PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
:
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA
:
1.4. DIRECTOR
:
1.5. AO ESCOLAR
:
II. NOMBRE DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL:
III. INTRODUCCION:
IV. PRIORIZACION Y CARACTERIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA:

PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

CAUSAS/
FACTORES
ASOCIADOS

TEMAS
TRANSVERSALES

DEMANDA EDUCATIVA
(Capacidades,
conocimientos y actitudes)

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES

VI. OBJETIVOS DEL PCI:

VII. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
REAS CURRICULARES

GRADO DE ESTUDIOS
2
3
4

MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
TOTAL DE HORAS

35

35

35

35

35

VIII. CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:

IX.

CELEBRACIN / ACIVIDAD RELEVANTE

COMUNAL
AMBIENTAL

MES

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REAS Y GRADO:

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMATICA

FUNDAMENTACIN DEL REA

COMPETENCIAS
Comp. 1

Comp. 2

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
Cap 1

Cap 2

Comp. 3

Cap 3

ACTITUDES

X. LINEAMIENTOS GENERALES:
11.1 LINEAMIENTOS METODOLGICOS:
11.2 LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
11.3 LINEAMIENTOS DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA.

PR
OG
RA
MA
S

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

(Consiste en preveer y organizar cuntas unidades didcticas se van a trabajar durante el ao lectivo, cmo se generan
las unidades, qu tipo de unidades se van a programar y desarrollar, cules son los elementos principales que se van a
considerar en su estructura)

I.

DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa
1.2. rea
1.3. Grado/Seccin/Ciclo
1.4. Docente

:
:
:
:

II. FUNDAMENTACIN DEL REA:

III. CALENDARIZACIN:
TRIMESTRE
I
II
III

DURACIN

SEMANAS

TOTAL

TOTAL HORAS

40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

V. COMPETENCIAS DE CICLO:
CICLO ..
C1
C2

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

N
UNID.

TITULO DE LA
UNIDAD

TIPO DE
UNIDAD

RELACIN CON
OTRAS REAS

TIEMPO

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
X. BIBLIOGRAFA:

UNIDAD DE APRENDIZAJE
.
3

CRONOGRAMA
I
II
III

I.

DATOS GENERALES:
1.1. rea
1.2. Grado/Seccin/Ciclo
1.3. Duracin
1.4. Docente

:
:
:
:

II. JUSTIFICACIN: Se explica brevemente el porqu y el para qu de la unidad didctica y cmo la unidad permite
abordar los temas transversales priorizados.

III. TEMA TRANSVERSAL: (Considerar slo el que se desarrollar en la unidad didctica, la que se debe evidenciar
en el conjunto de actividades, y/o conocimientos, actitudes) planteadas para desarrollar capacidades.

IV. VALORES: (Las que intencionalmente se van a desarrollar en la unidad didctica para los cuales se han previsto
estrategias especiales para desarrollar dichos valores)
VALORES

ACTITUDES
ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: (Se organiza y secuencia las capacidades. Los conocimientos
delimitan el alcance de una capacidad expresada en forma genrica)
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TIEMPO

ACTITUDES

VI. MATRIZ DE EVALUACIN: (Formular por cada criterio de Evaluacin. Tambin se puede hacer una sola matriz
que comprenda todos los criterios, adems considerar que la valoracin de cada criterio se hace en forma
independiente)
CRITERIOS
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PTJE
INSTRUMENTOS

TOTAL

100%

TOTAL

100%

Actitud ante el
rea

TOTAL

100%

SESIN DE APRENDIZAJE N

(Se desprende de la Unidad Didctica respectiva, de manera que el nmero de ellas depende de las
capacidades, los conocimientos y las actividades, as como del conjunto de actividades que han sido
consideradas en la unidad)
I.

APRENDIZAJE ESPERADO: (Estn constituidos por Capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que
el estudiante alcance al trmino de la sesin)

FECHA

GRADO/SEC/CICLO

DURACIN

II. SECUENCIA DIDCTICA: (La columna vertebral de la sesin de aprendizaje son las estrategias previstas para
desarrollar procesos cognitivos, motores o socio-afectivo que estn involucrados en las capacidades)

SITUACION DE
APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

TIEMPO
ESTIMADO

INICIO
(Motivacin, saberes
previos, conflicto
cognitivo)
PROCESO
(procesos cognitivos)

SALIDA
(Transferencia de
situaciones
nuevas/Reflexin de
lo aprendido)
III. EVALUACIN: (Formular , por cada criterio de evaluacin establecido, adems es recomendable evaluar en cada
sesin, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas)
CRITERIO
INDICADORES

TECNICA/INSTRUMENTO

ACTITUDES
INDICADORES

TECNICAS/INSTRUMENTO

SESIN DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS:

REA

DOCENTE

GRADO

FECHA

II.

TIEMPO

ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE:

TITULO DE LA
SESIN

Identifica

CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
TEMA TRANSVERSAL

III.

SECUENCIA DIDACTICA:

CONOCIMIENTOS

PROCESOS PEDAGGICOS
Y COGNITIVOS

MOTIVACIN

VALOR

T.

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

INFORMACINPROCESAMIENTO DE LA

RECURSOS
Y/O MEDIOS

ACTIVIDADES

RECEPCIN DE
INFORMACIN

CARACTERIZACIN

RECONOCIMIENTO

APLICACIN
METACOGNICIN

S
EXTENSIN

IV. EVALUACIN:
INDICADOR DE
EVALUACIN

REACTIVOS

ITEMS

PTJE

TCNICA

INSTRUMENTOS

MANEJO DE INFORMACIN

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADOR DE LOGRO

ITEMS

TCNICA

INSTRUMENTOS