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En esta investigacin abordo el grafiti como prctica comunicativa y

como prctica social. En cuanto discurso, comporta diversos niveles de
significacin que entran en juego al momento de su construccin
sentidos locales y globales, significados inferenciales o implcitos-,
involucra diversas relaciones con el contexto posicionamiento personal
y social-, e implica distintas modalidades semiticas tipologa, color,
tamao, disposicin-, entre otras caractersticas. En cuanto prctica
social, da cuenta de diversos usos polticos, cogniciones compartidas,
preferencias ideolgicas e identidades sintetizadas en diversas maneras
de ocupar la ciudad, apropiarse de los espacios urbanos y resignificarlos
como lugares de comunicacin disidente.

Ambas dimensiones del grafiti se delinean a partir de un contexto

especfico: Chile post Concertacin (1991-2009), durante el gobierno de
la coalicin de derecha representado en la figura de Sebastin Piera
(2010-2014). El escenario se configura por la coyuntura del movimiento
por la educacin que resurge el ao 2011, en el que diversos actores
sociales de la educacin chilena se han identificado con la construccin
de un discurso de rechazo a la denominada "educacin de mercado". En
este marco, la construccin de grafitis lingsticos se acrecienta cuando
el conflicto subsiste sin que las demandas sean escuchadas, y da cuenta
de una especial forma de apropiarse de los espacios pblicos para hacer
patente dichas contestaciones. De hecho, la protesta se realiza cuando
existe una queja que necesariamente debe ser emplazada y hacerse
visible. El contexto de las movilizaciones constituye, entonces, un
momento crtico para la aparicin de grafitis en las calles, puesto que
stos representan una ruptura con lo establecido y, por ende, una
manera de confrontar los discursos oficiales. Este carcter oficial
proviene fundamentalmente de los discursos que se mantienen en los
medios de comunicacin tradicionales, los que al responder a los
intereses de los poderes econmicos o polticos parcializan, tergiversan
o manipulan la informacin, a fin de deslegitimar a los actores que
reivindican las demandas sociales. De all la relevancia de su
visibilizacin en las ciudades.

En este taller se presenta el anlisis de cmo es representada la

educacin, la resistencia social, la poltica y la memoria en un corpus de
25 grafitis lingsticos. Se propone que la censura informativa es una de

las principales motivaciones de la protesta callejera estudiantil, razn

por la cual los grafitis emergen como contradiscursos cuando se han
invisibilizado los mensajes disidentes en los espacios de comunicacin
oficiales. Desde el campo interdisciplinar de los Estudios Crticos del
Discurso (ECD), se busca identificar y describir sus propsitos
comunicativos y estrategias discursivas sistemticas, as como explicar
sus usos y alcances socio-polticos ms prominentes, reparando
especficamente en la conformacin de ideologas e identidades
juveniles. Los resultados obtenidos permiten postular que los/as
estudiantessubvierten los significados hegemnicos conferidos al
conflicto educativo, formulando representaciones alternativas que
construyen un estado de consciencia frente al modelo impuesto,
instalando un sentido de crisis y cuestionamiento. De este modo, los
grafitis analizados persiguen la resignificacin de los discursos
dominantes, con el fin de disputar su aceptacin y naturalizacin social.