Profesora: Yessica Marlene Briseo Morales

Secundaria #74
Diana Laura Riojas Reyes
BLOQUE 1
TEMA

Segundo Grado

Fsica

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos

CONTENIDOS
CAMPO FORMATIVO
PROPOSITOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia

recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la
rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice
diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta,
valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a
partir del modelo de ondas.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y
de importancia social.

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
EVALUACIONES POR RUBRICAS
INDICADORES
Parmetros de valoracin por rubricas
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Nivel de desempeo
Calificacin
Construyen un modelo que describa la trayectoria,
1 Inaceptable
5.0
desplazamiento y rapidez de un mvil.
2 Bajo
6.0
3 Alto
7.0 y 8.0
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Describe y compara movimientos de personas
u objetos utilizando diversos puntos de
referencia y la representacin de sus
trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la
relacin entre desplazamiento, direccin y
tiempo, apoyado en informacin proveniente

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Nivel de
desempeo

Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez.

de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y
grficas de posicin-tiempo, generadas a partir
de datos experimentales o del uso de
programas informticos
Predice caractersticas de diferentes
movimientos a partir de grficas de posicintiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos
de velocidad y rapidez

ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y
relacin con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

neto.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para
estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una
guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.
-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como ellos
lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se
mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la percepcin
del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del
movimiento.

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