SESION DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES:
REA
: Comunicacin
NOMBRE DE LA SESIN
: Elaboramos nuestro recetario
PROPSITO DE LA SESIN: Que los estudiantes comprendan textos escritos
DOCENTE
: Lic. Esther Palomino Villanueva
FECHA
: 20 - 04 - 2015
DURACIN
: 3 horas pedaggicas
GRADO Y SECCION
: 3 B

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADOR
TCNICAS/
INSTRUMENTOS

Se expresa oralmente.

Comprende textos orales.

III.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Infiere el significado
de los textos
escritos.

Localiza informacin de
un texto narrativo con
vocabulario variado.

Deduce la causa de
un hecho y la accin
de un texto narrativo
de estructura simple,
con y sin imgenes.

-Ficha
aplicacin

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

La profesora recibe a los estudiantes.

Agradecen a Dios a travs de una oracin.
Recuerdan las normas de convivencia.

Propsito: Leer y comprender un texto narrativo El campesino y los

INICIO
( 10 min)

OBSERVACINLista de Cotejo

pepinos
Motivacin: Se realizara mostrndoles imgenes del contenido del texto,
luego se les va realizar las siguientes preguntas. Qu imgenes
observan? Qu haremos hoy? Sobre qu tratara nuestra clase?
Dialoga con los nios y las nias para recordar lo trabajado en las
sesiones anteriores: Reflexionamos sobre la importancia de la lectura.
Dialoga con los nios y las nias sobre lo importante que es leer que nos
permiten fortalecer nuestro vocabulario.
Presenta a los estudiantes el propsito de la clase de hoy: Leer y
comprender un texto narrativo El campesino y los pepinos.
Elabora en conjunto con los nios y nias la agenda del da: Leer y
comprender un texto narrativo.

MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS

Lminas

de

EN GRUPO:
ANTES DE LA LECTURA
Pregunta a los nios y nias Han ledo antes textos como este? Qu
tipo de texto es? De qu habla en el texto?
Segn el ttulo de qu tratar el texto?
Qu tipo de texto vamos a leer? Cmo lo saben?
Cul ser la intencin del autor de este texto?
Anota lo que dicen tus estudiantes en la pizarra, te permitir contrastar
estas hiptesis durante y luego de la lectura.
Luego, dirige su atencin sobre el ttulo del texto El campesino y los
pepinos.
DURANTE LA LECTURA
Pide a los nios que realicen una lectura silenciosa del texto.
Lee el ttulo del cuento El campesino y los pepinos.
Pregntales si han escuchado un texto parecido a este.
Pdeles poner atencin y diles que al nal expresarn sus ideas sobre el
texto escuchado.

DESARROLLO
(65min)

CIERRE
(15 min)

Luego se propone una lectura de postas, ponte de acuerdo sobre el

orden en que leern los estudiantes que participarn en esta parte de la
sesin; de este modo, la lectura ser continuada y no habr grandes
silencios.
Durante esta lectura puedes detener el texto en los lugares que creas
conveniente y preguntar: Qu saben hasta el momento de la lectura?
De qu nos habla? Dnde se ech el campesino? qu valor le faltaba
al campesino?
Estas preguntas permitirn que los estudiantes verifiquen sus hiptesis
iniciales y planteen otras durante la lectura.
Antes de dialogar sobre el contenido del texto.
Conversa con los nios y nias sobre la experiencia vivida en las
lecturas
y relecturas del texto:
Leer varias veces el texto, de diferentes maneras, les ayud a
comprenderlo mejor?
Les fue fcil leer solos y en postas? Qu dificultades tuvieron?
Lo que lemos coincide con lo que expresamos antes de leer?
Puedes volver al papelote que han colocado en la pizarra con sus
hiptesis iniciales.
DESPUES DE LA LECTURA
Pregunta: les gust el texto?, por qu?, qu pas con el campesino
deshonesto?, Qu cometi para que lo atraparan?, Actu de manera
correcta el campesino?, qu aportaron al trabajo en grupo? Concluye
con ellos acerca de lo importante que es tener valores y cumplirlas en
todas los lugares donde nos encontremos.
Reflexiona con los estudiantes cmo el proceso de verificacin de
hiptesis no se trata de una adivinacin o de unos que aciertan y otros
que se equivocan, sino que ms bien implica el anlisis de ciertos
elementos que reconocemos en el texto, desde nuestra primera
interaccin con l, desde que empezamos a leer.
Se aplica la meta cognicin:
Que hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu fue lo ms difcil?
Cmo nos conocimos? Cmo me sent? Qu espero para
maana?

BIBLIOGRAFA BSICA
DEL DOCENTE: Texto gua.
DEL ALUMNO: Texto de trabajo de Comunicacin del MINEDU

Plumn,

Pizarra.
cuaderno

Los campesinos y
los pepinos

na vez un campesino fue a robar

pepinos a una huerta. En cuanto se

desliz hasta el sembrado, pens:
"Si

consigo

llevarme

un

saco

de

pepinos, los vender y con ese dinero

comprar
pondr

una

gallina.

huevos,

incubar

La

gallina

sacar

muchos pollitos. Criar los pollitos, los

vender y comprar un lechoncito.
Cuando crezca, tendr una buena cra.
La vender para comprar una yegua
que, a su vez, me dar potros. Los criar y los vender.
Despus comprar una casa y pondr una huerta.
Sembrar pepinos, pero no permitir que me roben.
Pondr unos guardianes muy severos para que vigilen. Y, de cuando
en cuando, me dar una vueltecita y les gritar: Eh, amigos, vigilen
con ms atencin".
Sin darse cuenta, el campesino dijo esas palabras en voz alta. Los
guardianes que vigilaban la huerta se abalanzaron sobre l y le dieron
una paliza.
Lon Tolstoi
ACTIVIDADES.
I.

Vocabulario.

Extrae del recuadro tres sinnimos de cada palabra y escrbelos.

Vigilar

________________, ________________, ________________.

Paliza

________________, ________________, ________________.

Hurtar

________________, ________________, ________________.

Severo

________________, ________________, ________________.

Guardin

________________, ________________, ________________.

acechar - sustraer - inflexible - centinela tunda - velar - quitar - custodio - castigo - riguroso vigilante - custodiar - robar - zurra - intransigente.
II.

Comprensin y valoracin.
1.

Con qu intencin fue el campesino al sembrado?

..

2.

Cul fue la causa de que recibiera una paliza?

3.

Finalmente, qu deseaba lograr en su sueo?

4.

Qu opinas del personaje principal del cuento?

5.

Debemos respetar las cosas ajenas? Por qu?

6.

Cul es la enseanza del cuento?

III. Interpretamos. Formar grupos e intercambiar ideas acerca del significado de la

siguiente expresin: "Soar despierto"
Significa... ___________________________________________________________
___________________________________________________________
II.

Comprensin y valoracin.
7.

Con qu intencin fue el campesino al sembrado?

..

8.

Cul fue la causa de que recibiera una paliza?

9.

Finalmente, qu deseaba lograr en su sueo?

10. Qu opinas del personaje principal del cuento?

11. Debemos respetar las cosas ajenas? Por qu?

12. Cul es la enseanza del cuento?

III.

Interpretamos. Formar grupos e intercambiar ideas acerca del significado de

la siguiente expresin: "Soar despierto"

Significa... ___________________________________________________________
__________________________________________________________