PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

DEL REA
DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. UGEL
1.3. GRADO
1.4. DOCENTE
1.5. DIRECTORA

: VIRGEN DE FTIMA 121

: 05 S. J. L.
: 1 AO A, B
: Richard Mosqueira Hurtado
: Saby Llanos Almonacid

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo de la
personalidad del estudiante, el cual comprende aspectos fsicos, intelectuales, Sociales y culturales
en la adolescencia. Esa decir el desarrollo de una personalidad autnoma, libre, y responsable para
tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems.

III. COMPETENCIAS DE CICLO:

CICLO VI
CONSTRUCCIN

DE LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALES

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e

intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y
emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de
sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

III.- PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

Valores
Responsabilidad

Actitud frente al rea

Cumple con sus tareas

Respeto

Identidad

Respeta a sus profesores y

compaeros
Se identifica con su localidad e I.E.
Valora su legado cultural.

Solidaridad

Se solidariza con los dems

Es respetuoso de la propiedad ajena.

Actitudes referidas a las normas

(convencional)
Llega temprano a la clase
Contribuye con la Higiene
Saluda a sus maestros
Respeta los acuerdos
Entona con fervor patritico el
Himno Nacional.
Participa en las actuaciones.
Apoya a los que necesitan.
Cumple con los acuerdos.

IV.- VALORES, TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMAS
TEMAS
VALORES
TRANSVERSALES
1) Estudiantes
*EDUCACION
que demuestran
PARA EL
*Responsabilidad
desinters de su
DESARROLLO Y
*Respeto
aprendizaje.
EL EXITO.

2)Estudiantes de
la I.E. 109 que
demuestran poca
identidad.

*EDUCACIN
PARA LA
CONVIVENCIA
PARA LA PAZ Y
LA CIUDADANA.

3) Estudiantes
que practican
hbitos
inadecuados para
una cultura
ambiental.

*EDUCACIN
PARA LA
GESTIN DE
RIESGO Y LA
CONCIENCIA
AMBIENTAL

*Solidaridad
*Identidad

*Honradez
*Respeto

FECHA CVICA NOMBRE DE

UNIDAD
*Mar. Da del
*Estudiamos y
agua
cuidamos nuestro
*Abr. Da del
planeta con
Idioma.
responsabilidad,
*May. Madre/
respetando lo que
Aniversario de la ms queremos.
I.E.
*Jun. Da de la
*Aprendamos a
Bandera.
amar y respetar
*Jul. Da de la
lo nuestro en
Patria.
convivencia
*Ago. Reincorp. democrtica.
de Tacna
*Set. Primavera *Cuidemos
Juventud.
nuestro medio
*Oct. Seor de
ambiente para
los Milagros.
vivir sanos y
*Nov. Da del
saludables.
rbol

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

PER TTULO
DE
LA TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
ODO UNIDAD
POR AREAS

II

III

*Estudiemos
y
cuidemos
nuestro
planeta
con *Transitando por la pubertad
responsabilidad
y la adolescencia con mucho
respetando lo que ms respeto.
queremos

*Aprendamos a amar y *Identifiqumonos

con
respetar lo nuestro en nuestro sexo,
familia y
convivencia
nuestro entorno.
democrtica

*Cuidemos
nuestro
medio ambiente para *Explorando las opciones de
vivir
sanos
y recreacin.
saludables.

ARTICULACI
N CON
OTRAS
REAS

TIEM
PO

Comunicacin

U. A.
.

U. A.

U. A.

Educacin
Fsica

Ciencias
Sociales
Comunicacin
Arte

Comunicacin
C.T.A.
Educacin
Fsica

24

26

26

VI.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

TTULO DE LA
UNIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMIA
Personalidad e identidad
Adolescencia
Identifica cambios psicolgicos y
Cambios psicolgicos.
afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
Imagen corporal y
*Transitando por la Identifica y reconoce sus caractersticas
autoestima
pubertad
y
la
personales.
Sentimientos.
adolescencia con Expresa sus sentimientos y frustraciones
Frustraciones
mucho respeto.
a los dems en forma afectiva.
Autoconocimiento
Identifica patrones socioculturales que
Autoconcepto y sus
influyen en su comportamiento.
componentes.
Analiza la importancia de la voluntad
La influencia de los otros
para lograr sus objetivos.
en la realidad personal.
Aplica diferentes estrategias para
Desarrollo de la voluntad
mejorar su aprendizaje.
Autoformacin e interaccin
RELACIONES INTERPERSONALES
Aprendizaje
Propone innovaciones para el desarrollo Aprender a aprender.
de sus tareas en el trabajo en equipo
Estrategias de aprendizaje.
Propone actividades acadmicas en el
Trabajo en equipo.
aprendizaje.

*Identifiqumonos
con nuestro sexo,
familia y nuestro
entorno.

*Explorando las
opciones de
recreacin.

CONSTRUCCIN DE LA AUTNOMA
Reflexiona sobre su comportamiento
sexual.
Analiza en forma crtica acerca de los
mitos y creencias sobre sexo.
Valora a su familia como grupo al cual
pertenece.
RELACIONES INTERPERSONALES
Reconoce la forma como se relaciona en
su familia.
Identifica formas efectivas de
comunicarse con los miembros de su
familia.

Personalidad e identidad
Sexualidad y gnero
Comportamiento sexual
adolescente: Estereotipos.
Relaciones afectivas.
Mitos y creencias sobre el
sexo.
Vinculo Familiar
Funciones de la familia.
Cambios en la familia.
Comunicacin familiar.
Problemas familiares.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Se plantea metas acadmicas y
recreativas.
Reconoce los efectos fsicos y
psicolgicos de las adicciones y la
necesidad de un estilo de vida saludable.

Autoformacin e interaccin
Proyecto de vida y uso del
tiempo
Metas acadmicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluacin.
Vida Saludable
Autocuidado fsico y
emocional.
Estilo de vida saludable.
Adicciones: Alcohol y
tabaco.

RELACIONES INTERPERSONALES .
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.

Actitudes

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.

Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

VII.- CALENDARIZACIN:
Trimestre

Inicio

Termino

N de Horas por Semana

Total de Semanas

I
II

01/03
31/05

28/05
10/09

02
02

13
14

III

13/09

17/12

02

14

VIII.- ACTIVIDADES DEL REA

Polica escolar.
Semana patritica.
Municipio escolar.
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA
Talleres de trabajo
Lecturas: anlisis, comprensin y resmenes.
Dilogos y exposiciones.
Visitas de campo.
IX. RECURSOS
Textos del MED, peridicos, revistas, afiches, fichas de lectura, etc.
X. CRITERIOS DE EVALUACIN
Construccin de la autonoma.
Relaciones interpersonales.
Actitud ante el rea.
XI. REFERENCIA
Para el docente: Manuel del docente donado por el MED Editorial.
Valores humanos y actitudes positivas autor Guillermo E. Mora.
Consultor de psicologa infantil y juvenil Grupo editorial ocano
Para el estudiante: Persona, Familia y Relaciones Humanas - Ministerio de Educacin.
Educacin sexual MINEDU.

-----------------------------

-----------------------------

Elizabeth Ticse Prez

Prof. Por horas

Elvira Portocarrero
Prof. Por horas

----------------------

--------------------

Flix Cuevas
Marcia Gazaniga
Prof. Por horas Pro. Por horas

Total de
Horas
26
28
28

Subdirector.

Directora

PROGRAMACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS GENERALES:
1.1.- REA
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2- GRADO
: 2 AO A, B y D
1.3.- DOCENTES
: Elizabeth Ticse Prez, Elvira Portocarrero, Marcia Gazaniga, Flix Cuevas, Elisa Quispe.
II. TITULO
: Transitando por la pubertad y la adolescencia con mucho respeto.
III. JUSTIFICACIN : La presente unidad busca desarrollar las capacidades de construccin de la autonoma y relaciones interpersonales vinculadas con
los cambios psicolgico, fisiolgicos del adolescente, el autoconocimiento y la autoformacin e interaccin relacionado a su
aprendizaje que le va a permitir a desarrollarse como persona en la sociedad.
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el desarrollo y el xito
V. VALORRES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUD ANTE EL REA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

Responsabilidad
Respeto

Llega temprano a la clase

-Contribuye con la Higiene

Saluda a sus maestros

-Respeta los acuerdos

Cumple con sus tareas

Respeta a sus profesores y compaeros

VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMIA
Identifica cambios psicolgicos y afectivos de
la infancia, pubertad y adolescencia.
Identifica y reconoce sus caractersticas
personales.
Expresa sus ideas, sentimientos y
frustraciones a los dems en forma afectiva.
Identifica patrones socioculturales que
influyen en su comportamiento.
Analiza la importancia de la voluntad para
lograr sus objetivos.
Aplica diferentes estrategias para mejorar su
aprendizaje.
RELACIONES INTERPERSONALES
Propone innovaciones para el desarrollo de
sus tareas en el trabajo en equipo
Propone actividades acadmicas en el

CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
Adolescencia
Cambios psicolgicos.
Imagen corporal y autoestima
Sentimientos. Frustraciones
Autoconocimiento
Autoconcepto y sus
componentes.
La influencia de los otros en la
identidad personal.
Desarrollo de la voluntad.
Autoformacin e interaccin
Aprendizaje
Aprender a aprender.
Estrategias de aprendizaje.
Trabajo en equipo

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

DURA
CION

Desarrollar la ficha El tiempo de 4hrs.

crecer?, del texto del MED.
Desarrollar la ficha Pero. Tantos 2hrs.
cambios, del texto del MED.
Desarrollar la ficha Como me veo 4hrs.
cmo me ves del MED.
Desarrollar la ficha Yo lo logr, del 2hrs.
texto del MED.
Desarrollar la ficha Cmo decirte 2hrs.
que? del texto del MED.
Desarrollar la ficha Ponle ganas, del 2hrs.
texto del MED.
Desarrollar la ficha cuando me siento 2hrs.
as, del texto del MED.
Desarrollar las fichas Pensando en
cmo pienso, Aprendiendo a 6hrs.
estudiar, Leer para divertirse y
aprender, del texto del MED.

N DE
SESIN

2
1
2
1
1
1
1
3

aprendizaje.

ACTITUD FRENTE AL REA

Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIOS

CAPACI
DADES
1

2
3
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA.

4
5

INDICADORES
Identifica cambios psicolgicos y afectivos de la pubertad y
adolescencia en un cuadro comparativo.
Identifica y reconoce sus caractersticas personales en un esquema
Expresa sus ideas, sentimientos y frustraciones a los dems a
travs de un sociodrama.
Identifica patrones socioculturales que influyen en su
comportamiento a travs de una lectura.
Determina la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos
mediante sus experiencias personales.
Emplea diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje en un
organizador visual.

TOTALES
1
RELACIONES
INTERPERSONALES

Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el

trabajo en equipo.
Propone actividades acadmicas en el aprendizaje mediante un
equipo de trabajo.

TOTALES
ACTITUD ANTE EL
REA

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

TOTALES

Nro.
items

PTJE.

20%

20%

20%

10%

20%

10%
100%

2
10

2
20

50%

10
10

50%

100%

10

20

30%
40%
30%

2
1
2

6
8
6

100%

20

INSTRUMENTOS

Ficha de evaluacin.

Prueba de desarrollo

Lista de cotejo.

III. REFERENCIAS
Para el docente:

Manuel del docente donado por el MED Editorial.

Valores humanos y actitudes positivas autor Guillermo E. Mora.
Para el estudiante: Persona, Familia y Relaciones Humanas - Ministerio de Educacin.
Educacin sexual MINEDU
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Prof. Elizabeth Ticse

Prof. Marcia Gazaniga

Prof. Elvira Portocarrero Prof. Flix Cuevas Elisa Quispe

Subdirector. Hugo Bautista

Directora. Martha Jimnez