 1997: 152-153)
Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educacin formal y sea para
ellos interesante y llamativa, se debe salir del esquema de la institucin cerrada
sobre
misma
apoyada
slo
en
textos
en
la
palabra
del
Se est ante un cambio perceptivo que es histrico, pero que deber venir
acompaado de una actitud y comprensin diferentes por parte de quienes se
ocupan de la educacin.
Si se quiere que los estudiantes sigan asistiendo a la educacin formal y sea para
ello interesante y llamativa se debe salir del esquema de la institucin cerrada
sobre s misma y apoyada slo en textos y en la palabra del maestro.
sedimentar
el
conocimiento,
los
valores
cientficos,
tcnicos,
pero tambin
real
cualquier
proceso
interactivo,
pueden
proporcionar
una
medios de
enseanza
de
comunicacin:
pizarras,
documentos
Referencias
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=actual
http://www.infoamerica.org
http://www.xtec.es/~xripoll/ecine0.htm