Nuevo ciclo repensar los derechos

POR ARNALDO PLATAS MARTNEZ

En medio de muchos espacios de incertidumbre se abre este lunes el

nuevo ciclo escolar para la educacin bsica en Mxico. Y los titubeos se
dan en casi todos los segmentos de la realidad en que nos movemos.
Desde el aspecto econmico donde el deslizamiento del peso est
variando de forma alarmante, hasta la propia legislacin en materia
educativa que no ha logrado la plena eficacia con que se esper en los
primeros aos de su impulso.
Se tiene que recordar que la historia contempornea del Estado
mexicano se mueve sexenalmente, en funcin de un voluntarismo que
tiene que ver poco con la dinmica propia de la sociedad. Adems, las
normas se estn agitando en contra de la legitimidad y la eficiencia de
las mismas en nuestra sociedad. A pesar de los discursos que pretenden
dibujar efectos positivos de las reformas la realidad est diciendo otra
cosa y la valoracin de los cambios siempre debe impactar la micro
realidad de cada sujeto.
Pero regreso al tema de la presente colaboracin.
En educacin bsica hay muchos puntos que se deben atender en este
momento y quiz uno de ellos sea el respeto a los Derechos Humanos
desde y para las escuelas en todos los sentidos, y hasta el momento no
existe una poltica de implantacin de los mismos en el aspecto prctico.
De este modo en los centros escolares hay un ncleo de Derechos
Humanos que se tienen que proteger y agilizar en su comprensin para
dotar a los planteles de una plena conciencia de la existencia de los
citados derechos, pero adems de otorgar la infraestructura adecuada

para el caso. Cito algunos de los ejemplos ms evidentes haciendo

hincapi en que se trata de una enumeracin a vuelapluma.
El concepto de inclusin ha sido el tema central de discusin en los
centros escolares de todo el pas. Y la inclusin implica muchos
aspectos. Desde la incorporacin social en los grupos de los sectores
marginales hasta la dotacin de la infraestructura congruente a los
planteles. Al respecto no hay estadstica sobre las escuelas que se
encuentran dotadas de las bases suficiente para la atencin de los
alumnos que se habrn de insertar en los programas; y el problema se
complejiza si se piensa que un poco ms del 70% los planteles tienen
ms de dos pisos.
Otro de los problemas es que al interior de los planteles no se
encuentran funcionando los comits de Derechos Humanos que deben
ser el eje central de la relacin entre maestros, padres de familia,
personal y alumnos. Muchos de los derechos de todos los involucrados
en la relacin enseanza aprendizaje son violados de forma continua,
ante el silencio tanto de alumnos como padres por el temor a las
represalias funcionales a lo largo del ao lectivo.
Es cierto que los programas de estudio de la educacin bsica
contemplan el tratamiento de los citados derechos, pero tambin es
necesario rescatar la idea que la eficiencia no debe quedar en el
discurso, sino en el ejercicio de los mismos.
En muchos espacios periodsticos se ha visto la diferencia entre las listas
autorizadas por las autoridades educativas y las propias que se publican
en los planteles. Lo que hace que la educacin se haga mucho ms
costosa, sobre todo en estos momentos, y en consecuencia el derecho a
la educacin en condiciones igualitarias se hace nugatorio. El principio
de igualdad lo debe mantener la autoridad y poco o nada hace al
respecto. Acepto que es imposible controlar a todos los planteles en este

sentido, pero tambin es verdad que hay mecanismos de vigilancia en la

actualidad que son suficientes para que la autoridad educativa d
cuenta del respeto de ese principio de igualdad.
El problema de los uniformes es un punto de controversia en los actuales
procesos de educacin. La exigencia se convierte en un martirio a la
economa de los padres y un enorme negocio en muchos de los actores
involucrados.
Un argumento es que el uniforme hace iguales a los alumnos, pero es
falso de origen, la igualdad no se haya en la vestimenta sino en el trato
sin ninguna clase de distincin de todos los alumnos. La negacin a
aceptar el uso de ropa cotidiana provoca es una violacin al derecho de
trato igual a los padres porque muchos de ellos se encuentran en
condiciones lmites que afectan su economa.
Hay muchos temas que estn en la mesa de discusin: las cooperativas
escolares, la venta de alimentos chatarra, la actitud de los maestros al
interior de las aulas, las relaciones sindicales, la llegada puntual a la
escuela de lo contrario se niega el acceso al plantel, en todas estas
conductas hay mucho que lidiar.
As, el sentido debe pensarse siempre en el principal detentatario de los
derechos del educando punto que debe sobrevalorarse por encima de
todos los dems derechos. Esperemos que en este curso se pueda
avanzar un poco ms en el respeto citado.